高中历史第三单元第8课美国联邦政府的建立学案含解析新人教版必修1
秋学期人教版高中历史必修一第三单元第8课美国联邦政府的建立教学设计
5.评价与反馈
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-针对不同学生的特点和需求，给予个性化指导和建议，提高学生的学习积极性。
6.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，注重引导学生尊重和敬意历史人物和事件，培养民族自豪感和历史责任感。
4.提交作业时，请确保书写规范、整洁，以便于老师批改和反馈。
（二）讲授新知
1.美国联邦政府建立的历史背景与原因
-讲述美国独立战争后，十三个州之间的矛盾和纷争，以及面临的外部威胁。
-阐述美国联邦政府建立的必要性，如加强中央集权、维护国家统一、促进经济发展等。
2.美国宪法的制定与内容
-详细介绍费城制宪会议的过程，强调各方利益的博弈与妥协。
-阐述美国宪法的基本内容，如联邦制、三权分立、民主制度等，并结合实际案例进行分析。
2.美国联邦政府建立过程中，中央与地方权力分配的问题。
3.三权分立在美国政治制度中的作用，以及如何保障民主、法治等价值观的实现。
讨论过程中，我会巡回指导，帮助学生解决疑问，确保讨论的深入和有效。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.让学生列出美国宪法的基本内容，并结合实际案例分析其作用。
3.通过对美国联邦政府建立过程的探讨，让学生认识到国家统一、民族团结对国家发展的重要意义，增强国家观念和集体主义精神。
4.鼓励学生关注现实政治，思考如何为国家的繁荣和发展作出贡献，激发学生的社会责任感和历史使命感。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于美国独立战争和宪法有一定的了解，但可能对美国联邦政府建立的细节和背景认识不足。在此基础上，学生对民主、法治等抽象概念的理解尚处于初级阶段，需要通过具体的历史事件来加深认识。此外，学生在分析历史事件时，往往容易局限于表面，缺乏对事件背后深层次原因和影响的思考。
人教版历史必修一第三单元 第8课美国联邦政府的建立导学案
第8课美国联邦政府的建立导学学案【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同；【学习目标】1、了解美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实；2、理解美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构；3、掌握美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。
【教学重难点】重点：美国1787年宪法的主要内容；美国联邦政府的权力结构。
难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
情景创设：乾隆帝曾11次朝拜泰山，企图以此巩固封建专制统治。
而与此同时，在地球的另一端——北美大陆上，却出现一位传奇人物。
他开创了一个全新的国家，却坚决不做皇帝，从而在世界上创建了一种全新的政治体制。
那么这位传奇人物是谁？他创建了怎样一种体制呢？【导学探究】（一）美国联邦政府的建立背景：独立之初的严峻形势1、前提：1776年英属宣布独立，美国诞生； 1783年，英国承认美国独立。
（美国摆脱了英国殖民统治，建立了美利坚合众国。
）阅读课本P40并结合资料回放思考：美国建立初期面临怎样的危机？造成危机的主要原因是什么？2．必要性：；★注意区别：邦联制和联邦制（结合练习册）3、理论来源：。
（二）美国联邦政府的建立依据：1787年宪法的颁布1．颁布时间、地点和制宪机关：。
2、目的：（1）直接：。
（2）根本：。
3．内容：（思考：1787年宪法如何体现分权与制衡原则？）①规定美国是一个________国家，联邦权力高于各州权力，各州有一定的________。
中央集权与地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。
②把国家权力分为、和三部分，掌握立法权，是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政权，掌握司法权。
三者独立平等，但互国会（立法）最高法院（司法）4、体现原则：原则：最高行政权归总统；联邦政府权力高于各州权力。
原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约；中央与地方分权。
人教版高中历史必修1第三单元第8课 美国联邦政府的建立教学案
人教版高中历史必修1第三单元第8课美国联邦政府的建立教学案课题：8、美国联邦政府的建立教学目标：1、掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、客观全面评价美国1787年宪法；3、让学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点：1、对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；2、准确评价美国1787年宪法。
教学难点：1、邦联制与联邦制的区别；2、“分权与制衡”的理解。
教具准备：投影仪教学方法：提问法、讲解法、辩论法教学过程：[导入新课]（问）美国国旗的含义。
（学生发言，讨论，教师总结）[讲授新课]师：为了更好地了解美国1787宪法，我们有必要先了解一下独立初期的美国的基本状况，有谁能讲一讲？（学生讨论后回答）（师总结）[板书]2、制定与构成：（幻灯片）（1）制定：1787年，在费城召开制宪会议，通过联邦宪法，这部宪法吸收了英法资产阶级政治学说的精髓。
（2）构成：序言：制定联邦宪法目的和宗旨。
正文：A、对联邦立法权、行政权、司法权加以说明和规定；B、对其他立法事项进行了规定；C、提到州与联邦政府的关系问题；D、规定了修正案的制定和生效等问题。
（3）原则：“分权与制衡”即“行政、立法、司法”三权分立。
[板书]（二）1787宪法内容：师：现在我们关心的是两个问题：（1）1787宪法是怎样规定联邦政府构成的？（2）1787宪法是怎样规定州与联邦政府的关系的？下面，我们现场模拟举行一个小型的报告会，请一位同学充当“美国通”为我们作报告，为我们讲述第一个问题。
（同学们踊跃报名，师指定一名同学讲解）（总结）要全面了解美国联邦政府构成，我们就必须了解1787宪法内容。
（幻灯片）1、立法权：（1）国家立法权归于参议院和众议院组成的国会。
参议员由各州议会选出，每州2名，任期6年，每两年改选其中的1/3，参议长由副总统担任；众议员由选民直接选出，每州议员人数与该州人口成正比，任期2年。
必修一第三单元第8课美国联邦政府的建立优秀教学案例
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固所学内容。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于美国联邦政府建立的心得体会，引导他们深入思考民主制度的建立和完善。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。
3.宣布本节课的主题：“美国联邦政府的建立”，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.详细讲解美国联邦政府建立的背景，包括独立战争后各州的权力分散状况、国家统一的必要性等。
2.通过历史案例，深入剖析联邦政府建立的过程，包括费城会议的召开、宪法的制定及其意义。
3.阐述美国宪法的分权制衡原则，解释其对美国民主制度的重要作用。
2.利用角色扮演、模拟宪法制定等互动环节，让学生站在不同利益集团的角度思考问题，培养他们的历史同理心和批判性思维。
3.引导学生运用比较分析法，了解美国联邦政府建立与中国政治制度的异同，增强他们的国家认同感和文化自信。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立的兴趣，激发他们学习历史的热忱，培养良好的学习习惯和探究精神。
3.通过反思与评价，培养学生的历史思维、批判性思维和自我反思能力，培养他们的独立思考和判断力。
4.结合学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示美国独立战争胜利后的情景，让学生看到各州权力分散所带来的问题。
2.引导学生思考：为什么需要建立一个统一的政府？这样的政府应该如何运作？
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考美国联邦政府建立的背景、过程及其意义。
人教版高中历史必修1第3单元第8课《美国联邦政府的建立》学案
第8课《美国联邦政府的建立》学案【学习目标】知识与能力：理解1787年宪法制定的必要性，比较英国君主立宪制和美国共和制的区别，认识民主制度因国情不同而形成的多样性。
过程与方法：体会历史，反思历史，探究学习发现问题。
情感态度和价值观：使学生认识政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程；认识两党制是美国政治制度的一大特点，符合美国历史与国情。
【知识梳理】一独立之初的严峻形势1．美国独立(1)1776年，英属北美______个殖民地宣布独立，美国诞生。
(2)1783年，英国承认美国独立。
2．严峻形势(1)国家无权________，不掌握军队，各州的权力很大。
(2)各州之间互设________，造成商品流通不畅。
(3)各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。
(4)没有统一的________，在与欧洲各国的贸易中处于不利地位。
3．人心所向(1)越来越多的人认识到，必须建立强有力的____________，才能建设一个统一而强大的国家。
(2)华盛顿等人深受________思想的影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
[归纳对比]联邦制与邦联制的不同邦联制联邦制组成单位主权国家州、邦实质国家联盟主权国家国家元首无有权力关系成员国权力高于邦联权力中央权力高于地方权力二1787年宪法的颁布1．制定：________年，各州代表在费城召开制宪会议，通过了一部联邦宪法。
2．内容(1)美国是__________国家。
①联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权；②各州可以在不违背宪法的前提下制定______________，有一定的自治权；③____________和____________相结合，有利于美国资本主义的发展。
(2)国家权力三权分立。
①国会：由参议院和众议院组成，掌握________。
②总统：总统是____________、政府首脑和军队总司令，掌握国家的________；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以__________多数再次通过，即为有效；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但须得到________的批准方可生效。
高一人教版高中历史必修一 第三单元第 8课美国联邦政府的建立教案
第8课《美国联邦政府的建立》教学设计一、课题主旨本课包含三个方面的内容：邦联政府的缺陷、1787年宪法及其影响（进步性与局限性）、美国的两党制。
1. 本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。
为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法，它将美国联邦政府的权力一分为三。
2. 立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权、制衡，从而实现公共权力与公民权利的平衡——这是本节的核心所在。
3. 其所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
二、学情分析1.本课的知识理论性较强，涉及近代西方国家的政体，由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”所以现在学生理解这两个体制略有难度。
需要对概念性的东西向学生做讲解，使学生了解近代西方国家政体的相关概念，尽量创设情境，帮助学生理解。
2．学生在提取历史信息的能力方面需要阅读和多种途径去提高。
三、课程标准1．掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2．比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别。
四、教学目标1.了解美国邦联的建立、1787年宪法、两党制的基本内容。
2.通过掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国资产阶级共和制和英国资产阶级君主立宪制的异同，养成学生对所学内容的比较和概括阐述能力。
3.通过学习美国两党的竞争，认识美国政治的一大特点，提高学生从多种途径获取历史信息的能力。
五、教学重难点重点：1787年宪法的颁布，对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难点：“邦联体制”与“联邦体制的理解”六、课时1课时七、教学用具多媒体八、教学过程导入新课：导入：出示PPT1上一节课中我们学习了英国君主立宪制的建立，我们讲它的确立和发展为英国资本主义的发展提供了强有力的保障，随后，英国对外进行了一系列的殖民扩张，在北美洲的大西洋沿岸陆继占领了13个殖民地，这就是我们今天世界上头号资本主义强国——美利坚合众国的前身，今天我们就来学习它的政治制度（出示PPT2），看看它和英国君主立宪制有什么不同。
高中历史第三单元第8课美国联邦政府的建立学案新人教版必修1
第8课美国联邦政府的建立课程标准1.指出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
学法指导1.通过了解独立之初美国的严峻形势理解美国1787年宪法制定的必要性。
2.用图示法展示美国的国家结构，理解分权与制衡的原则，把握美国1787年宪法的核心内容，辩证评价美国1787年宪法。
3.运用表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
知识点一独立之初的严峻形势1.美国独立(1)1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。
(2)1781年，美国打败英国殖民军队。
(3)1783年，英国承认美国独立。
2.严峻形势(1)独立之初的美国，实际上是13个州的松散联盟，即邦联。
国家无权征税，也不掌握军队，各州权力很大。
(2)各州之间互设关卡，造成商品流通不畅。
(3)各地发生骚乱，社会动荡加剧。
(4)没有制定统一的关税，经济的发展受到严重影响。
3.人心所向：越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府，才能促进美国的繁荣发展。
4.理论来源：华盛顿等资产阶级领导人深受启蒙思想影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
知识点二1787年宪法的颁布1.制定：1787年，各州代表在费城召开制宪会议，通过了联邦宪法。
2.内容(1)联邦制度①职权：联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权；各州在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权。
②意义：中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。
(2)共和政体①权力划分②特点：三者独立平等，但互相制约，充分体现了三权分立的原则。
3.性质：是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
4.评价(1)进步性：强调加强国家权力，在权力结构中突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。
(2)局限性：仍然存在着不足，如允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利。
后来，陆续以修正案的形式加以弥补。
5.确立政体：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，第一届国会经选举产生。
人教版高一历史必修一优秀教学案例：第三单元第8课美国联邦政府的建立
（二）讲授新知
1.讲解美国宪法制定的历史背景，包括独立战争后的混乱局面、邦联政府的无能等。
2.详细介绍美国宪法制定的过程，如费城会议的召开、各州代表的争论和妥协等。
3.分析美国宪法的主要内容，如三权分立、联邦制、人民权利保障等。
本节课的内容具有承前启后的作用，既是对美国独立战争成果的巩固，也是对美国早期政治制度发展的深入探讨。通过本节课的学习，学生可以更好地理解美国政治制度的演变，为其后续学习美国历史和政治制度打下坚实的基础。
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合问题驱动法和情境教学法，引导学生深入分析美国联邦政府建立的历史背景和过程，让学生在探讨和思考中掌握相关知识。同时，注重培养学生的史料分析能力和历史思维能力，使他们在学习过程中形成对美国联邦政府建立的全面认识。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
4.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在知识、技能和情感态度与价值观方面的收获。
2.通过自评、互评和他评的方式，让学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效结合，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2.通过设置一系列递进式问题，让学生分析美国宪法制定的过程及其面临的困境。
3.引导学生探讨美国联邦制在解决邦联政府无能问题上所发挥的作用。
4.以实际案例为切入点，让学生思考美国联邦制在现代社会中的挑战和问题。
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第8课美国联邦政府的建立[学习目标]一、独立之初的严峻形势1．严峻形势(1)中央：独立之初的美国实行邦联制，国家无权征税，不掌握军队。
(2)地方：各州权力很大，互设关卡，造成商品流通不畅，社会动荡加剧。
(3)外交：与欧洲各国的贸易处于不利地位，经济发展受影响。
2．政体选择：必须建立强有力的中央政府，促进美国的繁荣发展，华盛顿等人受启蒙思想影响，希望建立统一而强大的共和制国家。
概念辨析邦联制邦联是指若干独立的国家或州为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的联合体，实际上不是一个主权国家，各国或州拥有完全独立的主权。
问题思考你认为材料中的卡通画在邦联时期被赋予了怎样的含义？答案含义：只有变革政治体制，才能维护国家的利益和主权。
二、1787年宪法的颁布1．制定：1787年，各州代表在费城召开制宪会议，通过了1787年宪法。
2．概况3.评价(1)积极性①1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
②在权力结构中突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。
(2)局限性：允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有同白人男子相等的权利等。
4．联邦制共和政体的确立：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，第一届国会经选举产生，美国的联邦制共和政体开始确立起来。
概念辨析联邦制联邦是具有统一主权的国家，各国或州加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。
它是一种中央集权和地方分权相结合的体制。
判断正误美国实行的既是联邦制，又是民主共和制或总统制。
( √ )解析从国家结构形式上说，美国是联邦制；从政体上说，美国是民主共和制，因为美国的总统居于国家权力的中心，所以它也称为总统制的共和制，简称总统制。
易混易错美国总统选举美国总统选举不是选民直选，也不是由国会选出，而是由各州议会组成的选举团间接选出。
各州先选出与本州出席国会议员人数相等的选举人，再由他们组成选举团选举。
由于总统不经国会选出，因此，不对国会负责。
三、两党制的形成和发展1．形成：19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。
19世纪50年代中期，民主党与共和党的对峙格局最终形成。
2．特点：两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。
3．影响：两大政党在政治生活中发挥着重要作用，不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举。
4．本质：都是资产阶级政党。
图说历史四年大战一场，两年小战一次——不是我想和你争，而是你让我和你争！两幅漫画反映了什么？答案(1)政党制度是美国分权制衡体制的重要组成部分；有利于民主政治的发展完善。
(2)“驴象本一家”，其阶级实质是一样的。
归纳总结18世纪晚期，美国在独立战争胜利后通过治国方案——1787年宪法，这是第一部比较完整的资产阶级成文宪法，它所确立的联邦制度、三权分立体制开创了世界先例，体现了资产阶级民主精神，有力维护了美国的独立和统一，促进了资本主义的发展。
知识结构美国民主共和制的建立解读美国是较早确立代议制民主政治的国家之一。
美国通过独立战争赢得了国家独立，建立了联邦制共和政体。
美国把启蒙思想的构想变成现实，在世界上产生了广泛而深远的影响。
英美虽然都是早期的代议制国家，但其民主政治的形式有着明显的区别，英国建立的是君主立宪制，美国建立的是共和制。
这种区别主要是由两国不同的国情所导致的。
应用(2016·北京高考)在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等问题上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。
1796年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团。
这是美国一个重要制度的起源。
这一制度是( )A．邦联制B．两党制C．议会制D．共和制答案 B解析邦联制是独立之初的美国国家结构形式，出现在第一届联邦政府之前，故A项错误；虽然都是资产阶级的代表，但是分属于不同的利益集团，为了实现彼此利益的平衡与牵制，他们组成不同的政党去争夺、共享美国的国家利益，后来形成了两党制，故B项正确；议会制起源于英国，美国在独立前受其宗主国影响，已经运行议会制了，故C项错误；共和制突出的是一个国家的宏观整体，国家权力掌握在由选举产生，并有一定任期的国家机关或公职人员手中的政权组织形式，这与材料强调统治阶级内部分歧的主旨不符，故D项错误。
1．印证教材观点材料一如果人人都是天使，就不需要任何政府了。
……在组织一个人统治人的政府时，最大的困难在于必须首先使政府能够控制被统治者，然后再使政府控制自己。
——“美国宪法之父”詹姆斯·麦迪逊应用美国1787年宪法突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。
材料二“驴象之争”“驴象本一家”应用美国两党在根本利益上是一致的，都代表资产阶级利益。
2．获取材料信息材料首先，和西方大多数国家不一样，美利坚合众国的建立不是自上而下，而是自下而上完成的，国家体系的形成是先有州而后才有国家。
其次，州的地位的演变，一直是这个国家形成过程中的关键，州先由殖民地上升为独立之“邦”，后又降格为从属于联邦的成员，不管其地位如何演变，但始终都保持着相当的独立性。
——何顺果《美国史通论》应用依据材料指出美国联邦制在权力分配上的特点。
答案特点：美国各州要服从于中央政府，但是又保持相对的独立性。
美国政治制度图示总统可否决国会通过的法律，但国会可以2/3的多数通过总统所否决的法律；总统任命最高法院大法官，但最高法院可宣布总统法令违宪；总统任命的最高法院大法官必须经参议院批准，但最高法院可宣布参议院的立法不合宪法。
总之，三者相互制约，维持相对平衡。
应用有人说：美国政体体现的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“剪子、石头、布”同一原理，即一物降一物。
这种说法对吗？答案不对。
“三权分立”反映了权力的相互制约与平衡；而“剪子、石头、布”体现的是一种单向制约。
1．下列哪一事件宣告了美利坚合众国的成立( )A．英国正式承认美国独立B．1787年宪法的颁布C．《独立宣言》的颁布D．第一届联邦政府的成立答案 C解析《独立宣言》的颁布宣告了美利坚合众国的成立。
2．独立后的美国面临着许多难以解决的问题，其中最主要的原因是( )A．缺乏统一的国内市场B．欧洲大国的威胁C．人民的反抗D．松散的“邦联”存在诸多问题答案 D解析刚独立的美国是邦联制政体，其特点是松散。
3．下面对1787年宪法的评价，不正确的是( )A．确立了共和制，从根本上否定了专制制度B．它是第一部比较完整的资产阶级成文宪法C．为联邦政府建立提供法律基础，带来了美国长期的稳定D．否定了奴隶制和种族歧视，与《独立宣言》的原则一致答案 D解析1787年宪法没有否定奴隶制和种族歧视，与《独立宣言》的原则不一致，D错误，符合题意。
4．世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法是( )A．英国《权利法案》B．法国1791年宪法C．美国1787年宪法D．《德意志帝国宪法》答案 C解析美国1787年宪法是通过各州代表集中商讨确立的较完整的宪法，其中确立了三权分立等原则，故C项符合题意。
5．下列对1787年宪法的评述中，不正确的是( )A．巩固了国家政权B．确立了共和政体C．确立了君主立宪制D．确立了联邦制答案 C解析C选项为以英国为代表的君主立宪制政体，不是美国1787年宪法的内容。
故答案选C 项。
6．1908年，美国一位杰出的新闻记者评论说：“两党犹如两个瓶子。
每个都贴着表明所盛液体的标签，但每个都是空的。
”作者旨在强调美国两党制( )A．失去民心，徒有其表B．人浮于事，效率低下C．脱离国情，违背潮流D．分歧缩小，利益趋同答案 D解析材料“每个都贴着表明所盛液体的标签，但每个都是空的”说明美国两党制代表资产阶级利益，分歧缩小，利益趋同，D正确。
课时训练[基础对点训练]题组1 独立之初的严峻形势1．1787年6月，新泽西代表马丁说：“脱离了大不列颠，就使13个邦处于自然状态……我们加入邦联时是平等的和自由的……如果谁要把我们弄得不平等和不自由，我是绝对不会让步的。
”这一主张( )A．有助于推动各州反抗殖民统治B．意味着中央政府权力需要强化C．旨在传播自由平等的思想理念D．推动美国邦联政府的迅速建立答案 B解析根据材料可知，马丁担心各州的权力因联邦政府权力加强而遭受损失，故强调中央政府权力需要强化，协调联邦与各州之间的利益，故B项正确。
1783年，美英签订和约，英国承认美国独立，A项与材料时间不符，排除。
材料主要围绕联邦和邦联之间权力展开争论，与旨在传播自由平等的思想理念不符，排除C。
材料主要围绕由邦联向联邦转变展开争论，D 项说法错误，排除。
2．1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时，英国外交官讽刺挖苦：“怎么只有你一个人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！”这位外交官针对的是( )A．美国邦联制松散无力B．十三块殖民地都有大使C．美国南北分裂D．英国尚未承认美国独立答案 A解析独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联，因此“1785年美国首任驻英大使亚当斯赴任时”，被讽刺“应该有十三位大使才对呀”，故A项正确。
3．1786年8月，华盛顿在一封信中写道：“几年之内可能发生惊人的变革。
据说备受尊敬的人士也公然发出君主政体的论调了。
”这反映了( )A．英国君主制对美国影响深远B．人们希望加强中央政府权力C．美国民众希望建立君主政体D．美国国内政治斗争异常激烈答案 B解析根据材料可知在1787年宪法颁布前的美国，邦联制导致中央政府软弱无力，在处理内外问题上的无能使人们意识到必须建立强有力的中央政府，故B项正确。
题组2 1787年宪法的颁布4．美国制定1787年宪法时，北方州代表想让国会有管理贸易的权力；但是，南方各州反对，他们害怕国会运用这个权力来结束奴隶买卖。
最终双方达成共识，即国会在1808年之前不会讨论禁止奴隶买卖。
这个方案( )A．体现了美国宪法民主的精神B．以妥协折中的方式维持了美国统一C．彰显了美国结束奴隶制的意愿D．充分暴露了美国奴隶社会的本质答案 B解析依据“北方州代表想让国会有管理贸易的权力；但是，南方各州反对，他们害怕国会运用这个权力来结束奴隶买卖。
最终双方达成共识”可以看出，美国1787年宪法在制定过程中协调了南方州和北方州的利益，以政治妥协谋求国家的统一，故B正确；奴隶制的保留有违民主精神，故A错误；结束奴隶制是北方州的利益需求，并非是美国，故C错误；美国制定1787年宪法时已经进入资本主义发展阶段，故D错误。
5．1957年9月，为执行最高法院判决——要求南方一些州的学校取消种族隔离政策，美国联邦政府出兵阿肯色州，护送黑人学生上学。
该事件说明( )A．联邦政府可以取消地方的自治权B．南方各州地位低下C．联邦政府地位高于各州D．军队可以任意干涉各州事务答案 C解析由“要求南方一些州的学校取消种族隔离政策，美国联邦政府出兵阿肯色州，护送黑人学生上学”，说明联邦政府地位高于各州，故选C；联邦制下，中央集权与地方分权相结合，美国各州高度自治，排除A、B、D。