高中生物必修二课后习题培训课件

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11301_高中生物必修二全套PPT课件

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11
人类起源与发展
2024/1/26
人类起源的证据
化石证据表明,人类起源于古猿,经过长期的自然选择和进化, 逐渐形成了现代人类
人类发展的历程
根据化石和考古资料,可以将人类发展历程分为猿人、古人、新人 和现代人四个阶段
人类起源与发展的意义
揭示了人类与自然界的关系和人类自身的发展规律,为人类的未来 发展提供了历史借鉴和科学依据
营养级
食物链或食物网中,同一 环节上所有生物的总和, 表示生物在生态系统中的 营养层次。
15
物质循环和能量流动过程
物质循环
生态系统中各种化学元素在生物 与非生物环境之间以及生物群落 内部的循环运动,包括水循环、
碳循环、氮循环等。
2024/1/26
能量流动
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程,通常以食物链和 食物网为载体进行。
参与环保活动
积极参加植树造林、环保宣传、志愿服务等公益 活动,为环保事业贡献力量。
2024/1/26
22
05 科学技术在社会 发展中应用
2024/1/26
23
基因工程原理和技术应用
基因工程的基本原理
通过改变生物体的基因组成,实现对其性状 和功能的定向改造。
基因工程的技术应用
包括基因克隆、基因敲除、基因编辑等,在 农业、医学、工业等领域有广泛应用。
2024/1/26
基因工程在社会发展中的应用
提高农作物产量和品质,改善人类健康状况 ,推动生物技术的创新和发展。
24
细胞工程原理和技术应用
2024/1/26
细胞工程的基本原理
通过细胞培养、细胞融合、细胞转化等技术手段,对细胞进行改造 和利用。
细胞工程的技术应用

新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)

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第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因表达与性状的关系
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第六章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第2节 自然选择与适应的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1.豌豆用作遗传实验材料的优点
特点
优势
自花 传粉和闭花受粉,自然状态下,一般是 纯种 用其做人工杂交实验,结 果既可靠,又容易分析
具有易于区分的 相对性状 ,且能 稳定 地遗传 实验结果易于观察和分析
给后代
子代个体数量多
统计结果可靠
2.豌豆杂交实验的操作
图中①为 人工去雄 :除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比:DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显、隐性数值比:显性∶隐性≈ 3∶1 。
四、对分离现象解释的验证(演绎推理) 1.方法: 测交 ,即让F1与 隐性纯合子 杂交。 2.遗传图解
3.测交结果:高茎与矮茎两种性状分离比接近 1∶1 。 4.结论:实验结果符合预期的设想,从而证实F1是杂合子,产生 D 和 d两种 配子,这两种配子的比例接近 1∶1 。
2.遗传图解
即F2遗传因子组成及比例约为:1 DD ∶2 Dd ∶1 dd 。 F2性状表现及比例约为: 3高茎∶ 1矮茎 。
3.性状分离比的模拟实验
(1)模拟内容 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟 雌雄配子的随机结合 。

人教版高中生物必修二全套课件

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生物多样性定义
生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异 和生态系统的复杂性总称。
生物多样性价值
包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。直接使用价值如食用、药用和工业原料 等;间接使用价值如生态功能和环境效益;潜在使用价值则指尚未被发现或利用的价值。
生物多样性评估方法
感性和主动性。
制定实验方案与实施
指导学生根据假设制定实验方案, 明确实验目的、原理、步骤及预 期结果,培养实验设计与实施能 力。
数据收集与分析
教授学生数据收集、整理、分析 的方法,培养数据处理与解读能 力。
结论得出与表达
引导学生根据实验结果得出结论, 并能用文字、图表等方式清晰表 达,培养科学思维与表达能力。
人教版高中生物必修二全套课件
目 录
• 课件背景与目标 • 遗传与进化基础概念 • 基因表达与调控机制 • 染色体变异与遗传病防治 • 生物多样性保护与可持续发展 • 实验技能培养与实践活动设计
01
课件背景与目标
人教版高中生物必修二介绍
教材内容
人教版高中生物必修二涵盖了遗 传学、进化论、生态学等多个领 域,是高中以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过
程。
转录和翻译的区别与联系
03
转录和翻译在细胞内的不同位置进行,但都是基因表达的重要
步骤。
基因表达调控机制探讨
基因表达调控的概念
生物体通过调节基因表达的强度和时间,来控制细胞分化和个体 发育等生命过程。
基因表达调控的方式
包括转录水平调控、翻译水平调控和表观遗传调控等。
遗传现象及其规律
01
02
03
遗传现象

回顾教学设计 人教版生物必修2 课后习题答案(全).ppt

回顾教学设计 人教版生物必修2 课后习题答案(全).ppt

P12: 一基础题 1(1)x, (2)x
2C 扩展题 (1)YyRr; yyRr (2)黄色皱粒,绿色皱粒;1:1;1/4 (3)YyRR或YyRr;2或4;如果YyRR 与yyrr杂交,
比例为黄色圆粒:绿色圆粒=1:1;如果是 YyRr与yyrr杂交,比值为黄色圆粒:绿色圆粒: 黄色皱粒:绿色皱粒=1:1:1:1。
课件
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课件
课件
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《完》
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第二章 基因和染色体的关系
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第三章 基因的本质
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第四章 基因的表达
课件
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第五章 基因的突变及其他变异
课件
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第六章 从杂交育种到基因工程
课件
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第七章 现代进化论
课件
产生性状分离的现象。
扩展题
1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马杂交获得多个杂交后代。
(2)杂交后代如果全是栗色马,则被鉴定的栗色马可能是纯合子;如果杂交后
代既有白马,也有栗色马,则被鉴定的栗色马为杂合子。
2. 孟德尔在遗传杂交试验中,曾用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交试验, 其中豌豆的杂交试验最成功,因此发现了遗传的基本规律,这是因为豌豆具有 适用于研究杂交试验的特点,例如,豌豆严格的自花授粉,在自然状态下是纯 种,确保了杂交试验可以获得真正的杂种,豌豆花大易于区分、统计实验结果 豌豆具有稳定的可以区分的性状,课易件于区分、统计试验结果。
必修2

高中生物人教必修2(配套课件+同步习题+章末知识整合)第2章 基因和染色体的关系(9份打包)(第1

高中生物人教必修2(配套课件+同步习题+章末知识整合)第2章  基因和染色体的关系(9份打包)(第1

跟踪 训练
6.精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处,下列说 法不正确的是(A) A.精、卵原细胞是通过减数分裂产生的 B.一个初级精母细胞可形成4个精子,而一个初级卵 母细胞只形成1个卵细胞 C.精细胞经变形形成精子,而卵细胞的形成没有变形 过程 D.在卵细胞的形成过程中有极体产生,而在精子的形 成过程中无极体产生
探究四 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律 1.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较:(设体细 胞内染色体数为2N)
2.减数分裂过程中一个细胞中的数量变化。 (1)变化曲线:
(2)曲线分析。 ①染色体数目的变化和DNA分子含量的变化不是完全 平行的,因为复制后的染色体数目暂时不加倍,而 DNA分子含量加倍。 ②在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分 裂后期着丝点分裂之后(FH段和f′h段),染色体∶DNA =1∶1。
归纳 提炼
跟踪 训练
3.对下图中减数分裂过程某阶段的描述,正确的是(B)
A.同源染色体移向两极 B.非姐妹染色单体交换结束 C.减数第二次分裂的中期 D.姐妹染色单体排列在赤道板上
跟踪 训练
4.下列是减数分裂过程中的几个步骤,正确的顺序是 (C) ①形成四分体 ②同源染色体分离 ③交叉互换 ④细 胞质分离 ⑤联会 ⑥染色体复制 ⑦染色单体分离 ⑧着丝点分裂 A.②①③④⑤⑧⑥⑦④ B.④⑥③②⑧⑤⑦①④ C.⑥⑤①③②④⑧⑦④ D.⑥⑤③⑧④⑦②①③
小贴士
归纳 提炼
1.进行减数分裂的细胞没有细胞周期。 2.减数分裂的发生部位是有性生殖器官,如哺乳动物 的睾丸和卵巢、被子植物的花药和胚囊。 3.原始生殖细胞是指精原细胞和卵原细胞等,成熟生 殖细胞是指精子和卵细胞等。 4.减数分裂是一种特殊的有丝分裂。 5.雄性个体的体细胞中有X染色体和Y染色体,二者大 小虽然不同,但也是一对同源染色体。

新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件

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20
生物进化证据和理论支持
生物进化证据
生物进化的证据包括化石记录、比较解剖学、胚胎学 、分子生物学等多个方面。化石记录提供了生物进化 的直接证据,比较解剖学和胚胎学则揭示了不同生物 之间的相似性和亲缘关系,分子生物学则从基因层面 证明了生物进化的存在。
2024/1/27
理论支持
生物进化的理论支持主要包括达尔文的自然选择学说 和现代综合进化论。自然选择学说认为,生物个体之 间存在遗传变异,这些变异在自然选择的作用下被保 留或淘汰,从而导致生物种群的适应性进化。现代综 合进化论则在自然选择的基础上,引入了基因突变、 基因重组等遗传变异来源,以及种群遗传结构、物种 形成等进化机制,形成了更为完善的生物进化理论体 系。
2024/1/2722 Nhomakorabea05 生物技术实践应 用
2024/1/27
23
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性,通过无菌操作,将植物体的某一部分(如根尖、茎尖、叶片、花药等)分离出来,放在 人工配制的培养基上培养,使其生长、分化、增殖,形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
2024/1/27
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变,包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
6
人类对遗传和变异认识过程
人类对遗传的认识
从早期的“混合遗传”观念到后来的“颗粒遗传”观念,再到现代的基因概念。
人类对变异的认识
有性生殖的真核生物核基因的遗传。
细胞质基因的遗传特点
母系遗传。
2024/1/27
细胞质基因控制的性状遗传实例

2024年人教版高中生物必修二全册课件

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响。
2024/2/29
制定法律法规
制定相关的法律法规,禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用,加强对生物多样性的保护。
开展宣传教育
通过宣传教育提高公众对生物多样 性保护的认识和意识,促进公众积 极参与生物多样性保护行动。
20
可持续发展观念在保护中应用
生态旅游
开展生态旅游活动,让游客在欣 赏自然风光的同时,了解生物多 样性保护的重要性,促进生物多
基因的表达与调控
理解基因转录和翻译的过程,掌握基因表达调控的分子机 制,了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
29
解题技巧指导
2024/2/29
遗传学问题的分析方法
掌握系谱分析、基因型与表现型推断等解题技巧,能够运用所学 知识解决遗传学问题。
实验设计与数据分析能力
理解实验设计的原则和方法,能够设计简单的遗传学实验,并具备 对实验数据进行分析和解释的能力。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用,了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
31
THANKS
2024/2/29
32
生物地理学
通过研究生物在地理空间 上的分布和迁移,可以揭 示生物进化的历史和环境 变化对生物进化的影响。
17
04
人类活动对生物多样性的 影响
2024/2/29
18
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如,森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失,使许多物种失去 栖息地和食物来源。
基因工程定义
通过改变生物遗传物质来创造新的生物类型或改良现有生物的技 术。

2024版人教版高中生物必修二PPT课件

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目录•遗传与进化基础•基因突变及其他变异•生物进化理论•人类活动对生物多样性影响•生物技术实践应用•现代生物科技专题探讨遗传与进化基础遗传物质DNA01DNA双螺旋结构碱基互补配对原则,磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。

02DNA作为遗传物质的证据肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。

03DNA的复制半保留复制方式,解旋、合成子链和复旋三个基本过程。

DNA复制与遗传信息传递DNA复制的概念和意义01以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程,保持了亲子代之间遗传信息的连续性。

DNA复制的过程02解旋、合成子链和复旋,其中需要模板、原料、能量和酶等条件。

DNA复制的特点03半保留复制,新合成的子代DNA分子中,一条链是母链,另一条链是新合成的子链。

基因表达与性状基因的概念控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位,是有遗传效应的DNA片段。

基因的表达基因通过控制蛋白质的合成来控制性状,包括转录和翻译两个过程。

基因对性状的控制方式直接控制和间接控制,其中间接控制是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状。

基因突变及其他变异基因突变概念及类型01基因突变概念:指基因内部结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换,导致基因控制的性状发生改变。

02基因突变类型03根据突变后基因结构的变化,可分为碱基替换、碱基增添和碱基缺失三种类型。

04根据突变对生物性状的影响,可分为致死突变、非致死突变、条件致死突变等。

染色体变异指染色体结构和数目的改变。

染色体结构的变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型;染色体数目的变异包括整倍体和非整倍体变异。

这些变异可能导致生物性状的改变,甚至影响生物的生存和繁殖。

基因重组指生物体在进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因重新组合,导致后代出现不同于亲本的性状。

基因重组是生物变异的主要来源之一,对生物进化具有重要意义。

基因重组与染色体变异指由于遗传物质改变而引起的疾病,分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。

生物必修二全册复习课件ppt

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染色体 染色单体
2N
间期 第一次分裂
第二次分裂
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卵细胞的形成过程
三、精子和卵细胞形成过程的异同
比较
精子形成
卵细胞形成
形成场所
动物睾丸
动物卵巢
细胞质分裂 方式
两次分裂中细胞质都是均 初级和次级卵母细胞的
等分裂,产生等大的子细 分裂均为不均等分裂,

产生一大一小两个细胞
产生的生殖 细胞数
1个精原细胞
4种,因为一个个体有n个精原细胞,数量很大。所以形成的 精子类型为22 。
8、一个初级精母细胞,含有n对同源染色体, 其上含有n对等位基因,能产生几种精子? 2
某雄性个体,含有n对同源染色体,其上含有n 对等位基因,能产生几种精子? 2n
一个初级卵母细胞,含有n对同源染色体,其上 含有n对等位基因,能产生几种卵细胞? 1
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
× 黄色圆粒
F2 黄色圆粒
个体数: 315
绿色圆粒 黄色皱粒
108
101
绿色皱粒 32
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9 : 3 : 3 :1
二、对自由组合现象的解释
圆粒种子 315+108 = 423 粒形
皱粒种子 101+32 = 133 圆粒:皱粒≈ 3:1 黄色种子 315+101 = 416 粒色 绿色种子 108+32 = 140 黄色 :绿色≈ 3:1 豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
P
×
YYRR黄色圆粒
yyrr 绿色皱粒
配子
YR
yr
F1
F1配子 YR yR Yr yr
YR

高中生物人教必修2(配套课件+同步习题+章末知识整合)

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1.自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

2.自由组合定律中的分离与组合。

(1)分离:是控制一对相对性状的等位基因在形成配子时随同源染色体的分离而分离。

(2)组合:是控制不同性状的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合的现象。

3.表现型:生物个体表现出来的性状,如豌豆的高茎和矮茎。

4.基因型:与表现型有关的基因组成叫做基因型,如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd。

基因型是性状表现的内在因素,表现型是基因型的表现形式。

5.等位基因:控制相对性状的基因。

如D和d。

自主学习一、两对相对性状的杂交实验过程及分析二、对自由组合现象的解释1.两对相对性状(黄与绿,圆与皱)分别由两对遗传因子(Y与y,R与r)控制。

2.F在产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,不成对的遗传因子可以自由组合。

3.F1产生的雌雄配子各有4种,分别是YR、Yr、yR、yr,比例为1∶1∶1∶1。

4.受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌雄配子的结合方式有16种;遗传因子的组合形式有9种。

三、对自由组合现象解释的验证1.方法:测交。

2.预测过程。

3.实验结果:正、反交结果与理论预测相符,说明对自由组合现象的解释是正确的。

4.四、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

五、孟德尔实验方法的启示主要是:选材准确;方法科学;态度严谨。

六、孟德尔遗传规律的再发现1.基因:就是遗传因子。

2.表现型:生物个体表现出来的性状。

3.基因型:与表现型有关的基因组成。

4.等位基因:控制相对性状的基因。

合作交流1.判断正误:(1)F1能产生数量相等的4种配子。

(√)(2)F1自交产生F2的过程中,雌雄配子的结合方式是16种。

(√)(3)F2的基因型有9种,比例为9∶3∶3∶1。

高中生物人教版必修2(配套课件+同步习题+章末知识整合

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(2)过程: ①精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。 ②卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应,阻止其他精子 再进入。 ③精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合,彼此的染色 体会合在一起。 (3)结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的 数目,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来 自卵细胞(母方)。
(3)根据以上内容归纳分析配子具有多样性的原因:减 数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组 合,因此,含有n对同源染色体的生物体可产生的配子 类型为2n种。 (4)含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时 候要比上述结论多,可能的原因是发生了同源染色体的 非姐妹染色单体之间的交叉互换。
2.配子中染色体组合种类。(不考虑交叉互换)
(1)含一对同源染色体的精(卵)原细胞(图1)形成的配子:
精(卵)原细胞个数
配子个数
配子种类
1个精原细胞
4
2种:A和a
1个卵原细胞
1
1种:A或a
m个精原细胞
4m
2种:A和a
m个卵原细胞
m
2种:A和a
(2)含两对同源染色体的精(卵)原细胞(图2)形成的配 子:
B.①③ D.②④
跟踪 训练
2.某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上, 下图表示该生物的精细胞,根据细胞内基因的类型,判 断其精细胞至少来自(B)
A.2个精原细胞 C.3个精原细胞
B.4个精原细胞 D.5个精原细胞
探究二 对受精作用的理解 观察受精作用的图示,完成下面的探究。
(1)定义:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的 过程。
配子个数 4 1 4m m
配子种类 2种(多种情况) 1种(多种情况)
2n 2n

高中生物必修二全套PPT课件

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1、理论上为生物的多样性提供了依据
在有性生殖过程中,由于基因重组产 生新基因型从而产生变异,是生物多样性 的原因之一。
2、实践上指导杂交育种工作
人们根据需要,把具有不同优良性状的 两个亲本进行杂交,使两个亲本的优良性状 组合到一起,选育优良品种。
对比孟德尔的两个规律
区别\联系
成功原因\再发现
孟德尔成功的原因: 1.选材:豌豆
F2
黄色 圆粒
黄色 皱粒
9/16 3/16
9 :3
绿色 圆粒
3/16
:3
绿色 皱粒
1/16
:1
将两对相对性状的遗传一并考虑,它们 之间是什么关系呢?
孟德尔对自由组合现象的解 释
• 豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传 因子控制,黄色和绿色分别由Y和y控制;圆 粒和皱粒分别由R和r控制。
• P的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因 子组成是什么?
特点:在整个减数分裂过程中,染色体只
复制一次,而细胞连续分裂两次。
结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目,
比原始的生殖细胞减少了一半。
减数第一次分裂与减数第二次分裂区别
减数第一次分裂与减数第二次分裂区别
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
图解 图解
精卵形成过程的异同点
几个概念
减I和减II的区 别
同源染色体:指配对的两条染色体,
• F2的性状有22=4种,其比值分别是9/16、3/16、 3/16、1/16。
• F2中遗传因子组合有32=9种 • 其中黄色圆粒:YYRR (1/16)、YYRr(2/16)、
YyRR(2/16)、YyRr(4/16)

绿色圆粒: yyRR(1/16)、yyRr(2/16)

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1.生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

2.一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。

3.在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率。

4.基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。

5.可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。

其中,基因突变和染色体变异统称为突变。

6.在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。

自主学习一、种群是生物进化的基本单位 1.种群的概念。

种群是指生活在同一地域的同种生物的一群个体。

2.种群的特点。

(1)种群个体彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传递给后代,因此,也是生物繁殖的基本单位。

(2)都有自己的基因库,可以保持和发展。

3.基因库与基因频率。

(1)种群的基因库:是指一个种群的全部个体所含有的全部基因。

(2)基因频率:是指某种基因在某个种群中出现的比例。

4.进化的实质:生物进化过程的实质在于种群的基因频率的改变。

二、突变和基因重组产生进化的原材料1.可遗传变异的来源:基因突变、基因重组和染色体变异是可遗传的变异;在现代进化论中基因突变和染色体变异统称为突变。

2.可遗传变异是进化原材料的原因。

(1)可遗传变异的形成⎩⎪⎨⎪⎧①基因突变产生新的等位基因②通过有性生殖过程中的 基因重组,可以形成多种 多样的基因型(2)可遗传变异的特点⎩⎪⎨⎪⎧①随机性②不定向性 (3)可遗传变异的结果:只提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。

3.自然选择决定生物进化的方向:在自然选择的作用下,种群的基因频率发生着定向的改变,从而决定着生物进化的方向。

合作交流1.判断正误:(1)一个池塘中的全部鱼是一个种群。

(×)解析:种群是生活在一定区域的同种生物的全部个体,鱼不是一个物种,不能构成一个种群。

(2)因个体的死亡,所含有的基因也会随之消失。

(×)解析:个体可以通过繁殖将基因传给后代,所含基因不一定消失。

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生物必修二课后习题一.判断题1.表现型相同的生物,基因型一定相同。

()2.D和D,D和d,d和d都是等位基因。

()3.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状。

()4.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。

()5.纯合子的自交后代中不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现纯合子。

()6.在减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第一次分裂。

()7.玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对。

()8.每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。

()9.人的精子中有23条染色体,那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条,染色单体0、46、23条。

()10.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的。

()11.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是不同的。

()12.一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵。

()13.果蝇体细胞中有8条染色体,那么,控制果蝇性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上。

()14.位于同源染色体上相同位置的基因控制同一性状。

()15.非等位基因都位于非同源染色体上。

()16.位于X或Y染色体上的所有基因,在遗传过程中总是连在一起传递,其相应的性状表现总会与一定的性别相关联。

()17.位于性染色体上的基因,在遗传中不遵循孟德尔定律,但表现伴性遗传的特点。

()18.染色体是生物体的遗传物质,DNA也是生物体的遗传物质。

()19.真核生物细胞中的遗传物质都是DNA,病毒中的遗传物质都是RNA。

()20.遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序。

()21.DNA和基因是同一概念。

()22.DNA是遗传物质,遗传物质是DNA。

()23.DNA复制遵循碱基互补配对原则,新合成的两条子链形成新的DNA双链。

()24.在细胞有丝分裂的中期,每条染色体是由两条染色单体组成的,所以DNA的复制也是在这个时期完成的。

()25.基因是DNA分子携带的遗传信息。

()26.基因与性状之间是一一对应的关系。

()27.基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状。

()28.中心法则总结了遗传信息在细胞内的传递规律。

()29.基因突变是广泛存在的,并且对生物自身大多是有害的。

()30.基因突变一定能够改变生物的表现型。

()31.基因重组可以产生新的性状。

()32.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。

()33.用秋水仙素处理单倍体植物后得到的一定是二倍体。

()34.先天性心脏病都是遗传病。

()35.单基因遗传病是由一个致病基因引起的疾病。

()36.人类基因组测序是测定人的46条染色体汇总的一半,即23条染色体的碱基序列。

37.由环境引起的变异是不能够遗传的。

()38.基因中脱氧核苷酸的种类,数量和排列顺序的改变就是基因突变。

()39.基因重组发生在受精作用的过程中。

()40.人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的。

()41.细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体。

()42.人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关。

()43.将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配,所生小马一定能继承“双亲”的特征,不仅跑得快,而且耐力持久。

()44.选择育种是一种古老的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限。

()45.人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法,它突出的优点是可以提高突变率,加速育种工作的进程。

()46.对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制。

()47.发生在生物体内的基因突变,有可能使种群的基因频率发生变化。

()48.两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种。

()49.物种大都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的。

()50.一个物种的形成或绝灭,会影响到若干其他物种的进化。

()51.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。

()52.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。

()53.人的某一器官用的越多,就会越发达,反之就会退化;由于使用的多少而引起的变异是可以遗传的。

()54.生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的。

()55.在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化。

()56.物种的形成必须经过种群间的隔离。

()二.选择题1.下列性状中属于相对性状的是()A.人的身高与体重 B.兔的长毛与短毛C.猫的白毛与蓝眼 D.棉花的细绒与长绒2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的,褐色是由显性遗传因子控制的,蓝色是由隐性遗传因子控制的。

已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚,这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是()A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/63.假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对性状独立遗传。

现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交,F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为()A.1/8 B.1/16 C.3/16 D.3/84.在一对相对性状的遗传实验中,性状分离是指()A.纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B.杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代C.杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D.杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代5.基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交,F1的表现型比例是()A.9:3:3:1 B.1:1:1:1 C.3:1:3:1 D.3:16.一对杂合黑豚鼠产仔4只,4只鼠仔的表现型可能是()A.三黑一白B.全部黑色C.二黑二白D.以上三种都有可能7.南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性,盘状(D)对球状(d)为显性,两对基因独立遗传。

下列不同亲本组合所产生的后代中,结白色球状果实最多的一组是()A.WwDd×wwdd B.WWdd×WWdd C.WwDd×wwDD D.WwDd ×WWDD 8.与有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是()A.染色体移向细胞两极B.同源染色体联会 C.有纺锤体形成D.着丝点分开9.下图所示的细胞最可能是()A.精细胞B.卵细胞 C.初级精母细胞D.次级精母细胞10.下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是()A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D.染色体就是由基因组成的11.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是()A.同源染色体分裂的同时,等位基因也随之分离B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合C.染色单体分开时,复制而来的两个基因页随之分开D.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多12.下列关于性染色体的叙述,正确的是()A.性染色体上的基因都可以控制性别B.性别受性染色体控制而与基因无关C.女儿的性染色体必有一条来着父亲D.性染色体只存在于生殖细胞中13.由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是()A.如果父亲患病,女儿一定不患此病B.如果母亲患病,儿子一定患此病C.如果外祖父患病,外孙一定患此病D.如果外祖母为患者,孙女一定患此病14.在下列4个图中,只能由常染色体上隐性基因决定的遗传病(图中黑色表示患者)是()A B C D15.减数分裂过程中每个四分体具有:A.4个着丝点B.2条姐妹染色单体C.4个DNA分子D.2对染色体16.精子形成过程中出现联会现象时,DNA分子数与染色体数之比是()A.1:1 B.1:2 C.2:1 D.4:117.男性患病机会多于女性的隐性遗传病,致病基因很可能在()A.常染色体上B.X染色体上C.Y染色体上D.线粒体中18.下列关于X染色体上显性基因决定的人类遗传病的说法,正确的是()A.患者双亲必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性B.男性患者的后代中,子女各有1/2患病C.女性患者的后代中,女儿都患病,儿子都正常D.表现正常的夫妇,性染色体上也可能携带致病基因19.XY型性别决定的生物,群体中的性别比例为1:1,原因是()A.雌配子:雄配子=1:1 B.含X的配子:含Y的配子=1:1C.含X的精子:含Y的精子=1:1 D.含X的卵细胞:含Y的卵细胞=1:1 20.在原核生物中,DNA位于()A.细胞核B.核糖体C.细胞质D.蛋白质21.赫尔希和蔡斯的工作表明()A.病毒中有DNA,但没有蛋白质B.细菌中有DNA,但没有蛋白质C.遗传物质包括蛋白质和DNA D.遗传物质是DNA22.已知1个DNA分子中有4000个碱基对,其中胞嘧啶有2200个,这个DNA分子中应含有脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是()A.4000个和900个 B.4000个和1800个C.8000个和1800个D.8000个和3600个23.下列各图中,图形分别代表磷酸、脱氧核糖和碱基,在制作脱氧核苷酸模型时,各部件之间需要连接,下列连接中正确的是()A B C D24.将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是()A.DNA连接酶 B.DNA酶C.DNA解旋酶D.DNA聚合酶25.1条染色单体含有1个双链的DNA分子,那么,四分体时期中的1条染色体含有()A.4个双链的DNA分子 B.2个双链的DNA分子C.2个单链的DNA分子D.1个双链的DNA分子26.下列有关基因的叙述,不正确的是()A.可以准确地复制B.能够存储遗传信息C.是4种碱基对的随机排列D.是有遗传效应的脱氧核苷酸序列27.基因是指()A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列B.脱氧核苷酸序列C.氨基酸序列D.核苷酸序列28.在噬菌体侵染细菌的实验中,下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述,正确的是()A.氨基酸原料和酶来自细菌B.氨基酸和原料来自噬菌体C.氨基酸原料来自细菌,酶来自噬菌体D.氨基酸原料来自噬菌体,酶来自细菌29.决定氨基酸的密码子指()A.DNA上的3个相邻的碱基B.tRNA上的3个相邻的碱基C.RNA上的3个相邻的碱基D.基因上的3个相邻的碱基30.下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述,其中不正确的是()A.生物体的性状完全由基因控制B.蛋白质的结构可以直接影响性状C.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D.蛋白质的功能可以影响性状31.已知一段双链DNA分子中,鸟嘌呤所占的比例为20%,由这段DNA转录出来的RNA 中,胞嘧啶的比例中()A.10%B.20%C.40%D.无法确定32.一条多肽链中有500个氨基酸,则作为合成该多肽链的RNA分子和用来转录RNNA 的DNA分子至少有碱基多少个?A.1500个和1500个B.500个和1000个C.1000个和2000个D.1500个和3000个33.某转运RNA的反密码子为CAU,它所转运的氨基酸是(A.缬氨酸(GUA)B.组氨酸(CAU)C.酪氨酸(UAC)D.甲硫氨酸(AUG)34.DNA决定RNA的序列是通过()A.RNA的密码B.DNA的自我复制C.碱基互补配对D.tRNA的转运35.人的胰岛细胞能产生胰岛素,但不能产生血红蛋白,据此推测胰岛细胞中()A.只有胰岛素基因B.比人受精卵基因要少C.既有胰岛素基因,也有血红蛋白基因和其他基因D.有胰岛素基因和其他基因,但没有血红蛋白基因36.下列属于可遗传的变异的是()A.由于水肥充足,小麦出现穗多粒大的性状B.紫外线照射使人患皮肤癌C.在棕色猕猴的棕色种群中出现了白色猕猴D.人由于晒太阳而是皮肤变黑37.同无性生殖相比,有性生殖产生的后代具有更大的变异性,其根本原因是()A.基因突变频率高B.产生新的基因组合就会多C.产生许多新的基因D.更易受环境影响而发生变异38.下列有关基因重组的说法,不正确的是()A.基因重组是生物变异的根本B.基因重组能够产生多种基因系C.基因重组发生在游行生殖的过程中D.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组39.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是()A.诱导染色体多次复制 B.抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成C.促使染色单体分开,形成染色体D.促使细胞融合40.下列哪种情况能产生新的基因()A.基因的重新组合 B.基因突变C.染色体数目的变异D.基因分离41.杂交育种所依据的主要遗传学原理是()A.基因突变B.基因自由组合C.染色体交叉互换 D.染色体变异42.据你所知道杂交选育新品种之外,杂交的另一个结果是获得()A.纯种B.杂种表现的优势C.基因突变 D.染色体变异43.下列表述哪一项不是拉马克的观点()A.生物的种类是随时间的推移而变化的B.生物的种类从古至今是一样的C.环境的变化使生物出现新的性状,并且将这些性状传给后代D.生物的某一器官发达与否取决于用于不用44.下列生物群体中属于种群的是()A.一个湖泊中的全部鱼B.一个森林中的全部蛇C.卧龙自然保护区中的全部大熊猫D.一间屋中的全部蟑螂45.某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体,这一性状由一对等位基因控制,黑色(B)对红色(b)为显性。

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