华严小学教师职称评定方案

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小学教师职称的评定细则

小学教师职称的评定细则小学教师的职称评定是根据其教育教学、科研教研、师德师风等方面的表现来确定的。

下面是小学教师职称评定的细则，旨在为小学教师的职称评定提供参考。

一、教育教学水平1.教育教学质量：教师的教育教学水平是评定职称的重要指标之一、应评估教师的教学效果、教材使用、教学方法和手段、教学评价等相关方面的表现，考虑到学生的学习情况、学业成绩以及教学实施的整体效果。

2.创新教育：评估教师对教育教学的创新能力，包括课堂教学设计、教育教学手段的创新等，评价教师是否能够培养学生的创新思维和实践能力。

3.教案制作和备课能力：评估教师制定教案的能力，包括教案目标明确、内容合理、教学流程设计合理等，同时也要考察教师对课堂教学的准备工作是否充分。

二、科研教研工作1.科研成果：评估教师的科研水平，包括是否参与科研项目、发表的论文数量和质量等。

教师应该具备一定的科研意识，关注学科前沿动态，参与学术交流活动，并能在教学实践中进行创新研究。

2.学科教研组工作：评估教师在学科教研组工作中的表现，包括是否能积极参与学科教研活动、组织活动并取得一定成果等。

教师需要有团队合作意识，能够与他人进行有效的沟通和合作。

三、师德师风和业务素养1.师德师风：评估教师的师德师风表现，包括是否遵守教师职业道德，是否能以身作则，是否关心学生的综合发展，是否能尊重学生个体差异等。

教师应该具备良好的师德和师风，成为学生学习、生活的榜样。

2.业务素养：评估教师的基本业务素养，包括教材的准备、教学的设计和实施、课堂管理等方面的表现。

教师应具备良好的教学基本功，能够熟练运用各种教学方法，能够有效地组织和管理课堂。

四、综合评价在评定小学教师职称时，应综合考虑以上各方面的表现，对教师进行全面、客观、公正的评价，遵循科学、公平的原则。

评定小学教师职称时，可以采用定量和定性相结合的方法，进行评分和综合评价。

以上是小学教师职称评定的细则，可以作为参考。

在实际评定中，应根据具体情况进行灵活应用，兼顾教师的实际工作特点和成长潜力，为教师的职称评定提供科学的依据。

小学教师职称评定考核方案

小学教师职称评定考核方案一、考核目的和原则1.公正：评定考核必须公平、公正、公开，不得有任何歧视性和隐私性；2.综合性：综合考虑教师的教育教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面；3.严谨性：评定考核必须严格按照相关规定和标准进行，不得随意杜撰和随意涂改；4.动态性：评定考核应及时进行，对于评定结果须对教师的能力提供改进建议。

二、评定指标和权重1.教育教学能力（40%）：包括授课能力、教学设计能力、学生管理能力等；2.业务水平（30%）：包括教育教学研究、课程开发和教材编写等方面的水平；3.科研能力（20%）：包括发表学术论文、参与教育科研项目等方面的能力；4.师德表现（10%）：教师的德育工作、教学管理等方面的表现。

三、评定程序和方法1.提交申请：教师需要在规定的时间内提交申请，并提供相关教育教学材料和证明材料；3.考试面试：教师需要参加面试考核，包括教学演示和问答环节；4.学科测评：教师需要参加相应学科的测评，测试教师的学科知识和能力；5.专家评审：教师的申请材料、面试表现和学科测评结果将由专家进行评审打分；6.综合评定：根据评审专家的评定结果和相关指标的权重，计算教师的综合得分；7.公示和评议：将评定结果公示，接受其他教师和学生的评议意见；8.发布结果：根据评定结果，颁发不同级别的小学教师职称证书。

四、考核条件和标准1.考核条件：申请者必须具有相应的教育背景和工作年限，并通过简历审核；2.考核标准：根据教育部门制定的小学教师职称评定标准进行评定，包括教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面。

五、评定结果的使用和管理1.颁发证书：评定合格的教师将颁发相应的小学教师职称证书；2.绩效薪酬：评定职称的教师将享受相应的绩效薪酬待遇；3.培训晋升：评定职称的教师将享受相关培训和晋升机会；4.学科带头人：评定职称的教师有机会担任学科带头人、骨干教师等职务；5.评定结果管理：评定结果将记录在教师档案中，并作为教师发展的重要参考。

小学职称晋升评分细则

小学职称晋升评分细则一、教学能力（占总评分的30%）1. 授课内容准备（10%）在教学前，教师应充分准备教案和教学材料。

教案需要合理安排教学内容和进度，教学材料应符合课程标准并具有一定创意，能够引起学生的兴趣。

2. 教学组织与展示（10%）教师应能够有条理地组织教学过程，合理安排教学时间和教学活动。

教学板书、幻灯片、多媒体等教具的使用应得体，能够提高学生的学习效果。

3. 教学方法与手段（10%）教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、合作学习等，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师还应能够利用现代教学手段，如电子白板、计算机等，提高教学效果。

二、科研与教研能力（占总评分的25%）1. 科研项目参与（10%）教师应积极参与和申请科研项目，展现自己的科研能力和兴趣。

参与科研项目的教师应具有独立思考和创新能力，并能将科研成果应用到教学实践中。

2. 科研成果与发表（10%）教师应在各类学术期刊或学术会议上发表科研论文，展示自己的科研成果。

同时，教师还应能够将科研成果与教学实践相结合，为学生提供优质的教学内容和方法。

3. 教研组织与交流（5%）教师应积极参与教研组织和活动，与其他教师进行教学经验和教学方法的交流。

教师应能够积极分享自己的教学经验，并从他人的经验中吸取教训。

三、教育教学管理能力（占总评分的20%）1. 班级管理（10%）教师应能够有效管理班级，营造良好的学习氛围和纪律环境。

教师应制定并执行班级规章制度，关注学生的学习情况和心理健康，并及时进行干预和指导。

2. 评价与反馈（5%）教师应能够科学、准确地评价学生的学习情况，及时给予学生正面的反馈和指导。

评价方式应多样化，既有定期的测试评价，也有平时的观察评价，以全面了解学生的学习状况。

3. 家校合作（5%）教师应与学生的家长积极合作，共同关注学生的学习和成长。

教师应定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，解答家长的疑问和关注。

四、师德与业务学习（占总评分的15%）1. 师德师风（10%）教师应恪守教师的职业道德，热爱教育事业，关心学生的成长与发展。

小学职称评审工作方案

小学职称评审工作方案一、背景介绍二、评审标准和程序1.评审标准：（1）教育教学能力：教师在教学过程中能否根据学生的特点制定教学目标，合理运用教学方法和手段，有针对性地进行教育教学活动，能否引导学生进行创造性思维和批判性思维的培养。

（2）教学成果：教师是否取得课题研究成果、教学成果、教科研成果等，是否取得专利、论文、著作等学术成果。

（3）教师自身发展：教师是否积极参加各种教育培训，提高自身的专业知识和能力水平。

（4）学术影响力：教师是否在学术界具有一定的知名度和影响力。

2.评审程序：（1）初评：由学校评审组初步审核申报教师的材料，包括个人基本信息、教育教学能力、教学成果、教师自身发展等。

初评合格者进入复评环节。

（2）复评：由学校评审组组织专家对申报教师进行综合评估。

专家将根据评审标准对教师的材料进行评分，最终根据评分情况确定评审结果。

（3）公示：评审结果公示，接受社会监督。

（4）申诉：申报教师对评审结果有异议者，可以申请申诉。

三、评审工作的保障措施1.材料准备：学校要为申报教师提供申报材料的指导和辅导，指导教师合理准备材料，确保申报材料的完整性和准确性。

2.评审组建设：评审组由学校专家组成，包括教育教学研究专家和教师代表。

评审组成员要具备一定的学术水平和专业能力。

3.评审规范：评审组要严格按照评审标准进行评审，保证评审工作的公平、公正和公开。

4.申诉机制：为了保障申报教师的合法权益，学校要建立健全的申诉机制，确保申报教师的申诉得到公正处理。

5.管理监督：学校要建立评审工作的管理制度，对评审工作进行监督和管理，确保评审工作的顺利进行。

四、评审工作的意义评审工作还可以促进教师的自我修养和发展，鼓励教师积极参加各种教育培训，提高自身的专业知识和能力水平。

评审工作可以加强教师之间的交流与合作，促进教师的共同成长和进步。

评审工作还能提高学校的学术影响力和社会声誉，增强学校的竞争力和吸引力，为学校的可持续发展打下坚实基础。

小学职称晋升评分细则范本

小学职称晋升评分细则范本1. 教学能力评分细则：1.1 基本知识储备（满分10分）：- 掌握教学所需的学科基础知识，能够准确无误地传授给学生。

- 熟悉国家课程标准和教材内容，能够将其融入到教学实践中。

1.2 教学设计和组织能力（满分15分）：- 能够根据学生的年龄特点和授课内容进行教学设计，制定合适的教学目标和教学计划。

- 能够运用多种教学方法和手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 能够合理安排教学时间，准确掌握教学节奏，确保教学内容的完成。

1.3 教学实施和教学效果评估（满分15分）：- 能够巧妙运用不同的教学技巧和教学策略，让学生理解掌握知识，并能够运用到实际生活中。

- 能够观察和评估学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。

- 能够采用多种形式的评估，对学生的学习成果进行准确评价，为学生的进一步学习提供指导。

2. 教研能力评分细则：2.1 教研动力和主动性（满分10分）：- 能够积极参与学校组织的各类教研活动，热爱教育事业，关注教学领域的新发展。

- 能够积极主动地主持或参与教研课题的研究，不断提高自己的教育教学能力。

2.2 教研成果和教育理论运用（满分15分）：- 能够在教学实践中不断总结经验，形成教育教学研究成果，对学科教学提出创新性建议。

- 能够熟悉教育教学理论和方法，能够将理论与实践相结合，提高教育教学质量。

2.3 教研能力与团队合作（满分15分）：- 能够积极参与学科团队的合作研究，能够与同事们互相交流、分享教学经验。

- 能够有效沟通和协调教研工作，提高团队整体的教学水平。

3. 业务能力评分细则：3.1 班级管理能力（满分10分）：- 能够建立良好的班级管理制度，确保学生的学习安全和班级秩序的良好。

- 能够积极与学生家长沟通，解决学生学习和生活中的问题，关心学生全面发展。

3.2 学科知识普及和辅导能力（满分15分）：- 能够针对学生的不同程度和学习需求，提供个性化的学科辅导，帮助学生取得进步。

小学教师职称评定方案

小学教师职称评定方案一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教师职称评定成为衡量教师专业水平和能力的重要标准之一。

小学教师职称评定方案的制定，旨在规范教师职称评定的对象、条件和程序，公正、公平地评定教师的专业能力和学术水平。

二、评定对象小学教师职称评定方案适用于在小学从事教育教学工作的教师，包括教育教学岗位和管理岗位教师。

三、评定条件1. 学历要求：（1）初级职称评定：具有本科及以上学历，从事小学教育教学工作1年以上；（2）中级职称评定：具有硕士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作3年以上；（3）高级职称评定：具有博士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作5年以上。

2. 教育教学能力要求：（1）掌握小学课程教学内容和教学方法；（2）具备针对不同学生个体差异，因材施教的能力；（3）具备良好的教学组织和管理能力；（4）熟悉小学教育研究，熟练运用教育教学技术、教育教学理论解决实际问题。

3. 教研能力要求：（1）具备开展教育研究的基本能力；（2）对小学教育改革和教学实践有一定的研究和积累；（3）具备撰写教育教学论文的能力。

4. 师德要求：（1）遵循教师职业道德；（2）热爱教育事业，忠诚于教育教学工作；（3）积极参加教育教学培训和学术交流。

四、评定程序1. 提出评定申请：教师应按照规定的时间和流程，填写教师职称评定申请表，提交相关材料。

2. 材料审核：教师提交的评定申请材料经评定委员会审核，符合条件的申请者进入下一步评定环节。

3. 评审评议：（1）初级职称评审：由评审委员会按照评审标准对教师的学历、教育教学能力、教研能力和师德进行评审，结合教师的教学业绩、教研成果等进行综合评定。

（2）中级职称评审：在初级评审的基础上，由评审委员会进一步评审教师的教育教学能力和教研水平，结合教师的教学贡献和教育研究成果等进行评定。

（3）高级职称评审：在中级评审的基础上，评审委员会重点评审教师的教研水平和专业带头能力，结合教师的学术研究成果、科研项目和学术影响力等进行评定。

小学职称评审工作方案

小学职称评审工作方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平也日益提高。

小学职称评审是对教师教学水平和专业能力的一次全面评价，旨在提升教师教育教学水平，促进教育事业的可持续发展。

本方案旨在制定小学职称评审的具体工作流程和评审标准，确保评审工作的公正、公平。

二、评审范围和对象评审范围为小学教师职称评审，适用于小学各个年级和学科的教师。

评审对象包括正式编制的小学教师和特岗教师。

三、评审标准1.教育教学能力：评价教师的教育教学能力，包括备课能力、课堂教学能力、学生评价能力等方面。

2.教学业绩：评价教师在教学过程中的成果和贡献，包括教学设计、教材开发、教育教学研究等方面。

3.教育教学管理能力：评价教师在教育教学管理中的能力，包括课堂管理、组织管理等方面。

4.师德师风：评价教师在师德方面的表现，包括教育教学态度、师生关系等方面。

四、评审流程1.提交材料：教师根据评审要求，准备相关材料，包括教育教学方案、教学实录、教学成果等。

材料由教师提交给评审机构。

2.评审委员会组建：评审机构根据评审对象的不同，组建专门的评审委员会。

委员会由专家学者、教育行政人员和优秀教师组成。

3.材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，根据评审标准给予相应的评价和分数。

4.学科知识测试：评审委员会对教师的学科知识进行测试，以确定教师是否具备相应的教学素质和专业能力。

5.教学演示：评审委员会要求教师进行教学演示，以观察教师的教学实际操作能力。

6.面试：评审委员会进行面试，与教师深入交流，了解其教育教学观念和实践经验。

7.综合评价：评审委员会将材料评审、学科知识测试、教学演示和面试的结果进行综合评价，给予教师最终的评审结果。

五、评审结果与奖励评审结果根据综合评价的分数确定，分为初级职称、中级职称和高级职称。

评审合格的教师将获得相应级别的职称。

六、质量保证为保证评审工作公正、公平，评审工作由专门机构负责管理和执行，评审委员会成员具备专业知识和丰富教学经验，评审过程符合评审标准，对评审结果进行严格审核。

小学教师职称评审方案

小学教师职称评审方案1. 背景介绍小学教师职称评审是一项关键的教育人员管理工作，旨在评估小学教师的教学水平、业务能力和专业素养，为教师晋升提供科学、公正、公平的评判依据。

职称评审的结果与教师的薪酬、职务晋升和专业发展直接相关，对于教师个人和学校的长远发展具有重要的意义。

本方案旨在明确小学教师职称评审的目标、评审标准以及评审程序，保证评审工作的公正性和公平性，为小学教师提供一个清晰明确的晋升通道，并鼓励教师持续提升自己的教育教学水平。

2. 目标小学教师职称评审的目标主要包括以下几个方面：•确保小学教师的专业素质和教育教学能力符合相应职称的要求。

•激励小学教师持续学习和专业成长，提高教师教育教学水平。

•建立健全的教师职业发展机制，为教师的个人发展提供良好的环境和支持。

3. 评审标准小学教师职称评审的标准可以从以下几个方面进行评判：3.1 教育教学能力•教学设计、课堂教学和学生成绩表现等方面的能力。

•对小学教育教学理论和实践的理解和应用。

•通过学生评价、同行评估等方式反映的教育教学水平。

3.2 业务能力•深入了解并熟练掌握课程标准与教学要求。

•具备优秀的备课和教材使用能力。

•能够有效管理班级并有效与学生家长沟通。

3.3 专业素养•具备良好的教师职业道德和职业操守。

•积极参加教育教学研究与培训活动。

•积极推动学校教育教学改革与发展。

4. 评审程序小学教师职称评审的程序主要包括以下几个步骤：4.1 申报阶段教师根据所在学校的要求，填写评审申报表，同时提供相关证明材料，包括个人教学案例、学生作品、教学评价等。

4.2 材料审核阶段学校评审委员会审核教师的申报材料，对教师的教学案例、学生成绩、教学评价等进行评估，判断教师是否符合评审标准。

4.3 评审面试阶段符合申报条件的教师将进行评审面试，内容包括教学设计、课堂教学模拟等。

评审委员会将根据教师的面试表现对教学能力、业务能力和专业素养进行评估，提出评审意见。

4.4 评审结果公示阶段评审委员会根据教师的综合评估结果，决定是否通过评审，并将结果公示在学校内部。

2023年小学教师专业技术资格评定实施方案

2023年小学教师专业技术资格评定实施方案一、背景和目的随着我国基础教育的不断发展，小学教师的专业水平逐渐成为教育系统的重要指标。

为确保小学教师专业水平的提升和优化，促进教师队伍的专业发展，制定本实施方案，确立2023年小学教师专业技术资格评定的具体内容和程序。

二、评定对象本次评定的对象为在小学从教并具有相应职称的教师，包括小学一级、二级教师，以及小学特级教师。

三、评定内容（一）教育改革和教师发展的有关政策法规知识评定内容主要考查评定对象对于教育改革和教师发展的有关政策法规方面的了解程度以及在实践中对相关政策法规的贯彻情况。

（二）教育教学理论知识和专业素养评定内容主要考查评定对象对于小学教育理论知识和教学原理的了解程度，以及其教学实践中的创新能力和专业素养。

（三）教学设计和评价能力评定内容主要考查评定对象对于小学教学设计和评价的能力，包括教学目标的明确性、课堂教学的设计和组织能力、教学评价的科学性和客观性等方面。

（四）学科知识和教学能力评定内容主要考查评定对象的学科知识储备和教学能力，包括教学内容的选择和组织、教学方法的灵活运用、学生学习情况的分析和解决等方面。

四、评定程序（一）申报材料准备评定对象需准备个人简历、教育教学实践材料、教学设计和评价案例、学术论文等相关材料。

（二）资格初审评定机构对申报材料进行初步审查，对于符合要求的申报者进行资格初审。

（三）综合考核资格初审通过的评定对象需参加综合考试和面试，以考察其教育教学理论知识、教学设计和评价能力、学科知识和教学能力等方面。

（四）实地教学观摩综合考核合格的评定对象会被邀请到指定学校进行实地教学观摩，以考察其教学实践能力和教学效果。

（五）评定结果公示评定结果将进行公示，评定合格者将被授予小学教师专业技术资格并颁发证书。

五、评定机构小学教师专业技术资格评定机构由教育部门组织，并由专家组成，负责评定工作的组织和实施。

六、评定标准和评分方法评定标准和评分方法由评定机构制定，根据评定内容和评定要求进行科学定量评分。

小学校职称评定方案

小学校职称评定方案一、背景和目的二、职称评定的基本原则1.公正性原则：评定工作必须客观、公正、公开，保证教师的权益。

2.综合性原则：综合考虑教师的教育教学成果、教学能力、学术素养、职业道德等方面的表现。

3.正面激励原则：通过职称评定激励教师不断提高教育教学和教育科研水平，为学校的发展做出更大贡献。

三、职称评定的程序和要求1.评定周期：小学教师职称评定周期为3年。

2.评定资格：教师须具备相应资格，包括专业资格、教师资格等。

3.申报材料：教师在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、教师评价表、教学设计以及教育教学成果等。

4.评定标准：评定标准分为基本条件和优秀条件两个方面。

基本条件主要包括教师的岗位职责履行情况、教学成果以及继续学习的情况。

优秀条件是在基本条件已经具备的基础上，进一步加分的条件，包括教研成果、学科竞赛获奖、教学创新等。

5.评审流程：评审流程分为初评和终评两个环节。

初评由学校的评审委员会负责，评审委员会由学校领导和相关教师组成。

终评由区（市）教育局的专家组负责，最终评审结果由区（市）教育局确定。

6.评定结果：评定结果由学校公示，对于未达到职称评定要求的教师，学校将提供相关培训和指导。

四、职称评定的权益和激励措施1.职称的认定：评定合格的教师将获得相应的教师职称，并享受相应的待遇和权益。

2.奖励措施：对评定合格的教师给予物质奖励和荣誉表彰，鼓励他们继续努力提高。

3.发展机会：职称评定合格的教师将有机会参与学校教研团队、教育科研项目等，提高教师的专业成长空间。

五、评定工作的监督和监测1.监督机制：建立健全监督机制，确保评定工作的公正性。

2.举报机制：鼓励学生和家长对评定工作进行监督，并提供举报渠道。

3.监测结果：学校要定期公布评定结果，并接受上级教育部门的检查和监测。

六、评定工作的效果和影响总之，小学校职称评定方案的制定将有助于规范小学教师的职业行为，提高他们的教育教学质量和专业能力，实现教育事业的可持续发展。

小学学校职称评定工作方案

小学学校职称评定工作方案一、背景和目的1200字以上小学学校职称评定工作是对学校教职员工的教学水平、教育教学工作业绩和职业能力进行综合评估和认定的过程。

职称评定的目的是根据教师教学实践和职业道德标准，确定教职员工的职称和职务级别，激励教师教育教学的积极性，推动学校教育教学水平的全面提升。

二、评定原则1.客观公正原则：评定工作要坚持客观、公正、公开、透明的原则，杜绝人身攻击、利益输送等不正当行为。

2.能力导向原则：评定工作要以教育教学能力为核心，注重教师的实践经验和实际表现。

3.激励导向原则：评定工作要注重激励教师，使他们在职称评定过程中感受到公平、公正的待遇。

4.科学合理原则：评定工作要科学合理，根据教师的真实工作情况和实际表现进行综合评价。

三、评定程序1.报名申请：符合报名条件的教职员工可以主动报名参加职称评定，需要在规定的时间内提交申请材料。

2.资格审查：学校将对申请人的资格进行审查，如发现申请人不符合报名条件，将通知其补充材料或予以退回。

3.评定材料准备：申请人需要准备个人基本情况、教学工作业绩、教育研究成果等材料，以供评定委员会评定时参考。

4.评定组成：学校将组建评定委员会，由学校领导、专家教授和有关教职员工组成。

评定委员会将根据评定工作需要，设立多个评定小组。

5.初评：评定委员会将初步评审申请人的材料，对其教学水平和业绩进行初步评估，将初评结果及时通知申请人。

6.现场评审：通过初评的申请人需要进行现场评审，面试或演示课等形式。

评定委员会将根据现场评审结果进行评定。

7.评定结果公示：评定委员会将评定结果进行公示，申请人可以对评定结果提出异议，并提供相关证据。

8.结果认定：评定委员会综合考虑申请人的材料、现场评审和异议申诉等因素，对职称评定结果进行最终认定。

四、评定标准1.教学水平：评估教师的教学能力和课堂教学效果，包括教育理念、教学方法、教学技巧等方面。

2.教育教学工作业绩：评估教师的教育教学工作质量和学生综合素质提升情况，包括学科竞赛成绩、学生评价、教学研究成果等方面。

小学教师职称评审工作方案细则

小学教师职称评审工作方案细则一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，小学教师的职业素质要求也越来越高。

为了推动小学教师的专业发展和职业提升，制定和实施科学、公正的教师职称评审制度至关重要。

本工作方案旨在为小学教师的职称评审提供详细的细则和操作指南。

二、评审对象所有从事小学教育教学工作的教师均可参与职称评审，评审分为初级教师、中级教师和高级教师三个层级。

三、评审标准1.评审标准应以国家、地方教育部门的相关政策法规为依据，结合小学教师的特点和岗位要求进行制定。

2.评审标准包括教育教学能力、教育教学科研成果、教育教学管理和个人发展四个方面的内容。

每个方面的评审标准应有具体的指标和要求。

3.评审标准应综合考虑教师的绩效、培训情况、教材编写、科研项目、教学成果等多个因素。

四、评审程序1.教师提交评审申请：教师应填写评审申请表，附上相关材料并提交给评审委员会。

2.材料初审：评审委员会对教师提交的材料进行初步审核，对不符合条件的教师材料予以退回。

3.评审组成员审议：由评审委员会组织专家或评审组成员对符合条件的教师进行审议评审，审核教师的材料和表现。

5.公示和反馈：评审结果由评审委员会进行公示，并提供评审反馈意见，教师可以提出申诉和复议。

五、评审材料和证据1.评审申请表：教师填写个人基本情况、教育经历、教学经验等相关信息。

2.个人履历表：主要包括教育背景、教育工作经验、科研成果、教学经验等内容。

3.教学经验材料：包括教案、教学设计、教学记录等。

4.教研成果材料：包括科研论文、教材编写、教学培训证书等。

5.教学评价材料：包括学生评教、同事评价、家长评价等。

6.评审委员会还有权要求教师提供其他相关材料和证据。

六、评审结果和奖励措施1.评审结果分为合格和不合格两种。

2.合格者根据评审的层级分别授予相应的小学教师职称，并予以证书和津贴。

3.不合格者可根据评审委员会的意见进行进一步改进，并在一定时间后重新申请评审。

七、申诉和复议对于评审结果不满意的教师，可以向评审委员会提出申诉。

小学教师职称评定方案

小学教师职称评定方案一、指导思想为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。

二、参评条件依据上级文件执行。

三、评审程序1 、成立教师职务评审领导小组；组长：张金政专干：于永良组员：耿庆、张成有、于传奎、周景海、胡晓燕、田昌盛、刘洪洋、任永君、徐忠媛、孙永香、石香说明：凡涉及到参评的小组人员不打分。

2 、个人申报；3 、专干整理申报个人业绩4 、反馈个人业绩，查缺补漏，完善个人的业绩并进行公示。

5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分；6 、领导小组统计申报对象综合考评总分；并列出得分情况表 (按高分到低分排列 )；7 、按校务公开工作的要求对评审结果进行公开和公示；8、依据上级主管部门给定的指标进行推荐9、被推荐对象领表、填表、整理材料；9、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。

四、评审办法我校教师职称的评选工作以省市文件精神为蓝本，在此框架下实行“考评小组综合打分的50%和教师业绩量化总分的50%”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升各级职称人员。

总得分相同时，职称评定领导小组优先考虑任职年限因素来决定。

（一）、教师业绩总分核算细则如下：1 、学历分（最高4分）：具有硕士及以上4分，本科学历记3分，专科文凭记2分,中师学历记1分,取最高学历。

2、计算机分：（最高3分）具有主管部门承认的中级证的或计算机专业毕业的记3分；初级2分。

3、普通话分：（最高2分）具有长期有效的且达到标准的（二级乙等以上）普通话证，记2分。

4、工龄分（最高10分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记10分,教龄满20--24年,记7分,教龄满15--19年,记4分,教龄满10-14年,记2分,教龄10年以下,记1分。

小学教师职称评定方案

小学教师职称评定方案一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教师职称评定也越来越重要。

小学教师是培养学生基本知识和综合素质的重要力量，他们的教学水平对学生的发展起着决定性影响。

因此，建立科学、公正、有效的小学教师职称评定方案是非常必要的。

二、评定指标（一）教育教学能力：1.课堂教学能力：包括教学设计、教学方法、备课质量、课堂管理等方面。

2.学生评价：采用学生评价教师的方式，分析学生对教师的满意程度和教学效果。

3.教育教学研究能力：包括教育教学理论研究、教学研究等方面。

（二）教育教学业绩：1.教育教学成果：包括教育教学项目、教材编写、教育教学奖项等方面。

2.培养学生成果：包括学生升学率、学生综合素质评价、学生竞赛成绩等方面。

3.教师教育教学业务能力：包括教学管理、教师培训等方面。

三、评定程序（一）初步评定：教师根据自己的教育教学能力和业绩自愿申报职称，学校进行初步评定，对符合条件的教师予以通过。

（三）评审小组评审：学校组成评审小组，由专家、具有高级职称的教师组成，对申报教师的教育教学能力和业绩进行评审，并给出评审结果。

（四）公示投票：评审结果公示一段时间，并邀请相关人员进行投票，以全员投票的方式确定最终的评定结果。

四、评定标准（一）初级教师：具备基本的教育教学能力，能够顺利完成教学任务。

（二）中级教师：在教育教学能力和业绩方面有一定的突出表现。

（三）高级教师：在教育教学能力和业绩方面有较高的水平，并对教师教育教学做出了一定的贡献。

（四）特级教师：在教育教学能力和业绩方面具备卓越的表现，并在教师教育教学方面有重大贡献。

五、评定结果的利用评定结果可以作为教师职业发展和晋升的重要依据，同时也可以作为学校组织教研活动、授课安排的重要依据。

六、评定方案的优势本评定方案的优势在于：1.科学性：评定指标合理，能够全面评价教师的教育教学能力和业绩。

2.公正性：评审小组的评审结果经过全员投票确定，公正、公平。

3.有效性：评定结果可以激励教师积极进取，不断提高自身的教育教学能力和业绩。

小学岗位晋级职称评定工作实施方案

小学岗位晋级职称评定工作实施方案一、背景与目标近年来，随着小学教育的发展和，小学教师队伍日益壮大，也呈现出多样化的发展需求。

为了调动小学教师的积极性，提高他们的工作动力和满意度，推动小学教育事业的进一步发展，制定小学岗位晋级、职称评定工作实施方案，成为必要的举措。

本实施方案的目标是：建立科学、公平、公正、有效的小学岗位晋级、职称评定机制，促进教师专业成长和事业发展，激发小学教师的工作热情和学习动力。

二、工作原则1.公平原则：坚持公开、公正、公平的原则，确保每位小学教师都能有机会参与岗位晋级、职称评定，不歧视、不偏袒。

2.绩效导向原则：以教师的绩效和能力为核心标准，注重教师的教学业绩和专业成长，以推动教学质量的提高。

3.个体差异原则：充分尊重教师的个体差异，注重发挥教师的专业特长和优势，为教师提供个性化的晋级、评定机会。

三、晋级标准与程序1.初级教师岗位晋级标准：获得小学教师资格证书，连续从事小学教育工作2年以上，经教学业绩评定达到优良以上水平的教师，可申请初级教师岗位晋级。

2.高级教师岗位晋级标准：获得高级教师资格证书，连续从事小学教育工作5年以上，取得省级以上优秀教师称号或获得国家级以上教学成果奖励的教师，经综合评定达到优良以上水平的教师，可申请高级教师岗位晋级。

3.晋级程序：教师根据个人情况自愿申请晋级，填写晋级申请表并提交相关材料。

学校成立晋级评审委员会，根据教师的申请材料和综合评定结果，进行初步评审。

通过初步评审的教师，需要参加面试、教学展示等环节的评定。

最终晋级结果将由评审委员会讨论决定并公示。

四、职称评定标准与程序1.助教：获得全日制师范类大专及以上学历，具备从事助教工作的基本能力，连续从事小学教育工作1年以上，经综合考核合格的教师，可申请助教职称评定。

2.讲师：获得全日制师范类本科及以上学历，连续从事小学教育工作3年以上，取得小学教育研究方面成果，经综合考核合格的教师，可申请讲师职称评定。

小学职称评聘实施方案

小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。

本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。

一、评聘对象。

本方案适用于小学教师的职称评聘工作。

评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。

二、评聘条件。

1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。

三、评聘程序。

1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。

四、评聘标准。

1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。

五、评聘效果。

通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。

六、评聘监督。

学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。

对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。

小学职称评审工作实施方案

小学职称评审工作实施方案根据省、市、区《关于做好2016年度职称评审工作的通知》文件精神，认真做好我校2016年度职称评审工作，特制定此方案。

一、组织机构1、领导小组组长：z副组长：z成员：z2、工作小组组长：z副组长：z成员：z二、政策要求（一）岗位职数控制根据学校岗位空缺情况在岗位空缺数内提出本年度职称评审职数。

中级职称按照推荐名额的1:1.2进行推荐。

小一及直接认定的职务也在岗位职数内进行。

（二）单位推荐评审1、为了落实有关职称评审要求，我校从优秀教师里面选出了三位优秀骨干教师和学校行政一起组成了职称评审小组。

2、评审方式（1）学生满意度问卷评价占10%。

（2）教师认可度测评占20%。

（3）职称评审委员会评分占50%。

（4）职称领导小组综合评议占20%。

（三）个人申报条件（以教育局文件为准）1、任职资历：申报小学高级须小学一级任职时间为2008年及以前。

2、学历：申报小学一级的教师必须具备中专及以上学历，申报专业职称与所学专业对口、与所任教专业对应。

3、教师资格证：申报小学高级须具备小学及以上教师资格证。

4、普通话登记证：语文、音乐、和英语学科须二级甲等及以上，其他学科须具备二级乙等及以上。

5、计算机等级证书：申报小学高级须人社部门两个模块的计算机模块合格证，其中教育部门信息高级证可算一个模块，计算机专业的可免计算机等级证书。

6、年度考核：2008年至2012年年度考核结果为合格及以上等次。

7、继续教育：达到专业技术人员继续教育的学分要求，其中应参加人社不部门组织的专业技术人员公需科目培训。

三、推荐评审程序（一）个人申报（二）民主评议（测评）1、学生满意度问卷评价（z负责）2、教师认可度测评（z负责）（三）量化评价1、职称评审委员会量化评分（z负责）2、职评领导小组综合评议（z负责）量化评审标准见《长沙市中学高级职称量化评价指标》（附件1）。

（四）公示结果填写《长沙市中小学教师系列——专业技术职务申报人员情况公示表》（见附2，一式两份，用A3纸打印），在本单位公示五个工作日，公示无异议者方可上报。

小学教师职称评定方案

小学教师职称评定方案1. 引言小学教师职称评定是对小学教师在教育教学工作中的能力和水平进行综合评价的过程。

合理的职称评定方案能够激励教师积极进取，提高教育教学质量，推动小学教育事业的发展。

本文将介绍小学教师职称评定方案的目的、基本原则和评定标准。

2. 目的小学教师职称评定方案的目的在于鼓励和推动小学教师不断提升自身教育教学水平，培养专业的教师队伍，促进小学教育质量的稳步提高。

通过评定职称，可以激发教师的积极性和创造性，营造良好的教育教学氛围，提升小学教师的社会声誉。

3. 基本原则小学教师职称评定方案应遵循以下基本原则：3.1 公平公正原则评定过程应公开、公正，且公正性应受到监督。

评定不得以任何个人特长、背景等因素为依据，评定结果应真实准确反映教师的教育教学能力和水平。

3.2 综合评价原则评定应基于教师在教育教学工作中的表现，综合考虑教学质量、教学创新、教学研究、教育管理等方面的综合能力。

评定结果应全面反映教师的综合素质和职业水平。

3.3 鼓励创新原则评定应鼓励教师积极开展教育教学创新实践，推动小学教育事业的创新发展。

评定方案应重视教师在教学设计、教学方法、教学资源等方面的创新能力。

3.4 反馈指导原则评定方案应提供具体的评价指标和评价标准，为教师提供明确的发展方向和改进措施。

评定结果应及时反馈给教师，帮助他们进一步提升教育教学水平。

4. 评定标准小学教师职称评定应包括以下几个方面的综合考核：4.1 教学能力评定应考察教师的教学设计、教学组织、教学实施等方面的能力。

教学设计应能够满足学生学习需要，教学组织能力需要能够激发学生兴趣，教学实施应注重培养学生的实际操作和实践能力。

4.2 教育研究能力评定应考察教师的教育研究能力，包括对教育教学理论和方法的理解，对教学实践问题的研究和解决能力，对教育教学改革的思考和实践能力。

4.3 师德师风评定应考察教师的职业道德和职业操守，包括对学生的关心和爱护、对工作的负责和敬业精神，以及对家校合作的积极推动。

小学教师职务评聘工作方案

小学教师职务评聘工作方案1. 背景介绍为进一步促进小学教师在工作中的成长和发展，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及《教育部关于实施教师职务制度改革的指导意见》，我校将实施小学教师职务评聘工作。

此次评聘工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保评聘结果公正、客观、科学。

以下是小学教师职务评聘工作方案。

2. 评聘范围本次小学教师职务评聘工作对象为在校工作满三年及以上的教师，包括小学一、二、三年级、四、五、六年级教师、学科教师以及任课教师。

具有一定职务聘任资格条件的，经个人提出申请，可由学校审核。

3. 评聘标准本次评聘按照以下标准进行评定:1.教育教学能力（满分100分）教学质量得分60分，课外学生活动安排分10分，课外学生活动组织分5分，校内外业务培训分10分，心理健康教育工作分5分，教育科研分10分。

2.工作业绩（满分100分）学生思想品德、纪律分10分，课堂教学效果分20分，教研活动组织分10分，近三年来主持或参与课题研究分10分，近三年来获得的省级及以上荣誉称号分10分，近三年来获得的市级及以上荣誉称号分5分，科技创新活动分10分，师德师风分5分，其他突出表现分20分。

3.自我鉴定（满分100分）主观自评分40分，课堂教学资料(含试卷教案)收发清单和总结性文件分10分，个人电子档案建设情况分10分，课外文化体育等活动情况分10分，个人师德建设情况分10分，集体评议情况分20分。

4. 评聘流程本次小学教师职务评聘共分为以下几个阶段：1.个人自评阶段教师需认真填写个人职务聘任申请书，并附上相关材料和证明。

自评内容包括牵头或参与的课题研究、近三年级主持或参加的培训班次和天数、取得的科研成果、在教学和科研中的表现、在本职工作中所承担的角色和完成的任务等，并对自己的提升方向和改进措施作出阐述。

2.阶段性考核阶段教师需在规定的时间内提交个人课堂教学效果评估、学生思想品德、纪律等方面的综合考核结果。

小学教师职称评定方案

小学教师职称评定方案1. 引言小学教师职称评定方案是为了规范和提高小学教师职称评定工作，进一步激励和奖励优秀的小学教师，促使他们在教育教学中持续成长和进步，从而提升小学教育的质量和水平。

本文档详细介绍了小学教师职称评定的程序、标准和要求，旨在为小学教师职称评定工作提供指导。

2. 职称评定的程序职称评定的程序主要包括申请、审核、评审、公示和授予五个环节。

2.1 申请小学教师在符合相关条件后，可向所在学校或教育局提出职称评定申请。

申请时需提供个人基本信息、教育教学工作经历、教育教学成果以及其他相关材料。

2.2 审核学校或教育局对申请材料进行初步审核，确认申请人是否满足职称评定的条件和要求。

2.3 评审学校或教育局组织相应的专家评审小组，对申请人的教育教学工作进行综合评审。

评审内容涵盖教育教学能力、教育教学质量、教育教学成果、教师教育等方面。

2.4 公示评审结果经过公示，公示期一般为15个工作日。

公示期内，任何单位和个人对评审结果有异议，可向学校或教育局提出书面申诉。

2.5 授予经公示期结束并无异议后，学校或教育局对符合职称评定标准的申请人授予相应的职称，并颁发相应的聘书。

3. 职称评定的标准和要求小学教师职称评定的标准和要求应综合考虑教育教学实践和教师个人发展，明确评定的不同级别及其相应的要求。

3.1 初级职称初级职称主要考察教师在教育教学工作中的基本素养和初步成绩，包括但不限于以下要求： - 具备一定的教育教学知识和技能； - 能够按照教育教学方案和教材进行教学； - 教学质量较好，并取得一定的教育教学成果。

3.2 中级职称中级职称主要考察教师在教育教学工作中的实践经验和教育教学成果，包括但不限于以下要求： - 具备扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验； - 有一定的教育教学研究成果； - 在教学过程中能够灵活运用教育教学方法，提高教学效果。

3.3 高级职称高级职称主要考察教师在教育教学工作中的创新性和影响力，包括但不限于以下要求： - 具备较深入的教育教学理论知识和广泛的实践经验； - 在教育教学研究领域有一定的创新和突破； - 具备一定的教师教育能力，能够培养和指导其他教师。