身教胜言传—浅谈教师示范作文

合集下载

身教胜于言传之我见

身教重于言传之我见“校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。

”学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。

建设美丽幽雅的校园环境和文明尚礼的人文环境，让学生从中受到熏陶、感染、教育，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

身教重于言传，在日常的工作中，我深有感悟。

我们当老师的经常挂在嘴边的一个词就是言传身教，即通过自己的言传、身教影响孩子，教育孩子。

但我们在实践中发现，有时候身教的作用远远超过言教的作用。

行之有效的措施就是教师亲历亲为，躬身示范。

今年的“学雷锋”活动月，作为班主任，我跟班干部一起制定了活动目标：1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲生经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、通过认真的学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

校园里掀起一股学习雷锋的高潮，出墙报，唱学习雷锋歌，讲雷锋做好事的故事……真是轰轰烈烈。

一天上午，值日生来向我报告，第一组的同学没有把楼梯扫干净，还留下了垃圾。

我让他带我去看看。

来到楼梯上，果然有几片纸屑和食品袋，我没有说什么，只是蹲下身来，把垃圾捡起来，放到垃圾桶里。

我知道，值日生过了好久，还若有所思地呆在原地。

那天上午放学，在楼梯上遇见他，他在捡垃圾。

就是这么一个小小的举动，学生们却看在眼里，慢慢地，学生在我弯腰前的一刹那，也主动地捡起了校园中的垃圾。

细节决定成败，“奥妙全在细微处”，我们当老师的，要注重细节，用自己的一言一行、一举一动来感染感化学生，在自己的工作实践中，我尝到了甜头。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

这句话道出了“身教”的力量。

在对一个人的教育中，身教是极为重要的，它是言教心教的基础，又是言教、心教的体现。

中央电视台曾经每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。

身教胜于言传作文800字

身教胜于言传作文800字身教胜于言传，萧瑟的寒风鞭笞着每一寸土地，岁月早已摧残了你那慈祥的脸庞，唯有那熟悉的字眼才能唤醒我心中早已迷惘的梦想，那是一句经典——身教胜于言传。

那是我四年级第一天的语文课，我已习惯早早的站在门口面静待门卫开门。

然而就在此时，一个俯身弯腰拾取纸屑的动作引入眼帘。

右手支撑着腰背，身子却要慢慢的蹲下，再用左手捡起纸屑，然后缓缓起身。

最后再呼出一口热气。

多么熟悉的动作，如此简单的动作，但是在你的身上，却显得那么不容易。

但，这又象征着你的工作，平凡却又非常。

当铃声响起，同学们都姗姗来迟的往教室走去的时候，你早已为了你表演的舞台而准备就绪。

那一课，你将生活片段与课文情节相结合，促成了一场精彩的演讲，使得语文课的面貌焕然一新。

课后，我跟上了你的步伐，我追问了你很多课外问题。

你总是不厌其烦的为我讲解。

在茶余饭后之时，我经常不请自来，向你探讨道德社会。

你却匿影藏形。

显得一副大愚若智的样子，使得每次都不了了之。

在同行之中，最不常见的也是你的身影。

记得有一次，当大部分人都离开欢天笑语的校园时，你却还在埋头苦干，一堆堆作业本，一遍遍辛酸汗。

要不是我正赶上值日，还不清楚你的工作时间竟比他人要多出数倍。

当我追问你时，你是显得那么的若无其事，一笑置之。

然而，当你宣布结束教师生涯时，这一切的酸甜苦辣就注定成为了历史。

你扬长而去的身影依稀还在我的脑海回放，但这番言辞却烙在我心中不散。

这是你说过最长的一番话，其中意义，时至今日我才领略得到。

就像尊师你一样，用身教代替言传，韬光养晦，领略人生，最后做出行动。

然而这些，却比长篇大论更能造福社会。

师者，所以授道传业解惑也。

您更是用人格唤醒我迷惘的梦想，老师，而今我将记住这番言语，更会记住—言传不如身教。

浅谈教师言传身教

浅谈教师言传身教“教育”这个词，从一个人出生伊始便已经陪伴其左右了，它是一项复杂而持久的工程，包括学校教育、家庭教育和社会影响等内容，而当回顾一个人的教育历程时，我们可以发现作为塑造学生品德及良好习惯的小学教育显得尤为重要。

在中国，有着一个这样的教育或者说常识的误区，大家总认为最好的教师应该是在大学，其实许多国外教育研究家的研究却表明，最好的老师的岗位应该是在小学。

对学生最有影响的教育也应该在小学完成。

作为一名小学教师，应该以塑造学生美好品德，培养良好习惯为己任，做好学生灵魂的工程师。

而怎样做到潜移默化地感染学生，更是值得我们研究的课题。

古代教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”从教师教育学生的角度来说，教师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，言传身教，让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变，达到润物细无声的效果。

而要做到言传身教，教师必须先严格要求自己，以真善美的标准来做事待人，以爱岗敬业的精神来工作，以刻苦钻研的进取心来治学。

一、真善美---爱的教育教育家陶行知先生有言：“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育。

”爱的教育是对学生最基本的教育也是一个学生成人的基本教育。

教师对事业对知识对学生的爱，是学生接触的最初的爱的教育。

教师对于学生的爱，将使学生得到父母亲人以外第一份真切的感情，这种感情体验对于学生人格的形成是极其重要的。

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”爱是教育事业的灵魂。

热爱学生是教师的天职。

我们无法想象一个没有爱的老师，能教出来的充满爱心的学生。

而教师对学生真切的爱，会让学生体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱的教育不仅包括普世意义的爱的教育，也包括对真善美的鉴别，有区别才能明辨是非，才能升华情感培养坚定的信念。

小学学生处于可塑性最强的时期，好奇心强，而且很爱观察和模仿他人的行为，对教师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。

我的从教心得：身教更重于言传

我的从教心得：身教更重于言传老师的职责就是教书育人。

教书就是传授给学生知识，育人就是培养学生健全的人格。

教书育人的方法就是言传身教，言传身教就是老师不仅要说，而且要做，不能是光说不练的假把式。

学生对老师的评价不仅会听其言，而且要观其行。

说的清楚，让学生听的明白，这是老师的基本功，也是对老师的基本要求，否则就不适合老师这个职业。

对老师而言，不说是不行的，光说是不够的，不仅要说，还必须做。

做，包括做人和做事。

做人，要达到“行为世范”的标准；做事，要达到“学为人师”的标准。

做，就是身教。

学生心目中合格的老师，身教更重于言传。

一、让学生看到你的敬业精神敬业精神是社会的压舱石，只有每个人都敬业，社会才能正常。

人的敬业精神从哪里来？首先来源于老师，特别是大学老师。

大学是学习的最后一站，大学老师的言行将对学生产生深刻影响，所以大学老师首先要让学生感受到敬业精神。

上课不能迟到早退，要提前10分钟左右到达教室，做好上课准备，准时下课。

最能体现敬业精神的就是可以不带教材和讲稿，对教学内容如行云流水般的板书和讲解，所有的学生都会对上课不带教材和讲稿的老师终生难忘，因为没有敬业精神，不下苦功，这样教书是做不到的。

我开始当老师的时候，主要的时间和精力就是用来备课和背课，我认为能够不看教材、不看讲稿上课的老师一定是很酷的。

事实证明，学生和我的看法一致，经常有学生提到我给他们上课的情景时，脱口而出的就是：老师，您给我们上课时是什么都不带的，是我们看到的最用心的老师。

到后来，事情变得神奇，经常有领导要求我上课必须带教材和讲稿；再后来，上课必须带很多东西，必须用PPT。

今年5月去东直门医院做讲座，邀请我的是我曾经教过的西学中班的学员。

他们介绍我的“光荣事迹”的时候就说，有一次上课的时候多媒体坏了，用不了PPT，大家以为课上不成了，然后我说今天我们不用PPT上课，大家就记住了这堂课——老师没有用PPT、教材和讲稿的课。

二、让学生感受到你的爱我在每次给一个新班级上课的时候，都会问大家两个问题：一是你健康吗、快乐吗、自由吗？二是学中医是你自己的选择吗？健康、快乐、自由是生命的品质，也是生活的境界，没有健康、快乐、自由的生活是没有品质的生活，没有每个个体的健康、快乐、自由，就没有社会和谐美好。

言传不如身教主题范文五篇

身教胜于言传主题作文范文五篇范文一：作为一名五年级的学生，我深信身教胜于言传。

这句话意味着我们不仅应该通过言语来传递我们的价值观和道德观，更应该通过自己的行为来展现出来。

首先，我要用身体力行来体现演讲中的教诲。

在校园里，我会遵守各项校规校纪，严守考场纪律，不作弊不抄袭，注重合理分配学习和娱乐的时间。

在社交场合，我会对老师和同学们保持友善和礼貌的态度。

我不会随地乱扔垃圾，保持清洁整洁的环境。

当我看到弱势群体受到欺负或者有人需要帮助时，我会伸出援手，与他们一起度过困难时期。

通过这些行为，我将成为同学们学习的榜样，并向他们传递正能量。

其次，我要通过自己的行为来展现对学业和成长的重视。

作为一名五年级的学生，学习是我最重要的任务之一。

我要保持积极进取的态度，每天按时完成作业和学习任务。

如果我遇到了困难，我会主动寻求老师和同学们的帮助，并且积极参加各种学科竞赛和活动，提升自己的综合素养。

我相信通过自己的实力和努力，可以鼓舞身边的同学们，帮助他们提高学习成绩，争取更好的未来。

除了在学业上，我也要在其他方面展现积极向上的行为。

比如，我要保持良好的生活习惯，保持充足的睡眠，均衡的饮食，多参加户外活动，保持良好的身体素质。

我相信这样的行为会让我拥有更多的精力和动力去面对各种挑战，也会让我成为同学们的榜样，引领他们养成良好的生活习惯。

最后，我要通过参与公益活动来积极促进正能量的传递。

我要参加学校组织的社区清洁活动，植树活动等，为社会作出一份贡献。

同时，我还要积极参与志愿者活动，关爱社会上的弱势群体，传递爱心和温暖。

在这个过程中，我会不断学习如何关心他人，如何为他人着想，并通过实际行动去帮助他们。

相信这样的行为不仅会让我得到满足感和成就感，也会给身边的人带来正面的影响。

在我身边，有很多优秀的人都是通过身教胜于言传的方式影响了我。

他们的每一个行为和举止都充满了正能量，让我深受鼓舞。

我相信，如果我能用身体力行的方式去传递我的价值观和道德观，我的行为将会是对他们的致敬，也会成为同学们学习的楷模。

身教重于言传教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的教育话题——“身教重于言传”。

古人云：“教，上所施，下所效也。

”这句话深刻地揭示了教育的真谛，即教育者通过自身的言行举止，为学生树立榜样，引领他们健康成长。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，身教的重要性不言而喻。

在此，我将从以下几个方面阐述身教重于言传的重要性。

一、身教是树立良好师德师风的基石教师是学生成长道路上的引路人，其言行举止对学生产生深远的影响。

身教，就是要求教师在教育教学过程中，以身作则，为人师表，树立良好的师德师风。

古人曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观、人生观。

在这个过程中，教师的言行举止具有强烈的示范作用。

如果教师言行不一，言传身教失衡，就会让学生产生困惑，甚至产生对教师的信任危机。

因此，身教是树立良好师德师风的基石。

二、身教有助于学生形成正确的价值观学生正处于价值观形成的关键时期，教师的一言一行都对他们产生潜移默化的影响。

身教，就是要求教师在日常生活中，以自己的实际行动传递正能量，引导学生树立正确的价值观。

比如，教师可以以身作则，关爱学生，关心集体，积极参与社会公益活动，这样，学生在耳濡目染中，也会学会关爱他人、关心集体，形成正确的价值观。

三、身教有助于提高教育教学质量身教与言传相辅相成，共同提高教育教学质量。

身教，就是要求教师在课堂上，通过自己的言行举止，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

教师的一举一动，如亲切的微笑、鼓励的眼神、耐心的讲解等，都能让学生感受到学习的乐趣，从而提高学习效果。

同时，教师还可以通过身教，培养学生的自主学习能力、合作能力等综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

四、身教有助于促进教师自身成长身教要求教师在教育教学过程中，不断反思自己的言行举止，提高自身素质。

在这个过程中，教师会发现自己的不足，从而努力改进，不断提升自己。

这种自我提升的过程，有助于教师形成良好的教育理念，提高教育教学水平。

身教重于言传作文

身教重于言传作文
以身教重于言传。

作为一名教师，我深信“以身教重于言传”的教育理念。

在我看来，教育不仅
仅是传授知识，更重要的是要以自己的行为和品德来影响学生，让他们在成长的过程中受到良好的榜样和引导。

在我的教育实践中，我始终秉持着这一理念，努力做到言传身教，让学生在我的影响下成长为有品德、有责任感的人。

作为一名老师，我深知自己的行为举止对学生有着巨大的影响力。

因此，我时
刻提醒自己要做一个好榜样，要用自己的行动来影响学生。

在课堂上，我不仅仅是传授知识，更重要的是要展现出自己的敬业精神和责任感。

我会认真备课，精心设计教学内容，让学生在我的课堂上收获知识的同时，也能感受到我的用心和付出。

我会尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和鼓励，让他们在我的关怀下茁壮成长。

除了在课堂上做好榜样外，我还会积极参与学校的各项活动，用自己的行动来
影响学生。

我会积极参与学校的志愿活动，带领学生参与公益事业，让他们在实践中感受到帮助他人的快乐和意义。

我会和学生一起参加各种比赛和活动，用自己的实际行动来证明努力和坚持的重要性。

我相信，只有用自己的实际行动来影响学生，才能让他们真正受到教育的熏陶，成为有品德、有责任感的人。

在我的教育实践中，我始终坚持“以身教重于言传”的理念，努力做到言传身教，用自己的行动来影响学生。

我相信，只有做一个好榜样，才能真正影响学生，让他们在我的影响下茁壮成长。

我会继续努力，用自己的实际行动来影响学生，让他们在我的教育下成长为有品德、有责任感的人。

身教胜于言教作文高三

身教胜于言教作文高三在我成长的岁月里，父母的言传身教犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。

尤其是那些他们以身作则的时刻，让我深刻地理解到，身教胜于言教。

记得那是一个寒风凛冽的冬日，我缩在温暖的被窝里，怎么也不愿意起床去上学。

闹钟已经响了好几次，可我就是贪恋那一点点温暖，想着能多睡一分钟是一分钟。

就在我迷迷糊糊又要睡过去的时候，我听到了厨房传来的声响。

原来是妈妈已经起来在准备早餐了。

我心里嘀咕着：“这么冷的天，妈妈怎么就能起来呢？”带着满心的不情愿，我还是磨磨蹭蹭地起了床。

当我洗漱完来到餐桌前，看到妈妈正端着热气腾腾的粥和刚煎好的鸡蛋从厨房走出来。

她的脸被冻得通红，头发也有些凌乱，可眼神里却满是温柔和坚定。

“快吃吧，吃完暖暖和和去上学。

”妈妈笑着对我说。

我一边吃着早餐，一边忍不住抱怨天气太冷，上学太辛苦。

妈妈听了，并没有像往常一样唠叨着让我好好学习，而是轻轻地放下筷子，对我说：“孩子，你知道吗？妈妈每天早上也很想在温暖的被窝里多睡一会儿，但是不行啊。

工作不会因为天冷就等着我，生活也不会因为我想偷懒就停下脚步。

我得给你做榜样，让你知道，面对困难不能退缩，得靠自己的努力去克服。

”那一刻，我看着妈妈认真的表情，心里突然有了一丝触动。

吃完早餐，妈妈送我出门。

外面的风呼呼地刮着，刮在脸上像刀割一样疼。

妈妈帮我把围巾围得更紧了一些，然后拍了拍我的肩膀说：“去吧，孩子，今天也是充满希望的一天。

”走在去学校的路上，我的心情久久不能平静。

妈妈没有给我讲什么大道理，只是用她自己的行动，让我明白了坚持和努力的意义。

从那以后，每当我想要偷懒或者逃避困难的时候，我就会想起那个寒冷的早晨，想起妈妈在厨房里忙碌的身影，想起她被冻红的脸和坚定的眼神。

还有一次，爸爸答应带我去爬山。

那座山对于当时的我来说，简直就是一个巨大的挑战。

一开始，我兴致勃勃，冲在前面。

可是没爬多久，我就累得气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉重。

我一屁股坐在地上，说什么也不肯再走了。

优秀教师随笔身教重过言教

优秀教师随笔身教重过言教教育工作者，是教育别人的人。

而教育别人的方式，不外乎两种。

一是言传，二是身教。

两者相辅相承，不能分割，也不能分清孰轻孰重。

当我发现言教胜而身教弱的时候，我出于一种社会责任感而老调重谈，也谈起身教重于言教来。

教师上课，与学生谈话，固然离不开口头语言，有时(如校内刊物、黑板报、墙报等)也离不开书面语言，言教的时效比重是比较大的，也是必要的。

但你讲政治、道德、法律、法规、行为规范等等，除了要求学生理解掌握外，更重要的是教师以身作则。

从这个意义上讲，身教则胜于言教了。

因为学生的一双双眼睛是盯着校长、教师的。

那么，我们应当以什么身份，或者说什么样的人格面貌出现在学生面前呢?这是值得每一位教育工作者深思的问题。

教师的基本工作对象是学生，尤其是我们所面对的是小学生，他们的模仿力很强，我们天天和他们在一起，他们会把老师的一举一动都留在心里，产生着潜移默化的影响。

例如：一个水龙头在白白地流水或者一盏路灯在白天亮着，做教师的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行为上你就起了楷模作用；如果你也司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约水电，那你打铁的腰杆就硬不起，嘴上讲得再好听也没人理会。

如果你要求学生不要打人骂人，却在教育学生时动了拳脚；你要求学生节约粮食，却把吃不完的馒头扔掉；你要求学生不猜拳行令，你却是酒桌上的醉鬼；你要求学生衣冠整洁，你却是斜戴帽子横穿衣，上课穿拖鞋；你要求学生不许打牌，你却去赌博；你要求学生做无私奉献，你却挖空心思在家长和学生中去诱骗钱财，乱收费；你要求学生节约用粉笔，而你上课后却满地是粉笔头……一句话，就看你是为人师表，还是言行不一?身正为范。

我认为，人民教师要自重、自尊、自爱、自慎，要加强自身的思想、品格锻炼和修养。

让学生从我们教师的言行一致上，特别是行为规范上感到可亲、可敬、可学。

这样，教师的话，学生要听；教师的训，学生会服；教师指引的路，学生会走。

让我们从身边的小事做起，从关水龙头，拉路灯开关，捡拾粉笔头……做起。

身教胜于言教议论作文

身教胜于言教议论作文
“言教不如身教”，这句话早已在人们心目中根深蒂固。

所谓的
言传和身教就好像木偶剧演员手里的线绳一样，把戏表演得再精彩，也离不开幕后那位默默无闻、甘当配角的导演。

可见，要想真正做到以德育人，首先应该重视自己的行为举止，从而影响学生的品格与修养。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”孔子认为，只有领导者自身端正了，才能使下属服气，发挥出每个人最大的潜力。

现代社会是竞争激烈的社会，没有强健的体魄，谁来承担更多的责任？只有提高自身素质，具备良好的道德情操，树立正确的价值观念，才能让学生敬佩，并受到他们的尊重。

中华民族自古就是一个文明的礼仪之邦，它讲究尊师爱幼，孝顺父母，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，讲求兄弟姐妹之间相互友爱，家庭成员之间和睦相处，长辈对晚辈要慈祥宽厚，朋友之间要诚实守信等等。

而我国著名数学家华罗庚小时候却因家境贫寒而常常吃不饱饭，饿着肚子上课。

但是即便是这样，华罗庚仍然保持着勤奋刻苦的学习态度，并且努力探索科学奥秘，为新中国的数学事业做出巨大贡献。

由此可见，榜样的力量是无穷的，作为教师，不仅要教书，还要育人，必须严于律己，率先垂范，才能让学生产生敬仰感，形成良性循环。

- 1 -。

身教胜于言传

身教胜于言传孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话，肯定了教师的重要性。

作为班主任教师，身教的重要性显得尤为重要。

因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。

班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

身教远比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

教师的职业特点是与学生面对面的实施教育。

因此，教师必须言传身教，以身作则。

身教胜于言教，教师的行为常常是最好的教材。

比如文明礼貌、遵纪守法等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动给学生做出表率。

伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行”。

小螃蟹们说，“妈妈，你走给我们看。

”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。

它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个行为，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。

推而广之，如果我们当老师的不注重自身形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

叶圣陶老先生指出：“教育工作的全部工作就是为人师表”。

作为班主任教师，更应该注重用自己的行动来影响学生。

一次到教室里上课，发现室内卫生情况不太好，我没有斥责学生，自己先动手把教室门口的字纸捡起来。

孩子们看在眼里，记在心里，随即有不少学生主动和我共同拣拾垃圾。

我告诉同学们，环境卫生靠大家保持，老师和学生都要自觉行动，才能创造出一个良好的学习环境。

担任班主任工作快十个年头，每接手一个新班，刚开始，都会遇到类似的问题：走进教室，常常会看到垃圾簸箕、笤帚、水盆、桶等卫生工具到处乱放；垃圾教室四角有，讲台上有……室内很脏很乱。

可是学生干什么的都有，有乱跑的、有闲坐着地、有小声说话的......室内这种现现象个个视而不见。

做言传身教的优秀老师体会心得范例

做言传身教的优秀老师体会心得范例做言传身教的优秀老师体会心得篇1“言传身教”是对老师最基本上的规定。

每名老师在教育过程中应当時刻切记。

老师的使命感与爱心是具体指导学员前行航行的指道路路灯，教育教学一直是文化教育的一项不容忽视的內容。

“以法律法规己，以德育人”是标准教育制度和提升教育意义的重要举措。

俄罗斯教育学家苏霍姆苏霍姆林斯基“你要记牢，你不但是自身课程的老师，并且是学员的教育工作者，日常生活的老师和社会道德的领路人。

”从而，道出了“言传身教”的必要性。

陶行知老先生有一句话，深受感动，给人警省：老师的职位，是“千教万教，教人求实。

”学员的职位，是“千学万学，学作真人版。

”廖廖十六字，道出了文化教育的最高境界。

老师的修养，随人，随时随地，随处，适度的举动和文明礼貌，优良的言谈举止，给学员以形象化的文化教育和耳濡目染的危害。

正由于这般，老师的师表品牌形象是决策对学员的文化教育是不是合理的立即要素。

并且，一旦本身的言谈举止质量有一定的缺乏的情况下，可能使学员向反过来的方位发展趋势。

什么是师德？言传身教者应当有如何的基本？每名老师都是有自身的了解和实践活动。

弗雷德里克觉得：“教育工作者务必对人们优秀品格有恰当的了解。

”乌申斯基觉得:“为了更好地真真正正地开展文化教育，不但要非常好地了解自身的业务流程，并且要有纯真的生命”。

要了解，教育工作者危害学习者不但是教过的一些专业知识，并且，也有他的个人行为，生活习惯及其对日常生活的态度。

学员的个人行为易流于随意，沒有一定的管束，她们往住会非常容易产生一些坏习惯，而这类管束该是老师聪慧与师德师风能量的和睦融合，才可以接到事倍功半的实际效果。

如果你踏入演讲台，仪态干净整洁，精神实质活跃性而自信心时，在你的课堂教学中便会出现一股当然轻轻松松的学习气氛;如果你用精确唯美的语言表达能力你的观念，给学员以文化教育时，学员的性情发展趋势会获得熏陶与推动;当老师在待人处事中非常好地展现自身的品德修养，若有使命感、善心、诚信、用心这些，学员的主动性会不一样水平的被勾起，并使你的文化教育在一条身心健康的路面上越走越宽。

身教胜于言教演讲稿教师

大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个重要的教育话题——身教胜于言教。

这是一个关于教师职业道德、教育理念和实践的重要命题。

作为一名教师，我深知身教的重要性，它比言传更能影响学生，更能塑造学生的品格和人生。

首先，让我们来理解一下“身教胜于言教”的含义。

这句话告诉我们，教师的行为举止、品德修养、言行一致，对学生的影响远远超过口头上的教诲。

这是因为，学生具有极强的模仿能力，他们更容易被教师的行为所感染，而不是口头上的教导。

因此，教师要以身作则，用自己的实际行动为学生树立榜样。

在当今社会，教育改革不断深化，教育理念也在不断更新。

然而，无论教育如何变革，教师始终是学生成长道路上的引路人。

而身教胜于言教，正是教师职业道德的核心所在。

以下是我对身教胜于言教的几点认识：一、以身作则，树立良好师德教师是学生的楷模，是学生道德品质的塑造者。

我们要以高尚的师德引领学生，用自己的言行示范，让学生在潜移默化中接受道德教育。

这就要求我们做到以下几点：1. 严谨治学，追求卓越。

教师要以严谨的治学态度，不断提高自己的专业素养，为学生树立勤奋好学的榜样。

2. 诚实守信，为人师表。

教师要诚实守信，言行一致，以身作则，为学生树立诚信的榜样。

3. 关爱学生，尊重个性。

教师要关心学生的成长，尊重学生的个性，关爱学生的身心健康，为学生树立关爱他人的榜样。

二、以身作则，培养学生的良好习惯习惯是人生的指南针，良好的习惯对学生的成长至关重要。

教师要关注学生的日常生活，以身作则，引导学生养成良好的习惯。

1. 培养学生的自律意识。

教师要严格要求自己，做到自律，以身作则，引导学生自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。

2. 培养学生的勤奋精神。

教师要勤奋工作，努力进取，为学生树立勤奋的榜样，激发学生的学习热情。

3. 培养学生的团队精神。

教师要注重团队协作，以身作则，引导学生学会团结互助，共同进步。

三、以身作则，提高学生的综合素质教师要以身作则，关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。

身教胜于言教的作文八百字

身教胜于言教的作文八百字《身教胜于言教》常言道：“言传身教。

”然而，在教育孩子、引导他人或者塑造社会风气的过程中，身教往往比言教更具力量。

言教可以传递知识和信息，但身教却能以一种更加深刻、直观且持久的方式影响他人的思想和行为。

一个人的行为举止，往往比他说的话更能反映出他的真实想法和价值观。

比如，一位家长总是告诫孩子要诚实守信，自己却在生活中经常撒谎、欺骗他人，那么孩子很难真正理解和接受诚信的重要性。

相反，如果家长自己始终坚守诚信原则，无论是在与他人的交往中，还是在处理生活中的琐事时，都以诚实的态度面对，孩子会在潜移默化中受到影响，自然而然地将诚信视为一种重要的品质。

在学校里，教师也是学生的重要榜样。

一位优秀的教师，不仅要有渊博的知识和出色的教学能力，更要有良好的品德和行为习惯。

如果一位教师在课堂上强调要尊重他人，却在课后对学生的问题敷衍了事、态度冷漠，那么他的言传就很难得到学生的认同。

而当教师以身作则，关心学生的成长，尊重每个学生的个性和想法，学生便能从教师的身上真切地感受到尊重的力量，从而学会尊重他人。

身教的力量还体现在社会的各个角落。

在公共场合，一个主动捡起垃圾的人，可能会带动身边的人也养成爱护环境的习惯；一位在公交车上主动让座的年轻人，能够让更多的人意识到关爱他人的重要性。

这些小小的举动，虽然没有长篇大论的教导，却能以一种无声的方式传递着积极的价值观，激发他人内心的善良和责任感。

历史上也有许多身教胜于言教的典范。

比如孔子，他以自己的德行和智慧，吸引了众多弟子追随。

他的言传固然重要，但他的身教更是让弟子们深受启发，从而将儒家的思想传承和发扬光大。

再看现代社会，许多成功的企业家，他们的奋斗精神、创新意识和社会责任感，也不是通过口号传递给员工的，而是通过他们自己的实际行动。

比如，乔布斯对产品的极致追求，使得苹果公司的员工们也深受感染，努力追求卓越。

那么，为什么身教胜于言教呢？首先，身教是一种直观的示范。

浅谈言传身教

浅谈言传身教
教师，担负着教育孩子的责任，要成为一个好的教育者，必须做到言传身教并举。

有些教师，虽会言传，但不善身教，不知道以身作则的重要性。

在小学里有这样的一种说法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所带的班的学生也会有同样的习惯。

有些老师要求小学要学习控制情绪，自己却常常要求小学要有礼貌，自己却经常不主动向人问好；要求小学生要讲卫生，自己常常饭前饭后不洗手；要求小学生要安静倾听别人说话，自己却经常打断他人的谈话。

诸如此类的言行不一现象，将会损坏教师在小学
心中的形象，降低其言教的作用。

小学生耳灵眼尖，教师的一言一行、一举一动，都看在眼里，记在心上。

他们人小心大，渴望模仿老师的言行，希望成为教师一样的人。

但是教师有时候却忽略了这双小眼睛，有时却在不知不觉、有意无意之间起了坏的示范作用。

学生看到了，就会照葫芦画瓢。

例如：看见老师在处理事情的时候，容易发脾气，学生就很难学会控制好自己的情绪。

反之，如果教师每次都礼貌、主动地向别人问好，帮助别人做事情，自己也就会礼貌、主动地向别人问好，并乐意帮助小朋友或邻里的长者做事情，这叫做上行下效。

可见，榜样的教育，尤其是教师的身教，在小学教育中起着举足轻重的作用。

身教重于言教议论文800身教重于言教演讲稿3篇

身教重于言教议论文800身教重于言教演讲稿3篇身教重于言教演讲稿1世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。

这神奇的东西是什么呢?让我大声地告诉你，这就是爱!天底下给予别人最多爱的是谁?是老师!是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师!当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜，感到激动。

看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。

每天清晨，一句句“老师，您早!”的童稚问候，给我带来一天的快乐;每天傍晚，一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望。

孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。

我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。

各位同仁，就让我们为教育工作献出一份爱，发出一分热，为孩子的生活增添一缕明媚的春光!为祖国的花园增添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧!身教重于言教演讲稿2各位领导、各位评委、各位同志:身教重于言教演讲稿晚上好!我演讲的题目是：让青春在奉献中燃烧。

我，作为一名在共和国太阳照耀下，成长起来的普通干部，1998年，在为南漳的教育事业奋斗了8个春秋之后，我幸运地来到了县委办公室，这个特殊的工作岗位。

不经风雨，长不成大树;不受磨炼，难以炼成钢铁，在办公室这个大熔炉里，使我深深地认识到，青春只有在奉献中才能燃烧。

办公室工作是默默无闻的。

当某项工作顺利完成时，人们何曾想到，办公室的同志在其中付出了什么;当某个会议胜利召开，人们又何曾想到，小到领导座椅的摆放，都需要办公室的同志一一做好;当人们拿到精美的文件和领导讲话稿时，人们又何曾想到，这花费了同志们多少个日夜!办公室的工作就像一只蜡烛，当人们看到耀眼的烛光时，而总是忘记了燃烧自己躯体的蜡烛。

正是在这种奉献中，我们的工作才得以完成，我们的事业才得以进步。

办公室工作需要牺牲精神。

深夜回家，当我们的同志看见没人照顾的孩子还躺在沙发上熟睡的时候;当为了一篇文稿，我们陪伴着星星和月亮，用呢咕丁燃烧自己思维的时候;当我们值班，由于忙而不能吃饭被饥饿煎烤的时候，我们不能不想很多很多。

身教胜于言传_初一作文

身教胜于言传
夕阳的余辉静静地洒在记忆的林荫道上，在心灵上晕开一片暖暖的金黄。

微风裹着淡淡的菊花香，轻轻摇晃着一旁的记忆中枢神经，让光影在记忆间轻快地跳跃。

站在记忆的闸门口，默默地看着那被时光拉得好长好长的身影。

我曾在失望中苦苦追求，在追求中尝尽失败，但让我对于教书育人有了新的理解的，是我的老师，那是永不坠落的寒夜星辰，将永远地在我人生征途中暖暖地闪光。

那一天，昏昏沉沉的，不知不觉已过了两节课了，第二节课一上完，老师就大步跨出了教室，眼保健操的音乐悠然响起，班上的同学喧闹起来，不管是拉扯闲事还是讨论问题，总之，没有人跟着音乐做保健操。

我也不知道我什么时候变得随波逐流，见没人做，自己索性趴在课桌上闭目休息，不再做同学们认为无所谓的眼保健操了。

第二天上完课后，老师没有离开，但下面的同学依然是干什么的都有，即使老师在讲台上点名督促，也丝毫不起作用。

久而久之，5分钟的眼保健操就形同虚设，而同学们的鼻梁上也都跨上了小眼镜。

但这一次却由于老师的行为改变了一切。

第1页共1页。

老师的言传身教

老师的言传身教
言传身教是教育中非常重要的一环，它不仅体现在老师的言行举止上，更渗透在日常生活的点点滴滴中。

以下是一篇关于“老师的言传身教”的作文，字数控制在400字以内：
---
**老师的言传身教**
在我们的成长过程中，老师的作用不可或缺。

他们不仅传授知识，更重要的是通过言传身教，教会我们如何做人。

记得有一次，我们班上有一个同学因为家庭困难，无法支付学费。

老师知道后，没有在班上公开这件事，而是私下里组织了一次募捐活动。

她用自己的行动告诉我们，帮助别人是一种美德，同时也要尊重他人的隐私。

老师在课堂上总是充满激情，她对知识的热爱感染了我们每一个人。

她常说：“学习不仅仅是为了考试，更是为了丰富自己，为了将来能够更好地服务社会。

”这种积极向上的态度，让我明白了学习的真谛。

在生活中，老师也是一个榜样。

她总是乐于助人，对待学生公平公正，从不偏袒任何人。

她的这些行为，让我学会了如何做一个有责任感、有同情心的人。

老师的言传身教，让我受益匪浅。

她用自己的行为告诉我们，做人要有爱心，要有责任感，要有追求。

这些宝贵的品质，将会伴随我一生，成为我人生路上的指引灯塔。

---
这篇作文通过具体的事例，展现了老师如何通过自己的言行影响学生，传递正能量和正确的价值观。

希望这篇作文能够给你带来一些启发。