三年级部编版语文四单元
部编版三年级语文下册 第四单元课内外阅读理解(含答案)
部编版三年级语文下册第四单元课内外阅读理解(含答案)第四单元课内阅读＋类文阅读第13课《花钟》【课内阅读】（一）花钟(节选)不同的植物为什么开花的时间不同呢有的植物开花的时间，与温度，湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào zhào)，要是在白天开花，就有被灼(zuózhuó)伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适(sìshì)宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种(zhǒng zhòng)子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1.在文中选出加点字的正确读音，打“√”2.文中“吻合”的意思是_________3.有的植物开花的时间与__________、__________、__________有着密切的关系。
4.这段话主要写了___ ___________5.画" ”部分采用的写法叫( )A.比喻B.拟人C.夸张6.朗读这段话第一句话时，应该读出( )的语气。
A.疑问B.感叹C.肯定（二）花钟(节选)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现….….1.短文围绕哪句话来写用横线画出来。
2.短文具体写了_________种花开，文末的省略号告诉我们____。
3.“昙花却在九点左右含笑一现”，“一现”说明昙花开放的时间___________，生活中人们用成语“__”形容美好的事物难得一见。
部编版三年级语文上册第四单元知识点
三年级语文上册第四单元重难知识点梳理部编版三年级第四单元重难知识点梳理一重点知识梳理本单元围绕“预测”这一阅读策略，编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的胡子》《小狗学叫》这些课文，引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本单元的学习重点是：一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
基础知识【会识字】【会写字】【词语表】【易错读音】暴雨( bào ) 凑近( còu ) 孵蛋 ( fū ) 偶尔 ( ǒu ) 萝卜 ( luó ) 发愁( chóu ) 沾到( zhān ) 晾晒( liàng ) 讨厌( yàn ) 发怒( nù ) 模仿( mó )【多音字】【形近字组词】【反义词】安心——担心偶尔——经常浓密——稀疏牢固——松散讨厌——喜爱批评——表扬失望——希望容易——困难缺陷——优点高兴——悲伤匆匆忙忙——慢慢吞吞【近义词】使劲——用劲安心——放心漂亮——好看浓密——稠密飘动——飘荡牢固——坚固明白——明了高兴——快乐特别——特殊好听——动听洪亮——响亮感谢——感激怜悯——怜惜诧异——惊诧取笑——嘲笑【词语积累】（1）一（）一（）式的词语：一步一步、一点一点、一堆一堆、一个一个、一条一条（2）带有数字的词语：一心一意、五花八门、十全十美、九牛一毛、三言两语、七上八下（3）AABB式词语：开开心心、慢慢吞吞、清清楚楚、明明白白（4）含“笑”字的成语：捧腹大笑、眉开眼笑【佳句积累】1.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
(排比)2.狐狸真想哈哈大笑。
它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声。
部编版小学三年级语文下册《第四单元》测试试卷及答案
部编版小学三年级语文下册《第四单元》测试试卷及答案第一部分基础知识积累与运用(48分)一、读一读，连一连。
(4分)二、选字填空。
(6分)三、写出与加点词语相近的词语。
(5分)1.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们身上做了白色记号。
()2.蜜蜂飞得很低几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
()3.蜜蜂满身都是花粉。
()4.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
()5.小虾会立即向别的安静的角落去，一路上像生了气似的。
()四、给加点的字选择正确的解释。
(2分)1.欣然怒放 ()A.愤怒B.形容气势很盛2.含笑一现 ()A.现在，此刻B.表露在外面，使人可以看见五、照样子，写一写。
(9分)1.AABB式词语例:确确实实()()()2.填写合适的形容词例:(艳丽)的蔷薇()的世界()的月光()的课堂3填写合适的动词例:(发现)秘密()路线()风光()消息六、选词填空。
(6分)不是…...而是......尽管……但......无论……总是......只要…...就…...如果…...就…...尽管……还是......1.( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )它们确确实实飞回来了。
2.你( )看看什么花刚刚开放，( )知道大致是几点钟。
3.听说蜜蜂有辦认方向的能力，()飞到哪里，它()可以回到原处。
4.蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。
5.()小红不喜欢登山，她()和同学们一起来了。
6.()这时碰到正在闲游的同伴，说不定()要打起来。
七、按要求写句子。
(5分)1.美妙思路琴声我的打断了的(将词语组成一个通顺句子)____________________________________________2.海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。
(缩句)____________________________________________3.缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
部编本语文三年级上册 第四单元教材解读
部编本语文三年级上册第四单元教材解读一、单元概述部编本语文三年级上册第四单元围绕“自然景观”这一主题展开，通过一组描绘大自然美景的课文，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
本单元共安排了4篇课文，分别是《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《刮风了》和《下雨了》。
二、教材分析2.1 课文内容分析- 《秋天的雨》：这篇课文描绘了秋天的雨带给大地的变化，让学生感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
- 《雪地里的小画家》：课文通过一个小画家在雪地里作画的故事，展现了冬天的雪景之美，培养学生对艺术的热爱。
- 《刮风了》：课文描述了风的力量和风带来的变化，让学生认识到自然现象的多样性和独特性。
- 《下雨了》：这篇课文描绘了雨后的景象，让学生感受到雨后清新的空气和生机勃勃的景象。
2.2 教学目标分析- 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的字词用法。
- 过程与方法：通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和描述能力，提高他们的语文表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，增强他们对自然环境的感知和欣赏能力。
三、教学建议3.1 课前准备- 教学资源准备：准备课文相关的大自然景观图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论。
- 学生预习指导：让学生预习课文，提前掌握生字词，对课文内容有一个初步的理解。
3.2 课堂教学- 导入新课：通过展示大自然景观的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
- 生字词学习：引导学生正确认读和理解课文中的生字词，可以通过组词、造句等方式进行巩固。
- 课文内容讲解：对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文描述的自然景观，可以通过图片展示、情景模拟等方式进行辅助。
- 语文能力培养：通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和描述能力，可以组织学生进行小组讨论、写作练习等。
- 情感态度教育：在教学过程中，引导学生关注自然景观的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
部编版三年级下册语文第四单元
第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。
《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。
《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。
本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。
初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。
习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。
语文园地共有三个板块的内容。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。
3．借助关键语句概括一段话的大意。
4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。
5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。
6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。
7．积累古诗《滁州西涧》。
重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。
3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。
4．积累古诗《滁州西涧》。
难点1．借助关键语句概括一段话的大意。
2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。
3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。
《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【部编版】三年级上册语文第四单元知识点整理
基础巩固
一、照样子，写词语。 1.形容笑的成语：捧腹大笑 2. ABB 式的词语：冷清清 3. AABB 式拟声词：吱吱呀呀
二、多音字组词。
（
）
便
弹
（
）
（
）
（
）
拓展提高
三、在括号里写出与加点的词语意思相反的词语。
四、把句子中不恰当的词语划掉。 小红的嗅觉特别（灵巧 灵敏)，能闻到常人难以察觉的气味。 1. 赵州桥不但（坚固 坚强)，而且美观。 2. 万里长城是中华民族（智慧 智力）的结晶。 3. 大雨已经（陆续 连续）下了好多天。
五、把下列成语中的错别字圈出来，并且订正在横线上。 自言自雨 语 球高气爽 秋 碧空如冼 洗
ABB 式的词语：孤零零、冷清清、冷丝丝、冷森森、水汪汪、气冲冲、红扑扑、火辣辣
形容笑的词语：哈哈大笑、捧腹大笑、笑逐颜开、眉开眼笑、强颜欢笑、喜笑颜开、抚掌大笑、破涕
为笑、哑然失笑
【重点词语】 窟窿：洞；亏空 准备：预先安排或筹划；打算 老花眼：老视的通称。 孵蛋：鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟，也指用人工的方法调节温度和湿度，使卵内
自言自语——喃喃自语
常常——经常
浓密——稠密
确定——肯定
匆匆忙忙—尽力
诧异——惊异
模仿——仿照
百发百中——百步穿杨
缺陷——缺点（毛病）
使劲——用力
牢固——坚固
刚好——正好 索性——干脆
【反义词】 已经——未曾 常常——偶尔 继续——中断 紧张——放松 同情——嘲笑
。
3、从哪里可以看出太阳花的生命力顽强？请用“
部编版语文三年级上册第四单元知识点+测试卷(含答案)
部编版三年级上册·第四单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理“准”:左部是“冫”，不要写成“氵”。
右部是“隹”，不要写成“住”。
“暴”:下部是“氺”，不要写成“水”。
“睡”:左部是“目”，右部“垂”共四个横，两个竖落在第二个横上。
“备”:上部是“夂”，不要写成“攵”。
“壁”:下部是“土”，不要写成“玉”。
“砍”:注意右部“欠”的写法。
“蜘”:左部是“虫”，右部是“知”。
“蛛”:左部是“虫”，右部是“朱”。
“漂”:右上部的“西”的第四笔和第五笔都要写成竖。
“撞”:注意右部是“童”，上面是“立”，下面是“里”。
“饱”:注意左部是“饣”。
“晒”:右部是“西”，不要多写一横。
2.形近字梳理单元目标课文目录考查重点能力要求1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
2.学习预测的一些基本方法。
3.尝试续编故事。
《总也倒不了的老屋》《*胡萝卜先生的长胡子》《*小狗学叫》推测故事情节⭐⭐⭐⭐续写故事的能力⭐⭐⭐⭐信息提取与文章内容概括⭐⭐⭐⭐分析人物形象⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推理判断能力评价鉴赏能力实际运用能力【温故知新】（1）看拼音，写词语。
zhīzhūbào shài zhǔn bèi qiáng bìkǎn chái shuìjiào zhuàng dào chībǎo二、音1.易错音梳理暴(bào)风雨喵(miāo)喵叫孵(fū)蛋偶尔(ǒuěr)萝卜(luóbo)发愁(chóu)沾(zhān)染晾(liàng)尿布干吗(má)发怒(nù)讨厌(tǎo yàn)批(pī)评子弹(dàn)来访(fǎng)中(zhòng)计差(chà)不多大洞(dòng)准(zhǔn)备忍(rěn)受搞(gǎo)不清压(yà)根模(mó)仿撞(zhuàng)到瞄(miáo)准蜘(zhī)蛛晒(shài)图紧凑(còu)默默(mò)担(dān)保疯(fēng)狂汪(wāng)汪百发百中(zhòng)缺陷(xiàn)嘶(sī)鸣陌(mò)生诧(chà)异委屈(wěi qū)2.多音字梳理（感觉）【温故知新】（2）用“√”给加点的字选择正确的读音。
部编版语文三年级上册第四单元知识点汇总
知识点+练习题▎部编版三年级语文上册12 总也倒不了的老屋《总也倒不了的老屋》生字学习《总也倒不了的老屋》知识点《总也倒不了的老屋》同步习题1《总也倒不了的老屋》同步习题2一、一锤定音。
（在加点字的正确读音后画“√”）。
凑近còu （）张开zhānɡ （）chòu （）zānɡ（）偶尔ǒu（）喵喵miāo （）yǔ（）miāo（）二、看拼音，写词语。
pòdònɡzhǔn bèi bào yǔ( ) ( ) ( )qiánɡbìchībǎo zhuànɡdào( ) ( ) ( )三、词语连线。
小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地响吱吱呀呀地叫四、形近字组词。
洞( ) 准( ) 暴( )同( ) 堆( ) 瀑( )壁( ) 撞( ) 抱( )碧( ) 童( ) 饱( )五、注音。
暴雨( ) 凑近( )孵鸡( ) 饥饿( )偶尔( ) 喵喵( )叽叽( ) 老屋( )六、小小变色龙（给多音字组词）。
倒dǎo （）行xínɡ （）dào （）hánɡ （）觉jué（）好hǎo（）jiào（） hào （）《总也倒不了的老屋》参考答案一、còu （√）zhānɡ （√）ǒu（√）miāo （√）二、破洞准备暴雨墙壁吃饱撞到三、小小的声音又大又漂亮的网飞快地爬叽叽地叫着吱吱呀呀地响四、破洞准备暴雨同学土堆瀑布墙壁撞到抱着碧绿儿童吃饱五、bào yǔcòu jìn fū jījīèǒuěr miāo miāo jī jīlǎo wū六、摔倒行走感觉很好倒车银行睡觉爱好知识点+练习题▎部编版三年级语文上册13 胡萝卜先生的长胡子《胡萝卜先生的长胡子》生字学习《胡萝卜先生的长胡子》知识点01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长 cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
部编版三年级语文上册四单元试卷及答案(完整)
3．“一片甲骨惊世界”,你是怎样理解这句话的?
______________________________________________
七、习作。（15分）
一学期就要结束了，在这一学期里你肯定经历了许多难忘的事，有成功的、有趣的、伤心的……请你选择期中一件把它写下来，把事情的经过写具体。
二、比一比，再组词。（10分）
笛（____）臂（______）猜（_____）
苗（_____）壁（______）清（_____）
诚（_____）冷（_____）静（_____）
城（_____）怜（_____）睁（_____）
三、读一读，连一连。（10分）
劝君莫打枝头鸟子在巢中望母归
待到秋来八月九正是男儿读书时
此夜若无月我花开后百花杀
三更灯火五更鸡一年虚过秋
四、想一想，选词填空。（10分）
摆动 抖动 交错 交界 狂风 狂欢
(1)微风吹来，阳台上的吊兰左右（______），就像仙女们在轻轻起舞。
(2)爷爷的手臂上青筋（______），如同常春藤缠(chán)绕在老树枝上。
(3)迎接新年的那一天，人们在广场上唱歌、跳舞，（______）了一整夜。
②这上面怎么会有这些符号呢?对古代文字素有研究的王懿荣觉得这不是一般的刻痕,他喜出望外,立即亲自赶往药店,问老板“龙骨”的来历,并将药店里的所有“龙骨”全部买下。
③回家后,王懿荣对“龙骨”上的刻痕细细辨认,发现这些符号很像我国上古时代的象形文字。
④经过一段时间的研究,他确认了自己的发现。那些骨片并非什么“龙”的骨,而是几千年前的龟甲和兽骨,上面刻的符号正是中国最古老的文字——甲骨文。
五、照样子，按要求写句子。（15分）
部编版三年级语文上册第四单元综合素质达标附答案
部编版三年级语文上册第四单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分：积累运用(43分)一、看拼音，写字词。
(4分)这座房子太老了，上破了许多洞，墙上也裂开了几条缝，一遇到风雨，整座房子就摇晃起来。
二、选择题。
(16分)1. 下列选项中带点字的读音完全相同的一项是()A. 假．期放假．假．冒B. 中．等中．途中．弹C. 处罚处．理独处．D. 几．乎茶几．几．个2. 下列词语中，带点字注音错误的一项是()A. 发愁．(chóu)B. 晾．晒(liàng)C. 发怒．(nù)D. 萝卜．(bō)3. 下列词语中，有错别字的一项是()A. 根本B. 模访C. 批评D. 注意4. 与“窿”字读音相同或相近的一项是()A. 窗B. 隆C. 陌D. 穹5. “老屋想，这倒很有意思．．。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
”对带点词“意思”理解正确的一项是()A. 意义，道理B. 意见；愿望C. 略表心意D. 情趣；趣味6. “你难道不知道狗是会叫的？”与这句话的意思相同的一项是()A. 你不知道狗是不会叫的。
B. 你知道狗是不会叫的。
C. 你不知道狗是会叫的。
D. 你应该知道狗是会叫的。
7. 下列标点符号使用正确的一项是()A. “救命啊！救命啊”小女孩拼命地叫了起来。
B. 妈妈问我：“今天的作业做完了吗”？C. “哎呀”小红叫道，“我把语文书忘在家里了！”D. 我兴奋地对妈妈说：“生日快乐！”8. “老屋已经活了一百多岁了。
”这句话运用了()的修辞手法。
A. 比喻B. 夸张C. 排比D. 拟人三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
(10分)1. “张”的第五笔是横。
()2. “小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽．．的咯咯声”中带点的词语形容声音好听。
()3. 预测可以全凭自己的想象，不必顺着原文的故事情节去猜想，想象越新奇越好。
部编版三年级上册语文第四单元
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么 结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的 语言)。
多有趣的故事，小男孩遇到了风筝飞不高的困难，胡萝卜的胡子及时出现，帮小男孩解决了困难。
D你来夸夸胡萝卜先生的长胡子吧。
第二课时
四、情节续写
1、胡萝卜先生继续往前走，又发生了什么事呢？
2、看插图，说一说鸟太太的表情，预测她会怎么想？又会怎么做？
故事没有结局，大家根据自己的预测来编写这段故事，看谁编的最有趣，最有依据。
5.四人小组交流：
（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。
（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。
（3）互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。
6.听老师讲故事的结局，想一想和自己的预测有哪些相同和不同。
7.说一说故事结局与自己预测相同和不同的地方。
8.不会叫的狗的奇遇故事结束了，你有什么话要对小狗说吗？（小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。）
（2）默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2.出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根
差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清
3.课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
4.本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。
3、对比原文
2023—2024学年三年级上册语文第四单元测试(含答案)(部编版)
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人
得分
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A．暴风雨（bào）往前凑（chòu）喵喵（māo）忍着（nèn）
几乎（jī）：表示十分接近；差不多。
茶几（jī）：一种比桌子小、用来放茶具的家具。
几百（jǐ）：形容数量词，表示几百个。
窗明几净（jī）：形容房间收拾得整洁、干净、明亮。
中：[ zhōng ]1．方位词。跟四周的距离相等；中心：～央。华～。2．指中国：～文。古今～外。3．方位词。范围内；内部：家～。水～。4．位置在两端之间的：～指。～锋。～年。5．等级在两端之间的：～农。～学。6．不偏不倚：～庸。适～。7．中人：作～。8．适于；合于：～用。～看。9．成；行；好：～不～？这办法～。10．姓。
【详解】本题考查多音字。
“处”“几”“中”是多音字，同学们做题时要结合词语意思确定多音字的正确读音。
处：[ chǔ ]1．居住：穴居野～。2．跟别人一起生活；交往：～得来。～不来。3．置身在（某地、某种情况等）：地～闹市。～变不惊。4．处置；办理：论～。～理。5．处罚：～治。惩～。6．姓。
[ chù ]1．地方：住～。心灵深～。2．机关组织系统中按业务划分的单位，也指某些机关：科研～。总务～。
D.七上八下：形容心中慌乱、不安。结合语境可知，因为着火，大家都着急、慌乱了，故正确。
故答案选B。
3．C
【详解】本题考查查字典。
A．错误。遇到不认识的字时，应用部首查字法来查。
B．错误。“暴”读音为：bào，应查音序B，部首是“日”。
部编版三年级语文下册第四单元 达标测试卷附答案
部编版三年级语文下册第四单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营。
(35分)1. 读拼音，写词语。
(8分)mì fēng hénɡ kuàzhǔn quèsū xǐng fēn fānɡbiàn rènzhǎn shìxiū jiàn2. 下列加点字的读音有误的一项是( )(2分)A. 干燥．(zào) 文雅．(yǎ) 灼．伤(zhuó)B. 大概．(gài) 超．过(chāo) 掀．开(xīn)C. 比较．(jiào) 腹．部(fù) 吻．合(wěn)D. 逆．风(nì) 钳．子(qián) 期末．(mò)3. 加偏旁组成新字填在括号里，使之与前边或后边的字组成词语。
(6分)(1)【且】( )国( )成( )妹( )止(2) 【舌】( )力包( )( )合( )风(3) 【佥】( )查笑( )( )起( )收4. 给下列词语中的“逆”选择正确的解释。
(填序号)(3分)【逆】①向着相反的方向，跟“顺”相对；②抵触，不顺从；③背叛者或背叛者的。
逆．臣( ) 忠言逆．耳( ) 逆．水行舟( )5. 写反义词。
(3分)干燥( ) 遥远( )陌生( ) 激烈( )减少( ) 安静( )6. 把下列四字词语补充完整。
(3分)争( )斗( ) 昙花( )( )准确( )( )7. 按要求完成练习。
(10分)(1)用修改符号修改语段。
(5分)我家有小金鱼一条，它穿着一身衣服红白相间的，长着两只圆溜溜的大眼睛，炯炯有神看起来。
它额头上有两个，的斑点，显得非常神气黄色。
(2)牡丹花开了。
(改成拟人句)(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________(3)淮南的柑橘，又大又甜。
部编版三年级语文上册第四单元语文园地(教案)
语文园地（教案）教学目标1.能结合阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测的方法。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准多音字“假、几、中、处”。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学准备多媒体课件、字典教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测的方法。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ交流学习，运用预测1.回顾文章，引导学生交流“边读边预测”带来的全新阅读体验。
预设：在不断预测和验证的过程中，能感受阅读的乐趣；能推测故事发展的多种可能性……2.师：是的，阅读的世界充满想象，我们在本单元中学习了新的阅读方式，（板书：语文园地预测）在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测故事的方法和技巧呢？3.课件出示“交流平台”的内容，引导学生有目的地交流。
◇一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
◇为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
◇我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
（1）小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获，说说自己都注意到了哪些细节。
结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
4.小结：除了教材上梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活中也要善于运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局。
希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采用合理的方法。
5.根据学法，迁移学习，拓展阅读。
（1）分小组，每组推荐一本自己看过的书的名字。
(完整版)部编三年级语文下册第四单元单元备课
第四单元单元备课教材分析：大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。
该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文。
课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。
《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象--揭示原因--实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。
《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。
通过“我”对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
“习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，旨在引导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整。
培养学生留心观察生活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。
“语文园地”安排了 3 个板块的内容。
“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过观察句子的重要特征，掌握语言文字的正确运用方式，学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的《滁州西涧》一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。
教学目标：知识与技能：1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。
2．能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。
3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。
过程与方法：1．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。
部编版语文三年级上册第四单元知识点归纳
第四单元知识小结读准字音暴．雨(bào) 孵．蛋(fū)凑．前(còu)偶．尔(ǒu)晾．晒(liàng) 讨．厌(tǎo)萝卜．(bo) 来访．(fǎnɡ)模．仿(mó)疯．了(fēng)搞．怪(gǎo)差．异(chā)写对字形(写一写,并组词)晒:暴:壁:准:提示:“准”的左侧是两点水。
多音字弹dàn(子弹)担dān(担心)tan(弹力) dan(重担)中zhōng(中心) 压yà(压根儿)zhòng(中弹) yā(压力)吗má(干吗)ma(好吗)形近字准(准备)备(备好)饱(吃饱)壁(墙壁)饿(饥饿)晒(晒着)近义词飞快—迅速漂亮—美丽注意—留意发愁—忧愁浓密—茂密继续—连续确定—肯定牢固—坚固发现—发觉反义词安心—担心偶尔—经常飞快—缓慢漂亮—丑陋注意—忽略浓密—稀疏继续—中断确定—犹豫牢固—松散词语解释偶尔:很少出现,不是经常的。
继续:连续下去,不中断进程。
怜悯:对肉体或精神上遭受痛苦的人或者不幸的人表示同情。
百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。
词语搭配词语归类1.孤零零(ABB式词语):白茫茫胖乎乎笑呵呵笑哈哈水灵灵黑压压沉甸甸水汪汪2.匆匆忙忙(AABB式词语):纷纷扬扬风风雨雨隐隐约约吞吞吐吐缝缝补补方方面面3.百发百中(ABAC式词语):怪模怪样古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色可歌可泣仿写句子1.只要．．看看胡萝卜先生走了多长的路,就．可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
仿写:只要认真复习,就可以取得好成绩。
2.①老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”②“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。
③“不要紧,”小公鸡说道,“第一次能这样就很不错了。
你再试试,来!”提示:分清哪是提示语,哪是人物说的话,记住人物说的话要全部用引号引起来。
仿写:“回家吃饭啦,”妈妈说道,“你小子一玩起来就忘了时间。
部编语文三年级上册第四单元词语归类
部编语文三年级上册词语归类（第四单元）一、生字组词（山洞、洞口、桥洞、破洞）（准备、准则、准时、准点）（设备、完备、备份、备课）（风暴、暴发、暴雨、暴风雨）（墙角、围墙、墙面、石墙）（墙壁、面壁思过、壁画）（砍柴、砍刀、砍大山）（蜘蛛）（漂亮）（撞车、撞墙、撞见、撞击）（饱满、饱饭、温饱、饱和）（晾晒、晒太阳、晒干）二、形近字组词洞(山洞)蛛(蜘蛛)砍(砍柴)桐(梧桐) 珠(珠宝) 吹(吹风 )晒(晒太阳)饱(温饱)漂(漂亮) 准（准备）洒(洒水) 跑(跑步) 飘(飘荡) 唯（唯一）三、多音字组词吗ma（好吗、是吗）má（干吗）担dān（担当、担水）dàn（担子、重担）压yā（压力、气压）yà（压根、压板）中zhōng（中间、中心）zhòng（中奖、中计）弹dàn（子弹、弹弓）tán（弹性、弹琴）四、近义词飞快—迅速漂亮—美丽注意—留意发愁—忧愁浓密—茂密继续—连续确定—肯定牢固—坚固发现—发觉五、反义词安心—担心偶尔—经常飞快—缓慢漂亮—丑陋注意—忽略浓密—稀疏继续—中断确定—犹豫牢固—松散五、词语归类1、孤零零(ABB式词语):白茫茫胖乎乎笑呵呵笑哈哈水灵灵黑压压沉甸甸水汪汪2、匆匆忙忙(AABB式词语):纷纷扬扬风风雨雨隐隐约约吞吞吐吐缝缝补补方方面面3、百发百中(ABAC式词语):怪模怪样古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色可歌可泣六、选择恰当的词语填空。
1、相视而笑哄堂大笑捧腹大笑哑然失笑老师带领我们做实验时，不知李浩同学说了一句什么话，大家（），性格外向的男同学们（），文静秀气的女同学们（），老师也（）。
2、因为……所以……只要……就……虽然……但是……（1）它（）是一只狗，（）不会像狗一样叫。
（2）（）长胡子被风吹到了身体后面，（）胡萝卜先生完全不知道。
（3）（）看看胡萝卜先生走了多长的路，（）可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12 总也倒不了的老屋【教学目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
第一课时【课时目标】1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。
3. 导入课题。
（课件出示2）二、初读全文，认识生字1. 初读课文2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）读生字师生同正音：读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，齐读）三、品读文章，初步感知1．（课件出示6）插图，谈发现。
2．品读老屋的话。
（1）默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？（2）指导朗读老屋说的话。
老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？（3）再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。
3．再次看图，你想对老屋说些什么？四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7生字田字格）2.识记生字3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
第二课时【课时目标】1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学过程】一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，认读。
（课件出示9） 2. 口头组词。
（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
（课件出示11（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留小猫。
（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示13（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
3. 学习收留老母鸡。
（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示15（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
4. 学习收留小蜘蛛。
（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示18）（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。
）②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。
5.小蜘蛛的故事讲完了，老屋该倒下了吧！（学生自由交流。
）（1）（课件出示19）（2）学生朗读，交流感受。
三、读读旁批，学会预测1.读读旁批，说说这些预测是根据什么做出的？先读读课文，再对照旁批，想一想，这些推测是根据什么做出来的？小组讨论交流，展示如下：（1）“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”这是根据文章的题目《总也倒不了的老屋》，根据自己以前读过的故事，而产生的推测。
（2）“图中老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧？”这是根据文章中的插图，老屋的神态、表情产生的猜测。
（3）“我想老屋可能是不耐烦了。
”这是根据自己的生活经验产生的推测，因为这只母鸡让老屋坚持21天，而老屋已经快坚持不住了。
这是从文中的内容产生的预测。
（4）“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
”这是根据对课文的行文内容的预测，每到这句话就会来一个小动物求助。
（5）“我猜到了老屋会怎么回答。
”这是根据对文中“老屋”的了解，他很热心，爱帮助别人产生的预测。
（6）“老屋可能会遇到其他需要帮助的小动物。
”这是根据自己生活的常识，还会有许多小动物需要这所房子。
（7）“估计老屋不会倒了。
”这是对老屋的理解的预测，因为老屋知道还有很多动物需要自己的帮助，自己是不能随便就倒下的。
小结：文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测，预测可能会准确，可能不准确。
当然还可以根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。
四、感受挚爱，拓展交流。
1.朗读全文，深入课文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？（乐于助人，无私奉献）2.爱心寄语。
交流自己搜集的爱心名言。
（课件出示20）3.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。
13* 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4.引领学生续编故事或创编故事。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件2）2.（课件出示3胡萝卜图片）今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。
（课件出示6）3.识记生字你是如何认识这些生字的？（课件出示7）三、理清文脉，了解文意。
1.课文主要讲了几件事？2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
第二段(2～4自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。
胡萝卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
四、品读感悟，深化认识。
片段一：胡子飞长1.（课件出示8）说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：常常为刮胡子而发愁）2.（课件出示9）（1）想象接下来会发生什么样的事情？3.（课件出示10）：果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？片段二：帮助男孩6.（课件出示13）：（1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。
男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。
）（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。
）（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。
”“我很乐意帮助你。
”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。
（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
风筝飞得可高了。
想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝）片段三：帮助鸟太太（课件出示14）：1.胡萝卜先生继续往前走。
又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。
她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”）4.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（愿意，我愿意帮助有困难的人。
）5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
）（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
片段四：续编故事1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。
2.小组活动，教师巡视，个别指导。
3.小组派代表做汇报发言，师生评议。
片段五：欣赏续编故事（课件出示15）续编故事一乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
（课件出示16）续编故事二蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。
”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
（课件出示17）续编故事三这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。
它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。
（课件出示18）续编故事四这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说“当然可以。
”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。
五、整体回味，感悟主题。
1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。
他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。
让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？2.（课件出示19读。