第14课 大好河山任我游
五年级品德与社会;大好河山任我游教案
五年级品德与社会;大好河山任我游教案第14课大好河山任我游本课教学目标：1、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域宽阔，有着很多名山大川和名胜古迹的国家，激发自己酷爱祖国的情感。
2、通过“我来当导游”活动的开展，让学生感受大好河山的壮丽和历史文化的绚丽，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的憧憬，激起学生民族骄傲感。
教学时间：4课时第1课时一、课前打算老师打算多媒体课件学生打算旅游景点的照片、图片或相关纪念品；空白旅行打算卡二、教学过程1、谈话导入，激发酷爱家乡的情感同学们，我们的家乡楚州是一座具有悠久历史的文化名城，自古以来这里人杰地灵，从“兴汉三杰”之一的韩信到开国总理周恩来，涌现出多数的名人，你们都知道哪些历史名人呢？指名学生自由表达2、对，我们家乡人杰地灵，古往今来有很多诗人赞美过她,你知道哪些歌咏楚州的诗句？襟吴带楚客多游，壮美东南第一州(姚广孝)中原在其北，登城望何穷〔文天祥〕3、师:从刚刚大家的表达中，可以看出同学们对家乡的酷爱，我想通过你们的介绍，必须会让外地的客人喜爱我们这个古老的城市的。
〔这一环节的设计旨在让学生从相识家乡到放眼全国，为下文的教学作铺垫〕三、放眼全国，相识祖国的大好河山1、刚刚我们说了得意的家乡,今日这节课使我们要走出家乡，饱览一下祖国的大好河山。
2、课件显示课题，背景为祖国的名山大川。
3、说到旅游，我想问大家你们喜爱旅游吗？4、课件显示中国地图5、我们的祖国地域宽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们沟通沟通。
让学生带着在旅游景点拍摄的照片或旅游门票上台介绍6、依据学生的介绍，师相机播放录相重点：桂林山水，风光介绍引导学生背诵相关课文介绍黄山时出示五岳归来不看山黄山归来不看岳介绍泰山时出示会当凌绝顶一览众山小7、刚刚你们介绍的是自己亲自去过的地方，有没有人说说自己最憧憬去的地方呢？没有外出旅游过的同学，请结合课前搜集的资料或从电视上看过的图片说说内心期望，心驰神往的地方。
大好河山任我游-教案
第14课《大好河山任我游》
一，谈话导入
出示自摄图片，引发学生兴趣
师：同学们，这几张照片是老师旅游的时候自己拍摄的。
你们知道这几张照片是拍摄的哪里吗？大家觉得美不美呢？
勾起学生兴趣，讲解这些九寨沟的图片，说说九寨沟旅游的见闻。
二，放眼全国，认识祖国的大好河山（自然风光）
出示幻灯片（中国地图）指导学生大概认识祖国山河。
师：大家喜欢旅游吗？你们去过祖国的哪些地方呢?能从地图上指出来吗？你还知道这些地方有哪些景点？（指导并简单的讲解这些旅游名胜）
三，看看周围，说说自己家乡的名胜
师：同学们，作为一名苏州人，我们苏州也是全国乃至全世界有名的旅游城市。
大家知道我们苏州最有名的是什么吗？（园林）
出示图片，并简单的讲解苏州园林的特点与特色。
四，我来做导游，玩遍祖国名胜古迹
选取黄山，故宫，桂林山水，长江，天山，丽江，日月潭，草原说起。
（黄山，故宫，桂林我曾经去过，从旅游的角度带同学细细领略美丽的风光与所见所闻）五，总结
师：同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。
勤劳智慧的历代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。
这正是：无限风光在中华，大好河山任我游。
五年级上品德与社会教学反思大好河山任我游2
五年级上品德与社会教学反思大好河山任我游2这课主要是让学生明白我国的一些名胜，知道我国事一个地区广阔，有着许多名山大川和名胜稀奇的国度，以激发学生对我们伟大祖国的酷爱。
激励学生把握眼前的学习机会，珍惜时间努力学习。
内容是根据“品行与社会课程标准”中“我是中国人”的有关要求编写而成的，它不同于以往的《思想品行》课程，在一定程度上讲究内容的连贯性、相融性，比较相符学生的认知。
在传授历程设计时也是牢牢围绕文题、课文内容展开的，尤其在认知方面相符小学生的年龄特点，突出夸大的是爱祖国，首先应该从爱故乡做起。
爱故乡，首先就应该明白自己的故乡。
一个连故乡都不明白的学生又从何谈起酷爱祖国呢？在设计时能将现代信息技能的灵性充分地举行了运用，这样有利于学生对伟大祖国壮丽河山全方位的感知，更有利于学生爱国主义情怀得到升华！促使学生民族自尊心、自豪感油然而生，爱国主义情绪的培育在本课也就水到渠成了。
但众所皆知，我国事一个泱泱大国，名胜稀奇数不胜数，要是要在一节课中面面俱到，全都展示出来，是不可能的。
议决传授，我们反思如下：（1）课本的选择应贴近学生的生活，应有选择性。
对小学生来说，爱祖国首先应该表现为爱故乡。
对农村学生而言，课上所展示的名胜稀奇有些是学生熟悉的，而有些只是听说过或者说电视上望见过，对祖国的壮丽河山还是有一定的明白的。
为了能唤起学生的印象，激起学生的共鸣，我在设计时充分思虑到了我们学生的生活实际。
（2）准备劳动要充分。
从西席的角度来说，应多查阅一些资料，在学生有标题时就能实时予以办理；从学生的角度来说，回忆自己曾经游览过的地方，找出当时的照片，再忆相关的人文汗青，为上课打下基础。
（3）“我来做导游”这一环节，西席应充分变动学生的学习积极性、创造性，做好活动的组织和引导劳动，让学生有充分的时间去“议社名、写筹划、说风景”。
（4）评比只是一种手段，意在激发学生学习的兴趣。
讲堂上应变动学生互评，让他们学会欣赏他人。
我游览祖国的大好河山作文
我游览祖国的大好河山作文从小，我就对祖国的大好河山充满了无尽的向往。
总是在书本上、电视里看到那些令人心醉神迷的美景，心里就暗暗发誓，长大后一定要亲自去走一走、看一看。
终于，在一个阳光明媚的假期，我背上行囊，踏上了这场梦寐以求的旅程。
第一站，我来到了桂林。
都说“桂林山水甲天下”，这话可真是一点儿不假。
我乘着竹筏，顺着漓江缓缓前行。
江水清澈见底，就像一面巨大的镜子，把两岸的青山绿树倒映得清清楚楚。
微风拂过，江面上泛起层层涟漪，那镜子般的水面瞬间就变得波光粼粼，好似无数颗钻石在闪耀。
我忍不住把手伸进江水里，感受着那清凉的江水从指间滑过，仿佛是大自然在轻轻抚摸着我。
漓江两岸的山峰形态各异，有的像骆驼，有的像大象，有的像老人，有的像仙女……最让我印象深刻的是那座“九马画山”。
据说，能在这座山上看出九匹马的人就是天才。
我瞪大眼睛，仔细地观察着，一会儿觉得这儿像马头，一会儿又觉得那儿像马身，可怎么数也数不出九匹马来。
正当我绞尽脑汁的时候，旁边的船夫笑着说：“小姑娘，别着急，这九匹马啊，得用心去感受。
”我听了，也不禁笑了起来。
竹筏继续前行，我看到了江边的渔民。
他们穿着朴素的衣裳，戴着斗笠，熟练地撒网捕鱼。
那渔网在空中划出一道优美的弧线，然后落入水中，不一会儿，就有鱼儿在网里跳跃。
渔民们脸上洋溢着丰收的喜悦，那笑容是如此的淳朴和满足，让我感受到了生活最真实的美好。
离开了桂林，我又来到了张家界。
一进入景区，我就被那奇峰异石所震撼。
一根根石柱拔地而起，直插云霄，仿佛是大自然的巨手在大地上雕刻出的杰作。
我沿着蜿蜒的山路前行，周围是郁郁葱葱的树木和五颜六色的野花。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在欢迎我的到来。
走着走着，我来到了一座玻璃栈道前。
说实话，我的心里当时是直打鼓，看着那透明的玻璃下面深不见底的山谷，腿都有点发软。
但是，来都来了，总不能退缩吧。
我深吸一口气，鼓起勇气踏上了玻璃栈道。
一开始，我是紧紧地抓着旁边的扶手，眼睛都不敢往下看。
大好河山任我游
活
动
根据本课所附的”中国主要名胜古迹 介绍”,以小组为单位,组成一个小导游团, 任选一个饿景点进行一次模拟实地旅游。
要求：
1、小组成员共同商定旅游点，并进行 分工 2、确定旅游线路和交通工具 3、日程安排 4、注意事项及说明 分头收集所选定景点的 旅游资料，并编写解说词。
1、“江山如此多娇，引无 数英雄竞折腰”。你知道它出自 哪位伟人之手吗？你能找来通篇 朗诵吗？通过本课的学习，你能 明白它的含义吗？ 2、回家以后，给爸爸妈妈 介绍一处名胜风景区，当一次导 游。并请他们评价。
读了上面的你知道 吗，同学们曾经也一定 去过一些名胜风景区吧！ 在小组里交流交流并说 说感想。
中国主要的名山有
中国主要的大川有
世界文化与自然双重遗产有：
世界文化遗产有：
世界自然遗产有：
也许你认为导游是一项很 快活的工作，可以陪着游客到 处游山玩水。其实做好一名好 导游很不容易，你首先要熟悉 所要游览景区的位置、交通路 线、自然风光、文物古迹，以 及他们方方面面的情况。你想 做哪一个风景区的导游？赶快 回去收集有关资料，资料越丰 富越好。只有这样，你才能做 一名“问不倒”的导游。
黄山，世界地质公园，世界文化与自然 遗产，中国5A级旅游景区，中国十大名胜古 迹之一，国家级风景名胜区，首批全国文明 风景旅游区示范点，位于安徽省南部黄山市 境内，原名黟山，因峰岩青黑，遥望苍黛而 名。后因传轩辕黄帝曾在此炼丹，唐玄宗信 奉道教，故于天宝六年改为“黄山”。明朝 旅行家、地理学家徐霞客两次登临黄山，赞 叹：“薄海内外，无如徽之黄山。登黄山， 天下无山，观止矣！”被后人引申为“五岳 归来不看山，黄山归来不看岳”。1990年12 月黄山风景名胜区作为一项文化与自然双重 遗产被联合国教科文组织列入世界遗产名录； 2004年2月成为世界地质公园。
[钢二路]祖国河山任我游
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[钢二路]祖国河山任我游
稿件来源：安阳市钢二路小学作者：安阳市钢二路小学
祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！
安阳市钢二路小学四年级的孩子们开展了语文综合实践活动，搜集了“五岳”和“五大淡水湖”的资料。
活动目的在于进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
通过这次特色活动，孩子锻炼了交流、分享、合作能力，通过一同欣赏祖国的大好河山，对祖国山山水水的热爱之情更加深远！。
苏教版小学品德与社会五年级上册14.大好河山任我游第一课时教学设计
第14课大好河山任我游教学目标：一、知识：了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地大物博、风景优美的国家。
二、情感：祖国的山川如此多娇，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。
三、能力：通过组织学生交流旅游中的见闻、观感，以小组合作的方式，通过网络资源搜集资料。
教学准备：1.学生旅行照片。
2.多媒体课件及局域网设置。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发热爱家乡的情感师：同学们，过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游，作为扬州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？师：对，扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的，你知道些什么歌咏扬州的诗句？腰缠十万贯，骑鹤下扬州。
天下三分明月夜，二分无奈是扬州。
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！二、放眼全国，认为祖国的大好河山（自然风光）师：说到旅游这个话题，我不由得想问大家：你们喜欢旅游吗？师：我和你们一样也喜欢旅游，不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗？师：瞧，我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！生：老师，我去过桂林！这是我在桂林山水拍的几张照片。
师：真是人在画中游！看到这样的风光，你们想到了什么？生1：我想到了一篇课文《桂林山水》……（背课文）生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）师：你们想去桂林吗？那我们就一起去吧！桂林在哪个省？师：漓江在桂林，那你们知道丽江在哪儿吗？师：对了！谁去过云南？你们知道云南还有什么好地方吗？（生说）师：对，所以人们常常称云南为“七彩云南”，走，让我们一起身临其境吧！教师点击云南，播放课件：云南师：你还去过哪些好山好水的地方吗？师：其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸祖国的历史的呢，下节课时我们再交流！。
14.大好河山任我游课件
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秦始皇陵及兵马俑
兵马佣的发现震惊了世界，作为又一个人类文明史上的奇迹，它们在
长眠地下数千年之后依然严阵以待地排列着，然而关于它们的迷团至今依 然让人琢磨不透。你想知道更多的有关秦始皇兵马俑的情况吗？请登陆
北京故宫
故宫，意为过去的皇宫，就是过去人们常说的紫 禁城，位于北京市中心。建成于明永乐十八年 （1420年），占地72万平方米，建筑面积16万平方 米，有宫殿建筑9000多间，是中国乃至世界现存最 大、最完整的古代宫殿建筑群。是皇帝和后妃们 居住及皇帝处理日常政务的场所。明清两朝共有24代皇帝在此居住和行使国家最高 统治权。 故宫里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它们都建在汉 白玉砌成 的8米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙阙。太和殿是最富丽堂皇的 建筑，俗称“金銮殿”，是皇帝举行大典
珠 穆 朗 玛 峰
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mched lnga）所居住的宫室。
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丽江古城
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我来做导游
黄山
“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。”这是明代大旅行家徐霞客对黄 山的评价。黄山有四绝：奇松、怪石、 云海和温泉。黄山松姿优美，有伸出 臂膀的迎客松，有如坐垫的蒲团松等。 黄山气候潮湿，终年云雾不断，而那些 高出云层的黄山高峰，就像一左左小岛 在云雾中漂浮。黄山于1990年被联合国 教科文组织列为世界文化与自然双重遗 产。
五年级品德与社会说课稿 《大好河山任我游》
五年级品德与社会说课稿《大好河山任我游》
《大好河山任我游》说课
《大好河山任我游》是九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》五年级（上册）第14课。
一、理解教材
本课是“我们都是炎黄子孙”这一单元的最后一课，在了解了有关人类起源的历史，丰富灿烂的中华文化之后，让儿童了解我国的主要名胜古迹。
这样的内容编排，让学生初步地、多方面地认识和了解祖国，增进对祖国的亲近感和作为一个中国人的自豪感。
本课由三部分组成，第一部分是“中国主要名胜古迹介绍”，第二部分是“名胜古迹知多少”，第三部分是“我来做导游”。
我国幅员辽阔，山川秀丽，历史悠久，还有许多名胜古迹，这些都是进行爱国主义教育的重要素材，但是只有将自己祖辈们生息繁衍的大地渗透到自己的情感当中，才能产生对祖国的热爱眷恋之情。
所以在“名胜古迹知多少”这一环节中，编者安排了“我在旅游中”的展览会，就是旨在通过让学生们回忆、交流自己的所见所闻，激起对祖国大好河山的热爱之情。
并且用“我来做导游”这样的形式，让学生在有趣的、操作性强的活动中对祖国的名胜古迹有一个更为直观的感受。
二、确定目标
学生是课堂的主体，教师要根据学生已有的经验，合理设置教学目标。
我们认为学生原有的关于自然的经验和认识，极大地影响着课堂教育的效果，因此要实现卓越的课堂教育，就必须珍惜学生已有的知识、经验以及对活动过程的感受，结合实际我将本堂课的教学目标确定为：通过网络学习，让学生了解我国主要的名山大川和名胜古迹，培养学生热爱祖国大好河山的情。
《大好河山任我游》教案、课堂实录、教学反思
《大好河山任我游》教学案《大好河山任我游》课堂教学实录课题：苏教版小学品德与社会五年级下册《大好河山任我游》教学过程：师：同学们，学期快要结束了，愉快的暑假即将来临，除了完成学习任务外，你们有何打算呢？生1：我吗说，要带我去旅游，看看祖国的大好河山！生：（七嘴八舌谈旅游）师：看来大家都有要外出旅游的打算，那么，我们今天就来谈谈旅游。
（多媒体展示中国地图）我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！生：老师，我去过桂林！那儿可美了。
（多媒体展示桂林录像）师：同学们，“桂林山水甲天下！”看到这样美丽的风光，你们想到了什么？生1：我想到了一篇课文《桂林山水》……（背课文）生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）师：同学们还去过哪儿？生1：对每一个旅游爱好者来说，西湖就像是一块巨大的磁铁深深地吸引着他们，去年暑假，我和肖华一起去了西湖，哪儿也是美丽极了！生2：对啊，我们游览了西湖的美景，看了白堤、断桥、三潭映月等，还听了关于许仙与白娘子的故事呢。
师：那现在你俩就带我们一起去西湖边走一走吧！(点击西湖课件：请说出描写西湖的诗句)生1：（朗诵）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生2：（朗诵）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜……师：自古以来，迷人的自然风光吸引了无数文人墨客，他们留下了许多千古名篇，你还知道哪些描写祖国山水的诗？生1：日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
生2：会当凌绝顶，一览众山小。
生3：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流……生4：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不是路上真面目，只缘生在此山中。
师：其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。
你去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方？生1：我去过西安，看到兵马俑，秦兵马俑规模宏大，类型众多。
《大好河山任我游》五年级苏教版上册思想品德
《大好河山任我游》五年级苏教版上册思想品德42:在你的家乡附近有哪些名胜古迹？请同学们来说一说。
（请五个举手的同学来说……）32：在我们列举的这些常州的名胜古迹中，大家了解哪些呢？（请五个举手的同学说一说……）9：看来大家对我们常州的名胜古迹还是有一定的了解,那今天就让我们一起去看看中国的名胜古迹吧！齐：大好河山任我游，小学五年级上册品德与社会第14课。
42：游戏时间：请同学以开火车的方式来轮流报出一个祖国的名胜古迹。
从第一组的同学开始。
32:在这张PPT上，我们列举了一些中国的名胜古迹，大家都去过吗？你又了解哪一个呢？（请三个举手的同学说一说……）43：名胜古迹知多少，我们伟大的祖国，山川秀丽，自然景观壮丽多姿；我国历史悠久，勤劳智慧的历代人民留下了丰富灿烂的文物古迹。
9：北京故宫，万里长城，秦兵马俑，布达拉宫，黄山，桂林山水，台湾日月潭等，都是闻名世界的名胜古迹。
（读完一个景点等PPT图片放完再继续读）12：下面请同学们把书翻到P107页，读一读书上两位同学的旅游见闻。
42：读了其他同学的旅游见闻，大家有没有心动呢？下面我们下面我们以击鼓传花的方式，请几位同学来介绍一下自己的旅游见闻。
先给大家一点时间准备一下。
12：准备好的同学举手。
（击鼓传花，43敲）（3位上来介绍后，继续上课）32：相信大家去过许多地方游玩，下面我们来举行一场旅游知识小竞赛。
43：问题一：你能说出多少祖国的名山大川？二：祖国的文物古迹，你知道多少？三：我国被联合国教科文组织世界遗产委员会确立的遗产名录有。
9：被确定为世界文化遗产的有，被确定为世界自然遗产的有，被确定为世界文化与自然双重遗产的有。
12：请大家在品德书P108页写下来，写完的同学请举手。
42：我们也找到了一些，不知道的同学可以抄一抄。
32：请大家把书翻到P109页，读一读怎样做导游，读好的同学举手。
43：下面再让我们来给大家介绍几个风景区，为大家做小导游，做好充足的准备。
五年级品德与社会上册 大好河山任我游教案 苏教版
五年级品德与社会上册大好河山任我游教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解我国的基本地理知识，认识我国的主要河流、山脉、湖泊等自然景观。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感。
3. 提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 我国的主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河等。
2. 我国的主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、长白山脉等。
3. 我国的主要湖泊：青海湖、洞庭湖、太湖、巢湖、呼伦湖等。
4. 我国的世界自然遗产：张家界、九寨沟、黄龙、武夷山、峨眉山等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握我国的主要河流、山脉、湖泊等自然景观。
2. 教学难点：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示我国的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习，让学生在讨论中掌握知识，培养团队协作能力。
3. 采用情景模拟，让学生体验保护环境的重要性，提高实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国的自然景观图片，引导学生了解本节课的内容。
2. 讲授新课：讲解我国的主要河流、山脉、湖泊等自然景观，让学生在课堂上掌握知识。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的自然景观，提高口语表达能力。
4. 情景模拟：设定一个保护环境的情境，让学生参与其中，提高实践能力。
6. 布置作业：让学生课后搜集更多关于我国自然景观的资料，增加知识储备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对我国主要河流、山脉、湖泊等自然景观的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的参与程度，以及对保护环境的认识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价其团队协作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验我国的自然风光，增强对大自然的热爱。
2. 开展一次主题班会，邀请相关专家讲解保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
评课《大好河山任我游》.doc
有效整合课外教学资源的抓手——资料包——《大好河山任我游》评课双闸小学刘鄢二次听了袁老师的《大好河山任我游》，感触颇多。
教材给我们提供了丰富的素材，袁老师在处理书中原有教材时，秉着以教学目标为本，从学生生活出发的原则，从教材所提供的丰富素材中选择了一小部分作为教学内容，袁老师又从课外搜集了大量的富有时代性的教学资源，并且以资料包的形式呈现在课堂中。
如：在认识我国主要的风景名胜时，袁老师以自己和学生游玩的经历向大家介绍我国主要的风景名胜，这充分体现了学生是课堂的主体，教师要根据学生已有的经验，合理的设置了教学目标。
自然，学生旅游的欲望被调动，纷纷的拿出了课前准备的资料包：有个人旅游经历的介绍、有具有深刻意义的纪念品的展示、有游玩时所见所闻所思的交流。
在资料包的交流中，学生已有的知识经验不断的丰富了，教师相机根据山、水、人文古迹这三条线提炼`扩展学生的知识面，通过图片欣赏、歌曲播放、诗文诵读、史籍讲解等多种形式，在美的氛围中不知不觉让学生进一步认识了祖国的大好河山，至此，学生热爱国土的思想感情完全被调动，高歌祝福祖国的情感也自然释放。
《品德与社会》课程是在学生学习的基础上，引导学生在多种活动中，培养其良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的综合课程，在课程表现形态上主要是以学生直接参与的主题活动和其他实践活动为目标，在教师指导下在各种教学活动中来实现。
在教学过程中，通过课前搜集资料，培养学生通过资料收集解决问题的能力，把课堂教学和课外教学资源有效地联系起来了，让品德与社会教学更加贴近学生的生活实际，引领他们去积极地创造属于他们自己的学习方式。
有效的利用好课外教学资源，资料包是最好的抓手。
课外教学资源的开发与利用是让学生走进社会，从日常生活中选取有意的学习资源，让课堂与现实社会生活接轨。
因此教学应着眼于学生现实生活的整体性和课外教学资源的开发与利用。
正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活。
”因此让学生走进生活、回归生活，才能感悟生活，收获快乐新体验。
五年级上品德与社会教学反思大好河山任我游1
五年级上品德与社会教学反思大好河山任我游1本课是根据“品行与社会课程标准”中“我是中国人”的有关要求编写而成的，相关的内容标准是：知道我国事一个有着许多名山大川和名胜稀奇的国度，体验酷爱国土的情绪。
为了实现这一传授目标，设计了以上的传授历程。
在先容中国主要名胜稀奇中，由于学生的生活阅历有限，采取了课件帮助讲堂传授，西席在引导学生寓目祖国各地的风景图转瞬，无形中变动学生学习的积极性，受到美的熏陶。
在传授中西席从学生已有生活阅历入手，构建了一个和谐、快乐的认知环境，贴近学生的生活实际，相符儿童的心理特点，有利于学生明白我国幅员广阔，山川秀丽，汗青悠久，还有许多名胜稀奇。
学生在传述回忆自己旅游时的见闻和感受，激发学生对祖国的酷爱和眷念之情。
“名胜稀奇知几多”这一环节中，再次挖掘学生的已有生活阅历，回忆自己曾经游览过的地方，找出风景点门票及当时的照片，读一读自己写过的旅游见闻，这样设计能引起学生的情绪共鸣，中间还插有不少景点的图片让学生在欣赏图片中，为自己的祖国而感到骄傲和自豪。
本课还有一个很重要的环节便是“我来做导游”，为了充分变动学生学习的积极性、创造性，进步学生的探究能力，在传授历程中，穿插了活动，让学生由被动的接纳学习，转变为主动的合作探究学习，做到乐于学、主动学，学有所得，越学越爱学。
活动中，西席要做好活动的组织和引导劳动，提示学生连合本小组的实际环境，认真填写书中表格，引导学生查找景点的旅游资料，编写讲解词。
学生才是活动的主人，西席要善于给学生营造一个优良的氛围，建立划一、民主的师生干系，讲堂上充分给予学生思考和讨论的时间与空间，敷衍学生的先容，西席引导别的学生举行中肯的评价，不要夸大其词也不要恣意贬低。
传授中，西席充分变动学生感官，感受祖国大好河山的壮丽，激发他们酷爱祖国的情绪，树立民族自豪感。
基于本课课本的特点及学生的认知特点，在设计时我将现代信息技能的灵性充分地举行了运用，课前在利用网络资源搜索出我们伟大祖国具有代表性及象征性的山水名胜图片，让学生在感性上再次感知明白，以激发学生的民族自豪感。
大好河山任我游
大好河山任我游西来桥学校徐贤礼一、教学目标：1、了解我国的一些主要名胜古迹，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、祖国的江山如此多娇，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。
3、能将旅游中的见闻和观感介绍给他人。
二、教学重点：了解我国的主要的名胜古迹。
三、教学难点：激发学生的民族自豪感。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程：一、谈话导入。
二、放眼祖国。
1、（课件播放：中国地图）这就是我们国家的版图，我们祖国很大，南北相距5500公里，东西相距5000公里，名胜古迹数不胜数，请大家好好回忆一下：（课件播放问题）①你曾经去过哪些地方？旅游中给你印象最深的是哪儿？②或者你也可以说说，你最想去什么地方旅游？为什么？2、同桌交流。
3、全班交流，由此相机引出。
（一）、上海。
①（课件出示图片：东方明珠塔，金茂大厦、外滩夜景、高架与高楼大厦、上海夜景。
）②上海给你留下的印象是什么？③小结：难怪人们称上海为“东方巴黎”，中国第一大城市。
（二）、北京。
①你知道北京有哪些名胜古迹？②（课件播放图片：天安门、长城、北海公园、故宫、天坛、圆明园遗址。
）作简单介绍。
③游览北京，北京给你留下了什么印象？（三）、桂林。
①（课件出示桂林山水图片）：桂林给你留下印象最深的是什么？②小结：“桂林山水甲天下”名不虚传。
（四）、黄山。
①过渡：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”意思是从泰山、华山、衡山、恒山、嵩山回来后，就不用看别的山了，因为别的山有的景物，五座名山都有，但是从黄山回来，这五座名山都不用看了，因为什么原因？②黄山有哪些景物？先看她的“奇松”。
（课件播放“奇松”图片。
）③给松树起名。
④（课件播放，云雾图片）了解黄山云雾的神奇。
⑤此时，漫步山道，会有什么感觉？（五）九寨沟。
①我们曾经学过《九寨沟》这篇课文，在大家的印象中，九寨沟是什么样的？②我们一起去九寨沟看看，和你印象中的一样吗？（课件播放九寨沟图片：箭竹海、镜海、孔雀河道、诺日朗瀑布、五花海、犀牛海、草海、珍珠滩瀑布。
苏教版品德与社会五年级上册全册课件
教你一招:
怎样对待缺点：
第一步，正视缺点，平静理智地对待它们。 第二步，分清哪些是可以克服的缺点，哪些是不能 克服的缺点。 如果是可以克服的缺点，就应充满自信、意志坚定 地一步一步想办法改正。
如果是不能克服的缺点，就应采取扬长避短的方法， 用自己的长处去弥补这些缺憾。
认识你自己:
李小梅，性格内向，害羞，一见生人脸便通红， 说不出一句话，久而久之她便害怕外出，甚至家中来 个客人她也坐在书房不愿出来，课堂上她从不举手发 言，有时老师点名请她发言，她要不一句不说，要不 一开口声音就发颤。 妈妈看在眼里，急在心中和老师交流后，妈妈决 心帮助她。妈妈开始为她买新衣服，让她试穿后不断 表扬赞美她。有一次她主动要和妈妈去逛街。再后来， 妈妈时不时让她一些小伙伴来家中，她也能热情招待， 妈妈总在小伙伴面前表扬小梅爱劳动，有创意，把自 己的小房间布置得别具一格等等。到学校后，李小梅 在同伴的赞扬中也开朗多了，一次语文课她主动举手 读了课文，老师投来赞许的目光，她也发现发言没那 么可怕。以后这样的机会便多了。
学期快结束时，轮到他们班国旗下讲话， 老师让李小梅代表全班发言，开始李小梅有 些犯难，回家后，妈妈鼓励她，还让她一遍 一遍读。第二天，她发言很出色，全校同学 都为她鼓掌。
小故事：《以己为镜的爱因斯坦》
《与自己较量》
自信是成功的先决条件，假如轻 率地认为自己一无是处，产生自卑心 是不能成功的！
《寻找自己的才能》 《寻找最大的自己》
什么是独立思考
我是我自己
独立，是指不依赖别人的存在；思考， 是指开动脑经想问题。独立思考，就是遇 到问题时，希望通过自己的理解和思考得 到真正的答案，形成独到的见解。 你现在觉得你会同 意书中魏新班上同 学的说法吗？
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第14课大好河山任我游
教学目标：
1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。
3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。
教学重点：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。
教学难点：：通过搜集调查，合作探究，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。
课时安排：3课时
教学过程：
第1课时
（一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感
1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。
3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。
（二）利用课件，创设情境，引导学生认识祖国的大好河山
1．每年的旅游季节，我们连云港市以优美的山水景色，吸引了许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。
说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。
2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。
你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。
3．学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。
如：西湖
（1）杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。
学生欣赏杭州西湖的美景
（2）讨论：欣赏美景后你想说什么？
北京
（1）你知道北京有哪些景点？
（2）旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。
北京是我国的首都，大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：北京著名景点的图片）
4．是啊，祖国的山河真是太美了，让我们一起来读一读书中两位同学的旅游见闻吧！（学生自由阅读欣赏）你们在旅游时也一定写过旅游见闻吧，请同学们互相交流。
5．我们祖国的名胜古迹真是数不胜数，让人看了眼花缭乱，听了惊叹不已。
我们已经去过祖国的许多地方，请结合我们学过有关课文或诗歌想一想，你们还想去祖国的哪些地方观光旅游？（学生利用已有的知识回答自己想去的地方如：西安、云南、西藏等）
（三）开展旅游竞赛活动，巩固学生对祖国名胜古迹的认识
1．在短短的时间内，我们已经去了祖国很多地方，领略了各地不同的风光。
现在我们赛一赛，看哪一小组说得最多？（小组回忆交流）
2．开展分组对抗赛。
（教师注意指导竞赛规则）
3．小结学生竞赛内容，师生共同讨论分类。
（哪些属于世界文化遗产？哪些属于世界自然遗产？哪些属于世界文化与自然双重遗产？）
（四）利用歌曲，抒发学生热爱祖国的思想感情
1．我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌。
那么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪！此时此刻，你们想对伟大的祖国说些什么呢？
2．最后让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰等图片，背景音乐：歌曲《大中国》）
第2课时
（一）谈话导入，巩固旧知，明确本节课活动内容
1．上节课，我们饱览了祖国的大好河山，了解了祖国丰富灿烂的文物古迹，知道我们伟大的祖国山河秀丽，不仅有那迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的山川，无数的美景和古迹正等待人们去领略，同学们在上节课也表明了自己向往的地方。
暑期将至，我们开展一次“大好河山任我游”的夏令营活动，请同学们设计旅行方案，看谁的方案最让游客心动。
2．学生积极响应活动号召。
3．当导游可不是一件轻松快活的事，需要做哪些准备工作呢？请同学们自由阅读书上相关资料。
4．讨论、交流。
（学生根据自己的旅游经验回答当导游需要做的准备工作）5．教师小结，补充学生理解不足的地方。
6．明确任务：现在我们就请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社，并参照书上“中国主要名胜古迹介绍”，以小组为单位，确定一条黄金线路，给自己的旅行社取一个动听的名字，叫一句响亮的口号，作一个有创意的社徽。
今天，我们将评选出
（1）最动听的旅行社社名；
（2）最有创意的社徽；
（3）最佳旅游线路。
（二）学生自主合作交流，教师相机指导
1．学生根据教师的提示，自由分工组合，确定旅行社名称和推选一名社长。
2．大家交流商议自己旅行社的口号，口号要求要简洁、生动，能激发旅客们旅游的热情。
3．每一个旅行社要共同开动脑筋，团结合作制作一面小旗帜，设计一个有创意的社徽。
4．根据旅客的需求，为自己的旅行社确定一条最佳旅行线路。
5．根据上面内容完成表格。
旅行社名称
旅行社社徽
旅行社口号
旅行线路
（三）表格展示，交流评比
1．刚才，每一个旅行社准备得都很认真，现在让我们热烈庆祝班级里各小小旅行社的成立。
下面，请各旅行社向大家展示自己。
2．各旅行社派代表展示表格内容。
3．交流评比
（四）教师小结，拓展延伸，布置任务：拟订旅游计划书
1．今天，我们各旅行社的工作都非常出色。
下节课，我们将进行旅游计划大赛，大家希望自己的计划被选中吗？那么，怎样的计划才能令人心动呢？（课件演示：连云港市旅行计划）
2．了解旅行计划分三部分：景点简介、行程安排、友情提醒。
3．学生认真读简介，寻求启发，说一说。
4．小结：要想你的计划书得到旅客的认可，大家要搜集充足的景点资料并且能合理安排行程。
只要各旅行社努力合作，你们的计划书一定会得到大家的认可！
第3课时
（一）播放祖国大好河山的课件，激发学生畅游祖国的情感
1．同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，自然景观壮丽多姿。
勤劳智慧的古代人民又为我们留下了丰富灿烂的文物古迹，这一切都等着我们去饱览，去畅游。
这正是：无限风光在中华，（出示课题，生齐读）大好河山任我游。
2．我们班的几个旅行社已经成立了，还推出了几条黄金旅游线路，来！请同学们亮出你们旅行社的风采！
3．各旅行社依次登台展示本社风采，师生给予他们掌声。
（二）教师指导各旅行社制订旅游计划书
1．今天，我们各旅行社将大显身手，设计并展示自己的旅行计划参加夏令营旅游计划设计大赛。
课前，大家已经分头搜集好资料了。
现在，请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划书。
2．小组分工合作，完成旅行计划书。
3．教师指导学生可以通过故事、民歌、图片、实物等多种形式宣传自己旅行社的计划。
（三）学生自主练习，开展“我来当导游”活动
1．这是最关键的一轮角逐，每个旅行社的计划都有机会被学校选用，大家努力。
2．学生自由练习。
3．开展“我来当导游”活动。
（1）哪个旅行社愿意派出导游展示你们的计划？其他同学现在就是小旅客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。
（注意导游词的内容要丰富、经济、可行）。
（2）学生展示。
（3）评价交流。
（四）学生自主阅读书后资料，受到情感教育
1．自读小资料，从中读懂了什么？
2．教师范读学生习作，从中感受到什么？
（五）播放歌曲，增强民族自豪感
今年暑假希望有一个精彩的夏令营等着大家。
同学们，让我们背起行装，去畅游祖国的大好河山吧。
（音乐起：歌曲《在海一方》，播放有关祖国大好河山的课件资料）。