大班美术教案：我的右手教左手
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
一、教学目标
1.学生能够正确理解“左右”概念，能够正确区分左右手。
2.学生能够自主使用右手帮助左手完成动作。
3.提高学生协调性，锻炼学生手眼协调能力。
二、教学准备
1.左右手形状的手工模板
2.比较醒目的道具和素材
3.听写板
三、教学过程
（一）导入
1.大声读出“左手”，大声读出“右手”，鼓励小朋友模仿。
2.让小朋友单手或双手做动作，引导小朋友区分左右手。
（二）讲解
1.教师拿出道具和素材，介绍右手和左手的区别。
2.带领小朋友将自己的左右手区分开，分别伸直左手、右手。
并和孩子
解释“左右”概念。
（三）教学重点
1.学生用左手拿住左手手掌，右手获得保护；重复以上动作并引导小朋
友自己完成。
2.小朋友不知道改用右手，老师展示后也让小朋友模仿。
（四）巩固内化
1.让小朋友在黑板上写清楚“我的右手教左手”，体现方法。
2.老师和小朋友在教室里转圈，教师手举物品，让小朋友通过手势区分，
鼓励小朋友活动时要注意左右手的使用。
四、教学总结
在教学过程中，通过听、说、写、手势的多元化教学方式，使学生容易理解并
掌握了“左右”概念，正确区分了左右手。
运用“我的右手教左手”这个简单易懂、寓
意丰富的教学方法增强了幼儿协调性和手眼协调能力。
在教学过程中，老师更多地采用互动式教学方法，让学生在不知不觉中学习知识，感受乐趣。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
幼儿园小班教案《我的右手教左手》教学目标1.认识左右手的概念；2.培养幼儿的动手能力和思维能力；3.了解左右手协调的重要性；4.提升幼儿的自信心。
教学内容活动一：认识左右手1.老师问：“你们的左手在哪里？右手在哪里？”请孩子们进行回答；2.老师给孩子们颁发“左手勋章”和“右手勋章”，并掌握左右手的正确定义。
活动二：我的右手教左手1.翻牌游戏：让孩子们将一排竖立的卡牌逐个翻面，每次翻正面的卡片，孩子们都用右手将它推倒，每翻一个正面的卡片，就让孩子用左手将之推倒；2.手工制作：教孩子们用右手剪纸，完成剪出的图案后，让孩子们用左手模仿自己刚才的动作；3.游戏：教孩子们进行拼图游戏，要求孩子们用右手按照拼图的要求将拼图完成，然后让孩子们重复上述的步骤，但用左手来完成。
教学方法1.体验式学习法：让幼儿通过实践体验，感受左右手的差异，从而加深对左右手的印象；2.游戏教学法：运用游戏的方式进行教学，提升幼儿的兴趣和积极性；3.合作学习法：鼓励幼儿之间互相合作，互相帮助，共同完成任务。
教学评价1.通过活动一，孩子们能够掌握左右手的基本定义，对左右手有了更加全面的认知；2.通过活动二，孩子们能够通过双手的协作，提高了自己的动手能力和思维能力；3.教学过程中，观察幼儿的参与情况、参与度、协作能力等，及时给孩子们及家长反馈，并对下一次教学作出修改和完善。
教学反思1.教学过程设计时，应该更加注重活动的趣味性、参与度和互动性，进一步增强孩子们的参与积极性；2.对于幼儿的思维和动手能力培养，应该有针对性地设计教学方案，满足幼儿的具体需求；3.教学过程中，应该注意对不同学生个性和学习特点的差异，调整教学策略，符合不同幼儿的学习进程。
总结本教案通过设计多个活动，以“我的右手教左手”的主题，旨在让幼儿掌握左右手的概念，同时通过多样化的教学方式，培养幼儿的动手能力和思维能力，增强幼儿的自信心，从而达到更好地促进幼儿全面发展的目的。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
教案名称：《我的右手教左手》
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和协调能力。
2. 帮助幼儿认识左手和右手的区别。
教学准备：
1. 一份复印的练习纸。
2. 一支铅笔。
教学过程：
引入活动：
1. 教师拿出一只手，并向幼儿展示手的不同部位。
2. 教师指着自己的左手，问幼儿：“这是哪只手？”再指着自己的右手，问幼儿：“这是哪只手？”帮助幼儿回答。
正式活动：
1. 教师让幼儿将自己的左手伸出来，展示给大家看。
2. 教师将幼儿的右手放在左手上，和幼儿一起用左手搓搓右手，说：“我的左手教你的右手。
”
3. 教师让幼儿自己动手搓搓两只手，反复强调用左手搓右手。
4. 教师发放练习纸和铅笔，让幼儿用左手握住铅笔，并用铅笔在练习纸上练习画画。
结束活动：
1. 教师与幼儿一起回顾整个活动过程。
2. 教师提问：“我们今天学到了什么？”帮助幼儿回答左手和右手的区别。
教学延伸：
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿用左手搓搓右手、用左手扔球等，进一步培养幼儿的左手动作能力。
2. 教师可以通过唱歌、跳舞等活动，帮助幼儿进一步巩固左手和右手的概念。
教学反思：
1. 教师在活动中需要引导幼儿积极参与，加深对左手和右手的认识。
2. 教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整和扩展活动内容，提高教学效果。
小班社会优质课教案《我的右手教左手》
小班社会优质课教案《我的右手教左手》教案：我的右手教左手教学目标：1. 了解人的双手的对称性和协调性；2. 培养学生的双手协调能力；3. 增强学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 了解人的双手的对称性和协调性；2. 培养学生的双手协调能力。
教学难点：培养学生的双手协调能力。
教学准备：1. 材料：纸、铅笔、剪刀；2. 图片、视频等展示教学材料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过播放一段关于右手和左手对称性的视频，激发学生对双手对称性和协调性的兴趣。
Step 2 引入（5分钟）教师以轻松愉快的方式与学生交流，引导学生思考以下问题：1. 你们的右手和左手有什么不同？2. 你们的右手和左手一样强吗？3. 你们的右手和左手能同时做两件事吗？通过讨论，激发学生对双手协调能力的思考。
Step 3 学习（15分钟）1. 教师给每个学生一张纸和一支铅笔，要求学生闭上右眼，用右手画一个圆圈。
然后让学生凑成对桌，右手和右手握住铅笔，同时用左手画一个圆圈。
观察学生的表现，并引导学生讨论双手的协调性。
2. 教师出示图片或者视频，展示其他动物和物体的对称性和协调性，引导学生观察和思考。
3. 教师出示一些简单的手指操，让学生试着跟着做，培养学生的双手协调能力。
Step 4 拓展（15分钟）1. 教师提供更多的双手协调训练，例如：- 双手握住一本书，用左手翻开一页，再用右手翻开下一页；- 左手和右手同时系鞋带。
2. 教师鼓励学生创造自己的手指操，展示并分享给大家。
Step 5 总结（5分钟）教师对本课进行总结，强调双手的对称性和协调性的重要性，帮助学生明白双手的协调能力对日常生活的重要性。
Step 6 达成目标检测（5分钟）教师布置作业：让学生画一个有对称性的图案，并写下感受。
教师评价：对学生作品进行评价，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 7 过渡（5分钟）引导学生为今天的课程做一个总结，并鼓励学生运用双手的协调能力进行更多的实践活动。
小班社会课教案《我的右手教左手》
小班社会课教案《我的右手教左手》教学目标1.让学生明白助人为乐的重要性。
2.学生能够感受到分享的快乐，并能够体会到被帮助时的感激之情。
3.学生能够发现身边的需求，并能够愿意主动提供帮助。
教学重点1.让学生能够理解“我的右手教左手”的概念。
2.培养学生的助人习惯和乐于分享的品质。
教学内容内容1：认识“我的右手教左手”1.通过手臂的示范，引导学生理解“我的右手教左手”这个概念。
2.举例让学生明白“我的右手教左手”在日常生活中的表现。
内容2：分享快乐1.通过讲故事的形式，让学生了解分享快乐的重要性。
2.通过小游戏的形式，让学生更深刻地理解分享快乐的好处。
内容3：帮助他人1.让学生观察周围环境，发现身边有需要帮助的人和事情，并记录下来。
2.引导学生提供帮助，并让学生体验得到别人的感激。
教学步骤步骤1：课前准备1.教师准备手臂模型。
2.教师准备故事或者小游戏的素材。
步骤2：认识“我的右手教左手”1.老师出示手臂模型，引导学生理解“我的右手教左手”的概念。
2.举例让学生明白日常生活中的“我的右手教左手”。
步骤3：分享快乐1.教师通过讲故事的方式，让学生了解分享快乐的重要性。
2.通过小游戏的方式，让学生亲身体验分享快乐的好处。
步骤4：帮助他人1.学生观察周围环境，发现身边有需要帮助的人和事情，并记录下来。
2.学生提供帮助，并体验得到别人的感激。
步骤5：课后反思学生进行课后反思，回答以下问题：1.你理解了“我的右手教左手”这个概念吗？2.你有没有分享过快乐，你感受到了快乐吗？3.你有没有帮助过他人，你感受到了被认可的感觉吗？教学评价教学评价采用两种方式：1.课上观察法：教师观察学生在课堂上的表现。
2.课后问卷法：向学生发放问卷，让学生对这堂社会课的学习进行评价。
教学延伸1.引导学生在日常生活中多关注身边的人和事。
2.在日常生活中，让学生主动提供帮助，发扬“我的右手教左手”的精神。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
幼儿园小班教案《我的右手教左手》教学目标1.学生能够分清左右手并能够正确使用左右手。
2.学生能够自觉将不熟练的左手训练并提高使用能力。
3.学生能够通过实践体验和感悟，明确自己的观察习惯是基于右手，从而促进手的功能发展与提高。
教学内容1.通过教师说故事的形式让学生认识自己的左右手。
2.让学生了解右手常用的动作，并进行示范。
3.带领学生进行右手活动，如: 走路、跳跃、拍手等。
4.引导学生进行左手活动，如: 挥手、握笔、拿书等。
5.鼓励学生左手活动的尝试，成果的展示和分享。
教学方法1.故事引导法：通过教师讲述故事，引导学生了解自己左右手的特点和作用。
2.示范引导法：教师通过示范和讲解帮助学生树立正确的右手运动形象。
3.体验感悟法：通过实践活动，让学生自由运用右手和左手的体验，感受到双手的重要性。
4.教练引导法：推动学生进行左手活动，有意识地潜移默化地训练学生不熟练的左手。
教学过程第一步：引入讲故事，阐述人的身体构造及双手的重要作用和特点。
让学生观察自己的双手，带领学生发现自己的左右手。
第二步：示范引导通过师生互动和示范，让学生了解右手常用的动作及使用方式。
特别是在体育课上，让学生通过运动来练好自己右手的各种动作。
第三步：实践体验让学生进行右手的各种活动，如：走路、跳跃、拍手等。
然后鼓励学生进行左手的各种活动，如：挥手、握笔、拿书等。
创设一种互助的氛围，让同学之间帮助和鼓励对方进行左手活动的尝试。
第四步：教练引导教师可以有意识地在平时的课堂中进行左手操作，例如，教师在讲课时，将板书写在左边，从而鼓励孩子主观地使用左手。
同时，教师还可以给予孩子一定的“奖励”以激励他们尝试使用“不习惯”的左手。
第五步：展示分享让学生向全班展示自己左手操作的成果，分享自己的感受和体会。
孩子们通过自己的尝试和实践，了解到左手的很多操作都可以习惯使用，并且也具有很高的开发价值。
教学评估1.在课堂上教师可以准确地记录学生根据自己的左手和右手进行的活动情况，例如走路、拍手等。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》
幼儿园小班教案《我的右手教左手》教案：我的右手教左手教学目标：1. 培养幼儿的左右手协调能力。
2. 帮助幼儿认识左右手的概念。
3. 提高幼儿的手眼协调能力。
教学重点：1. 左右手的概念。
2. 左右手协调动作的能力。
教学准备：1. 教学相应的道具：两只手套、彩色纸张、剪刀、颜料、画笔等。
2. 课堂环境的布置：在黑板上画上两只手的图案，以帮助幼儿认识左右手。
教学过程：Step 1：游戏热身（10分钟）1. 教师挑选几个幼儿，让他们向全班打招呼，左手拍一次，右手拍一次。
2. 教师带领全班一起模仿该动作，直到幼儿熟练掌握。
Step 2：认识左右手（10分钟）1. 教师向幼儿展示两只手套，一只左手套，一只右手套，让他们观察并说出区别。
2. 教师问幼儿，他们的左手是用来做什么的，右手是用来做什么的。
3. 教师可将幼儿的手放在桌上，让幼儿感受到左手和右手的区别。
Step 3：游戏《左手丢球》（15分钟）1. 教师把幼儿分成两组，每组一个篮子。
2. 教师给每个幼儿发一个球，要求幼儿用左手将球丢入对方篮子中。
3. 教师鼓励幼儿用力丢球，看哪一组能进入更多的球。
4. 每组两分钟后，幼儿换手丢球，再比赛一次。
Step 4：手工活动——剪纸（20分钟）1. 教师向幼儿展示彩色纸张和剪刀，并解释如何使用。
2. 让幼儿用左手握住剪刀，用右手拿着彩色纸，幼儿用左手剪出自己喜欢的图案。
3. 教师可以根据幼儿的剪纸成绩，给予表扬和鼓励。
Step 5：手工活动——绘画（15分钟）1. 教师给每位幼儿发放颜料和画笔。
2. 教师告诉幼儿，用左手握住画笔，用右手蘸取颜料，画出自己喜欢的图案。
3. 教师可以展示一些简单的画法，例如画圈、画线等。
Step 6：游戏《看谁画得快》（10分钟）1. 教师把幼儿分成两组，每组一张画纸和一支笔。
2. 教师清点数字，例如“1、2、3”，在“3”的时候，幼儿用左手快速画一个图案。
3. 比较两组幼儿谁画的更快。
小班社会优质课教案《我的右手教左手》
小班社会优质课教案《我的右手教左手》教学目标：1. 了解身体左右对称的概念，并能正确辨别自己的左右手；2. 通过活动和游戏锻炼儿童的左右手协调能力；3. 培养儿童的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 左右对称的概念和认知；2. 左右手协调的能力。
教学准备：1. 图片或物体，可用于辨认左右；2. 音乐播放设备；3. 小组活动所需的道具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请孩子们对自己的手进行观察，然后分享一下自己的发现。
例如，大多数人的右手比左手更灵活。
询问孩子们自己怎么发现这个规律的。
2. 提问：请孩子们思考，双手是不是完全一样的？为什么？步骤二：引导认知（10分钟）1. 准备一些带有左右标识的图片或物体，例如左右箭头或左右鞋子。
2. 出示图片或物体，请孩子们根据标识，辨认出左右的区别，并回答为什么。
步骤三：活动训练（15分钟）1. 手指舞蹈：播放一段欢快的音乐，引导孩子们用双手跟着节奏进行舞动。
教师示范右手舞动，鼓励孩子们跟着一起舞动。
2. 左右调动：让孩子们换位，用原本的右手来操作左手。
例如，右手拿筷子吃饭，右手拿笔写字等。
步骤四：合作游戏（15分钟）1. 分为几个小组，每个小组成员手拉手围成一个圆。
2. 指挥员（教师）负责发出左手右手指令，例如：“左手牵左手”，“右手牵右手”等。
小组成员要根据指令快速调整手势。
3. 在保持手拉手的情况下，小组尝试旋转、跳舞等动作。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾手是左右对称的概念，提醒孩子们区分左右手的方法。
2. 引导孩子们思考，为什么练习左右手的协调能力对日常生活有什么帮助。
教学反思：本节课通过引导孩子们观察自己的双手，认识左右对称的概念，并训练儿童的左右手协调能力。
通过小组合作游戏，培养了他们的合作意识和团队精神。
整节课的设计让孩子们在活动中学习，增加了他们的参与度和学习兴趣。
然而，未来可以加入更多的动作训练，增加活动的变化性和挑战性，使孩子们更好地掌握左右手协调的技能。
小班社会优质课教案《我的右手教左手》
小班社会优质课教案《我的右手教左手》编写人：小班社会老师课题：我的右手教左手教学目标：1. 让幼儿认识到人类有两只手，并且右手通常是主要使用的手。
2. 培养幼儿使用左手的意识和技能。
3. 培养幼儿的合作意识。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有一对手。
2. 短篇故事书《我的右手教左手》。
3. 左手的护肤乳液或香皂。
教学过程：导入：（5分钟）1. 班级围成一圈，老师举起左手，问：“这是我的左手，它和右手有什么不同？”鼓励幼儿回答。
2. 引导幼儿观察自己左手和右手的区别，可以用手指数、手梳头发等动作示范。
探究活动：（15分钟）1. 准备一张画有一对手的图片或卡片，给每一位幼儿一张。
2. 老师指导幼儿将图片或卡片放在自己的右手上，然后反过来放在左手上。
3. 引导幼儿观察并比较自己的左手和右手，让幼儿感受到两只手的不同。
4. 老师鼓励幼儿自由活动时多使用左手，例如用左手拿玩具、洗碗等。
故事讲解：（10分钟）1. 给每一位幼儿一本《我的右手教左手》。
2. 老师讲述故事的情节和主题，引导幼儿思考故事中的主人公是如何通过右手教左手的方式改变了自己。
3. 老师在适当的时候停下来，与幼儿交流，询问他们对故事情节和主题的理解。
实践应用：（10分钟）1. 指导幼儿使用左手涂抹护肤乳液或香皂在自己的左手背上。
2. 鼓励幼儿用左手和右手合作，完成一些简单的活动，例如画画、剪纸等。
总结反思：（5分钟）1. 老师邀请幼儿分享自己今天学到的内容和体会。
2. 结合今天的教学内容，总结人类有两只手，右手通常是主要使用的手，并且培养幼儿使用左手的意识和技能的重要性。
拓展活动：1. 继续引导幼儿在日常生活中多使用左手，例如吃饭、洗手等。
2. 引导幼儿观察电视、画报等媒体中经常使用右手的场景，并与幼儿讨论其原因。
教学反思：1. 本节课成功的地方在于通过探究活动和故事讲解，引导幼儿认识到人类有两只手，并培养了幼儿使用左手的意识和技能。
2. 下次改进的地方在于增加更多的实践活动，让幼儿在使用左手的过程中获得实际经验和成就感。
幼儿园小班科学《教案 我的右手教左手》教案
幼儿园小班科学《教案我的右手教左手》教案一、教学目标1.让幼儿了解自己的左右手的概念和区别。
2.培养幼儿使用左手的意识，促进左右手协调发展。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察和实验的能力。
二、教学准备1.儿童图书《我的身体》。
2.左右手的彩色图片。
3.描述左右手运动的游戏道具。
4.准备好讨论问题的开放式教具。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过展示左右手的图片，让幼儿感知左右手的差异。
2.引导幼儿讨论并观察自己的左右手。
第二步：引导观察（10分钟）1.引导幼儿通过观察左右手，讨论它们的不同之处。
2.引导幼儿描述左手和右手的特点。
第三步：游戏互动（15分钟）1.利用游戏道具进行左右手的活动，让幼儿用左手模仿右手的动作。
2.鼓励幼儿用左手完成常规动作，如画画、拿东西等。
第四步：认知巩固（10分钟）1.与幼儿一起阅读《我的身体》绘本，加深对左右手差异的认知。
2.结合绘本内容，让幼儿回答相关问题，强化学习。
第五步：实践探究（10分钟）1.让幼儿进行实践操作，如穿衣服、洗手等，引导使用左手完成动作。
2.引导幼儿思考左手的重要性和运用场景。
第六步：总结反思（5分钟）1.与幼儿一起总结左右手的差异和重要性。
2.鼓励幼儿在日常生活中多使用左手，促进左右手协调发展。
四、教学反思1.教学中的互动游戏设计是否能有效引起幼儿兴趣？2.幼儿对左右手的认知程度是否达到预期目标？3.在后续教学中如何持续加强幼儿对左右手的教育？4.如何引导幼儿在日常生活中注重左右手的使用？五、延伸阅读•《小班科学教案集》•《左手右手动起来》绘本以上是《我右手教左手》幼儿园小班科学教案，希望能有效提升幼儿对左右手的认知和使用意识，促进左右手协调发展。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》 (2)3篇
幼儿园小班教案《我的右手教左手》 (2) 幼儿园小班教案《我的右手教左手》 (2)精选3篇（一）课题：我的右手教左手教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手。
2. 训练幼儿使用左手进行简单的活动。
3. 培养幼儿的双手协调能力。
教学准备：1. 左右手模板。
2. 纸张、颜色笔等。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：- 教师和幼儿一起模仿动物的动作，例如：右手摸耳朵、左脚跳跃等。
- 让幼儿观察自己进行动作时，哪只手或脚被使用。
2. 新知呈现（10分钟）：- 教师出示左右手模板，引导幼儿辨认并说出左手和右手。
- 通过示范，教师手拿左右手模板，告诉幼儿左手和右手有不同的功能和用途。
3. 实践活动（15分钟）：- 教师给幼儿准备纸张和颜色笔。
- 教师示范使用左手画画，鼓励幼儿跟随教师使用左手画画。
- 引导幼儿观察左手和右手画画的差异。
4. 巩固练习（10分钟）：- 教师提供各种日常活动场景的图片，例如：洗手、穿鞋、握笔等。
- 让幼儿观察图片中人物使用哪只手，并说出左手或右手。
5. 温故知新（10分钟）：- 教师和幼儿一起复习使用左手进行的活动，例如：画画、握筷等。
- 让幼儿回顾并总结使用左手的感受和困难。
6. 课堂小结（5分钟）：- 教师与幼儿一起总结课堂内容，强调左手和右手的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中多使用左手进行简单活动。
拓展活动：1. 随意摆出一些物品或食物，让幼儿用左手摸索、拿取。
2. 玩左右手交换游戏，让幼儿模仿教师的动作进行交换。
3. 播放左右手的童谣或歌曲，让幼儿跟随节奏舞动。
4. 在家长会或庆祝活动中举办左手比赛，鼓励幼儿展示自己的左手技能。
幼儿园小班教案《我的右手教左手》 (2)精选3篇（二）教案标题：我的右手教左手教学目标：1. 帮助幼儿认识左右手的概念。
2. 培养幼儿左右手协调运动的能力。
3. 提高幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 图片、卡片或手偶等辅助教具。
2. 音乐。
幼儿园我的右手教左手教案
幼儿园“我的右手教左手”教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的右手和左手，了解它们的功能和用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对自身身体的认知和爱护。
二、教学内容：1. 右手和左手的认识：介绍右手和左手的功能、用途和特点。
2. 右手和左手的运用：通过游戏和活动，让幼儿感受右手和左手的不同。
3. 右手和左手的协作：培养幼儿右手和左手的协调能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 示范法：教师亲身示范，让幼儿更容易理解和掌握。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教具：右手和左手的图片、实物模型等。
2. 材料：彩纸、画笔、剪刀等手工制作材料。
3. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示右手和左手的图片，引导幼儿观察和认识。
2. 讲解：教师详细讲解右手和左右手的功能、用途和特点。
3. 游戏：开展“右手抓左手”、“左手抓右手”等游戏，让幼儿感受右手和左手的不同。
4. 手工制作：教师指导幼儿用彩纸制作右手和左手的手工作品。
5. 展示和交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们相互交流、欣赏。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调右手和左手的重要性。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍右手和左手的特点和作用。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，耐心引导，确保他们能够掌握右手和左手的认识和运用。
要注重安全，避免幼儿在活动中受伤。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们对右手和左手的认识和运用能力。
2. 收集幼儿的手工作品，评估他们的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中对手工制作的展示和右手左手的认识情况。
七、教学拓展：1. 开展“右手和左手的比赛”活动，让幼儿在竞赛中进一步巩固右手和左手的运用。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作右手和左手的手工作品，增进亲子关系。
幼儿园大班中班小班小班科学教案 我的右手教左手 优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班科学教案我的右手教左手幼儿园小班科学活动：我的右手教左手来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园孙学荣张玉梅【活动目标】1、乐意学习用左手做各种各样的事情。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
【活动准备】画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制各种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副（黄、蓝两色）【活动过程】一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。
小朋友，现在我给大家念个儿歌听好吗？“拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。
”瞧！我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢？幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。
二、我们的小手真能干（经验回放）1、教师提问幼儿：“我们的小手能干什么？”幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿（针对幼儿的回答情况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并帮助他们戴在右手上）2、我们的小手真能干教师说：“小朋友，刚才我们一起念了一个儿歌《小小手》，好听吗？”幼儿一起说“好听”，下面我们再一起说一遍。
教师小结：刚才，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一个黄色的小手镯吧。
来让我们举起右手向后面的客人老师打一声招呼吧：“客人老师好”。
我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。
平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，所以不灵活。
那么怎样才能使我们的左手变得跟右手一样灵活呢？教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢？三、左手学一学今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一个机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗？请你们记住一定要用左手（也就是不带手镯的那只手），快找一个地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。
幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿充分地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
幼儿园大班中班小班小班科学教案 我的右手教左手 教案教案课时作业课时训练
幼儿园大班中班小班科学教案《我的右手教左手》优秀教案课时作业课时训练一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的右手和左手，了解右手和左手的功能和作用。
2. 培养幼儿观察和比较的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的右手和左手，了解右手和左手的功能和作用。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：右手和左手的图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示右手和左手的图片，引导幼儿观察并说出右手的功能和作用。
2. 讲解：教师讲解右手和左手的功能和作用，引导幼儿比较右手和左手的不同。
3. 动手操作：教师引导幼儿用右手和左手进行玩具操作，让幼儿体验右手和左手的使用。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互观察并说出对方的右手和左手的功能和作用。
五、作业与训练：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍右手和左手的功能和作用。
2. 课后训练：教师设置一些动手操作的游戏，让幼儿在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对右手和左手功能的认识。
2. 通过小组活动，评估幼儿之间的沟通能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的作业和课后训练作品，评估他们的动手操作能力和学习效果。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学习有困难的幼儿，提供个别辅导和指导，帮助他们理解和掌握右手和左手的功能。
3. 根据幼儿的学习情况，调整教学内容和教学方法，以满足他们的学习需求。
八、教学延伸活动：1. 组织一次“我的右手教左手”的主题活动，让幼儿通过游戏、手工制作等方式，进一步巩固右手和左手的功能和作用。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿园的教学内容，并共同参与幼儿的学习和成长。
幼儿园大班中班小班小班科学教案 我的右手教左手 教案教案课时作业课时训练
幼儿园大班中班小班科学教案《我的右手教左手》优秀教案课时作业课时训练一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的右手和左手，了解它们的功能和作用。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学重点：1. 认识自己的右手和左手，了解它们的功能和作用。
2. 学会用右手和左手进行简单的操作活动。
三、教学难点：1. 培养幼儿用右手和左手进行复杂的操作活动。
2. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
四、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，红色和蓝色的彩条，小球等。
2. 学具：每个幼儿准备一份相同的手工材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示左手和右手的手模，引导幼儿观察和比较左右手的不同。
2. 讲解：教师讲解左右手的功能和作用，如拿东西、写字等。
3. 示范：教师用右手和左手分别进行简单的操作活动，如用右手拿红色彩条，用左手拿蓝色彩条。
4. 操作：幼儿根据教师的示范，用右手和左手分别进行简单的操作活动。
5. 互动：教师组织幼儿进行团队协作活动，如用右手和左手共同完成一个小球7. 作业：教师布置课后作业，如用右手和左手分别画一幅画。
8. 拓展：教师引导幼儿思考右手和左手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。
9. 分享：教师组织幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
10. 结束：教师宣布本次活动结束，感谢幼儿的参与。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对右手和左右手的认识程度。
2. 评估幼儿在操作活动中的手眼协调能力，以及团队协作和分享意识。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、家长沟通：2. 鼓励家长在家中引导幼儿进行右手和左手的操作活动，促进幼儿的全面发展。
九、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“我的右手和左手的故事”绘画比赛。
幼儿园小班优质教案《我的右手教左手》
幼儿园小班优质教案《我的右手教左手》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“认识我自己”，详细内容为章节《我的右手教左手》。
通过学习，让幼儿了解自己的双手，培养幼儿的动手能力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道自己的右手和左手，了解它们的功能和特点。
2. 培养幼儿用右手教左手的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解右手和左手的不同功能，并能用右手教左手。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：右手和左手的图片、实物（如手套、袜子等）、彩色笔、画纸等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示右手和左手的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
让幼儿用右手和左手做简单的动作，如拍手、抓手等，感受右手和左手的灵活性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，让幼儿观察右手和左手的区别，如大小、形状等。
讲解右手和左手的功能，如右手擅长拿笔、吃饭，左手擅长辅助右手等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿用右手画一幅简单的图画，再用左手画一幅相同的图画。
鼓励幼儿用右手教左手，提高幼儿的动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 右手和左手的图片2. 右手和左手的功能及特点3. 作业要求七、作业设计1. 作业题目：用右手教左手画一幅简单的图画，如小花、小草等。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解右手和左手，提高了幼儿的动手能力。
在今后的教学中，应多关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中用右手教左手完成一些简单的家务，如整理玩具、摆放餐具等。
同时，教师可组织相关主题活动，让幼儿进一步了解自己的身体，培养幼儿的自我认知能力。
小班社会优质课教案《我的右手教左手》 (2)
小班社会优质课教案《我的右手教左手》教学目标：
1. 让学生了解到自己的双手的重要性和作用。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
3. 培养学生的自信心和合作意识。
教学内容：
1. 课文阅读：《我的右手教左手》
2. 同学们快速交流自己家中最喜欢做的事情。
3. 社区服务活动：小组合作进行社区环境清洁行动。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师与学生互动，让学生们回忆一下自己的家庭环境和家长的职业。
2. 教师出示图片，让学生们猜测这幅画表达了什么意思。
3. 引导学生们思考自己家中最喜欢做的事情。
二、阅读课文《我的右手教左手》（10分钟）
1. 教师朗读课文《我的右手教左手》，学生跟读。
2. 学生阅读课文，了解主要情节和故事背景。
三、小组合作活动：社区环境清洁行动（25分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组由2-3个学生组成。
2. 小组讨论，确定志愿服务的内容和志愿者的分工。
3. 小组合作进行社区环境清洁行动。
4. 整理活动成果，分享小组的收获和感悟。
四、总结（5分钟）
1. 学生回顾整个活动过程，总结学到的知识和技能。
2. 学生以小组为单位展示社区环境清洁行动的成果。
3. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
板书设计：
标题：我的右手教左手
重要性：双手的作用
活动：社区环境清洁行动。
我的右手教左手
我的右手教左手（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班艺术教案：我的右手教左手
中班艺术教案：我的右手教左手
教学目标
•让幼儿认识到右手和左手的区别
•培养幼儿对于艺术创造的兴趣和想象力
•通过左手模仿右手的运动，增强同侧脑半球之间的联系，促进大脑发育
教学准备
•工具：铅笔、橡皮、彩色笔、普通白纸、一块黑板
•素材：一些简单、易懂的图形或线条
教学过程
第一步：认识左右手
老师向幼儿介绍自己的左右手，家长可以协助老师做示范。
引导孩子们对比自己的左右手，从手掌、手指、握笔等角度进行观察和比较。
第二步：练习画线条
老师在黑板上画出简单的线条图案，如横线、竖线、斜线等，并引导孩子们模仿老师的右手动作，用铅笔或彩色笔在白纸上画出相同的图案。
第三步：画简单的图形
老师在黑板上画出一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导孩子们模仿老师的右手动作，用铅笔或彩色笔在白纸上画出相同的图形。
第四步：创造新图案
老师鼓励孩子们使用自己的想象力，创造新的图案，并使用左手模仿右手的运动，在白纸上画出自己的创作。
第五步：分享作品
让孩子们向同伴和老师展示自己的作品，并适时评论和表扬。
并让孩子们相互交换作品，观察和比较不同之处。
教学总结
通过这次画画的活动，孩子们对于自己的左右手有了更深入的了解，同时通过左手模仿右手的运动，使得同侧脑半球之间的联系得到了刺激和增强。
希望能够引导孩子们对于艺术创造的兴趣和想象力，促进其大脑发育。
幼儿园我的右手教左手教案
幼儿园我的右手教左手教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让幼儿了解自己的右手和左手，并能够区分它们。
1.2 教学方法：通过游戏和活动，引导幼儿观察和体验自己的双手。
1.3 教学内容：1.3.1 观察自己的双手，让幼儿注意右手和左手的不同。
1.3.2 引导幼儿用右手和左手分别做些简单的动作，如拍手、摸耳朵等。
1.3.3 让幼儿尝试用右手和左手分别拿物品，比较它们的动作是否一样。
第二章：右手和左手的认识2.1 教学目标：让幼儿能够正确指出自己的右手和左手，并了解它们的功能。
2.2 教学方法：通过游戏和活动，帮助幼儿认识右手和左手。
2.3 教学内容：2.3.1 继续观察右手和左手，让幼儿能够正确指出它们。
2.3.2 引导幼儿了解右手和左手的功能，如右手适合拿笔、餐具等，左手适合拿物品、拍打等。
第三章：右手和左手的协调3.1 教学目标：让幼儿能够协调右手和左手的动作，提高动手能力。
3.2 教学方法：通过游戏和活动，锻炼幼儿右手和左手的协调能力。
3.3 教学内容：3.3.1 引导幼儿进行一些需要右手和左手协调的动作，如拍手、搓手等。
3.3.2 开展一些有趣的游戏，如“右手拍，左手摸”、“左手抓，右手放”等，让幼儿在游戏中锻炼右手和左手的协调能力。
4.1 教学目标：让幼儿能够发挥创意，运用右手和左手进行绘画、制作等。
4.2 教学方法：通过绘画和手工制作活动，引导幼儿运用右手和左手进行创作。
4.3 教学内容：4.3.1 开展绘画活动，让幼儿尝试用右手和左手分别绘画，观察画出的线条是否一样。
4.3.2 进行手工制作活动，如剪纸、粘贴等，让幼儿运用右手和左手进行制作，提高动手能力。
第五章：课程总结5.1 教学目标：让幼儿回顾右手和左手的学习内容，巩固所学知识。
5.2 教学方法：通过游戏和活动，帮助幼儿巩固右手和左手的概念。
5.3 教学内容：5.3.1 开展一些复习游戏，如“右手拍，左手摸”、“左手抓，右手放”等，让幼儿在游戏中巩固右手和左手的协调能力。
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大班美术教案：我的右手教左手
设计思路：
我发现很多孩子在三岁前最初画画时，都是用双手同时操作。
以后，他们使用右手的机会远远多于左手。
在绘画时，绝大部分幼儿更是只用右手执笔。
左右手灵活的水准已出现明显差别。
本次活动给幼儿开创了一个用左手参与作画的机会，鼓励幼儿灵活地使用双手，这对锻炼左手功能，开发全脑是十分有利的。
教学目标：
1、让幼儿大胆尝试用双手作画，提升左右手动作的灵活性。
2、让幼儿有兴趣地选择喜爱的题材，表达自己的独特感受。
教学准备：
学具：彩色水笔，各色书画纸（16开）；各色水粉色，水粉笔，铅画纸（8开）；宣纸与报纸用书钉钉在一起（16开或32开）；油画棒，水粉色，铅笔，铅画纸（8开）。
教具：教师自制供示范与讨论的作品——放风筝
教学过程：
1、引导幼儿右手教左手
引导幼儿联系平时的作画习惯，思路，并体会左手画画的机会少，所以右手能干，建议请右手来协助左手学习。
2.尝试用左手参与画画
通过教师与数名幼儿轮流用双手作画，画成一只蝴蝶，增强幼儿学习新方法的勇气。
3.讨论右手教左手的方法
出示教师制作的绘画“放风筝”，组织幼儿讨论。
讨论（1）画面上哪些地方能够请右手教左手学画（教师可从明显特征，细节部分，物体内部较对称的图像等方面引导幼儿观察分辨）？
讨论（2）还有哪些内容也能够请右手教左手画出来？如：家庭，马路上，动物图案。
4、幼儿自由操作教师巡回指导
(1)教师介绍提供的绘画工具材料，由幼儿自由选择。
(2)了解幼儿的构思，启发幼儿围绕自己选择的主题，持续丰富画面，鼓励幼儿的独特表现。
(3)观察幼儿的作画过程，鼓励幼儿灵活地尝试多种右手教左手的方法，并对可能直接影响画面效果的问题，在技能上给予适当的提示，协助幼儿获得成功。
5、评议：教师引导幼儿在以下两个方面实行评议
(1)选择一、二幅作品，观看哪些地方是右手教左手画的，并可请小作者作解答和作补充。
(2)幼儿之间互相交流各自用右手教左手画画的好办法。
教学反思：
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了很多难易水准不同的作画工具材料，让幼儿按自己的水平与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个能够大胆地自由自在
地实行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右协助修改等，亲自体会到自己的左手也能干起来。
用左手画画虽然不是绘画的必要技能，但却是一个非常具有挑战性的绘画游戏。
幼儿在接受挑战并获得成功时，也更增添了参加美术活动的兴趣。