第三单元 汉字录入我能行 教学设计
文字录入教案
文字录入教案教案标题：文字录入教案教学目标：1. 学生能够正确使用键盘进行文字录入，并能够提高录入速度和准确性。
2. 学生能够掌握常见的键盘快捷键和录入技巧。
3. 学生能够应用文字录入技能进行实际应用，如打字作文、制作文档等。
教学准备：1. 一台计算机或笔记本电脑，配备键盘。
2. 文字录入软件或在线打字平台。
3. 适当的练习材料，如打字练习软件、打字游戏等。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍文字录入的重要性和应用场景，如在学习、工作和生活中的各种场合。
2. 引导学生思考为什么需要提高录入速度和准确性，以及如何通过练习来提高。
教学主体：1. 讲解键盘布局和手指位置：向学生介绍键盘上各个按键的位置和功能，并指导学生正确放置手指在键盘上。
2. 键盘快捷键的介绍：向学生介绍一些常见的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等，以提高录入效率。
3. 录入练习：让学生进行文字录入的练习，可以使用打字练习软件或在线打字平台，逐渐提高录入速度和准确性。
4. 录入技巧的讲解：向学生介绍一些提高录入速度和准确性的技巧，如正确的手指位置、使用正确的击键方式、练习盲打等。
5. 实际应用：让学生应用所学的文字录入技能进行实际应用，如打字作文、制作文档等，以提高实际应用能力。
总结：1. 总结学习内容，强调文字录入的重要性和提高录入速度和准确性的方法。
2. 鼓励学生继续练习和应用所学的技能，以提高录入水平。
教学扩展：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 推荐一些在线资源或应用程序，供学生继续练习和提高录入技能。
评估方法：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括手指位置、击键方式、录入速度和准确性等。
2. 给学生布置练习任务或作业，检查学生的录入水平和应用能力。
注意事项：1. 鼓励学生保持正确的坐姿和手部姿势，以减少身体不适和损伤。
2. 鼓励学生坚持练习，提高录入速度和准确性需要时间和持续的努力。
希望以上的教案建议和指导能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。
文字录入教案
文字录入教案一、教学目标1.了解文字录入的基本概念和操作方法；2.掌握文字录入的基本技能，能够熟练使用键盘输入文字；3.培养良好的文字录入习惯，提高文字录入速度和准确率。
二、教学内容1.文字录入的基本概念和操作方法；2.键盘的基本布局和使用方法；3.文字录入的基本技能和练习方法；4.文字录入的注意事项和常见错误。
三、教学重点和难点1.教学重点：文字录入的基本技能和练习方法；2.教学难点：提高文字录入速度和准确率。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解文字录入的基本概念和操作方法，让学生了解文字录入的基本知识；2.演示法：通过演示键盘的基本布局和使用方法，让学生掌握键盘的基本操作；3.练习法：通过练习文字录入的基本技能和练习方法，提高学生的文字录入速度和准确率；4.互动法：通过互动交流，让学生分享自己的文字录入经验和技巧，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 文字录入的基本概念和操作方法1.1 文字录入的定义文字录入是指使用键盘输入文字的过程，是计算机操作的基本技能之一。
1.2 键盘的基本布局和使用方法键盘是文字录入的主要工具，它由字母键、数字键、符号键、功能键等组成。
学生需要掌握键盘的基本布局和使用方法，才能熟练地进行文字录入。
1.3 文字录入的基本操作方法文字录入的基本操作方法包括：选择输入位置、输入文字、修改文字、保存文字等。
学生需要掌握这些基本操作方法，才能进行高效的文字录入。
2. 键盘的基本布局和使用方法2.1 键盘的基本布局键盘的基本布局包括：字母键、数字键、符号键、功能键等。
学生需要了解每个键的位置和功能，才能熟练地进行文字录入。
2.2 键盘的使用方法键盘的使用方法包括：单击键盘、长按键盘、组合键盘等。
学生需要掌握这些使用方法，才能进行高效的文字录入。
3. 文字录入的基本技能和练习方法3.1 文字录入的基本技能文字录入的基本技能包括：手指位置、手指移动、手指按键等。
学生需要掌握这些基本技能，才能进行高效的文字录入。
文字录入 教案
文字录入教案教案标题：文字录入教案教案目标：1. 学生能够掌握文字录入的基本技能，包括正确的手指位置、键盘布局和基本打字方法。
2. 学生能够提高打字速度和准确性，提高工作和学习效率。
3. 学生能够培养正确的坐姿和手腕放松的习惯，预防打字相关的健康问题。
教案步骤：引入活动：1. 向学生解释文字录入的重要性和应用领域，如办公工作、学术研究等。
2. 引导学生思考自己在日常生活中使用文字录入的场景，并与同学分享。
技能讲解：1. 介绍正确的手指位置和键盘布局。
向学生展示标准键盘布局，并强调每个手指对应的键位。
2. 解释基本打字方法，包括触摸打字和盲打。
强调触摸打字的重要性，鼓励学生不要盯着键盘看，培养记忆键位的能力。
练习活动：1. 分发键盘图表给学生，让他们练习找准手指位置，并熟悉键盘布局。
2. 提供打字软件或在线打字练习网站，让学生进行基本打字练习。
鼓励学生每天坚持练习一定的时间，以提高打字速度和准确性。
3. 引导学生进行盲打练习，例如通过遮住键盘的方式，让学生尽量不依赖视觉输入进行打字。
健康注意事项：1. 引导学生正确的坐姿，包括坐直、双脚平放在地面上，并保持适当的距离离屏幕和键盘。
2. 强调手腕放松的重要性，避免过度用力和长时间的打字造成手腕疲劳和伤害。
3. 提醒学生每隔一段时间进行休息和拉伸活动，缓解长时间打字带来的身体压力。
评估：1. 设计打字速度和准确性测试，评估学生在教学结束时的进步情况。
2. 观察学生的姿势和手部动作，给予个别指导和反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的打字技能和自信心。
2. 引导学生学习常用的快捷键，提高工作和学习效率。
以上是一个文字录入教案的基本框架，根据具体教学情况和学生特点，可以适当调整和增加教学内容。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
汉字录入教学计划
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 作初步了解；交流职业教育的前景 适当的给学生绘制一幅未来的蓝图，鼓励学生奋进。 分析当前计算机发展的形式，以及计算机在实际生活中的作用。 初步介绍计算机的性能与用途，增强学生对计算机的学习兴趣。 介绍计算机的内部设备和外部设备，给学生一个基本的计算机框架。 介绍计算机网络的优缺点，正确引导学生对网络的认识，重新给计算 机网络下定义，指导学生正确利用计算机网络。 复习课：总结前面所学，作出结论，随堂检查提问。 介绍键盘的结构及内部组成，详细解说键盘上各键的使用功能 （字符键区、功能区、光标区、数字键区）与组合键的使用。 介绍键盘操作的姿势和基本指法，简单介绍7中汉字输入方法的特点 ，重点强调五笔输入法的重要性。 回顾复习：重点是键盘各键的功能，随堂抽查学生的掌握效果。 详细介绍五笔输入法。包括汉字的结构、笔画、字形、字根等。 引导学生解读五笔字形助记词。 详细解说五笔字根在键盘上的分布及特点。 回顾复习：重点是字根的背诵与理解，抽查学生的掌握效果。 详细讲解汉字的拆分原则，列举实例，帮助学生理解原则内容。 习题课：根据实际情况出15-20个汉字供学生做拆字练习，进一步 强化汉字的拆分原则。 强化课：学生到黑板做题，树立榜样，激进学生的自信心；讲解典型 例题，引导学生熟练掌握汉字的拆分原则。 考试强化：列举30个基本汉字，考试时间30分钟，练习定时定量答题 随即建立学生的平时测试档案。 介绍简码输入、重码输入的特点，进一步讲解容错码和Z键。 复习课：总结前面所学，强化拆字原则，强化拆字速度。 总括五笔输入法的原则与使用，通过练习强化，巩固字根的记忆， 提高学生的拆字速度，引导学生熟悉使用键盘。 综合讲述计算机系统的组成，引导学生完成对计算机的认识，并进 一步的强化五笔在计算机录入方面的重要性。 复习课：引导学生复习近期所学，对学生进行摸底考察。 考察课：黑板抄录试题，对学生进行有目的测试，发现问题，总结 问题，解决问题。测试成绩列入平时测试档案。 复习课：安排学生有目的的复习强化，随堂答疑，准备月底考试。
汉字录入教案
课时计划（教案）教学进程 （一）导入新课 1、复习上节课内容。
2、通过播放视频展示优秀中国汉字文化，激发学生对汉字的热爱与文化自信，引导学生进入本课的主题。
汉字在中国具有极其重要的作用，而汉字录入在信息处理，文化传承中也扮演者不可或缺的角色。
（二）新课讲授1、介绍汉字输入法。
主要介绍搜狗输入法一、中英文切换方法一：直接点击输入法上的“中”字；方法二：使用热键<ctrl>+<shift>。
全半角的区别及切换。
1、字符占用空间：全角状态下一个字符占用两个标准字符位置，即两个字节；半角状态下一个字符占用一个标准字符位置，即一个字节。
无论半角还是全角，汉字都占两个字节。
2、显示效果：全角状态下，英文字母和数字等与汉字占等宽位置，看起来比较饱满；半角则是在没有汉字输入法起做用的时候输入的字母数字和字符都是半角的。
此外，全角和半角在空格、标点符号等方面也存在差异。
切换方法：方法一：单机输入法上的 ， 状态为半角，☀状态为全角。
方法二：热键<shift>+<Space>练习：练习操作使用输入法，设置输入法的各项参数。
2、使用金山打字通熟练对词组的录入操作及操作技巧。
（三）巩固提高时间分配7分钟10分钟8分钟科 目 汉字录入 授课班级 微机95班 课 题中文录入教师教材分析 重点 中文录入中输入法以及快捷键的使用。
难点 中文录入的准确性和速度的提高，学生对复杂词汇的录入。
教学目标 1：使学生掌握正确的中文录入技巧和习惯，包括指法、键位、速度等。
2：培养学生实际操作能力，提高其中文录入的速度和准确性。
3：通过教学，使学生对中文录入有正确的认识，激发其学习的兴趣和动力。
教法 练习法、讲授法 教具多媒体。
汉字输入我能行
老师这时用教师机打：jjhs聚精会神、qsgz全神贯注两个词。
（这时电脑会显示打出来的两个词，老师及时借用这两个词表扬现在上课聚精会神地听讲的孩子，适当组织一下教学）。
老师这时再在电脑上输入刚才图片描绘的诗的诗句；Ynhjjxjg 一年好景君须记。让学生感受搜狗输入法的神奇。
资源开发
图片资料
教法
学法
小组合作探究，任务驱动
教
学
过
程
教学设计
一、导入新课明确目标
1、出示老师在电脑写字板上输入的一首古诗的图片，请同学们齐读。
2、同学们读得很好，对这首诗同学们也很熟悉，很多同学都会背诵，那同学想不想象老师一样把这首诗在电脑上的写字板上打出来呢？就要看看大家的汉字输入能力了。
老师这时板书： 18 汉字输入我能行
3、我们马上就要输入文字了。前面我们学过在写字板上写字。请大家回忆一下打开写字板的程序。
5、指名回答，老师板书：开始---程序--附件--写字板。然后让大家尝试打开写字板，让大家在写字板上打出这首诗来。
老师这时下座位巡查，指导一下不ห้องสมุดไป่ตู้操作的孩子。
6、老师表扬打字最快的同学。同时，老师强调，要想把字打得更快，是有秘诀的。这么秘诀就是：
二、自学指导，合作探究
1、怎样输入呢？学生小组交流汇报。老师讲评并简介几种输入法的优缺点（PPT出示），请学生小组讨论哪种输入法最适合你。
老师总结：要想在写字板上输入汉字大家必须要掌握一种最喜欢的输入法。
请大家把鼠标放在右下角输入法图标的位置，看看目前我们电脑上有几种输入法，引出搜狗输入法.
2、了解搜狗输入法的基本使用方法
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案
小学信息技术文字处理初尝试文字输入我在行教案文字输入是现代社会中一项非常重要的技能。
对于小学生来说，正确使用文字输入工具，不仅能够提高他们的学习效率，还能够培养他们的信息技术素养。
在本节课中，我们将初步尝试文字输入，通过几个简单的练习来提高我们的文字处理能力。
首先，我们需要了解文字输入工具的基本操作。
常见的文字输入工具有电脑键盘和触摸屏键盘。
电脑键盘上有一排字母键、数字键和各种功能键，我们可以通过按下相应的键来输入文字。
而触摸屏键盘则是通过手指点击屏幕上的字母和符号来完成输入。
在使用文字输入工具之前，我们需要先掌握正确的手指放置位置。
对于电脑键盘而言，我们将左手放在字母键盘的最左侧，右手放在字母键盘的最右侧，两只手拇指放在空格键上。
而触摸屏键盘则根据手指的大小和触摸屏的尺寸来灵活调整手指放置的位置。
接下来，我们要进行一些文字输入的练习。
首先，我们可以通过输入自己的名字来熟悉文字输入工具。
可以先试着用拇指找到键盘上对应的字母键，然后按下去输入自己的名字。
如果不确定字母的位置，也可以看一下键盘上的字母排列，或者将手指轻轻放在键盘上，感受一下不同字母键的位置。
除了输入字母外，我们还可以尝试输入数字和标点符号。
数字键位于键盘上方的一行，可以通过按下相应的键来输入数字。
标点符号则位于键盘的不同位置，我们可以根据需要输入相应的符号。
值得注意的是，有些特殊的符号可能需要使用组合键或Shift键来输入。
在进行文字输入练习的过程中，我们需要注意几点。
首先，要保持良好的姿势，坐直并放松肩膀。
不要将手腕悬空，可以将手腕放在桌面上或用腕托来支撑。
其次，要注意击打键盘的力度，不要用力过猛，以免损伤手指或键盘。
另外，输入时要保持专注，并逐渐提高输入速度和准确率。
文字输入是一项需要长时间练习的技能。
通过不断的练习，我们可以逐渐提高文字处理能力，提高输入速度和准确率。
除了练习外，我们还可以利用一些文字处理软件来提高文字输入效率。
小学信息技术教案汉字输入我能行
小学信息技术教案汉字输入我能行“小学信息技术教案：汉字输入，我能行”概要：汉字是中华民族的文字，也是中华文化的重要组成部分。
对于小学生来说，学习汉字是他们学习语言、理解文化的基础。
在信息时代，掌握汉字输入技能变得尤为重要。
本教案将介绍如何教授小学生正确、高效地使用键盘输入汉字的方法。
一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入的重要性以及其在日常生活中的应用。
2. 教导学生正确使用键盘输入汉字的基本方法。
3. 引导学生进行汉字输入练习，提高他们的输入能力和速度。
二、教学准备：1. 电脑、键盘和投影仪。
2. 语言库软件或在线汉字输入工具。
3. 课堂练习和游戏的素材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍汉字输入的重要性和现代社会对于技术的需求。
引导学生讨论和分享他们在日常生活中使用电脑输入汉字的经验和困难。
2. 正确使用汉字键盘（15分钟）教师向学生展示汉字键盘的布局和常用的输入方法。
解释键盘上的“拼音输入法”、“五笔输入法”等。
通过具体示范和讲解，教导学生如何正确使用键盘进行汉字输入。
3. 针对性练习（20分钟）将学生分成小组，提供一些简单的汉字输入练习题。
教师可以利用投影仪展示题目，并监督学生的练习过程。
鼓励学生互相合作，相互帮助，共同解决问题。
4. 拓展练习与游戏（20分钟）利用在线工具或软件，让学生进行更复杂的汉字输入练习。
可以设计一些游戏，如打字比赛或汉字输入挑战，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调正确的汉字输入方法和重复练习的重要性。
与学生一同评价课堂效果，鼓励他们继续努力提高。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解汉字输入的重要性，教导正确的输入方法，并进行了针对性的练习和拓展练习。
学生通过课堂练习和游戏的方式，加深了对汉字输入技能的理解和掌握。
课堂上，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
然而，本教案只是一个示例，具体的教学过程还需要根据学生的实际情况进行调整。
小学信息技术教案文字输入我能行
小学信息技术教案文字输入我能行小学信息技术教案：文字输入，我能行引言：随着信息技术的发展，文字输入已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
在小学阶段，教授学生正确的文字输入技巧和良好的打字速度非常重要。
本教案旨在帮助小学生学会正确使用键盘进行文字输入，并提高他们的打字速度和准确性。
一、教学目标：1. 学习正确的手指位置和姿势，掌握基本的键盘布局；2. 提高打字速度和准确性；3. 学会使用常见的文字处理软件进行文字输入；4. 培养良好的键盘使用习惯和正确的输入姿势。
二、教学内容：1. 键盘基础知识：介绍键盘上的不同组件，包括字母键、数字键、符号键等，并解释键盘布局。
2. 正确的手指位置：教导学生正确放置手指在键盘上，例如将左手小指放在“A”键上，右手小指放在分号键上。
3. 基本键盘操作：让学生练习按下不同的键，学会使用不同手指进行文字输入。
4. 打字速度和准确性练习：通过使用打字软件或在线打字练习网站，让学生进行打字速度和准确性的练习。
可设置一些有趣的打字游戏来吸引学生的兴趣。
5. 文字处理软件的使用：介绍一些常见的文字处理软件，如Microsoft Word等。
教导学生如何在软件中进行文字输入、编辑和格式调整。
6. 键盘快捷键：介绍一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等。
教导学生在文字输入中灵活运用这些快捷键，提高工作效率。
7. 键盘保养和正确使用：教导学生正确保养键盘，如定期清理键盘、避免食物或液体溅在键盘上，以延长键盘使用寿命。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答和讨论，引导学生回顾和了解他们对键盘的基本了解，并进行简单的手指位置演示。
2. 详细介绍键盘的不同组件和布局，引导学生准确理解键盘上每个键的位置和作用。
3. 演示正确的手指位置和姿势，让学生跟随指导老师进行实践。
4. 学生练习基本的键盘操作，如按下字母键和数字键。
5. 分配合适的打字速度和准确性练习任务，确保学生在不断练习中提高他们的文字输入技能。
教学说明《汉字输入》 华坪小学李骏
《汉字输入》教学设计说明教材：华师大版小学信息科技（试用本）教学班级：三（3）班教学地点：华坪小学北校园电脑房执教：李骏一、教材与教学内容分析华师版小学信息科技教材的教学体系中，汉字输入教学出现在第3单元小报制作，小报制作单元位于基础知识、画图软件之后。
基于三点现实需求，我将汉字输入教学内容调整到画图软件教学之前。
需求一：在实际画图软件教学中，其实已经有输入汉字的需求，如：在画图上输入一些画面主题、保存时的文件命名等。
需求二：我校学生在3年级开学之初就会利用MOODLE平台辅助信息科技教学，经常会进行了一些投票、简单地问卷。
需求三：教材后续的内容如：小报制作、表格、演示文稿模块，都对学生的汉字输入有一定的要求。
因此，提前让学生掌握汉字输入，是非常有必要的。
这一本领尽早学会，多练习，对后续模块的教学还是很有帮助的。
汉字输入，需要用到中文输入法，中文输入法的教学内容相对较多，结合学生的实际情况，我重新组织了教学内容，具体安排如下：二、学情分析1. 学生汉字输入能力差异较大。
汉字输入是学生在信息科技课堂教学中使用最为频繁的基本技能，三年级的孩子，在进入课堂之前，相关的基础知识又是不一样的，部分学生已经能熟练打字，部分学生会中文输入，并熟练，部分学生从未接触，因此，学生之间的汉字输入能力差异较大。
2. 学生主观上不喜欢反复练习键盘。
在计算机上输入汉字，需要用到键盘，但键盘是很多同学不太自信的一样工具，大部同学在刚接触时对它有一点的抵触情绪，有太多按键在上面，所以打字，通常都是学生比较头痛的事情。
三、以学生发展为本，设计教学策略1. 以学生已有知识为基础，梳理学习主线汉字输入法的相关学习内容较多，基于学情分析，发现对于三年级学生来讲，一节课之内要全部搞明白、会用，对于部分学生来讲，是不太可能。
因此，让孩子们在第一课时，初步了解汉字输入法，对利用键盘输入中文具有自信非常重要，产生兴趣显得尤为重要，这将会促使他们在学习与生活中使用这一工具，并在使用中不断提升技能与技巧。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
输入文字我能行教案
输入文字我能行
（教学设计）
输入文字我能行
一、教材分析
本节课是对键盘指法和中文打字的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿，加强指法的练习，学会在word中输入文字。
主要的教学内容是正确输入给定的文字，提高文字输入过程中出错后的修改效率，掌握在word中输入文字的技巧。
二、学情分析
教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，在word中正确输入汉字是学习办公系统的基础，学会在word中正确输入文字，掌握输入技巧，为学生今后的学习打下良好的基础。
三、教学重点、难点：
强化正确的坐姿和正确的指法，学会文字输入技巧，提高打字的效率。
四、教学目标
1、强化正确的坐姿，正确的指法，掌握文字输入技巧，全面提高打字效率。
2、通过正确输入汉字，学习对错字的修改方法，及标点符号的输入和回车键的使用，提高学生打字效率，特别是正确率的提高。
3、渗透德育教育，学会写寻人启事，培养乐于助人和注意安全的良好习惯。
五、教学方法
利用“创设情境”引出“任务驱动”，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
六、教学过程。
《汉字录入》课程教案
汉字录入课程教案
一、打字键区（共58个）
1.字母键？（26个）
2.数字与符号键（21个）
3.控制键（11个）
(1)CapsLock （大小写换档键）
(2)Shift （上档键或叫换档键）
(3)Ctrl （控制键）
(4)Alt （转换键）
(5)空格键（）
(6)Enter （回车键）
(7)Backspace （退格键）
(8)Tab （制表键）
二、编辑键区（共10个键）
（1）Insert （插入键）
（2）Delete （删除键）
（3）Home （起始键）
（4）End （终点键）
（5）Page Up （向前翻页键）
（6）Page down （向后翻页键）（7）（光标上移）
（8）（光标下移键）
（9）（光标左移键）
（10）（光标右移键）
三、数字键区（共17个键）
四、功能键区（共16个键）
五、正确的打字姿势
汉字录入课程教案
三、学生练习，教师指导更正
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案
汉字录入课程教案。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 掌握汉字录入的基本方法和技术。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和热情。
教学内容：1. 汉字录入的概念和意义。
2. 常用汉字录入软件的使用。
3. 汉字录入的基本技巧和策略。
4. 汉字录入的练习和应用。
教学重点与难点：1. 常用汉字录入软件的熟练使用。
2. 汉字录入的基本技巧和策略的掌握。
教学准备：1. 电脑和投影仪等教学设备。
2. 汉字录入软件和练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考汉字录入在日常生活和学习中的重要性。
2. 介绍汉字录入的概念和意义。
二、常用汉字录入软件的使用（10分钟）1. 介绍常用的汉字录入软件，如搜狗输入法、搜狗拼音输入法等。
2. 演示如何安装和设置汉字录入软件。
3. 引导学生进行汉字录入软件的练习。
三、汉字录入的基本技巧和策略（10分钟）1. 介绍汉字录入的基本技巧，如五笔输入法、拼音输入法等。
2. 讲解如何快速记忆键盘上的字母和符号的位置。
3. 引导学生进行汉字录入的技巧练习。
四、汉字录入的练习和应用（10分钟）1. 提供一些汉字录入的练习材料，如文章、故事等。
2. 引导学生进行汉字录入的练习，并注意纠正错误。
3. 鼓励学生互相交流和分享汉字录入的心得和方法。
1. 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 鼓励学生反思自己在汉字录入方面的进步和不足。
3. 提醒学生继续练习和提高汉字录入的技巧和速度。
教学延伸：1. 组织学生进行汉字录入的比赛，提高学生的积极性和竞争意识。
2. 引导学生探索更多的汉字录入软件和工具，拓宽知识面。
3. 结合其他学科，如语文、英语等，进行汉字录入的练习和应用。
教学反思：本节课通过讲解汉字录入的概念和意义，引导学生了解常用的汉字录入软件和基本技巧，并进行练习和应用，旨在提高学生的汉字录入速度和准确性。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，并鼓励学生互相交流和分享。
《中文打字我能行》教学设计
《中文打字我能行》教学设计（小学信息技术教材）一、教学内容：本课选自小学三年级《信息技术》，主要内容是学习拼音输入汉字的方法，并懂得运用”金山打字通”软件来练习拼音编码。
二、教学背景：本课是通过前四节课利用“金山打字通”学习了英语字母、单词与文章打字后，继续学习拼音输入汉字的方法和利用“金山打字通”练习拼音编码。
汉字输入是学习后面信息技术课程的一个基础之一，是熟练掌握键盘的表现，是一个起到承上启下作用的课文。
所以学会输入汉字非常重要。
三、学生分析：1、认知起点三年级学生经过上学期的学习，在学习本课前，学生在前几节课已经学会了英文打字，对英文打字已有了一定熟练。
加上现在电脑普及，部分学生已经懂得了汉字输入，所以本课的学习容易出现两极现象。
2、学习兴趣通过前几节课的英文打字学习，学生会觉得练习打字是比较“闷”的课程，这节课虽然是学习拼音输入汉字的方法与运用“金山打字通”练习拼音编码，但总体来说学习内容还是比较沉闷，所以教学的同时教师应积极调动学生的参与度与积极性。
3、学习障碍、学习难度１、是学习拼音输入汉字时，学生可能拼音的基础不是很好，容易输错拼音的编码而不能正确输入汉字；２、是在运用“金山打字通”练习拼音编码时，由于平时的指法不熟悉，容易出现乱敲键盘的现象与正确指法要求不相符，从而产生学习障碍。
三、设计思想1、教育理念学生自主探索“任务”，让学生通过上机操作来探索并完成“任务”，在教学设计上，本着“尊重学生个性差异”和“循序渐进”的原则进行教学。
在教学拼音输入汉字时，简化为三个步骤，清晰明了，让后进学生易于接受。
在学习过程中又介绍现在常用的汉字输入方法及原理等知识给学得好的学生了解，使后进学生能学到，好的学生学得广，从而达到教学的目的。
2、教学原则教学中以学生为主体，以学习任务为主线，以一个个问题为导引，层层递进，逐步深入，让学生“自学—－尝试—－归纳”的过程。
通过学生的积极参与和自主探究学习、合作性学习活动，构建学生的认知结构，从而提高学生的信息素养。
《文字录入教案》
《文字录入教案》一、教学目标1. 让学生掌握文字录入的基本技巧和速度。
2. 培养学生对文字录入工作的兴趣和耐心。
3. 提高学生对计算机操作的熟练程度。
二、教学内容1. 文字录入的基本概念和技巧。
2. 常用输入法的使用和切换。
3. 文字录入的速度提升训练。
三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方式，让学生在实际操作中掌握文字录入技巧。
2. 使用多媒体教学，直观展示文字录入的流程和技巧。
3. 组织学生进行分组练习，相互督促和鼓励，提高学习效果。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机配备有常用的输入法软件。
2. 教学PPT或者黑板，用于展示文字录入的流程和技巧。
3. 练习文本，用于学生进行文字录入练习。
五、教学过程1. 导入：介绍文字录入的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文字录入的基本概念和技巧，包括输入法的使用和切换。
3. 演示：教师进行文字录入演示，让学生直观地了解文字录入的流程和技巧。
4. 练习：学生进行文字录入练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文字录入的重要性和技巧。
教案编写仅供参考，具体教学过程中请根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂练习：通过设置一定量的文字录入练习，评估学生对文字录入技巧的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的文字录入作业，要求学生在课后进行练习，以巩固所学知识。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，鼓励学生之间相互学习、相互提高。
七、教学拓展1. 开展文字录入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的文字录入速度和准确性。
2. 邀请专业的文字录入员进行讲座，让学生了解文字录入工作的实际应用和发展前景。
3. 结合办公软件的学习，引导学生掌握文字录入与排版的相关技巧。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂教学过程中，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法。
2. 课后反馈：通过与学生家长沟通，了解学生在家的文字录入练习情况，以便更好地指导学生。
《汉字录入》教案
教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时教案纸月日第章第课时总第课时教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等15教 案 纸月日 第 章 第 课时 总第 课时______________ 豕______________（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸月日第章第课时总第课时为“勹”的变体。
这样“敖”字拆分为“、勹、攵”，“予”：该字第一个字根是“”，第二个字根与“卩”很像，所以把“予”拆分为“、卩”，（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时课题汉字的拆分教学目标（包括知识目标、能力目标、情感目标）知识目标：掌握正确的汉字拆分规则能力目标：能够熟练拆分汉字教材分析（包括教学重点、教学难点）重点：汉字拆分规则难点：难拆分汉字的拆分教学方法（包括教法、学法）教法：案例教学理实一体学法：榜样学习+任务驱动教学过程设计教学环节时间安排主要内容师生双边活动及教法运用备注讲授新课操作归纳复习10难拆分的汉字单笔画的拆分练习1．填空题（1）五种笔画的输入方法是：按两次该单笔画所在的键，再按两次_______________键。
三年级上册信息技术教案第三单元 第十课 第四关汉字输入∣龙教版
1.基本学会使用“智能ABC输入法”输入汉字；掌握汉字输入的一些基本技巧；2.学会汉字输入法和英文输入法的设置和切换；3.知道特殊符号的输入方法。
一、创设情境，任务驱动师：同学们，昨天我们一起参观了科技馆，你们感觉科技馆好玩吗？能用一句话说说自己的感受吗？师：说得真好。
在科技馆里面我碰到了这样两个小朋友，让我们一起听听他们想说些什么？课件设计：两个小朋友的对话甲：科技馆里的这些仪器可真好玩，我要把它们的名字都记下来。
乙：我们现在没有笔和纸，不如我们把它们记录到电脑里面吧。
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸”在什么地方呢？乙：还是让我们问问同学们吧。
[来源:ZXXK]（二）确定问题，共同探究解决问题师：同学们，你们知道电脑中的纸在什么地方吗？师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“写字板”，他就藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？生：……（学生尝试找到写字板，让他说说找到的过程）师：真聪明，现在就请每个同学都打开写字板。
生：（打开写字板）师：电脑中的纸我们找到了，接下来该怎么做呢？让我们一起看看又发生什么了？甲：原来写字板就是电脑中的纸。
现在我可以把文字记录下来了。
啊？怎么我输入的都是字母呀？乙：这个问题我知道，不过还是先问问聪明的同学们，看看他们是怎么解决的？师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在写字板上打打字，看看是不是也会出现这样的情况？生：（学生进行实践操作发现打出来的也都是字母）师：这个问题真是头痛，我们应该怎么做才能把文字记录到写字板上面呢？师：他的方法对不对呢？让我们来看看录象中的小伙伴是怎么说的。
乙：你真聪明，一下子就找到了。
要想输入中文，就必须要使用输入法，它就藏在屏幕的右下角。
选择智能ABC输入法就可以输入中文了。
同学们，你们学会了吗？师：大家都会了吗？现在就请你们把自己在科技馆游玩的感受写到写字板上吧。
生：（学生进行打字）[来源:]师：谁想把自己在写字板上书写的感受给大家看一下。
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第三单元汉字录入我能行
教学目标：1、认识写字板
2、认识智能ABC输入法
3、知道英文字母与汉语拼音的对应关系。
4、能够对单个汉字录入。
教学重点与难点：1、认识写字板
2、认识智能ABC输入法
3、录入单个汉字
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
二、新授
（一）、打开“写字板”
像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”—“程序”—“附件”—“写字板”
请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称
2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
（二）、转换输入法
写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。
（三）、用拼音写汉字
按+键向后翻页，—键向前翻页
三、互动练习
四、总结
小朋友，今天你学会了什么？回到家里，可以把你所学到知识和你的爸爸、妈妈说一说。