第十一章 制定教学计划 《学与教的心理学》教学课件

写在前面的话
❖ 教学应该是一种有意识的、深思熟虑的行为，这 种行为是在对于教什么、学生怎样才能学得最好 作出深思熟虑的决定后产生的。
❖ “一盎司的预防等于一磅的治疗” ❖ “好的教学计划会避免无数在你班上可能出现的
问题。”
第十一章 制定教学计划
计划对教师的价值：教育更富有创造性 充分发挥想象力 对教学有更多自信和热情
❖ 确定教学目标
布卢姆的教育目标分类学思想：
认知（知识、理解、应用、分析、综合、评价） 情感（接受、反应、评价、组织、个性化） 心因动作
❖ 对于布卢姆教育目标分类学思想的理解： 1 学习导致的最终变化应当是能力或倾向的变化，
而非仅仅是行为变化。 2 学习是从行为到认知这一由外而内的过程。 3 学习有层次。
❖ 陈述教学目标的方法
❖行为目标 （可直接观察学生行为：定义出、列表、加
上、表现出……）
❖ 认知目标（间接判断：理解、明白、解决……）
❖ 任务分析理论：
分析教学内容
1 确定学生的原有基础 2 分析使能目标 （原有基础到教学目标所需要的次级目
标）
3 分析支持性条件（学生的注意或学习动机、学生的学
习策略或方法）
计划对学生的价值：促进学生学习 提高学生对教育目标和资源的满意度 激发学习兴趣
❖ 教学计划的形式
“教学周历”
长期计划——每日计划 详案——简案 灵活性——预见性
影响教学计划制定的因素
❖ 教师（内隐的教育理念） ❖ 学生（个别差异） ❖ 科（结构化的与非结构化的）
❖ 影响课程内容的因素
教学计划的内容
教学计划的内容
全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和 内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生 群体，编制、实施和评价的课程。
❖ 如何结合加涅、布卢姆的学习结果分类，制定具体的课程 教学计划。
❖ 例：网络信息检索（小学信息技术课程）
1搜索引擎的概念、分类 2目录索引类搜索引擎的使用方法 3全文搜索引擎的搜索技巧 4网络数据库信息的检索 5网络信息检索策略
❖ 对教学内容的分析
❖1 程序分析 ❖2 能力成分分析
❖ 安排教学事件
加涅对教学事件的描述（九个）
（引起注意-告知学生目标-激活相关的原有知识-呈现刺激 材料-提供学习指导-引发学生行为-提供反馈-评估学生行 为-促进记忆与迁移）
❖ 设计活动 ❖ 提出问题 ❖ 组织材料 ❖ 为迁移而计划
❖ 请查阅高中信息技术课程标准，了解教师在处理具体教学 内容时应当完成的课程教学目标。
❖ 比较两个版本的高中信息技术课程教材，并尝试分析这些 教材内容是如何体现课程标准的，以及在教学中教师应当 采取的相应教学策略。
❖ 上网检索相应课程教学资料，并比较它们在实现课程目标、 教学目标、学习者适应以及社会适应方面的特点。
❖ 国家课程
❖ 校本课程 由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或