各族民族手拉手
大班社会多元文化《各族人民手拉手》教案
大班社会多元文化《各族人民手拉手》教案《大班社会多元文化《各族人民手拉手》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容幼儿园教学案例幼儿园名称青田县机关幼儿园班级大三班活动名称《各族人民手拉手》执教时间2017.3.17 •活动准备歌曲《爱我中华》一首；含有相关资料的ppt一份；马头琴音乐；哈达（围巾）一条；1.活动背景我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。
《指南》社会领域目标中指出大班幼儿具有初步的归属感。
知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各族之间要相互尊重，团结有爱。
因此开展此次活动《各族人民手拉手》是让幼儿了解中国是一个多民族的国家，少数民族都是我们的亲兄弟，初步了解我国几个不同民族，感受各民族的特点，开阔眼界，拓展知识。
在了解中国民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。
2.活动目标1、知道我国是多民族国家，初步了解维吾尔族、蒙古族、藏族的固有特色。
2、能够尊重和理解不同民族的生活方式和习惯，体会各民族的要团结友爱。
二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明导入部分歌曲导入：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细来听一听，在歌曲里你们都听到了什么？酷狗音乐播放歌曲基本部分（一）出示中国地图，讲解少数民族的意思。
1．56代表什么？（56个民族）我们的各个民族就分布在我们国家的各个地方，这是我们国家的地图，她像什么？（一）播放ppt，出示中国地图，讲解少数民族的意思。
（二）播放ppt，出示带有维吾尔族、蒙古族、藏族照片的中国地图，请幼2．我们属于哪个民族？（汉族）（二）出示带有维吾尔族、蒙古族、藏族照片的中国地图，请幼儿自由选择三个民族的了解顺序。
（三）三个民族的固有特点及相关内容。
1．维吾尔族2．蒙古族3．藏族4．刚刚我们了解了55个少数民族的其中三个少数民族，他们分别是？…..那除了我们刚刚了解的三个民族，还有许多其他少数民族，他们的穿着服饰、风俗习惯都是不一样的，我们一起来欣赏下吧。
各族人民手拉手 教案
各族儿女手拉手一、教学目标（一）知识与技能目标：知道各族儿女为中华文化的形成和发展做出了贡献。
了解在中华民族大家庭中。
各族人民相互理解和相互尊重，共同维护国家的安定和团结。
(二)能力目标：学习整理收集，分析资料，善于思考和探究问题的习惯。
(三）情感、态度与价值观目标：乐于了解其他各民族，树立理解，友爱，尊重的民族情感。
二、教学重点：知道各族儿女为中华民族的文化的形成和发展做出了贡献，共同创建我们的祖国。
三、教学难点：了解各族儿女相互尊重和理解，共同维护祖国的安定团结。
四、学情分析：从学生的心理特点和认知程度来看，对各族儿女共同创建我们的祖国这一知识点，只停留在表面层次上认知上。
如何让农村小学五年级的学生真正理解“共同创建。
”需要运用各种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。
从学生的社会环境和生活环境来看，农村学生在学习本科时，获取相关信息有一定的难度，本科的内容相对于学生的生活实际有一定的距离。
这些都可能是农村小学生学习本课内容的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。
因此针对以上学情分析，本课的重点是让学生了解中华民族的文化是由各族人民的智慧和汗水共同创建的，在中华民族的大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护国家的安定和团结。
教学难点是进一步树立学生平等，尊重团结和友爱，共同发展的民族观念。
激发学生的民族自豪感。
以实际行动维护民族团结。
针对学生实际，要想突破重难点。
可通过大量的鲜活的视频资料和图片，进行探究和学习，如各民族人民灿烂的文化和杰出人物事迹的呈现。
让学生懂得中华灿烂的文化是由各族人民用勤劳和汗水共同创建的。
在寻找民族之星的活动中，激发学生的民族自豪感。
五、教学准备1，师生共同准备收集有关，各族杰出人物，民族英雄，感人事迹以及各少数民族对中国文化发展做出贡献的资料，其中包括吃穿住用行以及精神文化方面建设的贡献。
2，教师准备激励学生积极参加活动和提高教学效果的教具，幻灯片。
六、教学方法：讲授法，讨论法，激励法，分析法等(通过积累千纸鹤送给民族英雄的方式，激励学生参与每一个课堂环节当中的讨论以及问题回答。
“手拉手心连心 民族团结一家亲”
“手拉手心连心民族团结一家亲”主题队会说课一、活动背景：我国是一个多民族的国家，引导学生了解我国56个民族的历史文化，用民族文化培养学生良好性格，让它们历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感是教师的责任。
我校历来重视民族团结教育，多年来，围绕传承民族美德、进行民族团结教育是学校组织教育活动的一条主线。
尤其是我镇朝族学校合并到我校后，我校每班都进入了一部分的朝族学生，从那一刻开始，“手拉手”的活动植根于校园，“心中有”教育影响、感召着一批批少先队员。
二、队会目的：1、通过对朝鲜族地域分布、民俗风情、历史名人、民间艺术、传统节日等相关知识的介绍，引导学生对朝鲜族进行初步了解。
2、通过“手拉手心连心民族团结一家亲”主题队会，让学生了解民族常识，并在日常生活中自觉尊重其他民族的风俗习惯，培养学生的爱国情感。
3、帮助同学们进一步增强民族团结意识，明确只有民族团结我们的生活才会越来越好，我们的祖国才会越来越强大。
三、队会准备：1 、发动学生通过各种渠道搜集准备与本次队会有关的民族风情图片、视频等各种资料。
2 、课件、队歌、出旗曲和退旗曲节选选取录像、快板和小品、朗诵等。
准备服装、录音机等。
3、写好“手拉手心连心民族团结一家亲”的主题。
四、队会特点：贴近生活，主题鲜明。
内容丰富，深化情感。
全员参与，全面教育五、队会过程：第一项：各小队整队报告人数。
第二项：出队旗。
伴随着庄严的出旗曲，学生肃立行队礼，这音乐声也会使学生调整好心态，为进行下一步活动做好准备。
第三项：唱队歌。
铿锵有力的队歌，激发了学生积极的参与热情，第四项：中队长讲话。
我们伟大的祖国母亲有56个儿女，56个儿女世代和睦相处团结奋斗，共同书写了中华文明，共同描绘着祖国的现在和未来。
现在我宣布：四（3）班主题队会——“手拉手心连心民族团结一家亲”现在开始。
中队长的讲话为具体活动拉开了帷幕，这也是本次队会的第一个激情点。
第五项：活动内容：为了让学生更好的了解一些少数民族的知识，让学生清楚我们都是祖国大家庭的一员，各民族之间要像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，共同建设我们伟大的祖国。
《各族儿女手拉手》
• 中国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。其中汉 族人口最多，约占总人口的92%；其余55个民族人口约 占总人口的8%，因其人口较少，习惯上统称少数民族。 在55个少数民族中，人口超过或接近500万的，有壮族、 满族、回族、彝族、苗族、维吾尔族、土家族、藏族、 蒙古族等，其中壮族人口超过1500万，是少数民族中 人口最多的民族。人口在10万以下的门巴族、鄂伦春族、 独龙族、塔塔尔族、赫 哲族、高山族、珞巴族， 是少数民族中人口较少的 7个民族。
藏 族
维吾尔族
满 族
傣族
蒙古族
“那达慕”
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜 明民族特色的传统活动，也是蒙古 族人民喜爱的一种传统体育活动形 式。锡林郭勒盟的那达慕最具代表 性。 "那达慕"是蒙古语的译音，意为" 娱乐、游戏"，以表示丰收的喜悦 之情。每年农历六月初四（多在草 绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月） 开始的那达慕，是草原上一年一度 的传统盛会。
藏族
雪顿节
• 雪顿节是每年藏历六月底七月 初，是西藏传统的节日。在藏语中， “雪”是酸奶子的意思，“顿”是 “吃”、“宴”的意思，雪顿节按 藏语解释就是吃酸奶子的节日，因 此又叫“酸奶节”。因为雪顿节期 间有隆重热烈的藏戏演出和规模盛 大的晒佛仪式，所以有人也称之为 “藏戏节”、“晒佛节”。
维吾尔族
壮族
朝鲜族
苗族
•藏族
•蒙古族
•傣族
•苗族
•朝鲜族
Байду номын сангаас
各族儿女手拉手(四1)
师：今天我们就来一起学习第二课，各族儿女手拉手。
板书课题。
㈡活动一师生共同交流收集整理的各民族为中华文化做出贡献的资料，体会各民族共同为中华文化的形成与发展起的重要作用。
1、师生共同交流，教师以民乐为例，引导学生感受各民族共同为民乐的发展做出的贡献：师：中华民族历史悠久，源远流长，五千年的灿烂历史，孕育了五十六个民族，五十六个民族无论是在饮食，服饰，音乐，绘画，文学，科学技术等方面都有巨大贡献，共同缔造了博大精深的中华文化。
师：就拿我们的民乐来吧，你们喜欢听音乐吗？播放一段马头琴音乐。
生：聆听欣赏，初步感受民乐的魅力。
师：同学们，这么美妙的音乐是用什么乐器演奏的呢？师简介马头琴的制作过程。
说到民族乐器你还知道哪些民族乐器？生：交流师：知道是从哪个民族流传出来的吗？生：交流师：（出师各种民族乐器图片）这么多的从各民族流传出来的民族乐器交融在一起，奏出了一曲曲动人心弦的乐曲。
（播放二胡协奏曲：《梁祝》）生：聆听。
（好听吗？旋律熟悉吗？）师：如果你是常年漂泊海外的游子此时聆听到来自祖国的民乐，心中想说什么？如果你是一位外国友人（或游客）呢？生：交流师：小结：中国的民乐如今已经走出国门走向世界，这是各民族共同智慧的结晶。
2、学生在小组内交流自己收集整理的反映各民族共同为中华文化形成和发展做出的贡献资料，感受中华文化的博大精深。
⑴学生分组交流，在小组内交流整理自己收集的资料。
（饮食、服饰、文学、音乐、绘画、医学、建筑、科学技术……）⑵学生汇报交流，教师分类引导【感受各族儿女共同创造的中华文化之博大精深：如饮食文化的丰富（地方特色饮食），文学艺术的丰厚底蕴（四大名著，唐诗宋词元曲清小说），服饰富有民俗风情（富有民族特色）,科学技术的飞速发展（从飞天梦想到神舟号登入太空……）…………）】⑶师小结：从我们的共同交流中我们深深感受到中华灿烂文化离不开各族儿女的共同努力，是各族儿女用汗水和智慧共同缔造的。
（板书：共同缔造中华文化）㈡活动二寻找民族英雄的的足迹，感受民族英雄在祖国为忘时刻的光辉事迹。
大班各族人民手拉手教案反思
大班各族人民手拉手教案反思在幼儿园的大班教学中，设计并实施了一堂以“各族人民手拉手”为主题的课程。
通过这次教学实践，我获得了不少宝贵的经验，同时也发现了一些需要改进和完善的地方。
以下是我对这堂教案的反思。
一、教学目标的达成本次课程的主要目标是让幼儿了解我国是一个多民族的国家，认识不同民族的特色和文化，培养幼儿对不同民族的尊重和包容，增强民族团结的意识。
在教学过程中，通过图片、视频、故事等多种形式，幼儿们对我国的主要民族，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等有了初步的认识。
他们能够说出一些民族的特色服饰、风俗习惯和传统节日。
例如，知道蒙古族喜欢骑马、住蒙古包；藏族有独特的哈达礼仪；维吾尔族能歌善舞，擅长制作美味的葡萄干等。
从这方面来看，教学目标中的知识层面达成情况较好。
然而，在培养幼儿对不同民族的尊重和包容，以及增强民族团结的意识方面，还需要进一步加强。
虽然在课堂上引导幼儿进行了讨论和交流，但对于这种较为抽象的情感和意识的培养，不是一次课程就能完全实现的。
在今后的教学中，需要持续渗透和强化。
二、教学内容的选择与组织1、丰富多样的素材在教学内容的选择上，使用了大量生动形象的图片、有趣的民族故事和精彩的视频，以吸引幼儿的注意力。
这些素材能够让幼儿直观地感受到不同民族的特色和魅力，激发了他们的学习兴趣。
但在素材的筛选上，还可以更加精细。
部分图片的清晰度不够高，影响了幼儿的观察效果；有些视频的时长过长，导致幼儿在观看过程中出现注意力分散的情况。
2、逻辑顺序教学内容按照民族的介绍、民族特色的展示、民族之间的交流与融合这一逻辑顺序展开，整体较为清晰。
但在民族特色的介绍环节，各个民族之间的过渡不够自然，显得有些生硬。
三、教学方法的运用1、直观教学法运用图片、视频等直观教具，让幼儿能够直接看到不同民族的形象和文化特色，这种方法效果较好。
但在使用过程中，没有充分引导幼儿进行观察和思考，只是简单地展示和讲解，幼儿的参与度还可以进一步提高。
各民族手拉手,肩并肩,互相帮助的爱国主义教育内容
爱国主义教育是我国教育体系中的重要内容，它涵盖了爱国、爱民族、爱国家、爱社会主义等多个方面。
在当今社会，随着我国的不断发展和进步，各民族之间的交流与合作也日益频繁，在爱国主义教育中，加强各民族之间的交流与合作，弘扬团结互助的精神，显得尤为重要。
一、加强对各民族历史文化的教育要加强对各民族历史文化的教育，让学生了解各民族的悠久历史与灿烂文化，增进对各民族的理解与尊重。
通过学习和了解，学生可以更好地认识到各民族的共同点和差异，增强民族之间的情感通联，培养出团结互助的思想意识。
二、组织各民族学生共同参加爱国主义活动在学校和社会组织各民族学生共同参加爱国主义教育活动，如参观纪念馆、革命旧址等，让各民族学生亲身感受祖国的强大和繁荣，增强其对国家的归属感和认同感。
三、开展各民族交流活动学校可以组织各民族学生展示本民族特色文化的活动，增进学生之间的交流与理解，同时也可以举办各民族民俗文化展示活动，培养出民族骄傲感和认同感。
学校还可以开展各民族间的语言交流活动，让学生学习其他民族的语言，增强对其他民族的理解与尊重。
四、增强爱国主义教育的内容要在课堂上增强对爱国主义教育的内容，加强对祖国大好河山的介绍，让学生了解各民族共同的祖国、共同的家园，让学生从小就热爱祖国、热爱家乡。
还要加强对各民族英雄人物的教育，让学生学习和了解各民族先辈的事迹和功绩，培养出尊重先辈、热爱祖国的情感。
五、鼓励各民族友好合作，互相帮助在学校教育中，要鼓励各民族学生友好合作，互相帮助。
可以组织各民族学生参加各种义工活动，提倡团结互助、助人为乐的精神，让学生从小培养出团结互助的思想。
爱国主义教育是我国教育工作中的重要内容，加强各民族之间的交流与合作，弘扬团结互助的精神，能够更好地培养出爱国爱民的情感，增强学生对祖国的热爱和认同感，有利于形成和谐、稳定的社会环境，促进我国的繁荣和发展。
希望我国未来能够更加重视爱国主义教育，加强各民族之间的交流与合作，让各民族手拉手、肩并肩，共同为祖国的繁荣和发展而努力奋斗。
大班各族人民手拉手教案反思
大班各族人民手拉手教案反思在幼儿园大班的教学中，我设计并实施了一堂以“各族人民手拉手”为主题的活动课程。
这堂课程旨在让孩子们初步了解我国是一个多民族的国家，感受各民族的独特风情和文化，培养他们对不同民族的尊重和包容，增强民族团结的意识。
课程结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考。
一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿了解我国主要的少数民族，知道他们的风俗习惯和特色文化；培养幼儿尊重和欣赏不同民族的情感；通过游戏和活动，促进幼儿之间的合作和交流。
在课程中，我通过图片、视频、故事等多种形式，向幼儿介绍了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等少数民族。
孩子们对这些民族的服饰、美食、建筑等表现出了浓厚的兴趣，能够说出一些简单的特点和习俗，比如蒙古族的那达慕大会、维吾尔族的能歌善舞、藏族的哈达等，这表明他们在一定程度上了解了不同民族的特色，教学目标中的知识层面基本达成。
然而，在情感目标的培养上，还需要进一步加强。
虽然孩子们能够说出要尊重不同民族，但在实际的游戏和互动中，对于个别民族的特殊习俗，还存在理解不够深入，偶尔会出现不当行为的情况。
这说明他们对于尊重和欣赏不同民族的情感还没有完全内化，需要在今后的教学中通过更多的实际体验和引导来深化。
二、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，我力求丰富多样，涵盖了民族的服饰、饮食、节日、建筑等方面。
但在实际教学中，发现内容过多，导致每个部分都只是浅尝辄止，没有给孩子们足够的时间去深入探究和理解。
例如，在介绍民族服饰时，只是简单地展示了图片，让孩子们观察颜色和样式，没有进一步引导他们思考服饰背后的文化含义和制作工艺。
在组织教学内容时，也存在逻辑不够清晰的问题。
各个部分之间的过渡不够自然，使得整个教学过程显得有些生硬和零散。
今后在选择教学内容时，应更加注重重点突出，选择一两个具有代表性的民族进行深入讲解，让孩子们能够真正理解和感受其文化内涵。
同时，要合理安排教学内容的先后顺序，使之更具逻辑性和连贯性。
人教版品德与社会五上《各族儿女手拉手》课件之一
《各族儿女手拉手》是人教版品德与社会五上教材，通过讲述各族儿女团结 合作的故事，培养学生的友爱和合作意识。
教材内容概述
《各族儿女手拉手》教材以多样性和团结合作为核心，通过情境故事、诗歌、漫画等形式，展示不同民族和谐 相处的场景。
主题与目标
1 主题：团结合作
培养学生尊重多样性、友爱合作的意识和能 力。
2 目标：
1. 理解不同民族和谐相处的重要性。 2. 培养学生的合作精神和友爱意识。 3. 提高学生的阅读和表达能力。
教材中的重点内容
多元民族
展示不同民族的服饰、食物和传统习俗，增加对多元文化的认识。
友爱合作
通过故事情节，引导学生学会友爱和合作，培养互助精神。
1
角色扮演
学生可以扮演不同民族的角色，体验和理解各民族的文化和生活。
2
小组合作
组建多元民族小组，开展合作活动，培养学生的合作和团队精神。
3
文化展示
学生可以选择一个民族进行研究，并展开该民族的文化展示活动。
教师应注意的问题
文化敏感
了解不同民族的文化和习俗，避免偏见和歧视的言行。
平等对待
引导学生平等对待不同民族的同学，树立尊重他人的意识。
团结共进
强调人人平等，互相尊重，共同发展，共同பைடு நூலகம்步。
教材的特点和优势
• 旨在培养学生的品德素养和合作能力。 • 内容丰富多样，包括情境故事、诗歌、漫画等，增加趣味性和可读性。 • 注重培养学生的思辨和表达能力，激发学生的创新意识。 • 通过多元民族的展示，增加学生对多元文化的认识与尊重。
教学方法与活动
启发思考
通过提问、讨论等方式，引导学生思考多元文化与团结合作的关系。
2、各民族儿女手拉手
教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学时间：四课时第一课时活动内容：教材P70-71活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
活动过程：一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
（学生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。
此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。
在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
各族儿女手拉手教案
各族儿女手拉手教案背景介绍我国是一个多民族国家，其中汉族是占人数最多的民族，但是除了汉族以外，还有许多其他民族。
各个民族之间有着不同的语言、文化、习俗等，但这并不意味着他们之间存在隔阂。
相反，我们应该通过交流，增进彼此之间的了解和友谊。
为了促进各民族之间的交流和互动，许多学校在教育教学中推行了“各族儿女手拉手”活动，通过教育教学的渠道，让各民族的孩子们一起学习、一起成长，推进各民族和谐发展。
目的和意义各族儿童之间开展教育教学活动的目的是增进民族之间的互信和理解，以及扩大社会交际范围，从而促进各民族的和谐发展。
具体来说，它有以下意义：1.增进民族间友谊：各族儿童通过交流、互动和合作，逐渐建立了友谊，理解对方的特点和文化，并且意识到人类的多样性。
2.促进文化交流：通过各民族之间的互动和交流，使孩子们能够更好地了解并接受不同的文化、传统和习俗。
3.弘扬民族文化：孩子们在了解不同的文化背景下，可以进一步发现自己民族的优点和特点，从而自信地展现自己的文化，促进民族文化的传承与继承。
4.培养社会公民素质：通过各民族儿童之间的交流和合作，培养孩子们的公民意识和相互尊重、包容的观念，从而积极投身社会，为建设美好社会做出贡献。
活动方案以小学为例，各族儿童手拉手的教学活动可以采用以下方案：活动目标通过本教学活动，学生应该能够：1.通过交流了解其他民族的文化和习俗；2.学习和体验其他民族文化的基础知识；3.增进民族间的友谊和交流。
活动内容1.文化交流：根据本学校的多民族特点，定期组织文化交流活动，让孩子们了解其他民族民间艺术、生活习俗等。
2.谈论：让孩子们围绕“交朋友”的话题进行谈论并分享个人看法和经历，从而逐渐了解不同民族之间的相似点和差异点。
3.合作学习：以小组合作学习为主，让不同民族的孩子们一起参与，通过合作完成任务或探究问题，帮助孩子们彼此之间了解对方的知识结构和思考方式。
4.文化体验：通过学习其他民族文化的游戏、音乐、美食、手工等活动，让孩子们体验和享受不同文化的乐趣。
大班社会：各族人民手拉手(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
各族人民手拉手
主要领域
社会
活动目标
相关领域
语言
1.知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的风俗习惯。
2.体验各族人民相亲相爱一家人的情感。
主要形式
集体活动
课时安排
1课时
教学重点
知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的风俗习惯。
活动难点
体验各族人民相亲相爱一家人的情感。
教学准备
具有少数民族（藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族、苗族等）地方特色的视频。
二提供有关各民族的各种特色的图片，如：服饰、发型、居住地、特产、美食等，请幼儿把同一民族的特色图片放到一起，让它们找到朋友。
3.介绍各民族：将每个民族汇集的图片拿上来，每组派一名幼儿进行介绍。
若干套少数民族的服装、饮食、居住地的图片（二人或四人一组，图片数量为上课人数的一半或四分之一）。
一、了解少数民族
1.观看藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族、苗族人民的居住地，了解他们的饮食、服饰、舞蹈风格等。
教师：让我们跟着视频或图书（幼儿操作材料第2册第6～9页），去民族村旅游吧。
（1）听一听，这是哪个民族的音乐？（播放几个典型的少数民族音乐。）
3.出示哈达的图片，教师：这是什么？哪个民族经常用哈达来表示对客人的欢迎？
4.出示哈密瓜的图片，教师：猜猜这是哪个民族的特产。维吾尔族人民生活的地区除了盛产哈密瓜之外，还有哪些特产？
5.出示蒙古包的图片，教师：这是什么？是哪个民族的特色？除此之外，蒙古族的人民还有哪些爱好？
6.师小结：我们中国是个多民族的国家，由56个民族组成，其中55个是少数民族。少数民族有各自的风俗习惯，我们都是相亲相爱的一家人。
（2）他们会跳什么舞？（可以请个别幼儿上台表演。）
各族儿女手拉手教案
各族儿女手拉手教案引言当前，我国正处于全面建设社会主义现代化强国的关键时期。
为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们需要团结各族人民，共同推动中国特色社会主义事业的发展。
基础教育是培养国家未来建设者和接班人的重要环节，因此，推动各族儿女手拉手的教育工作尤为重要。
本文将介绍各族儿女手拉手教案，以促进各族儿女之间的团结与交流。
教育目标1.培养各族儿女之间的相互尊重、相互理解和相互学习的意识；2.增强各族儿女的国家认同感和民族自豪感；3.培养优秀的综合素质和良好的道德品质；4.培养乐观向上、积极向上的人生态度；5.培养实践能力和团队合作精神。
教学内容和方法1.国情教育：通过讲述中华民族的悠久历史和辉煌文化，激发各族儿女对中华文化的热爱与自豪感。
可以安排参观历史文化名城、博物馆等活动，丰富各族儿女的国情教育。
方法：开展专题讲座、观看纪录片、组织参观活动等，以多样化的方式激发学生对国情的兴趣。
2.民族风情教育：通过深入了解各族的风俗、传统文化和民族特色，促进各族儿女之间的交流和学习。
可以组织各族文化展示、传统手工艺制作等活动，培养各族儿女的文化自信心和创造力。
方法：邀请各族师生代表进行民族文化展示，组织学生学习各族传统手工艺等。
3.交流合作教育：通过开展跨族群的交流活动，促进各族儿女的交流与合作，增进彼此之间的理解和友谊。
可以组织各族运动会、艺术节等活动，培养学生的团队合作精神和平等相待的意识。
方法：组织各族学生参加跨族群活动，如运动会、合唱比赛等，以促进交流和合作。
4.情感教育：通过引导学生关心他人、协助他人、帮助他人等行为，培养学生的同理心和友爱之情。
可以组织关爱活动、青少年志愿者服务等，让各族儿女在实践中增进情感交流。
方法：组织学生参加社区服务、公益活动等，培养学生关心他人的意识。
教学评估1.问卷调查：定期组织学生填写调查问卷，了解学生对各族儿女手拉手教育活动的反馈和感受。
从问卷结果中评估教育效果，并根据调查结果进行教学改进。
“手拉手交朋友一家亲”——中华民族一家亲同心共筑中国梦
“手拉手交朋友一家亲”——中华民族一家亲同心共筑中国梦每个人的手机中都有很多难忘的照片，这是我们摄制组在世界海拔最高的口岸-红其拉甫的合影。
2018年六月之际，中央电视台倡导全国五个少数民族自治区的少年儿童齐聚新疆，共同欢度六一。
我们带领内蒙古的3个小朋友，跨域了5000多公里，来到了新疆维吾尔族自治区塔什库尔干县，和那里的小朋友一起手拉手，交朋友。
一路的欢歌笑语抵消了将近5000多公里路途的疲惫，大家都对这个美丽的地方充满了向往。
塔什库尔干，这个名字在维吾尔语里的意思是“石头城”，“丝绸之路”在此延伸而过，塔吉克人在此繁衍生息，他们热情友好、善歌善舞，而等待我们内蒙古小朋友的到来的更是一场盛大而欢乐的聚会。
一下车，我们便被迎接到了一片美丽的金草滩，孩子们仿佛是多年不见的小伙伴，更像是一家人欢聚在一起，大家都穿着最具民族特色的服装，交流音乐，切磋舞蹈，在这片美丽的金草滩，开始了我们这次难忘的旅程。
萨尔维那，这个美丽的姑娘是这次邀请我们到来的塔吉克族小朋友，在这场隆重的欢迎仪式之后，她和她的小伙伴们已经和我们成为了亲密的好朋友，在她的热情邀请下，我们也一起走进了她的学校。
萨尔维娜是新疆无数双语教育受益孩子之一。
近年来，新疆维吾尔自治区大力推进以国家通用语言文字教学为主的双语教育，像萨尔维娜这样的各族少年儿童，从幼儿园开始一直到高中毕业，享受免费教育和一系列补贴的政策。
双语教育，是各族少年儿童学习沟通、连接友谊的桥梁，是他们实现人生目标的前行力量！萨尔维娜平日里的学习非常刻苦，她知道只有学好双语，她才能像展翅翱翔的雄鹰飞向更远的地方。
她也告诉我们，这学期的语文课文上，萨尔维娜正好学习了一片关于描写内蒙古草原的文章，更加增添了她对草原的向往。
小伙伴们有说不完的话，聊不完的天，热情的塔吉克小姑娘迪丽姿巴更是邀请大家去她家做客。
丰盛的宴席，开心的聚会，我们内蒙古的小朋友阿比亚斯高兴的为大家唱起了蒙古族民歌。
各民族手拉手活动实施方案
各民族手拉手活动实施方案一、活动背景各民族手拉手活动是一项旨在促进不同民族之间交流、沟通和友谊的活动。
在当今社会，民族之间的交流和融合日益增多，然而仍然存在一些误解和隔阂。
因此，开展各民族手拉手活动，有助于增进民族之间的了解和友谊，促进民族团结和社会和谐。
二、活动目的1. 促进各民族之间的交流和沟通，增进相互了解和友谊。
2. 弘扬中华民族优秀传统文化，传播民族团结和和谐的理念。
3. 提升各民族群众的文化素质和民族认同感。
三、活动对象各民族手拉手活动面向全社会各个民族群体，特别是青少年和学生群体。
四、活动内容1. 多元文化交流活动：举办多元文化交流展览，展示各民族的传统文化、风俗习惯和民族艺术，举办文化讲座和体验活动。
2. 交流互动体验：组织各民族群众进行手工艺品制作、传统舞蹈、民族乐器演奏等活动，增进民族之间的交流和互动。
3. 文化体验活动：举办民族美食节、传统服饰展示、民俗游戏比赛等活动，让参与者亲身体验各民族的文化魅力。
4. 主题演讲和论坛：邀请各民族代表进行主题演讲和座谈，分享各自的文化传统和民族发展经验，促进民族之间的交流和理解。
五、活动实施步骤1. 筹备阶段：确定活动主题和内容，制定活动方案，确定活动时间和地点，组建活动筹备团队。
2. 宣传推广：利用各种渠道和媒体进行活动宣传，吸引更多的参与者和观众。
3. 活动实施：按照活动方案和计划，组织各项活动内容，确保活动顺利进行。
4. 效果评估：对活动效果进行评估和总结，收集参与者的反馈意见，为下一次活动做好准备。
六、活动保障1. 资金保障：活动经费由相关政府部门和社会各界共同承担，确保活动的顺利进行。
2. 人力保障：组建专业的活动筹备团队和志愿者团队，确保活动的顺利实施。
3. 安全保障：加强安全防范措施，保障活动的安全进行。
七、活动效果通过各民族手拉手活动的实施，可以增进各民族之间的了解和友谊，促进文化交流和融合，提升民族团结和社会和谐，推动全民族共同繁荣发展。
各族人民手拉手教案大班与反思大班各族人民手拉手社会教案
各族人民手拉手教案大班与反思大班各族人民手拉手社会教案教学目标：1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备：1.师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2.了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3.收集民族友好往来的故事。
4.分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
教学时间：四课时第一课时一、活动主题：共同创建我们的祖国二、活动过程：（一）“劳动结晶”展示导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。
4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
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1
民族团结手族情
2
共同建设我们的祖国
3
寻找“民族之星”
01
周文涵
千百年来，在中华民族的大家庭中，各族人民始中致力于民族间的相互理解， 共同维护着民族团结和国家安定。
在中国历史有许多关于民族友好交往的动人故事 我们开个故事会，讲一讲的民族 团结的故事。
唐朝的时候，吐蕃的首领松赞干布，听说唐朝皇帝有个既漂亮又聪明的女儿文成公主，就派 大臣去求婚。 唐朝皇帝想考考这位使臣的智慧。他让使臣辨认一匹小马是哪一匹母马生的。 使臣先把它们分开过夜，第二天早上让母马逐匹认出自己的小马。 第二天，唐朝皇帝又让 五百个穿着同样服装的姑娘，让使臣辨认哪一个是文成公主。使臣仔细一看，只有一个姑娘 的头上戴着鲜花，断定这个姑娘就是文成公主。 唐皇见这些都难不住使臣，想使臣也这么 能干，就更何况首领了，于是就答应了松赞干布的请求。 文成公主出发去吐蕃了，她带上
婴儿试验植皮都未能成功的情况下，吴登云竟从自己的腿上割下了13块邮票大小的皮
肤植到婴儿身上。在他的感召下，乌恰县有1000多名机关干部职工参加了“永恒血库” 志愿活动，从而涌现出一支献血大军。 乌恰县山高路远，地广人稀，牧民缺医少药。从六十年代初到八十年代末，吴登云每 年都要花三四个月时间到牧区巡诊和防疫。他骑着马，背着药箱，足迹踏遍了全县9个 乡30多个自然村，牧民们称他为“白衣圣人”。吴登云有多次机会可以调回家乡或到 条件好的地方工作，但他认为，乌恰的人民需要他，于是坚定地留了下来。吴登云培 养出的少数民族医生现在已经成为医院的骨干；而他深爱的女儿，为了护送病人却长 眠在了帕米尔高原。
地方北岸的树木稀疏，南岸的树木茂密。 文成公主想去看看松赞干布，神鸟天鹅对公主说：
“松赞干布在拉萨，身体很健康。”于，乃巴山上还留着那公主的脚印。就这样，文成公主和随从们历尽了千 辛万苦，终于来到了西藏，和松赞干布结成了夫妻。 从此，西藏和内地的往来更加密切了， 西藏有了五谷，老百姓也学会了耕种和其他技艺。
了五谷等种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。路上，文成公主遇到了一条河，就用树
干横在上面，搭成了一座桥。老百姓把这桥叫做“内地桥”。走着走着，树上的小鸟对公主 说，“前面是沼泽地”，公主剪了一把羊毛撒在地上，所以这地方牛羊长得肥又壮。 不久， 文成公主到了尤龙镇，乌鸦来说坏话了，它问公主要去哪里，公主说要去找松赞干布。乌鸦 说：“哎呀，松赞干布已经死了，你还去干什么？”公主很难过，就在那里修了一座石屋， 住了下来，并在石壁上写下了血书。她没有心思梳妆，右边的头发也散了一地。因此，这个
再见
从小桥流水的江苏扬州到新疆帕米尔高原，吴登云实现了一生中最富传奇色彩的跨越。 1963年，吴登云大学毕业后响应党的号召，志愿来到祖国最西部的新疆乌恰县人民医 院工作。36年来，他为改变当地缺医少药的医疗卫生状况，付出了巨大的努力，受到 当地各族人民的衷心爱戴。从1966年吴登云第一次给病人输血至今，他先后无偿为病 人献血7000多毫升。1971年12月，为了抢救一名被烧伤的婴儿，在用各种方法数次为