人教版初三化学下册水的净化导学案
九年级化学导学案：4.2水的净化
课题2 水的净化一、基础知识1.水是__物（“混合”或“纯净”下同）,但自然界中的河水、湖水都是_物2.水的净化的方法：（1）沉淀：加明矾，利用明矾溶于水生成的___来___水中的悬浮杂质；（2）过滤：除去水中的____。
操作时要做到：一贴_________两低：_________、_____________；三靠________、_______、_______；（3）吸附：用_____，可以除色、___、吸附部分可溶性杂质（4）蒸馏：净化程度____的净水方法3.硬水与软水（1）硬水：_______________________的水，软水_________________的水；（2）区别：用______（3）硬水转化为软水的方法：生活中_______；实验室中_______________。
二、重难点分析1.常用的净化水方法和原理：（1）纯净水与天然水的区别：纯净水是无色、无臭、清澈透明的；天然水里含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。
（2）静置沉淀：加絮凝剂：明矾，明矾溶于水后生成的凝胶状物质，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉，从而达到净水的目的。
（3）过滤①过滤是将不溶于液体的固体物质与固体分离的一种方法。
②实验仪器:烧杯、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒等③操作步骤：取一张滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，作为过滤器，将烧杯中上层液体倒入另一只烧杯中，余下的液体缓慢沿玻璃棒注入漏斗中，待液体全部过滤完，取出滤纸，观察滤液和滤纸上的物质。
现象：滤液变澄清，滤纸上有固体杂质。
④过滤操作的注意点：一贴两低三靠。
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；两低：滤纸边缘要低于漏斗口；过滤时，液面要低于滤纸边缘；三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁；玻璃棒要紧靠三层滤纸的一边；烧杯口要紧靠玻璃棒。
（3）吸附：利用活性炭的吸附作用，可以将水中的颜色、异味吸附除去，使水变得澄清透明。
（4）蒸馏：①原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离。
初三化学水的净化导学案
《水的净化》导学案一、水的净化方法1.天然水的净化方法(1)主要采用的净水方法和作用。
①沉淀：加絮凝剂（明矾）溶于水形成的物，可吸附水中的杂质沉降来达到净水的目的。
②过滤：除去水中杂质。
③吸附：活性炭有结构，具有性，吸附水中、。
④投药消毒：杀死水中的细菌、病毒。
(2)自来水广净水过程。
天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
2.过滤(1)适用范围：用于与的分离。
(2)实验用品：、、、、。
(3)操作要点。
①一贴：滤纸要紧贴。
②二低：要低于漏斗口；待过滤液体的要低于滤纸的边缘。
③三靠：烧杯嘴要靠在；玻璃棒下端要轻靠在；漏斗的下端要紧靠。
(4)玻璃棒的作用是。
二、硬水和软水1.概念(1)硬水：含有可溶性钙、镁化合物的水。
(2)软水：可溶性钙、镁化合物的水。
2.硬水软化的方法生活中：采用；实验室：采用；工业上：采用。
三、过关练习1.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：。
⑵水中的有色、有味物质：。
2.结合下图实验装置回答相关问题(1)仪器的名称①②，图中缺少的仪器是，它的作用是．(2)请指出图中的两处错误：，；(3)过滤后得到的水是纯水吗？为什么？(4)过滤后，若滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？应该如何进行处理？3.小英同学从水库中取出浑浊水样进行实验。
(1)将水样静置、过滤。
下列有关过滤操作的说法正确的是 (填标号)。
a.用玻璃棒引流b.滤纸边缘高出漏斗c.漏斗末端颈尖紧靠烧杯内壁d.将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁e.用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度(2)向过滤后的水样中加入一定量活性炭，利用活性炭的性除去杂质和臭味。
(3)在处理后的水样中加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，说明该水样属于 (填“硬水”或“软水”)。
(4)生活中常用 (填“煮沸”“静置沉淀”或“过滤”)的方法降低水的硬度，并起到消毒杀菌的作用。
《水的净化方法导学案》
《水的净化方法》导学案一、导学目标1. 了解水的净化方法的种类和原理。
2. 掌握水的净化方法的具体操作步骤。
3. 能够分析不同情况下选择合适的水的净化方法。
二、导学内容1. 水的净化方法的种类和原理2. 水的净化方法的操作步骤3. 不同情况下选择合适的水的净化方法三、导学过程1. 水的净化方法的种类和原理水的净化方法主要包括物理方法、化学方法和生物方法三种。
物理方法是通过物理手段去除水中的杂质，如过滤、沉淀等；化学方法是通过化学反应去除水中的有害物质，如氯气消毒、臭氧消毒等；生物方法是通过微生物的作用去除水中的污染物，如生物滤池、生物膜反应器等。
2. 水的净化方法的操作步骤（1）过滤：将水通过滤网或滤纸等过滤材料，去除较大的杂质。
（2）沉淀：加入适量的沉淀剂，使水中的悬浮物沉积到底部。
（3）消毒：应用氯气、臭氧等消毒剂对水进行消毒处理，杀灭水中的细菌和病毒。
（4）生物净化：利用微生物去除水中的有机物和氮磷等污染物。
（5）净化后处理：对净化后的水进行再次过滤或消毒，确保水质符合标准。
3. 不同情况下选择合适的水的净化方法根据水质情况、净化要求和设备条件等因素，选择合适的水的净化方法。
比如，对于水中悬浮物较多的情况，可以采用过滤和沉淀的方法；对于水中细菌较多的情况，可以采用消毒的方法；对于水中有机物较多的情况，可以采用生物净化的方法。
四、导学总结通过进修本导学案，我们了解了水的净化方法的种类和原理，掌握了水的净化方法的具体操作步骤，也学会了根据不同情况选择合适的水的净化方法。
在平时生活中，我们要注重水质的净化，保障自身健康。
希望大家能够认真进修并应用所学知识，为环境珍爱和人类健康贡献自己的力量。
人教版初三化学下册水的净化学案
第四单元自然界的水课题二水的净化1、 了解纯水与自然水的区别2、 掌握净水操作水的方法，学会过滤操作教 学 过 程问题设计、知识要点(含分工)一、 课前自主学习1. 纯水是 ________ 色、 ____ ________ 臭，清澈透明的 _____________体，而许多天然水里由于含有许多 _____________ 和二___________ 杂质，因此常呈浑浊。
—2. 读一读第二段和图形3—15, 了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自然水——— —__________ 用户，其中物理方法有化学 方法有3. 常用的净水方法、、 、 等. 4. 过滤液体要用的实验器材：、、、、烧杯等。
二、 组内帮扶学习、展示知识一 1.明矶的作用 2. 活性炭的作用分析：这两者应用于哪两种净化水的方法中， 他们的相同和不同的地方？ 3. 通入氯气的作用是 _______________________ ;解析：经过自来水厂的处理将水中的泥沙、悬浮物沉淀分离除去， 同时还必须消毒杀菌，通入 Cl 2, Cl 2与水反应生成次氯酸，具有杀菌消 毒作用 知识二 过滤液体： 教师演示实验学生归纳 归纳 1. 过滤操作的要点：“一贴” “二低”2. __________________________________________________________ 玻璃棒的作用： _________________________________________________________________ 活学活用：如图3-8所示。
(1)该图进行的是操作。
2)在此操作中玻璃棒的作用是 ，滤纸的边缘要 液面(填“高于”或“低于”)，这主要是因为 ____________________________ 。
(3) 该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行( 填“吸附”或“蒸馏” )0(4) 操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是(5) 过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？(6) 改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了重点、难占 八、、净水常用的方法；过滤的基本操作学习目标学生笔 记随堂练习:1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A 、水和二氧化锰B 、铁粉和铜粉C 、酒精和水D 、泥沙和食盐水2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A 、沉淀B 、消毒C 、过滤D 、蒸馏3、要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰, 有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干A •③②④①B •③②⑤④C •③②④⑤D •③②①④4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矶能将水中的悬浮物凝聚而沉淀, 氯气可杀菌。
人教版初三化学第4单元课题2 水的净化(导学案)
人教版初三化学课题2 水的净化本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
课题水的净化课型新授课教学目标知识与技能1.了解自然界的水和纯净水，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2.了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生节水意识。
3.知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
4.了解蒸馏的基本操作技能。
过程与方法1.运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工，了解自来水的净化过程。
2.通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3.通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中净化程度最高的。
情感、态度与价值观1.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。
2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学生学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
3.通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
4.通过探究活动（蒸馏），培养学生科学探索精神。
备课笔记教学重点1.沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2.硬水与软水的区别。
3.蒸馏的净水方法。
教学难点1.过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
2.知道硬水与软水的区别。
教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭。
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。
肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套等。
课前预习1.自来水净水过程：天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水。
2.过滤操作时要注意“一贴”、“二低”、“三靠”。
水的净化导学案
《水的净化》导学案一、示标：学习目标：知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法学习重点：硬水与软水的区别，过滤和蒸馏等净化水的方法学习难点：过滤和蒸馏等操作技巧二、导学自主学习（一）水的净化情景体验：观察一杯取自松花江的水，思考它是混合物还是纯净物？水中都混有哪些物质？如何对其净化呢？阅读课本P52讨论交流：1、自来水的净化包含哪几个过程？每个过程的作用是什么？2、哪一个过程属于化学变化？3、市场上出售的净水器中活性炭的作用是什么？4、讨论P58简易净水器中各成份的作用归纳展示：自来水厂的净水过程取水- - - - -（一）、除不溶性杂质的方法1、沉淀2、沉淀3、自主学习（二）硬水与软水情景体验：经过上述处理后的水是纯净物吗？阅读课本P54讨论交流：1、什么叫硬水？什么叫软水？2、如何区别硬水和软水？演示实验：肥皂水鉴别硬水和软水3、生活生产中硬水会有哪些危害？4、如何将硬水变成软水？5、蒸馏是什么变化？将水蒸馏的意义是什么？观看视频：水的蒸馏，交流讨论6、为什么要加沸石？7、为什么要防止水爆沸？8、水净化中净化程度最高的过程是什么？归纳展示：三、硬水软水1、定义：2、鉴别3、硬水的危害4、硬水软化、5、蒸馏三、反馈：1、今年世界各国频发地震。
为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：①煮沸②消毒③过滤④自然沉降，合理处理的顺序是A．③①②④ B.②④③① C.④③①② D.④③②①2、下列关于水的说法错误的是（）A．水是由氢气和氧气组成的 B．过滤是净化水的一种方法C．水是一种常用的溶剂 D．用肥皂水可以检验硬水和软水3、今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。
环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭等处理。
活性炭的作用是（）A 去除异味B 消毒杀菌C 沉降杂质 D降低水的硬度4、水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列有关水的说法正确的是A．水由两个氢元素和一个氧元素组成B．五色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起爆炸D．婴幼儿、青少年长期饮用纯净水有益健康5、对于①静置沉淀；②吸附沉淀；③过滤；④蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度由高到低的顺序是（）A、①②③④B、②①③④C、④③②①D、③①②④6、活性炭具有吸附作用，经过活性炭吸附净化处理的天然水，不能达到的是（）A、除去原有的不溶物B、除去原有的异味C、除去所有杂质得到纯净水D、除去一些溶解的杂质7、下列各组物质可以通过过滤进行分离的是（）A、食盐、泥砂B、酒精、水C、氧化铜、碳D、水、蔗糖8、水是人类生活中不可缺少的物质。
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案一、教学目标1.了解水的污染源和种类。
2.掌握水的净化的主要方法。
3.理解净水技术的原理和应用。
4.培养学生的环境保护意识。
二、教学内容1.水的污染源和种类2.水的净化方法3.净水技术的原理和应用三、教学重点1.水的净化方法2.净水技术的原理和应用四、教学难点1.净水技术的原理和应用五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或引发学生的思考，引入水的污染主题，并向学生提问：“你知道哪些水的污染源和种类？2. 学习与讨论（30分钟）水的污染源和种类•污水排放：工业废水、农田污水、生活污水等•农药和化肥使用过量•工业污染：工业废水、废气、废渣等•自然因素：地下水、河水等受到地下污染水的净化方法•过滤：通过物理方法去除水中的杂质和颗粒•沉淀：让悬浮在水中的固体颗粒沉淀到底部•蒸馏：将水蒸发后再凝结，去除其中的杂质•活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机污染物•臭氧消毒：利用臭氧的强氧化性消除水中的有机污染物和杀灭细菌病毒净水技术的原理和应用•机械过滤：利用孔径较小的滤网或过滤介质，例如砂糖、砂石等物质，去除水中的悬浮颗粒和泥沙。
•化学净化：利用化学反应去除水中的污染物，例如氯化铁可以去除水中的铁锈和有机物。
•生物净化：利用微生物或水中浮游生物的作用，去除水中的有机物和污染物。
3. 实践操作（10分钟）让学生实践操作净水方法，例如用漏斗、滤纸和砂子制作过滤装置，用煮沸器蒸馏水，用活性炭吸附颜料等，并观察实践效果。
4. 撰写总结（10分钟）要求学生根据实践操作的结果，撰写一份净水实践总结报告，包括净水方法的选择、实践操作的步骤和效果评价。
5. 教学拓展（10分钟）让学生针对净水技术的原理和应用进行拓展学习，可以通过查阅资料、阅读相关文献、观看视频等方式进行。
六、作业布置完成净水实践总结报告，并根据拓展学习的内容，撰写一篇关于水的净化技术的短文。
七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了水的污染源和种类，掌握了水的净化方法，并深入了解了净水技术的原理和应用。
九年级化学第四单元-课题2--水的净化-导学案.doc
课题2水的净化一、学习目标1、知道自來水的净化流程，能说出吸附、沉淀、过滤和蒸僧等净化水的方法。
2、会运用过滤操作对混合物进行初步分离。
3、知道硬水与软水的区分和转化方法。
二、自主学习♦自然界的水中常含有一些可溶性杂质和不溶性杂质使水浑浊或存在异味、颜色，如何使水得到净化呢？（一）水的净化方法1•阅读课本74—77页，回答下列问题：（1）在自来水的净化过程中，常用的净水方法有哪些？（2）在上述净水方法中，加明矶的作用是什么？（3）______________________________________________________ 过滤是分离固体与液体混合物的操作，过滤吋用到的仪器有______________________________铁架台、滤纸等。
（4）_______________ 活性炭具有性，在净水过程中除去的是哪些杂质？♦经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍不是纯水。
其中还含有一些可溶性的杂质，它对我们的生活和生产有无影响呢？请让我们一起继续学习吧！（二）硬水与软水的鉴别和转化2.阅读课本76页，回答下列问题：（1）什么是硬水和软水？（2）如何鉴别硬水和软水？（4）我们可用哪些方法使硬水得到软化?（3）硕水在日常生活和生产中有哪些危害?三.自主探究（三）过滤的基本操作3.过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”。
“一贴"：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡;“二低”：“一低”是指________________，“二低”是指液面要低于滤纸的边缘；“三靠”：靠”指的是_______________________“二靠”是指倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，“三靠”是指 ______________ ,使滤液沿烧杯内壁流下，防止飞溅。
♦了解了过滤过程中注意的问题，并按课本实验4-2完成实验。
你能分析并解决下面的问题吗？4.肖华的实验小组在完成过滤操作时出现下列现象，请你帮他们问题：（2）多次过滤，滤液仍浑浊，可能的原因是什么？（3）过滤中速率很慢，可能的原因是什么？（3）过滤屮发现滤液E溅，可能的原因是什么？5.实验室用高镒酸钾制取氧气，反应完全后的固体产物是镒酸钾和二氧化镒的混合物，已知镒酸钾易溶于水，二氧化猛难溶于水。
【导学案】《水的净化》(人教)
【导学案】《水的净化》（人教）【导学目标】1. 了解水的重要性和水的净化的意义；2. 掌握水的污染来源和影响；3. 了解水的净化方法和技术。
【导学准备】图片资料、实际案例、视频材料、白板、水质测试盒等。
【导学过程】【导学一】引入话题1. 引导学生思考：水对我们来说有多重要？2. 学生思考并表达个人观点。
引导学生指出水的重要性，对于人类生存和经济发展有着巨大的影响。
【导学二】水的净化意义1. 引导学生认识水的净化意义：保证人类和动植物的健康、维持生态平衡、保护水资源等。
2. 引导学生关注全球水资源现状：全球水资源紧缺，一些地区尤其缺水；3. 引导学生了解全球水污染问题：水污染严重，危害人类健康和生态环境。
【导学三】水的污染来源和影响1. 引导学生列举水的污染来源：工业废水、农田农药残留、家庭生活污水、畜禽养殖污水等。
2. 引导学生分析水污染的影响：传染疾病、损害生态系统、化学物质积累等。
【导学四】水的净化方法和技术1. 引导学生了解常见的水的净化方法：净水厂、家用水过滤器、植物净水等。
2. 引导学生了解常见的水的净化技术：活性炭吸附、草本植物过滤、紫外线消毒等。
3. 展示图片、视频等资料，让学生了解水的净化过程和技术。
【导学五】拓展延伸1. 探究自然界的水净化过程；2. 调研本地区的水污染情况，并提出改善水质的方案。
【导学总结】总结水的净化的意义、水的污染来源和影响以及水的净化方法和技术。
【课后拓展】1. 调查你所在城市的自来水水质情况，并思考如何改善自来水的质量；2. 进行水质测试实验，了解不同水源的水质差异。
第四单元 课题2 水的净化 导学案
课题2 水的净化导学目标:1. 了解自然水和纯水的区别和自然水的天然净化。
2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等人工净化水的常用方法；认识过滤操作。
3. 知道硬水和软水的区别以及硬水的危害；会用简单的方法区别硬水和软水。
自主预习:1．明矾用来净水是利用其溶于水形成的对杂质的使杂质沉降达到净水的目的。
2．是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
3．过滤操作中的“一贴”指，“二低”指、，“三靠”指、、。
4．利用、、和等方法可以净化水。
5．可溶性钙镁化合物软水通常将含有较多的的水叫做硬水。
将含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水叫做。
【尝试挑战】6．饮用水的净化过程一般要经过三个阶段：贮存、净化、输水。
水库将雨水、江河和溪流里的水汇集贮存起来，净化时首先在水中加入沉淀剂，如明矾等，这些物质可以使悬浮在水中不不溶性颗粒逐渐的沉降下来。
如图4-2-1是水的净化过程示意图，回答下列问题：图4-2-1（1）若A中是小卵石和石黄砂，其作用是__________。
（2）若B中是粒状活性炭，其目的是___________。
（3）通入氯气的目的是___________________。
（4）进入水管网和水塔中的水能否用作锅炉中的用水？为什么？课堂导学【导学探究】探究一生活用水的净化探究指导: 生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。
1．净化方法：（1）静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。
（2）吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
（3）过滤：分离固体物质和液体物质。
（4）吸附：除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。
2．自来水厂净化过程：原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水例题1: 某自来水厂用原水处理成自来水的流程如图4-2-2所示：图4-2-2（1）加入活性炭的作用是_________；在乡村没有活性炭，常加入____________来净水。
（2）实验室中，静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水的硬度的是__________________。
《水的净化》导学案 九年级化学
课题2 水的净化一、学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【情境导入】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究：知识点1：水的净化【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【分组实验】P55《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
水的净化导学案
水的净化导学案（第一课时）
【学习目标】
1.知道常用的净水方法，初步学会过滤操作。
2.了解自来水厂净水过程，了解吸附、沉淀、过滤等净水的方法。
3.通过实验操作，提高动手能力，观察协作等能力。
【课前预习】
1.自然界的水都不是纯净的。
2.自来水厂的净水过程示意图。
3.过滤的操作注意事项。
我想知道的问题：
我最疑惑的问题：
【课堂导学】
1.思考：一杯浑浊的水中有哪些杂质了？
2.观看了自来水厂的净水过程，我来小结：
提示：、、三种方法是常用的净化水的方法，
絮凝剂可以用，是因为。
3.过滤实验：
我组用到的仪器：，其中是玻璃仪器；
我组的实验现象是，我觉得我组成功的理由是（或者不成功的原因是）；
我组小结的实验注意事项有；
我组的疑惑是。
我组想提出问题是：，
【课堂小结】
我今天的收获是：，
我还想解决的问题有。
【课后延伸】
1.过滤后的水是纯净的水吗？能否直接饮用？
2.用什么可以代替实验中的漏斗和滤纸在生活中过滤？。
初中化学九年级课题3水的净化导学案
课题3 水的净化【学习目标】1.了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。
2．认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【重点】软水与硬水的区别，过滤和蒸馏等净化水的方法。
【难点】过滤和蒸馏等净化水方法的操作技巧。
1.请同学们仔细阅读课本P54∽P57的基础知识部分，认真读图3-17∽图3-23共计7幅彩图，初步了解纯水与自然水、软水与硬水的区别，认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法结。
2.以小组为单位完成“活动与探究”中的实验，边做实验边熟悉操作要点。
3.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决。
【自学导航】一、净化水的方法1.纯水是___、____、_____，而自然界中的水由于含有许多______和_____杂质，因而常呈浑浊。
说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。
2.明矾可用于净水，是因为明矾溶于水后生成的胶状物可以_____悬浮于水中的杂质，使之从水中____出来。
自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
3. 净化水的方法有：等方法。
若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：______________________________。
①静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。
②吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
③过滤：把固体物质和液体物质分离。
④吸附：利用活性炭既能除去不溶性物质，还可以除去部分溶解性杂质（如颜色异味等）⑤杀菌消毒:利用二氧化氯、漂白粉等消毒剂进行杀菌消毒。
4.自来水厂净化过程原水→静置→沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水,其中____是化学变化。
【知识链接】过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（不要留有气泡，否则影响过滤速度）二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗边缘b．漏斗内液面低于滤纸边缘三靠：a．倾倒液体时，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。
人教版九年级化学第四单元课题2水的净化导学案
人教版九年级化学第四单元课题2水的净化导学案A.取一张圆形滤纸，对折两次，翻开成圆锥形，放入漏斗B.假设滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余局部，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用大批水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒悄然搅动漏斗中液体，以加快过滤2. 以下污染的操作，污染水平最高的是〔〕A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏3.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是〔〕①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④4. 以下各组混合物可用过滤法停止分别的是〔〕A. 酒精和水B. 食盐和泥沙C. 食盐水D. 铁粉和铜粉5. 指出右图中的错误:⑴。
⑵。
6. 要除去水中的以下杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：。
⑵水中的食盐：。
⑶水中的酒精：。
⑷水中的有色有味物质7. 生活离不开水。
污染水的知识在日常生活中有着普遍的运用。
〔1〕茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分别，便于饮用，该设计应用的化学原理是______。
〔2〕自制净水器中常参与________，用于除去水中的异味和色素。
〔3〕自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。
〔4〕井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________。
8. 小明同窗暑假观赏了自来水厂，并绘制了自来水厂污染水的流程图，其中除去难溶物的步骤有在过滤池中参与明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水进程表示图9.右图为同窗自制的简易净水器:〔1〕小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。
(2)污染后是硬水还是软水？可用来检验。
〔3〕临时饮用硬水对人体安康不利，要降低水的硬度，可采取。
七．课后作业:«学练优»P35-P36八．课后反思：各小组互改并评选。
人教版九年级化学导学案设计：4.2水的净化(无答案)
课题3 水的净化导学案【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？4.怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？温故而知新：一、水体污染的来源？二、如何爱护水资源？【情境导入】我们人类在日常生活中都离不开水，每天都需要喝水来维持生命，当你在山里面放牛的时候口渴了，你又没有带水，眼前只有一条浑浊的小溪，这时候你该怎么办？（展示一杯浑浊的水）【自主探究】根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）知识点1：水的分类1.纯水：无色、无臭，清澈透明，属于。
2.天然水：河水、湖水、井水、海水等，天然水里含有许多杂志，含有许多杂质和杂质，属于。
【阅读】课本74页，自来水厂的净化过程。
自来水厂净水过程取水→→→吸附→→配水。
其中消毒过程属于化学变化，其余过程属于物理变化知识点2：净化水的方法：（1）静置沉淀法:（2）吸附沉淀法：絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：①过滤是分离与混合物的一种方法②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
E二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠 ；玻璃棒的下端要靠在 的一边；漏斗的下端要紧靠 。
④玻璃棒的作用： 。
【分组实验】完成P75实验4-2 过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？【观察思考】净水器原理：利用活性炭来吸附水中的杂质活性炭的作用：具有吸附作用利用活性炭来吸附水中的杂质讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。
（看课本---自制净水器）自我测评1. 下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )A. 酒精和水B. 食盐和泥沙C. 食盐水D. 铁粉和铜粉2．在进行过滤操作时，除了使用铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒以外，还需要的仪器( )A.酒精灯B.蒸发皿C.漏斗D.托盘天平3.指出右图中的错误:⑴ 。
人教版九年级化学第三单元课题3教案__水净化)
九年级化学自然界的水课题3 水的净化导学案教学目标一、明白沉淀、吸附、过滤、蒸馏等经常使用的净化水的方式，能述说自来水的净化进程。
初步学会过滤的操作。
二、知道纯净水和自来水的区别，学会用香皂水辨别硬水与软水，明白硬水的危害及硬水软化的方式。
3、通过对水净化方式的学习，体会化学知识在生活生产中的普遍运用，培育学生对化学知识的学习爱好。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观看、协作等能力。
五、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人一辈子活增进社会进展的踊跃作用，激发学生尽力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点一、水净化的方式。
二、过滤的操作方式。
3、硬水和软水的区别和硬水软化的方式。
教学难点一、自来水的净化进程。
二、过滤的操作方式。
3、硬水的软化方式。
教学方式教学法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生预备一、分小组合作预习过滤操作。
二、分小组调查本地饮用水利用的情形。
滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。
6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。
引导，过渡到过滤操作的学习。
7、肯定同学答案。
你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。
用过滤的方法。
8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。
同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。
前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。
8、分小组做过滤实验。
检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。
9、学生操作完毕后，请学生评价交流。
9、学生评价：1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。
人教版九年级化学4.2水的净化 导学案
课题2：水的净化学习目标：1.通过实验探究，能正确说出纯水与自然水的区别，硬水和软水的区别。
2.学会吸附、沉淀、过滤等净化水的方法，初步学会过滤的基本操作方法。
3.体会化学对改善我们生活的重要以及化学知识的应用价值。
【课前梳理】1. 纯水是、、的液体，是________（“纯净物”或“混合物”）。
自然界中的河水、湖水、井水、雨水等天然水是________（“纯净物”或“混合物”，天然水由于含有许多和杂质，不溶性杂质使其呈，可溶性杂质可能使其有_________或_________。
2.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是______________【课内探究】知识点一：自来水厂的净化过程请同学们阅读课本74页图4-14自来水的净水过程，完成以下问题：1.总结自来水厂的净化步骤：取水口→_________→_________池→________池→________池→________池→________→配水泵→用户。
自来水净水流程及每个环节的作用：流程作用1．加絮凝剂2．反应沉淀池3．过滤池4. 活性炭吸附池5. 投药消毒3.归纳：、、是净化水工业中常用的方法，同时，也是在化学实验中分离混合物的常用方法知识点二：过滤请同学们结合实验，归纳总结以下问题：1.过滤可以分离与的混合物2，过滤操作需要哪些仪器？3.过滤的操作要点：操作要领原因一贴滤纸紧贴________内壁___________过滤的速度二低滤纸边缘低于________边缘防止液体从外边流出液面低于________边缘防止液体从漏斗与_______之间流下烧杯紧靠引流的_________ 防止液体溅出漏斗外玻璃棒下端紧靠____________ 防止戳破________________1.操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是2.过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？3. 天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？知识点三：硬水和软水请同学们课本76页，完成以下问题：1．硬水和软水的概念硬水：含有较多___________________的水。
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漏斗下端紧靠内壁
使滤液流下，防止液体
［展示提升］:
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
2、如果过滤后滤液仍然浑浊该怎么办？
［达标测评］:
1.下列物质属于纯净物的是（）
A.海水B.蒸馏水C.矿泉水D.澄清的井水
2.下列关于过滤操作的叙述不正确的是（）
A•滤纸的边缘要低于漏斗边缘B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁
tt池t池t池t
池TT配水泵T用户。
（1） 絮凝剂的作用：利用明矶溶于水生成的物将较小的悬浮 颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而 沉降。
（2）投消毒药的作用：投消毒药（常用通入氯气的办法）除去细菌，是
属于（填“物理变化”或“化学变化”）
3、 过滤的原理：过滤是将与分离的办法 是为了
除掉水中的（填“不溶性”或“可溶性”）杂质。过滤操作
1、纯水与天然水的比较：
（1） 纯水是、、的液体，是（填
“纯净物”或“混合物”）。
（2）自然界中的河水、湖水、井水、海水、雨水等天然水都是
（填“纯净物”或“混合物”），因为天然水里由于含有许多
和杂质。不溶性杂质使其呈，可溶性杂质使其
有或。
2、分析P74图4-14自学自来水厂净水过程：
城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其净水过程是：取水口
3、组长带领组员合作完成过滤操作，等待过滤的时间讨论表格中原因一 栏。（尽量在10分钟内完成）
点拨：滤纸和漏 斗间若有气泡过 滤速度会比较 慢。
操作要领
原因
一贴
滤纸紧贴
过滤的速率
二低
滤纸边缘低于边缘
防止滤液从外边流出
滤斗内液面低于
防止液体从滤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与漏斗 流下
三靠
烧杯紧靠
防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端紧靠
石嘴山市第七中学
主备人： 李海静 审核人：备课组全体授课人：学案编号：421
学生姓名：九年级班小组组长姓名：
课题：水的净化课型：新授课课时：2授课时间：2016年11月日
【学习目标】
1、了解自来水的净化过程；
2、知道过滤的原理，掌握过滤的操作要领。
【重点难点预测】过滤的操作要领
学习流程
备注
第一课时
［课前预习］:阅读课本P74,完成下列各题。相互交流解惑
C•液面不要低于滤纸的边缘D.玻璃棒要靠在二层滤纸的一边
3.下列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A.酒精和水B.水和二氧化锰
C.混在一起的食盐和白糖D.铁粉和铜粉
自主反思：
需要哪些仪器？、、、。
4、阅读P75实验4-2自主预习过滤器的制作，及过滤操作的步骤。
［合作探究］:
1、组内讨论过滤操作的要领。
2、 过滤中玻璃棒的作用是；（参考P152附录）
知识链接：天然 水中含有细菌、 病毒，常用的杀 菌药物有：漂白 粉、氯气以及新 型消毒剂二氧化 氯等。（了解）
注意：玻璃棒靠 在三层滤纸处， 防止戳破滤纸。