九年级化学第四单元课题2水的净化导学案
水的净化导学案
水的净化导学案一、学习目标1、了解水净化的原理和常用的净水方法。
2、掌握水净化过程中的物质变化和能量变化。
3、能够独立完成水净化的实验操作，并能分析实验结果。
4、培养探究精神和团队协作能力。
二、重点难点1、重点：水净化的原理和方法。
2、难点：水净化过程中的物质变化和能量变化。
三、前置学习1、预习教材中有关水净化的内容，了解水净化的基本原理和常用方法。
2、收集有关水净化的资料，了解不同净水方法的优缺点和使用范围。
3、思考水净化过程中可能发生的化学反应和能量转化。
4、准备实验器材，进行水净化的模拟实验。
四、学习过程1、导入新课：通过展示污染的水源和经过净化后的水质，引导学生认识到水净化的重要性，激发他们的学习兴趣。
2、学习原理：通过讲解和展示水净化的原理，让学生了解水净化的基本过程和方法。
重点讲解吸附、沉降、过滤、消毒等净水方法及其原理。
3、实验操作：让学生分组进行水净化的模拟实验，通过实验操作了解水净化的具体过程和注意事项。
教师巡回指导，及时纠正错误操作。
4、交流讨论：实验结束后，组织学生进行交流讨论，分享实验结果和心得体会。
引导学生深入思考水净化过程中的物质变化和能量转化。
5、总结反馈：根据学生的学习情况和反馈意见，进行总结评价，指出存在的问题和改进方向。
同时布置相关练习题或阅读材料，帮助学生巩固所学知识。
五、拓展延伸1、推荐学生阅读有关水净化的科普文章或研究报告，了解最新的净水技术和方法。
2、组织学生进行水净化方面的社会调查或实践活动，深入了解当地的水质状况和净水措施。
《水的净化》导学案一、教材分析本节内容是在学生学习了水的组成和电解水实验的基础上，进一步学习水的净化知识。
通过本课题的学习，为后面学习自来水的净化和污水治理打下基础。
二、学情分析学生已经了解了水资源的分布和水的净化方法等知识，同时通过实验探究学习了过滤等净化水的初步方法。
因此，本节课要充分运用学生的已有知识，通过实验探究和小组合作学习等方式，使学生进一步掌握过滤等净化水的方法，同时提高学生的实验操作能力和自主学习的能力。
九年级化学第四单元水的净化导学案
第四单元课题2水的净化学习目标：1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
一、水的净化【阅读】课本74页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物②过滤操作需要哪些仪器？③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴。
二低：滤纸的边缘要低于；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2.河水过滤后，滤液可以喝吗？3.在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
现象：有物质产生。
结论：水中还有许多的杂质二、硬水和软水【阅读】课本76页第二段1、硬水和软水的概念硬水：含有较多___________________的水。
软水：不含或含较少___________________的水。
2、硬水检验（1）加肥皂水【实验】P76实验4-18 分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
现象：一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。
结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。
人教版九年级上册化学4.2水的净化 导学案
课题：4.2 水的净化导学案【学习目标】1.了解自然界的水需要净化的原因，掌握净化水的一般方法；2.熟练掌握过滤操作；3. 知道硬水和软水，学会软硬水的鉴别和硬水的软化；4.学会用学到的知识指导实际生活。
【学习重难点】重点：水的净化方法和过滤操作。
难点：软硬水的鉴别。
第一课时----自学质疑学案【环节一】自主学习-------明确目标自学文本【学习方法】在预习的过程中，明确本节的学习内容与目标，注意任务的要求和时间的分配，多注意理解记忆，积极参与自主探究，提高学习效率。
【自学教材】自学：①先带着学习任务及目标独立认真预习课本74～76页的内容，弄清：自然界水的存在与分布、自来水厂的生产流程、总结出净水的一般方法、过滤操作和硬水的相关知识。
②边预习边做对应的例题，注意加强记忆。
【自学微课】观看自来水厂生产流程视频和过滤的视频及微课，注意归纳，做好记录，必要时可以反复观看。
【自学归纳】1.自来水厂的净水流程，每一步涉及的变化(物理变化，还是化学变化)。
2.沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法的操作原理、除杂对象和净水效果，特别是过滤的"一贴二低三靠"。
3.硬水和软水的定义、鉴别和硬水的软化。
【环节二】自学检测-----------在线测学质疑思学【学习过程】1.独立完成导学案上的自学检测题。
2.线上提交客观题的答案，对照正确答案，对错题进行反思。
【自学检测】一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.根据物质分类知识判断，下列物质属于纯净物的是( )A.汽水B.矿泉水C.自来水D.冰水混合物2.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是( )A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒3.今年世界各国频发地震。
为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有：①煮沸②消毒③过滤④自然沉降，合理处理的顺序是( )A.③①②④B.②④③①C.④③①②D.④③②①4.今年4月初，成都发生柏木和轻微水污染事故。
人教九年级化学上册第四单元课题2 《水的净化》导学案
课题2 水的净化【学习目标】1．学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法；2．初步了解纯净水和自然水，了解自来水厂净水过程；了解生活中水的净化方法；3．熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。
【学习过程】一、创设情境、导入新课生活中需要空气水等物质才能维持我们的生命活动.自然界中分布着大量的水,这些水能让我们直接使用吗?天然水在自然循环过程中与大气和土壤不断地接触，必然会混入多种杂质。
这些杂质有的悬浮在水中，有的溶解在水中，还有的以其他方式分散在水中,这里面可能还含有对人体健康有害的细菌及其他物质.我们需要对水进行净化处理。
二、课程学习知识一：纯水和天然水1、无色,无味,清澈透明,不含任何杂质，属于。
2、天然水是自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多和杂质，常呈浑浊液体。
属于。
知识二：净化水的常用方法（一）沉淀1.静置沉淀：水样放置，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。
但有一些悬浮物存在。
2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
想一想：如何除去水中的沉淀？(二)过滤：过滤是一种分离的混合物的方法.1、所需要的仪器：、、、铁架台2、过滤器的准备:滤纸的折法3、过滤操作过程中的注意事项：一贴：；二低：1. ； 2. ；三靠：1. ； 2. ；3. ；学生实验：将水样进行过滤。
过滤后滤纸上留下了什么？水样发生了什么变化？（不超过5分钟）想一想：（1)还有什么用品可以代替滤纸和漏斗？你在生活中用到过哪些过滤的操作？(2)过滤后，若滤液仍然浑浊可能的原因有那些？如何处理?（3）过滤实验中玻璃棒的作用是什么? 。
(4) 过滤后得到的滤液为纯净的水吗? 。
学生实验:将过滤后得到的滤液用玻璃棒沾一滴在酒精灯火焰上加热,待水蒸发后观察现象,说明了什么问题?(三)吸附学生实验：将红墨水分别倒入只有滤纸的漏斗和滤纸上装有活性炭的漏斗，观察现象并分析原因。
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案一、教学目标1.了解水的污染源和种类。
2.掌握水的净化的主要方法。
3.理解净水技术的原理和应用。
4.培养学生的环境保护意识。
二、教学内容1.水的污染源和种类2.水的净化方法3.净水技术的原理和应用三、教学重点1.水的净化方法2.净水技术的原理和应用四、教学难点1.净水技术的原理和应用五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或引发学生的思考，引入水的污染主题，并向学生提问：“你知道哪些水的污染源和种类？2. 学习与讨论（30分钟）水的污染源和种类•污水排放：工业废水、农田污水、生活污水等•农药和化肥使用过量•工业污染：工业废水、废气、废渣等•自然因素：地下水、河水等受到地下污染水的净化方法•过滤：通过物理方法去除水中的杂质和颗粒•沉淀：让悬浮在水中的固体颗粒沉淀到底部•蒸馏：将水蒸发后再凝结，去除其中的杂质•活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机污染物•臭氧消毒：利用臭氧的强氧化性消除水中的有机污染物和杀灭细菌病毒净水技术的原理和应用•机械过滤：利用孔径较小的滤网或过滤介质，例如砂糖、砂石等物质，去除水中的悬浮颗粒和泥沙。
•化学净化：利用化学反应去除水中的污染物，例如氯化铁可以去除水中的铁锈和有机物。
•生物净化：利用微生物或水中浮游生物的作用，去除水中的有机物和污染物。
3. 实践操作（10分钟）让学生实践操作净水方法，例如用漏斗、滤纸和砂子制作过滤装置，用煮沸器蒸馏水，用活性炭吸附颜料等，并观察实践效果。
4. 撰写总结（10分钟）要求学生根据实践操作的结果，撰写一份净水实践总结报告，包括净水方法的选择、实践操作的步骤和效果评价。
5. 教学拓展（10分钟）让学生针对净水技术的原理和应用进行拓展学习，可以通过查阅资料、阅读相关文献、观看视频等方式进行。
六、作业布置完成净水实践总结报告，并根据拓展学习的内容，撰写一篇关于水的净化技术的短文。
七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了水的污染源和种类，掌握了水的净化方法，并深入了解了净水技术的原理和应用。
九年级化学第四单元-课题2--水的净化-导学案.doc
课题2水的净化一、学习目标1、知道自來水的净化流程，能说出吸附、沉淀、过滤和蒸僧等净化水的方法。
2、会运用过滤操作对混合物进行初步分离。
3、知道硬水与软水的区分和转化方法。
二、自主学习♦自然界的水中常含有一些可溶性杂质和不溶性杂质使水浑浊或存在异味、颜色，如何使水得到净化呢？（一）水的净化方法1•阅读课本74—77页，回答下列问题：（1）在自来水的净化过程中，常用的净水方法有哪些？（2）在上述净水方法中，加明矶的作用是什么？（3）______________________________________________________ 过滤是分离固体与液体混合物的操作，过滤吋用到的仪器有______________________________铁架台、滤纸等。
（4）_______________ 活性炭具有性，在净水过程中除去的是哪些杂质？♦经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍不是纯水。
其中还含有一些可溶性的杂质，它对我们的生活和生产有无影响呢？请让我们一起继续学习吧！（二）硬水与软水的鉴别和转化2.阅读课本76页，回答下列问题：（1）什么是硬水和软水？（2）如何鉴别硬水和软水？（4）我们可用哪些方法使硬水得到软化?（3）硕水在日常生活和生产中有哪些危害?三.自主探究（三）过滤的基本操作3.过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”。
“一贴"：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡;“二低”：“一低”是指________________，“二低”是指液面要低于滤纸的边缘；“三靠”：靠”指的是_______________________“二靠”是指倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，“三靠”是指 ______________ ,使滤液沿烧杯内壁流下，防止飞溅。
♦了解了过滤过程中注意的问题，并按课本实验4-2完成实验。
你能分析并解决下面的问题吗？4.肖华的实验小组在完成过滤操作时出现下列现象，请你帮他们问题：（2）多次过滤，滤液仍浑浊，可能的原因是什么？（3）过滤中速率很慢，可能的原因是什么？（3）过滤屮发现滤液E溅，可能的原因是什么？5.实验室用高镒酸钾制取氧气，反应完全后的固体产物是镒酸钾和二氧化镒的混合物，已知镒酸钾易溶于水，二氧化猛难溶于水。
九年级化学上册水的净化一等奖优秀教学设计导学设计
教材分析
（教材的地位和作用）
《水的净化》是九年级化学第四单元《自然界的水》中的内容，是课题一《爱护水资源》的基础上的进一步延伸，就如何爱护水资源，教材从净化水的方法方面入手，教会学生相关的化学知识及生活中如何运用这些知识来解决实际问题。在新课程标准目标上，要求以培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。
【自主学习】完成导学案1、2、3题。
阅读74页2、3段，【思考】1.有时可用
溶于水后生成的胶状物对杂质的吸
附，使杂质沉降来达到净水的目的。
2.、和是工业中常用的净水方法。
3.用具有作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味，市场上的净水器，有些就是利用来吸附、过滤杂质的。
学情分析
学生已有知识：学习本课之前，学生积累了一些混合物分离的生活经验，掌握了基本的科学探究方法和实验操作技能，为本课题的学习奠定了基础。
学生认知特点：从已有经验出发学习新知识，学生容易接受；将新知识应用于实际问题，能加深学生对知识的理解。学生对实验有一定基础、实验中思维会活跃，探究及讨论可以开放一点，学生有能力和兴趣进行深入的思考。
导
学
目
标
知识与技能
（1）掌握净化水的几种常用方法;
九年级化学 《水的净化》导学案
课题2 水的净化一、.学习目标:1. 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
2. 了解吸附、沉淀、过虑和蒸馏等净化水的方法。
3.学会过滤的基本操作，会区分硬水和软水。
二、学习重点：净化水常用的方法.三、学法指导：（一）课前预习：自学课本P54—57内容，结合图3—15，完成下列问题。
1、自来水厂的净化过程：取水———（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水常用的方法：（1）静置沉淀法（2）吸附沉淀法：常用的吸附剂有木炭、活性炭，凝沉剂有明矾。
（3）、过滤法：把不溶于水的固体物质和液体分离的方法。
1）过滤可以分离与的混合物。
2）过滤操作需要哪些仪器？3）过滤的操作要点：一贴：二低：、三靠：、、。
4）玻璃棒的作用：（4）蒸馏（二）导入：通过上节课的学习我们已经知道了地球上可利用的水资源很少，再加上水资源的污染严重给人类用水造成了很大的困难。
因此我们必须采取措施节约用水，这节课我们就学习水资源的净化。
（三）自主学习，分组讨论：1过滤后滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2、河水过滤后滤液可以喝吗？3 、在生活中还能用什么代替滤纸？4、硬水：含有较多的水；软水：含有较少或不含的水. 硬水与软水的检验方法：四、当堂练习：1．纯净水是___色、___臭、清澈透明的液体。
而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2 含有较多的水叫硬水，硬水在或时，能生成沉淀（水垢）叫软水。
区分硬水和软水可用____，硬水遇到易起。
3．对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作（1）上述操作中，净化程度由高到低的顺序是_______；（2）可以降低水硬度的是______；（3）综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序是_______。
4．参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图3—15，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多 ；（2）加絮凝剂的目的是________________；（3）通过过滤池，可除去______________；（4）通过活性炭吸附池，可除去____________；（5）清水池里的水______（填“是”或“不是”）纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是_____。
九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化导学案 (新版)新人教版
第四单元课题2 水的净化导学案【学习目标】1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
3、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
重点：水的净化方法。
难点：硬水和软水预习案（第一课时）请你认真阅读教材P74-P77，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、下列所述的水是纯净物的为：，是混合物的为：。
①海水②蒸馏水③哇哈哈纯净水④盐水⑤水⑥水蒸气⑦雨水⑧硬水⑨软水⑩双氧水2、天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于 (混合物或纯净物)。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、实验室和工业上，常用的的分离混合物的方法有：、和。
5、过滤操作中用到的主要仪器有：。
6、过滤分离的适用对象是什么？7、过滤操作中，应注意的事项有哪些？预习自测1、下列物质中属于纯净物的是（）A．冰水混合体 B．食盐水 C．海水D．汽水2、某某城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）A.取水B.吸附C.消毒D.配水3、进行过滤操作时,使用正确的一组仪器是（）A．铁架台、铁圈、烧杯、漏斗 B．铁架台、铁圈、烧杯、酒精灯、漏斗C．铁架台、铁圈、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒 D．铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒4、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是（）A．小烧杯B．玻璃棒C．药匙D．长颈漏斗5、过滤是除去液体中混有的固体物质的方法，下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的顺序，将它们分离的是（）A．水和酒精 B．食盐和蔗糖 C．木炭粉和二氧化锰粉末 D．食盐和砂土预习案（第二课时）请你认真阅读教材P74-P77，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、自然水中常常含有杂质或杂质。
分离这二种杂质的方法分别有哪些?2、什么叫硬水或软水? 怎样来区分或检验室硬水还是软水?3、硬水软化的方法有哪些?预习自测1、下列方法中能用来鉴别硬水和软水的最简便方法是（）A．煮沸、过滤 B．吸附 C．加肥皂水搅拌 D．静置、过滤2、下列各种方法中能显著降低水的硬度的是（）A．过滤 B．静置 C．煮沸 D．吸附3、2022年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。
最新人教版九年级初三化学上册《水的净化》导学案
课题2 水的净化本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
课题水的净化课型新授课教学目标知识与技能1.了解自然界的水和纯净水，学会沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2.了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活中的重要性，培养学生节水意识。
3.知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
4.了解蒸馏的基本操作技能。
过程与方法1.通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
2.通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中净化程度最高的。
3.学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
情感、态度与价值观1.用学到的化学知识解决生活中的一些问题，感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。
2.通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
3.通过探究活动(蒸馏)，培养学生科学探索精神。
教学重点1.沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。
2.硬水与软水的区别。
3.蒸馏的净水方法。
教学难点1.过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
2.知道硬水与软水的区别。
教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸等。
备课笔记课前预习1.自来水净水过程：天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→投药消毒→自来水。
2.过滤操作时要注意“一贴”“二低”“三靠”。
3.吸附：利用活性炭吸附水中的不溶性杂质和一些溶解的杂质，除去臭味。
4.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
人教版化学九年级上册(新)第4单元 课题2 水的净化 精品导学案
课题2 水的净化【学习目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。
情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
【学习重点】1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
【学习难点】1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法、硬水的软化方法。
【学习方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
【学习过程】一、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。
3、常用的净水方法、、、等。
4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。
5、的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6、使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；。
7、生活中常采用的方法降低水的硬度。
二、合作探究（相信自我，大胆探究）（一）吸附小组实验4—1补做实验：活性炭的吸附作用1、明矾的作用；2、活性炭的作用；讨论：这两者应用于哪两种净化水的方法中，他们有哪些相同和不同的地方？3、通入氯气的作用是；解析：经过自来水厂的处理将水中的泥沙、悬浮物沉淀分离除去，同时还必须消毒杀菌，通入氯气，氯气与水反应生成次氯酸，具有杀菌消毒作用。
人教版化学九年级上册第四单元 课题2《水的净化》导学案
第四单元课题2《水的净化》（第一课时）导学案【学习目标】1．知识与技能(1)知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；并学会用肥皂水检验硬水与软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
(2)了解沉淀、过滤、吸附等一些常用的净水方法；初步学会过滤的操作方法。
2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】（你准备好了吗？）1.你知道赣江吗？你了解赣江水是怎样的吗？它是不是纯净物？2. 我们家里用的自来水是怎么来的？自来水厂在将赣江水通入用户前作何处理？（自来水净化流程）3. 作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？5. 硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？【课内探究】一、自主学习：根据课前预习及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（填物质类别）。
2.自然界中的水：因为含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于（填物质类别）。
3.自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4.吸附①絮凝剂吸附——属于（填物理或化学）变化。
利用明矾溶于水生成的将较小悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附——属于（填物理或化学）变化。
能除去水中杂质和部分杂质，如除去等。
5.过滤，可用于分离与过滤的注意事项：“一贴”。
“二低”(1)；(2)。
“三靠“(1)；(2)；(3)。
6.（1）硬水：含有较多的水；软水：不含或含较少的水。
（2）可用来区别硬水和软水。
7.硬水的危害：（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
8.硬水软化的方法有法和法。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。
2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。
3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。
二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。
2.理解不同水的净化方法的优缺点。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。
2.学生准备：课本、笔记、实验报告。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。
教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。
b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。
3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。
教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。
b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。
教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。
4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。
教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。
5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。
人教版初中化学课标版九年级上册第四单元课题2 水的净化 导学案(无答案)
人教版初中化学课标版九年级上册第四单元课题2 水的净化导学案（无答案）第四单元课题2 水的净化（第一课时）—导学案【学习目标】1.知识与技能1）了解自来水厂的净水流程；2）通过对天然水水进行净化的过程，初步学会用过滤的方法对混合物进行分离，理解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法。
2.过程与方法1）通过对水净化前后的对比，运用比较分析法加深净化水的重要性，同时增强学习化学的兴趣；2）通过分组实验对过滤、吸附两种净水方法的实践，归纳出净水的常用方法。
3.情感态度价值观1）通过对过滤实验的实践，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养严谨的科学态度2）通过水的净化，懂得健康饮水与节约用水，体会化学在实际生活中的应用。
【教学重难点】教学重点：学会过滤的实验操作技能教学难点：过滤的操作方法及注意事项【教学过程】导课：这里有一瓶水，能直接饮用吗？1、体会净化水的常用方法—沉淀思考：能否用最简单的方法将悬浮在水中的杂质沉降下来？设疑：上层液体是否完全澄清了呢？【视频】明矾净水观察加入明矾后水的清澈程度，思考：明矾的作用是什么？此过程发生什么变化？明矾的作用：。
明矾净水发生的是变化（填“物理”或“化学”）2、体会净化水的常用方法—过滤【实验活动一】过滤仪器：铁架台（带铁圈）、干净烧杯（烧杯B）、滤纸、玻璃棒、待过滤的液体（烧杯A）、胶头滴管步骤：（1）制作过滤器：取一张圆形滤纸，如图所示折好放入漏斗，用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗壁，中间不留有气泡，并使滤纸边缘低于漏斗口。
（2）过滤操作：如图所示，架好漏斗使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下，从静置后的江水中倒入约30mL于A烧杯中，玻璃棒靠在三层滤纸的一边，将A烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒中下端，倾倒，过滤约15mL的水，用B烧杯承接滤液（注意：滤液要低于滤纸边缘），观察A、B烧杯中水的清澈程度及颜色、气味的变化。
【总结】（1）过滤操作要点：一贴：二低：。
人教版九年级上册化学4.2水的净化 导学案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1【课 题】 水的净化 【学习目标】1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、积极参与本课题的活动与探究，进行实际操作。
3、通过了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活生产的丰富性和重要性，培养对化学学习的兴趣。
【学习重点】1、过滤和蒸馏的原理及实验操作；2、硬水与软水的区别及硬水软化 【教学难点 】 水的净化方法；过滤、蒸馏的操作。
预 习 案一、自主学习1、自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水含有很多的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿杂质，都是（填“纯净物”或“混合物”），为使其净化可采用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中净化效果最好的是＿＿＿。
2、硬水、软水（1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫＿＿＿。
将其经过＿＿＿或＿＿＿等操作，可使其转化为＿＿＿。
（2）区分硬水和软水的方法：加肥皂水，振荡，出现泡沫多的是＿＿＿；泡沫少，有浮渣的是＿＿＿； （4）硬水软化的方法：＿＿＿＿＿＿。
探 究 案一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题： 1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于 。
2.天然水：含有许多 杂质和 杂质，常呈浑浊状，属于 。
3、自来水厂净水过程天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 。
5、（1）硬水：含有 较多的水。
（2）软水：不含或含较少 的水。
硬水软化的方法（1）生活中：采用 法 （2）实验室：采用 法。
二、精讲点拨1、过滤，可用于分离 与 过滤的注意事项： “一贴”(1) “二低”(2) (3) “三靠“(4) (5) (6)过滤后所得滤纸上的物质是 ，漏斗下端烧杯中的液体是 2、水的净化方法原理作用 沉淀静置，使不溶性杂质与水分层除去不溶性杂质过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质吸附 利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面除去可溶性杂质和不溶性杂质蒸馏通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀硬水软化1、我的收获：2、我的困惑：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题2 水的净化
一、学习目标
1、知道自来水的净化流程，能说出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、会运用过滤操作对混合物进行初步分离。
3、知道硬水与软水的区分和转化方法。
二、自主学习
◆自然界的水中常含有一些可溶性杂质和不溶性杂质使水浑浊或存在异味、颜色，如何使水得到净化呢？
（一）水的净化方法
1. 阅读课本74—77页，回答下列问题：
（1）在自来水的净化过程中，常用的净水方法有哪些？
（2）在上述净水方法中，加明矾的作用是什么？
（3）过滤是分离固体与液体混合物的操作，过滤时用到的仪器有、、、铁架台、滤纸等。
（4）活性炭具有性，在净水过程中除去的是哪些杂质？
◆经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍不是纯水。
其
中还含有一些可溶性的杂质，它对我们的生活和生产有无影响呢？请让我们一起继续学习
吧！
（二）硬水与软水的鉴别和转化
2. 阅读课本76页，回答下列问题：
（1）什么是硬水和软水？
（2）如何鉴别硬水和软水？
（3）硬水在日常生活和生产中有哪些危害？
（4）我们可用哪些方法使硬水得到软化？
三、自主探究
（三）过滤的基本操作
3. 过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡；
“二低”：“一低”是指，
“二低”是指液面要低于滤纸的边缘；
“三靠”：“一靠”指的是，
“二靠”是指倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，
“三靠”是指，使滤液沿烧杯内壁流下，防止飞溅。
◆了解了过滤过程中注意的问题，并按课本实验4-2完成实验。
你能分析并解决下面的问题吗？
4. 肖华的实验小组在完成过滤操作时出现下列现象，请你帮他们问题：
（2）多次过滤，滤液仍浑浊，可能的原因是什么？
（3）过滤中速率很慢，可能的原因是什么？
（3）过滤中发现滤液飞溅，可能的原因是什么？
5. 实验室用高锰酸钾制取氧气，反应完全后的固体产物是锰酸钾和二氧化锰的混合物，已
知锰酸钾易溶于水，二氧化锰难溶于水。
你知道如何从锰酸钾和二氧化锰的混合物中回收二
氧化锰吗？说说你的操作。
6. 过滤作为一种混合物分离的方法在日常生活中广泛使用。
你能举出一些例子吗？
7. 2010年“世界水日”主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”，为了缓解北京市缺水
的现状、科学合理的利用水资源，北京市政府积极推行了“用中水替代新鲜水源”这一节水措施。
有一种有异味并含菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶）等杂质的生活污水，现欲
将其经去渣、除臭处理后转化为可以清洗厕所的“中水”。
请问：
（1）采用何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？
（2）用什么物质，可除去污水中的异味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？
【中考链接】
8. （2012?陕西）自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是（）
9. （2012?河南）明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以悬浮于水中的杂质，使水澄清。
除去硬水中过多的（填离子符号）和Mg2+就可得到软水。
10. （2012?甘肃）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。
用你学过的化学知识回答下列
问题：
（1）欲除去水中不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作过程中玻璃棒所起的作用是
（2）生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是
【反思与小结】
在静置沉降、吸附、过滤、蒸馏等水的净化操作中，净化程度由低到高的顺序
是，其中可降低水的硬度。
过滤不仅可
以把不溶于液体的和液体分离，而且还可以分离两种固体，但要求两种固体一种
可溶、一种难溶。
四、自我测评
1. 自来水厂净水过程中常需加入絮凝剂沉降，其中常用的絮凝剂是（）
A．氯气B．活性炭C．明矾D．漂白粉
2. 活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到目的的是（）
A．除去原有的不溶性物质B．除去原有的臭味
C．除去一些溶解的杂质D．除去所有杂质得到纯净水
3. 我国2010年西南地区遭遇百年不遇的大旱天气。
医疗救助人员打算给当地居民提供一些
关于饮用水处理的建议，以下建议不合理的是（）A．用明矾使悬浮颗粒沉降下来B．用漂白粉进行消毒杀菌
C．只要无色透明，就可以放心饮用D．饮用前加热煮沸
4. 今年，我国南方和北方部分地区都出现了不同程度的旱情，全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可选用的物质是；
使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，如（举一例）。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水，有的同学利用所学的知识将浑浊的坑水用简易净
水器（如图所示）进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是。
5. 小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，
按下列流程进行实验，制取蒸馏水。
请回答下列问题：
（1）取水后加入明矾的作用是__________________________________________ 。
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口D．液面不要低于滤纸边缘
（3）向滤液中加入活性炭，利用其性，除去水样中的色素和异味。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是。
6. 2011年世界水日的主题是“城市用水：应对都市化挑战”。
下图表示成都市饮用水的净化
过程，请回答下列问题：
（1）构成物质的基本微粒有分子、原子等。
从微粒角度看水是由构成的。
（2）在右图中的沉淀池中，除了用静置的方法外，
还可以用方法使水更干净。
（3）水质检验后，如果自来水在传输过程中存在细
菌污染，人们在家中饮用该水之前应该如何处理？
（4）有些城市使用的是地下水，地下水中的细菌和颗粒等杂质比湖水、河水等地表水中的
少，请说出一个原因。
但地下水多是硬水，会给生活和生产带来麻烦，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是。
（5）在实验室中，我们一般可使用的方法来制取净化程度较高的水．。