王树琼unit 8 reading教案

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Unit8 教案

导入新课
展示学习目标：1.感受英文歌，体会明确学习任英文歌的美妙。2.明确阅读策略，掌务。握阅读技巧。3.学习提高英语水平的途经。
预习交流
检查展示导 10分钟读单完成情况。
指导学生展示交流预习情况。
合作探究
6分钟
阅读课文，合作探究。
指导学生分小组讨论“生成单”中的问题，进行组内，组间交流。
成果展示
了解学生学习讨论 20分钟结果，激发学生学习热情。解答学生学习疑问，培 7分钟养学生质疑精神。
结合学生自学和讨论结果，稍作点拨。
大胆质疑
了解学生的疑问，引导学生提问，交流并解答学生所问。
拓展 1.搜集三首英文歌曲，学习唱英文歌。2.归纳自己提高英语水平的途经。训练Βιβλιοθήκη 课后完成拓展训练单。作业
教学重、难点
Find out the good ways to learn English. Write a summary of the reading.
教学 Reading,Ask and answer. 方法
教学过程描述活动时间教学意图教师行为
创设情境，播放英文歌《Yesterday once more 激发学习兴》，让学生感受英文歌的美妙，激发趣。学唱英文歌的兴趣。 2 导入新课分钟展示学习目标：1.感受英文歌，体会明确学习任英文歌的美妙。2.明确阅读策略，掌务。握阅读技巧。3.学习提高英语水平的途经。
in,ect. lish songs?
学生行为（预期）
学生表现出积极参与的兴趣。
怀着对问题的探究热情走进文本。
怀着对问题的探究热情走进文本。

人教版八年级英语上册Unit8Reading教学设计

-学会使用一般现在时和现在进行时描述城市的现状和城市生活。
-能够运用阅读策略，提高阅读速度和效率，准确理解文章内容。
-培养学生的跨文化交际意识和听说能力。
2.难点：
-对文章中复杂句子结构的理解和分析。
-在实际语境中灵活运用所学的词汇和语法知识。
-将阅读策略有效地应用于阅读过程中，提高阅读理解能力。
（二）教学设想
-可以录制对话视频或音频，在课堂上与同学们分享，互相学习和交流。
4.研究性学习：
-将学生分成小组，要求他们针对一个城市进行深入研究，了解该城市的历史、文化、经济等方面，并以PPT形式进行展示。
-各小组在课堂上进行分享，其他同学可以提问、讨论，共同提高对城市话题的认识。
5.词汇积累：
-学生整理本节课所学的核心词汇和短语，制作成词汇卡片，以便随时复习和巩固。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
7.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
8.课后评价：对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，他们对英语学习有一定的兴趣和热情。在此基础上，他们对城市话题有一定的了解，但对于如何用英语详细描述城市的特点、文化及风景名胜等方面，仍存在一定的困难。因此，在本节课的教学中，需要关注以下几个方面：
3.学生的听说能力：虽然学生对英语有一定的基础，但在实际交流中，听说能力仍需加强。教师应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高听说能力。
4.情感态度与价值观：八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对跨文化交际产生一定的排斥心理。教师应在教学中注重培养学生的跨文化交际意识，引导他们尊重和理解不同文化。

牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading教学设计

2.口语作业：学生分组，每组选择一位名人，进行角色扮演，模拟名人演讲。要求每位同学都参与其中，录制视频，并在下节课进行分享。
3.阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于名人的励志故事，了解他们的成功经历，拓宽视野，激发自己的斗志。
4.词汇积累：学生整理本节课学习的核心词汇和短语，如famous, success, achieve, perform, talented等，并查找相关例句，加深记忆。
（二）讲授新知
1.词汇学习：教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如famous, success, achieve, perform, talented等，通过例句和语境，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.语法讲解：结合文章内容，讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过例句、对比和练习，让学生掌握这两种时态的用法。
3.课堂互动：采用任务型教学法，设计不同层次的阅读任务，引导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，获取文章信息。同时，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高课堂互动性。
a.预测：根据文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
b.扫读：快速浏览文章，回答与文章大意相关的问题，培养学生的快速阅读能力。
牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握牛津译林版八年级上册英语Unit 8 Reading部分的核心词汇和短语，如：famous, success, achieve, perform, talented, effort, give up, persist等；
3.小组展示：每个小组派代表进行汇报，展示讨论成果，其他小组成员认真倾听关的口语任务，如角色扮演、名人演讲等，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。

牛津译林版八年级英语上册Unit8reading课时优秀教学案例

牛津译林版八年级英语上册Unit8reading课时优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版八年级英语上册Unit8 Reading部分主要介绍了关于保护动物的重要性。本节课时优秀教学案例以这一主题为背景，旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
本节课的主要内容包括：1.学习与动物保护相关的词汇和短语；2.理解文章大意，掌握阅读技巧；3.分析文章结构，提高文本解读能力；4.开展小组讨论，培养合作精神；5.设计保护动物的宣传标语，提高创新思维。
1.关键词汇：教授文章中的关键词汇和短语，让学生通过例句和练习熟练掌握并运用。
2.阅读理解：引导学生阅读文章，理解文章大意，分析文章结构和逻辑关系，提高文本解读能力。
3.保护动物的重要性：通过讲解和ห้องสมุดไป่ตู้论，让学生深入了解保护动物的重要性和方法，培养他们的保护意识和行动力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就文章中的问题或情景展开讨论，培养团队合作能力和交流沟通能力。
3.鼓励学生分享和展示自己的观点和成果，培养自信和表达能力，同时培养尊重和欣赏他人的品质。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。
2.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，及时给予反馈和指导。
3.鼓励学生参与评价，培养他们的评价能力和批判性思维，同时培养他们的自我认知和自我提升的能力。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际需求和兴趣，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读习惯和思维能力，使他们在掌握知识的同时，能够形成正确的价值观。

Unit8reading教案

3.激发学生主动探究学习的兴趣，提高问题解决能力。
4.培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
5.通过对课文内容的学习，培养学生尊重历史、传承文明的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握课文主要内容，了解中国万里长城的历史、结构及其象征意义。
（2）学习并运用目标词汇：stretcancient等，以及一般现在时和一般过去时的被动语态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和句子分析的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长城在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于被动语态，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法。如：“The Great Wall is stretches over...”与“The Great Wall was built in...”，需明确讲解两者在时态上的区别和用法。
-学生在寻找文章细节时，可能无法准确把握关键信息，需要指导他们运用阅读策略，如寻读，快速找到关键信息。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《The Great Wall of China》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们了解中国的万里长城吗？它在你心中是什么样的存在？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

教学设计- 英语人教版八年级上册Unit8 Reading精品教案

阅读前：借助文章标题和文中图片去预测文章的大意。
Pre-reading。教师要求学生在阅读教材文章前，对课过文章的题目以及照片去预测目标阅读的主旨大意。
通过预测文章的内容，增加了学生对文章的期待，也锻炼了学生阅读的预测能力。
问题预测：学生可能讨论地过度仔细。
解决对策：提醒学生只需要1-2句话进行简单概括。
阅读中：学生细读文章，找出导图中问题的答案。
While-reading。在精读教学环节，教师以思维导图的方式让学生带着问题去阅读、找答案。
学生依据思维导图的4个W和1个H，细读文章，找答案。
通过思维导图的引导，学生在理清文章脉络的同时，增强了信息提取能力。
解决对策：可在小组内进行简短的讨论。
口语练习：复述接龙。
教师设计只保留短语、句型作为主线的思维导图，要求学生以小组为单位进行复述。并解释该环节的竞赛规则：全部组员参与，以教师敲铃作为换人接着复述的信号。最短时间内完成复述的小组可得到加分。
学生以小组合作的形式，复述文章。注意每位组员的参与，为随时切换组员继续复述做好准备。
问题预测：学生在精读环节所需要的时间可能会超过预期时间目标。
解决对策：提醒学生找关键词。
根据所给的汉语意思，从文章中找出相应的英文表达。
精读。教师给出文章中的重点短语句型的汉语意思，让学生找出其相对应的英文表达。
学生细读文章，找出重点短语和句型的英文表达。
学习新短语句型
问题预测：待优生可能找出短语和句型后，无法正确读出。
教材分析
本课时的教学围绕着“感恩节”这一话题展开，教学重点是美国感恩节的由来及其含义，学生通过学习文章中的短语和句型表达，能够通过模仿使用来表述该节日的基本内容。阅读文章中的“如何制作感恩节火鸡大餐”所涉及到的表达，和学生日常生活紧密相关，可以让学生将所学的动词短语运用到生活中的美食烹饪，趣味性强。所以在这一课时的阅读教学中，除了可以通过各种阅读技巧让学生提高阅读能力以外，还采用了口语训练方式，作为阅读后的运用和拓展。

Unit8 Reading 教学设计

Unit8 Reading 教学设计一：教学目的：1：培养学生的阅读理解能力，学会使用阅读策略Summary.2: 激发学生学习英语的兴趣，使学生充分利用有效的学习资源，利用多种形式的学习方法，提高自己的英语学习成绩。

二：教学方法：多媒体教学，听说读写相结合。

三：教学过程：课前播放歌曲Brother louiseStep1: Greeting.Teacher: Good morning, boys and girls.Students: Good morning, teacher.Step2：LeadingThis is a beautiful English song. We have learned English for nearly two years.Can you speak English?Students: Yes.T: Can you all speak English very well?Ss: No.T: No? we should speak English very well. Because English is the most widely used in the world.One seventh of globe persons can speak English.Three-quarters of international mails are written in EnglishMost business letters are written in English .Three -fourths of the books and newspapers areprinted in EnglishMuch information on the Internet is also in EnglishEnglish is a bridge to the world.But how can we improve our English? Let’s open the book and turn to Page 66.our will learn some interesting ways .展示课题Why don’t you learn to sing English songs.Step3: Revise the new words.1.in different ways2. sing very clearly3.native speakers4. win the prize5.encourage sb. to do something6. make progress7.hear of 8. take aninterest in/be interested in9.many other fun ways to learn English 10. make friends with 11.on stage 12. improve their English13.all over China /across China 14. as well asStep 4: ReadingReading strategyTo understand the important ideas from the text, we must “summarize”. Do thi s by answeri ng “who, what, where, why” questions as you read一．What is the passage mainly about?A: An English singing contestB: Some good ways of improving EnglishC: Learn to sing English songsD: Beijing speak English二：Read Paragraph 1, 2, 3 ,then answer the questions.1.Where are the singers from ?2.How did they perform(表现)？3Who are the winners？4. Why did they win?5.What’s the influence (影响) of the contest?Read Paragraph 4 then answer6.How many fun ways to learn English besides singing English songs are there in the text?三．What is the main idea ?四：summary主题句：Many people try to improve their English in different ways.前三段：learning English by singing songs第四段：other ways of learning EnglishSummaryMany Chinese people want________________ _________ .Singers______________ entered a contest _________________Some of them were able to sing English songs_________________.A winner said singing English songs________________________________learning English. So this kind ofcontest___________________________________.Besides singing English songs, there are _______________to learn English, like__________Step 5: After reading.T: From the text, we have known that Learning to sing English songs encourage people to learn English. It also makes people more interestedin English. Have you learned English songs?Ss: Yes.T : Let’s listen to the song and see what we can learn from the song. If you can sing, Please sing along.一：播放歌曲Tomorrow will be better.二：What have you learned from singing the song?1.We have learned new words.brand new sorrow flee with on the verge of drowning blow away newborn Chasing shadows no doubtyouthful power pray belong to rainbowskeep striving be familiar to devote truly2.We have learned some phonic knowledge （语音知识1.连读wake up you're on the verge of drowningopen eyes join us2. 失去爆破started to think with the wind Come together3.We can improve our Sense of the phrase语感4.We can improve our speaking skills5. We can also learn about some new sentences6.We have learned that “tomorrow will be better.”三：T: From learning English songs,we can learn so many things,If a boy can't improve his English .What can we suggest to him?（出示幻灯片）A boy wants to learn English well. He reads Englishday and night, but it doesn’t work. What should he do?Please give him some interesting suggestions.(B: the boy ,Y: you)Y:_____________________?B: I got C last English exam. What should I do?Y: ____________________________________?B: That’s a good idea .Thank you.Y: Besides singing English songs. You can also__________________________________________T：If we work hard,we will have a good tomorrow. Let'ssing Tomorrow will be better again四：跟唱歌曲：Tomorrow will be better.T : From this song, we can learn so many things, why don’t you learn to sing English songs?Ss: Good idea!T: Besides singing English songs, we also have many other fun ways to learn English ,For example:……Ss give some examples.T: Yes. There are so many interesting ways to learn English, I think you can find right way for you. If you work hard, you will have a better tomorrow.Let’s sing “Tomorrow will better.”Step 6: class is over.教学反思：这节课通过多媒体展示教学，讲解阅读方法summary.课题是Why don’t you learn to sing English songs?本节课的教学目的不仅仅停留在完成阅读题上，而是通过阅读，使学生知道学习英语的重要性和如何提高英语成绩，为了达到这个目的，我上网搜集了一些有关英语在世界上应用数据来证明English is a bridge to the world.并在课前教会了学生几首英语歌曲，其中一首是Tomorrow will be better.这节课的教学，整堂课教学比较紧凑，教学内容比较多，整体完成还算可以。

Unit8 Reading 参考教案

Unit8 Reading 参考教案I. Teaching Objectives●To revise what they learned about the earthquake and help the students tounderstand the passage better●To read the passage again and help them to highlight the important languagepoints and sentence patterns●To learn to write or read a passage following the sequence of how things happened ●To develop students’ ability to learn things by themselvesII. Teaching ProceduresStep1. Brainstorming and free discussion1.What can you see in this picture?2.What happened? (An earthquake.)3.What happened to this building? (It fell down.)4.What kind of sound can you hear? (Bomb! A big noise like thunder.)5.How do you know that there is going to be an earthquake? How will you feel atthe very beginning? (Feel everything is shaking.)6.If this building is shaking now, what will you do? Will you be afraid / befrightened? (You will be in fear.) Are you going to shout (scream)? Are you going to run / jump? (People will run in all directions / run wildly.) You should calm down and think what the best way to escape is, so that you can stay alive (be safe).7.Suppose you are in danger, that means there are lots of bricks around you, youcannot move your body, you’re trapped. What are you going to do? (Use the mobile phone? / shout (scream) / wait for help)8.If you have a packet of chocolate, you’re hungry, are you going to eat it? Whyor why not? (Stay for a very long time.)Let’s come back to the picture. Where did this earthquake happen? When did it happen? (21st September, 1999.)Step2. Making lists of words and phrasesGet the students to make lists of words and phrases used in the text that describe noiseand movement/destruction, fear and hope.Get the students to finish the exercise in Part B1 & B2 to check their understanding of these words.Give the students 3-4 minutes and ask them to complete the exercise. Invite the students to check the answers in pairs.Step3. Doing ask and answer orallyDo ask and answer orally help the students to focus on the most important information in each paragraph. Go through each paragraph and then help the students to highlight some important sentences structures.。

Unit 8 Reading教学设计教案 (2)

8B Unit5 Reading 教学设计教学目标知识与技能1 To gain the meaning by leaning new words and phrase.2 To skim the text for overall meaning and finish the exercise for comprehension.3 To train students ’reading skill by learning the passage.情感与态度1 进一步提高学生对英语的学习兴趣。

2 培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。

3 通过本课的学习，激发学生乐于助人的情怀。

教学重点正确拼读并且熟练掌握本课重点单词，掌握重点句型。

教学难点能用故事形式复述本课的采访。

教学过程导入1 通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。

2 引出ORBIS,导入新课。

学习新单词，初步阅读课文1 幻灯片展示单词。

2 通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信息。

3 听录音并跟录音朗读。

精读课文1 呈现一系列问题：2 Do Part B and check the answers.3 分组讨论BRBIS 医生的工作情况。

知识点讲解和练习1讲解和练习。

2 做习题：单向选择和改错。

总结1 分组讨论，根据图片分段复述课文。

2 让学生提炼课文的精髓。

3 让学生表演：一个表演马医生，一个表演记者。

作业1 掌握本课重点词汇和句型。

2 根据所给关键词复述课文。

人教版八年级英语上册Unit8SectionB(2a2c)reading优秀教学案例

2. 教师可以模拟一个场景，如邀请学生参加一个活动，然后询问他们昨天在这个活动中做了什么，引导学生运用一般过去时态的被动语态进行回答。
3. 教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的场景，如在餐厅点餐，在医院看病等，让学生在实际情景中运用本课的核心词汇和句型。
（二）问题导向
1. 教师可以设计一些问题，如"What did you do yesterday?", "Were you invited to play basketball?", "What were they watching on TV?"等，引导学生运用过去进行时态和一般过去时态的被动语态进行回答。
2. 学生能够理解并运用本课中的主要句型，如"What was he doing yesterday?", "Were they watching TV?", "He was invited to play basketball."等，以询问和回答过去发生的事情。
3. 学生能够正确运用过去进行时态和一般过去时态的被动语态进行叙述，如"He was finishing his homework when I asked him to play basketball."。
2. 教师可以要求学生进行自我评价，思考自己在课堂上的表现，发现自己存在的问题，制定改进的计划。
3. 教师可以鼓励学生在课后进行拓展学习，如观看英语电影或阅读英语文章，提高他们的英语综合运用能力。
五、案例亮点
1. 情景创设的真实性：本节课通过呈现真实的篮球比赛场景，让学生在实际情境中学习和运用过去进行时态和一般过去时态的被动语态，提高了学生的语言运用能力。

Unit8 Reading 精品教案1

1) Fill in the chart by thenselves.
2) Work in pairs and try to talk about the dates of the acticities.
about the schoolactivitiesin pairs using the target languages from 2b.
My birthday is on June 3rd. My father’s birthday is on Janury 21sh.My grandfather’s birthday is...
告知学生在这部分练习中注意介词on的使用和日期的表达。
课题：When is your birthday备课时间：2021年08月20日
教材来源
初中七年级《英语》教科书人民教育出版社
内容来源
七年级《英语（上册）》Unit8
主题
When is your birthday
课时
1
授课对象
七年级
设计者
王春艳樊翔宇
贾丽杰宋永慧
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
能正确朗读课文，能读懂短文并抓住文章大意
2.Talk about the school activities.
1)Read the phrases in 2a and then speak them out according to the pictures on the screen.
2)Soccer game school trip School Day book sale
评价任务
目标1——学生能准确说出幻灯片所展示的学校活动
目标2——通过快速阅读短文，能找出文中的日期及相应活动，并完成文章的表格。

牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading优秀教学案例

（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成小组，让他们就文章中的环保问题进行讨论。每个小组需要回答以下问题：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”“你们认为我们应该如何保护环境？”等。通过小组讨论，学生们能够更好地交流和分享彼此的想法和观点，培养他们的合作意识和团队精神。同时，小组讨论还能够提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情境创设：通过设计环保活动的情境，让学生们身临其境地感受到环保的重要性。这种情境创设使学生们能够更好地理解和关注环保问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：通过提出一系列的问题，引导学生进行思考和探索。问题导向的教学策略能够激发学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们更深入地理解文章的内容。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我邀请学生们分享他们在小组讨论中的成果和观点。每个小组派一名代表进行汇报，将他们的讨论结果和提出的解决方案进行分享。然后，我根据学生的汇报进行总结和归纳，强调环境保护的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极参与环保行动。通过总结归纳，学生们能够更好地巩固所学知识，并明确环保的责任和义务。
牛津译林版八年级上册英语Unit8Reading优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版八年级上册英语Unit8 Reading为例，该章节主要介绍了关于保护环境的重要性。文章通过讲述一个小镇上的人们如何共同努力，采取措施来保护水资源，从而引出了环保的主题。本节课的主要内容涉及到词汇学习、语法点讲解、阅读理解、口语表达等方面，对学生进行综合能力的培养。
（四）反思与评价
反思与评价是我在教学过程中的重要环节。在每节课结束后，我会让学生们进行自我反思和评价，思考自己在课堂上的学习情况和表现。同时，我也会对学生们进行评价，给予他们积极的反馈和指导。通过反思与评价，学生们能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，并进行改进。这有助于提高学生们的学习效果和自信心。同时，反思与评价还能够培养学生的批判性思维和自我反思的能力。

新人教版七年级上册unit 8 Reading 教案

人教版七年级上册英语Unit8 When is your birthday?Section B Reading教案班级：七年级（1）班教师：王桂元一、教学目标及重难点：1.教学目标：(1). 理解短文(2). 学习并掌握一些关于学校活动的短语及句型(3). 能从文章中找出关键信息：每个活动名称及其举行的时间，并列成表格2.教学重点：(1). 掌握一些关于活动的短语及句型(2). 找出关键信息3.教学难点：对文章中出现的活动提出自己的看法4.情感态度价值观：通过学习，使学生了解中西文中关于日期的表达，并了解中西方国家的节日及活动二、教学方法：任务型教学法三、教学工具：录音机，多媒体四、教学过程：1. PreparationSing a song.2. Warming upKnow about the festivals in a year.3. Before readingFinish 2a. Talk about the activities.4. While reading :2b(1) Read the notice by themselves.Find out the main idea of the notice.(2) Listen and underline the word you can’t read and understand.(3) Read the passage for the second time, fill in the chart in 2b.( Work in groups)Write their answers on the small blackboard.(4)Read again: (Find out the phrases and structures. ) ( Work in groups)(5)Play a game: Practice the phrases and the structures.5. After reading(1) Practice :Fill in the blanks.(2) Discuss the questions with your partner.6. SummaryRead a passage and understand it.Learn some phrases about time and activities.7. HomeworkWrite something about your after-class activities.。

牛津译林版英语八年级上册Unit8reading教学设计

-在课堂上进行分享，展示小组合作成果。
作业布置要求：
1.学生应按时完成作业，确保作业质量。
2.家长应监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生进一步改进。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生回顾本节课的学习内容，总结自己在阅读、词汇、语法等方面的收获。
-教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点，解答学生的疑问。
2.教学内容：
-学生总结过去进行时的用法、词汇学习和阅读策略。
-教师强调课堂学习的重点和难点，提醒学生课后加强复习和练习。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对过去进行时的掌握和运用，以及提高阅读理解能力，特布置以下作业：
3.口语表达练习：
-与同学进行角色扮演，模拟课文中的场景，用过去进行时进行对话。
-录制一段对话视频，分享给老师和同学，互相学习、交流。
4.思维拓展：
-针对课文中的神秘事件，展开想象，编写一个合理的结局。
-探讨神秘事件背后的科学原理，撰写一篇短文，表达自己的观点。
5.团队合作：
-与小组成员共同完成一份关于神秘事件的调查报告，包括事件背景、经过、解决方案等。
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点：
-学生对过去进行时的掌握和运用，特别是句子结构和动词变化的正确使用。
-阅读策略的培养，如如何快速捕捉文章主题，准确理解细节信息，进行合理推理。
-词汇的扩展和运用，尤其是与神秘事件相关的专业词汇。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从文本中提取关键信息，进行有效整合和表述。
4.学习方法：学生已初步掌握了一定的阅读策略，如略读、寻读等，但在实际操作中，运用不够灵活，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

初中英语八年级上册(牛津译林版)Unit8Reading教学设计

b. The use of simple present tense and present continuous tense.
c. Complex sentence structures, such as attributive clauses and object clauses.
d. Reading strategies and writing techniques.
此外，学生在阅读过程中，对于复杂句子结构和文章逻辑关系的理解可能存在一定难度。因此，教师需要关注学生的阅读策略和技巧的培养，帮助他们从文章中提取关键信息，提高阅读理解能力。
在情感态度方面，八年级学生正处于青春期，他们关注个人形象，追求个性，容易受到时尚潮流的影响。因此，在教学过程中，教师应引导学生树立正确的价值观，关注环保、节约等问题，培养他们的社会责任感。
a. What is your favorite fashion style? Why?
b. How do you think fashion and environmental protection can be combined?
c. What are the advantages and disadvantages of following fashion trends?
2.阅读教学：
-采用任务型教学法，设计多样化的阅读任务，引导学生深入理解文章内容，培养阅读策略和技巧。
-通过小组合作、讨论等形式，让学生分享阅读心得，提高他们的合作能力和思维品质。
-指导学生从文章中找出主题句和关键信息，帮助他们提高阅读理解能力。
3.写作教学：
-以文章为范例，引导学生分析文章结构，掌握写作技巧。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：树立正确的消费观、关注环保等。

2022年教学教材《Unit8 Reading精品学案》优秀教案

Unit8 Reading精品学案Unit8 Reading1精品学案【学习目标】；1通过上下文语境猜想生词词义。

2读懂文章，了解绿色的根本瑞士情况。

3学会用正确的语言介绍绿色瑞士。

重点；掌握描述类的阅读文章。

难点；如何使用英文描述某地。

【自主预习】：一、翻译以下词组1 一个有高山和湖泊的国家2 尽力让它保持那样做某事3 被分成不同的组4．整个国家6 在慈善商店里7 被送到工厂循环再生8 有许多法律保护环境9 例如10 允许某人做某事11砍树12在公共场所人垃圾13被警方罚款14依靠15使用太阳能16用完17世界环境日18对……有影响二、预习教材，答复以下问题1 I Switerand a countr with high mountain and cean bue ae2 Did the write earn about an organiation for reccing cothei the Word Environment Da【反应矫正】一、根据句意及首字母意思提示补全单词，完成句子1 Ga i an –time D How ong4 –When i Chidren’ Da–It’ onA 1 June Ju C 1 Januar D 15 June5 –Let’ go out and eno the unhine–A That’ a good ideaB Ver weC That’ OKD NoReading2精品学案【学习目标】1.掌握本课词汇和重要语言点的用法。

2.运用所学词汇谈论怎样才能过绿色的生活。

【自主预习】朗读课文，进一步理解课文。

【展示交流】1小组检查课文句子翻译，纠正错误。

2小组之间互相提问和解答课文中的疑难问题。

3复述课文。

【盘点收获】1 eee那些儿童分成小组做游戏。

3 Some…, ome…,and other… “一些…, 一些…, 还有一些〞。

_____ tudent are reading quiet, ____ are taing note, and _______ are earching for information on theInternet一些学生在安静地看书，一些在做笔记，还有一些在上网查资料。

英语人教版八年级上册Unit8 Reading优秀教学设计

作品名称人教版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? 第三课时Reading学情分析1、学生年龄段特点学生进入初二，意味着进入了情绪、性格多变的小叛逆期。

学生更加注重自身的形象，更在乎在众人面前的表现（或者更害怕在课堂上犯错），在课堂上的变化在于，不再像初一那样主动、积极去回答问题和质疑。

而且，在初二阶段，学生已经开始更多接触外界的未知领域，造成学生在学习上的时间相对初一阶段是少了，而作业量不减反增，学生在学习质量上自然是无法保证了。

2、学生已具备知识本班学生进入初二阶段的英语学习后，在单词量、短语句型的运用方面，都有所提升，逐渐摆脱了初一阶段的偏重小学知识的情况。

但是在阅读、写作过程中，学生习惯性地偏重短语、句型的学习，造成阅读速度、提取信息能力和篇章整体的逻辑整合和归纳能力等方面有待提高。

3、学生学习能力和风格学生重视考试，在学习上比较主动，能配合教师在课堂上的教学活动安排。

教材分析本课时的教学围绕着“感恩节”这一话题展开，教学重点是美国感恩节的由来及其含义，学生通过学习文章中的短语和句型表达，能够通过模仿使用来表述该节日的基本内容。

阅读文章中的“如何制作感恩节火鸡大餐”所涉及到的表达，和学生日常生活紧密相关，可以让学生将所学的动词短语运用到生活中的美食烹饪，趣味性强。

所以在这一课时的阅读教学中，除了可以通过各种阅读技巧让学生提高阅读能力以外，还采用了口语训练方式，作为阅读后的运用和拓展。

教学目标知识目标：Words and expressions in this periodtraditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, plate, cover fill…with…, cover…with…, serve…to…, for a long time, it’s time to, one by one, at this time, cut…into thin pieces技能目标:1、能掌握以下句式结构：First… Next… Then… Finally…，并能够在选择原材料、用量及制作美食过程中使用。

初中英语人教版八年级下册reading

Purposes
. Pre-reading Presentation
Step 1. Lead in
Getting ready：
Cartoon talk
Step 2. Pre-reading:
1) Lead in
Have Ss talk about life in the future.
2) Tell Ss they are going to read an article about life in the future. Look at the headings and guess its content.
. Post-task Activity
Discuss:
What do you think life will be like in 2050?
Discuss.
To be more familiar with the topic
. Homework
1)学案Reading一张
2)英语周报一张
3)字帖一张
1.Read and circle the correct answer to complete the sentences (C1).
plete the conversation with the words in the box.
3.Read again and finish Exercise D.
教学难点
Train Ss’ guessing skill of the new words according to the whole article
教学准备
PPT, Blackboard
Procedures
Steps
Teacher’s activities