高职院校电气系各专业数学课程设置的探讨

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高职电类专业数学课程建设的实践与探索

微积分、微分方程、数以及拉普拉斯变换。多元常级函数微积分不单独设为一章，而是与一元函数微积
的接口，够为学生的进一步发展奠定良好的基础。能根据高职学生和专业的特点，课程内容应遵循
积分应用中注重实例分析，在函数中引入电学中常
用函数：位阶跃函数、谐波、阵波函数；数计单简矩导
关键词：高职数学；电类专业；课程建设高职教育是培养高等应用型人才的教育，着课随程建设的深入开展，于高职数学教学改革和课程建关设的课题也频繁出现。高职院校的电类专业，其自有身的特点，如何加强高职电类专业数学课程建设，提要地介绍拉普拉斯变换的基本概念、要性质、氏主拉
维普资讯
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高职电类专业数学课程建设的实探索践与
◎ 马萍
摘要：分析高职电类专业数学课程现状，出了四方面的改革：化整合入数学建模思想，革考试制度。力图在改革与创新中加强高职电类专业数学课程建设。融改
业培养目标中的地位。高职院校的工科类专业，立设
数学课程的目的主要有三个方面：一是初步培养学

高职院校电气系各专业数学课程设置的探讨

第二学期根据专业的需要分别开设常微分方
＊收稿日期 : 2005- 11- 14 基金项目 :本文系浙江省教育科学规划课题 “高职院校主要专业高等数学课程的设置 பைடு நூலகம்( SC 97) 的部分成果之一。作者简介 :云连英 ( 1957—) , 女 , 河南焦作人 , 台州职业技术学院基础部副教授、数学教研室主任。
二、电气系数学教学的构想三个专业的核心支撑模块课程中除了大量应用一元微积分外 , 在电路分析基础中还用到线性方程组、傅氏级数展开以及拉普拉斯变换和反变换 ;在模拟电子技术中应用常微分方程甚至还用到浅显的离散数学知识 ;在数字电子技术和自动控制系统中 , 用到常微分方程 ;在电机及拖动里用到幂级数展开等。另外 , 在电气系的几个核心课程中都用到大量的初等数学知识 ———复数。根据调查情况 , 我们对电气系的数学课程有如下构想。 (一 )教学内容的改革要贯彻 “必需够用 ”的原则数学是高职工科各专业的重要基础课和工具课 ,因此 ,数学教学要紧紧结合专业培养目标按 “必需够用 ”的原则进行。一本美国大学电气专业的数学教材编写对我们很有启发 ,其内容从有理数运算开始 ,直到简单的二元函数微积分 , 其中包括指数函数、幂函数、对数函
数、线性代数、线性规划、一元微积分等。教材中每个章节都反复出现复数、富里叶级数、拉普拉斯变换等与专业有关的基本概念 , 而与专业关系不大的知识 ,全书中几乎没有触及。这本教材的特色就是 : 内容结合专业 ,突出培养专业人才的能力 , 体现了 “必需够用 ”为度的原则。
一个知识点要讲到什么程度 , 要从专业教学的要求出发 , 做到够用。例如 : 《电力分析》和《电力拖动及控制》中应用了一、二阶微分方程的意义 , 但不需要求解微分方程 ,因此在常微分方程教学中 ,只要介绍一、二阶微分方程的概念及意义 , 并能够建立简单的微分方程即可 , 而无需更复杂地讨论各种类型微分方程的解。

高职《电路数学》教学的改革与探索

（１）改变纯粹的课堂讲授模式，加大学生的参与力度，设计出学生易于参与的教学项目，引导学生通过项目的实践活动，理解和掌握课程要求的知识与技能，让学习过程成为一个人人参与的创造实践活
动。
（２）多采用探究式教学方法，鼓励学生自己提出问题、思考问题并解决问题，锻炼学生自我获取知识的能力，培养学生自主学习的意
效果非常好。３．改进教学方法
３．教学手段及教法陈旧，缺乏创新。目前的教学手段仍停留在讲授层面上，学生的参与度不够。４．教学内容与专业知识关联度不够，难以做到紧密结合专业教
学。
二、电子类专业《电路数学》课程改革的必要性高职教育与本科教育的培养目标应有所区别，而目前的高职数学教学与高职培养目标不相适应的问题非常多。当前的教学方法过于重视知识的传授，去忽视方法的应用；过于注重各门课程各自的系统性、独立性和完整性而忽视了相互间的联系和渗透。课程的设置和内容重理论、轻应用，割裂了数学理论、方法和现实的联系。教学部分
作为一门基础学科，数学是所有理工类学科的基础，正常情况下应该得到充分的重视。然而目前在大部分高职院校中，电子类专业所开设《电路数学》都是得不到应有的重视，普遍面临着课时量被压缩命运。笔者通过几年来的教学经验，对高职院校电子类专业高等数学课程现状的调查得认为：目前《电路数学》的课程教学必须进行一定改革，要树立多元的数学教育价值观，课程要进行多任务项目式驱动教学，同时还应加强培养教师的反思意识，在教学过程中要不断地探索新的教学模式和手段，更好地为学生的专业学习服务。电子类专业《电路数学》课程的现状以及出现的问题电子类专业《电路数学》的课程改革首先要把握好高职业教育的基本理念，认清高职教育的培养目标——就是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等应用型人才。因此我们在进行教学时首先要明确我们人才培养的目的，教学实践要围绕这个目的来展开。而目前的现实情况是高职数学教学理念严重滞后，教学手段单知识点选取无法适应专业需求，其主要问题可以归纳为以下几点：１．教学理念陈旧，教学内容过多。大部分老师依然抱着以往数学体系化教学的老思路，照搬本科教学模式，与高职院校的专业学习

《电气类数学及应用》课程教学研究

（２）课堂讨论法：以学生为主的课堂讨
决问题的能力、逻辑推理能力；使学生能够论，让学生对所遇到的问题提出自己的解熟练应用所学知识解决专业学习中遇到的决方案，并选出一个最好的方案。这种形式

在弄清楚课本上的基本概念和定理以授知识与培养能力相结合。通过教学，不仅后，鼓励学生通过练习来复习巩固所学知要使得学生掌握所学的知识，而且要有计划、有步骤、系统地培养和训练学生运用所学知识解决问题。
Ⅸ 电气类数学及应用是高职院校电气工程系各专业的一门基础课程，但是针对这门课程的教学研究，却很少有文献提及。本文结合自己多年来的教学研究情况，从以下几个方面进行论述。
习，使学生获得一元函数微积分、微分方程教师在课堂教学中渗透数学建模思想和辩的基本知识、必要的基本理论、运算方法；证唯物主义思想。培养学生比较熟练的运算能力、分析和解
难度较大，一些学生有畏难情绪。再加上部的分割，所有内容分为四大模块：函数与极
分学生的基础较差，他们对数学课程多数限、导数与应用、积分及应用、微分方程与

电气自动化专业课程设置

电气自动化专业课程设置标题：电气自动化专业课程设置引言概述：电气自动化是现代工程领域中的重要学科，其课程设置对于培养学生的专业能力和技能至关重要。

本文将详细探讨电气自动化专业课程设置的重要性和内容安排。

一、基础课程设置1.1 电路基础：学生需要掌握电路的基本原理和分析方法，为后续学习打下坚实基础。

1.2 数学基础：包括微积分、线性代数等数学课程，为学生理解电气自动化领域的复杂理论提供数学工具支持。

1.3 物理基础：学生需要了解电磁学、热力学等物理知识，为电气自动化系统的设计和分析提供理论支持。

二、专业核心课程设置2.1 控制理论：包括传统控制理论和现代控制理论，学生需要掌握各种控制方法和技术，为自动化系统设计提供理论支持。

2.2 电机与变频器：学生需要深入了解各种类型的电机和变频器的原理与应用，为电气自动化系统的设计和调试提供技术支持。

2.3 PLC与工业网络：学生需要学习PLC编程和工业网络通信技术，为工业自动化系统的设计和实施提供技术支持。

三、实践课程设置3.1 电气实验：学生需要通过实验学习电路原理和电气设备的使用方法，培养实际操作能力。

3.2 自动化实训：学生需要通过实训项目掌握自动化系统的设计和调试方法，提高工程实践能力。

3.3 毕业设计：学生需要完成电气自动化相关的毕业设计项目，综合运用所学知识和技能，展示专业能力。

四、选修课程设置4.1 人工智能与机器学习：学生可以选择学习人工智能和机器学习技术，为智能化控制系统的设计提供新思路。

4.2 电力系统分析：学生可以选择学习电力系统的分析与优化方法，为电气系统的稳定运行提供支持。

4.3 电气安全与维护：学生可以选择学习电气设备的安全使用和维护方法，提高电气系统的可靠性和安全性。

五、实习与实践环节设置5.1 实习机会：学校需要为学生提供电气自动化相关的实习机会，让学生在实践中提升专业技能。

5.2 产学合作：学校可以与企业合作，开展产学合作项目，让学生接触真实工程项目，提高实践能力。

关于高职电专业数学课程体系构建的研究——以广西电力职业技术学院为例

三、构建高职电专业数学课程体系要解决的问题
电力职业技术ห้องสมุดไป่ตู้学院是一所技术含量较高的高
职学院．鉴于其电专业的特征．数学课程才得以生
存下来然而随着教学改革的不断深入．一是招生
的整体功能目前对于高职数学课程的建设研究．相当多的高职院校多停留在简单的削减课时上．并没有从整个课程体系上去思考．高职的数学课程应该如何去改革？构建起什么样的数学课程体系．才能适应高职教育的迅猛发展？本文将以广西电力职业技术学院为例．从 “ 课程内容建设的专业结合、课程开发建设的多元整合、课程
规模的不断扩大．大量尚不具备普通大学所需的计
算能力、抽象思维能力、表达能力和推理能力学生的进入，带来了 “ 生源” 质量的日趋下降。二是由于大部分电力职院均是由中专升格上来．所用的数学教材基本上是大学教材的 “ 压缩版 ” ．其内容理论性过强，与社会实践、学生的专业学习存在脱节。三是
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ｂ文章编号：１００１ — ７５１８（２０１３）０８ — ００２３一Ｏ３

高职院校电力类专业高等数学教育教学改革

浅谈高职院校电力类专业高等数学教育教学改革【摘要】为适应社会对电力类创新型人才的需求，高职数学的教育教学也要与时俱进，本文结合本人的教学体会，探索在新形势下的高职电力类专业高等数学的教学如何改革。

【关键词】电力类；高职数学；教育教学改革；能力培养近几年来，随着我国电力行业的迅猛发展，电力行业对生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才需求亦在增加，做为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的各大电力类高职院校得到了发展壮大的空间，每年的招生规模不断扩大，但是学生生源的素质逐步下降。

以培养学生技术应用能力为核心，基础理论教学以“必须”、“够用”为特征的高职教育，各大高职院校都在紧锣密鼓的进行教育教学改革，在加大动手能力培养的同时也大幅度的删减基础理论课的教学学时。

目前，电力职院高等数学课程教学中存在这样一些突出问题：（1）高等数学课程教学内容较多，而教学学时较少；（2）现有的电力类专业数学教材仅仅注重内容上的增减变化，过分强调知识的系统性，应用技能比例偏轻，没有将新知识、新技术融入进去。

（3）教学上又存在着教学方式与学生智力特点的不一致。

鉴于上述原因，高职数学除了按照“必须”、“够用”的指导思想进行课程内容的改革之外，还必须研究适合高职教育特点的教学方法。

笔者根据这些年高职数学教学实践，从高职数学教学的定位、高职数学教学内容的选取、教学方法和能力培养等方面对电力类高职数学教学改革进行初探。

一、高职数学教学的定位充分的认识来自于准确的定位。

目前高等职业院校对高等数学教学的定位只有笼统的“必须”的、“够用”的，至于那些是“必须”的、什么是“够用”的，却没有一个的相对规范的说法。

常常会有学生问“上了大学为何还学数学？”、“学数学有什么用？”这样的问题。

说明学生对数学的认识不足，我们首先要让学生对数学课程有正确的认识，在科学技术日新月异的今天，数学方法已经被广泛的运用到了经济、政治、科技等各个领域，学习数学对学生专业课程的学习以及毕业后从事管理或工程技术工作均起到奠基的作用。

《电气类数学及应用》课程教学研究

《电气类数学及应用》课程教学研究摘要:《电气类数学及应用》是高职院校电气工程系各专业的一门公共基础课,本文介绍了该课程的发展现状、指导思想、基本建设以及一系列改革的措施,最后提出了该课程目前存在的一些问题,旨在通过不断的改革,取得不断的进步。

关键词:电气类数学及应用课程建设教学研究《电气类数学及应用》是高职院校电气工程系各专业的一门基础课程,但是针对这门课程的教学研究,却很少有文献提及。

本文结合自己多年来的教学研究情况,从以下几个方面进行论述。

1 《电气类数学及应用》课程的发展现状《电气类数学及应用》是高职院校气工程系各专业的一门重要公共基础课之一,是各专业学生必修的一门理论课程,是学生是进一步学习《电气工程基础》《电力电子技术》《过程控制系统》等后继课程的基础和阶梯。

该课程对人才培养质量起着举足轻重的作用。

关于高职院校高等数学课程改革的理论及实践研究,前人已做了大量富有成效的研究,但是结合各专业的教学实际情况,尤其是适合高职院校办学特色的数学教学模式却很少。

在进行教学活动的同时,课题组成员从电气工程系学生的生源现状、学习现状、心里特点、专业的实际需要等情况出发,进行研究与实践,逐步探索,形成了一整套新的教学模式。

同时也取得了良好的教学效果,得到了电气工程系师生的认可。

该课程是高等数学课改革的试点,通过长期的研究与实践,现在教学队伍稳定,教学效果良好。

也积累了一定的教学经验。

2 《电气类数学及应用》课程的指导思想《电气类数学及应用》课程是高职高专的重要基础课,其教学质量的高低将直接影响到学生后继专业课程的学习,影响到学生专业素质的提高。

因此,课程教学必须面向学生就业未来,服务学生专业学习。

该课程的指导思想是:突破传统数学教学内容体系和教学模式,根据技能型人才培养的要求,形成新的教学内容和教学模式,并与技能型人才的培养需要相衔接、与目前学生的实际数学水平相衔接。

3 《电气类数学及应用》课程的目标《电气类数学及应用》课程主要学习极限理论、一元函数微积分的基本理论和方法、导数与微分的某些应用。

关于在五年制高职电子专业开设《电路数学》的体会

选取微分方程、里叶级数、普拉斯变换等，些内容都是傅拉这电类专业必需的数学知识。在具体教学过程中，实证明，事模块化课程结构以其良好的弹性和便于综合的特点适应了职业教育市场化的多种需求。三、电路数学》教法特点《的高等职业学校以培养高等技术应用型人才为目标．所以教学内容要以应用为目的， “ 需、用 ” 度，培养学生以必够为把应用高等数学解决实际问题的能力与素养放在首位。高职高等数学教学应遵循以下两个原则：．以人为本．以学生为中１“ 心 ” 一切为了学生的发展，出学生的主体地位，学的诸个。突教环节必须适应学生的实际情况。２ “ ．以应用为目的，以必需、够用为度” 。早在１９年教育部就制定了《职高专教育专业人９９高才培养目标及规格》和《职高专教育基础课程教学基本要高求》强调高职高专教育的培养目标是培养高等技术应用型人，才。电路数学》教学过程中正是强调了 “ 本 ” 字，《在基二定理主要掌握结论，算着重于方法和规律的介绍，述简练、晰计叙清准确、序渐进、浅入深，图使学生获得职业技术所需的循由力最基本、实用的数学知识。利于培养学生专业实践的适应最以能力和应变能力，培养高层次、合型、用型高质量人才为复实

基于中职电工类专业的《数学》课程教学改革探索

基于中职电工类专业的《数学》课程教学改革探索作者：吴双娟来源：《知识窗·教师版》2020年第03期摘要：对中职电工类专业学生来说，数学是一门十分重要的基础类学科。

但随着社会的不断进步与发展，中职电工类数学课程需要改变传统的教学模式，使数学课程教学与中职电工类专业学生的实际情况相符合，以期为社会培养出更多电工类方面的技术型人才。

本文探究了基于中职电工类专业的数学课程教学改革策略。

关键词：中职; ;电工类专业; ;数学; ;教学改革雖然目前中职电工类专业的规模正在逐步增大，但是教学质量不容乐观。

为了提高中职电工类专业的教学质量，更好地使学生通过数学思维来明确电工方面的基本理论，中职电工类专业教师需要探究数学课程的教学改革。

一、中职教学存在的普遍问题1.中职学校不重视数学教学在我国教育的新形势下，中职电工类专业的学生需要熟练掌握数学基础知识。

《电工基础》课程的教学目的是为了让学生获得电工技术方面的理论与知识，为电工类专业学生未来的就业打下扎实的基础。

但在教学过程中，学生不容易理解抽象型问题，教师如果没有及时为学生解惑，就会减弱学生数学学习的兴趣，学生也不能更好地把数学知识运用到电工专业类知识中，使数学这一为专业知识服务的学科没能发挥出重要作用。

2.不重视专业课教学与数学教学的关联性在数学教学过程中，大多数电工专业的中职学校忽视了数学与专业课之间的联系。

如学生在学习电阻的连接时遇到困难，教师需要通过数学符号带领学生更好地理解这节课的教学内容。

然而，部分教师在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，仅仅为了任务照本宣科地讲完一堂数学课，使学生对数学的认知停留在表面，不能完全与自己的专业相结合。

3.教学评价的机制还不完善中职院校的数学教学评价模式不够完善，部分教师出现了懈怠讲课的现象，使得学生对数学专业知识的学习仅停留于表面。

要想完善教学模式，学校必须重视学生对教师的评估，让学生对教师在教学过程中的每一个环节做到全面性评估，从而使学生有效解决数学知识的重点与难点。

电力类专业高等数学课程建设的探索

电力类专业高等数学课程建设的探索
1. 针对电力类专业学生的实际需求，高等数学课程应该注重数学的应用和实用性。

在课程内容上，应该紧密结合电力工程中的实际应用，重点讲解微积分、线性代数等数学工具在电力工程中的应用。

2. 为了提高学生的学习兴趣，课程内容应该设计得有趣、易于理解，注重培养学生的实际计算能力。

同时，应当注重激发学生的求知欲和创新能力。

3. 高等数学课程的教学方法应该注重理论和实践相结合，讲解应该以案例分析和实际应用为主，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

同时，课程也应当注重挖掘学生的潜能，激发学生的创新和发现精神。

4. 在评价学生的表现时，应注重实际计算能力和实际应用能力的考核，充分考虑学生的实际情况，注重关注学生的学习进展和表现。

5. 高等数学课程的教师应当具备丰富的教学经验，同时应当关注教学方法的更新和升级。

应当注重培养教师的创新能力和教学技术，以推进教学水平的提升。

同时，也应当注重为教师提供更好的培训和支持，以帮助教师更好地完成教学任务。

电力类专业高等数学课程建设的探索

电力类专业高等数学课程建设的探索随着科技的发展，电力行业在现代社会中扮演着至关重要的角色。

而高等数学作为电力类专业中的重要学科之一，对于学生们的学习和未来职业发展具有至关重要的意义。

本文将探讨电力类专业高等数学课程建设的意义、现状以及未来发展方向。

一、电力类专业高等数学课程建设的意义电力行业作为现代工业的重要组成部分，需要大量的高素质人才来支撑其发展。

而高等数学作为电力类专业中的重要学科，其对于学生的职业发展和未来的研究工作至关重要。

在电力行业中，高等数学应用广泛，涉及到电力系统的建模、分析和仿真等方面。

因此，电力类专业高等数学课程的建设对于电力行业的发展具有重要的意义。

其次，电力类专业高等数学课程的建设也有助于提高学生的综合素质。

高等数学是一门具有高度抽象性的学科，其涉及的数学概念和方法对于学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有很大的帮助。

通过学习高等数学，学生可以提高自己的分析和解决问题的能力，培养自己的创新思维和动手能力。

最后，电力类专业高等数学课程的建设也有助于提高电力类专业的教学质量。

高等数学作为电力类专业中的重要学科，其教学质量的高低直接影响到学生的学习效果和未来的职业发展。

因此，电力类专业高等数学课程的建设对于提高电力类专业的教学质量具有重要的意义。

二、电力类专业高等数学课程建设的现状目前，电力类专业高等数学课程的建设存在一定的问题。

首先，一些学校的电力类专业高等数学课程设置比较单一，缺乏与实际应用相结合的教学内容。

其次，一些学校的电力类专业高等数学课程教学方法比较传统，缺乏与时俱进的教学手段和方法。

最后，一些学校的电力类专业高等数学课程教师队伍建设不够完善，缺乏高素质的教师来担任高等数学的教学工作。

三、电力类专业高等数学课程建设的未来发展方向为了提高电力类专业高等数学课程的教学质量，需要从以下几个方面进行改进：1.课程设置方面，应该注重与实际应用相结合的教学内容，例如电力系统的建模、分析和仿真等方面。

电气专业的高等数学教材

电气专业的高等数学教材在电气工程领域中，数学是一门非常重要的学科。

高等数学作为电气专业的一门核心课程，为电气工程学生提供了必要的数学基础。

因此，编写一本适合电气专业学生的高等数学教材至关重要。

本文将就电气专业的高等数学教材编写进行探讨。

一、教材整体结构一本合适的电气专业高等数学教材应当具有清晰的整体结构，便于学生系统地学习和掌握数学的基本概念和理论。

主要分为以下几个部分：1. 前言：教材的前言应简要介绍数学在电气工程中的重要性，概括整本教材的内容和安排。

2. 引言：引言部分应该引导学生了解电气专业中数学的应用背景，并提供与电气工程相关的实例，以激发学习兴趣。

3. 基础知识：基础知识部分涵盖了高等数学中的基本概念和理论，如函数、极限、微分与积分等内容。

应该结合具体的电路和信号等例子解释这些概念，并给出详细推导过程。

4. 应用数学：应用数学部分是教材的重点，包括电路分析、矩阵与线性代数、微分方程等内容。

这部分应着重强调数学在电气工程中的应用方法和技巧。

5. 拓展内容：拓展内容部分可以包括傅里叶级数、概率与统计等高级数学内容。

这些内容可以为学生进一步深入电气工程学科提供基础。

二、教材内容设计对于电气专业的高等数学教材，应当注重以下几个方面的内容设计：1. 理论分析与实际应用的结合：教材应结合电气工程实际应用，将数学理论与电路、信号等实际问题相结合，让学生能够更好地理解和应用数学知识。

2. 多样化的练习题：教材应提供丰富的练习题，包括基础知识的习题和应用题，以及开放性的问题，培养学生的分析和解决电气工程问题的能力。

3. 图表和示意图的运用：教材中应使用清晰的图表和示意图，帮助学生理解和记忆数学概念和定理。

4. 真实案例的引入：教材可以引入一些真实的电气工程案例，如电力系统、通信系统等，让学生对数学在实际工程中的应用有更深入的认识。

三、教材编写的技巧编写一本优质的电气专业高等数学教材需要一定的技巧和方法：1. 简洁明了的语言：使用简洁明了的语言表达数学理论和公式，避免冗长的句子和繁琐的解析过程，以提高学生的学习效率。

中职学校电工电子技术与数学的有效结合

中职学校电工电子技术与数学的有效结合电工电子技术与数学是中职学校重要的专业课程，对于学生在电子领域的学习和职业发展起着重要作用。

电工电子技术包括电路基础、电子器件与测量等内容，而数学则贯穿于整个学科，为学生提供了解决问题的思维方法和分析能力。

本文将探讨中职学校中电工电子技术与数学的有效结合。

电工电子技术与数学的有效结合可以提高学生的理论水平。

电工电子技术是一门以实践为基础的学科，但是理论基础的学习对于学生的实践能力同样重要。

数学作为电工电子技术的基础学科，可以帮助学生深入理解电工电子技术中的原理和概念。

在学习电路基础时，学生需要掌握电路中的电流电压关系、电阻分压和电流分流等概念，这些概念都可以通过数学的方法进行推导和理解。

通过对数学的学习和应用，学生可以更好地掌握电工电子技术的理论知识，提高自己的学习效果和成绩。

电工电子技术与数学的有效结合可以培养学生的问题解决能力。

电工电子技术是一门实践性很强的学科，学生需要具备良好的问题解决能力。

而数学则为学生提供了解决问题的思维方法和分析能力。

在实际的电子实验中，学生常常需要利用数学的方法分析电路的性质和特点，以解决问题。

在电路中，学生需要通过计算电路的总电阻、电流和电压来求解问题。

通过对数学的学习和应用，学生可以培养自己的问题解决能力，提高自己的实践能力和创新能力。

电工电子技术与数学的有效结合对于中职学校的教学和学生的成长起到了重要作用。

通过电工电子技术与数学的结合，可以提高学生的理论水平，培养学生的问题解决能力，丰富教学内容和提高教学质量。

中职学校应该重视电工电子技术与数学的有效结合，并在教学中加强对数学知识和方法的引入，为学生的学习和职业发展提供良好的支持和保障。

电气类专业高等数学教学内容改革的几点思考

电气类专业高等数学教学内容改革的几点思考【摘要】从高职院校高等数学教学现状出发，结合电气类专业对数学需求，对教学内容进行取舍，强化数学的应用性，从而提升高等数学教学效果。

【关键词】高等数学教学内容电气类专业高等数学作为高职院校一门重要的基础课程，不仅为理工科各专业学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件，所以高等数学是职业院校各专业必不可少的课程。

一、高职院校高等数学现状分析近年来，教学改革一直在进行，都在力求改善高等数学教学效果，力求最大限度发挥高等数学对学生的作用，但现实还存在一些问题。

1、学生数学基础差，导致学习困难近年，高校不断扩大招生，学生的基础就出现不同程度的下降现象，特别是高职院校招收学生的基础更是差。

可以看到，现在高职高专的分数线在河南省为200分，甚至降分录到160分，总分750分，只考到160分就可以录取。

可以想象这样的学生数学基础之薄弱程度。

这类学生不仅基础差，而且他们在学习习惯、学习方法上都存在着一定的问题，这将导致学生在学习高等数学的时候存在一定程度的困难。

2、缺乏兴趣，学习动力不足一方面，学生在高中阶段学习中，没有养成学习兴趣，对学习的积极性不高。

通过与学生交流，发现对数学不感兴趣者占到75%左右。

没有兴趣，就不会有主动性学习。

对于学生没有学习兴趣，主要有两个方面的原因：一是学生没有明确的学习目标，不知道学习数学有什么意义；二是数学教学内容系统化，强调知识的完整性和系统性，重理论而轻应用。

3、高要求与缩减的教学课时不匹配各专业都希望高等数学教学不仅教会学生学习后续专业知识所需的数学知识和方法，还要通过教学，逐步培养学生掌握更多分析问题和解决问题的能力。

但一方面提高对高等数学的要求，另一方面，各专业为了学习更多本专业的专业知识而减少高等数学等基础课程的教学课时。

二、高职院校高等数学教学内容改革的几点思考1、结合专业需求，大胆取舍教学内容各专业的高等数学教学目的都是服务该专业学生后续课程的学习，所以结合专业的不同需求，大胆取舍教学内容。

中职学校电工电子技术与数学的有效结合

中职学校电工电子技术与数学的有效结合1. 引言1.1 电工电子技术在中职学校的重要性电工电子技术在中职学校的重要性体现在很多方面。

电工电子技术是中职学校的重要专业之一，为学生提供了就业方向和行业需求。

随着社会的科技发展，电子产品在生活中占据越来越重要的地位，电工电子技术的专业知识和技能将越来越受到社会的认可和需求。

电工电子技术的学习能够培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

通过学习电工电子技术，学生可以更好地适应未来的社会发展和职业需求，为自己的未来发展打下坚实的基础。

电工电子技术也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过团队合作解决问题，培养学生的合作精神和社会责任感。

电工电子技术在中职学校中的重要性不可低估，它不仅可以为学生提供就业方向，还可以培养学生的专业技能和综合能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

1.2 数学在电工电子技术中的应用数学还在电工电子技术的创新和发展中扮演着重要角色。

通过数学建模和仿真技术，工程师们可以在计算机上对电路、系统和设备进行虚拟测试和优化，从而节省时间和成本，提高产品质量和性能。

数学在电工电子技术中的应用不仅是必不可少的，而且对于提高学生的专业水平和技能水平也至关重要。

在中职学校的电工电子技术教育中，应该充分重视数学的教学，培养学生对数学的兴趣和理解，从而为他们将来的职业发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 电工电子技术与数学的联系及相互影响电工电子技术与数学有着密不可分的联系，二者相互影响，共同促进技术的发展。

电工电子技术是以数学为基础的学科，其中包含大量的数学知识，如电路分析中的电压、电流、电阻的计算，电路参数的数学模型建立等。

数学知识的深入理解和掌握对于掌握电工电子技术至关重要。

数学也在电工电子技术的发展中起着重要的作用。

微积分、线性代数等高等数学知识在信号处理、控制系统等领域有着广泛的应用。

数学的工具和方法为电工电子技术的设计、分析和优化提供了有力支撑。

关于电气技术应用专业框架教学计划的研讨

关于电气技术应用专业框架教学计划的研讨电气技术应用专业是一个涵盖电气工程技术、自动控制技术、电子技术、信息技术等多个学科的交叉学科，它以电气电子工程技术为核心，集成了多种先进技术及学科，并广泛应用于能源、交通、通讯、工业等领域。

在这样一个快速发展的行业环境里，电气技术应用专业的教学计划也需要不断地进行更新与改进。

一、课程设置电气技术应用专业所包含的内容较广，需要覆盖很多学科方向，因此在教学计划中应该根据学生的专业基础和就业需要，安排合适的课程设置和配套实践活动。

一般来说，电气技术应用专业的教学计划包括以下方面：1、电路理论基础：包括基本电路原理、交、直流电路计算、无源电路分析等；2、电子技术基础：包括模拟电路、数字电路、半导体器件、集成电路等相关内容；3、自动控制理论基础：包括控制理论、控制系统、传感器、执行器等相关知识；4、工程实践能力：包括电路实验、仿真实验、电气控制实验、集成电路实验等。

二、教学方式在电气技术应用专业的教学计划中，为了让学生快速掌握和掌握实战能力，需要采取多元化的教学方式。

如：1、课堂授课：主要是讲授电路原理、电子技术、自动控制理论等相关基础知识；2、作业练习：通过完成练习题，巩固学生对知识的掌握；3、实验教学：真实性的实验教学可以帮助学生更好的理解理论知识，同时还能锻炼学生实践能力；4、工程实践能力训练：可以安排相应的实践环节，对学生的理论知识进行实际应用，从而更好的培养他们的工程实践能力。

三、培养目标电气技术应用专业的培养目标需要结合行业需求和未来发展趋势来定位和调整。

在现有的教学模式下，应该强化学生的基础、理论、实践能力，培养出具备良好的电气电子工程知识、实践能力与团队合作精神的综合型人才。

同时，还需要适当关注其它方面：1、鼓励学生适应新兴技术：在现代社会，新技术不断涌现，而且融合了多项技术。

我们的教学计划中应该适当关注新技术的相关知识点，以便学生具备跟上时代潮流的能力;2、注重业界联系：学校与实际业务公司建立联系，在课程设计和实践环节中充分融入业界的实际需求和建议，以保持教学计划与行业趋势的相通性;3、强调终身学习：电气技术应用专业的教学计划需要让学生了解到，只有不断更新自己的知识，才能更好地适应快速变化的行业环境。