2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教学设计】第3节物体的浮沉条件及应用

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2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教学设计】第3节物体的浮沉条件及应用

第3节物体浮沉条件及其应用【设计理念】本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。

【教材分析】本节《物体的浮沉条件及应用》是在学习了《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。

【三维目标】1、知识与技能理解物体浮沉的条件知道轮船、气球、潜水艇，海底打捞的浮沉条件2、过程与方法能利用浮沉条件解决有关问题3、情感态度与价值观通过对轮船，气球，潜水艇，海底打捞的学习，能把所学知识运用到其它有关浮力利用的问题上，培养学生的知识迁移能力。

【教学重点】通过受力分析，让学生总结规律，得出浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉，并能自觉地将其迁移到其它有关浮力利用的问题的学习和解释有关现象上。

【教学难点】（1）将物体的浮沉条件由力的关系转化成密度的关系，（2）能分析物体在上浮和下沉过程中，重力和浮力的变化情况。

【教学准备】烧杯、清水、盐水、橡皮泥、密度计、潜水艇模型、乒乓球。

教学过程：1、复习有关知识：（1）复习阿基米德原理及计算浮力的公式；（2）复习两个公式：m=ρv；G=mg教师示实验，将土豆和苹果一起放进水里，让学生观察：土豆在水中下沉，而苹果是漂浮在水面上的。

用力向下压苹果使浸没在水中，一松手，苹果又向上浮起。

以上的现象都与物体的浮沉有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。

(设计意图：从生活和实验两个方面设置悬念，引入课题)。

2、新课教学（1）讨论分析得出物体的浮沉与重力的关系教师：重的物体下沉，轻的物体上浮，这话对吗？教师：受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉，这话对吗？教师：物体的浮沉应该由该物体自身的重力和受到的浮力共同确定。

2020春八年级物理下册第十章浮力教案(新版)新人教版

第十章浮力本章概述一、浮力(F浮)1.定义:浸在液体中的物体受到向上的力,叫浮力.2.力的方向是竖直向上的.3.产生原因:由液体(或气体)对物体向上和向下的压力差.4.通过实验探究发现(控制变量法):浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关,物体浸在液体中的体积越大,液体的密度越大,浮力就越大.二、阿基米德原理1.实验:浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系.(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2;(2)把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1,(计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1)并且收集物体所排开的液体;测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3,计算出物体排开液体所受的重力G排=G3-G2.2.内容:浸入液体中的物体受到液体向上的浮力,浮力的大小等于物体排开液体所受的重力.3.公式:F浮=G排=ρ液gV排.4.从阿基米德原理可知:浮力的大小只决定于液体的密度、物体排液的体积(物体浸入液体的体积),与物体的其他因素无关.三、物体的浮沉条件及应用状态F浮与G物V排与V物对实心物体ρ物与ρ液上浮F浮>G物V排=V物ρ物<ρ液下沉F浮<G物ρ物>ρ液悬浮F浮=G物ρ物=ρ液漂浮F浮=G物V排<V物ρ物<ρ液2.浮力的应用(1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的.轮船的排水量:轮船满载时排开水的质量.轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变(始终等于轮船所受的重力).(2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜.(3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力.(4)密度计是漂浮在液面上来工作的,它的刻度是“上小下大”.3.浮力的计算压力差法:F浮=F向上-F向下称量法:F浮=G物-F拉(当题目中出现弹簧测力计条件时,一般选用此方法)漂浮悬浮法:F浮=G物阿基米德法:F浮=G排=ρ液gV排(当题目中出现体积条件时,一般选用此方法)第1节浮力1.知道一切物体在液体或气体中都受浮力.2.能对物体进行受力分析,并且知道浮力的方向是竖直向上的.3.知道应用弹簧测力计测浮力的方法.【教学重点】浮力的概念,测量浮力大小的方法,影响浮力大小的因素.【教学难点】浮力产生的原因、测量浮力大小的方法.一、新课导入1.相传2 000年前,罗马帝国的远征军来到了死海附近,击溃了这里的土著人,并抓获了一群俘虏,统帅命令士兵把俘虏们投进死海.奇怪的是,这些俘虏竟然没有沉下去,而是个个都浮在水面之上,统帅以为这是神灵在保佑他们,就把俘虏释放了.那么为什么士兵会漂在死海上?此时都受哪些方向的力呢?2.孔明灯是依靠什么力升上天空的呢?3.上万吨的货轮又是怎样实现在海上航行的呢?结论:物体能浮在水面或空中,是受到了浮力作用.二、新课教学1.浮力问:你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用?答:气球腾空而起、鸭子在水面游动、水面上漂浮的步行球……师:我们一起体验一下浮力的存在,将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时,有什么感觉?下面我们一起来认识浮力:(1)定义:浸在液体中的物体,受到液体对它竖直向上的力,这个力叫做浮力.(浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力).(2)符号:F浮.(3)施力物体:液体或气体.(4)方向:竖直向上(与重力方向相反).(5)称重法测浮力:F浮=G-F拉浮力是怎样产生的呢?如图所示:浸在液体中的物体受到向左和向右的力大小相等,受到向上和向下的力大小不等,且向上的力大于向下的力,即浮力产生的原因是产生向上和向下的压力差.请同学们想一想:如果物体和容器底紧密相连则物体还受向上的浮力么?师:注意:判断物体是否受到向上的浮力的关键是看物体的下表面是否受到液体向上的压力.如果物体和容器底紧密相连则物体不受向上的浮力(如桥墩、拦河坝).即物体受到浮力的作用,F向下一定存在,F向上不一定存在.2.实验:探究浮力的大小与哪些因素有关师:同学们猜想浮力大小可能与哪些因素有关呢?生:与物体所在的深度有关系、与排开液体的体积有关系、与排开液体的密度有关系、与物体的密度有关系、与物体的形状有关系……师:我们用实验一起验证我们的猜想(1)浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关物体浸在液体中深度改变时F1=F2=3 N且G1=G2=10 N.所以F浮1=F浮2=10 N-3 N=7 N.即深度改变时浮力大小不改变.结论:在浸没的情况下,体积相同的物体所受浮力与浸没的深度无关.(2)浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关物体浸在液体中体积改变时F1=5 N,F2=4 N且G1=G2=10 N.所以=10 N-5 N=5 N=10 N-4 N=6 N.则<.结论:浸在同种液体中的物体,浸在液体中体积越大所受浮力越大.(3)浮力的大小是否跟液体的密度有关物体浸在密度不同的液体中时F1=3 N,F2=5 N且G1=G2=10 N.所以=10 N-3 N=7 N,=10 N-5 N=5 N.则ρ1>ρ2时>.(4)物体所受浮力与物体的密度间的关系.不同物体浸在液体中时F1=F2=3 N且G1=G2=10 N.所以==7 N.即物体密度改变时浮力大小不改变.结论:物体浸在液体中的体积和进入深度相同时,浮力大小与物体密度无关.实验结果表明:物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关.物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,所受浮力越大.【课堂小结】通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结.第1节浮力一、浮力1.定义:浸在液体中的物体,受到液体对它竖直向上的力,这个力叫做浮力.(浸在气体中的物体也受到气体对它的浮力).2.符号:F浮.3.施力物体:液体或气体.4.方向:竖直向上(与重力方向相反).5.测浮力方法:(1)称重法:F浮=G-F拉.(2)原因法:F浮=F向上-F向下.二、物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关.1.关于浮力的说法,你认为不正确的是( D )A.浸入水中的物体受到浮力的施力物体是水B.浮力是由物体上下表面所受液体压力差而产生的C.浮力方向与重力方向相反D.在不同液体中浮力方向会不同2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上,如图所示.图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( C )A.F1B.F2C.F3D.F43.在河边从浅水区走向深水区,若水底布满石头,则下述体验与分析合理的是( B )A.脚底疼痛感觉减弱,因为人越来越轻B.脚底疼痛感觉减弱,因为水对人的浮力越来越大C.脚底疼痛感觉加重,因为人越来越重D.脚底疼痛感觉加重,因为水对人的浮力越来越小4.游船能漂浮在水面上,这是因为游船受到浮力的缘故,该力的施力物体是水,方向竖直向上.5.我们从水中搬起一个石头要比在空气中感觉要轻(填“轻”或“重”),这说明在水中下沉的物体也受到水的浮力.1.不会淹死人的海人们从古代起,就已经知道世界上有不会淹死人的海.这就是有名的死海.死海里的水非常咸,任何生物都不能在里面生存.炎热而又不下雨的巴勒斯坦的气候,使海面的水发生剧烈的蒸发作用.可是蒸发掉的只是些纯水,至于溶解在里面的盐却还是留在海里,因此,盐的浓度越来越大了.这就是为什么死海里的水的含盐量不跟大多数海洋一样只有2%~3%,而是有27%以上,并且还随着水的深度增大而增大.这样,死海里所含的物质当中,就有是溶解的盐.这里的盐的总含量,据估计大约有4 000万吨.由于这样高的含盐量,死海就有了一种有趣的特征:这里的水比普通的海水重得多.我们身体的重力比相同体积的浓盐水要轻得多,所以人不可能在死海里下沉,人会浮在水面上,像鸡蛋会浮在盐水上一样(鸡蛋在淡水里会下沉).2.怀丙和尚揭榜解难题的故事北宋时候,山西省河中府的黄河上,架着一座浮桥,浮桥的桥身用许多像小船似的浮体连接而成.浮桥的两端用铁索拴在黄河两岸的“桥桩”上.“桥桩”是铁铸成的铁牛,每头铁牛重几十万牛.岸边各放4头铁牛,浮桥的铁索就拴在这些铁牛身上.南宋英宗平治年间(1066年),河水暴涨,水涨桥高.在洪水的冲击下,浮桥遭到了破坏,把铁牛冲到河中间沉没在河底,铁索也断了,两岸来往交通中断.由于铁牛掉进河里,给修桥带来很大的困难.当时没有起重机,怎样才能把铁牛拖到岸边呢?于是官府贴出“招贤榜”,招募从河底拉出铁牛的能人.当时,有个名叫怀丙的和尚揭榜应招了,他说:“铁牛是被水冲走的,我就叫水把铁牛带回来!”怀丙叫人们用两艘大船,装满泥沙,开到铁牛沉没的地方,用一根粗大的木头,横架在两艘大船上,并在大木头上拴住铁索,投入河中,又叫水性好的人潜下水去把铁牛绑住,抽紧铁索.然后把船里的泥沙卸掉,船就逐渐上浮,便把铁牛拖到了岸边.这事发生在900多年以前,与三国时期的曹冲称象一样,宋朝怀丙和尚打捞铁牛的故事也脍炙人口.第2节阿基米德原理1.能说出阿基米德原理的内容,理解公式中各个量的意义.2.能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题.【教学重点】理解阿基米德原理;应用阿基米德原理进行相关计算.【教学难点】应用阿基米德原理进行计算.教学环节教师活动学生活动说明导入新课(5分钟) 阿基米德的故事了解阿基米德故事的同学给大家讲,其他学生独立思考由故事引入,吸引学生注意力新课教学(30分钟)浮力的大小浸入液体中的物体受到的浮力大小与两个因素有关:物体浸在液体中的体积和液体的密度.猜想:浮力的大小与物体排开液体所受重力有关V浸=V排.探究浮力的大小与物体排开液体所受重力的关系1.测量物体受到的浮力全部浸入水中和部分浸入水中两种情况.2.测量物体排开的液体受到的重力(3种方法)(1)G排=G总-G桶先用弹簧测力计测出桶和物体排开的液体(水)所受的总重力G总,然后再测出空桶所受的重力G桶,两者相减即得G排.学生独立思考,然后回答计算浮力的三种方法动手将空易拉罐瓶压入水中,感受力的复习浮力的概念、大小,如何测量练习一道题称重法的适用条件推导,找出浮力与排开液体之间(2)G排=ρ液gV排将排开的液体(水)倒入量桶中,测出V排,m排=ρ液V排,G排=m排g,G排=ρ液gV排.(3)直接用塑料袋接物体排开的液体(水),测出塑料袋和物体排开的液体所受的总重力,其值约为G排,忽略塑料袋的重力的影响.3.进行实验(1)用弹簧测力计测量金属块的重力G1,如图1所示. 大小存在的联系,为进一步探究两者之间的关系创造条件分类讨论逐一击破先测空桶减小误差新课教学(30分钟)(2)将溢水杯盛满水,再将铝块缓慢地浸没在水中,直到溢水杯中的水不再溢出,记录弹簧测力计的示数G2,如图2所示.(3)用弹簧测力计测出小桶和铝块排开的水所受的总重力,记录测力计示数G3,如图3所示.(4)用弹簧测力计测出小空桶所受的重力,记录测力计示数G4,如图4所示.将实验数据填入表格中相应的位置,进行数据处理次数物体的重力/N物体浸没在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排开液体的总重/N小桶的重力/N123F浮=G1-G2;G排=G3-G4.分析论证:分析实验数据可知,F浮=G排说明浸没在液体中的物体受到浮力的大小等于物体排开液体所受重力的大小.(强调阿基米德原理不仅适用于液体,也适用于气体)阿基米德原理:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力.F浮=G排F浮=ρ液gV排.4.关于阿基米德原理的讨论观察教师实验演示,然后自己动手实验,感受力的变化归纳总结练习浸没指物体完全没入液体之中浸在和浸入包含两种情况:浸没和漂浮F浮=ρ液gV排是导出公式,使用时要写出三个原始公式G=mg,m=ρV,F浮=G排(1)区分:浸没、浸入、浸在、没入;(2)F浮=ρ液gV排ρ液——液体的密度;V排——物体排开的液体的体积;(3)F浮=ρ液gV排——决定式表明浮力大小只和ρ液,V排有关,浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关.【课堂小结】通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结第2节阿基米德原理1.阿基米德原理的探究实验.2.阿基米德原理的数学表达式F浮=G排=ρ液gV排.3.阿基米德原理的公式讨论.4.利用阿基米德原理分析与计算.1.小明同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等器材进行实验,甲、乙、丙、丁是四个步骤的示意图,由甲、丙两图中弹簧测力计的读数可求出小石块受到的浮力为0.5 N;由乙、丁两图中弹簧测力计的读数可求出小石块排开液体受到的重力为0.5 N;比较物体受到的浮力和排开液体受到的重力,可得出结论浮力大小等于物体排开的液体所受的重力,这就是著名的阿基米德原理.以上探究中,不重复的操作顺序是乙甲丙丁.2.体积为100 cm3的铝块(ρ铝=2.7 g/cm3),它的一半浸入水中,它受到的浮力是0.5 N,它全部浸没在酒精中受到的浮力是0.8 N.(ρ酒精=0.8 g/cm3)3.如图是某同学自制的水上自行车.她在普通自行车上安装8个密闭的空水桶(每个水桶体积为0.02 m3),并在车后轮装上若干塑料片.该同学在水面上骑自行车匀速前进时,平均每个水桶约有二分之一体积浸在水中,不计车轮和塑料片排开水的体积,则此时水上自行车受到的浮力约为800 N.(g取10 N/kg)4.美国男子乔纳森用一大簇氦气球绑在椅子上将自己送上天空,实现了人类首次靠氦气球穿越英吉利海峡的壮举.(1)若整个装置的总体积为100 m3,空气的密度为1.29 kg/m3,则整个装置受到空气的浮力为1 290 N.(g取10 N/kg)(2)乔纳森为了降落,剪断了几个气球的绳子,则整个装置所受的浮力变小(填“变大”“变小”或“不变”),乔纳森先上升后下降(填“先上升后下降”或“立即下降”).5.一金属块在空气中受到的重力为39 N,把它全部浸没在水中称时(金属块未接触底面),弹簧测力计示数为34 N.求:(g取10 N/kg)(1)该金属块受到水对它的浮力大小;(2)该金属块的体积;(3)该金属块的密度.解析:(1)F浮=G-F=39 N-34 N=5 N.(2)F浮=G排=ρ水V排g,V排===5×10-4m3,V物=V排=5×10-4m3.(3)G=mg=ρ物V物g,ρ物===7.8×103 kg/m3.答案:(1)5 N(2)5×10-4 m3(3)7.8×103 kg/m3煮饺子的学问煮饺子时,有经验的“美食家”都是水沸腾后才把一定数量的饺子下到锅里,并且边让饺子下锅,边用勺子轻轻在锅底推动沉下的饺子(重力大于浮力,饺子下沉),水不再沸腾;等到水重新沸腾后,看到饺子个个饱满,而且浮到水面(浮力大于重力,饺子上浮),部分饺子悬浮在水中(浮力等于重力,饺子悬浮),再加点儿凉水,再煮一会儿,断定已经煮熟,捞出来,就可以享用了.从物理学的观点看,包饺子的面从生到熟,密度由大变小,熟饺子的体积要比生饺子的体积大,原因是包饺子的时候,将空气和馅一起包到饺子里,这些空气封闭在饺子里出不来,生饺子放到锅里,受热后使饺子里的空气体积膨胀。

优秀课件人教版八年级下第十章浮力第3节物体浮沉条件及应用(共26张PPT)

第三节物体的沉浮条件及应用
教学目标
◆知识与技能 1、知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 3、能应用沉浮条件解释简单的物理现象。 ◆过程与方法 4、通过观察实验，认识浮沉现象。
◆情感态度与价值观 5、通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
悬浮物体全部浸入;漂浮物体部分浸入。
探究：物体上浮过程中：未露出液面
时，F浮不变（不变、变大、变小），露出液面后，F浮变小（不变、变大、变小）直到F浮等于 G物时，物体漂浮在液面上。
• 自主思考、合作交流： • 如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想
办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，处于漂浮状态它受到的重力大小不变（变大、不变）；它排开水的体积变小（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？
变小、不变）；它受到的浮力大小不变（变大、变小、
河水
海水
气球和飞艇
内部充有小于空气密度的气体
工作原理：靠空气浮力升空
(1) 漂浮 (2) 悬浮 (3) 上浮 (4) 下沉 F浮=G F浮=G F浮>G F浮<G V排<V物 V排=V物 V排=V物 V排=V物 ∴ρ液>ρ物 ∴ρ液=ρ物 ∴ρ液>ρ物 ∴ρ液<ρ物
简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉,取决于所
受的浮力和重力的合力的情况。还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。悬浮与漂浮有何不同？

新人教版初中物理八年级下册《第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用》优质课教学设计

第3节物体的浮沉条件及应用教学目标知识与技能：1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。

2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小能够控制物体的上浮和下沉。

3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。

过程与方法：1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。

2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。

3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

情感态度与价值观：1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。

2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。

教学重点：1、理解浮沉现象及探究物体物体浮沉的条件。

2、会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

教学难点：对浸没在液体中的物体实行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。

教学过程1、知识回顾：教师展示教学课件，提出疑问：为什么泰坦尼克号能够漂浮在海面上？然后先引导学生一起回顾（读出）浮力的相关知识。

一.浮力产生的原因：液体对物体上下表面的压力差产生浮力。

二.阿基米德原理的内容：浸在液体(或气体)里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

三.浮力的计算方法：①称重法：拉物浮F -G F =②排液法：排液浮gV F ρ=2、推动新课：教师先让学生明确物体浸入液体中有两种类型，浸没和部分浸入。

我们所看到的泰坦尼克号在海面上漂浮的画面就是一个典型的物体在液体中的部分浸入。

师问：物体单独浸没在液体中时，物体是怎样的受力状态呢？生答：物体在液体中受到向上的浮力以及向下重力的作用。

师问：浮力和重力的方向相反，那么物体受到的合力又是什么怎样的呢？生答：根据合力的性质，同一直线上不同方向的力的合力的方向为力大的那个力的方向，那么要先比较物体所受到的浮力和重力的大小，来确定浮力的大小以及方向。

教师归纳：所以重的物体不一定下沉，轻的物体不一定上浮，要看物体在液体中受到的合力如何。

2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-优质课件(付,84)

（3）通过比较①②⑤三次实验的数据， __不__能___（填“能”或“不能”）得出浮力大小与液体密度有关。
巩固练习连接中考
（4）请你根据实验数据，设计一个表格，表格中包括：物体的重力、液体的种类、物体浸没在液体中弹簧测力计的拉力、物体浸没在液体中受到的浮力，共4项内容。（要求完成表格数据的填写）
研究浮力的大小与排开液体体积的关系时，要控制排开液体的密
度相同。
（1）比较___①__②__③__（__或__①__②__④__）__（填序号），可知浮力的大小与排开液体的体积有关。
巩固练习
连接中考
（2）分析①③④三次实验的数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度_无__（填“有”或“无”）关。
探究1：浮力可能与物体浸入液体的深度有关实验设计： ⑴把物体浸没在水中，观察弹簧测力计的读数F1 。
测力计的读数 F1 = 2 N ⑵改变物体在水中的深度，再观察弹簧测力计的读数F2 。
测力计的读数 F2 = 2 N ⑶比较两次的读数 F1 和 F2 。结论：浮力的大小跟物体在液体中的深度无关。
浮力产生的原因
F1
h
h1 h2
F2
设长方体的底面积为S，高为h。则：
F浮=F2-F1 =p2S-p1S =ρ水gh2S-ρ水gh1S =ρ水g(h2-h1)S =ρ水ghS
=ρ水gV =G排
探究新知
注意：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，不受浮力。
陷在河底泥沙里的船
立在河床上的桥墩
探究新知
物体的液体的物体浸没在液体中弹物体浸没在液体中受
重力G/N 种类簧测力计的示数F/N 到的浮力F浮/N
4
水
3

2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教案】第1节浮力

教案一第1节浮力知识与技能：1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，能通过实验证明上述结论的正确性。

2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

过程与方法：1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。

2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。

情感态度与价值观：1、初步认识科学技术对社会发展的影响。

2、培养严谨的科学态度和协作精神。

教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小。

教学难点：称重法测浮力的大小。

教学方法：实验探究法。

教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计。

教学流程：1、引入新课教师：为什么船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？学生：因为有浮力的存在。

教师：看开大家有预习新课哦，我们这节课就来近距离认识一下浮力。

2、什么是浮力？教师：我们先学习一下福利的定义：浸在液体中的物体受到的向上的力叫做浮力。

（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

教师：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的重力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

教师：下沉的石块受浮力作用吗？同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教学设计】第1节浮力(付,12)

教学设计一第一节浮力[设计理念]注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。

本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。

又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。

[教材分析]本节学习新的一种力-------浮力，教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法——二次称重法，然后通过实验探究，帮助学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式。

[三维目标]1、知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。

(2)学习使用谈簧测力计测浮力的大小。

(3)知道浮力的大小跟那些因素有关。

2、过程与方法：（1）通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观（1）培养严谨的科学态度和协作精神。

（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。

培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。

[重点难点]重点：（1）认识浮力，会测量浮力的大小。

（3）探究浮力的大小与哪些因素有关。

难度：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。

[教学方法]浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。

[仪器材料]木块、铁块、石块、烧杯、水、水槽、盐水、细线、弹簧测力计[教学流程设计]一、引入新课引导学生举例感受浸在液体中的物体受到浮力。

如：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、游泳的人等。

感受浸在空气中的物体受到浮力。

如飞行的气球、飞艇等。

（板书课题）(设计意图：用学生身边的例子导入，激发学生学习的兴趣。

人教版部编版八年级物理下册第10章浮力【全章】PPT教学课件

13
二、浮力产生的原因: 液体作用在物体上下表面的压力差。
14
浮力产生的原因
15
三、浮力的大小与哪些因素有关
小实验
将旋紧盖的空可乐瓶慢
慢压入水中时，瓶子进入水中越深，手的感觉有什么变化？
提出问题
分析一下，浮力大小和
猜想
什么因素有关？
可能跟……有关。
三、决定浮力的大小的因素实验探究浮力的大小与哪些因素有关
物体浸在液体中的体积V/ 格
重力G / N 弹簧测力计示数F/ N
浮力F浮/ N
结论：在同一液体中，物体浸在液体中的的
体积越大，浮力越大。
浮力的大小与哪些因素有关
3．探究浮力与液体密度的关系
记录表格液体种类重力G / N
弹簧测力计示数F / N 浮力F浮/ N
结论：物体排开液体体积一定时，液体密
C. F1＜F2
D. 无法比较
四、巩固练习
例3 小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。
(1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？
甲
乙
四、巩固练习
G
9
你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用?
10
大桥的下面有许多的桥墩，这些桥墩是否受到浮力的作用呢？
11
边长为L的立方体位于水面下h 深处
F向下 h L
F向上
四个侧面所受压力关系
F合=0
上、下两面所受压力关系
∵p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下
F浮= F向上-F向下

2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教案】第3节物体的浮沉条件及应用

教案一第3节物体沉浮的条件及应用教学目标1、知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用。

2、过程与方法（1）通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3、情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；（2）初步建立应用科学知识的意识。

教学重难1、重点：本节打破陈旧的课堂知识结构，挖掘课程新理念，搜寻新课程的探究点进行教学，使学生掌握一种方法比学会几个知识点更重要。

2、难点：探究物体的浮沉条件。

教学过程设计1、引入新课教师：万吨巨轮浮在海面上，它受到浮力的作用了吗？学生：受到了。

教师：下面我们来进行一个实验，这里是一个实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？（并同步操作）学生：铁块沉入水底。

教师：根据我们前面学习的知识，那么这个小小铁块受到浮力没有？用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上，而铁块却会沉入水底，这是为什么呢？今天我们就来探讨这个问题。

2、互动探究（1）漂浮、悬浮和下沉教师：请每位同学将桌上的木块，铁块浸没水中，鸡蛋浸没在盐水中，然后放手。

观察物体的运动过程和最终情况。

（下面学生开始动手做。

教师在此过程中指导学生动手操作，注意要求：要没入水中，观察鸡蛋在盐水中。

）教师：浸没在水中的木块在水中会上升，最终停在水面上；再演示一次，木块从液体中向上运动称作为上浮，最终停留在液面上叫漂浮。

再看铁块，没入水中以后，放手，铁块向下运动，这个过程我们称作为下沉，最终停在液面下，我们称作为沉底。

再演示一次，铁块在水中向下运动叫做什么？学生：下沉。

教师：最终状态称作为什么？学生回答沉底。

教师：那么鸡蛋呢，松开手后停在盐水中，我们把这个状态称作为悬浮。

观察：各组之间鸡蛋停留（悬浮）在盐水中的位置。

教师：鸡蛋是否停留在液体里其它深度的地方？（学生动手实验）学生：可以。

教师：物体全部浸没在液体中，并可停留在液体里任何深度的地方。

[部编人教版]八年级物理下册第十章浮力优质课件全套

解 F浮=G排= ρ水 gV排 = 1×103kg/m3×8.9×10-5m3×10N/kg =0.89N
m铁
0.7kg
V排=V铁球=
ρ铁
=
= 8.9×10-5 m3
7.9×103kg/m3
m铁球=
G铁 g
7N = 10N/kg = 0.7 kg
课堂教学展示随堂演练
1.铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 100 cm3，排开的水重是 1 N，受到的浮力是 1 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 0.8 N。（g取10 N／kg）
猜想
饮料罐受到的浮力与排开的水之间有什么关联？
m排 = ρ液 V排
G排 = m排 g = ρ液 gV排
由上面公式可知：饮料罐受到的浮力
与排开的水受的重力有关联。
F浮
G排
它们之间有没有定量关系呢？
实验
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
①用弹簧测力计
②读出物体在水中
测出物体的重力G
时测力计的读数F
用弹簧测力计测出铝块的重力G，读出示数（如图甲）。
接着把铝块浸没在水中，读出拉力的示数F，看看示数有什么变化（如图乙）。
从以上实验可以看到，铝块浸入水中时，弹簧测力计的示数变小了，这说明浸入水中的铝块受到了浮力的作用。弹簧测力计示数减小的值，就是浮力的大小。
即F浮=G－F，方向竖直向上。
基米德原理。该原理也适用于气体。
2.阿基米德原理公式及浮力大小的决定因素
（1）F浮=—G—排—=—ρ—液—g—V—排—；
（2）从公式可知：物体所受浮力的大小跟
液体的
—————
—密—度—和—排—开——液—体——的—体——积—有关，与它浸在液体中的

人教版八年级物理下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用

基础巩固题
2. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,
如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载
重线。当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大
西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有（）
C
A．浮力增大,ρ1＝ρ2
B．浮力减小,ρ1＝ρ2
C．浮力不变,ρ1>ρ2
石块的密度ρ=
V2 V3
V1 V1
水
连接中考
例1（2019•成都）将一枚重为0.5N的蛋放入一杯均匀盐水中,静止
时如图所示,然后向杯子里加入一些清水,则（）A
A．鸡蛋会下沉 B．鸡蛋5N
盐水密度会减小
悬浮 F浮=G
连接中考
例2（2019•江西）“远征号”潜水艇在南海执行任务根据任务的
物体的浮沉条件
条件状态条件
F浮＜G 下沉 ρ液＜ρ物
浸没
F浮＝G 悬浮 ρ液＝ρ物
实心
F浮＞G 上浮 ρ液＞ρ物
漂浮：F浮＝G
A B C
密度比较,看状态
A B C
浮力大小的比较
m相等,看状态
质量相等的A、B、C三球,放于同一液体中静止后如图,可知密度最小的是____A_球, 受浮力最小的是________C球。
积相等,因此物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体的密度大
小来描述。
根据F浮=ρ液gV排 G=ρ物gV物（实心）
F浮
F浮>G
上升
ρ液>ρ物
F浮=G
悬浮
ρ液=ρ物
G
F浮<G
下沉
ρ液<ρ物
石块不论多小,在水中总会下沉；冰块不论多大,在水中总会漂着。

【精品】最新人教版八年级物理下册10.3《物体的浮沉条件及应用》课件ppt教学课件

【例 1】将一块小木块和一块大石头都浸没在水中，同时松开
手，小木块上浮，大石头下沉，则受到的浮力比较大的是( B )
A．小木块
B．大石头
C．一样大
D．无法确定
【例 2】完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小的变化情况是( C ) A．浮力不断变大，但小于重力 B．浮力不变，但浮力大于重力 C．浮力先不变，后变小但始终大于重力，直到最后静止时，浮力等于重力 D．浮力先大于重力，后小于重力
7．氢气球、热气球能上浮到空中，是因为氢气、热气的密度比空气小，它们的重力小于 (选填“大于”“小于”或 “等于”) 所排开空气的重力
8．如图用一细绳拴住体积为 0.6 dm3，重为 4 N 的木块，使它浸没在水中，此时绳的拉力为 2 N；若剪断细绳，当木块静止时水面将下降 ( 选填 “ 上升 ”“ 下降 ” 或 “ 不变”)．(g＝10 N/kg)
5．甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一个鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两个杯子中液面恰好相平，鸡蛋所处的位置如图所示，则( B ) A．甲杯中的盐水密度较大 B．乙杯底部所受液体的压强较大 C．甲杯底部所受的液体压力较大 D．鸡蛋在乙杯中受到的浮力较大
6．一物块的质量为 90 g，体积为 100 cm3，现将它浸没在水中，物体所受的浮力为 1 N；松手后，物体将会上浮 (选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)；最终静止时物体排开水的质量为 90 g.(g＝10 N/kg，ρ 水＝1.0 g/cm3)
(1)称量法：F 浮＝ G－F拉 (用弹簧测力计测浮力)． (2)压力差法：F 浮＝ F向上－F向下 (用浮力产生的原因求浮力)．
(3)漂浮、悬浮时，F 浮＝ G物 (根据二力平衡求浮力)．

人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案

教案：人教版八年级物理下册第十章浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章，主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。

具体章节内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力的产生原因。

2. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，以及如何利用阿基米德原理计算浮力。

3. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的产生原因，浮力的计算方法的运用。

2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生观察浮力的大小与物体在水中浸没的深度之间的关系。

2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的方向，引导学生理解浮力的产生原因。

3. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，并通过例题讲解如何利用阿基米德原理计算浮力。

4. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力在生活中的重要性。

5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，利用教具进行浮力的测量，填写实验报告表格。

7. 板书设计：在黑板上列出浮力的计算公式，以及浮力的产生原因。

8. 作业设计：布置一些有关浮力计算的题目，让学生回家后独立完成。

六、作业设计1. 题目：一块物体在水中浸没时，测得浮力为 5N，求物体的重力。

答案：物体的重力为 5N。

2. 题目：一艘船的重力为 2000N，求船在水中漂浮时的浮力。

人教版物理八年级下册第十章浮力教案

人教版物理八年级下册第十章浮力教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的内容，主要包括第1节浮力的概念、第2节阿基米德原理和第3节浮沉条件。

详细内容如下：1. 浮力的概念：了解浮力的定义，知道浮力的方向和作用点。

2. 阿基米德原理：掌握阿基米德原理的内容，理解浮力与排开液体重力的关系。

3. 浮沉条件：掌握物体在液体中的浮沉条件，了解浮力与物体密度、液体密度的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握浮力的概念、阿基米德原理和浮沉条件，能运用浮力知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解，浮沉条件的应用。

2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮沉条件的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、弹簧测力计、液体（如水、盐水等）、物体（如木块、铁块等）。

2. 学具：每组一个浮力演示器、弹簧测力计、液体、物体。

五、教学过程1. 导入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引出本节课的主题——浮力。

2. 新课导入：讲解浮力的概念，引导学生了解浮力的方向和作用点。

3. 实践探究：（1）分组进行浮力实验，观察浮力现象，探讨浮力大小与物体排开液体重力的关系。

（2）讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力与排开液体重力的关系。

4. 知识讲解：（1）浮沉条件：讲解物体在液体中的浮沉条件，分析浮力与物体密度、液体密度的关系。

（2）例题讲解：结合实际例子，讲解浮力知识的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的概念、方向、作用点。

2. 阿基米德原理。

3. 浮沉条件。

4. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的概念，说明浮力的方向和作用点。

（2）阐述阿基米德原理的内容，解释浮力与排开液体重力的关系。

人教版八年级下册物理第十章浮力第三节物体的浮沉条件及应用(共19张PPT)

我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼，灯笼能腾空而起，飞向天空。
二、浮力的应用
轮船（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。
（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量：
F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+ 模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打气，将瓶内的水排出，瓶向上浮起工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。
练习
有一支密度计，先后放入A；B两种液体中,静止时，如图所示，由此可判断A 的密度 B的密度。此密度计在液体A中受到的浮力在液体B中受到的浮力。（填等于；大于；小于）
A
B
一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大
小不变，它受到的浮力不变；它排开水的体积变大。（填变大，变小或不变）
第十章
第３节物体的浮沉条件及应用
上浮
悬浮
下沉
一、物体的浮沉条件
1．浮力与重力的关系
上浮： F浮＞G 悬浮：F浮 = G 下沉： F浮＜G 漂浮：F浮 = G
F浮 F浮
G 上浮
G 悬浮
F浮
漂浮
G
F浮
G 下沉
一、物体的浮沉条件
2．物体密度与液体密度间的关系
研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。
重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢
出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ B ）
A．浮在水面上 B．沉到水底 C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能
一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？
当冰放入盐水中时，冰熔化后，液面如何变化？
运用浮力知识解决问题
关于浮力，下列说法中正确的是（ C ）。

第10章《浮力》—人教版八年级物理下册课件(共28张PPT)

例1 在探究“影响浮力大小的因素”时，同学
们做了如图所示的一系列实验。请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题。
a
b
c
d
a
b
c
d
（1）物体全部浸入水中受到的浮力是__1_.8___N。
（2）根据图a、c、d实验可得出浮力的大小与
__液__体（__密_3_）度__根有据关图。_________实验可得出浮力的大小与
（4）下面是小新同学实验时设计的表格及填写的实验数据：
实验次数物重G/N
1
1.2
2
2.0
3
2.4
物体浸没水中测力计示数 F/N
0.7
1.5
1.7
桶与排出水总重 G1/N
1.1 1.0
_1_._3__
空桶重 G0/N
0.6 0.6 0.6
浮力F浮 /N
0.5 0.5 0.7
①请你将该表格第三行数据补充完整；
ρa=2g/cm3>ρ水<0.5g/cm3=ρb
例3 如图所示，是a、b两种物体的质量与体积的关系
图象。分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方
体甲和乙，下列说法正确的是（）
A.将物体甲放入水中，一定漂D浮在水面
B.将物体乙放入水中，一定沉入水底
C.将体积相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水
中，一定漂浮在水面
人教版八年级物理
第十章《浮力》复习
复习目标
1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素。
2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小。
3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理。

人教版部编版八年级物理下册第10章浮力【全章】PPT教学课件

物体逐渐浸入液体中，弹簧测力计的示数逐渐减小。当物体全部浸没时，弹簧测力计的示数不变。
随堂练习：
1、正方体的边长10cm，上表面离水面 20cm，（g=10N/kg）
求：①水对上表面的压力2_0_N__，方向向__下____； ②水对下表面的压力3__0_N_，方向向__上____。
F向下
答：它受到的浮力是10N。
有一个物体在空气中挂在弹簧秤下示数为4.9N，当把它放在液体里时发现弹簧秤的示数减少2.5N，则：
（1）此时弹簧秤的示数是多少？（2）该物体在液体里受到的浮力是多少？
一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30N。则酒精对铝块的浮力是多少?
2、正方体的边长10cm，下表面受到水向上的压强4000Pa，压力_4_0___N。上表面受到水的压强3_0_0_0_ Pa，压力_3_0__N。F向上物体受到的浮力1__0__N。（g=10N/kg）
再见！
10.2 阿基米德原理
一、阿基米德
阿基米德（前287～前212）是古希腊伟大的科学家。他大物理学方面的贡献主要有两项：其一是关于浮力问题；其二是关于杠杆问题。
猜想2：浮力可能与 4N 物体的体积有关
观察实验：
⒈ 把同一物体浸入相同的液体中。
⒉ 两个弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？
2.8N
⒊ 容器中的液体的液面发生什么样的变化？ ⒋ 实验说明了什么问题？实验结论：
浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。
设计实验：猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关
人教部编版八年级物理下册第10章浮力【全章】 PPT教学课件
10.1 浮力

人教版八年级物理下册第十章浮力(全章课件)

(3)使用阿基米德原理要注意：
①浸在液体里的物体包括两种状态：一是全部浸
入，此时V排=V物；二是部分浸入，此时V排<V物.
②由F排=G物可知，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，而与容器中剩下的液体重力无关.
③由F浮=ρ液gV排可知，浮力的大小只与液体的密度和排开液体的体积有关. ④阿基米德原理也适用于气体，但公式中的ρ液要改为ρ气. ⑤可以把阿基米德原理和浮力的测量综合起来，用来求液体的密度、物体的密度以及物体的体积等物理量.
到”)浮力.
c、d (2)做_______( 填字母)两次实验，是为了探究铁块浸
没在水中时所受浮力大小与深度是否有关.
液体密度 (3)做d、e两次实验，是为了探究浮力大小与_______
的关系.
2. 如图1-10-7所示，一只空饮料罐静止浮在烧杯的水
面上，用手将它慢慢向下按，在向下按的过程中，手
增大用的力逐渐______ ，说明空饮料罐受到的浮力逐渐增大 ____ （填“增大”“不变”或“减小”），也说明物排开液体的体积体受到的浮力大小与________________ 有关.
Ｂ
)
3、在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，李娟同学将一块重4.2 N的铁块悬挂在弹簧测力计的挂钩上：
（1）当她将该铁块缓慢放入水中的过程中，发现弹簧小，说明物体排开液体的体积测力计的示数逐渐变____ 大变大，所受浮力变_____.
（2）实验过程中，若弹簧测力计示数如图KT10-1-5
3. 如图10-1-4所示，将重为G的铝块挂在弹簧测力计上，当它浸没在水中时，弹簧测力计的示数为 F．则铝块所受的浮力大小为( A．G B．F C．G+F

2020春人教版八年级物理下册课件-第10章-浮力-【教学设计】第3节 物体的浮沉条件及应用