2020年高考历史主观题高分攻略专题四 特点特征类主观题
2020年高考历史学科命题特点及解题技巧
（三）解题技巧：
• 4、反证法运用：（解题时和检查时应 用）
• （1）反证过程中发现篡改或创造了历 史，选项错误；
• （2）反证过程中发现以偏概全，选项 错误；
例题5（反证法的运用）
• 2018年全国1卷24题：《墨子》中有关于“圆”“直 线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播 、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记 载。这反映出《墨子》（ ）
• A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论 • B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争 • C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起 • D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾
（三）解题技巧：
• 2、绝对化选项排除：
• （1）绝对化关键词：完全、彻底、绝对、全部都；放弃 、开始、消除——矛盾、根本，错误率高；一定程度上、 一定的，正确率高；
（二）、命题角度（预测）
• 根据考纲规定，高中历史教材85个大考点约600个 具体知识点，但高考只考其中的12个，所以有针 对性的复习极为重要，结合历年高考真题，概括 其中主要的10个角度，大致如下：
• 古代史部分（1—4）
• 1、中国古代政治：（1-2题，主要包括奴隶社会和
封建社会的政治制度，前者以朝代更迭，宗法、礼乐、分 封三大制度为主；后者包括君主专制、中央集权、选官、 监察四大内容，前者多为隔年考查，后者基本每年必考）
A．汇集了诸子百家的思想精华
B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣
例题6（反证法的运用）
• 2017年全国2卷31题：1977年，我国各大专院校录取新生 27.3万人，至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年 增长至719万人，在此期间，高等职业教育和各种形式的 成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知
高考历史主观题答题攻略大全
高考历史主观题答题攻略大全一、内容措施型【高考历史方法指导】这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二、背景原因型【高考历史方法指导】原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
导火线是直接原因，不是条件。
原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素），主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。
2020年高考历史主观题高分攻略专题四 特点特征类主观题
（四）特点特征类主观题答题技巧总结下面对特点特征类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做特点特征类题目首先弄清楚什么是特点特征：人或事物所具有的特别或特殊之处。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2019全国2卷）41．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料三1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征。
（4分）步骤一：根据材料提供的“ 1950年，政务院确立改造海关的基本方针”等信息，联系所学知识进行时空定位“新中国成立后的关税主权问题”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题4分可能2点，一点2分两点4分；也可能4点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
”结合所学新中国成立前关税不独立可得出“完全自主；”②根据“在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
”可得出“税率灵活，根据国家需要调整。
”（2019全国3卷）44．历史—选修1：历史上重大改革回眸]（15分）材料甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。
新课标全国卷历史主观题方法：特点类与比较差异
1.来源 (1)来源于XX现实，具有鲜明的时代特征； (2)来源于XX思想 2.性质 封建专制主义 殖民主义 资本主义 社会主义 法西斯主义 政治 面对 经济 文化 社会 外交 现代化 机遇 危机 矛盾
（民族/阶级）
进行的
革命 改革 侵略 内战
，具有
思想解放运动
先进/落后性 开放/封闭性 渐进/激进性 实践/空想性 彻底/妥协性 艰难曲折性 ……
3.目的：维护XX阶级的利益/反映XX阶级的愿望 4.内容措施 (1)包括的方面 ①多/少；范围广/窄，全球（国）性/地域性 ②以XX方面为主导/XX与XX相结合 (2)实施过程：分工明确，可行性强，历史悠久，持续时间长…… (1)彻底性/妥协性/局限性 (2) ①实现了/未实现XX的发展与实力增长；得到/未得到认可 ②a.实现了从 原始社会 到 奴隶社会 的转型；b.顺应历史发展潮流
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 封建社会 资本主义社会 社
历史主观题分类指导：特征型、启示型题型总结
历史主观题分类指导：特征型、启示型题型总结六、特征型一。
什么是特征型历史试题？特征（特点、特性、特色）有外在表现和内在实质，但一般是指内在实质。
特征型历史试题，是指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
二。
特征型历史试题的主要类别1.历史事件特征型：历史事件的特征常从时代背景、参与主体、引动方式、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件的区别之处进行归纳。
2.历史措施特征型：历史措施（政策）的特征主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度分析。
3.历史阶段特征型：历史阶段的特征常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳。
由于历史阶段时间长，其特征常具有变化性。
4.历史人物特征型：历史人物的特征常从时代、阶级属性、个性化活动与思想主张、历史地位等角度分析。
三。
特征型历史试题的设问常用语历史特征类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。
四。
特征型历史试题的答题模板（答题思路）1.答题模板一：从历史事物的要素角度看答题内容。
回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。
一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：（1）背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2）时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
（3）目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。
2020年高考历史主观题高分攻略：异同类主观题解题技巧(通用版含解析)
异同类主观题解题技巧答题技巧总结下面对特点特征类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）对于很多题目根据材料结合所学知识就可以解决问题。
现举例如下：（2018年全国1卷）45.[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料：汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。
此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。
此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。
汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。
此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
——据（日）宫崎市定《中国史》等（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。
（6分）步骤一：根据材料提供的“汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“汉武帝年号制度改革”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题6分可能2点，每点3分；也可能3点，每点2分；也可能4点，每点1.5分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号......”结合所学可得出“前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；”②根据“汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。
此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
评价类主观题的特点及解题思路导学案高考历史三轮复习
2024高考历史复习：评价类主观题的特点及解题思路高考历史评价类主观题是历史科目考试中重要的一类题型，它要求考生对历史事件、人物、现象等进行评价和分析。
本篇将从评价类主观题的类型和解题思路两方面进行分析，并结合真题进行解析。
一、题目类型1.单一事件评价题：这类题目要求考生对某一历史事件进行评价。
考生需要首先了解事件的背景，包括发生的时间、地点、主要人物和起因等。
然后需要分析事件的过程，包括主要事件的发展和演变，以及涉及到的相关历史背景和影响因素。
最后，考生需要分析事件的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于秦始皇统一六国这一事件，考生需要了解统一六国前后的政治、经济、文化等方面的历史背景，分析统一六国的过程以及采取的措施，如推行度量衡、文字、货币统一等，并分析这些措施对当时社会和后来的历史进程的影响。
2.人物评价题：这类题目要求考生对某一历史人物进行评价。
考生需要首先了解人物的主要事迹和贡献，包括在政治、经济、文化等方面的重要活动和成就。
然后需要分析人物的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于唐太宗李世民的评价，考生需要了解他的政治思想、统治政策和行政手段等，以及他对唐朝政治、经济和文化等方面的贡献，如贞观之治等，并分析这些贡献对当时社会和后来的历史进程的影响。
3.制度评价题：这类题目要求考生对某一历史制度进行评价。
考生需要首先了解制度的背景和内容，包括制度的起源、发展和变化过程。
然后需要分析制度的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于封建制度的评价，考生需要了解封建制度的起源和发展过程，以及在各个时期的表现形式和特点，并分析封建制度对当时社会和后来的历史进程的影响。
4.综合评价题：这类题目要求考生对某一历史时期、历史事件、历史人物等进行综合评价。
考生需要全面考虑各方面的因素进行分析。
历史主观题还不会答？看过来，各类型主观题黄金法则，学会高分手到擒来
历史主观题还不会答？看过来，各类型主观题黄金法则，学会高分手到擒来一、内容措施型【高考历史方法指导】一．什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
二．内容型试题的三大类别1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
三．内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
四．内容型试题解题的主要方法1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二、背景原因型【高考历史方法指导】一．什么是原因型试题？原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
二．背景、原因、条件三者的区别与联系：原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
主观题答题技巧——特点类+课件--2024届高考统编版历史二轮复习
主题→东北地区移民过程 （1）1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段 边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上， 居民不足1万人，
不足1万人→人口数量少——东北地广人稀，人口稀疏（. 连贯：长期）
主题→东北地区移民过程 （2）第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》 和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和 吉林西北平原。
7.骨干各工省程市在的用团工结与协治作理顺序上实现了各省市的团结协作。
8.经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十 年九荒”的得历到史有彻效底控改制变。
独立自主 中央=政府=国务院=政府的重视 保证人民生命财产安全放在首位 修建水库 具有规划性（计划性） 中国共产党的领导
成立专门（治理海河）的机构；
④东北临近省份的非法移民日益增多，屡禁不止
⑤清政府受外国侵略和不平等条约影响，被迫开放东北部分地区
⑥移民促进民族融合，经济文化发展
⑦东北地区经济发展，人口增加
⑨清政府在东北设置行省制
⑧清政府全面开放东北地区
⑩东北人口稠密
11.移民合法化，鼓励移民
1.清政府由禁止到是开时禁再到鼓励 2.由自发移民到政府主导为主 3.移民政策受外来侵略影响 4.移民主要来自临近省份 5.移民禁而不止，规模逐渐扩大 从非法移民到合法定居、生产
1.新中国成立后，中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首
位。
中生命财产安全放在首位
2.1951年，开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流域第一座大型水 库。
修建水库
3.1957年，《海河流域规划》编制完成，其方针任务是：防止华北洪涝 灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水。
高考历史主观题答题技巧：特点类
特点类设问【题型特点】特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性。
其设问一般含有以下词语:主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等。
此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
特点、特征型设问的角度较多,有针对某一历史现象的设问,也有依托某段材料的设问,还有对历史知识进行比较的设问。
特点、特征型非选择题属于概括说明类题目。
【解题思路】1.答题模板一:从历史事物的构成要素角度分析：一般来说，根据构成要素概括特点，可从以下几个方面考虑：（1）背景:某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量,是否采用特殊的方式做准备,是否受外部因素的影响等。
比如,明清之际活跃的儒家思想形成的背景,与以往儒家思想产生和发展的背景相比,其特点是资本主义萌芽的产生。
.（2）时间:发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
从时间角度概况特点常见语句有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段...”、“逐步...”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”、“持续时间长”(题干中出现持续性时间）、“出现在...之后”（在题干中或者教材史实中某个重要时间节点之后）等。
另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，这个时候可以按阶段进行概括特征。
（3）目的:为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命,但从目的来说,辛亥革命具有新的特点(从经济上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治上说，是要建立资产阶级统治,挽救民族危亡)。
（4）过程:“历史事物的新发展和新变化,往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征,也是认识特点的有效方法”。
如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励措施，可以概况为“政府\国家推动...”,如果题干中有在不同阶段采取不同措施相关内容，可以概况为“根据...调整”、“服务于现实需要”、“...与时俱进”等。
高中历史考试主观题解题技巧总结（2篇）
高中历史考试主观题解题技巧总结纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股生气，令人耳目一新；二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问。
总之，主观性试题的这种命题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔学习能力出类拔萃的人才。
那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢？第二，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。
此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。
仍以上题为例，其第二问是：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌。
透过材料二你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。
”这一问中有两个小问。
第一小问之指向是要检验考生观察、分析材料即魏晋墓砖壁画，从中发掘信息以印证历史的能力，以及把形象语言转化为文字语言、逻辑语言的能力。
第二小问之指向则是要考生参照所提供文字材料及所学课本知识，分析汉长城对西北地区社会发展所起的历史作用。
因此，在审“问”的时候，要依其“问”构思答案要点。
构思答案时，要体现出“三个结合”：一是要结合试题所提供的材料，如果答案与材料毫无联系，或者不是从材料中引申、抽象、概括出来的，那么往往就是答非所问；二是要结合所学相关知识，答案不一定是课本中的原文原话，但其精神、其结论、其说明是符合历史课本主导思想和历史事实的，如过去有的历史命题专家所言：“你学的我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。
不管高考答案如何出乎意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心；三是要结合自己的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹豫不决。
高中历史主观题解题思路分析
高中历史主观题解题思路分析1. 引言1.1 概述在解答高中历史主观题时，很多同学容易陷入困境，不知道如何准确把握问题要点，展开深入思考。
针对这一问题，本文将从历史主观题的特点、解题思路分析、注意事项、范例分析和实战演练等方面进行详细剖析，希望能够帮助广大学子更好地应对历史主观题的考验。
历史主观题作为考察学生对历史知识、分析能力和综合运用能力的重要题型，具有一定的挑战性和深度。
解答历史主观题需要对历史事件、人物背景、历史脉络等方面有着扎实的了解和把握，同时还需要具备批判性思维和分析能力，能够总结归纳信息并形成自己的见解。
在解答历史主观题时，同学们首先要对题目进行仔细阅读和分析，理清问题要点，切忌跑题或回答偏题。
要有扎实的历史知识基础，能够将所学知识灵活运用到实际问题中。
要注重逻辑性和条理性，讲究论据与结论的呼应和连接，避免随意片面地罗列知识点。
通过不断的实战演练和范例分析，同学们将逐渐掌握解答历史主观题的技巧和方法，提升自己的历史思维水平和解题能力。
相信在不断的努力和实践中，同学们定能取得令人满意的成绩，克服历史主观题所带来的挑战，为自己的历史学习之路铺平道路。
1.2 问题提出历史主观题在高中历史考试中占有重要地位，考察学生对历史知识的理解和分析能力。
解答历史主观题需要学生具备丰富的历史知识和较强的历史思辨能力。
在解答历史主观题的过程中，学生需要理清问题的思路，准确把握历史事件的发展脉络，挖掘历史事件背后的深层原因，展现自己对历史事件的理解和分析能力。
问题提出是历史主观题的核心部分，是考生展现自己历史知识和思维能力的重要环节。
问题提出要求考生对所提问题进行准确理解，分析问题的要点，有针对性地展开论述。
在解答问题提出时，考生需要遵循历史思维规律，不仅要关注历史事件的表面现象，更要深入挖掘历史事件背后的深层意义和影响。
通过对问题提出的深入探讨和分析，考生可以展示自己对历史事件的深刻理解和独到见解，从而为解题提供有力的支持和论证。
2020届高考历史四大类主观题必备答题术总结
2020届高考历史四大类主观题必备答题术总结影响类试题【答题术语】1。
海禁和闭关锁国政策的影响2。
重农抑商政策的影响3。
理学对中国历史的影响4。
鸦片战争对中国的影响5。
近代列强侵华的双重影响6。
康梁维新变法思想的影响7。
中美关系改善对中国的影响8。
新航路开辟的影响9。
欧洲启蒙运动的影响10。
资本主义世界市场形成的影响认识类试题【答题术语】1.如何认识古代中国的选官制度、监察制度与中央集权的关系2。
比较认识古代东西方的政治制度3。
如何认识明清时期资本主义萌芽的特点4。
如何认识清明之际的民主启蒙思想5。
从《中华民国临时约法》认识中国社会的巨变6。
多角度地认识三民主义7。
如何认识近代中国的思想解放潮流8。
如何认识英国君主立宪制的特点9。
如何认识美国政治体制中的“侵权与制衡”原则原因类试题【答题术语】1.专制主义中央集权制度长期存在的原因2。
中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件3。
中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因4。
中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因5。
中国近代自然经济解体的原因6。
近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因7。
辛亥革命兴起和失败的原因开放探究类试题【答题模板】特点概述：开放探究性试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情景提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情景包含的多种观点，让我们选定(或提取)一种认同的观点并加以论证。
由于认同的观点不同，因此答案具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。
但需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向;对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。
类型1设问方式：“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”，即先提炼材料中的观点，再进行论述。
解答程序：(1)明确设问要求，带着问题对材料进行分层次阅读，找出可概括的或隐含着观点评述的语句;(2)提炼观点，在研读材料的基础上，筛选出符合题目要求的主要观点，以备论证;(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点;(4)搜寻史实，从所给材料和所学知识中整理出可以论证该观点的史实;(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充分。
高考历史主观题答题技巧
高考历史主观题答题技巧高考临近时,我们需要复习的科目有很多,通常留给历史科目的复习时间是不多的,你知道哪些知识点才是重要的考点吗?下面就是小编给大家带来的高考历史主观题答题技巧，希望大家喜欢！1.呈现的方式背景原因类设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种。
宽泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等;限定性的设问，如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。
2.路径的选择(1)在没有限定词的情况下，历史背景、原因、条件、因素等可以从外因、内因，国际、国内，或从政治、经济、思想文化等诸多方面进行综合思考。
如经济方面，可涉及生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度;政治方面，可涉及政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等角度;思想文化方面，可涉及思想、科技、教育等角度。
(2)对于某一具体原因的分析，如根本原因，可以从历史发展的趋势、生产力的发展、主观需要等方面进行思考;主观原因，可以从领导某一运动(或事件) 的阶级或阶层的主观目的、动机或政策、方针等方面进行思考;客观原因，可以从自然或社会环境(或形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。
例 1 阅读下列材料：材料一蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。
那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾;庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静——历史已跨进一个新的时代。
……明清江南工业发展最主要的特点之一是形成一种“超轻结构” 。
规模庞大的轻工业加上规模同样庞大的农业，生活资料的生产占了社会生产的绝大比重，以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重十分微小。
——摘编自李伯重《英国模式：江南道路与资本主义萌芽》材料二马戛尔尼访华并没有带来满意的结果。
英国对代表理性主义工业文明成果的高度自信，在乾隆朝中高级官员以及皇帝的眼中只有不屑。
清政府对马戛尔尼的请求概不答应，最后马戛尔尼使团除了带着一堆乾隆帝赐予的无用赏赐，经广州入海外，一无所获。
高中历史主观题讲解：特征类
3.根据揣摩好的表达角度，“围绕关键词”表述。最后表述
的文字既是试题答案，也是从材料获取的有价值的、表述清
晰的历史信息。
总结提升
如何从材料中获取有效信息
1.逐句读材料，尽可能从每句材料中寻找体现其中心意旨的
关键词。
2.把关键词进行归类、整理和分析，寻找概括表达的角度。
例如上题材料三的关键词可作如下归类：
(1)“改造海关”“保护国家生产”(关税主权方面)
(2)“发展国内生产”(经济发展方面)
(3)“出现70余年来未有的出超”(外贸方面)
(2)根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国 海关税率调整的特征和意义。(10分)
三、【真题讲解】
材料三 1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关 税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商 品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需
特要征予：以完调整全，自“主使；其税较率能灵适活合，于根发据展国国内家生需产要保调护整国。内工 意业义的：要维求”护。国同家年关，税中主国权对；外有贸利易出于现结了束7外0余贸年入来超未的有局的 面出；超保。护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与 发展。 ——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等 (2)根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国 海关税率调整的特征和意义。(10分)
历史材料题讲解 (五)
——特征类
一、【题型特征】
特点就是人或事物所具有的独特之处，通俗地说就是 与众不同的地方。历史特点是指某一个历史事物的特殊之 处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特 殊性。此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行 理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互 相区别的主要之处。其提示语一般有主要特点、时代特点 、新特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点） 、共同特征、不同特征等。
高中历史主观题解题技巧
高中历史主观题解题技巧新的一周，新的干货，同学们要好好看好好领悟哦！一、解题的基本步骤一看：先看问题，后看材料，带着问题读材料。
任务是审清具体的问题和了解材料的内容。
二找：从材料中找出有助于解题的信息，即定位时空、关键词和关键句，将其标出。
三想：回归教材、回归常识，将材料信息和教材知识、历史常识相结合，理解材料，思考问题。
四写：规范、科学、全面组织答案。
一看：审题是关键审题不可吝啬，要想得高分而不是答非所问就必须在审题上下功夫。
设问中的每个词都是有用的。
题干解读：解题依据、答题要求、限定词、求答项、分值、答案在哪里、怎么答、答题范围、答什么、答多少（1）根据材料一、二并结合所学知识（解题依据），分别指出（答题要求）张謇和亨利·福特创办实业（限定词）的特点（求答项）。
(8分)答案在哪里？在材料一、二和所学知识；怎么答？就是用简明扼要的话把问题“分别”解释明白；答题范围？张謇和亨利·福特创办实业的活动。
不是他们的成长经历、也不是他们的政治活动。
答什么？创办实业的特点，不是其他内容。
答多少?8分，至少4个要点，若材料找不到四个要点怎么办？肯定是所学知识上去找。
这也是考试区分度的保证，看你能不能找到所学知识。
二找：怎么从材料中找到有效的解题信息（1）读材料要读导入语、正文、材料出处。
读正文，要关注标点符号：句号、分号、省略号、破折号、小括号。
小括号一般就是解释；要关注句子间的逻辑关系，特别是并列语、转折语等；要关注材料的层次；材料出处往往告诉我们材料的主题。
（2）材料中的每一句话都是有用的，尤其是高考题。
没有用的都给省略了。
三想：回归教材、回归常识。
（1）回归教材：学会整合教材、切忌死搬硬套，学会部分问题结合、多问题结合和相似相关问题结合的灵活回归。
比如“南京国民政府度量衡的意义”一题，要联想到的相关知识是秦始皇统一度量衡。
“张謇和亨利·福特创业一成一败的原因”联想到的相关知识就更多了。
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（四）特点特征类主观题答题技巧总结下面对特点特征类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做特点特征类题目首先弄清楚什么是特点特征：人或事物所具有的特别或特殊之处。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2019全国2卷）41．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料三1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征。
（4分）步骤一：根据材料提供的“ 1950年，政务院确立改造海关的基本方针”等信息，联系所学知识进行时空定位“新中国成立后的关税主权问题”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题4分可能2点，一点2分两点4分；也可能4点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
”结合所学新中国成立前关税不独立可得出“完全自主；”②根据“在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
”可得出“税率灵活，根据国家需要调整。
”（2019全国3卷）44．历史—选修1：历史上重大改革回眸]（15分）材料甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。
随着维新运动的高涨，康有为认为“民智未开”，开议院为时过早。
1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决。
开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但遭到保守势力的反对，最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等（2）根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特点。
（9分）步骤一：根据材料提供的“1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出”等信息，联系所学知识进行时空定位“1898戊戌变法”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题9分可能3点，每点3分；也可能4点，一点3分，两点5分，三点7分，四点9分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式；当然也有可能个别例外的要求5点。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行；”结合所学可得出“变法的核心机构；”②根据“制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决”可得出“注重维护皇帝权威；”③根据“议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，”得出“一定程度上具有议院的性质。
”（2018全国2卷）41．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物，《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。
19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。
1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。
1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。
大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点。
（8分）步骤一：根据材料提供的“ 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
.....1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“农作物的培育及”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
”结合所学可得出“我国人民最早培育、驯化；”②根据“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南”可得出“种植范围从中原推广到南方，”③根据“从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
”得出“开发出各豆制品；”；④根据“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，”得出“农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。
”（2019江苏卷）23.新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。
阅读下列材料：材料二（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。
这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。
——【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》完成下列要求：（2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的特点。
（5分）（2）特点：步骤一：根据材料提供的“ 新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“新航路开辟后物种交流的影响”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题5分可能2点，一点3分两点5分；也可能3点，一点2分两点4分，三点5分，个别情况也可能5点，本题即属于这种情况。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史”结合所学可得出“欧洲具有主导性；”②根据“看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。
”可得出“内容具有丰富性；”③根据“两半球之间的动植物交换并未停止，”得出“范围具有全球性；”④根据“这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半”得出“结果具有两重性（积极和消极）；”⑤根据“两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。
”得出“时间具有长期性。
”（二）做特点特征类题目要根据设问中的提示作答。
例如：（2018北京卷）41．（26分）坭兴陶、宜兴陶和荣昌陶并称中国四大名陶。
紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。
新中国成立前夕，紫砂行业衰落。
建国后紫砂壶生产迎来了新的发展阶段。
（2）从所有制变化的角度，概括建国以来宜兴紫砂壶企业发展的特点，并分析其原因。
（4分）步骤一：根据材料提供的“ 紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。
新中国成立前夕，紫砂行业衰落。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“中国古代手工业”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题4分可能2点，一点2分两点4分；也可能4点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：本题设问中已经给出了答题思路“从所有制变化的角度，”①根据图表中“20世纪50—70年代，”结合所学可得出“20世纪50—70年代，建立了公有制企业”②根据“80年代至今”可得出“80年代至今，民营企业发展。
”（三）做特点特征类题目有时要注意高度概括。
例如：（2019北京卷）40．（16分）古往今来，社会关怀是一个重大议题。
16世纪上半期，德国许多地区和城市颁布法令，进行济贫改革。
萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。
公共基金的日常管理由10位民主选举产生的世俗人士负责。
他们还接管了城市的济贫事务，统筹管理，对接受救济的对象进行资格审查，避免了教会和修会救济的弊端。
（1）概述16世纪上半期德国济贫改革的主要特点。
（2分）步骤一：根据材料提供的“ 16世纪上半期，德国许多地区和城市颁布法令，进行济贫改革。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“16世纪上半期德国济贫改革，有可能设计到1517年德国的宗教改革。
”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题2分可能1点；也可能2点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：根据材料“萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。