教育部财政部“网络教育数字化学习资源中心”分中心系统运行环境要求

学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度

学校数字化教学资源与在线学习平台管理制度随着信息技术的高速发展，学校数字化教学资源和在线学习平台正逐渐成为现代教育的重要组成部分。

本文将从多个角度探讨学校数字化教学资源与在线学习平台的管理制度，以及它们对教育的影响。

一、资源建设学校数字化教学资源的建设是数字化教育的基础。

学校应该投入足够的资金和人力，积极引进和开发优质教学资源，包括教学视频、教学课件、在线题库等。

这些资源应该经过审核和筛选，确保质量可靠，并与课程内容相匹配。

同时，学校应制定相关政策，鼓励教师积极参与数字化教学资源的创作和整理工作，提升教学质量。

二、平台建设在线学习平台的建设是实现数字化教育的重要环节。

学校需要选择适合自身需求的平台，并建立完善的管理制度。

平台应该具备良好的用户体验和稳定的技术支持，方便学生和教师进行在线学习和互动。

同时，学校还应该建立数据管理机制，确保学生的学习数据安全和隐私保护。

三、师资培训数字化教学资源和在线学习平台的管理离不开教师的积极参与和支持。

学校应该加强对教师的培训和指导，提高他们的数字素养和教育技能。

培训内容应包括教师如何有效利用数字化教学资源、如何运用在线学习平台进行教学和评估等。

通过师资培训，学校能够提高教师的教学水平，更好地适应数字化教育的发展。

四、内容评估学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应建立相应的内容评估机制。

通过内容评估，可以发现资源和平台存在的问题和不足，并及时进行改进和更新。

同时，学校还应考虑学生和家长的反馈意见，倾听他们对学校数字化教学资源和在线学习平台的需求，不断优化教育服务。

五、教学辅助数字化教学资源和在线学习平台的管理制度应考虑到教学辅助的需求。

学校可以利用在线学习平台提供教学资料下载、学习任务发布、在线作业提交等功能，方便教师和学生的教学和学习。

此外，学校还可以通过在线学习平台开展课后辅导、在线答疑等活动，提供个性化的学习支持。

六、课程规划学校数字化教学资源和在线学习平台管理制度应与课程规划相结合。

网络教学与资源管理平台技术要求

网络教学与资源管理平台技术要求合格投标人要求：1.必须是中华人民共和国境内注册的、具有合法经营资格的国内独立法人（具备相关的经营范围）。

2.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，注册资金100万元人民币或以上。

3.投标人必须在珠江三角洲范围内设有售后服务机构，具有相应的技术服务能力。

4.投标人必须是报价货物的制造商，或具有代理经销资格的代理商（提供证明文件复印件加盖法人公章）；5.具有相关的业绩，必须提供2005年以来一个或单个合同在十五万以上华南地区网络教学系统建设的成功案例（投标时须提供合同复印件及验收报告或其它证明材料。

1、总体要求网络教学与资源管理平台首先要能够管理老师的教学内容和课件，方便老师在平台上进行网上备课，实现制作网络课程、发布教学内容，并提供网上从事教学互动的手段以及学生在线学习的功能。

在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及解决问题的能力和创新能力。

在学生学习方面，为学校的学生提供理想的学习环境，充分利用学校的网络资源和知识资源，来获得全新学习感受；在教学管理方面，为学校大大提高教学和管理水平，使学校成为一个高效和灵活的组织，不断增加自身的竞争力；同时，要解决校级、省级、国家级精品课程制作的要求。

对网络教学管理平台的要求：（1）、网上备课：网络课程管理、网络课程制作、精品课程制作功能（2）、网上教学：教学活动管理功能.（3）、学生学习管理功能（4）、教学资源管理系统（6）、系统管理功能平台需要提供以下模块：“★”指标必须满足，否则视为不响应，其它指标偏离适当减分。

2、平台具体功能及技术要求“★”指标必须满足，否则视为不响应，其它指标偏离适当减分。

2.1 网上备课功能实现老师任何时候，任何地点编辑网络课程，实现网上备课。

教育考试数字化平台建设方案

教育考试数字化平台建设方案一、项目概况 (3)（一）项目背景 (3)（二）项目建设内容 (3)（三）项目建设要求 (4)二、建设内容 (5)2.1一站式考生服务平台 (5)2.2教育考试数据仓 (7)2.3能力集成与调度平台 (10)2.4教育考试驾驶舱 (11)三、建设要求 (11)（一）系统性能要求 (11)（二）系统安全要求 (12)（三）系统维护要求 (13)一、项目概况(-)项目背景为贯彻落实“十四五”规划和《深化新时代教育评价改革总体方案》，落实省委省政府数字化改革工作部署，坚持教育数字赋能，积极探索信息技术与教育考试领域的深度融合，聚焦高考领域，整合优化已有业务系统功能，规划建设“教育考试数字化平台”项目。

(二)项目建设内容“教育考试数字化平台”基于系统集成与教育公共服务智能化理念，建设一站式考生服务平台、教育考试数据仓、能力集成与调度平台和教育考试驾驶舱。

系统必须符合国家的信息安全等级保护要求，按三级等保要求设计和建设系统，项目首年三级等保相关的备案、整改、测评、定级费用含在项目预算内。

系统建设必须符合商用密码使用相关规范，利用商用密码技术,确保系统登录的安全性；利用密码应用模块的协同功能，对数据完整性进行验证，防止数据被篡改;使用电子签名签章技术,对关键数据、行为操作进行签名，达到抗抵赖的效果。

能够对版式文件进行签章验章，并进行统一电子归档，确保文件的真实性、完整性、可靠性。

建设适用于教育考试数字化平台的数据库加解密方式。

根据实际业务需求，系统需提供与业务需求相匹配的数字化、智慧化业务处理能力，提供高效有力的技术维护服务，以及提高长期稳定的人员保障及人员保密安全管理。

(I)建设一站式考生服务平台。

该平台包括前端服务与管理后台。

前端服务围绕高考过程中的关键公共服务需求，整合已有业务系统功能，建设涵盖从资讯、报名、成绩查询、志愿填报、录取等各个环节的统一平台，为考生及家长提供综合性一站式考生服务；建设用户统一身份认证，系统与高考系统对接，实现用户单点登录。

国家数字化学习资源中心建设情况宣传类PPT模版超牛

智能课件录制系统 (SCRS)
课件类型：综合型、三分屏、操作模拟型、
教学模拟演示型、资料型、课
堂情景模拟型等
智能课件录制系统 (SCRS)
开放性先进性
独特优势
素材标准化第三方编辑软件适用支持课程内容检索自由拆分组合提供API接口可定制个性化模版符合SCORM标准
统计与监控
监控各社区、各街道学习情况，包括学员来源、构成、进度、评价等统计数据输出打印
学习平台
教学流程多样化
可扩展性良好
系统特点
素材可重用，提高建课效率
功能设计模块化
同一平台多家共享
不同模块组合，实现多种功能
支持流程化和非流程化学习支持与其他学习平台、资源库对接支持机构分级管理
交易平台
学习资源社区
推送评价
学分银行
分中心认证管理
外部应用接口
架构国家开放大学“ 1 平台 · N库· N 网” 资源服务平台，为学历教育、非学历教育和学
习型社会建设提供资源服务
资源管理平台
检索服务共享
备课平台
为教师提供备课教学、交流互动、协同发展的信息化系统
帮助教师进行教学资源、备课资料的整合与管理帮助教师备课和开展教学活动实现资源共建共享提升教研管理水平和工作效率
资源中心体系
区域中心
34个
北京中心、天津中心、沈阳中心、长春中心、浙江中心、内蒙古中心
安徽中心、西安中心、山东中心、青岛中心、湖南中心、黑龙江中心等
院校分中心
75个
兰州石化职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、北京劳动保障职业学院、贵州交通职业技术学院、中山火炬职业技术学院、深圳职业技术学院等典型应用示范点

现代远程教育资源建设技术规范

现代远程教育资源建设技术规范(试行)教育部现代远程教育资源建设委员会二0 0 0年五月目录关于规范的说明1.前言2.国外研究资源建设标准的现状l.LOM模型2.Dublin core3.现代远程教育资源系统体系结构现代远程教育资源建设技术规范1.术语定义1.l媒体素材l.2题库1.3案例l.4课件与网络课件1.5网络课程.2.媒体素材2.l总则2.2文本素材2.3图形(图像)素材2.4音频素材2.5视频素材2.6动画素材3.题库3.1理论模型3.2试题组织3.3试题的分布结构3.4试题质量要求3.5试题的参数标注3.6试题的抽样测试3.7网络题库基本功能3.8题库运行环境要求4.网络课件库4.l体系4.2软件的功能要求4.3设计原则4.4输入/输出标准4.5运行的平台要求4.6开发的要求47提交的产品要求48软件的属性标准5案例库5.1编写要求5.2案例组成5.3属性标注6文献资料库6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一6.2属性标注7.网络课程7.l基本要求7.2课程教学内容7.3课程导航7.4教学活动设计7.5教学设计原则与开发要求7.6基本教学环境设计7.7网络课程的属性描述8.教学支持系统功能要求8.l授课系统8.2适应性学习系统8.3辅导答疑系统8.4作业发布、批阅系统8.5网络题库系统8.6远程考试及评价系统8.7师生交流工具8.8虚拟实验环境8.9远程教学管理系统8.10教育科研搜索引擎8.11教学资源编辑制作工具及管理系统8.12远程教学评价系统9.管理系统功能要求9.1系统设计原则9.2教学资源库的管理9.3远程教育的系统管理10.数据结构说明l0.1结构类型10.2编码类型关于规范的说明1.前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。

远程教育工程以现代化的信息技术为手段；以适合远程传输和交互式学习的教育软件为教材，在政府的启动和支持下，逐步建立起公益性和产业性相结合，最终实现自主滚动发展的现代化教育产业的管理新模式。

教育部财政部“网络教育数字化学习资源中心”分中心申报表

教育部财政部“网络教育数字化学习资源中心”分中心申报表
申报学校名称：
负责人：
通讯地址：
邮政编码：
联系人：
联系电话：
传真：
E－mail：
申报日期：
教育部财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目办公室
二○一一年五月
填表说明
1．申报材料内容应尽量详实，能充分展示申报单位的办学特色、数字化学习资源建设及应用情况、开展资源开放共享情况。

2．表格空间不足的，可另附纸。

3．申请书请使用A4纸，一式两份（均为原件），由学校审查、签署意见后，报项目办公室。

4．在学校意见一栏，应明确学校对人员、经费、设备等保
障措施的意见。

教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知

教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.29•【文号】教科信厅〔2024〕2号•【施行日期】2024.05.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部办公厅关于印发《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》的通知教科信厅〔2024〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位：为加快推进国家教育数字化战略行动，保障数字教育资源入库出库，根据教育部网络安全和信息化领导小组会议精神，经部领导审定同意，现将《国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范》印发给你们，请遵照执行。

教育部办公厅2024年5月29日国家智慧教育平台数字教育资源入库出库管理规范第一章总则第一条为丰富国家智慧教育平台数字教育资源供给，提升资源质量，实现对资源的动态更新调整，满足师生和社会公众对优质数字教育资源的需求，根据《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国著作权法》《互联网信息服务管理办法》《网络音视频信息服务管理规定》《信息网络传播权保护条例》等法律法规，制定本规范。

第二条国家智慧教育平台的主管单位和服务提供单位及其资源提供者在开展数字教育资源的入库出库工作时，应遵循本办法。

本规范所称国家智慧教育平台（以下简称平台），是指国家智慧教育公共服务平台及其接入的平台、专题板块。

本规范所称数字教育资源（以下简称资源），是指通过平台面向师生和社会公众提供的网络课程、数字教材、数字图书、教学课件、教学案例、虚拟实验实训、在线教研视频、教学应用与工具等类型的教学和学习资源。

本规范所称资源提供者是指资源的提供单位或者个人。

第三条本规范所称的入库，是指资源通过择优遴选、汇聚加工和内容审核等，在平台上线并提供服务的过程。

服务器系统指标

附件：
辽宁省现代远程教育市级平台配置标准
一、硬件设备配置要求
1、服务器
2、存储系统（用于存储教育资源）
4、千兆三层交换机
6、24小时不间断电源。

二、软件配置要求
1、Windows 2003企业版1套。

2、SQL Server 2000企业版1套。

3、网络版杀毒软件1套。

4、网络管理软件1套
5、智能过滤软件1套。

6、与省平台相配套的流媒体点播系统1套（浙大网络）。

流媒体点播平台包括：视频点播；课件点播和直播；全自动镜像服务器选择功能；数据自动分发功能；实时监控；资源管理；用户管理；权限管理；安全管理；系统管理；存储管理；流量负载均衡管理；统计管理。

预留与省平台流媒体系统对接接口。

三、网络带宽的要求
市级平台的网络带宽必须是100M以上，才能够满足流媒体点播的需要。

同时，还有一个固定的公网IP地址供市平台使用。

四、设备扩展要求
各市可以根据具体情况，在省里提出配置标准的基础上再增加相应的服务器、存储及采编播设备等设备，以利于以后省、市平台同步升级。

教育部财政部“网络教育数字化学习中心

教育部财政部“网络教育数字化学习资源中心”分中心工作内容及申报条件一、工作内容1．开展优质数字化学习资源整合，建立职业教育数字化学习资源目录中心、交易中心和资源联盟依托资源中心平台，在职业院校间开展优质数字化学习资源目录整合、实体整合及标准化课程的建设与整合，探索设计资源整合、共享的相关机制与模式。

形成规模化的数字化学习资源积累，建成国内规模最大、辐射作用最强的教育资源目录中心、交易中心和资源联盟。

2．实现资源平台对数字化教学、学习的支持服务通过资源中心平台与教学平台、数字终端的连通，实现对主要类型数字化教学的支持服务。

开展对教师、学生及教育机构的相关资源服务。

实现资源供需快速响应、优质资源遴选与推荐、多模式共享、多终端便捷访问等。

初步形成资源中心服务教育机构和学习者的业务模式、操作流程及服务规范。

3．探索职业院校资源中心体系建设与分中心业务模式和运行机制探索建立由全国中心及区域骨干分中心构成的资源中心体系结构，理顺业务关系。

同时探索各地分中心自身运行及服务当地学习型社会建设的业务模式和机制。

二、申报条件1．具备部署运行资源中心分中心系统所需的软硬件条件及网络环境。

2．高职院校拥有不少于20门自建或已获使用授权的数字化课程资源。

中职学校拥有不少于10门自建或已获使用授权的数字化课程资源。

承诺按照资源中心编目规范编目入库，并在成为分中心后持续将自建或获使用授权的数字化学习资源入库。

说明：（1）分中心编目入库的所有数字化学习资源均存储在本地分中心系统中，由分中心自行管理，只有资源目录信息会汇总到目录中心。

（2）分中心编目入库的所有数字化学习资源的相关权益（包括但不限于所有权、使用权、支配权等）仍属于分中心，并不因资源入库而发生改变。

3．具备部署、维护分中心系统所需的技术人员、资源管理人员。

4．能够组织实施项目相关课题的研究。

5．参加相关会议、培训及经验交流。

6．按时缴纳“资源共享基金”。

该费用主要用于以下方面：（1）用于向参与资源共享的分中心提供相应分成或奖励。

网络教育平台教学资源建设规范

网络教育平台教学资源建设规范第一章教学资源概述 (3)1.1 教学资源的定义与分类 (3)1.1.1 定义 (3)1.1.2 分类 (4)1.2 教学资源的重要性 (4)1.2.1 提高教学质量 (4)1.2.2 丰富教学内容 (4)1.2.3 促进教学方法创新 (4)1.2.4 适应教育改革需求 (4)1.3 教学资源建设的目标 (4)1.3.1 完善教学资源体系 (4)1.3.2 提高教学资源质量 (4)1.3.3 优化教学资源配置 (4)1.3.4 促进教育教学创新 (5)1.3.5 适应教育信息化发展 (5)第二章资源建设基本原则 (5)2.1 教育性原则 (5)2.2 科学性原则 (5)2.3 实用性原则 (5)2.4 可持续性原则 (6)第三章教学资源内容建设 (6)3.1 课程资源的筛选与整合 (6)3.2 教学资源的编制与创作 (6)3.3 教学资源的更新与维护 (6)第四章教学资源技术规范 (7)4.1 资源格式与兼容性 (7)4.1.1 资源格式 (7)4.1.2 兼容性 (7)4.2 资源存储与备份 (7)4.2.1 存储方式 (7)4.2.2 备份策略 (8)4.3 资源传输与共享 (8)4.3.1 传输方式 (8)4.3.2 共享策略 (8)第五章教学资源质量评价 (8)5.1 教学资源质量评价标准 (8)5.2 教学资源评价方法 (9)5.3 教学资源评价体系 (9)第六章教学资源版权管理 (10)6.1 版权法律法规 (10)6.1.1 教学资源建设应严格遵守我国《著作权法》、《侵权责任法》、《网络著作权保护条例》等相关法律法规，保证教学资源的合法性。

(10)6.1.2 教学资源建设过程中，应充分尊重和保障作者、出版单位、第三方机构等各方的合法权益，不得侵犯他人的著作权、商标权、专利权等知识产权。

(10)6.1.3 教学资源建设应遵循公平、公正、合法的原则，不得利用非法手段获取、传播、使用教学资源。

网络远程教育平台总体要求-最新国标

网络远程教育平台总体要求1 范围本文件规定了网络远程教育平台的总体要求，包括网络远程教育业务应用场景、网络远程教育平台的功能架构、功能要求、性能要求、管理要求及安全要求。

本文件适用于网络远程教育平台。

2 规范性引用文件本文件没有规范性引用文件3 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。

3.1远程教育 distance learning在空间(有时需要连接)和时间(异步教学)上分布的教学活动和环境。

3.2教学管理 teaching management对教学进程的管理。

3.3课件 courseware包含一定教学内容，可通过某种载体采用一定的表现方式达到教学目的，以一定的组织形式编制的软件，课件主要有WEB课件和流媒体课件。

3.4个别辅导individual instruction远程教育的一种形式。

在该种形式下，一个教师或一个学生远程解释或回答由另一个学生提出的问题。

3.5自学self pacing learning远程教育的一种形式。

在该种形式下，学习者通过从教学资源中获得与其希望解决的问题相关的资料，分析所获得的资料寻求问题的答案的学习活动。

3.6多角色学习/小组学习 multi-role learning/team learning远程教育的一种形式。

位于不同地点的学习者（一组学习者）作为一个小组进行学习活动，在该种学习活动中，一个学习者可以承担不同的角色。

4 缩略语下列缩略语适用于本文件。

IP 互联网协议（Internet protocol）5 概述网络远程教育涉及分隔在两个或多个地方的学生和教学资源之间多媒体通信。

使用网络远程教育平台学习的学生者的目的可以是按照学位标准获得某种学位的证明、获得雇主给出的训练或独立地学习特定知识，也可以是学习者根据自身的兴趣自主学习。

网络远程教育可以是类似于传统在教室面对面学习方式的集中授课学习、个别辅导、自学、多角色学习/小组学习等。

在网络远程教育过程中，可以点播来自远端存储在学习资源数据库或来自远端实况讲授的资料。

教育部高等教育司关于印发“大学英语教学系统运行环境配置要求”的通知

教育部高等教育司关于印发“大学英语教学系统运行环境配置要求”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.04.02•【文号】教高司函[2008]77号•【施行日期】2008.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司关于印发“大学英语教学系统运行环境配置要求”的通知（教高司函[2008]77号）有关高等学校：近年来，高等学校积极推动大学英语教学改革，建立基于计算机和网络的大学英语教学模式。

在推进教学改革过程中，由于部分高校配置的教学系统运行环境与我部委托研发的五套大学英语教学软件系统要求标准不相匹配，不同程度影响了大学英语教学改革成效。

为了进一步推动高校大学英语教学改革，促进高校教学设施充分发挥效益，避免造成不必要的浪费，我司委托有关出版社制订了“大学英语教学系统运行环境配置要求”。

现印发给你们，望有关高校在系统建设时参照。

附件：大学英语教学系统运行环境配置要求教育部高等教育司二○○八年四月二日附件：大学英语教学系统运行环境配置要求《新时代交互英语》教学软件系统一、网络环境1. 网络辅助平台服务器应安装在支持24小时运行的网络中心内；2. 学生机应安装在能够支持与服务器数据交换的计算机网络教室或学生宿舍内；3. 在校园网环境下，学生机与服务器之间的网络带宽应在100M以上；4. 在广域网（Internet）环境下，学生机与服务器之间的网络带宽应在ADSL 的带宽环境以上。

二、网络辅助平台服务器运行环境1. 软件环境操作系统：Microsoft Windows 2000 ServerMicrosoft Windows 2000 Advanced ServerMicrosoft Windows Server 2003数据库：Microsoft SQL Server 2000、Microsoft SQL Server 2005Microsoft. NET Framework 1.12. 硬件环境CPU：服务器CPU，P4 2.0G以上硬盘：SCSI硬盘，至少10G剩余硬盘空间内存：2G或以上光驱：CD-ROM驱动器硬件：USB接口3. 安装注意事项出于安全性的考虑，在安装网络辅助平台之前，请以具有系统管理员权限的身份登录。

3.数字教学资源配置基本要求

数字教学资源在现代教育中扮演着至关重要的角色，它不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以激发学生学习的积极性和主动性。

合理配置数字教学资源对于提高教学质量和教学效果具有非常重要的意义。

下面将从数字教学资源配置的基本要求出发，探讨如何合理配置数字教学资源，以提高教学效果。

一、充分利用数字教学资源的优势数字教学资源的优势在于可以直观、生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。

在配置数字教学资源时，教师应该充分利用它的优势，选择具有生动、直观性的资源进行教学。

数字教学资源还可以提供丰富的信息和多样的学习方式，教师应该灵活运用数字教学资源，使之成为教学的有力助手。

二、注重数字教学资源的多样化数字教学资源应该具有多样性，它既可以是图片、动画、视频等视觉性的资源，也可以是音频、文本等听觉性的资源。

在配置数字教学资源时，教师应该根据教学内容和学生的学习特点，选择多种类型的数字教学资源，使之能够满足不同学生的学习需求。

这样一来，不仅可以提高教学的灵活性和多样性，还可以调动学生学习的积极性。

三、数字教学资源的独立性数字教学资源应该具有独立性，即它应该能够单独存在并发挥作用。

在配置数字教学资源时，教师应该选用那些可以独立使用的资源，不依赖于其他的辅助工具或环境，这样可以方便教师的教学操作，同时也可以提高学生自主学习的能力。

四、数字教学资源的科学性数字教学资源应该具有科学性，即它应该符合教学内容和教学目标的要求。

在配置数字教学资源时，教师应该根据教学内容和教学目标的要求，选择合适的数字教学资源，使之能够达到预期的教学效果。

数字教学资源还应该符合教学的规律和原则，避免过度追求新颖和炫丽，忽视了教学的实际需要。

五、数字教学资源的更新性数字教学资源应该具有更新性，即它应该随着教学内容和教学需求的变化而不断更新。

在配置数字教学资源时，教师应该选择具有一定更新性的资源，及时更新和补充教学内容，使之能够满足教学的发展和变化。

“学在XX”教育公共服务平台建设要求

“学在XX”教育公共服务平台建设要求
一、项目名称
“学在XX”教育公共服务平台采购项目。

二、项目要求
（1）系统性能指标：本次项目建设完成后，系统要求可支撑不小于1万人同时在线总用户数，支持最大并发量不小于200，请求响应时间小于5秒；事务响应时间小于5秒。

系统正常运行时间为全年正常运行，可用时间大于99.5%。

（2）系统国产化兼容：本项目中平台架构体系需以安全可靠为原则，同时支持国产化兼容，包含适配服务器操作系统为麒麟、银河麒麟等，适配CPU：飞腾、鲲鹏、海光等，适配数据库：达梦等。

三、建设内容。

教育部、财政部关于批准“网络教育数字化学习资源中心建设”项目的通知

教育部、财政部关于批准“网络教育数字化学习资源中心建设”项目的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2008.03.24•【文号】教高函[2008]7号•【施行日期】2008.03.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部、财政部关于批准“网络教育数字化学习资源中心建设”项目的通知（教高函[2008]7号2008年3月24日）中央广播电视大学：按照《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）的总体安排，质量工程领导小组办公室决定启动“网络教育数字化学习资源中心建设”项目。

根据专家组评审意见，按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）的规定，经研究，批准中央广播电视大学牵头承担“网络教育数字化学习资源中心建设”项目。

现将有关要求通知如下：一、该项目总负责人为中央广播电视大学校长葛道凯教授，负责成立项目组，依照项目的有关要求和规定，组织制订项目建设计划及项目实施等工作，把握项目总体水平和项目计划实施进度。

同时，编制《“网络教育数字化学习资源中心建设”项目任务书》（以下简称《任务书》）（一式十份），并于2008年4月15日前报教育部审批。

二、该项目主要建设内容包括研究网络教育数字化学习资源共享机制、标准、技术与平台，整合国家和高等学校等已投入建设的网络教育精品课程及相关学习资源，并使用相关支持工具，建设相关系统和资源公共服务平台，推进优质网络教育资源网上开放与共享。

三、该项目要结合中国国情和现代远程教育试点工作的实际情况，加强与有关单位的合作，探讨“网络教育数字化学习资源中心”可持续发展机制，并结合质量工程等有关项目联动实施。

四、该项目管理按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》执行。

教育部、财政部确定该项目经费共1000万元。

项目经费管理按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程经费管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

中学网络教育资源配置方案

中学网络教育资源配置方案一、引言随着信息技术的飞速发展，网络教育已成为现代教育的重要组成部分。

为了提升学生的学习效果和教学质量，中学应合理配置网络教育资源，以满足学生的学习需求。

本文将就中学网络教育资源的配置方案展开讨论。

二、硬件设备网络教育资源的配置首先需要考虑硬件设备。

中学应提供足够数量的电脑、服务器、投影仪等设备，以满足学生和教师的使用需求。

此外，还应建立稳定的网络环境，确保学生在任何时间、任何地点都能够顺畅地访问网络教育资源。

三、电子课程资源中学网络教育资源的核心是电子课程资源。

学校应结合教学大纲，购买或开发适合中学学生的电子教材、电子课件和教学视频等资源。

这些资源应包含各个学科的知识点，并具有批判性思维和创造性思维的培养。

四、学习平台学习平台是中学网络教育资源的管理和交流平台。

学校应选择功能完善、界面友好的学习平台，为学生提供在线学习、教学讨论、作业提交、成绩查询等功能。

同时，学习平台也应支持教师进行在线教学和评估，以提高教学效果。

五、在线学习资源中学网络教育资源还应包括丰富多样的在线学习资源。

学生可以通过网络获取课外拓展知识、学科竞赛资料、学术论文等资源，提高自主学习能力。

此外，中学还可以为学生提供在线辅导和学习交流平台，让学生通过网络解决学习中的问题。

六、资源管理与评估中学网络教育资源的配置不仅需要提供资源，还需要对资源进行管理和评估。

学校应设立专门的教育技术部门，负责资源的采购、维护和更新。

同时，学校还应建立合理的评估机制，对网络教育资源的使用效果进行评估，及时调整和改进配置方案。

七、师资培养与支持中学网络教育资源的配置也需要重视师资培养与支持。

学校应加强对教师的培训，提高教师运用网络教育资源的能力。

同时，学校还应提供技术支持团队，为教师解决在教学中遇到的技术问题，提供使用指导和教学策略。

八、家校合作中学网络教育资源的配置也需要加强家校合作。

学校应与家长沟通，共同为学生提供网络教育资源。