谁是最可爱的人
谁是最可爱的人课文原文内容
谁是最可爱的人课文原文内容
（实用版）
目录
1.课文《谁是最可爱的人》概述
2.作者及背景介绍
3.文章主题与思想内涵
4.文章结构与语言特点
5.社会影响与价值
正文
【1.课文《谁是最可爱的人》概述】
《谁是最可爱的人》是一篇脍炙人口的中文课文，出自著名作家魏巍之手。
这篇文章通过描述志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹，展现了中国军人的英勇无畏和无私奉献精神，深刻诠释了谁是最可爱的人这一主题。
【2.作者及背景介绍】
魏巍，原名魏鸿杰，中国著名作家。
他的作品具有强烈的时代特征和现实主义风格，深受广大读者喜爱。
在抗美援朝战争期间，魏巍作为一名战地记者，亲身经历了战场的洗礼，见证了志愿军战士的英勇壮举。
这篇文章正是在这样的背景下诞生的。
【3.文章主题与思想内涵】
《谁是最可爱的人》的主题是歌颂中国志愿军战士的英勇事迹和他们的崇高品质。
文章通过讲述志愿军战士在战场上舍生忘死、英勇杀敌的故事，表现了他们对祖国和人民的无私奉献精神。
同时，文章还揭示了战争的残酷，呼唤人们珍爱和平、反对战争。
【4.文章结构与语言特点】
文章结构紧凑，主题鲜明，情感真挚。
作者运用了许多生动的细节描绘和感人至深的情感抒发，使得文章具有很强的感染力。
语言上，魏巍运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、设问等，使得文章语言优美，具有较强的文学艺术价值。
【5.社会影响与价值】
《谁是最可爱的人》自发表以来，一直具有很高的声誉和影响力。
这篇文章不仅深刻地展现了中国军人的英勇形象，而且激发了广大人民对祖国、对人民军队的热爱之情，增强了民族自豪感和凝聚力。
谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）
谁是最可爱的人优秀作文谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的谁是最可爱的人优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
谁是最可爱的人优秀作文篇1谁是最可爱的人？是我们的战士，是他们用鲜血铸造了我们今天的幸福生活。
还是让我来说一段故事吧！19董存瑞在解放隆化的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。
这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身实际上是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出的子弹阻挡了前进的道路。
为了减少队友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并喊：“为了新中国，冲啊！”突然间，一声轰隆隆的巨响，地动山摇。
敌人的碉堡群被炸的粉碎。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于人民的人。
在人民困难的时候，在中华民族面临生存和死亡的危险时刻。
是他们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，是他们把宝贵的生命无私地奉献给了祖国和人民。
我们才得以在舒适的环境中快乐的学习，健康的成长。
像刘胡兰、董存瑞这样的革命烈士，李大钊这样的政治伟人，都在战争中献出了宝贵的生命，他们不是传说中的九尾狐，他们和我们一样。
但他们舍小家，为大家，这种精神令我们佩服，更值得我们学习。
常言道：“少年富，则国富；少年强，则国强。
”我们是祖国的花朵儿，是新世纪的接班人。
让我们好好学习，团结友爱，绝不辜负烈士们的牺牲！谁是最可爱的人优秀作文篇2谁是最可爱的人？也许你会说是“喜羊羊”，也可能会说是你的爸爸或妈妈。
可是，我却要说：“那些在抗洪抢险第一线的解放军叔叔们是最可爱的人！您心里可能在默默的想：是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
而我却不这么认为，这几天我都在被他们的事迹深深感动着。
谁是最可爱的人 原文
谁是最可爱的人原文
如果有人问我，谁是最可爱的人，我会不假思索地回答：妹妹！
我的妹妹长得可爱极了。
长长的睫毛，大大的眼睛，再加一个樱桃小嘴。
不过，千万别被她可爱的外表给骗了，她可是一个极其霸道的家伙。
有一次，我和妹妹、妈妈一起去购物。
来到超市，妹妹和我都兴奋极了，各自去挑选自己心爱的东西。
不一会儿，我和妹妹选好了东西，放进妈妈的购物车，然后再由妈妈检查，“除去”不必要的东西。
可是等我放完东西回来，却看到了意想不到的场景，妹妹正躺在地上哭。
我一问妈妈才知道，原来妹妹要我选的玩具，妈妈知道我肯定不会给她，于是阻止了她，妹妹就躺在地上哭了。
我走过去，望着妹妹，问：“你为什么要我的玩具？”妹妹立刻停止了哭声，把手一摆，嘴一嘟，不紧不慢地说：“没有为什么，就是喜欢，哼！”我听完，心想：这也太霸道了吧。
妹妹见我丝毫没有给她的意思又哭了起来。
她一哭，周围立刻热闹起来，有一个阿姨说：“哎呀，这是不是……呃，这娃子真可怜呀。
”“现在的孩子都宠坏了，动不动就在地上撒泼，哎！”我听了，尴尬地把妹妹扶起来，把玩具给了她。
她开心得蹦三尺高，拿着玩具直奔收银台，还不忘跟我做鬼脸。
看，这就是那个“可爱无敌小霸王”。
但是，我还是很喜欢她。
谁是最可爱的人作文（通用36篇）
谁是最可爱的人作文（通用36篇）导语：谁是最可爱的人呢?也许初二学过魏巍的课文《谁是最可爱的人》的学生会说当然是战士了;也许有人会说当然是幼儿园的小朋友了，也许爱看动画片的同学会说当然是卡通人物最可爱了，也许……下面是小编为大家整理的相关作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!谁是最可爱的人作文篇1谁是最可爱的人呢?也许初二学过魏巍的课文《谁是最可爱的人》的学生会说当然是战士了;也许有人会说当然是幼儿园的小朋友了，也许爱看动画片的同学会说当然是卡通人物最可爱了，也许……可是作为中学生的我要说，我心中也越来越感觉到谁是我们最可爱的人。
谁是我们最可爱的人呢?我们伟大的老师，我觉得他们是最可爱的人。
我还记得，在我小学时一段悲喜交织的时光，有一次，办公室里很静很静，我站在老师的面前，我无语，老师也沉默，望着老师的眼睛，我读懂了她的心。
老师的年龄不是很大，她的女儿比我小两岁，但她的头上却有着不符合她年龄的银丝。
我明白，是我们这一帮不争气的学生给您增添烦恼。
看着我们这次的成绩，老师真的无语了，我知道，老师自认为她很不错的学生考出不理想的成绩时很心酸，我知道，我辜负了她这位耗尽心血来提高我们成绩的慈母……我懂!刚接到这个班时，她已经知道了我们的情况，这确实是个特差的班，上课小话总是很多，纪律总是糟，成绩总是差。
可是，她并没有放弃，在我们的课上，老师总是讲得那么细致，生怕疏漏了一个课本上的知识点，黑板上的粉笔字是那样的紧密，擦了一遍又一遍，上完一节课后，桌上总是铺满了一层厚厚的粉笔灰。
但是，尽管她付出了很多很多，考试的成绩依旧是差到了她想像不到的地步，我的成绩让她伤心，她说她看到我的成绩后心里感到疼，她那双眼里充满了失望，她无语，只是低着头。
我不敢看她的眼睛，因为它布满了血丝，布满了伤心，布满了失望，我怕自己哭泣，因为我知道我的哭泣不是她想要的，我的哭泣只会让她更伤心。
她虽然也伤心，但是她不愿意放弃!我懂，从她每次上课的眼神中我读懂了老师依然对我们充满了希望，也愿意为我们付出!这件事已经过去了很久，但我依然记得很清楚，我时时会拿来提醒自己，后来我们在小学模拟考以后，看到了老师的笑容，听到了老师对我的进步的赞扬，我们班获得了荣誉!老师是我们的慈母，总是不断鼓励我们，不要气馁，总说失败是成功之母。
谁是最可爱的人课文
《谁是最可爱的人》
妈妈说：“你们想知道谁是最可爱的人吗？”
我和弟弟齐声说：“想！”
“最可爱的人，是那些对别人有好心肠的人。
他们的脸上总是带着微笑，他们的眼睛里总是充满着关爱和温情。
”
“像谁呢？”我问。
“比如说，你们班的王老师，他就是一个很可爱的人。
他上课生动有趣，总是能让同学们在开心的气氛中学习。
而且他对同学们也特别照顾。
”
“还有像公交车上的那位老奶奶，她总是会给需要帮助的人让座。
”
“再比如说，你们的爷爷奶奶，虽然年纪已经很大了，但是他们还是非常疼爱你们，总是关心你们的学习和生活。
”
“原来如此，我明白了。
”我和弟弟齐声说。
“对啊，有好心肠的人最可爱了。
”妈妈说。
“我也要成为一个可爱的人！”我和弟弟齐声说。
这篇课文让我们明白了，真正可爱的人不是长得好看的人，而是对别人有好心肠的人。
魏巍《谁是最可爱的人》全文
魏巍《谁是最可爱的人》全文在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了八个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，。
有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。
请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共47张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
复习导入
第2课时
《中国人民志愿军战歌》
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保 场，感受“最可 爱的人”纯洁、高尚的品质。
课文解读 阅读前三自然段
1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把 思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一 直都被深深地感动着”好在哪里？
3.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）。 4.朗读最“壮烈”的一段，把富有表现力的动词圈出来， 再赏析。 一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。
• 喊 摔 扑 抱 掐 摁 衔……
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱 住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把 敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
动作描写。在具体描写战士们各种姿势时，运 用的“抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真 地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气 概，表达了作者对烈士们的崇敬。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光 的小山冈。
7.“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表 达作用？
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、 艰苦，烘托了战士们不顾个人安危 的英雄主义精神。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。
• 提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的 某种品质。
8.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础， 找出来，再加以赏析。
朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情 形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝 鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？
谁
开头的
是
议论抒情
魏巍谁是最可爱的人全文
魏巍谁是最可爱的人全文 Prepared on 22 November 2020魏巍《谁是最可爱的人》全文在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了八个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
谁是最可爱的人课文精讲
谁是最可爱的人课文精讲一、章节划分《谁是最可爱的人》这篇文章可以划分为三个主要章节：第一大段（课文1\~3自然段）：直接提出志愿军战士是我们最可爱的人。
这个部分概括了全文的主旨，为后文的具体描述和论证奠定了基础。
第二大段（课文4\~14自然段）：通过三个典型事例——松骨峰战斗、马玉祥大火中救儿童和防空洞里的谈话，具体展现了志愿军战士们的英雄气概和爱国主义精神。
这个部分是全文的主体，通过具体的事例生动地描绘了志愿军战士的形象。
第三大段（课文15自然段）：再次重申战士们的可爱，并表达对他们的敬佩、赞美，号召人们热爱志愿军战士，再次强调他们确实是我们最可爱的人。
这个部分总结了全文，升华了主题，使文章更加完整和有力。
通过这三个章节的划分，我们可以清晰地看到文章的结构和脉络，以及作者对志愿军战士的深深敬仰和赞美。
二、文章赏析《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，文章主要讲述了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，歌颂了志愿军战士们的崇高品质和爱国主义精神。
这篇文章以其真实、生动、感人的描绘，深深地打动了读者的心灵，让人们对志愿军战士们充满了敬意和感激之情。
文章通过一系列典型事例，展现了志愿军战士们的英雄气概和崇高品质。
松骨峰战斗中，战士们用血肉之躯阻挡了敌人的进攻，表现出了顽强的战斗意志和牺牲精神；马玉祥在大火中救出朝鲜儿童，展现了志愿军战士们对人民生命的珍视和爱护；防空洞里，志愿军战士与美国俘虏的谈话，则表现了志愿军战士们的宽广胸怀和人性关怀。
这些事例生动具体，让读者能够深入地感受到志愿军战士们的崇高精神。
文章的语言朴实、真挚，充满了对志愿军战士们的深厚感情。
作者通过亲身经历和深入采访，以真实感人的笔触描绘了志愿军战士们的形象，让人们仿佛看到了他们那一张张坚毅、勇敢的面孔。
同时，作者也通过细腻的描写，展现了志愿军战士们内心的情感世界，让人们更加深入地了解他们的内心世界和精神风貌。
谁是最可爱的人课文批注
谁是最可爱的人课文批注全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇小学生课文，讲述了一个班级选出最可爱的同学的故事。
文中通过班级同学的投票选出了最可爱的人，结果让大家吃惊的是，选出来的不是受欢迎的露露，而是平时不起眼的小明。
这个故事引发了大家对“谁是最可爱的人”的深入思考和共鸣。
这篇课文引出了一个重要的话题：什么样的人才是最可爱的人？传统观念中，大多数人认为受欢迎、漂亮、有才华的人才是最可爱的人。
这篇课文告诉我们，最可爱的人并不一定是外表亮眼或者有特殊才能的人，而是那些默默无闻、善良、真诚、乐于助人的人。
小明虽然平时不起眼，但他的善良和真诚打动了班级同学，最终被选为最可爱的人，这给了孩子们一个重要的启示：美丽不仅是外在的，更重要的是内心的美丽。
这篇课文也反映了孩子们对于美好品质的向往和追求。
在选择最可爱的人的过程中，同学们不是简单地选出了受欢迎的露露，而是用心去观察和评价每个同学的品质和行为。
这种评选方式让孩子们更加关注内在美，更加珍惜善良、真诚、乐于助人这些美德，培养了孩子们的感恩之心和赏识他人的能力。
这种教育理念对培养孩子的品格和情商具有重要的启发作用。
这篇课文还引发了对于如何成为最可爱的人的思考。
在这个物质化社会里，人们往往追求名、利、权，但是这篇课文告诉我们，最可爱的人并不是那些追求名利的人，而是那些内心善良、真诚、乐于助人的人。
要成为最可爱的人，我们需要培养自己的美德，学会关心他人、珍惜友谊、乐于奉献。
只有这样，我们才能成为周围人心中最可爱的人。
《谁是最可爱的人》这篇课文是一篇富有启发性和温暖情感的文章，通过一个小小的班级评选活动，向读者传递了关于美丽、善良、真诚的教育理念。
这篇文章不仅适合小学生阅读，更是一篇适合家长和教师引导孩子的教育文章，帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，成为更加美好、可爱的人。
【2000字】第二篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇中小学生常见的课文，主要讲述了一个小女孩在学校里面对同学们的竞争和挑战时，通过和一位受欢迎的同学相比，发现自己原来并不是那么缺乏优点，最终找到了自信和自尊的故事。
谁是最可爱的人 课件(幻灯片34张)
魏巍
珍藏的文物：抗美援朝的纪念品
思考：
抗美援朝是怎么回事？志愿军 为什么被誉为“最可爱的人”？
学习目标
1.有感情地朗读淉文，理解课文内容，掌握文中抒情议论文段 的作用。（重点）
2.了解通讯的文体特征，明确课文结构，掌握课文围绕中心选 材、巧妙组合的特点。（重点）
3.学习记叙、议论、抒情相结合的写作手法，培养阅读和写作 的能力。（重点、难点）
3.点题的句子是哪一句？
——我越来越深刻地感觉到谁是我 们最可爱的人。
4.第5段中，详写了什么？略写了什么？这样写 有何作用？
详细描写了战斗任务的艰巨：兵力少（只有一个连）、时间紧（当 志愿军赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里）、环境险（匆匆占领汽车路 边一个很低的光光的小山冈）、顽敌凶（32架飞机、10多辆坦克、汽油 弹）；还详细描写了战士们牺牲时的各种姿势。充分表现了志愿军战士不 怕困难、蔑视敌人的革命乐观主义精神，突出了战士们奋不顾身、英勇顽 强的革命英雄主义精神。
叙 为
可歌可泣 英魂永铸
的
雪中话苦乐——爱国主义精神 主
人
幸福生活：热爱生活、热爱战士——抒情议论
3.文中这三个典型事例之间有着怎样的联 系？用你自己的话说一说。
①从描写人物来看，“松骨峰战斗”写得是一个连队，歌颂的 是英雄群体；“火海救儿童”写的是马玉祥这位战士，歌颂的是英 雄个人；“雪中话苦乐”写的是几名战士，歌颂的是英雄们的所思 所想。 ②从表达的思想感情来看，“松骨峰战斗”突出表现志愿军战士对 侵略者的恨；“火海救儿童”侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱； “雪中话苦乐”则主要展示志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的 赤子之心。
覆灭（ fù ） 岱（ dài ） 蹬（ dēnɡ ） 灵魂（ hún ）
初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》(共82张PPT)
2021/10/16
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结构：
谁
开头的
是
议论抒情
最 可 爱
三个典型 事例
的
结尾的
人
议论抒情
2021/10/16
松骨峰 战斗
马玉祥火 中救小孩
防空洞中 的谈话
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三个事例前都有一个过渡段（句）， 请找出来，并说明其作用。
第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例
因为“屋门口的火苗呼呼的”。
2021/10/16
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本段运用了哪几种描写？
环境描写（火、烟） 人物的外貌描写
动作描写 语言描写 心理描写 （动作、心理描写套在语言描写中）
2021/10/16
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本段反复写了烟和火，请你找出来， 然后说说这些描写起什么作用。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的 奋不顾身。
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志愿军要回国了， 朝鲜人民与志愿军战士难分难离
2021/10/16
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阅读“火中救小孩”
2021/10/16
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找出描写马玉祥外貌的语句， 说说表达了作者什么思想感情。
• 他长着一副微黑透红的脸膛，高高 的个儿，站在那儿，象秋天田野里 一株红高粱那样的淳朴可爱。…… 显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没 有退净。
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阅读 “松骨峰战斗”
2021/10/16
指出本段所写事件的要素
时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连： 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
谁是最可爱的人 课文
谁是最可爱的人课文摘要：1.课文背景介绍2.作者对“最可爱的人”的理解3.“最可爱的人”的品质和特点4.作者的感悟和思考正文：【1.课文背景介绍】《谁是最可爱的人》是一篇脍炙人口的课文，通过描述作者对于身边不同人物的观察和思考，引导读者深入探讨“最可爱的人”这一主题。
文章以生动的笔触和真挚的情感，展现了人性的光辉和可爱之处。
【2.作者对“最可爱的人”的理解】在课文中，作者并未直接给出“最可爱的人”的定义，而是通过一系列具体事例和细节描绘，让读者自己去感受和领会。
从文章中可以看出，作者认为“最可爱的人”并不仅仅是外表美丽或者才华横溢的人，而是那些具有高尚品质、真诚待人、无私奉献、勇敢面对困难和挑战的人。
【3.“最可爱的人”的品质和特点】课文中，作者通过讲述身边不同人物的故事，展现了“最可爱的人”的品质和特点。
这些人物中有的是为了国家和民族利益英勇斗争的战士，有的是为了家庭和他人幸福默默付出的普通人，但他们都有一个共同点，那就是在平凡的岗位上，用自己的行动诠释着“可爱”的真谛。
这些人物的可爱之处体现在他们的坚定信念、无私奉献、勇敢担当、真诚待人等方面。
【4.作者的感悟和思考】在文章的结尾部分，作者通过对“最可爱的人”的描述和赞美，表达了自己对于这一主题的感悟和思考。
作者认为，一个人是否可爱，并不取决于其身份、地位或者财富，而是取决于他们的品质、精神和行为。
在这个世界上，每个人都有可能成为“最可爱的人”，只要我们心怀善意、关爱他人、勇敢面对困难、无私奉献，就一定能够赢得他人的尊重和喜爱，成为这个世界上最可爱的人。
总之，《谁是最可爱的人》这篇课文通过生动的描绘和真挚的情感，引导读者深入思考“可爱”这一主题，让我们认识到，一个人的可爱之处并不在于外表和才华，而在于他们的品质、精神和行为。
谁是最可爱的人知识点梳理
谁是最可爱的人知识点梳理知识点梳理：谁是最可爱的人一、可爱的定义1.从外表上看：可爱的人通常拥有俏皮可爱的外表，如灿烂的笑容，大眼睛，甜美的微笑等。
2.从性格上看：可爱的人通常拥有亲和力、善良、乐观、温柔等性格特点，给人以愉悦和温暖的感觉。
二、孩子1.孩子是最可爱的人：孩子通常天真无邪，对世界充满好奇和热爱，他们的笑容和纯真的眼神常常让人感动和欢乐。
2.孩子的纯真与可爱性格：孩子的天真纯洁、率真直接，以及坦诚友好的性格常常给人留下深刻的印象。
三、老人1.老人也是最可爱的人：老人通常具有慈祥、善良、仁慈、宽容等性格特点，他们的经历和智慧经常让人感慨和敬佩。
2.老人的慈祥与可爱性格：老人们在做一些简单的事情时，如细心地照料花草、给小动物喂食、认真地讲述自己的故事等，常常显露出深深的可爱之处。
四、动物1.动物也是最可爱的生物：许多动物的天性和行为常常让人感到可爱，如小猫咪的俏皮、大熊猫的憨态、小鹿的温顺等。
2.动物的天性与行为：动物是人类的朋友，他们的可爱之处包括：忠诚、独特、纯真、乖巧等，给人以深深的温暖和感动。
五、义工1.义工也是最可爱的人：许多义工默默地为社会做出贡献，他们的善良和无私经常让人感到震撼和温暖。
2.义工的善良与无私：义工们的善举和奉献，如走进孤寡老人陪伴他们，教育贫困地区的孩子，保护流浪动物等行为，常常显露出深刻的可爱之处。
六、亲人1.亲人也是最可爱的人：亲人之间的情感常常是深厚的，如父母的关爱、兄弟姐妹之间的互助、夫妻之间的包容等，经常给人以深深的感动和温暖。
2.亲人的包容与关爱：亲人之间的亲情和爱意常常让人感到可爱，如为对方付出，包容对方的缺点，给予对方鼓励和支持等行为。
七、其他1.社会各界的可爱人士：包括医护人员、消防员、警察、农民工等，他们的默默奉献和辛勤劳动常常给人以深刻的感动和温暖。
2.公益活动的可爱人士：参与公益活动的人，如为灾区捐款捐物、参与环保活动等，他们的热心、助人为乐的行为，也常常显露出深深的可爱之处。
7 谁是最可爱的人【考点精讲版】
7 谁是最可爱的人
标题以问句的形式呈现，既能引起读者的思考，又 设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。同时，“最可爱的 人”这一称呼饱含了作者的赞美之情，奠定了全文的感 情基调。
学习目标
1. 把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典 型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士 的崇高品质。（重点）
忧愁恐惧的样子。
膛（ tánɡ ）脸膛儿 瞠（chēnɡ）瞠目 蹚（ tānɡ ）蹚水
【串句记忆法】 “无名英雄”
们在这次抗击疫（ yì ）情的战 役（ yì ）中，演绎了一个个平
凡却动人的逆行故事。
词语集注
也用来形容不守规矩，没有礼貌。
__放__纵___：纵容，不本指加物约体结束实。而文有韧中性指,也不形受容 约束。 __坚__韧___：坚固有韧人的性精。神、比意喻志意等坚志定坚而顽定强顽。强。
可爱的人”。
学习任务单
事例
松骨峰战斗
人物 一支志愿军部队的先头连
时间
二次战役时
地点
松骨峰（书堂站）
具体 事件
为切断敌人逃路，勇士们高喊 口号，迎敌而上，壮烈搏斗了 8小时，打死300多敌人，使部 队主力赶上来聚歼敌人。
思想 情感
对敌人的无比仇恨
精神 品质
革命英雄主义精神
烈火中抢救朝鲜儿童
马玉祥
在汉江南岸阻击敌人的 日子里
③第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从答话可知， 这“笑”充满了取得抗美援朝战争彻底胜利的坚定信心。
文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？
不能调换。文章三个事例有其内在的联系。志愿军出国作战 的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务， 松骨峰战斗是其具体表现，所以放在首位来写，给了读者一个英 雄的群体形象；马玉祥救朝鲜小孩表现了国际主义精神，是战争 的另一侧面“援朝”的体现，给了读者一个英雄的个体形象；而 “保家卫国”则通过与战士的谈话来展现，揭示了志愿军战士广 阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，是产生前两个事例的思想基础 和根本原因。三个事例将群体与个体结合，从不同角度揭示“最 可爱”的内涵，全面展现了志愿军的风貌。
第7课《谁是最可爱的人》(配套课件)
“火又盛，烟又大” “满屋子灰洞洞的烟”
“我能不进去吗？我不 能！我想，要在祖国遇
写出当时环境的危险
志 愿 军 战
朝 鲜
心理描写
见这种情形，我能够进 去，那么，在朝鲜我就
写出战士救朝鲜 儿童的思想基础
士 的 国
儿
可以不进去吗？朝鲜人
童
民和我们祖国的人民不
际 主 义
的
经 过
动作描写
是一样的吗？”
踹、扑、摸、拉、抓、 抱、跳
文体知识
什么是通讯
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等 多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反 映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它 主要包括人物通讯和事件通讯两类。
通讯的特征
1.新闻性 不仅要真实，而且要新鲜。
2.文学性 多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人
等修辞，因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 3.评论性
写出战士不怕危险救 朝鲜儿童的英勇行为
精 神
防空洞中的谈话
我问他：“你不觉得苦吗？” “怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。” “我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。” “我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”
高尚的 苦乐观
我又问：“你想不想祖国呀？”
“……如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么 答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”
内容探究
运用“我从第___段中______（词句）， 感受到了志愿军战士__________的精神（品 质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。
内容探究
①我从第5段中“烈士们的遗体，保留着 各种各样的姿势，有抱住敌人腰的……分都 分不开，以致把有些人的手指都掰断了”， 感受到了志愿军战士英勇顽强和“宁为玉碎， 不为瓦全”的精神。
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谁是最可爱的人
--安福库的保管员们
炎炎烈日晒，尘埃满天飞，一身身迷彩的装扮，穿梭于送粮车辆和仓库之间，一顶顶草帽下，消瘦了几张黝黑的脸，从白天到深夜。
忙碌的粮食收购季节，曾经有多少个夜晚，用他们满腔的工作热情，替代了体肤的伤痛和精神的困倦，才换得丰收的稻谷满仓房。
颗颗籽粒饱满，透着金黄，散发着清香，手捧新粮，喜悦爬山眉梢。
他们视金灿灿的粮食为自己的生命，勤勤恳恳，日夜忙碌，抛小家顾大家，只为完成中储粮“两个确保”神圣使命。
那一粒粒粮食的安全，凝结了他们无数辛勤的汗水。
粮食收购任务的结束，大家都已把心放宽，但收购后期的工作更是对保管员的严峻考验。
压盖密闭、平整粮面，天天把保管员的腰板累弯；熏蒸虫害、卫生消毒、防毒面具内的汗水有苦有甜。
大雨滂沱，雨情便是军令，齐推帐篷，苫盖薄膜，疏通下水道，粮食归仓了，那张张扬起的笑脸，还挂着颗颗雨珠，那雨珠折射的是中储粮人的精神。
“一三五”粮情检查——工作认真仔细，“以防为主综合防治”——保粮方针铭记于心，时刻关注着新粮的呼吸是否均匀，用心观察着仓内粮食是否正常，一旦生虫马上诊断开出药方，发现粮温高及时通风降温；“一符四无”倾注了多少心血和汗水，“一卡
三薄”详细记录着各方面的状况。
从粮食接收入库的那一刻起，嘘寒问暖就成了家常便饭，直到出库尽职尽责，总是坚守在身旁。
所有人的心里有个共同的目标，那就是“宁流千滴汗，不坏一粒粮”。
尽管荆棘丛生、困难重重，但是他们将勇往直前，永远执着，无论是一年半载的短暂相伴，还是三年五载的牢牢守望，保管员们都是兢兢业业一如既往。
也许多数人没有亲临保管，体力透支、冰冷的话语让他们体冷心寒，得到大家的认可和理解，是保管员内心的期盼。
我要赞美他们，他们选择了做保管，就体会了“责任”二字的深远，践行着“两个确保”的企业宗旨；我要赞美他们，他们不张扬，只是默默保护着国家粮食的安全；我要赞美他们，因为他们才是中储粮最可爱的人。
我向他们致敬，向他们学习，希望每个中储粮人都能够像他们一样——勤勤恳恳、踏踏实实，为了中储粮事业而奋斗到自认为可以用心去做的地步。