大好河山任我游(品社谭)

《大好河山任我游》第一课时教学设计
教学目标：
1．知识：了解我国的一些主要名胜古迹，知道我国是一个地大物博、风景优美的国家。

2．情感：祖国的江山如此多骄，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。

3．能力：能将旅游中的见闻和观感介绍给他人。

教学准备：
制作课件
让学生收集旅游景点的照片、图片或相关纪念品
教学过程：
一、谈话导入，激发热爱家乡的情感。

１．同学们，秋游时我们去了哪里？（苏通大桥）
师：课件出示苏通大桥的图片。

2．如果有外地的朋友来常熟，除了苏通大桥，还有哪些地方值得推荐的？
课件出示常熟景点的一些图片。

导入环节，教师可否用语言来铺垫学生对于“名山大川”和“文物古迹”的认识。

常熟应该有自然和人文这两类的景观。

二、放眼全国，认识祖国的大好河山。

（一）自然风光
1．同学们，刚才我们欣赏了常熟美景，让我们感受到了家乡浓厚的文化底韵。

这节课，老师要带大家走出常熟，去了解祖国更多的名山大川和文物古迹。

板书课题：大好河山任我游
2．课件出示中国地图：瞧，我们的国家，地域辽阔，当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁，当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

你们曾经去过哪儿旅游？把你们准备的照片、纪念品、门票、邮票等拿出来，在小组里展示一下。

并向小组成员作一下介绍，注意，要用小导游的口气噢。

教材上也有中国地图，可否设置一个情境——如，乘着飞机去旅游，展示中国地图，让学生走上台（在小组内也行），指出景点所在位置，在活动中进行自主介绍。

3．同学分组交流。

4．谁愿意上台来向我们介绍一下你去过的、印象深刻的地方呢？
杭州西湖
1．（我去过杭州西湖！）知道是哪个省的？（人们都说杭州是人间天堂，而西湖就是这天堂中的一颗璀璨的明珠。

这是我从网上下载的杭州西湖的图片。

）（实物：图片）
2．你去过了杭州西湖，还上网找了资料，看来你对西湖比较熟悉了，要是让你做小导游，带我们去西湖走走，你会向我们介绍些什么呢？（三潭印月）
3．这位小导游介绍三潭印月还真是有模有样的。

同学们，还有谁也去过？要是你们是小导游，你们还会向游客介绍什么呢？（断桥残雪）
（那好，我们都是你的游客啊。

）
4．刚才两位小导游向我们介绍的是西湖十景中的其中两个。

说到西湖十景呀，老师想起了一首诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”（出示、学生齐）它其实写的也是西湖十景之一，知道是哪一景吗？
5．那好，老师请一个同学来带大家欣赏一下西湖十景，大家注意观察，看看这首诗写的是
其中的哪一景？看谁最先发现。

6．学生演示：这就是雷峰塔，镇压白娘子的地方……这是断桥……“曲苑风荷”，那首诗写的就是这儿……
7．小结：西子湖畔的荷花沁人心脾，浓妆淡抹的西湖风景十分秀丽。

我们的祖国还有很多像西湖一样风景宜人的地方。

你还去过哪呢？
长城
1．（我去过北京，到过长城）噢，大家去过吗？那你们对长城有哪些了解呢？谁能向大家介绍一下长城呢？
2．同学以导游身份介绍长城。

3．同学们，听了这小导游的介绍，我们不难发现，这坚固的长城其实就是用古代劳动人们的肩膀，靠他们的双手建成的呀，这长城，凝聚了——古代劳动人民的血汗和智慧呀！长城是历史的象征，是中华民族的骄傲。

“不到长城非好汉”。

等有机会，我也去长城看看，你们去吗？
4．那要是我们去北京，你一定会去哪儿呢？为什么？
（我一定会去长城！因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一！我一定会去故宫！因为它是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑！我一定要去天坛！去了解一下祭天的地方究竟是什么样子的！我一定会去北海公园！因为《让我们当起双桨》这首歌将北海公园唱得太美了！我还会去看看圆明园遗址，永远记住国耻！）
5．看来同学们对于我们的首都北京还是挺了解的，那好，我来考考你们，看大屏幕，你能说出这是北京的什么地方？
教师点击北京，播放课件（图片：故宫、天坛、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵、碧云寺、长城）学生认说
6．北京，是我们的首都，是我国的政治、文化、经济中心，值得一游噢。

黄山
1．（老师，我还想去黄山，有句话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

）
2．黄山在哪个省？你知道有哪五岳？（华山、泰山、衡山、恒山、嵩山）
3．你们谁也去过黄山呀？那好，你来做小导游，带我们去黄山游一游，行不？请一生介绍黄山。

4．看来，黄山有如此的魅力，是和它的四绝分不开的，我们再一起来欣赏一下，好不？（奇松、怪石、云海、温泉）
（杭州西湖和黄山两大景点的介绍是否合成一块，让北京也成为一块，前者重在自然景观，后者重在人文景观。

）
三、旅游知识知多少，拓宽知识
1．同学们，刚才我们跟随小导游去游了哪些地方？
2．像安徽黄山这样有名的，并有一定气势的山山水水，属于名山大川。

像北京故宫、长城这样，从某个角度客观真实地反映那个时代的政治、经济、军事、文化、艺术、科学的水平，古人留下的遗迹和遗物，叫做文物古迹。

文物古迹是文明的载体、历史的见证。

3．分清哪是名山大川，哪是文物古迹，是我们做小导游的基本素质，接下来，老师要来考考大家，你们能区分清下面这些景点哪些是名山大川，哪些是文物古迹？（莫高窟秦兵马俑长江黄河珠穆朗玛峰黄山普陀山言子墓华山）
（华山是什么之一？五岳也是名山大川。

）
（莫高窟去过吗？老师到去过，我们来看（出示），它的……非常典型……其实我国有三大石窟，另外两个分别是——云冈石窟和龙门石窟，他们主要以石刻为主！你们有机会去看看噢！）
（他说普陀山是文物古迹，你们都同意吗？有谁去过？你来给大家介绍下：它在大海边，是四大佛教圣地之一。

你知道四大佛教圣地指哪四大？那这山是谁留下来的？那你们说它属于什么？嗯，四大佛教圣地也是名山大川。

到这里游玩的除了观光旅游，更多的是来——烧香拜佛的，以求平安幸福。

这山上有好多——寺庙。

要说文物，这山上的什么才算是文物？看来呀，名山大川中有文物古迹呀。

）
4．你还知道哪些是名山大川？哪些是文物古迹？
（江苏钟山浙江雁荡山安徽天柱山福建武夷山山东崂山新疆天山江西井冈山江西三清山……）
（那好，老师考考大家，杭州西湖属于名山大川吗？九寨沟呢？）板书：（自然风光、旅游胜地）像这样的旅游胜地你还去过哪？（云南）
5．同学们，我们的祖国，山川秀丽，自然风光壮丽多姿；我们的祖国，历史悠久，文化古迹灿烂辉煌。

在这些景点中有好多被列入了世界文化遗产和自然遗产，有的还是世界自然和文化双重遗产，让学生分别举些例子（出示，读）
（“世界文化遗产、自然遗产、世界自然和文化双重遗产”等，这一类知识学生准备是一方面，教师要有充分的预设，当学生说出来时，能否顺势请学生说说我们祖国有这样一个景点成为。

遗产，你有什么感受？）
（交流后课件显示三类“世界自然遗产”、“世界文化遗产”、“世界自然和文化双重遗产”）6．如果你还想了解我国更多的自然风光、文化古迹，课后可以登陆“旅游网”、“中国旅游”等网站进一步了解！
7．交流到现在，我想到了毛主席的一句话：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”！祖国的大好河山太美了！此时此刻，你的心中在想什么呢？可以也告诉我吗？
“此时此刻，你的心中在想什么呢？”这样的引领，可以在之前的一些环节中反复运用，毕竟品德课应该有“浓浓的品德味”，对于目标中的“情感”达成要有切实可行的铺垫。

8．同学们，我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，听过这首歌吗？
课件播放：歌曲《大中国》
9．让我们在欣赏的同时一起高歌，一起来祝福我们伟大的祖国！
可否加进一个环节——送出心中的祝福，把大家心中对伟大祖国的赞颂抒发出来。

10．同学们，老师希望你们能多了解祖国的大好河山、多了解祖国的灿烂文化，到时，我们当好小导游、做好东道主，好吗？
总体设计很好的！学习！。