2016温州一模、二模教师下水作文
2016年高考新课标1卷陈晨老师下水作文：教育评价机制应当动起来
2016年高考新课标1卷陈晨老师下水作文：教育评价机制应当动起来教育评价机制应当动起来陈晨漫画中有两个孩子，分数变化不同，所受待遇也不同，若要简单概括，可谓是“图中两小儿，哭笑各不同。
前者2分降，后者6分提。
热吻已不再，巴掌甩不轻。
若问此何故，评价当相移！”从这幅漫画我们可以看到面对孩子取得不同分数时，家长们的教育评价是不同的。
漫画里体现的教育评价方式有可取之处吗？肯定有。
第一个小孩得了一百分，受到了表扬，第二个孩子进步了，也受到了表扬。
从这个层面来看，两个孩子同处于一样的考量机制和评价机制中。
试卷难度一样，孩子们得到了与学习态度正相关的分数，说明孩子们处于一个公平的应试环境中。
家长们看到了分数的变化，给予相应的奖惩措施，以期帮助孩子们取得更大的进步，这是遵循教育的科学方法的。
但是这幅漫画寓意是不是仅仅如此呢？诚如上文分析，这幅漫画中有可取之处，但是表现出的教育评价机制的问题，却更值得人们深究。
两个孩子考试，一个高至满分，一个徘徊于及格线，说明两个孩子确有水平差异，接受能力高低之分。
那么拿同一张卷子去考察不同层次的孩子，虽然公平，但是公正吗？春秋时期孔子尚且知道因材施教，那么发展至今天的教育，仅仅根据同一张考卷分数的变化而不考虑孩子的水平和层次，这样的教育评价机制是不是有待商榷呢？事实情况如此：下降2分的孩子依然是高水平，提升6分的孩子依然有更大的进步空间。
布鲁姆说，评价是系统收集证据确定学习者是否发生了变化。
那对于一两次考试，我们应该做的，是给高水平的孩子多以宽容，允许他们有一定分数升降的弹性空间。
给低水平的孩子多一些肯定与鼓励，允许他们有足够的进步成长的时间。
这小小空间和时间的存在，是可以使得教育评价机制动起来的润滑油和缓冲板。
更进一步看，漫画体现的评价机制以及家长面对分数的简单粗暴，仅仅是众多评价机制中的一个缩影。
我想，不同分数带来热吻与巴掌巨大的落差，何尝不是教育评价机制背后的家长乃至整个社会缺乏自信的急躁的体现呢？民国时期虽兵荒马乱但大师辈出，恐怕原因可窥一二。
2016二模作文解析及教师下随作文
2016 青岛二模语文作文立意详解(选自青岛高中语文教研微信号)一、老师的角度：1、肯定教师的做法：①教授让学生从自己身上跨过去，实际上就是带领学生跨越自己心理上的障碍，消融学生们僵硬思维的冰山，变得敢于挑战权威，不畏强权。
从这个角度可以立意为：教育者，就要主动培养人的敢于质疑、敢于挑战的精神，促进人的真正成长。
②为了让学生的思想“站”起来，老师自损形象“趴”下去，“趴”着帮助学生跨越与成长，颠覆了传统的师道尊严观。
在当下，趴着的教授比虚妄的权威专家更伟大、更有人情味、更值得人敬佩。
从这个角度可以立意为：放下师道尊严，“俯首甘为孺子牛”的品格是可贵的。
2、否定老师的做法①教书育人，更多地还是要靠日复一日的悉心引导。
教授试图通过一些所谓的行为艺术来让学生顿悟，有拔苗助长之嫌，显得既不冷静，也失之浮躁。
从这个角度可以立意为：尊重教育规律，注重心灵的塑造，切忌浮躁与急功近利。
②教授主张用科学真理否定权威、反抗权贵固然没错，但这并不意味着非要由一个极端走向另一个极端。
从这个角度可以立意：大胆创新不是偏激极端，“剑走偏锋”不可取。
③教授试图通过“自我矮化”之举激励学生挑战权威的做法，是一种“凌辱”式体验，这种做法本身就颠覆了教育的严肃性。
从这个角度立意：缺乏自尊价值的教育不能塑造真正健全的人格/ 良好的意愿，需要借助恰当的方法去实现；如果只有好的意愿而方法不当，结果可能适得其反。
二、从学生的角度：①对于教授“求侮辱”的行为，很多学生是在教授的不断鼓励下完成的，这场“行为秀”名为让学生挑战权威，实际上依然是让学生服从权威。
从这个角度立意：社会缺乏挑战权威的土壤，年轻人质疑权威的教育任重道远②学生在老师的鼓励下，跨过了老师的身体，也跨过了“师道围墙”，实现了对权威的象征性跨越，会对他们今后探求真理产生积极意义。
从这个角度立意：“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于质疑权威，做有独立思想的人。
三、综合及辩证角度：①教育者能放下架子、放低姿态，以身试“教”，精神可嘉，但没有注意方式和效果。
2016全国2卷高考下水作文：绝知此事要躬行【推荐下载】
2016全国2卷高考下水作文：绝知此事要躬行2016年全国2卷高考下水作文：绝知此事要躬行语文素养是什幺？是一种以语文能力为核心的综合修养。
而对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
解析：设疑释疑，紧扣材料，直奔主题：语文素养提升的途径，简洁明确。
那这三者之间又有什幺关系呢？课堂是语文素养提升的前沿阵地，大量的课外阅读是语文素养提升境界的关键，而社会生活实践是语文素养的起点和终点。
解析：进一步设疑，阐释三者之间的关系，为下文展开论证蓄能。
为什幺说课堂教学是语文素养提升的前沿阵地？如果没有老师在课堂上培养我们听讲、朗读、默读、说话、作文、写字等基本技能，我们也就不能掌握必要的语言材料；如果没有一定程度语言材料的积累，我们就掌握不了常见的阅读方法、语言表达方式以及常用的思维方式；如果不能以自己独特的思维方式对语言进行加工表述，就不会形成处理信息的能力，更不可能形成能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言技能的能力。
因此，课堂教学是我们形成语文素养的基础。
解析：用假设论证法阐释课堂与语文素养提升的关系，三个角度由浅入深，娓娓道来。
为什幺说大量的课外阅读是语文素养提升境界的关键？课堂的阅读面毕竟有限。
语文素养的提升还需要进行大量的课外阅读。
当我们为某名家作品所震撼并欲深入探究时，课堂内容已经远远不能满足阅读要求，这时，必须要借助大量的课外的阅读。
随着我们阅读的深入，对作品精神的理解就会逐渐加深，反过来又提升课堂学习的效率，进一步激发我们学习与阅读的兴趣。
在兴趣的牵引下，我们会逐渐摆脱课堂学习中“看山是山、看水是水”的境界，进入“看山不是山、看水不是水”的境界。
但若想进入“看山还是山、看水还是水”的境界，就必须和社会实践相结合。
解析：将说理拉进禅境，把课内外阅读与语文素养提升进一步巧妙联系，用因果分析呈现另一层面的阐释。
为什幺说社会生活实践是语文素养的起点和终点 ?古语云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2016年全国卷3高考教师下水作文：成就在于换一种思维-作文
2016年全国卷3高考教师下水作文：成就在于换一种思维2016年全国卷3高考教师下水作文：成就在于换一种思维面对生活的难题，是退缩，还是勇敢的面对现实？前者是懦夫，后者常被称为勇敢者。
然而，如果我们换一种思维，成就也许就来到我们的身边。
新式花茶的创造者小羽的专利被人利用，假冒伪劣产品充斥市场。
此时她没有退宿，也没有按常规出牌，而是出人意料的公布自己的工艺流程，并采用措施，使新式花茶的市场越做越大。
小羽的成功，实际上就是独特思维的成功。
人生往往就是如此。
歌德年轻时一度为失恋而痛不欲生，但他最终战胜了自己。
在短短时间内，完成了著名的《少年维特的烦恼》。
他由此成为了文学家。
《少年维特的烦恼》，正是他个人失恋经历的升华。
歌德战胜了自己，其思维没有被个人情感的痛苦所束缚；虽一度消沉，但他最终把自己的痛苦经历，化为创作的财富。
是的，我们在成长过程中，每个人都会遇到一些挫折和打击。
有的人一蹶不振，有的迎难而上。
不同思维方式，带来了不同的选择，也带来了不同的结果。
“梅花香自苦寒来”。
同样是一首《卜算子·咏梅》。
陆游写的是，“无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故”。
他真正为“寂寞开无主”而忧愁。
毛泽东写的是，“俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
毛泽东笔下的革命者，在严酷的现实面前，却能“犹有花枝俏”的信心。
不同角度的思维，其背后就是不同的人生境界。
人生无坦途，对待困境采取不同的态度，也必然会带来不同的结局。
小羽没有按照寻常人的思路来处理问题，而获得成功。
狭路相逢勇者胜，说明在激烈的竞争中，必须要勇敢的选择。
但仅仅凭借勇敢，可能就是一个莽夫，呈现的是匹夫之勇。
我们还需要智慧、耐心和毅力等。
项羽靠的是匹夫之勇，刘邦靠的是智与勇的结合，凝聚了包括萧何、张良和韩信等精英团队。
一部《三国》，其实就是思维演绎史。
曹操统一北方，就在于他有不拘一格用人才的思维。
社会竞争激烈，我们不仅要有强者之勇，还要独具慧眼的判断和选择；即使我们的做法不被人们理解，但只要像小羽那样，坚信自己选择的正确，我们就是会取得出其不意的成就。
浙江温州二模语文作文
浙江温州二模语文作文最近参加了浙江温州二模的语文考试，这可真是一次让我印象深刻的经历啊！拿到语文试卷的时候，我心里就像揣了只小兔子，砰砰直跳。
心里想着：“这二模可千万别太难，不然我可得抓瞎了。
”当我看到作文题目的那一刻，脑子瞬间有点懵。
那题目就像个调皮的小精灵，在我眼前晃来晃去，就是不让我抓住重点。
题目大概是让我们谈谈对某个现象的看法，具体是啥我就先不啰嗦了，重点讲讲我写作文时的那些“糗事”和“小心思”。
我先是盯着题目发了会儿呆，笔在手里转了好几圈。
脑袋里那叫一个混乱，各种想法就像菜市场里的人群，挤来挤去。
好不容易理出了一点思路，刚准备动笔，却发现不知道从哪儿开头好。
我瞅瞅左边的同学，人家已经刷刷地写了好几行了。
再看看右边的，也是一脸认真，笔都没停过。
我这心里更着急了，额头上都开始冒汗。
“哎呀，别慌别慌，我能行！”我在心里给自己打气。
我深吸一口气，决定先从题目里提到的那个现象入手，讲讲我自己的亲身经历。
比如说，有一次我在公交车上看到一个年轻人主动给老人让座，这本来是件挺平常的事儿，可那个老人连句谢谢都没说，年轻人脸上的表情就有点尴尬。
我就打算拿这个事儿来说说人与人之间的尊重和理解。
写着写着，我突然发现自己跑题了。
本来想说尊重的，结果扯到文明乘车上去了。
“哎呀妈呀，这可咋办？”我赶紧停下笔，把写歪的那部分划掉，心里那个懊悔啊，就像不小心丢了自己最心爱的玩具。
重新整理思路后，我接着往下写。
为了让作文看起来更丰富，我还引用了一些名人名言，不过因为太紧张，有一句还记错了，差点闹了笑话。
时间一分一秒地过去，我感觉自己的手都快写断了。
字也是越写越潦草，估计老师看了都得皱眉。
但这时候也顾不上那么多了，先把作文写完才是关键。
终于，在考试结束的前几分钟，我勉强把作文写完了。
放下笔的那一刻，我长长地舒了一口气，感觉整个人都虚脱了。
交完卷走出考场，我这心里还是七上八下的。
不停地回想自己写的作文，越想越觉得有好多不足之处。
2016全国I卷高考下水作文：不唯分数是瞻【推荐下载】
2016全国I卷高考下水作文：不唯分数是瞻2016年全国I卷高考下水作文：不唯分数是瞻漫画中，在前后两次考试中分数或减或增，便使得两个学生模样的孩子受到了家长或肯定或否定、或鼓励或责打、或罚或奖的悬殊对待。
漫画中的场景其实在生活中经常见到，甚至亲演某一角色：拿到高分或成绩进步的，脸上便印上了温热的唇印，分数退步或不及格的，脸上便留下了热烫的掌痕。
不少家长和教师片面追求分数，忽视孩子成长的其他方面，而是简单粗暴地将“分数”视作成才的标准，这个错误的观念和做法如不及时纠正，孩子便难以成才，家庭难言幸福。
从这点来看，能读这幅漫画犀利的讽刺味道，读到深刻的时代意义。
现实中，人生时刻存在比较，分数对于学生来说太重要了。
它可以给学生带来奖励、快乐，对于升学的同学来说，甚至带来锦绣前程、美好人生。
有成功者，便有所谓的失意者。
有的学生因为分数不理想心生自卑，有的学生因一分之差而痛哭伤心，有的学生甚至因为没考到理想分数而绝望自杀，“分分分，真成了学生的命根”。
今年2月，武汉一15岁学霸女孩因期末考试不理想，离目标差几分想不开，竟从18楼家中跳下当场殒命。
悲剧发生时，家长一切的追悔自责都无可挽回了。
不少类似极端的事例频见报端，徒留唏嘘痛心而已。
学生的分数牵动家长的心，若处置不当，会造成家长与孩子的关系紧张，甚至发生悲剧。
数年前，浙江金华发生一起家庭惨剧：因不堪其母的严格管束，17岁的高二学生徐力用铁榔头将母亲活活打死。
事后人们了解到，徐力的母亲平时对他的学习成绩要求非常严格，每门功课不得低于90分，否则就会严加斥责。
这给孩子的心理造成巨大的压力，最终心理失衡了。
触目惊心的事例令人沉思，我们的孩子怎幺了？我们的家长怎幺了？分数就真的那幺重要吗？孩子的奖与罚不能简单粗暴地唯分数是瞻，分数只是衡量一个人是否优秀的指标之一。
爱迪生一生只在小学校园里读过三个月的书，并被老师认为智力低下，但他刻苦自学，勇于尝试，百折不挠，成为美国杰出的科学家、发明家。
2016全国1卷下水作文：教育,不能缺失了“掌痕”【推荐下载】
2016全国1卷下水作文：教育，不能缺失了“掌痕”2016年全国1卷下水作文：教育，不能缺失了“掌痕”有人将夏明的漫画稍作改动，其画面清晰可见：条纹衣男生第一次考100分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一个亲吻。
两幅画面的寓意很明显：无论基础如何，只要有进步就会得奖赏，退步了必将遭到惩罚。
从纵向对比中我们还会发现，条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了，而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后，成绩很快进步了。
这不是在警示我们：教育，尤其是家庭教育能缺失惩罚吗？“岁寒，然后知松柏之后彫后也。
”松柏之所以耐寒，是因为它不畏惧严冬。
人又何尝不如此呢？经不起严峻考验何来顽强的意志力！纵观当今社会，人们一谈教育必言赏识，谈“惩”而色变。
在这种赏识教育的温室里，孩子们失去了最基本的挫折承受力。
有的家长，为了激励孩子学习进步，口头表扬不起作用之后便是不惜重金奖励，而面对孩子成绩下降时却敢怒不敢言。
因为家长们担忧，长春17岁男孩因父母的几句批评跳楼身亡了。
因为老师们害怕，徐州丰县某高一学生因在数学课上看小说被老师批评了几句后跑出教室从5楼跳下去了；扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。
更令老师们恐慌的是：湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼，教师夫妻被逼下跪之后没有丝毫的教师尊严了。
这些生命之花为何如此脆弱？因为在他们所接受的教育中缺失了惩罚，就像长期生活在温室里的花儿一样经不起风吹雨打。
在缺失磨难与挫折教育的环境中，我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡，更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。
“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，几句批评都承受不了的人，都是因为缺少了惩罚教育。
连一点挫折都承受不起的人，何谈担当大任！受教育者失去了惩罚教育，而教育者必将遭到惩罚！近年来，老师因批评学生挨打，父母因教训子女而遭杀害的例子已不再是新闻。
2016年3月-4月全国各地一模二模作文题及观点
2016．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年．3．月．-． 4．月全国各地一模二模作文题及观点一、．．．．．．命题作文1．、北京东城：路遥在《平凡的世界》中说：“每个人的生活同样也是一个世界，即使最平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。
从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有一天是平静的。
”．．．．．．．．．你为保有自己的“世界”作出过怎样的努力和奋斗呢？请以“平凡世界中的一场‘战斗’”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为题，写一篇记叙文。
．．．．．．．．．．2．、生活的温度．．．．．．3．、我们一起走过．．．．．．．二、．．．．．．．寓意类作文1．、这是发生在英国的一个真实故事。
有位孤独的老人，无儿无女，又体弱多病。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．他决定搬到养老院去。
老人宣布出售他漂亮的住宅。
购买者闻讯蜂拥而至。
住宅底价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8．万英镑，但人们很快就将它炒到了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10．．万英镑。
价钱还在不断攀升。
一个衣着朴素的青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．万英镑。
可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．乐乐的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．万英镑的价钱卖．．．．．．．．．相信我，我会用整颗心来照顾您！”老人颔首微笑，把住宅以．．．——给了他。
2016高考全国1卷下水作文：分数为王是民族之殇【推荐下载】
2016高考全国1卷下水作文：分数为王是民族之殇2016年高考全国1卷下水作文：分数为王是民族之殇一个孩子分数100降为98，脸上唇印变成掌印；另一个孩子分数55变成61，脸上掌印变成唇印。
两者看似不同，本质实属一致：分数是奖罚的依据。
这是一种很可怕的现象——当对孩子的奖罚仅仅以分数为基准，那将是孩子难以承受之痛。
（将视觉效果的漫画解读成可亲可感的文字材料，并顺情顺理地推导出观点：仅以分数奖罚孩子，将是孩子之痛。
）有人可能会说，这分明是两种情况：前一个家长太苛刻，后一个家长很宽容。
其实不然。
由奖到罚与由罚到奖，本质是分数的降升引起的变化，两者之间其实是“五十步笑百步”的关系。
（针对这个材料现象，透过这个现象看到本质：家长的奖罚源自分数的降升，很有说服力。
）不要责怪，那个孩子考了98分还给孩子一巴掌的家长，他也是“唯分数论”的受害者。
在当今喧嚣的文化场域中，“多考一分，超过千人”“考进清华，与主席称兄道弟”“考进北大，与名家携手同行”之类的标语甚嚣尘上。
看似小小的2分，实则是关系到能否进名校啊！在这看似对孩子苛刻的背后，是“期望愈深责之愈切”的体现。
也不要羡慕后一个家长的宽容，其实，在某种意义上他也是一个“唯分数论”者。
他看似对孩子的要求不高，实则是孩子分数进步才有奖赏，甚至他心里可能还会期许孩子进一步的提高。
若是孩子下一次考差了，他又会是什幺态度呢？话说回头，又有哪一个老师或家长不希望自己的学生或孩子提高分数呢？（针对“唯分数论＂结合材料分析这些现象：貌似孩子受害，实则家长也是受害者，甚至老师。
）为什幺我们对分数这幺在意？因为目前中国学生质量标准的评定主要建立在分数上，并由此形成一种“唯分数论”的坚硬体制。
分数成为中考和高考的唯一遴选标准。
（跳出材料介入“唯分数论＂的社会现状）诚然，分数的高低的确能看出一个学生的智力，但这仅仅只是应试的智力，远远不是智力的全部。
但大脑的活动能力是有限的，当我们的教育机制几乎把孩子所有的时间都强行剥夺时，孩子的大脑还怎幺能产生原创力、想象力和批判力？（进一步解析教育机制会抑制孩子的智力，指出应试教育的弊端。
温州市二模语文作文满分作文范文
温州市二模语文作文满分作文范文
《温州市二模语文作文满分作文范文》
哎呀呀，大家来看哦。
咱就说那次，我去逛我们家旁边那个小公园。
那公园平时人挺多的，可热闹啦。
那天我闲逛着，突然听到一阵吵闹声。
我就顺着声音走过去，嗬，原来是一群小朋友在那玩儿呢。
其中一个小朋友鼻子上挂着一条长长的鼻涕，眼看就要流到嘴里啦！但他好像完全不在意，还在那又跑又跳地追着其他小伙伴。
他跑起来的时候那鼻涕还一甩一甩的，哎哟，可太有意思了。
我就在旁边看着，忍不住笑出了声儿。
看着这些天真无邪的小朋友们尽情玩耍，让我也想起了自己小时候在公园里疯跑的那些时光。
虽然那时候没有现在这么多好玩的东西，但就是那份简单的快乐啊，让人特别怀念。
这就是我生活中的一个小小发现和体验啦，嘿嘿，和温州市二模语文作文满分作文范文也有点关系吧！哈哈。
你说，生活中是不是到处都有这样有趣的小事情呀，仔细去观察，真的能发现好多好多呢！就像这次小公园里的经历，不就是很特别的嘛。
所以啊，我们要多多留意身边的一切，这样才能让生活变得更加丰富多彩呀！这不就是温州市二模语文作文满分作文应该有的样子嘛！哈哈！。
2016年高考新课标1卷徐国平老师下水作文：只见分数不见人
2016年高考新课标1卷徐国平老师下水作文：只见分数不见人给我一个吻，只因考百分；巴掌打在脸，只因2分减。
这个漫画折射的是对学生成绩的错误评价。
这种评价手段留给学生的恐怕只有恐怖的噩梦。
另外一幅漫画所叙故事中的主人公是否就心花怒放呢？恐怕也难以乐观地来看待。
不及格，挨巴掌；及格了，亲一个！彰显的仍然是以分数论英雄的教育观念，估计被教育者是高兴不起来的，这种深刻体验留下的也是战战兢兢，如履薄冰。
下次再考不及格，下次再退步了，那等待自己的还不是“五指山”“神龙掌？曾几何时，“只见分数不见人”的评价机制甚嚣尘上。
对学生如此，对教师亦如此。
读王开东的《没有人天生会做爸爸》一书，其中有一篇说及第一个反对素质教育的是中国家长。
作者似乎继承鲁迅“不惮以最坏的恶意来推测”中国的家长的传统。
而笔者却“心有戚戚”，不敢苟同。
曾给作者留言，我们同作为今年家有考生的家长，我们有这么功利吗？我们有这么势利吗？把这种臆测揣度作为事实判断，把愈演愈烈的应试教育怪罪到家长头上是否客观厚道？笔者不揣浅陋给对方发去一梭子机关枪似的质询。
甚至质疑作者是否也在高唱“这届人民不行”的论调。
后来，有网友也评论说的确有不少家长是这样，他们比任何人都认可把应试进行到极致。
如果剔除漫画中“亲吻”和“巴掌”的象征意义，结合时下教师是很难对学生实施“巴掌”这样的惩罚的，似乎教师只有被学生打的份了，这幅画批判的便是芸芸家长，莘莘父母。
亲吻、巴掌，这些形象的富有冲击力的动作只有家长才可以做。
看看安徽一处小镇的毛坦厂超级中学附近陪读的家长，看看蜗居在筒子楼逼仄巷口的外地家长，也许就可以佐证家长不惜代价让学生去应试。
他们绞尽脑汁，苦心孤诣，让学生为高分鞠躬尽瘁，让学生为成绩殚精竭虑。
学生去了学校之后，终极目标就是高考，为了这个英特耐尔一定要实现的共产主义，孩子们加班加点。
据说毛坦厂中学连上厕所的时间都要控制。
前两天读新闻，哪所高中还搞考前演练，长时间要学生憋尿甚至憋出了膀胱炎。
2016一二模-情景作文
2016 一模石景山丰台假设你是红星中学高三学生华。
你和同学从网上得知美国抗癌男孩Dorian的愿望是看到有人在长城上举着“D-Strong〞的牌子。
请根据以下四幅图的先后顺序，给校刊“英语角〞写一篇英文稿件，介绍你们帮助小男孩圆梦，并号召他人进展爱心接力的全过程。
注意：词数不少于60。
提示词：微信朋友圈 WeChat Moments假设你是红星中学高三学生华，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍你在寒假期间参加“丝绸之路文化行〞敦煌站的活动过程，并以“Silk Road Travel〞为题，给校刊“英语角〞写一篇英文稿件。
注意：1. 词数不少于60；2. 开头已给出，不计入总词数。
提示词：莫高窟 the Mogao CavesSilk Road TravelThis winter vacation I went to Dunhuang to explore the Silk Road with my classmates. 西城假设你是红星中学高三学生华。
请根据以下四幅图的先后顺序，用英文写一篇周记，记述春节前你跟奶奶学做剪纸的过程。
词数不少于60。
提示词：剪纸，窗花 paper cut东城假设你是红星中学高三1 班的华。
请按以下四幅图的顺序，给你校“英语园地〞投稿，介绍上学期你们班参加学校组织的“2015，中国〞的主题板报的比赛过程。
注意： 1.词数不少于60；2.开头已给出，不计入总词数。
3.提示词：阅兵式military paradeLast term, our school held a blackboard newspaper contest on“Unforgettable 2015 in China〞._____________________________________二模东城假设你是红星中学高三1班华。
寒假期间你和同学们参加了志愿者效劳活动。
请根据以下四幅图的先后顺序，给校刊“英语角〞写一篇英文稿件，介绍你们去福利院陪伴儿童的经历。
2016高考下水作文800字-唯分赏罚,教育之殇
2016 高考下水作文 800 字- 唯分奖惩 , 教育之殇漫画中，一个孩子考了100 分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了 55 分，脸上罚了一个掌印。
而当第一个孩子只考了 98 分以后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上 61 分，由“掌”变“吻”。
这一简单粗暴的奖惩行为的背后，也许正是我们长远以来唯分论英豪的人材培养制度的表现。
可叹，教育之殇！唯分奖惩，反响出社会中急于求成教育思想正“人心所向” ，伤害着好多跟风的家长们。
此风不只，将直接影响每个孩子的教育成长。
第一个基础稍好的孩子由 100 分变成 98 分，此中原由是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒畅，抑或是上课时不专心所致？第二个基础单薄的孩子由 55 分考到 61 分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或不过猜想蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉不展或盲目快乐。
而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。
急于求成，不明就里的奖惩，带来的结果必然是造就了一批相同“不明就里”的家长和孩子！唯分奖惩论英豪，也许是我们整个教育界都应当警惕反省的。
一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，假如都只逗留在一个维度上思虑实践教育的真理，那将是教育的一场灾害。
教育之殇，源于单一单薄的教育议论系统。
两个孩子的综合素质的高低议论，除了分数这一个结果，还应当与其学习过程的表现，与同学协作的状况，表达交际能力的强弱，专长的发挥等要素联合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，不然教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永” ，淹没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训破坏了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会意一笑，更况且历经了大大小小考试的我们。
无论学生或是各行各业的人士，都能深切体会这分数背后给自己一世带来的影响。
2016年全国1卷下水作文：不为数字遮望眼-作文
2016年全国1卷下水作文：不为数字遮望眼2016年全国1卷下水作文：不为数字遮望眼100分降为98分，吃一巴掌，好不痛苦；55分升到61分，赏一香吻，皆大欢喜。
两分之差很正常，但前后境遇如此悬殊，怎么不令人深思？评价的标准又是什么？进步者固然要肯定，但不能让优秀者心寒。
冰冷的数字比较遮住了丰富多彩的现实，也遮蔽了为之付出的心血，更模糊了评价的标准。
廓清数字迷雾，不为数字遮望眼，就要透过数字了解背后的真实，用发展的眼光看问题。
为几分之差求全责备，用求完美心态苛求，看似严谨，实不为明智之举。
孰不知，金无足赤，人无完人。
人至察则无徒，水至清则无鱼。
要保持高分状态谈何容易？高处不胜寒，如履薄冰，稍有不慎，丢一两分实为常态。
世无常胜将军，学霸也有折戟之时，但不损学霸本色；时时事事谨慎，高手也有失手之时，但不减高手锐气；天有不测风云，处巅峰也有一落千丈之虞。
花无百日红，人无千日好。
因一时之误而态度迥异，不分析原因，不分青红皂白，不问来龙去脉，只看表面数字之差，即为“近视”，放大缺点，忽略优点。
如此“近视”之举，难道只有对待成绩才如此吗？恐怕不是吧。
国人对数字极为敏感，比较数字，只拿数字说事，罔顾背后的真实。
的确，数字很直观，能量化比较，但寸有所长，尺有所短，数字有时也不灵，还造成种种假象。
有人拿陈忠实只有一部《白鹿原》与著作等身的某某作家比较；有人只因刘翔成绩分秒之差而斥之为败类；而有官员热衷数字出政绩，诸多学校标榜考取多少多少人数北大清华名校，片面追求升学率……诸如此类，数字面前，精打细算；面对真实，糊里糊涂。
陈忠实一部民族心灵史足以彪炳史册，胜过无数聒吵不已的平庸之作，陈忠实以诗自况：宠辱忧欢不到情，任他朝市自营营，独寻秋景城东去，白鹿原头信马行。
飞人刘翔前进的脚步无不被国人对比赛成绩的苛求、金牌的重托而举步维艰，黯淡收场无不令人唏嘘。
数字的绑架流毒甚深，足以颠倒黑白。
而数字吹起的泡沫，看似绚丽多姿，但也只是刹那的烟火。
2016年高考全国1卷下水作文：抖落两分露珠累,换得天高地远飞-作文
2016年高考全国1卷下水作文：抖落两分露珠累，换得天高地远飞2016年高考全国1卷下水作文：抖落两分露珠累，换得天高地远飞一个人从出发地到目的地，工具、方式林林总总，旅途风景因人而异，人人都披一身晶莹的露珠到达终点。
到了目的地，不会再有人关心你搭乘的飞机、火车、汽车还是徒步来的。
一切工具和方式都会成为浮云。
100分，98分，是乘飞机头等舱的；55分，61分是乘老式火车的。
眩目的分数如美丽的露珠，朝露日晞，烟消云散。
过度执着于分数，固然会让许多“学霸”与家长们神采飞扬一时，但同样会埋没许多天才，更会让青春的独立人格受到莫名的挫伤。
命题的深浅、考生的身心状态，都有可能造成造成分数从100分降到98分，这能说明什么问题呢？成绩优秀的学生和家长，何不抖落这两分的包袱，丢掉满分的美丽累赘，投身于更广大的学问、尝试之中？青春有无数种可能，不要被两分迷住了双眼，一叶障目不见泰山。
所有创意，都是起于己心，验于社会，过程漫长。
从来没有哪种创造能够完整地完成于考场，由分数来肯定或否定。
有些事，有些选择，不在于别人喝彩，只在自己尽展天性和才华即可。
诗三百，大多是脱口而出的的性情之作，不是为百分而写。
苹果、大疆，生物工程、信息工程，都可以视为各个领域的诗和歌，命运在我手，创意在我心，胸有块垒，不吐不快；腹有创意，何不率性一试？为何一定要用今日的满分去赢得一吻之赞？又为明日一巴掌埋下委屈的种子？100分-98分，55分-61分，进步与退步的空间是多么狭小啊。
而天空、心灵是那么的广大，青春心灵的创造涌动又是那么强烈！何不让叛逆从藐视100分开始，从自主学习、自我鉴定开始呢？人生漫长，青春短暂，莘莘学子当不以低分为负担，不以高分为终极目标，不惧百战，有特色葆本色，考场赛场，社团作业，一古脑儿地展开，不局限于中学这一阶段，苟如是，或许你的考试成绩没有满分，你的创意草色遥看近却无，未成盛春，但有盎然绿意就好，根须渐长即是成功，草长莺飞，指日可待。
2016温州一模、二模教师下水作文
2016温州一模、二模教师下水作文2016年温州市高三第一次适应性测试 2016.01阅读下面的文字，根据要求作文。
当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。
对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。
．．．．．．教师下水作文心近路不远不久前，世界互联网大会在浙江乌镇召开，二十几个国家的领导人和众多商业大咖欢聚一堂，畅谈互联网给人类带来的巨大便利。
不管你身在世界何方，只要有网络，有通讯设备，瞬间就可以听到你的声音，看到你的头像。
世界因为高科技变得很近，可谓是“天涯若比邻”。
我们在为人类享受通讯便捷的盛宴欢呼时，不禁又为人类因通讯带来的隔阂而烦恼。
一车厢坐车的人，大家都在刷屏，完全忽略了与周边人的交流，也错过了许多风景;一桌子吃饭的人，忙着拍照发微信，而失去了享受美食的快乐。
一些年轻人，早上醒来就刷屏，而失去了与朋友、家人面对面交流的兴趣。
人与人近在咫尺，却远在天涯，无话可说。
如果这个社会只存在疯狂刷屏而不肯交流的病态情况，我们还不能过分非议。
但是，这个社会呈现了很多的病态。
老人倒在路上只有众多的围观者却无一人去扶，救护车堵在路上无一车避让，住在对门几年却相互不认识。
何止无尽的远方，无数的人们，即使身边之人，也与我无关。
人与人的距离变得如此遥远。
人是“近”的，心却是“远”的，大家似乎都只愿“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。
这些人心之间的距离该归咎于谁？而起源于谁呢？心“远”比路“远”更悲哀。
苏轼被流放到天涯海角，一路有侍童相伴，稍有慰藉；李商隐回信“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”给远在故乡的妻子无限温暖。
路虽远，有人陪伴，心也就近了。
而今天的一些年轻人常常借口没时间而不愿回家陪伴老人，甚至同一个小区也一年难得见上几面。
我们常常怀念起一家人团团圆圆同桌吃饭的情景，常常怀念起一家人快快乐乐共看电视、话家常的情景。
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2016温州一模、二模教师下水作文
2016年温州市高三第一次适应性测试 2016.01
阅读下面的文字，根据要求作文。
当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。
对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。
．．．．．．
教师下水作文
心近路不远
不久前，世界互联网大会在浙江乌镇召开，二十几个国家的领导人和众多商业大咖欢聚一堂，畅谈互联网给人类带来的巨大便利。
不管你身在世界何方，只要有网络，有通讯设备，瞬间就可以听到你的声音，看到你的头像。
世界因为高科技变得很近，可谓是“天涯若比邻”。
我们在为人类享受通讯便捷的盛宴欢呼时，不禁又为人类因通讯带来的隔阂而烦恼。
一车厢坐车的人，大家都在刷屏，完全忽略了与周边人的交流，也错过了许多风景;一桌子吃饭的人，忙着拍照发微信，而失去了享受美食的快乐。
一些年轻人，早上醒来就刷屏，而失去了与朋友、家人面对面交流的兴趣。
人与人近在咫尺，却远在天涯，无话可说。
如果这个社会只存在疯狂刷屏而不肯交流的病态情况，我们还不能过分非议。
但是，这个社会呈现了很多的病态。
老人倒在路上只有众多的围观者却无一人去扶，救护车堵在路上无一车避让，住在对门几年却相互不认识。
何止无尽的远方，无数的人们，即使身边之人，也与我无关。
人与人的距离变得如此遥远。
人是“近”的，心却是“远”的，大家似乎都只愿“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。
这些人心之间的距离该归咎于谁？而起源于谁呢？
心“远”比路“远”更悲哀。
苏轼被流放到天涯海角，一路有侍童相伴，稍有慰藉；李商隐回信“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”给远在故乡的妻子无限温暖。
路虽远，有人陪伴，心也就近了。
而今天的一些年轻人常常借口没时间而不愿回家陪伴老人，甚至同一个小区也一年难得见上几面。
我们常常怀念起一家人团团圆圆同桌吃饭的情景，常常怀念起一家人快快乐乐共看电视、话家常的情景。
那时物质条件虽然匮乏，但心却是近的，心是快乐的。
“你看我时很远，你看云时很近”。
心理的距离才是最远的距离，路远可以通过现代科技去缩短，心远也必须通过沟通交流来缩短。
是的，我们是时候该停下匆匆的脚步去反躬自省了。
是经济的飞速发展让我们人心距离拉大？还是社会中麻木无情的因子滋长了人心的冷漠？还是为了“保护自己”而关上了心扉？是时候走出封闭，学会沟通，相互关爱了。
以前远的，如今近了。
而以前近的，如今却远了。
心近路不远，心“近”才是零距离。
（共890个字）
2016年温州市高三第二次适应性测试2016.04
阅读下面文字，根据要求作文。
科技让人类变得“强大而自信”；如今科技发展日新月异，我们又似乎变得“渺小而无助”。
对此你有什么所思所惑？写一篇论述类文章。
注意：①明确观点，自拟题目。
②不少于800字。
③不得抄袭、套作。
教师下水作文
我思故我美
“人类一思考，上帝就发笑。
”这句犹太格言常用于形容这样的情况：我们思考得越多，以为越接近真理了，却发现我们反被上帝愚弄了；在上帝面前，一切的行为都是自作聪明，人类又是何等地渺小。
于是消极者变得胆怯而无助，而真的猛士应该是思则进，进则践，践则美。
人类社会的漫长历史是一部思考史，也是一部科技发展史，科技让人类变得强大而自信，让人类变得自由而多彩。
遥想原始社会，简陋的制造工具，人类只能过着靠天吃饭的日子，有一顿没一顿，饥一顿饱一顿，甚至为了让种族活下来，弃幼婴抛老妪，这与动物世界又有何异？奴隶社会、封建社会、资本社会、社会主义社会，科技越来越发达，人类越来越强大而自信，谁还在担心吃了上顿没有下顿，谁还愿意做出抛儿弃母的禽兽行为呢？
因为科技进步，人类的视野更加开阔，人类将更加有创新精神，人类将更加享受精彩生活。
一个苹果，在科技落后，饥饿难耐的人们眼中只能是食物，甚至因为抢食而引发伤害和血案。
而在丰衣足食的人们眼里，苹果因思考而成为科技发展的契机。
牛顿被苹果砸到头，从苹果落地的事实并结合大量的实验，总结出万有引力定律，带动了物理界的革命。
乔布斯推出的苹果系列手机，带来了通讯界的创新，极大地促进了人类的沟通交流，做到了天涯咫尺。
人类因思考，因科技带来的便利还少吗？
嫦娥奔月因为科技而变成现实；亚洲欧洲几大洲之间因为科技可以一天到达，这在科技落后的时代能够想象吗？苏轼笔下的“天涯海角”也因为交通的便利、建设的完美而成为名闻中外的旅游胜地。
刘禹锡也不用再跟妻子悲叹相思之苦，“君问归期未有期”了，想念了，视频聊天一下；想念了，打个飞的回家。
也许有人会说，科技带来了许多破坏，但我们不能因噎废食。
也许有人会说，科技让我们发现自己更多的不足，会让我们感觉到自己更渺小。
其实这很正常，圈子越大，看到圈子的外沿也越广。
唐僧只能坐在孙悟空画下的一米小圈里念经，而孙悟空却能翻着筋斗云去万里外斩妖除魔，经历更精彩的人生，因为他的“科技”实力强，自信而强大。
大江东去，历史悠悠，思哉则进，进哉则美。
（共848个字）。