人教部编版语文二年级上册《从现在开始》教学2

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人教版二年级上册语文教案《从现在开始》

人教版二年级上册语文教案《从现在开始》一、教学目标本节课的教学目标是学生能够：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.认识课文中的生字词，理解它们的意思；3.理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣；4.激发学生对保护环境和爱护动物的兴趣和情感。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，难点是使学生理解课文内容，了解动物们的习惯，体会其中蕴含的情趣。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示一系列关于动物和自然环境的图片和视频，引导学生谈论自己的感受和想法，进而引出课题《从现在开始》。

2.呈现（15分钟）教师播放课文录音，让学生认真听读，了解故事情节。

然后，展示本课的生字词，进行讲解和操练。

通过跟读、齐读、指名读等方式，帮助学生掌握生字词的读音和意义。

3.练习（15分钟）教师组织学生以小组为单位进行课文内容的理解和应用练习。

每个小组选择一种动物，讨论其特点和生活习性，并创编一个简单的小故事。

教师巡回指导，鼓励学生积极思考和表达。

4.作业（5分钟）教师布置课堂练习和课后作业，包括：跟读课文录音、小组内讲述小故事、家长协助完成简单的动物调查等。

四、教学方法和手段本节课主要采用多媒体辅助教学，通过图片、视频、录音等多种形式呈现教学内容。

同时，组织小组讨论和角色扮演等互动活动，引导学生自主学习和合作学习。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生跟读课文录音，练习生字词的发音和书写；小组内讲述小故事，练习课文内容的理解和应用；教师选择不同层次的学生进行简单测试，了解学生的掌握情况。

2.作业：小组内讲述小故事，家长协助完成简单的动物调查等。

评价方式：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等综合评价学生的学习成果。

同时根据教学重点和难点设置不同的权重进行评价，以客观反映学生的学习情况。

在评价过程中，注意发现和总结学生的优点和不足之处，为后续教学提供参考。

二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案

二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。

2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。

2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。

（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。

2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。

六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。

在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。

那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。

人教版小学二年级语文上册《从现在开始》教案-经典教学教辅文档

人教版小学二年级语文上册《从如今开始》教案设计理念：语文教学的根本任务是教先生学习祖国的言语，而学好言语的关键是先要打好识字的基础。

因而，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常注重培养先生的识字能力。

针对本文的第2、3、4自然段的结构非常类似的特点，我在引导先生理解课文时，分别捉住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让先生领会角色的心思和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到打破。

另外，教师指点先生浏览课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在完成先生主体与文本客体的对话过程中，使浏览真正成为先生的一种心灵的感受。

教材简析：这是一个风趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变本来的生活习气，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习气的方式生活，得到了大家的拥护。

课文包含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从如今开始》，除了忍俊不禁之外，还感遭到浓郁的古代气息。

彼此尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习气和生活方式，招致“ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照本人习气的方式过日子，遭到人们的拥护。

以人为本，该当成为古代社会生活的准绳。

这一准绳，该当浸透在我们日常生活、学习和工作当中。

学情简析：1. 孩子们年龄小，在家里遭到的关注多，做事常常以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神情不足，而理解关心尊重小朋友不够。

2. 生动风趣的故事提供了良好的言语环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的纤细部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的景象。

如“现” 的最初一笔写成点，“ 直”字少写一横等。

学习目标：1. 会认 9个字，会写 10个字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用本人的话讲故事。

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生关爱他人，勇于承担责任的良好品质。

教学重点：1.理解课文内容，体会课文所表达的情感。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：1.理解课文中所表达的情感，培养学生的同理心。

2.培养学生勇于承担责任的良好品质。

教学过程：一、导入1.教师出示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。

二、学习课文1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

第一段：教师讲解“从现在开始”的含义，引导学生理解这句话的重要性。

学生分享自己从现在开始要做什么事情。

第二段：教师讲解“关心他人”的重要性，引导学生学会关爱他人。

学生举例说明如何关心他人。

第三段：教师讲解“承担责任”的含义，引导学生理解勇于承担责任的重要性。

学生分享自己曾经承担过的事情。

3.学生齐读课文，巩固记忆。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生分享生字词的识记方法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字义。

四、课堂活动1.分组讨论：从现在开始，我们应该如何关爱他人、承担责任？2.学生分享自己的感悟，教师给予评价。

3.拓展活动：学生回家后，尝试从现在开始关爱他人、承担责任，并将实践过程记录下来，下节课分享。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外作业：观察生活中关爱他人、承担责任的现象，记录下来并与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《从现在开始》一文，使学生明白了关爱他人、承担责任的重要性。

在教学过程中，注重引导学生自主探究、分享感悟，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过课堂活动和课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的良好品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，设计角色扮演环节，让学生模拟课文中的情景，例如扮演小动物们开会讨论谁来当领导的场景，通过实际操作让学生感受课文所传达的情感。

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇Teaching plan of Chinese from now on编订：JinTai College人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2、篇章2：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案篇章1:人教版二年级上册语文《从现在开始》教案教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

★借插图识字、了解课文内容。

★感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么?（学生质疑）二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

【篇一】教學目標1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、初步感知課文大意。

教學重難點1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學過程一、創設情境，提示課題。

同學們，我們都知道獅子是“萬獸”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸”。

都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林裏的新首領了呢？這節課我們就來學習21課——《從現在開始》（板書課題）始：加注拼音、認讀，然後齊讀課題。

二、讀通課文，學習生字。

1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。

邊讀課文，邊用筆劃出不認識的字。

2、對於本節課出現的生字，你有沒有不認識的？對於這些不認識的字，可以小組合作學習。

（前後桌4人一組）方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。

3、出示生字，讓學生認讀可領讀，開火車讀，齊讀等形式。

4、這些字，你有什麼好辦法把它記住？例如學生可能答出：用加一加方法識字“眯”：目+米——眯用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。

由於課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前後桌再說一說。

5、鞏固字詞：老師準備帶同學們到森林去，那裏有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物後面的詞語讀對，才可以交朋友。

三、正確讀文，感悟內容。

1、誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最後誰成為了森林裏的新首領？然後指名評議讀文情況，指名說問題答案。

老師板書。

2、根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。

四、賽讀課文，探究感情。

1、同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那麼你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。

2、發揮教師主導作用，讓學生再讀。

為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。

然後師生共同評議。

3、由於課堂時間有限，誰還想讀，課後再讀一讀，好嗎？五、比一比，把生字寫好。

(人教新课标)二年级语文上册《从现在开始》教学设计

4.引导学生从生活中发现美好，学会珍惜现在，感恩生活，形成正确的价值观。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师以生动、有趣的方式进行教学。在本节课中，学生对于“现在”、“开始”等概念已经有了初步的认识，但可能对于如何将这些概念与自己的生活实际相结合，以及如何用语言表达自己的想法还存在一定困难。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
在教学过程中，教师可通过创设有趣的生活情境，如以小动物为主角的动画片片段，引导学生进入学习状态。通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生不同的认知水平，教师应设计有针对性的教学活动。对基础较好的学生，可适当提高要求，引导他们进行拓展学习；对基础较弱的学生，着重加强基础知识的学习，帮助他们逐步提高。
4.学生能够运用学到的词汇和句型，进行简单的口语表达和写作练习。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、动画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的思维潜能。
3.运用启发式教学法，引导学生主动发现、探究课文中的语言规律，提高学生的语文素养。
2.教师通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们觉得从现在开始，我们应该怎么做才能实现自己的梦想呢？请把自己的想法和同学们分享一下吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师讲解生字词，指导学生正确认读、书写，并运用到实际语境中。
3.教师分析课文结构，帮助学生理解课文的主旨，把握文章的大意。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步感知课文大意。

教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。

都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、读通课文，学习生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。

（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。

4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三、正确读文，感悟内容。

1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案【教学目标】1. 了解人物性格、特点及故事情节。

2. 能听懂简单的故事，理解其中的情节与含义。

3. 培养学生感受、理解、表达的能力。

4. 培养学生对语言的敏感性以及想象力。

【教学重点难点】1. 故事情节的理解与表达。

2. 学生情感体验的培养。

【教学准备】1.课本、手表、图片、音乐。

【教学过程】1.导入【12分钟】1.1 教师带领学生们一起通过图片、音乐等形式进入故事，让学生们在音乐的烘托下感受故事的气氛。

1.2 让学生们通过故事中的人物特点了解主人公，展开讨论，让学生认真观察，发现人物的性格特点。

2.学习【23分钟】2.1 给学生们互相朗读故事，感受故事中的语言情感，同时提醒学生注意语音语调。

2.2 教师通过问题的方式向学生呈现故事情节，引导学生阅读并理解故事情节，让学生们尽可能的用自己的语言来描述故事。

3.巩固【15分钟】3.1 给学生们分组，让学生把故事情节按照顺序展开，完成故事口头表述。

3.2 教师听取各组的表述，评价和点评，并向学生提示如何提升自己的口语表达能力。

4.拓展【10分钟】4.1 让学生针对故事情节、主人公情感分别创作一份简短的小作文，要求表述清晰，语言通顺，自由发挥。

可以组织学生表述自己的故事情节。

4.2 教师收取学生的小作文，可以在下一课时上课时评价和点评。

【课后作业】1.熟读故事文本。

2.完成一份自己的小作文。

【教学反思】1.故事是学生们学习语言的好方式。

2.在教学中应该多注意培养学生的想象能力与学生的口语表达能力。

3.对于学生的表述和想象应该鼓励、激励，让他们自信地表达自己的想法。