第七课 夯基础 抓重点 练规范 —— 唯物辩证法联系观
第七课-唯物辩证法的联系观
2.两对关系都强调整体性原则，都是相互依赖的。
但是系统论的层次性原则等，整体与部分的关系就没有
巩固练习
某市有两家制皂厂，规模不相上下。甲厂对劳动力进行优化 组合，对资金、设备进行合理配置，从而使个别劳动时间低于 社会必要劳动时间，一年下来盈利5000多万元。相反，乙厂由 于经营不善，年亏损额达2000万元，起也失去活力，在竞争中 处于劣势。
D.注意现象和本质的辩证关系
巩固练习
3.“有鸟将来，张罗待之，得鸟者一目也。今为一目之罗，
无时得鸟矣。”？(注：罗即网，目即网眼)这段古文蕴涵的
BD 哲学道理是（
）
A.事物之间都是相互联系的
B.学会从整体上把握事物的联系
C.整体功能小于部分功能之和
D.部分离开整体就失去原有的意义
巩固练习
4．2005年是农历已酉年，由于“年头年尾没立春”，被 称为是“寡妇年”。很多人认为这一年结婚不吉利，这一
巩固练习
多项选择题
3.近年来黄河上游地区水源日趋枯竭，水量大幅度减少，原
因在于该地区生态环境不断恶化。多年来，因生态建设投入
严重不足，人们的环境保护意识薄弱，加之掠夺式的盲目过
度放牧等，导致大范围的水土流失、草原退化、土地荒漠化
D 等。这告诉我们(
)
A.任何事物内部的各部分、各要素是相互联系的
B.事物的联系是普遍的、无条件的
C.整体具有部分所不具备的功能
D.整体功能总能大于部分功能之和
巩固练习
多项选择题 ：
2.“瘦西湖是扬州的风景区，它利用自然的地形，加以人工
的整理，由很多小湖形成一个整体，其中有分有景物无穷，尤其是摹仿
他处不落袭，处处显示自己的面貌，在我国古典园林中别具
高三政治一轮复习 必修四 第七课 唯物辩证法的联系观(唯物辩证法)
【学习目标】能归纳并记熟发展观的主要哲理；能结合实例运用本课哲理。
【学习重点难点】唯物辩证法的发展观的运用【使用说明及学法指导】①课前完成探究案，并熟记、理解本课重点知识。
在课堂上，小组合作、讨论完成学案中合作探究内容；组长负责，及时整理展示、点评结果，规范完成学案中当堂巩固练习。
改正完善并落实学案中所有内容。
②熟记复习资料P208知识网络框【预学案】回扣教材，夯实基础：归纳默写第七课唯物辩证法联系观的主要原理及其方法论1、联系的普遍性原理4、整体和部分关系原理5、掌握系统优化方法【课堂探究案】材料一美国曾经考虑过在一条河流上建大坝。
在可行性论证中，发现建坝会影响一种小鱼的洄游，为了保护生物的多样性，最终放弃了大坝的修建。
这就是著名的“小鱼胜大坝”的材料二怒江是目前我国仅存的两条尚未开发的河流之一。
怒江的鱼类资源中土著鱼种数量之高在全国少有，可以说，怒江是一个特殊的鱼类基因库。
怒江峡谷曾经被誉为世界第二大峡谷，其自然景观颇为壮观。
围绕着要不要在怒江上建坝，有关部门一直持谨慎态度，多次邀请生态、农业、林业、地质、地理、遗产保护、水利电力、环境科学、野生动植物保护及社会发展等方面的专家进行研讨。
探究一：请分析“小鱼胜大坝”的故事所蕴涵的辩证唯物论智慧。
(10分)探究二：请运用联系的观点分析有关部门在怒江开发问题上持谨慎态度的原因。
(12分)思路小结：【训练案】一、当堂检测1、（2013 全国卷I 23）物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。
受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子能穿越液态氮时，同样出现一串气泡。
他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。
这一事例表明①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A．①③B．①④C．②③D．②④2、(2013·广东佛山二模)2012年9月24日，《泰晤士报》报道：英国某妇女驾车外出，虽然看到因下雨水没过路面，仍盲目听从卫星导航系统的“指令”继续前进，结果车辆被水淹没。
人教版高中政治必修4 第七课小结：《唯物辩证法的联系观》内容分析
《唯物辩证法的联系观》内容分析本课通过观察由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面，让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，了解整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排学习和工作。
本课设计了两个框，第一框“世界是普遍联系的”，第二框“用联系的观点看问题”。
在讲第一框时应当明确，我们谈联系的普遍性、客观性、多样性，都是基于世界的辩证本性来说的，也就是说联系的上述特性都是世界本身所固有的。
世界是怎么样，我们就应该用怎么样的眼光看待它。
因此，我们所讲的联系只不过现实世界的联系在人脑中的反映。
第二框用联系的观点看问题。
虽然教材在这一框下，只讲了两个目，但是用联系的观点看问题，无疑也应包括从联系的客观性、普遍性和多样性出发认识和观察事物。
当我们在生活和实践中追问世界是怎么样时，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。
客观世界的联系本性要求我们必须坚持联系的观点和方法。
因此，联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。
本课通过观察由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面，让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，了解整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排学习和工作。
本课包括两个框题：世界是普遍联系的；用联系的观点看问题。
第一框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。
这一目的逻辑顺序是：联系是普遍的──联系的概念。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。
第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
这一目的逻辑顺序是：联系是客观的──自在事物的联系是客观的──人为事物的联系是客观的。
最后得出结论：要从事物固有的联系中把握事物。
第三目说明联系的多样性。
这一目的逻辑顺序是：事物之间的联系多种多样──重视事物之间间接的、本质的和长远的联系──重视事物之间相互联系的中间环节──把握事物存在和发展的各种条件──一切以时间、地点和条件为转移。
第七课 唯物辩证法的联系观教案
第七课唯物辩证法的联系观教案一、教学目标1.了解唯物辩证法的基本概念和特点；2.掌握唯物辩证法的联系观的基本内容；3.理解联系观在实践中的应用；4.培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点和难点1.唯物辩证法联系观的基本内容；2.联系观的实践应用。
三、教学方法1.讲授结合演示；2.小组讨论；3.课堂练习。
四、教学内容1. 唯物辩证法的基本概念和特点回顾在上一课中，我们讲解了唯物辩证法的基本概念和特点。
唯物辩证法是马克思主义的哲学基础，它以辩证法为核心，与唯心主义形成鲜明的对立。
唯物辩证法的基本特点包括辩证思维方法、阶级斗争观、实践性和历史观。
2. 唯物辩证法的联系观2.1 联系观的概念联系观是唯物辩证法的一个重要观点，它强调事物与事物之间的联系和相互作用。
联系观认为事物是相互关联、相互作用的。
一切事物都有其存在的环境和条件，只有通过这种环境和条件的联系作用，事物才能得以存在、发展和变化。
2.2 联系观的基本要点联系观包括以下几个基本要点：•事物的联系是客观存在的，不是主观的臆想；•事物之间的联系是多重的，不是单一的；•事物之间的联系是辩证的，包含着矛盾和冲突；•事物之间的联系是发展的，具有一定的历史性。
3. 联系观的实践应用3.1 实践是联系的来源联系观认为实践是事物之间相互联系的来源。
只有通过实践，人们才能认识世界，改造世界。
实践是认识和改造世界的统一过程，是反映和实践的辩证过程。
3.2 实践是联系的展示通过实践，事物之间的联系得以展示。
事物之间的联系通过实践活动的开展而得以暴露和表现出来。
实践活动是人们对世界认识的一种形式和手段，通过实践，人们能够理解事物之间的联系和作用。
3.3 实践是联系的实现实践活动的进行，实现了事物之间的联系。
实践是连接认识和现实之间的桥梁，通过实践，人们能够将对事物之间联系的认识应用到实际行动中，从而实现事物之间的相互影响和作用。
4. 培养学生的辩证思维能力4.1 开展辩证思维训练通过课堂讨论、案例分析等活动，培养学生的辩证思维能力。
第七课 唯物辨政法联系观
• 2、一些人为了追求眼前的经济利益，不惜 破坏自然资源和生态环境，掠夺 式的开采 资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自 然资源和人民的生存环境。从辩证法的角 度，上述事实说明（ C ） • ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 • ②事物之间存在着相互影响相互制约的关 系 • ③人们可以根据自己的意愿改变事物之间 的联系 • ④事物与周围其他事物有着这样或那样的 联系 • A ①②③ B ②③④ C ②④ D ①②④
【交流探究 点拨矫正】读书使人充实、讨论
使人机智。（培根）亲爱的同学请你参与讨论，合作共享。
• 材料一“天宫二号”目标飞行器发射在即，记者从中国 气象局获悉，国家空间天气监测预警中心将在太阳活动、 空间辐射环境、地磁活动、粒子沉降、电离层骚扰和碎 片空间分布的预报和警报方面开展工作，对“天宫一号” 的飞船发射、飞船在轨运行和飞船返回提供空间天气保 障服务。 • 材料二、日前，执行天宫二号飞行任务的航天员系统、 空间应用系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信 系统和空间实验室系统已完成综合演练。
【复习思考 质疑反馈】
相信你一定行！
• 1.联系的含义： • 2.如何理解联系的普遍性原理及方法论 要求？ • 3.如何理解联系的客观性原理及方法论 要求？ • 4.如何理解联系的多样性原理及方法论 要求？ • 5. 如何理解整体与部分的辩证关系原理 及方法论要求？
困惑扫描 及时提高
你帮我
我帮你 大家共成长
• 4、（高考· 江苏卷30）国务院常务会议原 则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这 对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江 三角洲地区产业优化升级和整体实力的提 升，完善全国沿海地区的生产力布局具有 重要意义。这表明 （A ） • ①搞好局部有利于推动整体的发展 • ②政府运用行政手段对经济实行调控 • ③整体的功能状态及其变化会影响到部分 • ④政府努力推进区域协调发展 • A.①④ B.①② C.②③ D.③④
第七课唯物辩证法的联系观
A.联系是事物内部和事物之间的联系 B.事物的普遍联系推动着事物的发展 C.联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 D.事物的联系可以分为自在事物的联系和人为事物的联系
【解析】 无论是把9月18日和“就要发”联系在一起,还是把9月1 8日和因日本侵略中国发起事变之日而不吉利联系在一起,都是一种 主观臆造的联系,没有看到事物之间的联系是其本身所固有的、客 观的,是不以人的意志为转移的,故选C。 【答案】 C
联系观的辨别:联系的普遍性侧重强调一事物总与周围其他事物存 在着联系;联系的客观性侧重强调事物之间的联系不以人的意志为 转移;联系的多样性侧重强调联系的形式多种多样;整体与部分的关 系侧重强调整体与部分相互依赖、相互影响;系统优化侧重强调各 要素(部分)之间整体有序优化。
【应用举例】 国务院常务会议指出,做好高校毕业生就业工作,关 乎经济升级、民生改善和社会稳定。下列说法与此体现的哲理相 一致的是( )。
(1)联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。联系既不是“上
帝”强加给世界万物的,也不是人主观臆想出来的,是客观的。
(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态,建立新的联系,体
现了人具有主观能动性。联系是客观的与人的主观能动性是辩证统
一的,“人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态,建立新的联 系”与“主观臆造某种联系”不同。
的瓦解和制度的消亡。从哲学角度看,“熵定律”表明(
)。
A.万事万物不能作为个体事物而存在,只能作为普遍联系的事物而 存在 B.联系是指事物内部的各个部分、要素之间相互影响、相互制约 、相互作用的关系 C.一事物失去了与周围事物的联系,该事物就失去了自身存在和发 展的条件 D.任何事物都是由若干部分、要素构成的,整体功能总是大于各部 分功能之和
政治必修四提纲 《第七课 唯物辩证法的联系观》
第七课唯物辩证法的联系观考点24：了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征：1、唯物辩证法的含义：唯物辩证法是主张用联系、发展、全面的观点看问题的世界观和方法论。
2、整个世界是一个普遍联系的有机整体。
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
3、思辨：凡是辩证法都是正确和科学的。
【分析】辩证法有唯物辩证法和唯心辩证法之分，笼统地说辩证法是正确和科学的是不准确的。
辩证法和唯物论相结合，就是唯物辩证法，这是迄今为止最科学的思维方法；辩证法和唯心主义相结合，就是唯心主义辩证法，如黑格尔的辩证法，它的辩证法是正确的，但唯心主义是不科学的。
考点25：理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题：1、什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性：（1）世界观：（联系普遍性的主要表现）第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
（2）方法论：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。
（3）思辨：世界上一切事物都处于联系之中,任何两个事物之间都存在着联系，事物之间的联系是绝对的、无条件的。
①、世界上一切事物都处于联系之中，是正确的。
任何两个事物之间都存在着联系，是错误的。
②、联系普遍性的主要表现：第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
（在这一点上联系是绝对的、无条件的。
）③、每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。
不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。
高三政治《第07课唯物辩证法的联系观》(1)
一、世界是普遍联系的 2、联系的特征 ②联系的客观性
◆联系是事物本身所固有的，不以人的意志为 转移； ◆不论是自在事物的联系，还是人为事物的联 系都是客观的。 ◆联系的客观性的方法论要求：要从事物固有 的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ◆联系是客观的，不等于人对事物的联系无能 为力。人可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
第七课 唯物辩证法的联系观 二、用联系的观点看问题 2、掌握系统优化的方法 ②方法论要求——掌握系统优化的方法
◆着眼于事物的整体性； ◆注意遵循系统内部结构的有式来认识事物。
（江苏政治—30题）2009年京沪高铁投 资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200 万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位， 同时还可以带动沿线地方的建材、农副产 品和日用品的消费等。这表明 ①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是主观的 ③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
◆整体与部分相互区别—— 含义不同；地位、作用、功能不同。 ◆整体与部分相互联系、密不可分——
●整体离不开部分；部分影响整体，关键部 分的功能甚至决定整体的功能。 ●部分离不开整体；整体的功能状态极其变 化会影响到部分。
第七课 唯物辩证法的联系观 二、用联系的观点看问题 1、坚持整体与部分的统一 ②整体与部分辩证关系的方法论要求 ——坚持整体与部分的统一
◆树立全局观念，选择最佳方案，实现整 体的最优目标； ◆重视部分的作用，搞好局部，用局部的 发展推动整体的发展。
第七课 唯物辩证法的联系观 二、用联系的观点看问题 2、掌握系统优化的方法 ①系统的的含义及特征
◆系统是由相互联系和相互作用的诸要素 构成的统一整体； ◆系统的基本特征是：整体性、有序性和 内部结构的优化趋向。
第七课-唯物辩证法联系观
第七课-唯物辩证法联系观第七课-唯物辩证法联系观唯物辩证法联系观是马克思主义哲学的重要理论基础之一，它对于认识世界、改造世界具有重要的理论指导意义。
联系观是唯物辩证法的基本观点和核心内容之一，它强调一切事物之间的内在联系和相互作用。
联系观的提出和发展，为我们深刻理解事物的本质、把握事物的发展规律提供了重要的方法和思路。
联系观认为，事物之间不是孤立存在的，而是有机联系的。
一切事物都存在相互依存、相互制约、相互关系的联系。
这种联系是事物发展的内在动力和条件。
马克思主义哲学家恩格斯曾经说过：“没有什么东西，从质变到巨变的，不是内部矛盾的积极作用，而是外部条件的附庸作用。
”这正是联系观的内核。
联系不仅是事物产生、发展的基础，也是事物存在和运动的基础。
没有联系，事物就不能存在，也不能运动。
联系观强调事物之间的相互作用和相互影响。
一切事物都是在相互作用的过程中发展的。
事物之间的相互作用在一定条件下引起相互制约和相互调整，从而推动事物朝着一定的方向发展。
例如，在自然界中，地球与太阳、月亮、其他星球之间存在相互引力和相互潮汐的关系；在社会生活中，个人的行为和社会的制度、规范、文化等之间存在相互作用和相互影响。
这种相互作用不仅体现了事物之间的联系，也是事物发展的动力。
联系观还强调事物之间的相互转化和相互渗透。
事物并不是凭空产生的，而是通过相互作用、相互转化而得到的。
一切事物都是由其相反面构成的，如运动与静止、光明与黑暗等等。
事物的相互转化和相互渗透是事物发展的内在属性。
例如，在自然界中，固体可以变为液体、液体可以变为气体等；在社会生活中，劳动者可以变为资本家、资本家可以变为劳动者。
这种相互转化和相互渗透的过程是马克思主义唯物辩证法联系观的基本内容。
联系观的提出和发展是马克思主义哲学的重要成果，它为我们认识和把握世界提供了强大的思想武器。
联系观帮助我们从宏观和微观的视角来看待事物，把握事物发展的本质和规律。
从宏观角度看，事物之间的联系具有宏观性、多样性和系统性，我们需要从整体和系统的角度来认识事物之间的联系。
高二政治必修四第七课知识点总结唯物辩证法的联系观
高二政治必修四第七课知识点总结：唯物辩证法的联系观一.世界是普遍联系的联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性1.联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
2、联系的普遍性原理★【原理内容】①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。
3.联系的客观性原理★【原理内容】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
【方法论】联系的客观性要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
※注意：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4.联系的多样性原理★【原理内容】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多样的，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
【方法论】联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
二.用联系的观点看问题1.坚持整体和部分的统一⑴整体和部分的辩证关系：整体是指事物的全局，是事物发展的全过程。
部分是指事物的局部，是事物发展的某个阶段。
【原理内容】区别：①含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能。
关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
第七课 唯物辩证法的联系观
提醒 整体的功能取决于部分之间的联系方式 (1)整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部分功能之和。 (2)对此应具体分析，区别对待。当各部分以有序、合理、优化的结 构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和；当部分以无 序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥， 力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部分功能之和。
命题点1
整体和部分的关系
典例4 (2013· 江苏高考)“幸福指数”是一个综合的主体感受反 应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的 作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡 效应。这表明 ( ) ①整体与部分相互联系、相互影响 ②整体功能大于部分功能 之和 ③关键部分一定条件下对整体起决定作用 ④部分的变化 推动整体的发展 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：本题考查整体与部分的辩证关系。“幸福指数”是综 合集束指标，单一元素塌陷会给幸福感带来滑坡效应”，体 现了整体与部分的辩证关系，也说明关键部分在一定条件下 对整体起决定作用，①③正确。
D
命题点2 联系的多样性 典例2 (2013· 江苏高考)某视频中，一只小猫头鹰被人用大手轻轻 抚摸，它瞪大了眼睛，显得傻气而乖巧，网友皆呼“萌”。但科学 研究表明，它的“萌态”是因恐惧而身体僵硬，动作缓慢。这给我 们的启示是 ( ) A．要坚持具体问题具体分析 B．要在普遍联系中把握事物 C．人为事物的联系具有主观性 D．既要看到现象，更要把握事物的本质 解析：本题考查联系的多样性。猫头鹰被人抚摸呈现出傻 气而乖巧的“萌”是现象，实质是因恐惧而身体僵硬，动 作缓慢，故选D。
变式训练2 麦肯锡是美国有名的富翁，他坐飞机只坐头等舱，他 解释说：“我在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！” 比尔· 盖茨比麦肯锡更富有，有人在经济舱看到他，就问他为什么 不坐头等舱，他说：“头等舱比经济舱飞得快吗？”麦肯锡的“机 会战略”值得人们学习，比尔· 盖茨的节俭精神也让人崇敬。这就 告诉我们( ) ①联系具有普遍性，任何两个事物之间都是相互联系的 ②事物的 联系是多种多样的 ③任何联系都是具体的、有条件的 ④有些联 系带有主观色彩 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 解析：麦肯锡因相信“机会战略”而选择头等舱，比尔· 盖茨因崇 尚节俭而选择经济舱，这体现了联系是具体的、有条件的，联系具 有多样性，故选②③。①④错误。
高考政治 (必修ⅳ)一轮复习 第7课 唯物辩证法的联系观
大多数蚂蚁得以逃生。材料体现的哲理是( ) ①办事情要树立全局观念，立足整体 ②搞好局部就能使
整体功能得到最大发挥 ③整体功能离不开部分原有的功能
④必须掌握系统优化的方法
A．①② B．③④
C．②③
D．①④
26
[解析]题干中的蚂蚁抱成一团，少数蚂蚁牺牲个人利益保 护整体利益，使大多数蚂蚁能逃出火海，体现了①④。②说法 过于绝对。③与题意无关。故选D。
6
◎ 自测自评 ◎ 1．有人把不同的人对“English”读音的略有区别和结局联系 起来：读为“应给利息”的当了银行行长；读为“阴沟里洗” 的成了小菜贩子；读为“因果联系”的成了哲学家。对此，你 认为这种说法违背了事物联系的( ) A．多样性 B．客观性 C．普遍性 D．统一性 [解析]题干强调人们将英语的中文读音与职业主观联系了 起来，违背了联系的客观性。 [答案]B
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11
[解析]相对于100 来说1 就是部分。1%的错误导致100% 的失败，这显然是在强调关键部分对整体的决定意义，在整体 中的地位越关键，其在整体中的作用就越大，甚至会决定整体 的成败，故②③正确。①错在“决定、决定于”。④后半句说 法错误。
[答案]C
12
考点1 唯物辩证法 1．唯物辩证法的总特征 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2．唯物辩证法的实质与核心 (1)世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛
24
误区：整体功能总是大于部分功能之和。 注意：整体的功能不是部分的简单相加。当各部分以有序、 合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于各个部分功能之 和；当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各 个部分功能之和。
第七课 唯物辩证法的联系观
第七课唯物辩证法的联系观一、教材分析本讲主要学习联系的观点，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
本课的学习为第八课的学习打下基础，因为联系的观点是唯物辩证法的总特征之一，是马克思主义哲学的重要观点，是唯物辩证法理论体系的逻辑起点，学好该观点，对于理解和掌握辩证法的其它观点，具有重要的奠基作用。
在本课中，第一框分析唯物辩证法的联系观，世界是普遍联系的，联系是普遍的、客观的和多样的。
第二框讲解用联系的观点看问题。
坚持整体与部分的辩证统一，掌握系统优化的方法，培养学生的综合性思维方式，是我们自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学的前提和基础。
这两框的内容具有内在的逻辑联系，如果说第一框侧重于从世界观的角度讲联系，第二框则侧重于从方法论的角度讲联系。
二、知识结构（一）世界是普遍联系的1、联系的普遍性（1）联系是普遍的（2）联系的定义2、联系的客观性（1）联系客观性的含义（2）自在事物和人为事物的联系都是客观的（3）联系的客观性的基本要求3、联系的多样性（1）事物联系的多样性（2）把握事物存在和发展的各种条件（3）一切以时间、地点和条件为转移（二）用联系的观点看问题1、坚持整体与部分的统一（1）整体和部分的相互区别（2）整体和部分的相互联系（3）处理好整体和部分关系2、掌握系统优化的方法（1）系统的概念和基本特征（2）掌握系统优化方法必须做到的三个方面①着眼于事物的整体②遵循系统内部结构的有序性③注重系统内部结构的优化趋向（3）用综合性思维方式认识事物三、重点难点讲解（一）联系的含义联系是指事物之间和事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
首先，联系既包括事物之间的联系、也包括事物内部的联系；其次，联系是诸要素之间相互影响和相互作用，这种作用不是单向的而是相互的。
（二）联系具有普遍性联系具有普遍性，该问题是本课重点。
联系普遍性有两方面含义：一是指每一事物都处在普遍联系之中。
从内部构成要素来看，从它与周围其它事物的联系来看，联系都是普遍存在的。
第七课_唯物辩证法的联系观
2.整体和部分的关系
(1)相互区别
(2)相互联系
A、不可分割
整体离不开部分,部分也离不开整体。 整体由部分组成，没有部分就无所谓整体，部 分是整体中的部分，没有整体也就无所谓部分。
燕太子丹赠手
战国时，燕国太子丹宴请将要为他刺杀秦王的 荆轲。他为了讨好荆轲，特意叫来一个弹琴的美女 为荆轲弹琴奏乐。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人 那双纤细、灵巧的手，魂飞天外，连连称赞：“好 手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听到荆 轲的称赞，太子丹立即命人将美人的双手切断，放 到一个盘子里，赠送给荆轲。这则材料一方面反映 了剥削阶级的野蛮残酷；另一方面，也告诉我们被 砍下来的手，再也不是弹琴的手了，失去了人手的 意义。
把握事物存在和发展 的条件，一切以时间、 地点为转移。
误区一：把联系的普遍性理解为世界上任何两个 事物之间都存在着联系
(1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都 处在普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的； 从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历 史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。②联 系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而 是普遍的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无 条件的。
部分
2.整体和部分的关系 (1)相互区别 A.内涵不同，二者不能混淆 坐井观天 盲人摸象 B.地位和功能不同 第一，地位不同。整体居于主导地位，统率着部分， 分从属于整体 第二，功能不同（笔记 ） 情形一：整体具有部分根本没有的功能。 情形二：整体的功能大于各个部分功能之和。 当各部分以合理的结构形成整体时 情形三：整体的功能小于各个部分功能之和。 当部分以欠佳的结构形成整体时 辨析题——
二、联系的特点 1、 联系具有普遍性
第7课唯物辩证法的联系观优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡(人教版必修4)
一、案例背景
“第7课唯物辩证法的联系观”是高二政治课程中的重要内容，旨在帮助学生理解唯物辩证法的基本原理，尤其是联系观的核心概念和应用。本节课的主要内容包括：联系的含义、普遍性、客观性和多样性。通过学习，学生应掌握联系观的基本理论，能够运用联系的观点分析问题，提高认识事物的能力。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示我国科技成就的发展过程，使学生更加直观地了解联系观的实际运用。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的学习动力，为后续的小组讨论做好铺垫。
（二）问题导向
1.针对联系观的核心概念，设计一系列问题，引导学生独立思考、小组讨论，从而深化对联系观的理解。
（二）讲授新知
1.通过讲解联系观的基本概念，让学生了解联系观的内涵和特征。
2.举例说明联系观的普遍性，如自然界、社会领域和人类思维等各个领域都存在着联系。
3.引导学生认识联系观的客观性，即联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
4.讲解联系观的多样性，包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。
2.通过问题驱动，让学生自主探究我国科技成就背后的联系观原理，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出疑问，充分调动他们的学习积极性，培养他们敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，组织小组合作学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
2.分配任务，让每个小组成员都有机会参与到讨论和分析中来，使学生在实践中掌握联系观的应用。
1.通过问题驱动、讨论交流等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。
XX高二政治重要知识点：唯物辩证法的联系观
XX高二政治重要知识点：唯物辩证法的联系观三、思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观0、唯物辩证法的两个总特征唯物辩证法的两个总特征是：联系的观点和发展的观点1、联系的含义联系的含义：是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义联系的普遍性：①原理：世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立的。
②方法论：要用联系的观点看问题。
联系的客观性：①原理：联系是事物本身所固有的，不以人得意志为转移。
②方法论：A、联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
联系的多样性：①原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
②方法论：A、联系多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
B、一切以时间地点和条件为转移。
3、整体与部分的辩证关系及其指导意义整体与部分的辩证关系：--区别：①二者的内涵不同；整体是事物的全局和发展的全过程，部分是事物的局部和发展的各个阶段。
②二者的地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
--联系：①二者相互联系密不可分：整体离不了部分，部分离不开了整体②二者相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
指导意义：①树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
第七课唯物辩证法的联系观(知识清单)(教师版)
2022年高三第一轮复习？生活与哲学?知识清单第七课唯物辩证法的联系观(教师版)【考点概览】1.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性2.用联系的观点看问题：整体和局部的关系、系统优化方法【考点归纳】3、联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的根本特征(1)联系具有普遍性:联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体。
这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(2)联系具有客观性:联系是客观的，是不以人的意志为转移。
这就要求我们要从事物固直的联宠中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以通过实践，根据事物固有的联系,建立新的联系。
(3)联系具有多样性和条件性:联系是有条件、多种多样的。
这就要求我们要注意分析和把握事物存在和开展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
3、整体和局部的辩证关系原理(I)整体居于主导地位,整体统率着局部,具有局部所不具备的功能。
这就要求我们要树立钮观念，立足于整体，统筹全局，实现整体的最优目标。
(强调整体)(2)局部的功能及其变化会影咆整体功能，差键员都的功能及其变化甚至对•整体功能起决定作用。
这就要求我们必须重视同也的作用，用局部的开展推动整体的开展。
(强调局部)4、系统优化的方法原理(I)含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
(2)系统的根本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
(3)方法论：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体拄，要注意遵循系统内部结构的有属性，要注重系统内部结构的优化趋向,要用绿佥的思维方式来认识事物。
高二政治教案第七课唯物辩证法的联系观教案
第七课唯物辩证法的联系观教案第三单元思想方法与创新意识一、本单元的地位从知识目标来看，本单元是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么?这些问题依然没有跳出“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。
如果说第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，回答了“如何正确看待我们周围的世界”，那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。
这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。
因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。
从能力目标来看，本单元主要是帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。
从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会、正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准备。
二、本单元的内容结构本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。
唯物辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。
因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。
第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求(创新)。
综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。
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学案编号18 使用人：班级：编制人：李振博领导签字：耿居新
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第七课夯基础抓重点练规范——唯物辩证法联系观
一、明确考点：
考点1、联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
考点2、整体与部分的辩证关系及方法论意义
考点3、掌握系统优化的方法
二、抓重点：联系的原理及方法论（共5条）——自主默写，自主检查，规范原理
1、联系的普遍性原理及方法论：
2、联系的客观性原理及方法论：
3、联系的多样性原理及方法论：
4、整体和部分相互关系原理及方法论：
5、系统优化的原理及方法论
三、规范性练习：
1、材料一：面对频发的雾霾天气，专家指出，治理雾在必须采取综合手段，实现多项污染物协同减排;要加强科技引领，做到标准先行，逐步压缩综合排放标准，提高污染治理的针对性;重点加快产业布局、能源结构的调整。
结合材料一，运用“系统优化的方法”，说明如何认识和治理雾霾。
(8分)
材料二：中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议，于2010年10月15日至18日在北京举行。
本次会议集中讨论审议“十二五”规划建议，勾勒出我国未来五年经济、社会、民主民生方面的发展路径与图景，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。
运用整体与部分关系的原理，说明如何处理和谐社会与改善民生的关系？（8分）
2．（12分）A市在无花果传统种植业基础上，运用现代工艺延伸产业链条，研发出了果酒、饮品和干果十几个新品种。
同时，不断挖掘开发无花果经济、文化、药用价值，并通过“无花果文化旅游月”活动，举办无花果文化展、民俗展、盆景观赏、观光采摘等一系列经济文化活动，带动了当地旅游业的发展。
无花果也吸引来了外资，形成了“花果搭台，经济唱戏”的格局。
小小的无花果带动了整个经济的发展，经济的发展又促进当地种植业结构的调整和优化，促进了社会各项事业发展。
无花果种植2012年带动当地农民增收8000多万元，昔日的“小果”、“杂果”成了带动农民增收的“金果”、“银果”。
运用联系的有关知识，说明A市是如何将昔日“小果”、“杂果”变成“金果”、“银果”的。
3、（能力题）当前，我国海洋经济可持续发展面临较大压力，海洋环境综合整治已成为非常紧迫的任务。
海洋环境综合治理不仅关系到政治经济，也关系到社会民生。
国家应该制定海洋环境保护总体规划，做好顶层设计，海洋的污染源很大一部分来自陆地，陆海统筹、以海定陆是整治海洋环境的关键。
各地区、各部门之间应该加强协调与配合。
运用联系的有关知识，为我国海洋环境综合治理提出方法论建议。
(9分)
第七课答案：1、（1）
（2）①整体与部分是辩证统一的，要坚持整体与部分的统一。
在我国，和谐社会建设与改善民生
是整体与部分的关系，二者密切联系，不可分割。
②部分影响整体, 关键部分对整体功能起决定作用，要求我们应重视局部的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
改善民生是和谐社会建设的重点，对推进和谐社会建设具有关键作用。
③整体居于主导地位，统率着部分，要求我们应树立全局观念，立足整体，统筹全局。
要把改善民生置于和谐社会建设的全局中，统筹兼顾，公道安排。
2、(12分)（1）联系具有普遍性、客观性和多样性，人们可以根据事物的固有联系建立新的具体联系，把握事物的有利联系。
A市通过开发新品种，举办文化旅游月等活动，把握了无花果产业开发与农民增收的有利联系，形成了“花果搭台，经济唱戏”的格局，带动了无花果开发和旅游等事业的发展，增加了农民收入。
(6分)
（2）整体和部分是辩证统一的，这要求我们既要树立全局观念，实现整体的最优目标，又要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
A市充分把握无花果－文化－旅游－利用外资－整个经济发展之间的联系，通过无花果产业的发展带动了当地经济的发展，进而促进了各项社会事业的发展。
同时，经济的发展也促进了无花果产业的结构调整和优化。
(6分)
3、①联系具有普遍性和客观性，要求我们用联系的观点看问题。
海洋环境综合治理必须看到环境治理与经济政治、社会民生的联系，看到陆地和海洋的联系、各地区各部门的联系。
(3分)
②整体与部分的辩证关系要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时重视部分，搞好局部，用局部的发展带动整体的发展。
(4分)国家应该制定海洋环境保护总体规划，做好顶层设计，各地区、各部门之间应该加强协调与配合，抓住陆海统筹、以海定陆这一关键。
(2分)(若学生从“系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物”角度回答，言之成理可得3分，但不重复计分。
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