小学语文人教版(部编)一年级下册《7 操场上》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

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小学语文人教版(部编)一年级下册《12古诗二首小池》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010

小学语文人教版（部编）一年级下册《12古诗二首小池》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学要求：
1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意
思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

教学重难点：
1、理解诗句意思，体会作者感情。

2、根据诗意，体会意境是难点。

教学时间：一课时
一、谈话导入
师：小朋友们，夏天的脚步近了，你从大自然的哪些变化中感受到夏天来临了呢？生：天气变热了，树长得更茂盛了，池塘里的青蛙叫得更欢了。

师：你们可真是个细心观察、用心感受的孩子。

在南宋时期，有一位诗人杨万里也像你们一样，细心观察，用心感受，并且用笔记录下了初夏时一处美丽的景色。

今天就让我们穿越时空，去欣赏杨万里笔下美丽的《小池》吧。

师：书写课题：《小池》
生：读课题注意“池”是翘舌音
二、检查预习，生字过关
师：小朋友们先自由地朗读这首诗歌吧。

要求读正确，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。

生：自由朗读古诗。

师：为了让小朋友把诗读得更好，我们先把生字宝宝请出来，把这些生字宝宝读好了，这首诗就难不倒我们了。

师：带拼音帽子的生字宝宝出来跟你们打招呼了，你们能拼读出它们吗？。

小学语文部编人教版一年级上册《1 天地人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文部编人教版一年级上册《1 天地人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案3.课件出示“人物图”。

学生猜字,教师相机出示“人”字的演变过程。

二)表演识字1.教师出示卡片,上面写有“天、地、人”三个字。

请三名学生分别扮演“天、地、人”,用动作或语言表演出字义。

2.学生自由分组,每组选出一名同学扮演“天、地、人”,其他同学通过表演猜出字义。

三)联系生活识字1.教师出示图片,如天空、地球、人物等,让学生联系生活中的实际场景,认识并说出相应的汉字。

四)情境识字1.教师出示情境图片,如天空中的太阳、地上的花草、人们的活动等,让学生在情境中感受汉字的意义并说出相应的汉字。

设计意图】通过多种方法,让学生从不同角度认识“天、地、人”三个生字,并感受汉字的美丽和变化。

同时,通过表演、联系生活、情境识字等活动,让学生在实践中体验识字的乐趣,培养学生的主动识字意识。

4.2第二学时教学活动1【导入】激趣导入,认识“你、我、他”1.互动活动一:教师出示三张图片,分别是自己、学生和教室外的人。

请学生说出这三张图片中的人分别是谁。

2.互动活动二:教师出示三张图片,分别是自己、学生和一只小狗。

请学生说出这三张图片中的人和小狗分别是谁。

3.教师板书“你、我、他”。

引言:我们在生活中经常使用“你、我、他”这三个词,它们分别代表什么意思呢?我们一起来认识一下吧。

设计意图】通过互动活动和引言,让学生在实际情境中感受“你、我、他”三个人称代词的基本意思,为后续的识字活动打下基础。

2【导入】二、多种方法，认识“你、我、他”一)看图猜字1.教师出示图片,如自己、学生、其他人等,让学生猜出相应的汉字。

2.教师出示图片,如自己和朋友、自己和家人、自己和宠物等,让学生猜出相应的汉字。

二)表演识字1.教师出示卡片,上面写有“你、我、他”三个字。

请三名学生分别扮演“你、我、他”,用动作或语言表演出字义。

2.学生自由分组,每组选出一名同学扮演“你、我、他”,其他同学通过表演猜出字义。

小学语文人教版(部编)二年级上册《4 田家四季歌》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

花开草长/蝴蝶飞。
féi
麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
春季里，春风吹，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。
再见
小学语文人教版（部编）二年级上册《4 田家四季歌》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
禾
季＋
子
幼小的禾苗
每个季节都有新的生命和希望
自读提示
自由读儿歌，读准字音，读通句子。
我会读
hú dié
蝴蝶
féi
肥美
ɡuī
归来
mài miáo sānɡ
麦苗儿桑叶儿
chánɡ nónɡ liǎo
稻上场农事了
我会读
蝴蝶肥美归来麦苗儿桑叶儿稻上场农事了
{ 场
chǎnɡ 操场 chánɡ 场院
一场雨
{ 了
liǎo le
了不起好了
蝴蝶麦苗桑归肥农
肥
蝴
蝶
归
桑
蝴
蝶
桑
肥
农
麦
归
பைடு நூலகம்
苗
我会写
吹肥忙归
左右结构左窄右宽
我会写
农衣
我会写
农
季吹肥农忙归
课文是按照什么顺序写的？
春季
夏季
秋季时间顺序
冬季
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
麦苗儿多嫩，
桑叶儿正肥。
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
我是小诗人
春季里，春风吹，
？花开草长
。
春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
春季里，春风吹，
fēi

小学语文人教版(部编)一年级下册《7 操场上》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

操场拔拍跑踢铃热闹
体锻炼
操场拔拍跑踢铃热闹
体锻炼
朋友们，我们一起尝尝吧！
操场热闹拔河拍皮球
踢足球
铃声
热闹
跑步
身体
朋友们，我们一起尝尝吧！
操场热闹拔河拍皮球
踢足球
铃声
热闹
跑步
身体
操场
拔河拍皮球跑步踢足球
热闹铃声
身体锻炼
第二关 “你演我猜”
dǎ qiú 打球
huá huá tī 滑滑梯
fànɡ fēnɡ zhenɡ 放风筝
líng shēng xiǎng xià kè le
铃声响，下课了，
Cāo chǎng shàng zhēn rè nào
操场上，真热闹。
tiào gāo bá hé pāi pí qiú
跳高拔河拍皮球，
我会说
下课了，操
场上真热闹,同学
们有的，
有的
，
还有的。
玩得可开心了！
nǐ zuì xǐ huān nǎ zhǒnɡ huó dònɡ
你最喜欢哪种活动？
tiào yuǎn shénɡ
jiàn rēnɡ bāo
跳远跳绳
踢毽藏
diū shǒu juàn 丢手绢
小学语文人教版（部编）一年级下册
《7 操场上》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
dǎ qiú
打球
bá hé
拔河
pǎo bù
跑步
tī zú qiú
踢足球
tiào gāo
跳高
pāi pí qiú
拍皮球

小学语文人教版(部编)一年级下册《12古诗二首池上》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002

小学语文人教版（部编）一年级下册《12古诗二首池上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标:
1.学习古诗《池上》，认会文中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点:朗读古诗，体会诗歌的韵味和夏天美好的意境。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学过程:
一、激趣导入。

导语：同学们，今天我们一起来继续学习关于古诗的课文，请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：12 古诗二首(“首”注音)
2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。

二、图文结合生活实际，学习《池上》。

1.释题，简介诗人。

问：通过刚才的质疑，你们知道题目是什么意思吗?
导语：对了“池上”是在池塘上的意思。

诗人在夏日的池塘上看到了什么，让他欣然写下这首诗歌呢?让我们先了解一下写这首诗的诗人——白居易。

2.简介白居易。

3.理解古诗。

（1）导语：那么，诗人给我们带来的是一幅怎样的池塘上的画面呢?他想告诉我们什么呢?(PPT示《池上》插图) 出示任务：朗读课文，观察PPT上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以想到什么？
（2）学习生字、词语。

①诗句：第一、二行。

意思：一个小男孩偷偷采摘了莲蓬，撑着小艇回家去。

(注：。

小学语文人教版(部编)一年级下册《12古诗二首小池》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n011

小学语文人教版（部编）一年级下册《12古诗二首小池》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材内容分析宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

1．内容浅析：诗人用清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

2.作者背景杨万里（1124-1206），南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。

是我国古代写诗最多的作家之一。

他的诗通俗清新，流畅自然，人称“诚斋体”。

诗的内容以山水风光自然景色为主，所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说“处处山川怕见君”。

3.注词释义泉眼：泉水的出口。

惜：爱惜。

细流：细小的流水。

照水：倒映在水面。

晴柔：晴天柔和的风光。

尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。

4.古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。

全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。

小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《2 i u ü y w》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《2 i u üy w》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

2学情分析
根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。

此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果。

3重点难点
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

学时重点
1 、i、u、ü的发音方法和带调读韵母
学时难点
i、u、ü的发音方法和带调读韵母
教学活动
1【导入】i u üy w。

小学语文人教版(部编)二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案n001

小学语文人教版（部编）二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾,并编成一个完整的故事。

2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。

3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。

教学重点：
学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。

教学难点：
组内交流能力和情景表演能力。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭开课题，看图说话
师：孩子们喜欢听故事吗？听故事的时候要做到什么？（你真听，打不打断）对学会倾听也是一种本领？这节课能做到“坐姿端正，认真倾听”，就可以成为“最棒小听众”，今天，老师给大家带来一个故事，名字就听“敲门声响起”，瞧，故事的开头就藏在这四幅图中，来！看大屏幕，仔细观察。

1、观察画面，指名说说（1人）
2、师相机指导、清楚表达
师过渡：孩子们，这位同学讲出了什么时候、谁在哪里、干什么，这就叫清楚、完整。

（板书：清楚完整）。

现在给我们的故事开头部分取个题目叫“独自在家”，故事中的小男孩他叫“乐乐”，乐乐住在“幸福小区402室”出示图一（乐乐独自在家）。

小学语文人教版(部编)一年级下册《15文具的家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n118

小学语文人教版（部编）一年级下册《15文具的家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标要求《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”、“会写”的字量要求有所不同。

要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，
引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

内容与学情分析
内容分析《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。

本课的教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助插图初步了解课文内容。

教学重点
会认“具”、“次”、“丢”等13个生字，会书写“文”、“包”两个生字。

教学难点
培养爱护文具的好习惯。

学情分析这篇课文内容非常适合低年级学生阅读，借助拼音学生就可以自己阅读并且理解其内容，因为低年级学生常常出现文中贝贝同样的情况，所以教学时要充分发挥学生的主动性，让学生主动改掉自己的坏毛病。

教学目标
1、会认“具”、“次”、“丢”等13个生字，会书写“文”、“包”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养爱护文具的好习惯。

学生课前需要做的准备工作
预习课文、自学生字。

教学策略
引导法、自主合作交流法等。

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标
一、谜语导入，引出课题。

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002

小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
这篇课文叙述了郊游归来，妹妹要妈妈爸爸抱，妈妈拒绝，爸爸别出心裁地拾起一匹出色的“马”，妹妹驾“马”回家的故事。

文中以春天郊外美丽的自然风光为背景，选取生活中一段小的情节，以对话的形式展开，渐渐揭开课题中隐藏的秘密，一匹出色的马其实是爸爸拾起的那根柳条。

作者将叙事、写景、抒情融为一体，表现了孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与贴合儿童心灵的引导能使我们的童年更快乐。

二、学情分析：
（一）师生对汉字趣味性的字理探究已经一年有余，归类识字的方法心知肚明，识字的效率有一定的提升。

（二）这篇课文贴近学生的日常生活，对其中的谈话场景学生有似曾相识、身临其境的感觉，妹妹遇到的问题，学生可能也遇到过，课文中爸爸的解决方法，让学生眼前一亮，会心一笑，他们也想拥有这样一位了解自己、富有创意的爸爸，本文极易引起学生的共鸣。

（三）日常阅读教学中的精读部分，一直坚持以读促悟，以悟促读，在一步步向着有感情的朗读迈进。

三、教学目标：。

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：7听听，秋的声音学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。

教学方式：讲授法情境教学法朗读指导法教学手段：小组学习讨论交流法技术准备：多媒体课件教学目标(内容框架)1.会认9个生字。

2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。

3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。

问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。

秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。

教师引读：1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。

生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行》2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。

生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《赠刘景文》3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。

生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。

二、初读听秋声1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。

2、你来说说，秋的声音都有哪些？3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。

4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。

5、喜欢这首诗歌吗？老师也很喜欢，老师来朗读诗歌。

小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006

小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
【知识技能】
1.有感情地朗读课文。

体会一家人一起散步所带来的快乐。

2.理解课文内容。

（重点）
3.学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

（难点）
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点
【教学重点】.
理解课文内容。

（重点）
【教学难点】
学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

（难点）
第二课时
（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那他究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？下面我。

小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音8zhchshr》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案n001

小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音8zhchshr》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学会ｚｈｃｈｓｈｒ4个声母，能读准音、认清形、正确书写。

2、练习直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

3、学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4个整体认读音节。

能够区别这4个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

4.认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。

教学重点：
学会声母ｚｈｃｈｓｈｒ和整体认读音节ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。

教学难点：
1、区别ｚｈｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓ
ｈｉｒｉ的发音与用法的不同。

2、分辨平舌音ｚｃｓ和翘舌音ｚｈｃｈｓｈ发音的差异。

教具准备：
相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。

教学时间：3课时。

教学过程
第1课时
一、复习导入
1.复习。

(1)抽卡片认读声母ｚｃｓ，整体认读音节ｚｉｃｉｓｉ和“兔、子、司、机”四个汉字。

(2)抽卡片认读有关ｚｃｓ的单韵母音节和音节词语。

2.导入新课。

小朋友们，这一课我们又要学习4个新声母了。

这些声母中有3个声母的字形用。

小学语文人教版一年级下册《要下雨了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学语文人教版一年级下册《要下雨了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案一、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。

（2）认识生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。

（3）自学课文，思考课后的问题。

（4）让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字级成的新词，认识13个字。

2、理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱大自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的热情。

（二）教学重点和难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。

掌握生字的读音和字形，理解含义。

教学难点：读懂课文，让同学们理解下雨前小动物的异常表现。

三、教材分析教科版小学一年级下册课文《要下雨了》。

这篇童话故事讲了小白兔去割草，遇见小燕子、小鱼和小蚂蚁，通过它们的行为得知要下雨的事。

要理解动物们的异常表现是难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些现象，让静变动化难为易。

《要下雨了》一课是一篇有趣的童话故事。

教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，读出带有疑问、感叹的语气。

教学难点是读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现。

四、教学方法本课课文的语言浅显，内容生动活泼，人物真实可爱，读起来很订切。

为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

在本课教学中我还创设了一定的语言情境，让学生在语境中读出小白兔带有疑问语气的句子，感受小白兔半信半疑的心情。

很多同学们都能读出这种语气，积极踊跃参与分角色朗读，收到了良好的教学效果。

五、教学过程一、联系生活，谈话揭题1、同学们，夏天的时候，经常会下雷阵雨，天气会怎样？（听声音）我们会有什么感觉？2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》3、师板书课题。

小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七识字加油站+字词句运用》优质课公开课比赛讲课获奖课件n001

小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七识字加油站+字词句运用》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
汉字加减法
汉字加减法
第一关：我会读
chǎo pàng suì xiàn
吵胖岁现
piào jiāo gōn g gān
票交弓甘
抢粮粮食
cchhǎǎoo
抢香吵吵育粮 ppiiààoo
yǎo qí zhuǎn
咬奇转
qiú zhēng hé yuán
求争何员
1
kē xià
颗吓
2
fáng yǎo
房咬
3
qí zhuǎn
奇转
4
5
6
qiú zhēng hé yuán
求争何员
我要打地鼠……
2、汇报
kē xià fáng yǎo qí zhuǎn
加一加颗吓房咬奇转
qiú zhēng hé
chǎo
口 + 少 =吵
pàng
月 +半 =胖
suì
山 + 夕 =岁
王
+见
=
xiàn
现
piào
飘-风 =票
gōng
张-长 =弓
校
-木
=
jiāo
交
甜
-
舌
=
gān
甘
4、连一连
你真棒！又闯过一关！我会换
这么容易，真没意思，我要升级难度！小朋友，还敢挑战吗？
三、合作学习
kē xià fáng
颗吓房
2、喜欢做小老师的，可以用今天的知识回去考考爸爸妈妈.
再见

小学语文人教版(部编)一年级下册《12古诗二首池上》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n008

小学语文人教版（部编）一年级下册《12古诗二首池上》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。

3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。

教学重、难点：
1、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

教学准备：
1、教学多媒体演示文稿。

（音乐、图像）
2、师生查找诗人、诗作相关资料。

教学过程：
一、设疑导入。

师：今天，我们学习21课《古诗两首》，课前老师布置大家预习了课文，我想先考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？
（出示两首古诗）（这两首古诗都是描写的儿童。

）
师：对，是这样的原因。

有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵味无穷的诗。

今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。

二、读诗。

1、师：这节课我们先学习第一首诗：《池上》（板书课题），这首诗大家都已经预习了，那你们能用简洁的语言介绍一下它的作者吗？师：同学们说得很清楚，看来课前预习花了很多工夫。

老师课前也搜集了有关资料，比较简洁，大家一起读一读。

（老师出示：白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。

他写的诗质朴自然，。

小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

一、导入新课1、同学们，上课之前我们一起来欣赏一组图片，这几张图显示的是哪个季节，这个季节给你什么样的印象？2、秋天是一个丰收的季节，它不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。

今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，３、板书，齐读课题。

二、抓重点段落，品词赏析１、这首诗很美，诗人运用的词语也很美。

让我们读一读吧。

3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？用“——”画出。

第一种：落叶的声音“抖抖”拟人的手法展现了风摇树枝的动态美“唰唰”写出了风声、落叶声，读后仿佛看到秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。

黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？ (黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。

”) （大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。

）(黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。

）朗读指导：读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。

第二种：秋天蟋蟀的声音拟人的手法写出了蟋蟀的声音。

仿佛向人们传达秋天到来的信息，它要离开阳台了。

你觉得蟋蟀在说什么？学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。

“歌韵”在这里指什么？（学生1：歌声、歌曲。

）蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。

“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。

看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。