美丽的小兴安岭1

教案

主备教师冯晶授课时间月日课题美丽的小兴安岭课型精读复备

教学目标1、理解“抽”、“淙淙”、“封”、“浸”等词的意思。

2、理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

3、有感情地朗读课文。

4、能够仿写一段总分结构的话。

教学重点理解“抽”、“淙淙”、“封”、“浸”等词的意思，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发热爱祖国、热爱

大自然的美好感情。

教学难点仿写一段总分结构的话

主要教法独立探究教具投影

学法指导自主学习讨论

板书设计

美丽的小兴安岭春生机勃勃

夏郁郁葱葱

秋硕果累累

冬大雪纷飞

补充资料小兴安岭的图片

教

学

后

记

教

学过

程

︵含时间分配︶

教学内容及师生活动复备

一、导入4

1、我们开始上课，同学们你们准备好了吗？（上课）今天我

们继续学习第9课，请同学们齐读课题。

2、回顾课文。通过上节课的学习，我们首先感受到了“我国

的….”（出示大屏，指名读）

（读得好：你读的真有感情，谁愿意再来试试？）

3、小兴安岭的树海到底是怎样的？用文中的话说一说“一年

四季都是。。。。。”（出示课件）

4、小兴安岭是怎样美丽，怎样诱人的？今天我们就一起走进小

兴安岭，领略那里四季的美丽。

二、研读春天美10

1、我们先来走进小兴安岭的春天，请同学们出声读第三段，

找一找这四句话描写了哪些景物？用笔画下来。

谁来说一说你都找到了什么景物？

2、师范读，同学们想象这些景物当时的样子，把最能体现景

物特点的词或句子画下来。

谁来说说，春天的树木有什么特点？

①（树木抽出新的枝条.....）

哪个词最能体会到这种变化？（“抽出”）

什么意思？（长出）

那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中

感受到什么？（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更

加生动形象）

能把这种感觉读出来吗？

树木在经过了一冬的聚集能量后已经迫不急待地长出嫩芽

了。该怎么读？

②春天的小溪是怎样的？

（“山上的积雪融化了……….淙淙地流着”）

猜猜“淙淙”是什么意思？（溪水欢快的歌声，生可自

由回答）

把你的感受读出来。

③小鹿呢？

（“几只小鹿…………….映在水里的影子”）

小鹿给你留下了怎样的印象？（活泼、可爱、惬意）

课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高

兴）

你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）（渗透拟人）

每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到

句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读

（学生找句子自读）。

哪个同学来读读这个句子？（生再读）

听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老

师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。

师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，小鹿在溪边惬意的散步嬉戏。作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读呢？都想读，那我们就一起读，注意要一边读，一边做动作（学生读，教师在旁边引导做动作）

④木排呢？

（“河里涨满了春水……..舰队在前进”）

你的感受，你能把这种感觉读出来吗？

⑤同学们找的都很美，谁能用一个词来概括小兴安岭的春天？（生机勃勃）板书

想看看这样生机勃勃的春天吗？（大屏幕出示）师过渡：看！春天来了，听！鸟儿在林间欢快地鸣叫，溪水潺潺地流过山谷，小鹿们在溪边欢快地玩耍、嬉戏……这一切无不让我们感受到春的气息，春的生机勃勃。那就让我们一起来美美地读一读春天这段话吧，男生红色部分，女生蓝色部分。

面对这样生机勃勃的春天，难怪作者会说——齐读（小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。）

三、研读夏天美6

①总结学习方法

接下来我们要进入到下一个季节，请同学们按照刚才的方法默读课文第四段，先找到景物，然后边默读边想象，画出能体现景物特点的词语、句子。

先来说说这段话描写了哪些景物？（树木、浓雾、金光、野花）

②“夏天，树木长得郁郁葱葱……..遮住了蓝蓝的天空”

树木是什么样子的？从中你感受到什么？哪些词使你感到树多？

（郁郁葱葱密密层层严严实实）

这些词在结构上有什么特点？重叠词能使物体的特点更加突出，使人印象深刻。

“封”在这里是什么意思？看看这句话中是谁把谁封起来了？以至于（遮住了人们的视线，遮住了天空）

一棵树能封住天空吗？二棵树能封住天空吗？正是这数不清的树海层层密密把天空都遮住了。谁来读？

③早晨，雾……浸在乳白色的浓雾里”

怎么描写浓雾的？说说你的感受？哪个词使你体会到的？

整个森林都在浓雾之中，可见，这雾（很大）。请位同学来读。

④“太阳出来了….草地上。”

你有什么感觉？从哪个词体会到的？

仔细观察这个句子用了什么写作手法？（比喻）

把什么比作什么？（阳光比作利剑）

教

学过

程

︵含时间分配︶

教学内容及师生活动复备

是啊，只有这像笔直利剑一样的光线才能穿过森林，照射到

草地上，可见小兴安岭的——齐读“树木长得郁郁葱葱……..

遮住了蓝蓝的天空”（大屏幕课件）

⑤草地上盛开着……大花坛”

小兴安岭不但有锋利的光线，也有温柔的花。齐读“草地上

盛开着……大花坛”

⑥像春天一样，谁能用一个词形容一下夏天的小兴安岭。（郁郁

葱葱）

面对这样郁郁葱葱的夏天，难怪作者会说——齐读（小兴安

岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。）

四、研读秋天、冬天5

出声朗读五六段，说说秋天和冬天的小兴安岭给你留下了什

么印象？自己想个词来形容。（硕果累累、大雪纷飞）

五、总结5

1、我们领略了小兴安岭生机勃勃的春天、郁郁葱葱的夏天、

硕果累累的秋天、大雪纷飞的冬天，谁能用文中一句话概括小

兴安岭四季的景色？（小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、

诱人的）

2、思考这一句话与春、夏、秋、冬四个自然段之间是什么关

系？（总分关系，即先概括后具体）

3、小兴安岭不但美丽，而且还盛产各种可口的食物和药材。

难怪作者说——齐读（小兴安岭。。。。大花园）

六、习作10（2选1）

1、从第3—6自然段中任选两段抄写下来，体会作者抓住景物

特点、融情于景的描写方法。

2、围绕“××的景色是美丽的、诱人的”一句，写一段话。