谈谈语文教师的文学修养培养

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语文教师的文学修养

随着应试教育向素质教育的转变和教育教学改革的全面深入，对教师的要求越来越高，越来越严，教师的教育观念必须进一步创新，教学方法必须进一步改进，个人素质必须进一步提高。作为一名语文教师，除了要具备一个普通教师所应具备的思想政治素质、文化科学知识素质、教书育人的能力素质、心理素质及身体素质外，还应该自觉加强自身的文学修养，只有这样，才能确保既完成“教书”又完成“育人”的教育教学任务。现笔者就语文教师文学修养的内涵，语文教师为什么要具备文学修养、应具备哪些文化修养及如何提高文学修养等问题谈谈一些肤浅的看法。

一、文学修养及语文教师文学修养的内涵

文学修养是指一个人在语言文字方面所达到的一定的水平，是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现。语文教师的文学修养是指语文教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，从更高的广度，深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，而不仅仅停留在只关注课本中的文章。

二、语文教师为什么要具备文学修养

（一）教师的职业属性决定

教师是塑造年轻一代的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师，作为文化、科学知识的传播者，教师必须具有渊博的知识、较高的文学修养及良好的人格魅力，这是教师作为一个教育教学活动的组织者和引导者的必然要求。教师首先要懂得历史，古今中外的历史源远流长，中华五千年的文化滋润着和支撑着中华民族屹立于世界民族之林。教师懂得中国历史的演变过程，懂得帝王将相的兴衰替变，就能以史为镜知兴亡，以人为镜明得失，进而使自己察身自省，做到慎独、自警、自律。教师还要懂得文学，要对不分阶级、不分国家与民族的中国文学和世界文学，古代文学、近代文学和现代文学有一个大体上的了解，透过文学，开阔自身的眼界，渊博自己的知识，让教书育人的讲话艺术更为精湛，更为完整和凝练，更能吸引学生和提高教育水平。事实表明，只有教师具备了各方面的文学知识和文学才华，教师才具备了一个教师的人格魅力，教师说服力和感召力才能自然形成。同时，教师是以语言传递为中介的工作，教师的语言形象极大的影响教师的教育教学效果。教师的语言包括口头语言、书面语言和形体语言。教师是语言的传递者和运用艺术者，教师的语言作用对学生的学习、心理影响、心理体验及心理发展都会产生十分重要的语言心理效应。教师应是语言形象的设计大师，教师应有语言艺术的基本修养。教师的教育教学效果很大程度上取决于教师的语言表达能力的高低，教师的语言表达能力的高低又在很大程度上取决于语言素材是否丰富。教师的语言素材首先与教师本身具备的文学修养水平有密切联系。因此，包括语文教师在内的所有教师，在开展自身的素质教育过程中，不能忽视自身文学修养的教育。

语文教师文学素养的重要性

语文教师作为学生语文素养的引领者和培养者，在语文教学中发挥着至关重要

的作用。与传统的语文教学注重课本知识点和文言文的背诵不同，现代语文教师应该具备较高的文学素养，以提供更加全面和深入的教育。然而，许多教师存在文学素养不足的问题，这对整个语文教学的质量和效果产生了不可忽视的影响。本文将重点探讨语文教师文学素养的重要性，并提出相应的解决方法。

文学素养的含义

文学素养是指教师在文学方面的素质和修养。它涵盖了文学常识、文学积累、

文学欣赏和文学创作等多个方面。首先，文学素养要求教师具备广泛的文学知识和文学常识，包括各个文学流派、各个时期的作品和作家等。其次，教师需要具备一定的文学积累，熟悉诗歌、散文、小说等不同文学形式，并能熟练掌握文学技法和表达方式。最后，教师还需要具备良好的文学欣赏能力，能够敏锐地发现作品中的文学价值和美学魅力，并通过讲解和引导，引发学生对文学的兴趣和喜爱。

语文教师文学素养的重要性

提升教学质量

语文教师的文学素养直接影响着他们的教学质量。具备较高的文学素养的教师

能够更加深入地理解和解读文学作品，准确把握作品的内涵和艺术特点，从而能够更好地给予学生启发和指导。他们能够将文学知识与学生的生活经验和心理需求相结合，使得语文教学更具有针对性和实用性。同时，教师还可以通过运用各种文学形式和技巧，使得语文教学不再枯燥乏味，而更具趣味性和吸引力。

培养学生的综合素养

语文教育的最终目标是培养学生的综合素养，而文学素养则是其中的重要组成

部分。具备文学素养的教师能够引导学生进行深入的文学阅读和分析，让学生感受到文学的美学魅力并培养审美情趣。通过学习文学作品，学生可以丰富自己的情感世界，培养对美的感知与表达能力。此外，文学作品中蕴含的各种思想和道德观念能够引发学生的思考和思辨能力，提升他们的人文素养和社会责任感。

论语文教师文学修养在教学中的作用（共五则）

第一篇：论语文教师文学修养在教学中的作用

论语文教师文学修养在教学中的作用百色市德保县足荣中学伍文明

摘要：语文教师具备较高的文学修养，对培养和提高学生的思想品质，文化素养，审美情趣，创新精神发展个性、塑造人格等产生较好的促进作用。关键词：语文教师；文学修养；教学；作用新课标背景下，语文教师具备文学修养、文化品位与语文教学艺术是其综合素质及能力的具体体现。语文教师具备较高的文学修养，对培养和提高学生的思想品质、文化素养、审美情趣、创新精神、发展个性、塑造人格等产生较好的促进作用。因此，语文教师在教学中要有意识有目的地通过文学的途径，用自身的文学修养和对文学的热情以及感悟去感染、引导学生，让学生在潜移默化的教育中得到德、智、体、美全面和谐地发展。

语文教师具备文学修养有利于提高自身教育教学艺术，语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，从更高的广度和深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力。语文教师的文学修养是教师对文学知识、文学鉴赏能力和文学创作能力等多方面的综合体现。如果称语文课堂教学为一种艺术，那么这种艺术是技能与智慧的完美结合。语文教师教书育人，不但要有教育理论的支撑，更重要的要有深厚的文学底蕴和人格力量。语文教师首先要懂得文学，中华五千年的文化滋润和支撑着中华民族耸立于世界民族之林，传统优秀文学是中华民族的宝贵财富，是中华民族的文化历史的沉淀。语文教师吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养，关注当代文化生活，丰富自己的精神世界，使眼界更开阔，底蕴更深厚，思维更敏捷，语言更优雅，情感更充沛，逐步具备超脱文本字句的力量，游刃有余地帮助学生透过文字感悟生活，透过语言领悟内涵，透过文学净化心灵。

论语文教师的文学素养

文学素养是指一个人对文学知识的理解、欣赏和运用能力，是文学修养的一种表现。对于一位语文教师来说，拥有良好的文学素养至关重要，因为这不仅直接关系到其教学水平和教学效果，更关系到其对学生的文学启蒙和引领作用。本文将就论语文教师的文学素养进行探讨，从多个角度来分析其重要性和必要性。

一位具有高文学素养的语文教师能够更好地领会文学作品的内涵和精髓。文学作品是人类智慧的结晶，其背后往往蕴含着丰富的思想和情感。只有通过深入的阅读和研究，才能够真正地领会作品所要表达的意义。而一个对文学素养不足的教师很难完全理解作品的内涵，更谈不上对学生进行深入的解读和引导。提高语文教师的文学素养有助于提升其对文学作品的理解和把握能力，进而为学生提供更加全面和深入的文学教育。

高文学素养的语文教师能够更好地激发学生的文学兴趣和创造力。文学作品具有独特的审美价值和情感共鸣，而懂得欣赏和理解文学作品的教师往往能够将这种魅力传递给学生。通过传授和引导学生阅读名著经典，教师可以激发学生对文学的热爱和热情，引导他们走进文学的殿堂，体验文学的魅力。而一个对文学素养浅薄的教师无法给予学生足够的启蒙和引领，很难引发学生对文学的兴趣，甚至可能使学生对文学产生厌恶情绪，这对于学生的文学修养和审美情感发展都是一种损失。

良好的文学素养有助于丰富语文教师的教学方法和手段。文学作品是教学的重要资源和材料，通过教学文学作品，不仅可以加深学生对文学作品的理解和欣赏，更是培养学生的语言表达和思维能力的重要途径。一个具有高文学素养的教师往往能够更加灵活地运用不同的教学方法和手段，组织学生进行文学鉴赏、文学创作等活动，从而丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。相反，一个对文学素养匮乏的教师则往往只能采用传统的讲解和填鸭式的教学方式，无法真正激发学生的学习热情和创造力，对学生成长和发展的影响也会大打折扣。

教师随笔：小学语文老师的文学素养

展开全文

从事语文教学工作多年，我认为做为小学语文教师的文学修养包括以下几个方面：

1、了解一定的文学理论

有了正确的理论，才能指导我们的实践。文学理论是从事小学语文教育教学和研究的基础。没有理论的指导的文学作品教学活动显得苍白无力和肤浅，甚至教学中适得其反，误人子弟。简单地说语文教师要对文学的含义，文学作品的类型、风格、流派等知识有一定的了解，并做到经常关注新的文学理论信息，阅读有关的文学理论书籍和文章。建议大家对中外文学理论名著均要有所领略。

2、掌握一定的文学常识

文学基本常识是语文教学的一个很重要内容之一，教师除了对教材中的知识熟知外，还要更广泛的学习掌握有关的文学常识知识。如：文学作品的题材，体裁，中外文学史，文学名著及著名作家等都要了解。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考。

3、具备一定的文学创作能力

现在有人提倡教师要写“下水作文”。此提倡颇有意义。写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时，如果教师能写出一篇有质量的范文，就可以帮助学生更好地掌握写作，克服对写作的恐惧心理，更有效地教会学生作文。同时教师也能体会创作的甘苦，与学生共切磋。因此，小学语文教师要养成写范文的习惯，平时多动笔，并且有意识地进行文学创作。实践证明，教师的写作水平的高低对学生的影响很大。我发现学生对老师创作的文章特别感兴趣，能很好地起到示范作用。而且，教材中安排了大量的习作练习，教师应当精心设计，通过写作提高学生实际应用语文知识的能力。

语文教师的文学修养

——名师工作室培训班学习心得（一）

李明义

2014.10.18

作为一名语文教师，直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。一名语文老师是否至少应当具备这样的条件，才能够有勇气行走于语文的课堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最基本的要求，也是我从几十年来的成长经历中提炼、总结而成的，在此基础上，才能谈素养的蕴藉和提高。

由于篇幅有限，这里只拣出语文教师的文学修养谈谈我个人的体会。语文教师的文学修养属于专业素养的范畴。

首先是语文素养。这里的“语文”指语言文字的知识与文学常识。它不仅仅是指对课本上那些课文的字、词、句、段、篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。

比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，对于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，美术老师的课堂必须要有素描的特色，而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道；诗歌应该教出诗歌的感觉；散文更要有散文的特色。而不是像大部分老师那样，所有的课文一律用“讲读”的方式来上。回顾我的教学，像民间故事文体《牛郎织女》适应“聊”的教学方式，而这种方式绝不会出现在，讲《秋天的怀念》那样文质兼美的散文的课堂上。选自古典小说《西游记》的《三打白骨精》的教学，那对“小说三要素”的强调，也绝不会等同于《游园不值》中对“苍苔”、“柴扉”、“红杏”等诗歌意象的推敲。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要语文教师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。如果哪一天，语文教师的课上到了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时候，我想，我们就具备了语文的专业性。

语文教师文学修养

浅谈语文教师的文学修养

语文课标强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师的教学应从语言文字、人格素质、道德意识出发，在文学修养、文化品位与语文教学艺术上下工夫。

一、语文教师的文学感悟

语文教师必须具有对文学的感悟素质，才能和学生共同探索作品的情感，了解作者当时的社会环境和现实状况产生共鸣。将作品恰到好处的理解深、理解透，然后学生才会体味作者的思想光华和情感波澜，从而诱发心智和情感。例如《最后一次讲演》中闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪的大无畏气概，朱自清《背影》中“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的“父亲”的形象……这样教师具有了对文学的深刻感悟，才能有最佳的教学精神状态，才能激发学生的美好情感，启动学生无限广阔的想象力和感受力，才能激发学生的情感和激情。

在语文教学中更多的只重视语言的教学，在处理课文的时候，对生字、生词讲得多，偏向于分析语段和句子的含义，而把课文无端的肢解开来，不从文学角度去分析课文，结果学过的每一篇课文印象不深，只有那么几个句子或几个片段，使学生对文章无兴趣，从而失去学语文的积极性。实际上语文教师对文学的感悟是一种能力，也是一种素质，是教师本身的文化底蕴。有了对文学的感悟，才能培养和保持高尚的情操，才能为社会的发展而献身。

二、语文教师的文学积累

常言道：“胸有诗书气自华”“熟读唐诗三百首，不会写来也会诌。”说的是文学知识的积累大有益处，文学知识深藏于心，是写作之源，厚积才能薄发，因此语文教师对文学知识要敢于积累，要勤于积累，要善于积累，积累多了就会运用自如。其实一个胸无点墨的人是写不出好文章的，文章要写得好，必须储存足够数量的词汇和范文，平时把名人名言、谚语格言、美词佳句，包括好的语段篇章收集起来，装订成集，当我们需要时这些“华章美文”就可“书点睛之笔”，平时积累是为我所用，为我所补，是为增添文章“艳丽的衣服、丰腴的肌肤”。语文教师要多读一些优秀文学作品，不要仅限于自己教的几篇课文，要养成读书习惯，要注意搜集一些名人名言、美词佳句、书“点睛”之笔，有些特别喜欢部分可以抄录下来，可以背诵下来，牢记在心，到用时可提取出来。如梁启超在《少年中国说》中用排比形式极力赞扬少年开拓进取的巨大影响写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于地球则国胜于地球”。朱自清《春》中的语句更让人陶醉，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年……”读了这样的文章，仿佛入驻仙境，真是妙极了。如此优美的句子不只是享受、品尝、回味，还要积累起来“为我所用”，虽然我们不是拿

论语文教师的文学素养

一、语文教师的文学素养应包含的内容

语文教师的文学素养应包含丰富的文学知识、高尚的文学情感、深厚的文学修养和熟

练的文学技能。在文学知识方面，语文教师不仅应该熟悉中国古代文学，还应了解世界文

学的发展历程和代表作品，同时要关注当代文学的成就和现状。在文学情感方面，语文教

师要具备对文学作品的热爱和感悟，要懂得用心去品味文学之美，用情去理解文学之道，

用情感去感受文学之意。在文学修养方面，语文教师要有广博的文学修养，要能够理性地

理解和评价文学作品，要有超脱于物质世界的情操和境界。在文学技能方面，语文教师要

具备讲解文学作品的能力，要有撰写文学评论和教学参考资料的能力，要具备与学生共同

欣赏和鉴赏文学作品的能力。

1.广泛阅读：语文教师要通过广泛阅读来提高自己的文学素养，包括中国古代文学、

世界文学以及当代文学。在阅读的过程中，语文教师要注重文学作品的思想内涵、艺术技

巧和社会意义，要有自己的独到见解和深刻思考。

2.深入研究：语文教师要通过深入研究文学理论和批评来提高自己的文学素养，要了

解文学批评的方法和原则，要熟悉文学理论的发展和变革，要关注文学批评的热点和前

沿。

3.多角度思考：语文教师要通过多角度的思考来提高自己的文学素养，要从哲学、心

理学、社会学等不同的角度来理解和解释文学作品，要有开阔的视野和宽容的胸怀。

4.与学生交流：语文教师要通过与学生的交流来提高自己的文学素养，要关注学生对

文学作品的感受和理解，要与学生一起讨论文学作品的意义和价值，要引导学生正确地理

解和评价文学作品。

5.不断创新：语文教师要通过不断创新来提高自己的文学素养，要研究新的文学作品

教师文学素养在语文教学中的体现

1. 引言

1.1 教师文学素养的重要性

教师文学素养是指教师在文学方面的知识水平、修养和素质。在

语文教学中，教师文学素养具有重要的意义和作用。教师文学素养可

以提升教师的语言表达能力和表达思想的准确性，这对于语文教学的

有效开展至关重要。教师文学素养可以帮助教师更好地理解和把握文

学作品的内涵和艺术特点，从而更好地进行课堂引导和解读。教师文

学素养还能够启发学生的文学兴趣，激发他们对文学的热爱和对语文

学习的积极性。最重要的是，教师文学素养的提高可以为学生的文学

鉴赏能力的培养提供有力支持，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。教师文学素养在语文教学中的重要性不言而喻。仅有良好的文学素养，才能更好地引领学生，开启他们在语文学习道路上的智慧之门。

1.2 教师文学素养对语文教学的意义

教师文学素养可以帮助教师更好地理解和把握语文教学内容。文

学是语言的精粹，通过文学作品的理解和研究，教师可以更深刻地领

会语文知识的内涵与价值，从而更好地准确传授给学生。

教师文学素养可以激发学生的学习兴趣和提升文学素养。教师对

文学作品的深入理解和热爱会感染学生，激发学生学习语文的兴趣，

培养学生的审美情趣和文学素养，提高语文学习的积极性和主动性。

教师文学素养可以提升教师的教学水平和授课效果。教师在教学中可以通过丰富的文学知识和经验，灵活运用修辞手法，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，提升教学效果，使语文教学更加生动有趣、富有吸引力。

教师文学素养在语文教学中的意义重大且不可替代。教师应不断提升自己的文学素养，以更好地指导学生，促进学生成长和发展。

教师文学素养在语文教学中的体现

教师文学素养是指教师具备一定的文学知识和鉴赏能力，并能将其融入语文教学中，以提高学生的语文素养和文学修养。教师文学素养的提高对于推进素质教育、加强语文教育具有重要意义。因此，在语文教学中，教师的文学素养得到了越来越多的重视。

一、扩宽文学阅读面

教师的文学素养首先表现在其对文学作品的广泛阅读上。只有将各类文学作品都读透了，才能针对不同阶段的学生，采取不同的教学策略，达到更好的教育效果。为此，教师需要注重修养自己的文学素养，在了解了学生的阅读水平之后，因时因材施教，让每个学生都能够体验到文学作品的魅力和趣味。

二、进行文学创作

在语文教学中，教师也应该积极地探索文学创作的方式，通过自己的创作，体验到文学的魅力。如写诗、文、剧本、童话等，不仅让教师的文学素养有所提高，也会激发学生对文学创作的兴趣，从而增强学生的文学修养。

三、注重文学鉴赏

在语文教学中，教师需要注重文学作品的鉴赏，这既有助于提高学生的文学素养，也有助于教师的文学鉴赏能力的提升。通过鉴赏文学作品，可以让学生更好地理解文学作品的意义和价值，从而提高学生的文化素养。

四、注重培养学生的文学兴趣

在语文教学中，教师不仅需要注重提高学生的阅读能力和文学素养，更需要注重培养学生的文学兴趣。通过精心设计的语文教学，让学生体验到文学的魅力和趣味，从而激发学生的文学创作兴趣，扩大学生的文学阅读面，丰富学生的文学知识，提高学生的文学素养。

综上所述，教师文学素养的提高对于语文教学具有重要的意义。只有注重培养教师的文学素养，才能更好地传承和发展中华文化，培养新时代的青年人。

浅析小学语文教师的文学素养毕业论文

一、前言

语文作为小学阶段的一门学科，尤其需要教师具备文学素养。文学素养是指教师在文学方面的基础知识、文化素养、审美能力等，其涉及广、难度较大。教师如果没有文学素养，将无法很好地进行语文教学，更深入地了解文学，提高教学质量。本文从小学语文教师的文学素养角度出发，探讨小学语文教师的文学素养，以及如何提高小学语文教师的文学素养。

二、小学语文教师文学素养的定义

文学素养是指在文学方面的素养，常常被用于指人文素养和人文修养等。显然，文学素养是不仅仅指掌握文学知识所能枚举的若干项知识和技能。而是指在文学这一领域有所开阔、有所见识，具备一定的文化底蕴和鉴赏能力，从而使人处事思考更具有高度的美学、人文和哲学视野。

三、小学语文教师文学素养的重要性

语文教学是以文学作为对象的一门学科，语文教师对于文学的深刻理解将直接影响语文教学的质量与效果。如果教师对文学的了解欠缺、对文学的鉴赏能力偏低，就难以发挥文学在语文教学中的重要作用。因此，小学语文教师的文学素养对于提高教学效果，培养学生的人文素养是重要的。

四、小学语文教师文学素养的内容

1. 具备文学基础知识

小学语文教师应当掌握文学基础知识，了解一些重要的文学概念和名词，如诗、散文、小说、戏剧等等。更重要的是，教师需要了解文学的发展历史、文学流派、文学风格等知识，从而能够更好地教授文学作品，提高教学效果。

2. 文化素养

教师还要具备一定的文化素养，了解与文学相关的文化背景、文化价值观念等，从而更好地理解文学作品，并为学生提供更深入的文学教育。

教师文学素养在语文教学中的体现

作为语文教师，拥有良好的文学素养对于教学工作起着至关重要的作用。教师文学素

养的提高，不仅能够提升教师的教学水平，更能够影响学生的文学鉴赏能力和语文素养的

培养。下面我将从教学设计、教材分析、作文指导等几个方面，来阐述教师文学素养在语

文教学中的体现。

在教学设计方面，教师应该具备较高的文学素养，能够独立地分析教材内容，灵活地

制定教学目标和教学策略。教师需要了解各个时期的文学流派和代表作品，分析文学作品

的思想内涵和艺术特点，才能准确地挖掘文学作品的教育价值和美学价值。只有对文学作

品有较深入的了解，教师才能更好地将其融入到课堂教学中，引导学生深入鉴赏和理解文

学作品。

在教材分析方面，教师应该通过对教材的深入研究，发掘文学作品的价值和意义，了

解文学作品的背景和历史背景，理解作者的创作动机和表达意图。只有这样，教师才能在

教学中有针对性地引导学生分析文学作品，把握作品的内涵和外延，培养学生的文学鉴赏

能力。教师还应该善于从教材中挖掘出适合学生发展的素材，通过在课堂上的现代故事、

文学评论等多种形式的引导，丰富学生的文学知识和文化背景。

在作文指导方面，教师要具备一定的写作素养，能够运用文学修辞手法和表达技巧，

进行写作指导。教师应该了解不同文体的特点和写作要求，举一反三地运用到作文指导中，引导学生进行文学写作。教师在评阅作文时，要有较高的鉴赏能力，能够发现学生作文中

的亮点和不足，给予具体的指导和建议。只有教师具备较高的文学素养，才能够引导学生

进行深入的写作实践，提高学生的写作水平。

谈谈小学语文教师的素质

青海省平安县古城乡学区王占福

教师的素质直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师要有多方面的素质，下面就笔者的工作实际谈主要的几方面。

一、小学语文教师要有良好的思想品德修养，要有高尚的政治情操。

小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。

作为语文教师要对政治、社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。

教师在讲有关政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果。

二、语文教师要有相当的文史知识和文学修养。

教给学生一碗水，教师要有一桶水，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。

语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受

教师文学素养在语文教学中的体现

语文教学的目的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。教师是语文教学

的主体和核心，其文学素养对于语文教学的质量起着至关重要的作用。教师文学素养在语

文教学中的体现主要包括以下几个方面：

一、对文学作品的理解和鉴赏

教师作为语文学科的专家，应该深入理解和鉴赏各种文学作品，包括古代经典文学作品、现代文学作品以及外国文学作品。只有深入理解文学作品，才能在教学中把握作品的

内涵和深层意义，帮助学生更好地理解和欣赏作品。教师对文学作品的理解和鉴赏能力直

接影响着学生对文学作品的认知和感悟，因此教师在教学中应该注重对文学作品的深入解

读和分析，让学生从中感受到作者的思想情感和艺术宣泄，激发学生对文学的兴趣和热

爱。

二、语言表达能力

教师作为语文教学的传播者和示范者，应该具备良好的语言表达能力。良好的语言表

达能力是教师有效传授知识、激发学生学习兴趣、培养学生语言表达能力的基础。教师在

课堂教学中应该注重语言的准确性、流畅性和美感，让学生在教师的言传身教中感受到语

言的魅力，激发学生对语文学科的浓厚兴趣，并且在语言表达能力的培养中起到榜样的作用。

三、对学生的激励和引导

教师的文学素养不仅体现在对文学作品的理解和鉴赏上，还体现在对学生的激励和引

导上。教师应该能够根据学生的性格特点、兴趣爱好和认知水平，合理选择文学作品，让

学生在阅读中感受到心灵的震撼和精神的洗礼，激发学生对文学的热爱和追求。教师的引

导和激励能力对学生的成长和发展起着至关重要的作用，只有教师具备了较高的文学素养，才能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

教师文学素养在语文教学中的体现

语文教学是培养学生文学素养的重要途径，而教师作为语文教学的主体，其文学素养

的高低直接影响着教学效果。教师文学素养在语文教学中的体现十分重要，它不仅涉及到

教师自身的修养与素质，也直接关系到学生的学习成长。那么，教师文学素养在语文教学

中该如何体现呢？

教师需要具备扎实的文学功底和学识。语文教学离不开文学的渗透和传承，教师应该

对中国古代文学、现代文学以及世界文学有所了解和研究，具备一定的文学知识和文学鉴

赏能力。只有经过长期的学习和实践，教师才能对文学作品有较深刻的理解和把握，才能

在课堂教学中灵活运用各种文学资料，使学生不仅能够掌握语文知识，更能够感受到文学

的魅力，增进文学情感，提升审美能力。

教师需要具备良好的语言表达能力。语文教学的最终目的是培养学生的语言运用能力，而教师是学生学习语言的榜样和引导者。良好的语言表达能力不仅体现在教师日常的言传

身教，更需要在课堂教学中进行体现。教师需要能够准确地理解文学作品的内涵，并能够

将这些内涵以生动活泼的语言传达给学生，使学生在听课的过程中能够获得启发和感悟。

教师需要具备批评和鉴赏能力。语文教学中，不仅需要教师对文学作品有着深刻的理

解和把握，更需要教师有专业的批评和鉴赏能力。教师需要对文学作品进行深入的分析和

解读，理性地分析作品中的优点和缺点，使学生在欣赏作品的也能够拥有自己的独立见解

和审美情趣。

教师需要有独特的文学魅力和情感共鸣。在语文教学中，教师需要通过言传身教，将

自己对文学的热爱和情感投射到课堂教学中，使学生能够在情感共鸣中感受到文学的力量，增加对文学的热爱和向往。只有教师自己对文学作品有着深厚的感情，才能够使学生产生

教师文学素养在语文教学中的体现

语文教学作为培养学生文学素养的重要途径，需要具备高水平的教师文学素养来引领

和激发学生对文学的兴趣和理解。教师文学素养的高低不仅关系到课堂教学的成效，更影

响着学生对文学的态度和情感的培养。本文将从教师如何运用文学素养进行语文教学、如

何在语文课堂中展现文学素养等方面展开阐述。

高水平的教师文学素养对语文教学的重要性不言而喻。教师应当具备丰富的文学知识

和文学审美情趣，对经典文学作品有深刻的理解和感悟。只有具备了这样的素养，教师才

能够在语文教学中传递给学生对文学作品的理解和感悟，引导学生深入思考文学作品中的

内涵与意义。而一位拥有高水平教师文学素养的教师，在语文教学中不仅懂得如何向学生

介绍文学作品，更重要的是懂得如何引导学生去领悟作品里的意蕴，感知其中的人生哲

理。

在语文教学中，教师文学素养的体现首先体现在教师对经典文学作品的理解和解读上。教师需要通过对文学作品的逐字逐句的解读，深入揣摩作品中的情节设置、人物塑造和语

言运用，把握作品的内在逻辑和艺术美感。只有理解透彻，教师才能够在课堂上深入浅出

地讲解文学作品，使学生更好地领悟作品的艺术魅力和人生智慧。

教师文学素养的体现还需要在语文教学的实际操作中展现。丰富的文学素养使得教师

能够灵活地运用文学知识，丰富语文教学内容，不拘泥于教材之外的文学作品，有意识地

引导学生接触更广泛的文学作品。教师还可以根据学生的实际情况，为学生推荐适合的文

学作品，使学生能够在阅读过程中找到自己的兴趣点和阅读动力。在这个过程中，教师的

文学素养能够为学生提供一个良好的文学积淀，为他们的文学修养打下基础。

谈谈语文教师的文学修养培养

语文教师的文学修养

语文教师文学素养的重要性

论语文教师文学修养在教学中的作用（共五则）

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教师随笔：小学语文老师的文学素养

语文教师的文学修养

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教师文学素养在语文教学中的体现

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教师文学素养在语文教学中的体现

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