一年级数学上册 认数(认识1-5)1教案 苏教版
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
教学反思：本节课通过多种形式的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字认知和书写的能力。
1.认识1～5-苏教版一年级数学上册教案
1. 认识1～5-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.理解数字1～5。
2.能够正确识别和书写数字1～5。
3.学会使用数字1～5进行简单的加法和减法运算。
4.培养学生观察和思考的能力，培养其数学思维能力。
二、教学内容1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的排列组合。
3.数字1～5的加法和减法运算。
三、教学重点1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的加法和减法运算。
四、教学难点数字1～5的排列组合。
五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。
六、教学流程环节内容导入 1.介绍本节课的教学内容和目标；2.学生读、写数字1～5，帮助学生温习之前的内容。
讲授 1. 讲授数字1～5的排列组合； 2. 讲授数字1～5的加法和减法运算。
示范教师用例子演示1～5的排列组合和加法、减法运算。
练习 1. 学生跟读、书写数字1～5；2. 学生练习数字1～5的排列组合；3.学生练习数字1～5的加法和减法运算。
巩固练习教师出示数学练习题，让学生进行巩固练习。
反思总结与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，强调数字1～5的重点和难点，帮助学生查漏补缺。
七、教学评价本次课程主要对数字1～5的认识和运算进行了讲解和练习，旨在提高学生的数学运算能力和思维能力。
课程内容紧凑，重点切合实际，充分发挥了学生的主动性和创造性。
学生的反应良好，大多能熟练掌握数字1～5的排列组合和加法、减法运算。
本次教学结合实际情况，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段切实提高教学效果，值得肯定。
小学数学苏教版一年级上册《1-5的认识》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册第一课时1-5 的认识教学内容：1-5 的认识，教材第11-13 页例题及“想想做做”教学目的：使学生能熟练地数出1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学重点：理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
教学难点：规范地书写1～5 各数。
教学过程：一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。
这一节课先认识1、 2、3、 4、 5。
板书： 1-5 的认识。
二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、 5。
出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
通过交流知道这是庆祝人节。
结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量 1— 5，对应着出示数字 1— 5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生用学具摆一摆 1-5 各数。
（ 3）让学生按顺序读1-5 各数。
你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用 1、 2、 3、 4、 5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。
1 像小棒、2 像小鸭、3 像耳朵、4 像小旗、5 像秤钩。
三、巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο ，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6看数补画出缺少的花。
四、全课小结今天我们认识了1-5 各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿
苏教版一年级数学上册《认识1-5》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识1-5》这一单元，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
教材从生活中的实际情境出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展思维的练习题，能很好地激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对生活中的事物容易产生共鸣。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确认识1-5，能数数到5，会写1-5的数字。
2.教学难点：让学生感受数的意义，体会数在生活中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、实物等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如“小动物排队”的故事，引出1-5的认识，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察生活中的事物，如人数、物品等，让学生发现并认识1-5。
3.教学讲解：教师通过讲解、示范，让学生掌握1-5的写法和读法。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，如数数游戏、拼图游戏等，巩固对1-5的认识。
5.交流分享：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调1-5的认识及在生活中的应用。
7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
苏教版数学一年级上册教案 认识1～5
苏教版数学一年级上册教案认识1～5 ［教学内容］教科书第14页的例题，第15页“想想做做”的习题。
［教材简析］教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。
用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3 … …可以使学生感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。
通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数?能力。
?［教学目标］1?经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。
2?培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行?交流。
?3?会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
［教学过程］一、激情引趣谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。
(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀?4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种?数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示?出来。
?(学生动手摆圆片)与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?(学生小组内讨论)哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。
)小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。
［评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。
］二、动手操作，合作探究1?摆一摆。
提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对?(学生活动，教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。
2?拨一拨。
讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
苏教版一年级上册数学教案 认数(认识1-5) 教学设计
（二）认识2、3、4、5
1．再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2．反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3．逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数字象什么？
课 题
教 学
目 的
1．学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2．看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3．通过比比评评，培养学生认真书写的良好学习习惯。
教材分析
重点
学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
难点
2、3、5的书写。
教具
各种动物、植物图片、电脑
教 学 过 程生观察珠子图，说说1添几变成2？2添几就是3？……你发现了什么？
5．用上数字，向同学介绍你心爱的物品。
6．用你喜欢的学具卡片摆数。（老师念，你们摆，同桌互相看一看摆得对不对）
（三）书写数字
1．逐一示范讲解书写要领。
2．临描各数字。
3．独立书写数字。
4．相互评议。
三、巩固练习
1．做课本P13：1、2、3、5、6（在教师的指导下完成）。
以教师节为话题展开，引出主题图。
二、教学新课
（一）认识数字1
1．图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠）
2．再找一找，图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3．教师小结，明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它像什么？
2．做课本P13：书写1-5。
认识1-5(说课稿)苏教版一年级上册数学
认识1-5（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教材分析1.教材基本信息《苏教版一年级上册》数学教材是一本符合“以学生为中心，强调思维品质的启发式教材”的新教材。
该册教材的内容主要包括数数、认识数学符号、认识1-5等内容。
本次课程将重点讲述的是“认识1-5”部分。
2.教学目的通过本节课的学习，学生应该达成以下教学目的：1.认识数字1-5，学会写出数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应；3.培养学生观察、思考、判断和表达的能力，初步建立数学思维。
3.教学重点1.记住数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应。
4.教学难点初步建立数学思维，培养学生观察、思考、判断和表达的能力。
二、教学内容1.认识数字1-51.认识数字1-5的数码和中文；–演示数字1-5的数码、中文；–学生跟读数码和中文。
2.数字练习；–听老师读出数字，学生用铅笔写下数字；–听老师读出数字，学生说出数字的中文。
2.物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式；–通过图片展示数字1-5的多种表示方式，如手指、棍子、点等；–学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
2.数量对应数字；–学生通过观察图片来表示1-5，如一只猫、两只狗、三个苹果等；–学生通过观察图片来写数字1-5。
3. 教学方法本节课的教学应该采用启发式教育，充分调动学生的兴趣和积极性，培养他们的探究能力和思维能力。
具体的教学方法如下：1.演示法2.实物展示练习3.绘本故事4.语音教学5.视频教育4.教学步骤1.热身环节：播放数字歌曲，帮助学生记住数字1-5的数码和中文。
2.第一部分：认识数字1-51.演示数字1-5的数码、中文，并帮助学生跟读。
2.数字练习：•听老师读出数字，学生用铅笔写下数字。
•听老师读出数字，学生说出数字的中文。
3.第二部分：物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式，学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
苏教版数学一年级上册教案认识1～5
苏教版数学一年级上册教案认识1～5认识1：“认识数字0”【教学目标】1.认识数字0，并准确书写数字0；2.培养学生认真观察能力，准确分类的能力。
【教学重点】培养学生对数字0的理解和认知。
【教学难点】使学生能准确记忆数字0，并且在日常生活中能够应用到。
【教学过程】1.引入新课教师出示数字0，让学生看，让他们感受数字0的特点，颜色、形状。
让学生自己用手指比划，形容数字0的样子。
2.让学生观察教师将许多不同的物品放在桌子上，如橡皮、铅笔、球等等，让学生看这些不同物品有什么不同之处，突出数字0的存在，引导学生关注数字0的数量。
3.让学生操作教师出示一个数字0的卡片，让学生自己构建、组合，以加深对数字0的认识。
4.小结教师总结了数字0的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。
5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字0的图片，然后互相观察、比较。
在认识数字0的教学中，教师重点要突出数字0的形状和特点，让学生能够观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分辨能力。
只有学生真正掌握了数字0的所有特点和用法，才能更好地学习后面的数字知识。
认识2：“数码1”【教学目标】1.认识数码1的特点，学会准确书写数字1；2.培养学生对数字1的理解和认知；3.训练和提高学生的分类能力。
【教学重点】在激发学生学习兴趣的基础上，重点培养学生对数字1的认知和识别能力。
【教学难点】在日常生活中学习数字1的用法和技能。
【教学过程】1.引入新课教师出示数字1，让学生看，让他们感受数字1的特点，颜色、形状、书写顺序等等。
2.让学生观察教师在黑板上写出一些横线、竖线和斜线等，让学生从中找出数字1并作圈。
3.让学生操作教师出示一堆数字卡片，让学生自己构建数字1，以加深对数字1的认识。
4.小结教师总结了数字1的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。
5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字1的图片，然后互相观察、比较。
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案
课程背景
本节课是一年级上册数学的第一节课，主要内容是让学生通过认识数字1-5，初步体会数与数量的关系，并建立对数的认识和概念。
这是非常关键的一节课，也是其他数学内容的基础。
课程目标
1.认识数字1-5，初步体会数与数量的关系。
2.建立对数的认识和概念。
教学准备
1.认识数字1-5的卡片或其他教具。
2.图片或其他教具，可以让学生对数和数量之间的关系进行初步探索。
教学过程
1.导入新的数学内容，介绍本节课的主题和目标。
通过一些生动有趣的例子，引导学生进入学习状态。
2.准备数字1-5的卡片或其他教具，让学生轮流抽取数字，模仿教师的读数，培养学生的听力和语言能力。
3.引导学生根据数字的大小和数量，在教室里找出相应数量的物品，建立起数与数量之间的关系。
4.结合图片或其他教具，可以让学生初步探索数和数量之间的关系，从而建立对数的认识和概念。
5.通过3、4步骤的练习，加深学生对数字1-5的认识，并培养其对数的敏感性和扫视能力。
教学反思
本节课是一年级上册数学的第一节课，把握好这节课的教学重点非常关键。
在教学过程中，可以通过生动多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数字和数量之间的关系，建立起对数的认识和概念。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识1-5(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识1-5（1）一、教学内容本课主要内容为认识数码1-5，通过模块化教学，帮助学生快速掌握珠心算技能，提高计算能力。
二、教学目标1.让学生能够正确快速认识数码1-5。
2.让学生能够熟练掌握珠心算技能，提高计算能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：数码1-5的认识和珠心算技能。
2.教学难点：让学生从模块化学习中快速掌握珠心算技能。
四、教学过程1.准备阶段在教师板书前，先拿出1~5数字珠子和珠算板，让学生观察几分钟。
教师应在黑板上书写数字1-5。
2.导入教师首先拿出数字1，在黑板上写下这个数字，然后拿起数字珠子，让学生数一下，练习口头和手指配合数数。
3.讲解教师示范用珠心算的方式来计算1+1=2，从而让学生理解为什么要学习珠心算。
4.练习教师可以进行口头测试，让学生用口头方式回答1+1等简单的加法计算题，并确保每个学生都正确掌握了珠心算技能。
5.实践教师可以出示一些计算题给学生，然后让学生用珠心算的方式计算，并在黑板上书写出计算过程和结果。
6.拓展教师可以进行一些拓展，让学生更好地理解珠心算，例如展示一些复杂计算过程，让学生尝试使用珠心算的方式计算，或者播放珠心算的视频教程，让学生领会更多珠心算技巧。
五、教学反思与评估在教学过程中，珠心算作为一种传统的计算方法，已经被越来越多的人所重视和使用。
通过本课的教学，让学生初步了解并学会使用珠心算的基本技能和方法，进一步提高了他们的计算能力，使他们在日常生活中更加灵活而高效地进行计算。
此外，应确保教学内容的质量和效果，在教学后进行一定的评估和反思，以不断提高教育教学的质量和水平。
一年级上数学说课稿-1.认识1-5-苏教版
一年级上数学说课稿-1.认识1-5-苏教版1. 背景介绍在一年级上学期，学生开始接触数学这门学科，这个阶段的数学学习应以培养学生观察能力、抽象思维和逻辑思维能力为主要目标。
本文介绍了苏教版一年级上学期数学第1-5课的教学内容和实施方法，希望能够帮助初任教师更好地掌握该教材。
2. 教学目标在本文所介绍的第1-5课教学中，主要目标是使学生了解数的概念，认识1-10的数字，并掌握加减法的初步概念，以及应用“比较大小”、“数的合、差”解决实际问题。
3. 教学内容3.1 认识1-10的数字本课程中的第1、2课主要让学生认识1-10的数字和数量概念。
教师可以利用课件、数字卡片等教学工具，让学生逐渐认知每个数字的大小和数量，并掌握数字所代表的意义。
3.2 认识加减法第3、4课介绍了加法和减法的概念，教师可以让学生观察问题、列竖式、计算等方式，引导学生了解数字的相加和相减的概念。
同时，要注意教授加法和减法的运算规则，帮助学生掌握运算方法。
3.3 比较大小第5课是“比较大小”，教师可以利用举例、实物、图片等方式，让学生学会比较大小的方法，形成良好的大小直觉。
4. 教学实施4.1 课前准备在课前，教师需要充分准备教学材料，包括教学课件、数字卡片、图片、实物等，以帮助学生认知数字的大小和数量。
同时，需要了解学生的学情和认知水平，有针对性地制定教学方案。
4.2 教学过程教学过程应该充分考虑学生的认知水平和心理特点。
教师可以采用如下教学方法：•亲身感受法。
让学生动手玩具、模型等实物，以便形成清晰的直觉认识。
•观察能力训练法。
通过图片、教学课件、视频等方式，让学生观察清晰的图象，帮助他们加深对数字的概念和数量概念的认识。
•讨论的方法。
教师可以通过提供问题、出示实物等方式，引导学生讨论，以帮助他们形成思考和分析问题的能力。
4.3 课后习题在课后，教师需要布置习题，并及时纠正学生的作业。
习题同时也是巩固知识的重要手段，应该适时加强。
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版一、教学意义认识1-5是一年级上数学重要的基础知识，也是后续学习的基础。
通过学习认识1-5，能够培养学生的观察能力、数学思维、逻辑思考能力等。
二、教学目标1.了解数字1-5的数值和意义；2.能够正确书写数字1-5；3.能够准确地识别数字1-5及其大小关系；4.能够简单运用数字1-5进行计算。
三、教学重点难点1.教学重点：数字1-5的数值、意义和书写；2.教学难点：数字1-5的大小关系，以及数字1-5的计算。
四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，调动学生学习的兴趣，提出问题：“小朋友们，你们都知道今天要上什么课吗？”学生们回答：“数学课。
”教师继续问：“今天的数学课要学什么呢？”学生们回答：“认识数字1-5。
”教师引导学生观察教室周围的物品，让学生辨认、计数。
同时，教师在黑板上写出数字1-5，并让学生猜猜这些数字代表着什么。
2. 学习内容（20分钟）（1）认识数字1-5教师在黑板上写出数字1-5，并让学生与之互动。
让学生观察各个数字，了解它们的形态和书写方法。
让学生模仿教师在黑板上书写数字1-5，并巩固记忆。
（2）认识数字1-5的大小关系教师对数字1-5的大小关系作详细解释，可以通过使用数字卡片，让学生把数字卡片按大小顺序排列。
（3）运用数字1-5进行计算教师让学生使用数字卡片进行加减运算，让学生对数字1-5之间的加减运算有一个初步的了解。
3. 教学评价（10分钟）教师可以设计一些小练习，让学生进行自主练习。
可以采用小组合作、讲解法、布置题目等多种教学方法，让学生在不同的环境下进行自我评价，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
五、教学反思认识1-5是一年级上数学教学中的重要部分，通过本节课的学习，学生们对数字1-5的大小顺序、书写方法及加减运算有一定的了解。
同时，本节课教学方法多样，丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣和主动性。
但是，本节课教学中，我发现有的学生对数字1-5的书写方法还有些困难，下节课我会把书写方法作为教学重点，进行重点讲解和练习。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过生活情境和实际操作，初步认识和理解1～5这五个数字。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察和操作，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
教材内容主要包括数字的认识、数字的书写和数字的运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对1～5这些数字在日常生活中有所接触。
但是，部分学生可能对数字的认知还停留在表面，对数字的书写和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解数字1～5。
2.培养学生正确的数字书写能力。
3.培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1～5，培养学生正确的数字书写能力。
2.教学难点：让学生掌握数字1～5的运用，培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解数字1～5。
4.合作学习法：培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：制作与本节课相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小动物排队”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识数字1～5。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生逐一认识和理解数字1～5。
同时，教师引导学生注意数字的书写顺序和规范。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字书写练习，让学生在练习本上书写数字1～5。
苏教版数学一年级上册5.5认识1-5》教案
苏教版数学一年级上册5.5认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第五单元《认识1-5》是该册教材的重要内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识，会数数，会写数，并理解数的顺序和大小。
这一单元的内容为基础，对后续的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还较为模糊，但是他们已经具备了一定的观察力、动手能力和表达能力。
在学习本单元的内容时，他们需要通过观察、操作、交流等活动，来理解数的含义，数的顺序和大小，并能够运用数进行简单的计数。
三. 教学目标1.让学生通过学习，掌握1-5的认识，会数数，会写数。
2.让学生理解数的顺序和大小，能够运用数进行简单的计数。
3.培养学生的观察力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1-5的认识，会数数，会写数。
2.教学难点：让学生理解数的顺序和大小，能够运用数进行简单的计数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数棒等。
2.学具准备：学生自带的小动物玩具、计数棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1-5的数字，让学生通过看卡片，说出数字，并能够正确书写数字。
2.呈现（10分钟）通过情境教学，呈现小动物图片，让学生数一数，有几只小动物，并能够用数字1-5来表示。
3.操练（10分钟）让学生分组进行小组合作学习，每组选取一个小动物玩具，用计数棒进行计数，并记录数字1-5。
4.巩固（10分钟）通过游戏教学法，设计“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中，进一步巩固对1-5的认识。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象力，用数字1-5来创作一幅画，可以是数字的排列，也可以是数字组合成的小动物等。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，让学生说出自己对本节课的认识。
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。
2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。
3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。
2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。
然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。
同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案一. 教材分析《认识1-5》是苏教版一年级数学上册第一单元的教学内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
本节课的教学内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字1-5，并学会数数、识数、写数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要从最基础的数字认识开始，引导学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.难点：让学生理解数字之间的顺序，能够正确地进行数数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引导学生认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，共同完成数数、识数、写数的任务。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于引导学生认识数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、卡片等。
3.准备分组合作任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌，引导学生唱数字歌，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示数字1-5的图片，引导学生观察，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过数数游戏，让学生在游戏中感知数字1-5。
教师出示数字卡片，引导学生进行数数，让学生在数数过程中，认识数字1-5。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发任务单，引导学生进行小组合作学习。
学生在小组内进行数数、识数、写数的练习，教师巡回指导。
苏教版一年级数学上册1 认识1~5教案与反思
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语1~5的认识教材第12~14页的内容。
1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。
2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的良好学习习惯。
3.利用主题图并结合生活实际,初步感知“用数学”的乐趣,感受到生活中处处有数学。
重点:认识5以内各数(读数、写数、数序)。
数字3、5的写法。
难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。
主题图,各种图片,教学卡片、投影等。
1.了解数数情况。
你会从1数到5吗?请你数给同桌听。
2.把同样多的用线连起来。
1.创设情境。
你们知道9月10日是什么节日吗?(教师节) 小朋友们在教师节上表演了精彩的节目,你们看。
(出示主题图)2.数数。
请你们看着画面说说自己的感受。
再仔细观察画面,都有什么,各有多少?然后把观察到的先在小组里说说。
教师组织学生集体交流。
提问:数量是“1”的有哪些?(一块黑板,一个手风琴……)数量是“2”的有什么?同桌互相数数看。
气球有几个,有几个小朋友跳舞,黑板上写着几个大字?数给你的同桌听。
3.认数,读数。
当学生说出“一块黑板”“一个手风琴”时,可以把这些图分别移到下面。
说明:像这样一块黑板、一个手风琴都可以用数字“1”来表示,并拿出印刷体1,贴在黑板图的下面,同时让学生找数量是1的图片或数字卡片,摆在桌子上并读一读。
提问:这幅图中还有哪些可以用数字“1”来表示?2、3、4、5的认识可仿照1的教学。
4.学习1~5各数的基数含义。
(1)教师指着“2”问:这个数是几?表示什么?请你拿出小棒(或其他图片)表示这个数,用2根小棒摆一摆,想摆什么样就摆什么样。
再指导同学分别拿出3、4、5根小棒,摆出自己喜欢的图形。
学生动手摆,教师巡视。
集体交流,利用投影展示自己摆的图形,摆完数一数,说一句话。
如“1、2、3,我用了3根小棒摆了这个△。
苏教版一年级数学上册第五单元第1课《认识1~5各数》教案
提问：从图中看出哪些物品是用2表示的？请同学们说一说。
你还能说出哪些物品可以用数字2来表示？2个在计数器上怎么拨数珠表示？
你能用2说一句话吗？先和你的同桌说一说，再汇报交流。
指导写“2” 。
3. 认识3、4、5，学习方法同上。
4. 共同总结1~5以内各数的读法、写法，并会灵活运用这几个数字。
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
认识1~5各数
授课时间
内容
教材第12--13页：例1、想想做做第1--4题。《补充习题》第5页。
教学
目标
1．使学生经历从实际情境中抽象出1~5各数的过程，理解1~5各数表示的实际意义，能数出1~5的物体个数，认识并会读、写1~5各数。
2．使学生体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1~5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。
3．使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。
重点
难点
1~5各数的认识和读、写。
理解1~5各数的意义。
教具
学具
横式计数器
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话：小朋友们，通过前面学过的“数一数”，我们已能数出一些物体的个数，下面请你在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
明确数什么，再依次写出每种要数的个数，最后写出相应的数
四、
延伸
拓展
综合
应用
画出缺少的个数。
□
△△
■
○○
3
4
2
5
板书
苏教版数学一年级上册教案1～5的认识
苏教版数学一年级上册教案1～5的认识一、教材概括苏教版数学一年级上册共分6个单元，涵盖了数的认识、简单的数学运算、形状、位置、时间、长度、重量、容积等多个方面。
在教学中，除了注重学生对知识点的理解和掌握之外，也注重对学生思维的启发和创造性的培养。
本文主要介绍教案1～5的学习内容和教学要点。
二、教案1教案1的主要内容是数的认知和数的构成。
在这一单元，学生需要掌握以下知识点：1.数的认知和数的组成2.数的大小比较3.数的顺序4.数字0的认识和特点在教学中，可以通过数棒、数字卡片等多种形式的教具，帮助学生感知数的大小、数量关系等概念，同时通过游戏和活动等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数的基本概念。
三、教案2教案2的主要内容是数列和数的分解。
在这一单元，学生需要掌握以下知识点：1.数的分解2.奇偶数的认识3.数列的概念和形式4.数列中奇偶数的排列在教学中，需要引导学生将数字分解为若干个小的数字，培养学生的注意力和思维能力。
同时，通过数列游戏等方式，让学生更好地理解数列概念和奇偶数的排列规律。
四、教案3教案3的主要内容是简单的数学计算。
在这一单元，学生需要掌握以下知识点：1.加法和减法的基本概念和方法2.加减法的交换律和结合律3.加减法运算的实际应用在教学中，可以通过实物、图形等多种形式的教具，让学生感性理解加减法概念和方法，并通过实际情境的模拟，让学生学会应用加减法进行简单的数学计算。
五、教案4教案4的主要内容是时间的认知和计算。
在这一单元，学生需要掌握以下知识点：1.时间、时间单位和读写时间2.时间的加减和计算在教学中，可以通过时钟、日历等多种形式的教具，让学生感知时间的流逝和时间的单位，培养学生的观察力和计算能力。
六、教案5教案5的主要内容是长度和重量的认知和计算。
在这一单元，学生需要掌握以下知识点：1.长度和重量的认知和度量单位2.长度和重量的加减法计算在教学中，可以通过尺子、秤等多种形式的教具，帮助学生感知长度和重量的差异和度量单位，培养学生的测量能力和计算能力。
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二、教学新课
（一）认识数字1
1．图上有谁在干什么？有几个男同学？一个男同学可以用几个珠子表示？（根据学生的回答拨珠 ）
2．再找一找，图上还有哪些物体的个数也是一个，可以用1个●表示？
3．教师小结，明确：一架手风琴、一个男同学、一块黑板的个数都是一，可以用1颗●表示，还可以用数字“1”来表示，出示数字1，让学生说说它像什么？
教 学 过 程
4．引导学生观察珠子图，说说1添几变成2？2添几就是3？……你发现了什么？
5．用上数字，向同学介绍你心爱的物品。
6．用你喜欢的学具卡片摆数。（老师念，你们摆，同桌互相看一看摆得对不对）
（三）书写数字
1．逐一示范讲解书写要领。
2．临描各数字。
3．独立书写数字。
4．相互评议。
三、巩固练习
1．做课本P13：1、2、3、5、6（在教师的指导下完成）。
2．做课本P13：书写1-5。
四、全课小结
引导学生对本课的学习进行回顾、质疑，布置口头作业：用上今天认识的数跟家长说说话，看谁说得好，说得多。
布 置 作 业
练习写1—5，各一行。
板 书 设 计
认数（一）
●1
●●2
●●●3
●●●●4
●●●●●5
教学后记
其中的3、4较写不好。
课 题
教 学
目 的
1．学生熟练数出1-5各数，理解每个数的具体含义，会读写1-5。
2．看具体图时，能用1、2、3、4、5表示人或物。
3．通过比比评评点
学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。
难点
2、3、5的书写。
教具
各种动物、植物图片、电脑
教 学 过 程
一、谈话导入新课
4．看一看，你的桌面上哪些物品的个数也可以用1来表示？（找学生汇报）
（二）认识2、3、4、5
1．再次引导学生回到主题图进行观察，看图上还有哪些物品？数一数各有几个？再用珠子（圆片）摆出来。
2．反馈展示：让学生把自己观察到的说出来，摆出来。
3．逐一用数字表数出个数，并依次出示2、3、4、5，说说这些数字象什么？