二个热学实验的复习

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新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题及答案

新课程标准初中物理必做20个实验分类分布专题复习试题及答案一、初中阶段20个重点考查的实验光学实验3个实验：探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。

热学实验2个：温度计使用及探究水的沸腾过程电学实验7个：用电流表测量电流，用电压表测量电压，连接简单的串联电路和并联电路，探究电流与电压、电阻的关系，量小灯泡的电功率；探究通电螺线管外部磁场的方向，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

力学实验8个：用天平测量固体和液体的质量；用刻度尺测长度用表测时间；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆的平衡条件；探究液体压强的规律；探究阿基米德原理；测量滑轮组和斜面的机械效率二、实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。

实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。

三、实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）、要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）、理解原理设计替代性实验。

2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）、保证实验步骤的完整性和合理性。

（2）、保证实验步骤的必要性。

3、间接测量物理量的等值性这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，一就是对于一个实验中不能直接测量的物理量。

初中物理中考专题复习《热学实验》(附参考答案)

初中物理中考专题复习《热学实验》（附参考答案）热学实验题重点考查晶体的熔化和凝固、水的沸腾、探究不同物质的吸热能力等实验，侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。

一、晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像非晶体熔化和凝固图像规律 1.图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体否则是非晶体。

2.晶体熔化（凝固）条件：温度达到熔点（凝固点），且继续吸（放）热。

非晶体熔化（凝固）条件：持续吸（放）热。

3.特点：晶体有一定的熔点（凝固点）；非晶体没有一定的熔点（凝固点）。

晶体熔化（凝固）过程中持续吸（放）热，温度保持不变，非晶体在熔化（凝固）过程中，吸（放）热，温度不断变化．此类题考查学生对固体熔化（凝固）实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律．根据温度计的使用的注意事项：玻璃泡要全部浸入被测物体，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，同时需要不断搅拌物体。

水浴加热，可以使加热比较均匀，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快．根据公式Q吸=cm△t可以知道，当Q吸和比热容c一定时，升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当水的质量m越大时，水的温度升高的就会越小，温度计的示数变化就不太显著．在相同的时间内（吸热相同），若物质固态时温度升高多，而液态时升高少，由此可知温度变化越大，比热容就越小．例1 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：（1）某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是℃。

（2）实验时，把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块，而且物体的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．（3）图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。

常见热学实验

常见热学实验热学实验在物理学中起着重要的作用，它们通过测量和观察热量的传递、温度变化以及物质的热性质，帮助我们深入理解热力学原理和热力学过程。

本文将介绍一些常见的热学实验，并简要说明它们的实验原理和操作步骤。

一、热传导实验热传导是物体内部热量传递的过程，常用的热传导实验是测量不同材料导热性能的实验。

实验原理是利用热量从高温到低温的传导，测量不同材料导热速率的差异。

实验装置：实验装置包括热源、热传导棒和温度计。

热源提供高温，热传导棒用于传导热量，温度计测量棒上不同位置的温度。

操作步骤：首先将热源加热至一定温度，将热传导棒的一端与热源接触，然后将棒的另一端放置在冷却器中。

通过测量传导过程中各部位的温度变化，计算得到不同材料的导热性能。

二、热膨胀实验热膨胀是物体在受热时体积或长度发生变化的现象，热膨胀实验用于测量物体热膨胀系数。

实验装置：实验装置通常包括一个测量装置，如卡钳式膨胀计，一个恒温水槽和一个加热装置。

操作步骤：首先将测量装置安装在待测物体上，然后将待测物体放入恒温水槽中。

通过加热水槽中的水，使水温升高并传导给待测物体，测量装置会记录物体长度或体积的变化。

三、比热容实验比热容是物质吸收或释放单位质量热量所引起的温度变化的能力，比热容实验用于测量物质的比热容。

实验装置：实验装置通常包括一个热源、一个物质样品和温度计。

操作步骤：首先测量物质样品的质量，并将其加热到一定温度。

然后将加热后的样品置于一个装有水的容器中，测量水的温度变化。

通过测量物质输送给水的热量和水的质量，可以计算得到物质的比热容。

四、相变实验相变是物质在温度或压力变化时从一个态转变为另一个态的过程，相变实验用于研究物质的相变规律和热力学性质。

实验装置：实验装置通常包括一个热源、物质样品和一个温度计。

操作步骤：首先将物质样品加热至其熔点，然后记录熔化过程中的温度变化。

当物质完全熔化后，继续加热直到其沸点，记录沸腾过程中的温度变化。

通过观察和记录不同相变过程中的温度变化，可以研究物质的相变规律和热力学性质。

中考物理专题复习及答案热学实验(4个考点)

考点一：物质熔化和凝固1.图甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置。

实验时将装有海波的试管放到水中加热，而不用酒精灯直接给试管加热，这样做既可以使海波受热______，又可以使海波的温度上升较慢，便于记录数据。

根据实验数据绘制的图象如图乙所示，由图象可知海波是______，第9min时海波处于______（填物质的状态）。

2.图甲是用海波和石蜡“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。

（1）组装器材时，应先固定图甲中的___________；（选填“A”“B”或“C”）（2）开始实验后，某一时刻温度计的示数如图甲所示，温度为___________℃；（3）根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间变化图像如图乙所示，由图像可知石蜡是___________（选填“晶体”或“非晶体”），海波熔化持续了___________min；（4）由实验可得到晶体熔化特点：___________；（5）由实验可知，晶体的温度是熔点时，可能处于___________态。

A．固 B．液 C．固液共存3.图甲是小丽同学探究“冰熔化时温度的变化规律”的实验装置图。

(1)如图乙所示，温度计的示数为______ ℃(不需要估读)。

(2)安装实验器材时，小丽应按照______ 的顺序进行(选“从上到下”或“从下到上”)(3)她将冰熔化的过程绘制成如图丙所示的温度随时间变化的图像。

分析图像数据可知，冰是______ (选填“晶体”或“非晶体”)。

(4)分析图丙可知，该物质在t1时刻的内能______ t2时刻的内能；CD段加热时间是AB段加热时间的2倍，则冰的比热容______ 水的比热容(两空均选填“大于”、“等于”或“小于”)。

(5)当试管中的冰全部熔化成水后，继续用酒精灯加热，试管中的水______ 沸腾(选填“能”或“不能”)。

4.在探究“海波熔化时温度的变化规律”的实验中，使用的实验装置如图甲所示：(1)组装实验器材时，合理的顺序是______（填序号）。

中考物理总复习《热学实验》专项练习题-附答案

中考物理总复习《热学实验》专项练习题-附含有答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________ 1．为了解供暖系统的工作原理，小雪设计了如图甲所示的实验装置，在两个大试管中分别加入50mL的水（1）小雪先给A管加热，当A管中的水沸腾时，产生的水蒸气通过导管C流到B管中，B管中水面会，这是因为水蒸气遇冷成水。

同时，发现温度计示数会；（2）小雪每隔1min记录B管中水的温度，持续加热到第10min，B管中产生大量的气泡，且温度计示数保持不变，此时的示数如图乙所示，为℃，这表明B管中的水已经；（3）供暖系统就是利用水蒸气放热供暖的。

2．在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，甲、乙两组同学采用完全相同的实验装置分别同时开始加热等质量的水，实验装置如图甲所示，并同时记录加热时间和水的温度。

（1）根据所学知识，结合表中的数据，可知本次实验应选用（选填“水银”或“酒精”）制作的温度计；（2）除温度计外，还需要的测量工具是；在标准大气压下燃酒精灯；（4）实验中，观察到水中气泡上升情形如图丙所示，可判断该情形是水沸腾（选填“前”或“时”）的现象；（5）图丁是两组同学分别根据实验数据绘制的水沸腾时温度随时间变化的图象，由图象可知水的沸点是℃，说明此时水面上方的气压一个标准大气压（选填“低于”、“等于”“高于”）。

由图象还可以看出，甲、乙两组图线不同的原因是水的不同；（6）请根据甲、乙同学绘制的温度﹣时间图象，分析图象可知水沸腾时温度变化的特点是：；（7）实验结束后撤去酒精灯，水还会继续沸腾一小会儿，这是因为；（8）通过这个实验，小芳终于明白妈妈用炉火炖老母鸡时，在沸腾后总是（选填“保持大火”、“调为小火”）的道理。

3．[探究名称]探究液体放热时降低的温度与什么因素有关。

[问题]某实验小组猜想：液体放热时，降低的温度可能与液体的种类有关。

他们找到了以下器材：装有低温水的绝热容器，同规格的温度计和试管（带塞子）若干，足量的水、酒精和煤油。

热力学第二定律的实验原理

热力学第二定律的实验原理热力学第二定律是热力学中的一个重要定律，它揭示了自然界中热能传递的方向，也被称为热力学箭头定律。

它具体表述为：热量自热量较高的物体传递给热量较低的物体时，不论采用怎样的途径和方法，热量都不会从热量较低的物体自发地传递给热量较高的物体。

热力学第二定律的实验原理主要可以通过实验观察热力学系统的行为来进行验证。

下面我将详细介绍几种实验原理：实验一：卡诺循环实验卡诺循环实验是验证热力学第二定律的经典实验之一。

该实验通过理想气体的循环过程来验证热力学第二定律。

实验中，首先将气体加热至高温T2的恒温热源中，然后将热源中的气体通过绝热壁与工作物体进行接触，使气体对工作物体做功，降低气体温度至低温T1的恒温热源中，最后将气体与低温热源中的气体接触，使气体吸收热量，回到初始状态。

通过实验测量和计算，可以得到卡诺循环的效率，验证了热力学第二定律。

实验二：斯特林循环实验斯特林循环实验也是验证热力学第二定律的经典实验之一。

该实验中，通过斯特林发动机进行热力学循环过程。

实验中，工作物体由活塞和气体组成，首先通过热源的加热，气体膨胀推动活塞做功，然后通过冷却装置使气体冷却，活塞复位，完成一次热力学循环。

通过实验测量和计算，可以得到斯特林循环的效率，验证了热力学第二定律。

实验三：热力学不可逆性实验热力学第二定律指出，在一个孤立系统内，熵永远不会减少。

实验中可以通过观察一些不可逆过程来验证这一定律。

例如，观察水从高温容器流向低温容器的过程，可以发现热量是从高温流向低温的，而不会反向流动。

又如观察湖的水往低处流的过程，也是熵递增的表现。

这些实验直观地验证了热力学第二定律。

总结：热力学第二定律的实验原理主要通过观察热力学系统的行为来进行验证。

实验中使用了多种实验方法，如卡诺循环实验、斯特林循环实验和观察热力学不可逆过程。

通过这些实验可以验证热力学第二定律的普适性和不可逆性。

这些实验原理的验证为热力学第二定律的应用奠定了基础，也为热力学理论的发展作出了重要贡献。

人教版物理初中九年级复习方略专题复习突破篇题型二实验探究题

题型二实验探究题类型一光学实验
类型二热学实验
类型三力学实验
平面上运动的距离。

(3)科学推理法：如果小车在光滑的水平面上运动，即不受阻力作用时，它将做匀速直线运动。

探究二力平衡条件1.实验中要尽量减小摩擦力的影响，如选用小车或卡片，而不用木块。

2．实验中要选择静止状态作为研究状态，因为静止状态比匀速直线运动状态好控制。

3．当把卡片扭转一定角度时，两个力“平行”但不在同一条直线上。

4．不要忽略：“作用在同一个物体上”也是二力平衡的一个条件。

探究影响滑动摩擦力大小的因素1.测量原理：二力平衡。

2．转换法的应用：必须保证物块在水平面上做匀速直线运动，此时物块受到的摩擦力才等于拉力(即弹簧测力计的示数)。

3．实验中弹簧测力计示数不稳定的可能原因：
(1)接触面的粗糙程度不均匀。

(2)没有保持水平匀速直线拉动物块。

4．根据实验中存在的不足对实验装置进行改进：(1)改进措施：如图所示，将长木板放在水平桌面上，物块放在长木板上，弹簧测力计的一端固定，一端挂
类型四电学实验。

热学小实验

第二节热学小实验热1：人的感觉不可靠器材：三只烧杯、冷水、热水、温水过程：在三只烧杯中分别装入冷水、热水和温水，让一名同学分别把两只手手指放入冷水和热水中，感觉一下冷、热水的温度高低。

再把两只手指同时放入温水中，感觉一下温度。

现象：从冷水中取出的手指放在温水中感觉热；从热水中取出的手指放在温水中感觉冷。

结论：人的感觉不可靠。

热2：自制温度计器材：透明玻璃瓶、橡皮塞、两端开口的玻璃管（或透明塑料管）、红水、橡皮圈。

方法：在橡皮塞钻个稍小于玻璃管的孔，将两端开口的玻璃管插入孔中，向玻璃瓶中装红水，但水不能装满，将插有玻璃管的橡皮塞在瓶口塞紧，红水会升到玻璃管的一定高度处。

把橡皮圈套在玻璃管上并对准液面处，作为液面的原始位置的标记，再在瓶口处用线绑个提纽就制成了温度计。

可用它判断温水的温度。

热3：汽化现象器材：食品袋一个、酒精、细线、盛热水的水槽过程：在食品袋中装入少量酒精，绑住袋口，使其不透气。

把食品袋放在热水中，观察现象。

现象：食品袋逐渐鼓起来。

结论：酒精汽化后体积变大。

热4：纸锅烧水器材：硬纸一张、曲别针数个、酒精灯、火柴、水、铁架台过程：把硬纸做成一个小盒并用曲别针固定好，放在铁架台上，在纸盒中装入一些水，用酒精灯加热，直到水沸腾；再继续加热，观察现象。

现象：水烧开了，但纸不着。

解释：水沸腾吸热，温度不变，没有达到纸的着火点。

热5：变动的火焰器材：蜡烛、火柴过程：点燃蜡烛，先将蜡烛置于打开的房门下方，观察火焰；再逐渐沿着房门上移，观察火焰。

现象：蜡烛在房门的下方时，火焰向屋内偏；上移至门中间时，火焰不偏；再上移，火焰向屋外偏。

解释：冷热空气对流形成的，冷空气从下方进入室内；热空气从上方出去。

热6：碘升华、凝华器材：烧杯、碘、圆底烧瓶一个、酒精灯、火柴、铁架台、水过程：在烧杯中放入少许碘颗粒，把装水的圆底烧瓶坐在烧杯口上。

用酒精灯给烧杯底微微加热，观察现象。

撤掉酒精灯，过一会，再观察现象。

现象：加热时，烧杯中充满了紫色碘蒸气；冷却后，烧瓶底部出现碘的晶体颗粒。

中考物理能量转化与热值实验专项复习

2021年中考物理能量转化与热值实验专项复习1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同。

（1）比较不同燃料的热值，应选择______两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量的多少是通过______来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。

（2）比较不同物质吸热升温的特点，应选择______两图进行实验。

（3）若在研究不同燃料热值实验时，记录数据如下表：根据表中数据计算：燃料2的热值是______J/kg。

（4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏______（选填“大”或“小”）。

2．图甲是“探究某种物质熔化时温度的变化规律”实验装置，实验过程中，每隔1min记录一次温度，并观察物质的状态，根据实验数据，绘制出该物质熔化时温度随时间变化的图像，如图乙｡（1）由图乙可知，该物质是______（填“晶体”或“非晶体”），判断依据是______（2）图乙中BC 段，该物质处于______态｡（3）若实验过程中燃烧了10g 酒精，10g 酒精完全燃烧放出的热量为______｡（酒精热值为73.010J/kg ）（4）本实验中用到了水浴法加热，好处是______3．小桂利用如图甲所示装置做“比较a 、b 两种不同液体的吸热能力”的实验。

(1)实验前调整铁夹A 的位置，其目的是使______（选填“石棉网”或“温度计”）处于适当的高度；(2)本实验要使两种液体的______（选填“质量”或“体积”）相同；(3)实验时使用相同的酒精灯给物体加热，可以用______（选填“温度的高低”、“升高温度的多少”或“加热时间的长短”）来表示液体吸收热量的多少；(4)图乙是小桂根据收集到的实验数据绘制的图像，由图像可知，吸收相同热量，______升温更高；______更适合作汽车发动机的冷却液。

（均选填“a”或“b”）；(5)小桂查出液体a的比热容，并测得10g酒精完全燃烧使50g液体a的温度升高了20℃，根据以上数据算出酒精的热值，算出的热值与标准值相比是______（选填“偏大”、“偏小”或“一样”）的。

热学实验专题

芹池中学“四环节”课堂教学模式中考物理专题复习学案主备：张华备课时间：上课时间: 总第课时一、复习内容：实验专题（三）----热学实验二、目标导引复习目标：通过自主复习热学部分的实验，提高解答热学实验题的能力与技巧。

三、合作探究（一）自主学习实验一：探究物质的熔化和凝固过程实验装置：如图实验器材：铁架台、、试管、烧杯、水、、冰等。

实验过程：1、组装好实验装置，记下冰的初温；2、点燃酒精灯开始加热，每隔1分钟记录一次温度，直至冰熔化后5分钟，停止加热；冰在放热过程中，每隔1分钟记录一次温度，直至冰凝固5分钟，停止计时。

注意事项：1、实验中，把装有冰块的试管放在水中加热的目的是；2、冰熔化停止加热后，还要继续实验的目的是。

实验结论：冰是（晶体或非晶体），其熔化的条件是：，；所有的晶体在熔化的过程中都要，但温度；其凝固的条件是：，；所有的晶体的熔液在凝固过程中都要，但温度。

实验二：观察水的沸腾实验装置：如图实验器材：铁架台、、、、、等。

实验过程：1、组装好实验装置；2、点燃酒精灯开始加热，当温度为90℃时，每隔1分钟记录一次水温，直至水沸腾5分钟后停止实验。

注意事项：1、实验过程中，要观察实验的现象，水沸腾前，气泡上升过程中逐渐，因为气泡上升过程中；水沸腾后，气泡上升过程中逐渐，因为气泡上升过程中；2、水沸腾后，还要继续记录温度的目的是；3、为缩短加热时间，可以采取的措施有哪些？实验结论：1、水沸腾的条件有：，；2、水在沸腾过程中，需要不断，但温度。

实验三：探究不同物质的吸、放热性能实验装置：如图实验器材：铁架台两个、相同的酒精灯两个、温度计两支、相同的烧杯两个、相同和的水和酒精等。

实验步骤：1、组装好实验装置，记下水和酒精的质量和初温；2、点燃酒精灯，同时给水和酒精加热，每隔2分钟记录一次温度，将温度值填写在表格内；3、分析数据，得出结论。

实验结论：相等的水和酒精，吸收，的温度升高快，的吸热本领强。

热学中的热容与比热实验

热学中的热容与比热实验热学是研究能量传递和转化的科学领域，其中热容与比热是重要概念之一。

热容指的是物体吸收或释放热量时所需的能量，而比热则是指物体单位质量所需的能量。

在研究热容与比热的过程中，实验是不可或缺的手段。

本文将介绍热容与比热实验的基本原理、常见的实验方法以及实验结果的分析。

实验一：热容测量法热容测量法是一种常用的测量物体热容的方法。

实验装置主要包括一个绝热容器、一个热敏电阻、一个恒温水浴和一个电子温度计。

实验步骤如下：1. 将待测物体放入绝热容器中，确保容器内没有空气。

2. 将绝热容器放入恒温水浴中，待温度达到稳定。

3. 通过电子温度计测量绝热容器和水浴的温度，并记录下来。

4. 在绝热容器外部固定一个热敏电阻，并将其电阻连入一个恒定电流的电路中。

5. 记录热敏电阻的电阻值，并计算出电阻温度。

6. 现在可以根据实验数据计算出物体的热容量。

实验二：比热测量法比热测量法是用来测量物体比热的实验方法。

下面介绍一种常用的比热测量方法——热量叠加法。

1. 准备两个相同质量的金属块，并用酒精灯将它们分别加热到相同温度。

2. 然后将其中一个金属块迅速放入一个绝热容器中，容器内充满水。

待另一个金属块冷却至常温。

3. 用温度计测量水的初始温度并记录下来。

4. 将加热的金属块迅速放入绝热容器中的水中，搅拌水使温度均匀分布，并记录下水的最终温度。

5. 现在可以根据实验数据和物质的质量计算出它的比热。

实验结果分析在热容与比热实验中，得到的实验数据可以用来计算物体的热容或比热。

通过这些实验数据，我们可以得出以下几个结论：1. 热容与物质的质量成正比。

当质量增加时，热容也会相应增加。

2. 热容与物质的种类有关。

不同物质具有不同的热容值。

3. 比热与物质的种类有关。

不同物质具有不同的比热值。

4. 比热和热容的单位可以是焦耳/摄氏度或卡路里/摄氏度。

实验中的注意事项在进行热容与比热实验时，需注意以下几点：1. 实验室环境应保持稳定，避免外界热量对实验结果的影响。

2021年中考物理复习实验专题2 热学实验含答案

2021年中考物理实验专题训练二热学实验1. 某同学做“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验.（1）在图甲中的两组实验装置中，你认为（选填“A”或“B”）较好.（2）该实验需要的测量工具是和.（3）小军选用图甲中的B装置进行实验，他将装有适量水的烧杯放在石棉网上，再将装有适量固体颗粒的试管放在水中加热.这种加热方式叫“水浴法”，不仅是为了使固体颗粒受热（选填“均匀”或“不均匀”），而且固体的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度. （4）操作中有两次用到“适量”一词，第一个“适量”是指；第二个“适量”是指.（5）该实验中，石棉网的作用是.（6）为减小误差，实验中宜选用颗粒较（选填“大”或“小”）的固体.（7）实验室常用温度计是利用的性质制成的.如图乙所示，温度计读数方法正确的是（选填“A”、“B”或“C”），则此时温度计的读数为℃.（8）下表是探究海波熔化特征时的实验记录数据.根据表中数据回答下面的问题:①可知，海波的熔点是℃；海波是（选填“晶体”或“非晶体”）；海波熔化过程持续了min；温度为50 ℃时，海波处于态（选填“固”、“液”或“固液共存”）.②能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的[选填“（a）”或“（b）”].③海波熔化过程的特点是要（选填“吸热”或“放热”），温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），内能（选填“增加”或“减小”）.④海波在10~11 min温度上升得比2~3 min时慢，原因.⑤在对海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌，这样做是为了.⑥在海波熔化过程中，如果将试管从烧杯中取出，海波停止熔化；将试管放回烧杯后，海波又开始熔化，说明固体熔化时需要.⑦第4 min海波的内能（选填“大于”、“等于”或“小于”）第8 min海波的内能，原因是.（9）小明用同一装置做“探究冰在熔化时温度的变化规律”的实验.当试管中的冰完全熔化后，若持续加热，将观察到烧杯中的水沸腾，这段时间内试管中的水（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为.2. 小聪同学做“观察水的沸腾”实验:（1）由上表可知，本次实验应选用测温物质为的温度计.（2）安装实验器材时，小聪同学应按照（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行.实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是: .（3）开始时，小聪同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏（选填“高”或“低”）. （4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中小聪同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该.（5）为了方便读出温度计的示数，小聪同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏（选填“高”或“低”）.（6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.如图丙所示的是1 min 时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为℃.（7）小聪同学的实验记录数据如下表:小聪由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是.（8）由上表中数据可发现水沸腾的过程中温度是（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）的.小聪同学测得水的沸点是℃，说明此时气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；若将液体上方的气压增大，则液体的沸点将（选填“升高”、“降低”或“不变”），我们可利用这个原理制作锅.（9）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾. （10）小聪同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图[选填“（a）”或“（b）”]是水在沸腾前的情况.（11）小聪同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后形成的小水珠.（填物态变化名称）（12）小聪同学得出水的沸腾条件:达到沸点且继续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为可能的原因是（答一点）.（13）实验收集多组数据是为了（选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”）. （14）另一组同学在小聪同学做完实验后，用同一个实验装置，换水后做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，该组同学和小聪同学绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示，则两组得到a、b两种不同图像的原因可能是水的不同.3. 为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置图做了实验.（1）实验器材:水、食用油、电加热器、秒表、、.（2）在两容器内装入相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是:使水和食用油在相同时间内.（3）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较来研究水和食用油吸热能力的差异，这里应用的科学方法是.（4）下面是实验记录数据:①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是:同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的有关.②分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是:质量的不同种物质，吸收热量的多少与物质的有关.③分析第次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质有关.④这里应用的科学方法是.⑤该实验中，记录加热时间有什么意义?.（5）在水还没有达到沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明.在物理学中，物质的这种吸热能力的特性用这个物理量来描述.（6）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是.（7）能否仅由谁“加热到沸腾需要的时间长”得出谁的“吸热能力强”的结论?，原因是:.（8）如图是小杨用温度计测烧杯中液体初温的操作图，A为操作过程，B为示数稳定后的读数过程.①A图中操作的错误是: ；②B图中读数的错误是: .（9）小雨按如图甲的装置进行实验.①在实验中，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是.A. 采用完全相同的加热方式B. 酒精灯里所加酒精量相同C. 取相同质量的水和食用油D. 盛放水和食用油的容器相同②小雨完成实验后，经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示.与图甲的实验装置相比，图乙的优点是:更容易控制相同.图乙的实验操作中存在一处错误:.③另一组同学也将小雨的实验装置进行了改进，如图丙所示，用两根串联起来的阻值相等的电热丝代替火焰强度相同的酒精灯作热源，它的优点在于:.（10）如图丁所示，为比较酒精、碎纸屑的热值，用两个相同规格的烧杯装相等质量的水，取质量（选填“相等”或“不相等”）的酒精和碎纸屑，分别放入两个燃烧皿中点燃，分别给烧杯加热，直到酒精和碎纸屑完全燃烧完，通过比较水（选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较酒精和碎纸屑热值的大小.实验专题训练二热学实验1. 某同学做“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验.（1）在图甲中的两组实验装置中，你认为B（选填“A”或“B”）较好.（2）该实验需要的测量工具是温度计和秒表.（3）小军选用图甲中的B装置进行实验，他将装有适量水的烧杯放在石棉网上，再将装有适量固体颗粒的试管放在水中加热.这种加热方式叫“水浴法”，不仅是为了使固体颗粒受热均匀（选填“均匀”或“不均匀”），而且固体的温度上升速度较慢（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度.（4）操作中有两次用到“适量”一词，第一个“适量”是指试管装有固体颗粒部分全部浸没在水中，但不能碰到烧杯底部_；第二个“适量”是指温度计的感温泡能全部埋入固体颗粒中，但又不碰到试管底. （5）该实验中，石棉网的作用是使烧杯底部均匀受热.（6）为减小误差，实验中宜选用颗粒较小（选填“大”或“小”）的固体.（7）实验室常用温度计是利用感温液热胀冷缩的性质制成的.如图乙所示，温度计读数方法正确的是B（选填“A”、“B”或“C”），则此时温度计的读数为48℃.（8）下表是探究海波熔化特征时的实验记录数据.根据表中数据回答下面的问题:①可知，海波的熔点是48℃；海波是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；海波熔化过程持续了4min；温度为50 ℃时，海波处于液态（选填“固”、“液”或“固液共存”）.②能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的（a）[选填“（a）”或“（b）”].③海波熔化过程的特点是要吸热（选填“吸热”或“放热”），温度不变（选填“升高”、“降低”或“不变”），内能增加（选填“增加”或“减小”）.④海波在10~11 min温度上升得比2~3 min时慢，原因⑤在对海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌，这样做是为了使固体颗粒受热更均匀.⑥在海波熔化过程中，如果将试管从烧杯中取出，海波停止熔化；将试管放回烧杯后，海波又开始熔化，说明固体熔化时需要吸热.⑦第4 min海波的内能小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）第8 min海波的内能，原因是这段时间内，海波不断吸热，所以其内能增加.（9）小明用同一装置做“探究冰在熔化时温度的变化规律”的实验.当试管中的冰完全熔化后，若持续加热，将观察到烧杯中的水沸腾，这段时间内试管中的水不能（选填“能”或“不能”）沸腾，这是因为试管中的水达到沸点但不能继续吸热.2. 小聪同学做“观察水的沸腾”实验:（1）由上表可知，本次实验应选用测温物质为水银的温度计.（2）安装实验器材时，小聪同学应按照自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行.实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是:减少加热时间.（3）开始时，小聪同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏高（选填“高”或“低”）.（4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中小聪同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该适当减少水的质量.（5）为了方便读出温度计的示数，小聪同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏低（选填“高”或“低”）.（6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.如图丙所示的是1 min 时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为89℃.（7）小聪同学的实验记录数据如下表:小聪由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是第6 min的温度（或95）.（8）由上表中数据可发现水沸腾的过程中温度是保持不变（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）的.小聪同学测得水的沸点是99℃，说明此时气压小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；若将液体上方的气压增大，则液体的沸点将升高（选填“升高”、“降低”或“不变”），我们可利用这个原理制作高压锅.（9）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热（或“移走酒精灯”），观察水是否继续沸腾. （10）小聪同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图（b）[选填“（a）”或“（b）”]是水在沸腾前的情况.（11）小聪同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后液化形成的小水珠.（填物态变化名称）（12）小聪同学得出水的沸腾条件:达到沸点且继续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为可能的原因是石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热（答案合理即可）（答一点）. （13）实验收集多组数据是为了得到可靠的结论（选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”）. （14）另一组同学在小聪同学做完实验后，用同一个实验装置，换水后做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，该组同学和小聪同学绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示，则两组得到a、b两种不同图像的原因可能是水的质量不同.3. 为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置图做了实验.（1）实验器材:水、食用油、电加热器、秒表、天平、温度计.（2）在两容器内装入质量和初温相同的水和食用油；选用相同规格的电加热器的目的是:使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同.（3）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度（或“温度升高的多少”）来研究水和食用油吸热能力的差异，这里应用的科学方法是转换法.（4）下面是实验记录数据:①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是:同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的质量有关.②分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的不同种物质，吸收热量的多少与物质的种类有关.③分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是:质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质升高的温度有关.④这里应用的科学方法是控制变量法.⑤该实验中，记录加热时间有什么意义?为了比较水和食用油吸收热量的多少.（5）在水还没有达到沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明水的吸热能力强.在物理学中，物质的这种吸热能力的特性用比热容这个物理量来描述.（6）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是让质量相同的水和食用油升高相同的温度，比较它们所需加热的时间.（7）能否仅由谁“加热到沸腾需要的时间长”得出谁的“吸热能力强”的结论?不能，原因是:水和食用油的沸点不同.（8）如图是小杨用温度计测烧杯中液体初温的操作图，A为操作过程，B为示数稳定后的读数过程.①A图中操作的错误是:温度计的感温泡接触了杯底；②B图中读数的错误是:温度计的感温泡离开了被测液体.（9）小雨按如图甲的装置进行实验.①在实验中，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是 B .A. 采用完全相同的加热方式B. 酒精灯里所加酒精量相同C. 取相同质量的水和食用油D. 盛放水和食用油的容器相同②小雨完成实验后，经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示.与图甲的实验装置相比，图乙的优点是:更容易控制食用油和水吸收的热量相同.图乙的实验操作中存在一处错误:没有控制食用油和水的质量相同.③另一组同学也将小雨的实验装置进行了改进，如图丙所示，用两根串联起来的阻值相等的电热丝代替火焰强度相同的酒精灯作热源，它的优点在于:这两个串联的电阻丝在任意时间内产生的热量一定相等. （10）如图丁所示，为比较酒精、碎纸屑的热值，用两个相同规格的烧杯装相等质量的水，取质量相等（选填“相等”或“不相等”）的酒精和碎纸屑，分别放入两个燃烧皿中点燃，分别给烧杯加热，直到酒精和碎纸屑完全燃烧完，通过比较水升高的温度（选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较酒精和碎纸屑热值的大小.。

2023年中考物理复习-专题07热学实验(知识点复习+例题讲解+过关练习)-备战2023年中考物理一

专题07热学实验一、探究熔化和凝固规律：1.晶体：熔化时有固定的熔点的物质；（1）常见晶体：海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等；（2）晶体熔化的条件：达到熔点，吸热（缺一不可）；（3）晶体在熔化的过程中吸热，内能增加，但温度不变（固液共存状态）；（4）处于熔点的物质状态：固态、固液共存和液态；2.非晶体：熔化时没有固定的熔点；（1）常见非晶体的物质：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、塑料等；（2）同一晶体的熔点和凝固点相同；3.熔化凝固图像：【冰熔化成水后，水的比热容更大（水的升温图像斜率比冰小）】【例题1】如图所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：（1）锡的熔点是，凝固点是。

（2）在BC段，锡处于态；在DE段，锡处于态。

（3）锡的熔化用了min，它熔化过程中要热，但温度。

（4）锡从10min到12min这段时间间隔内处于态。

【答案】（1）230℃；230℃；（2）固液共存；液；（3）4；吸；不变；（4）固液共存。

【解析】解：（1）由图可知锡在230℃时开始熔化，且温度保持不变，所以熔点为：230℃，同种晶体的熔点和凝固点相等，即凝固点也是230℃。

（2）在BC段，锡处于熔点温度下，所以处于固液共存状态；在DE段，锡处于降温过程中，所以处于液态。

（3）由图可知锡从3分钟开始熔化，到7分钟熔化完成，所以锡的熔化用了4min，它熔化过程中要吸热，但温度不变。

（4）锡从10min到12min这段时间间隔内，处于凝固过程，所以为固液共存状态。

故答案为：（1）230℃；230℃；（2）固液共存；液；（3）4；吸；不变；（4）固液共存。

【变式1】（一）在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图1所示的图象。

（1）由图象可看出该物质的熔点是℃，在第2min末该物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）。

（2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度，内能增大。

（3）比较图中AB段和CD段可知，如果升高相同的温度，段吸收的热量较多。

热力学第二定律实验教学

热力学第二定律实验教学热力学第二定律是热力学中的一个重要定律，用于描述热量转换时不可逆性的特征。

为了帮助学生更好地理解和掌握热力学第二定律，实验教学是一种非常有效的教学方法。

本文将重点介绍热力学第二定律实验教学的相关内容。

1. 实验目的热力学第二定律实验教学的主要目的是通过实际操作和观察，帮助学生深入理解热力学第二定律的基本概念和原理，以及在实际系统中的应用。

2. 实验原理热力学第二定律描述了热量传递过程中的不可逆性，即热量自发地从高温物体传递至低温物体，而不会逆向流动。

这个定律可以通过熵的概念来描述，即系统的熵在自发过程中会趋向于增加。

3. 实验装置为了展示和验证热力学第二定律，实验教学中需要使用到适当的实验装置。

通常，可以利用热机、热泵或者制冷机等设备来进行实验演示。

同时，还需要温度计、压力计等测量装置来获取实验数据。

4. 实验步骤（1）确定实验装置：根据具体的实验目的和内容，选择合适的实验装置。

（2）调节参数：根据实验需求，调节实验装置的参数，例如温度、压力等。

（3）测量数据：在实验的过程中，使用温度计、压力计等测量装置来获取必要的实验数据。

（4）观察现象：通过实验装置中的变化和观察，学生可以直观地了解到热力学第二定律相关的热量传递现象。

（5）总结分析：根据实验数据和观察结果，学生可以进行总结和分析，比较实验结果与热力学第二定律的理论预测是否一致。

5. 实验案例以下是一个简单的实验案例，用于帮助学生理解热力学第二定律：实验目的：验证热力学第二定律并观察热传导现象。

实验装置：热水槽、冷水槽、导热棒、温度计。

实验步骤：（1）将热水槽和冷水槽分别装满热水和冷水。

（2）将导热棒的一端插入热水槽中，另一端插入冷水槽中。

（3）使用温度计分别测量热水槽和冷水槽中的水温。

（4）观察并记录热水槽和冷水槽中的水温变化。

（5）总结实验结果，并与热力学第二定律进行对比分析。

6. 教学效果评估为了评估热力学第二定律实验教学的效果，可以采用以下几个方面进行评估：（1）学生实验报告：要求学生撰写实验报告，详细描述实验的目的、装置、步骤和观察结果等。

初中物理热学实验教案

初中物理热学实验教案一、课题：热学二、教学目标：（一）、知识与技能1、了解热学的基本概念，如温度、热量、内能等。

2、掌握热传递的原理和方式，能够分析实际热传递现象。

3、通过实验探究，理解做功和热传递对物体内能的影响。

（二）过程与方法：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2、利用控制变量法，培养学生解决物理问题的方法。

3、通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）、情感态度与价值观：1、激发学生对热学知识的兴趣，培养学生的科学思维。

2、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、教学过程：（一）引入新课：1、复习：回顾一下我们已经学过的知识，如动能、势能等。

2、提问：同学们，你们听说过温度、热量、内能吗？它们之间有什么关系呢？（二）知识讲解：1、讲解温度、热量、内能的概念及其关系。

2、讲解热传递的原理和方式，如传导、对流、辐射等。

3、讲解做功和热传递对物体内能的影响。

（三）实验探究：1、实验一：探究热传递现象。

内容：将两个相同的金属块分别放在热水和冷水中，观察它们的温度变化。

方法：分组进行实验，每组选择一个金属块，记录其在热水和冷水中的温度变化。

2、实验二：探究做功改变物体内能。

内容：用锤子敲打铁块，观察铁块温度的变化。

方法：分组进行实验，每组用锤子敲打铁块，观察并记录铁块的温度变化。

（四）总结与拓展：1、总结实验结果，分析热传递和做功对物体内能的影响。

2、提问：同学们，你们还能想到生活中的热传递现象吗？3、布置作业：让学生结合生活实际，思考热学知识在生活中的应用。

四、教学重点与难点：1、教学重点：热学的基本概念、热传递原理、做功和热传递对物体内能的影响。

2、教学难点：热传递的方式和做功改变物体内能的原理。

五、教学资源：1、实验器材：金属块、热水、冷水、锤子等。

2、教学课件：热学基本概念、热传递原理、做功和热传递示意图等。

六、教学评价：1、课堂问答：检查学生对热学基本概念的理解。

人教版八年级上册物理试卷

人教版八年级上册物理实验试卷一、热学实验复习题：1、图14是某物质的熔化图象。

由图可知它的熔点是_________℃，熔化过程经历了_________min，这一过程是_________热过程(填“吸”或“放”)。

2、在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验：（实验室已准备多套A、B装置）（1）甲组同学发现所测水的沸点高于100℃，他们选择的是______________（填“A”或“B”）套装置。

（2）乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图C所示：a、b两种图像不同的原因是水的______________不同。

（3）通过分析图像C，归纳出水沸腾的特点是：①___________________；②___________________.（4）如果实验中测得水的沸点低于1000C,你认为可能是________________造成的。

二、光学实验复习题3、小红同学在做“探究平镜成像”的实验时．将一块玻璃饭竖直架在水平台上．再取两段完全相同的蜡烛A和B．点燃玻璃板前的蜡烛A．进行观察，如图所示．在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系．(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系．(4)移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏．则光屏上接收到蜡烛烛焰的像(填。

“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是 (填“实”或“虚”)(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时．它的像（填“变大”、“变小”或“不变”)4、在探究凸透镜成像特点的实验中．(1)实验时，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，如图13所示(P点是2倍焦距处)．你解决的方法是____________________________.(2)调整后，把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向____________移动(填“左”或“右”)，这次成的是倒立、_____________的实像；(3)再把蜡烛移到B点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的_______________像，要想看到这个像，应从图中的_________________ (填“C”或“D”)箭头所示的方向去观察．5.某同学探究“视力的矫正”原理，如图7所示。

中考物理讲义课件第2主题单元专题2 热学实验

比较不同物质的吸热能力
1．本实验采用了控制变量法和转换法的研究方法。 2．完成此实验需控制器材：(1)两试管或容器的型号相同；(2)加热的器材相同。 3．通过控制两种物质的质量相等、液体升高相同的温度。
4．相同的加热器在相同的时间内放出的热量相同，被加热的物体吸收的热量相等。通过比较它们加热的时间长短，来说明不同物质吸热能力的强弱，运用了转换法。 5．实验中玻璃棒不停搅拌的目的是使液体受热均匀。
(3)实验中，是通过比较加热时间来间接反映沙子和水吸收的热量。 (4)分析图丙可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多，由此可见，水的比热容较大。
3．如图所示是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要温度计；在此实验中，我们可以用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少；如果加热相同的时间，质量相同的食用油和水，
5．(2021·黄石改编)某兴趣小组为了比较水和煤油的吸热能力，进行了如下的实验：【提出问题】烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么不同物质的温度不一样呢？
【设计实验】实验装置如图所示： (1)除了图中所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平 (或量筒) 和停表。 (2)本实验的主要探究方法是控制变量法和转换法。
； (2) 适当减少水的质量
；
(3) 在烧杯上加盖。
5．如果实验时发现水的沸点不是 100℃，原因可能是：(1) 实验时气压不

物理热学实验

物理热学实验主题：物理热学实验导语：热学是物理学的一个重要分支，通过实验可以深入理解热学概念和原理。

本教案将介绍几个常见的物理热学实验，旨在帮助学生掌握相关概念和实验技巧。

一、实验一：测量物体的热容量1. 实验目的通过测量物体的热容量，探究物体对热量的吸收能力。

2. 实验仪器与材料温度计、烧杯、热源（例如热水），待测物体（如金属块）。

3. 实验步骤a. 将烧杯内注满热水，测量热水的初始温度。

b. 将待测物体放入热水中几分钟，使其温度达到热水的最终温度。

c. 从温度计上读取热水的最终温度。

d. 计算物体的热容量（热容量=物体的质量*温度变化量）。

4. 实验结果与分析测量不同质量、不同材料的物体的热容量，比较它们之间的差异，并分析可能的原因。

二、实验二：探究热传导1. 实验目的通过实验了解物体的热传导性质，探究导热的相关因素。

2. 实验仪器与材料实验细棒、杯热水、温度计、计时器。

3. 实验步骤a. 在一根实验细棒的一端用火炬加热。

b. 同时，用温度计测量另一端的温度，并记录时间。

c. 每隔一段时间，测量记录一次温度值。

d. 结束实验后，可以根据温度变化与时间的关系来了解热传导的特性。

4. 实验结果与分析观察温度曲线的变化趋势，分析不同材料和形状的细棒对热传导的影响。

三、实验三：测量蒸发热1. 实验目的通过测量蒸发热，了解物质蒸发过程中吸收热量的特性。

2. 实验仪器与材料烧杯、温度计、水。

3. 实验步骤a. 在烧杯中加入一定量的水，并记录水的初始温度。

b. 将烧杯放置在热源上，加热水使其蒸发。

c. 每隔一段时间测量一次水的温度，直到水完全蒸发。

d. 通过温度变化计算蒸发热（蒸发热=水的质量*温度变化量）。

4. 实验结果与分析分析水的质量、环境温度等因素对蒸发热的影响，并探讨水的蒸发过程中的能量转化情况。

结语：通过以上实验，我们可以更好地理解热学原理和概念，同时培养实验操作能力和数据处理技巧。

希望同学们能够主动参与实验，深入探索物理热学的奥妙。

2023年中考物理专题复习：《热学》实验题

2023年中考物理专题复习：《热学》实验题姓名：___________班级：___________考号：___________1．有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明设计了相关探究实验，选择了适当的器材，在室温恒定的实验室进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内水的温度的实验数据，根据数据绘制的图形如图所示，请你根据图形所提供的信息回答以下问题：（1）小明探究的问题的自变量是_____ _；A．保温杯的品牌B．水冷却的时间C．水的温度（2）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果_____ _；A．甲保温杯的保温效果好B．乙保温杯的保温效果好C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好（3）从图象中可看出：甲杯水的温度变化规律是____ __；A．先快后慢地下降B．先慢后快地下降C．匀速下降（4）请估计当时实验室的室温是___ ___℃。

2．小聪在做“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验中。

（1）实验前，小聪查阅资料得到了下表信息，结合日常生活实际可知，本次实验应选择______（选填“水银”或“酒精”）温度计。

（2）小聪组装的实验装置如图1所示，装置中有一处明显错误，纠正方法是调整______（选填“A”或“B”）的高度。

（3）正确实验时，小聪观察到水中气泡上升的情形如图______（选填“2”或“3”）所示时，烧杯中的水正在沸腾。

（4）小聪记录的水的温度随时间变化的数据如下表所示，分析实验数据可知：实验时的环境大气压______（选填“高于”、“低于”或“等于”）1个标准大气压。

3．用图装置探究冰的熔化特点，在试管中装入由蒸馏水冻结而成的纯净碎冰，再将试管放入装有盐和碎冰的烧杯中，持续加热，温度计的示数变化如图。

（1）实验过程中不断搅拌碎冰，目的是__________ _。

（2）在烧杯的碎冰中放入盐，降低了冰的___________，使实验的起始温度降低到0℃以下。