部编版2020年二年级上册语文《一封信》说课稿

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《一封信》人教部编版二年级上册语文教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。

2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《一封信》(共2课时)

环节三、课堂总结你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
环节二、理解课文，品读感悟 1. 出示第1 、2自然段。
( 1) 指名读第1自然段。 (2) 有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
(3) 自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？ ①这段话一共有几个句子？ ②露西回到家后做了什么？ ③从第1 、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点
五、说教法六、说教学过程七、说板书设计
八、语文二年级上册课文二单元的课文，这篇课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。课文皆在让学生在现实生活中养成乐于探索和勇于实践的精神，推进学生对自然，对社会的责任感，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯： “火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时环节一、复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?
3. 板书课题,齐读课题。
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
五、说教法

2023年部编版语文二年级上册一封信说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册一封信说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。

信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

说教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

说教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲说教学过程1、创设情景，引出话题。

（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。

（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。

（4）读本次习作要求，明确内容。

2、讨论写话内容。

（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。

（2）说给同组同学听一听。

3、全班交流，互相评议。

资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。

4、动笔细作，个别指导。

（1）明确书信格式。

（2）动笔，教师巡视，个别指导。

第二课时一、朗读习作，评议修改。

1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。

3对照佳作，修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇

【导语】《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀⼀、教材分析《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。

对于这类来源于⽣活，与学⽣⽣活体验⼗分接近的⽂章，在教学的过程中就应该从学⽣的切⾝体验出发，激发学⽣对本⽂的兴趣。

⼆、学情分析对于书信，⼆年级的学⽣是初次接触，教学中应注意引导学⽣在学⽂的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学⽣有感情地朗读课⽂，⽐较露西前后两封信的区别，让学⽣从中体⽓到母亲对露西积向上的引导，从⽽联想到⽣活中的⾃⼰也应该是⼀个⾃强⾃⽴的⼈，并学着练习给⾃⼰的家⼈或朋友（也可以是同学）写⼀封信。

三、教学⽬标知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课⽂。

2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。

五、教学课时 2课时六、教学过程第⼀课时⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：⼀封信）⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。

2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。

3.教师范读课⽂，学⽣思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

小学语文二年级上册《一封信》说课稿

小学语文二年级上册《一封信》说课稿教学目标：1. 学习了解书信的格式和写作方法；2. 理解书信传递信息的作用；3. 通过理解书信内容，发展阅读能力和语言表达能力。

教学重点与难点：1. 了解书信的格式和写作方法；2. 理解书信传递信息的作用；3. 发展阅读能力和语言表达能力。

教学过程：1. 热身：教师可以通过简短的问答或张贴图片对学生进行热身，旨在引起学生对“书信”这一话题的兴趣，为学习“一封信”的写作方法和理解内容做好铺垫。

2. 介绍书信的格式和写作方法教师可通过实物或PPT等形式介绍信头、称呼、正文以及署名等基本格式，并针对学生的年龄特点，简述书信的写作方法。

3. 分析《一封信》的内容教师通过朗读《一封信》，让学生先自主阅读，然后全班朗读，最后分组或个人展示对信中内容和主要表达的感受和理解。

4. 小组探究“一封信”写作教师将学生分成小组，让他们根据所学的书信格式和写作方法，一起探讨“一封信”的写作，并让他们逐一或者分组发表意见和展示成果。

5. 完成书信写作任务并分享教师制定书信写作任务，让学生按课堂讲解的格式和方法，自主完成一封信，并在合理时间内交换作品，相互给予评价和反馈。

6. 教师总结在课堂结束之前，教师应该总结本堂课的主要内容和重点，让学生再次掌握“一封信”的写作要领和性质，并鼓励他们继续好好学习和练习。

教学方法：1. 探究式学习法；2. 分组合作学习法；3. 交互评价学习法。

教学手段：1. 实物或PPT形式展示；2. 分组或个人展示；3. 读写反馈交流。

教学评价：1. 学生的成果是否达到了课堂所设立的目标；2. 学生的参与度和表现情况；3. 学生对书信的基本知识和写作方法有了什么程度的了解。

课后延伸：1. 拓展学生的书信写作任务；2. 小组和个人分享课堂体验和学习感受；3. 提供关于书信写作的案例，并让学生进行分析和反思。

二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版

1.培养学生语言文字运用能力：通过学习生字词，掌握正确的书写和运用，提高学生的语言表达能力。
2.提升阅读理解能力：引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高学生对文本内容的理解能力。
3.增强文化认同感：通过学习信件格式，使学生了解传统文化，增强对家书的尊重和热爱。
4.培养写作技巧：结合课文特点，指导学生进行写作练习，激发学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3.课文解析：分析课文中的句子，如“亲爱的爸爸、妈妈，你们好吗？”等，了解信件的格式和基本写作方法。
4.写作练习：仿照课文，尝试自己写一封信，表达对家人或朋友的问候和关心。
5.语文园地：结合本课学习内容，进行相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
1.讨论主题：学生将围绕“信件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（3）阅读理解：学生对课文内容的深入理解存在一定难度，难以把握作者的情感。
突破方法：教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，体会作者的情感。
（4）合作交流：学生在语文园地活动中，可能存在合作交流困难，难以达成共识。
突破方法：教师组织学生进行角色扮演，模拟写信、寄信的过程，提高学生的合作交流能力。
举例：区分“爸”和“巴”，掌握“封”字的笔顺。
（2）信件的格式与写作方法：学会写信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等，并了解信件的写作方法。

《一封信》精品说课稿1

《一封信》教案一、文本教学解读《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事。

用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。

全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。

1.识写生字。

正确认读生字14个，读准多音字“朝、重、结”，识写生字10个。

“封、灯”既要求认读又要求识写。

认读“封、冷、重”要注意后鼻音指导。

“重、朝、削、结”是多音字，“重”要和《曹冲称象》中出现的“重量”的“重”读音加以辨析。

“削、锅、肩、团、鲜”要注意三拼读音指导读到位。

“胡”和“期”比较相似，认读时可以根据它们的声旁确定读音，虽然形旁相同，但意思不同。

“胡”主要和肉有关，“期”和时间相关。

认读“锅、肩”2个字可以借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后出示插图根据字形记一记。

例如“锅”字，先认读“锅里”，再用“锅”组成“铁锅”等词语，最后出示图片，了解锅是铁打造的，了解生字左形右声的构字方式。

理解“肩”可让学生摸一摸肩膀的部位强化记忆；“灯”可联系生活中的“电灯、台灯”加深印象。

认读“封、团、束、支”4个字，宜借助“组合”方式加深理解，它们都可以做量词用。

如：一封信、一团纸、一束鲜花、一支笔。

认读“削、刮、修”3个字，都是动作，可联系形旁理解，然后联系生活实际，加深记忆。

认读“冷”字，宜联系反义词“热”理解，文中“冷清”可对比“热闹”理解。

认读“完、结”字，宜联系生活，先让学生组词，如“完成、结尾”，表示结束的意思，再让学生说说生活中的事例。

要求识写的10个生字“今、圆、笔、写、珠、灯、电、封、支、信”，涵盖了独体、上下、左右、包围等结构。

左右结构和上下结构的字可以放手让学生自主观察，自主书写，教师提醒“写”的横钩要盖住下面的部分，“今”的最后一笔横撇要向内收，“封”左边部分的写法要重点提醒、范写指导。

重点指导独体字和包围结构字的写法。

书写“电”时，“日”写得要扁一些，最后，后一笔竖弯钩提醒写在竖中线上。

2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

(板书：一封信)2．齐读课题。

引导学生看到课题自由提问。

二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。

部编版二年级上册语文《一封信》教学说课课件

课文讲解
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念，在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
归纳总结
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了：还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
课文讲解
亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心：
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
c
写完鲜花朝向
c
重新
送信封削锅朝始刮胡修冷肩团重完希期结束鲜
课堂练习
给加点的字注音。
1.老师将重（ z ）点知识重（ c ）复讲
·
·
了一遍。
2.我们迎着朝·（ z ）阳朝·（ c ）学校走去。
3.他系了一个很结（jiē）实的绳结（jié）。
·
·
第亲爱的爸爸：
一
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡
顶格写
书信正文
写信人姓名
你的××
写信日期
×年×月×日
上21世纪教育网下精品教学资源
教学目标
亲爱的爸爸：你好！你在那边过得还好吗？我跟妈妈过得挺好。太阳闪闪发光，
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。爸爸，我们家的螺丝刀放在哪了？请你告诉我们吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯了。还有，下个星期，妈妈说我们要一起去看电影。

部编版语文二年级上册一封信说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册一封信说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

说教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

说教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

说教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。

1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。

（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

（2）去掉拼音认读生字。

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

部编人教版二年级语文上册《一封信》说

01
增加实践类作业
可以布置一些需要学生动手、调查、观察的实践类作业，如制作生字
卡片等，让学生通过实践来加深对知识的理解和掌握。
02
个性化作业
针对不同学生的学习情况和兴趣，可以布置一些个性化的作业，如让
学生用自己的语言描述课文中的场景等。
03
读写结合
在阅读类作业中，可以布置一些读写结合的作业，如让学生阅读文章
发现学习法
引导学生发现问题、分析问题和解决问题，促进知识的自我构建。
3
合作学习法
组织学生开展小组合作，学会与他人合作、交流和分享。
教学手段及运用
多媒体辅助教学
01
利用多媒体资源，呈现生动的画面和声音，帮助学生理解文本
。
语言实验室教学
02
利用语言实验室的语音设备和教学资源，为学生提供良好的语
言学习环境。
04
教学资源
硬件资源
计算机、投影仪
用于展示教学PPT、课文音频、图片等多媒体资源。
信纸、信封、邮票
用于学生实践活动，模拟写信、寄信的过程。
软件资源
教材
选用部编人教版二年级语文上册教材，包含《一封信》课文及课后练习等教学资源。
网络资源
利用网络查找关于信件的历史、作用等课外拓展资料。
教学环境与布置
2023
部编人教版二年级语文上册《一封信》说课
contents
目录
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学资源 • 作业布置与批改 • 板书设计
01
教材分析
教材背景及地位
本课选自部编人教版二年级语文上册，课文以书信的形式，从孩子的视角，讲述了与妈妈互换角色后发生的一系列日常生活的事情，以及在信中表达对母亲的爱和感激之情。

二年级语文上册课文《一封信》说课稿

二年级语文上册课文《一封信》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是二年级语文上册中的课文《一封信》。

在这篇课文中，我们将通过不同角度的学习，深入理解这个故事所传递的温馨与爱。

一、教学目标与学习目标本课的教学目标是通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会露西对爸爸的思念与爱。

而学习目标则是学生能够准确认读本课的生字新词，理解课文中露西写的信的内容，了解信的格式，并且能够通过阅读理解体会露西的心情。

二、教学重难点本课的教学重点是朗读课文，体会露西的心情。

难点则是通过学习课文，理解信的格式和写法。

三、教学方法与学习方法在教学方法上，我将采用情境导入法、朗读指导法和点拨法。

首先，我会通过情境导入的方式引导学生进入课文情境，再通过朗读指导法指导学生有感情地朗读课文，最后通过点拨法来引导学生深入理解课文内容。

在学习方法上，我建议学生采用自主、合作、探究的学习方式。

通过自主学习，理解生字新词；再通过小组合作，交流各自的学习成果；最后通过探究学习，深入理解课文内容。

四、教学环节1. 导入新课首先，我会播放一首轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。

然后，我会用情境导入法，引导学生进入课文情境：“今天我们要学习的课文是一封信，这封信是露西写给爸爸的。

露西想念爸爸了，她写了封信给爸爸。

”2. 学习生字新词在这个环节中，我将组织学生自主朗读课文，学习生字新词。

我将采用随文识字的方式，引导学生结合上下文理解生字的意思。

同时，我会组织一些小型的识字游戏，如“词语接龙”等，来检验学生对生字的学习情况。

3. 精读课文在这个环节中，我将组织学生再次朗读课文，并引导学生深入理解课文内容。

我将采用朗读指导法，引导学生有感情地朗读课文。

同时，我也会用点拨法来引导学生理解信的格式和写法。

例如，“亲爱的爸爸”这句话中，“亲爱的”是表示对爸爸的亲昵和尊敬，“爸爸”则是直接称呼爸爸的名字。

这样的称呼方式能够让收信人感受到写信人的亲昵和尊重。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。

2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。

然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。

部编版小学二年级语文上册《一封信》优质说课稿

部编版小学二年级语文上册《一封信》优质说课稿一、教学设计背景分析《一封信》是部编版小学二年级语文上册的课文之一。

本课文通过一封祝福信的形式，让学生了解到信件的特点和常用语言表达方式。

同时，通过阅读这封信，学生还能感受到关心与友爱之情。

二、教学目标1. 知识目标- 了解信件的基本组成部分，如称呼、正文、落款等；- 掌握信件的常用语言表达方式；- 掌握一些与友爱和祝福相关的词汇。

2. 能力目标- 能够读准信件的各个部分，理解信件的意思；- 能够模仿信件的格式和语言，写出简单的信件。

3. 情感目标- 引导学生感受到友爱和祝福的情感；- 培养学生乐于分享和表达的意识。

三、教学重难点1. 教学重点- 信件的基本组成部分；- 信件的常用语言表达方式。

2. 教学难点- 学生理解和掌握写信的语言特点；- 学生能够模仿写出简单的信件。

四、教学过程1. 自然导入通过展示一封真实的祝福信件，引导学生关注信件的特点和结构，提问学生对于信件的感受和认识。

2. 感受信件的情感通过让学生朗读祝福信的正文，分组练，懂得从句子中感受到友爱和祝福的情感。

3. 研究信件的基本组成部分介绍信件的基本组成部分，如称呼、正文、落款等。

通过教师示范和学生模仿，使学生听、说、读、写能力得到发展。

4. 练写信文化知识教师以小组为单位，引导学生写一封祝福信。

通过小组展示，激发学生的情感表达，培养学生乐于分享和表达的意识。

5. 总结与展望回顾本节课研究的内容，让学生总结信件的基本特点和常用语言表达方式，并展望下节课的内容。

五、教学资源准备- PowerPoint课件- 真实祝福信件- 学生练纸六、教学评估与反思针对教学目标，可进行以下评估方式：- 学生对信件的不同部分进行标识；- 学生能否正确模仿写出简单的信件；- 学生的合作与分享意识。

七、教学延伸- 学生可以练写不同类型的信件，如感谢信、道歉信等；- 学生可以互相交换写的信件，进行评价和改进。

以上是部编版小学二年级语文上册《一封信》的优质说课稿，希望对您的教学有所帮助！。

2023年部编版语文二年级上册一封信说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册一封信说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信说课稿第【1】篇〗【课前解析】《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。

课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。

教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。

关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。

关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。

课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。

关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zh òng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。

在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。

本课15个生字中形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，还可以引导学生联系生活实际，说说在哪些场景中看到过这些字，从而形成学以致用，用中巩固的效果。

“鲜”“修”是本课生字识记的难点，“鲜”由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思；“修”容易忽略中间的一竖，要提醒注意。

本课要书写10个字，5个左右结构，3个上下结构，全包围和独体字各1个。

二年级上册语文一封信的说课稿

二年级上册语文一封信的说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我的说课内容是关于二年级上册语文教材中一封信课文的内容。

一、教材分析本课时的教材是《语文》（人教版）二年级上册的课文《一封信》。

本课是一篇记叙文，内容为一封友好的信件。

本课时的教学目标是：1. 读懂并朗读课文中的文字；2. 理解课文中的人物、情节及主题；3. 学会使用邮件和信件的格式；4. 培养学生的乐于帮助他人的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够读懂并朗读课文，理解课文中的人物情节及主题；2. 教学难点：学生能够学会使用邮件和信件的格式。

三、教学过程1. 创设情境，导入话题。

通过课前准备，教师在课堂上摆放邮筒，和学生谈论邮筒的作用，引出邮件和信件，并引导学生讨论邮件和信件的特点和格式。

2. 导入课文，朗读课文。

教师将课文《一封信》分段朗读，让学生跟读，并观察课文中人物的动作和情节。

3. 梳理课文，理解课文内容。

教师组织学生共同梳理课文中的主要内容和人物情节，然后进行讨论，让学生了解信件的写作目的和内容。

4. 学习信件的格式。

教师将信件的格式呈现给学生，包括写信人的姓名、地址、日期、称呼语、正文、落款等，通过提问引导学生认识并了解信件的格式。

5. 模仿信件的格式，写一封信件。

教师让学生在老师的指导下，写出一封类似的信件。

学生们可以以自己真实的生活经历为素材，模仿课文中的写法，将心里想告诉他人的事情写成一封信件。

6. 朗读和分享自己的信件。

四、教学形式与方法本节课采用情境模拟、师生对话、小组合作等形式，学生通过听、说、读、写的方式来学习。

五、板书设计标题：写信信件的格式：写信人姓名：__________地址：____________日期：____________称呼语：__________正文：__________落款：__________邮筒六、课堂评价本课通过创设情境、朗读课文和模仿写信等形式，旨在引导学生初步理解信件的写作格式和写信的目的。

部编版二年级上册语文《一封信》说课教学课件(第1课时)

露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道： “太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
妈妈的这句话为下文露西写自己和妈妈在家生活的好做了铺垫。
露西现在的心情怎样？
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
“修台灯”这是多么了不起的想法呀，远在国外的爸爸看到，该是多么欣慰呀！
自有朗读2—6自然段，思考问题：露西的第一封信写了什么内容？
1.找出这一段中的数量词，用红方框圈出。2. 用蓝线画出文中露西回到家做家务的句子。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
一边……一边…… 以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
妈妈一边织毛衣，一边看电视。爸爸一边散步，一边唱歌。
妈妈回来后，是怎么做的？
动作描写
语
这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：
言 “是在给爸爸写信吗？”
描
“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸
写揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在
这里是“短撇”
diàn
电
笔顺
组词电脑电视电线造句：我最喜欢看电影了。结构：独体结构
词语解释
冷清：冷静而凄凉。造句：弟弟不在家，家里冷清了很多。
重新：从头在开始。造句：老师让我们把生字重新再写一遍。
出国：离开本国到别国去。造句：表姐出国去旅游了。
结尾：结束的阶段。造句：这个故事的结尾很感人。
“露西叫了起来”说明什么？
“还有，下星期天我们去看电影。” 妈妈说。

二年级(上册)语文课文《一封信》说课稿

二年级(上册)语文课文《一封信》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是二年级（上册）语文课文《一封信》。

在这篇文章中，我们将一起探讨露西给爸爸的一封信，通过这封信，我们可以引导学生理解露西的心情和感受，同时学习书信的格式和表达方式。

一、教学目标和重难点本课的教学目标有三个方面。

首先，从知识与技能的角度，学生需要掌握书信的基本格式和表达方式，包括称呼、问候语、正文、祝福语和署名等部分。

其次，从过程与方法的角度，学生需要通过小组合作、角色扮演等方式，深入理解露西在信中所表达的心情和感受。

最后，从情感态度与价值观的角度，学生需要感受露西对父亲的思念之情，培养他们珍惜亲情、感恩父母的情感。

本课的重难点在于如何引导学生理解露西在信中所表达的心情和感受，以及如何让学生通过书信的方式表达自己的情感。

二、教学方法与策略为了达到教学目标，我在教学过程中采用了多种教学方法和策略。

1.情境创设法：通过多媒体技术，我为学生展示了一封来自露西的信。

这封信真实地反映了露西的心情和感受，有助于学生更好地理解课文。

2.小组合作法：我将学生分成小组，让他们合作写一封给父母的信。

在这个过程中，学生可以互相学习、互相帮助，提高写作能力和合作意识。

3.角色扮演法：我邀请了几位学生扮演露西、爸爸和妈妈等角色，通过对话和表演的方式，让学生更深入地理解露西的情感。

4.情感熏陶法：在课程结束时，我为学生播放了一首感恩父母的歌曲，通过音乐的力量，引导学生感受到亲情的珍贵，进一步强化了情感态度与价值观的教学目标。

三、教学过程1.导入新课：我首先为学生展示了一封来自露西的信。

这封信真实地反映了露西的心情和感受，有助于学生更好地理解课文。

我引导学生思考：这封信中露西写了什么？她的心情是怎样的？通过这个问题，引发学生的思考和兴趣。

2.初读课文：我让学生自由朗读课文，同时提出几个简单的问题：这封信是写给谁的？信中写了哪些内容？通过这些问题，帮助学生初步理解课文。

部编版二年级上册语文《一封信》说课课件

3
4
两封信更喜欢
哪一封为线索
四、设计思路与活动设计
1课时
重在识字学词，读通读顺课文，初步感受露西给爸爸写的两封信。
2课时
重在指导学生运用边读边圈画的方法，在露西与妈妈的对话中提取露西写给爸爸的第二封信的内容，整理出第二封信并且选择自己
喜欢的那封信，说出自己的感受和想法。
四、设计思路与活动设计
指名教师自由朗读引读读
设计板块一
聚焦对话，梳理两封信的内容
设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容
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设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸：
亲爱的爸爸：
第二课时
重点
利用多种朗读方法，朗读课文，体会露西的不同心情。
难点
画出相关语句，理清第二封信的内容，比较两封信的不同，说出自己的感受和想法。
朗读能力
识字写字能力理解运用能力
二、设计意图
1.识字写字能力 2.朗读能力
第一课时：读正确读通顺
指导学生读好露西与妈妈的对话，读出露西心情的变化。
语文要素：读课文能说出自己的感受或想法。
设计板块二
聚焦对比，表达对两封信的想法
设计板块二：聚焦对比，表达对两封信的想法
第一封信
第二封信
两封亲爱的爸爸：
亲爱的爸爸：
信
你不在，我们很不开心。
我们过得挺好。太阳闪闪发
哪以前每天早上你一边刮胡子光。阳光下，我们的希比希又蹦
里不
一边逗我玩。还有，家里的又跳。请您告诉我们，螺丝刀放