外来务工子女小学的家庭教育指导模式研究

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外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究一、研究背景二、现状分析三、问题分析四、对策建议综上所述，外来务工人员子女家庭教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家长和社会各方的共同努力，方能得以解决。

4.教育投入5.文化水平（二）家庭教育意识调查1.教育方式在家庭教育方式上，有些外来务工人员由于自身文化素质的限制，在孩子遇到困难时不知道如何帮助孩子解决问题，只是迷茫的选择“逃避”。

例如，一些家长可能会对孩子的研究成绩不满意，但却没有采取积极的措施去帮助孩子提高成绩。

这种教育方式的不足之处需要引起家长们的重视。

结合上述调查分析，我们发现外来务工人员子女的家庭教育存在许多问题。

首先，家庭生存压力大，研究环境不容乐观。

其次，父母文化水平低，研究辅导跟不上。

最后，家庭教育意识薄弱，教育方式不良。

这些问题需要得到重视和解决。

总之，我们应该以更大的热情关心外来务工人员家庭，提供系统的家庭教育指导，帮助他们提高家庭教育能力，为外来务工人员的子女健康成长创造良好的环境。

2、家长引导孩子快乐生活、积极进取，并给予无声的熏陶，以帮助孩子健康成长。

同时，家长还应该成为孩子研究的引导者，帮助孩子面对人生的选择。

3、家长应该与孩子保持广泛的沟通，探讨研究和生活，共同分享乐趣。

4、家长引导孩子做出适合自己的升学选择。

专题11：营造有情趣、讲文明的家庭氛围3．落实指导方案——“让我们手拉手一起活动”（1）“菜单式”目录家庭教育形式亲子活动活动特征教师设计亲子活动方案，组织和实施方案，家长直接参与活动。

活动意义帮助家长与孩子建立良好的感情关系，营造温馨的亲子氛围。

家校互动教师组织，利用“温馨贴士”发布帮助树立正确的家庭教育观念，初步解决因为文化水平低而无法辅导孩子相关学科知识要点；利用校讯通、qq等网络平台发布家教信息。

家委会设计活动方案，组织和实施能及时捕捉家教问题，通过家长之间交流讨论，汲取好的经验，榜样示范。

由教师组织，根据年级特点，设计活动方案，开展教师与家长之间的互动讨论。

外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究

外来务工人员子女良好作业习惯的养成策略研究近年来，随着城市化的进程不断加速，大量外来务工人员涌入城市生活，他们的子女也在城市中成长。

然而，外来务工人员子女往往面临的是辍学、贫困等问题，其中作业习惯的养成问题是最为突出的。

为了帮助外来务工人员子女养成良好的作业习惯，本文将从以下几个方面进行研究与探讨。

一、加强家庭教育家庭是儿童最早、最主要的教育场所，外来务工人员家庭在子女的教育中起着举足轻重的作用。

家庭教育应当注重以下几个方面：1.建立规范的学习环境：为子女营造一个安静、整洁、明亮的学习环境，让他们的注意力更容易集中，提高学习效率。

2.制定明确的学习计划：在家长的指导下，让孩子制定每天的学习计划，规划好时间，逐渐养成良好的学习习惯和自我管理能力。

3.培养对知识的浓厚兴趣：通过亲子阅读、看电影、参观博物馆等形式，激发孩子的学习兴趣，让他们从小就爱上学习。

4.鼓励孩子自主学习：引导孩子自主寻找知识，让他们在学习中体验到成就感和自信心，进而更加积极主动地面对学习。

学校教育是外来务工人员子女的主要学习场所，加强学校教育，对孩子的作业习惯养成有着重要的促进作用。

1.优化教育资源：加强对教师的培训，改善教学条件，增加教师人数和减少师生比例，为外来务工人员子女提供更好的学习环境和条件。

2.注重课外活动：多组织一些有助于儿童身心健康、有益于知识技能提高的课外活动，让孩子开拓视野，培养兴趣，以更多的方式吸引孩子对学习的关注。

3.建立家校互动机制：通过家校联系卡、微信群等方式，加强学校与家庭之间的联系，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，引导家长与教师共同参与孩子的学习管理中。

1.利用社会资源：社区图书馆、文化中心、义务教育主管部门和志愿者协会等，可以成为外来务工人员子女学习的重要场所和资源。

通过上述场所可以提供多种多样的学习服务、活动等，帮助孩子养成好的学习习惯。

2.加强社会辅导，将慈善助学等活动遍及更多的社区、学校。

外来务工人员子女家庭教育现状调查与服务指导策略的研究

外来务工人员子女家庭教育现状调查与服务指导策略的研究《国务院关于解决农民工问题的若干意见》指出，“农民工输入地教育行政部门要将外来农民工子女义务教育纳入当地教育规划之中，根据本地农民工子女输入情况，保证以公办学校为主接收农民工子女就学，确保农民工子女义务教育的普及程度达到当地水平，保障农民工子女平等接受义务教育的权利……”由此可见，在大力提倡创建和谐社会的今天，我们研究的这个问题也是大多数公立学校都必须面对的实际问题。

早在2004年,经由区教育局的统筹安排，有六个班235名外来务工人员子女从原先的民工子弟学校并入我校。

随后多年，我校积极响应政府倡议，陆陆续续招收了外来务工人员子女就读。

目前，我校现有外来务工人员子女占学生总数的78.3%。

总体来看，我校的外来务工人员子女来自东部、中部地区的较多，西部地区的较少。

细分一下这些外来务工人员大多来自经济条件较为落后的农村，约占83.7%，来自城镇的相对较少，约占16.3%。

我校作为上海市家庭教育实验基地先进校，要谋求家庭教育的新发展，就更需面对现实，排除畏难的情绪，对外来务工人员子女的家庭进行有效的服务与指导。

一、我校外来务工人员子女家庭教育现状调查及分析我校地处上世纪50年代建造的老公房和私房棚户区地域，学校的周边环境不佳，是外来务工人员聚集的地区。

因此，学校通过问卷以及访谈的形式，对辖区内的外来务工人员家庭进行了详细的调查，了解这部分外来务工人员子女家庭学习条件、父母的文化程度、对子女的期望、与学校的配合度等信息。

通过调查，显示如下情况：1、家庭学习条件：我校的外来务工人员家庭没有孩子专用书桌或学习角的占56.3%，没有条件购置电脑并配备网络的占71.6%，家中一份报纸或杂志都不订阅的占23.1%。

这些外来务工人员大多不是有固定工作和稳定收入的，他们一般在学校附近做些小生意或打零工，租住的是一些简易的私房，面积窄小，条件简陋，一家几口人都挤在十几平米的小屋里。

外来务工人员子女青少年心理健康与家庭教育研究

外来务工人员子女青少年心理健康与家庭教育研究随着中国经济的快速发展，越来越多的外来务工人员涌入城市，他们带着自己的家庭，孩子在城市中成长。

这些外来务工人员的子女，承受着城市生活的压力和家庭变化所带来的心理挑战。

外来务工人员子女的心理健康和家庭教育问题成为了一个备受关注的话题。

一、外来务工人员子女心理健康的问题分析1.1 环境适应问题外来务工人员子女由于在城市环境下成长，可能与农村生活有所不同，他们要面对的是城市的高楼大厦、繁忙的街道和陌生的人群，这些都会给他们的心理带来适应压力。

孩子们需要适应新的学校、新的社交圈和新的生活方式，这对于他们的心理健康是一个挑战。

1.2 家庭关系问题外来务工人员的孩子由于父母长期在外务工，家庭关系相对较远，缺乏父母的陪伴和关怀，这会给孩子的心理健康带来压力。

孩子们可能会因此产生情感上的孤独感和失落感，对自己的家庭状况有所抱怨和反抗。

1.3 教育压力问题外来务工人员的子女由于要适应城市的学习环境和竞争压力，他们可能面临着更多的学业压力，社交压力和自我认知压力。

这种压力可能会对孩子们的心理健康造成负面影响，甚至导致一些心理问题的出现。

外来务工人员的子女在家庭状况上常常缺乏父母的关爱和陪伴，父母长期在外务工，孩子与父母之间的沟通和交流受到了一定的限制，家庭的温暖和和谐程度也受到影响，这会对孩子产生负面影响，影响到他们的心理健康。

2.2 社会环境城市的社会环境比农村更加复杂，孩子们需要适应更多的社交、学习和生活压力，这对孩子们的心理健康提出了更高的要求。

城市的生活方式和家庭教育方式与农村也有所不同，这也使得孩子们需要适应更多的变化和挑战。

2.3 教育系统3.1 加强家庭教育针对外来务工人员子女的家庭状况，可以加强家庭教育，提倡亲子情感沟通，引导父母与孩子之间建立更亲密的关系，增强孩子在家庭中的安全感和融入感。

学校可以采取多种方式，改善外来务工人员子女的心理健康状态，可以开展有趣的课堂活动，提供心理辅导和心理咨询，增强学生的自我认知和自我管理能力。

重视家校沟通加强外来务工人员子女教育研究-最新教育文档

重视家校沟通加强外来务工人员子女教育研究教育工作绝不是学校和教师单方面的事，而与家庭、社会等方面息息相关。

因此，教师要与学生家长进行沟通，形成教育合力，为学生成长成才提供保障。

随着社会的发展，外来务工人员子女的教育已成为一个重要课题。

由于这些学生家庭情况的特殊性，因此教师要利用多种途径，强化与家长的交流与沟通，从而为学生的发展创设多维的认知路径。

一、筹建家委会，收集家庭教育困惑由于外来务工人员的特殊性，因此他们将更多的精力和心思都放在了生活和工作上，而对于子女的成长和学业状况很少有时间进行关注。

为了方便与这些外来务工人员进行沟通，教师要从学生家长中遴选合适的人员组建班级家委会，为家校联系提供帮助。

家委会人员必须具备一定的文化素养和教育常识，要有强烈的服务意识和沟通能力。

教师要善于利用家委会的教育能力和资源，让家委会在家校合作的过程中发挥更大作用。

比如，在家长会上，教师可以组织家委会成员深入到外来务工人员中去，了解学生在家庭中的生活和学习情况，特别是要了解他们在与孩子相处、沟通过程中出现的困惑，并对收集的信息进行整理。

这样，能为教师在家长会上的发言和提高教育的实效性提供第一手材料，从而增强对外来务工人?T子女的教育能力。

在此基础上，教师还可以定期组织家委会的成员到学校进行观摩，让他们了解学校的办学理念，并参与学校开展的系列活动。

要通过他们将学校的信息传递给更多的家长，让家长及时了解学校的教育教学动态，并配合学校对孩子进行教育。

在家校合作的过程中，家委会扮演着重要角色，对家校沟通和家校合作效益的提升发挥着重要作用。

教师在教育教学工作过程中要充分发挥家委会的作用，促进家校合作的顺利开展。

二、开设培训班，提升家长教育素质随着外来务工人员不断增加，他们在班级家长中所占的比例也逐步增加，这就意味着教师在与家长进行沟通时，要多从家长的实际能力和水平出发。

为了更好地培养外来务工人员对其子女的教育意识，教师有必要将班级外来务工人员集中起来，进行定期培训。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略一、了解学生的家庭背景和特点。

外来务工子女的父母大多数没有接受过良好的教育，他们可能对子女的教育意义和方法存在一定的误解。

班主任应该亲自与家长交流，了解他们的想法和期望，并帮助他们正确认识教育的重要性和形式，引导他们积极参与子女的教育过程。

二、建立与学生的良好关系。

对于外来务工子女来说，离开家乡、来到陌生的城市是一种挑战。

班主任应该关心学生的生活和学习情况，关注他们的心理和情感需求，尽量帮助他们适应新的环境。

班主任还应该树立榜样，与学生进行正面互动，增强学生的自尊心和自信心。

三、精心设计教育活动。

针对外来务工子女教育的实际情况，班主任可以组织一些针对性的活动，如社会实践、亲子活动、音乐、美术、体育等课外活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的综合素质。

班主任还可以邀请一些社会资源来给学生们进行文化素质教育，如开展讲座、演讲比赛等。

四、与专业教师合作。

班主任作为学生的“第一任老师”，负责对学生的全面教育，但在某些专业课程上，班主任可能欠缺专业知识。

所以，在教学中，班主任可以与专业教师密切合作，相互配合，共同为学生的教育提供更好的支持。

五、注重家校沟通。

外来务工子女的父母大多数工作繁忙，对子女的教育关注度较低。

班主任可以通过班级微信群、学校家长会等途径，增强班级与家庭的联系和沟通，及时将学生的学习和生活情况传达给家长，引导家长积极参与子女的学习和成长。

六、加强学生的思想教育。

外来务工子女很容易受到一些不良信息的影响，班主任应该引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

通过开展主题教育、学生心理辅导等方式，让学生明确自己的目标和未来的发展方向，增强他们的责任感和自律能力。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略需要根据实际情况进行灵活运用，注重个体差异，全面关注学生的学习和成长，通过合理的组织和引导，帮助他们克服困难，健康成长。

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨随着城市化的加速，越来越多的外来务工人员选择将子女带到城市，让他们接受城市的教育资源。

外来务工人员子女在城市的教育发展中面临着诸多问题。

本文将探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题，以期提出解决方案。

由于外来务工人员常常没有稳定的工作和收入，他们的子女面临着经济困难。

这就意味着他们无法提供给子女良好的教育资源和生活条件。

为了解决这一问题，政府应该加大对外来务工人员子女的资助力度，确保他们能够接受良好的教育。

外来务工人员子女在城市的适应能力较差。

他们对城市的环境、文化和教育体制都不熟悉，很难适应新的生活。

学校应该加强对他们的关怀和帮助，为他们提供更多的适应培训和辅导，并建立起与家庭的密切联系，了解他们的困难并及时解决。

由于工作的忙碌，外来务工人员常常无法给予子女足够的关注和陪伴，导致他们的家庭教育受到影响。

家长也需要更多的关心子女的学习和生活，尽量争取更多的时间与他们相处。

政府可以推出一些措施，如延长夜间学校和托管机构的开放时间，为外来务工人员子女提供更多的活动和学习机会。

外来务工人员子女家庭教育发展中的语言问题也是一个重要的挑战。

由于经济原因，他们往往无法提供给子女学习外语的机会，导致子女在语言能力上落后于其他城市孩子。

学校应该为他们提供更多的语言培训和支持，帮助他们追赶上其他孩子的学习进度。

外来务工人员子女家庭教育发展问题是一个复杂的社会问题。

政府、学校和家长都需要共同努力，为他们提供更多的支持和保障，以确保他们能够融入城市的教育系统，并拥有良好的教育发展。

只有这样，我们才能够实现城市教育的公平和可持续发展。

外来务工人员子女家庭教育现状分析

外来务工人员子女家庭教育现状分析外来务工人员子女特指那些城市工作和居住但未取得城市户口，处于义务教育阶段的在城市务工的农民的子女。

近几年，大量外来务工人员不断涌入奎屯，他们的子女在奎屯市的各所学校插班就读的比例也在逐年提升。

以奎管处中学为例，全校总学生数800多人，外来民工子女占学校学生数近90%。

这些外来民工子女的家庭教育问题，引起了老师们的关注。

一、外来务工人员子女的家庭教育现状分析这些孩子的父母往往忙于生计，很容易无意中就忽视了对孩子心理的关注和教育。

所以家庭教育出问题，主观因素是由外来务工人员自身的原因导致的，主要有以下几个方面：一是家庭的流动性大,社会交往面窄。

一方面,随同父母一起流动给适龄儿童少年的正常读书带来困难,使孩子学习缺乏系统性和稳定性,不利于他们接受完整的学校教育。

而且,农民工居住条件较差,居住空间狭窄,孩子不太可能获得安静的学习空间。

另一方面,农民工家庭生活与交往范围的局限性也影响其子女。

农民工子女尽管生活在广阔的城市空间,他们实际却只拥有狭隘的生活空间。

二是繁重的劳动使得他们没有精力过问孩子的学习。

外来务工人员的劳动时间都比较长，劳动强度也较重，这样每天回到家里后几乎很少再有精力去过问孩子的学习情况，对孩子的学习方面的情况也就不甚了解，与孩子进行沟通和辅导的机会几乎没有。

还有一些家长把孩子寄宿在学校附近的幼儿园或者家教老师家，这些老师一般一次性带了很多孩子，顾不过来，也就疏于管理，有的孩子早上经常性没饭吃，有的孩子的作业竟由老师或大些的孩子代写，这对孩子的身体和心理的成长都带来很大的困扰，也给老师的管理带来困扰。

三是滞后的思想观念使得他们忽视孩子的关注和教育，较低的文化素质使得他们轻视孩子的成长。

大部分外来务工人员家长，其自身文化素质较低，对子女的教育也不是很重视,在子女的教育问题上容易走极端，教育方法单一。

对子女的教育期望也较低，“教育无用论”、“上学不如打工”之类的思想严重限制了其子女受教育的权利和机会。

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究随着城市化的快速发展，大量外来务工人员涌入城市工作，他们的子女成为城市教育中的一个重要群体。

然而，由于各种原因，外来务工人员子女在家庭教育方面面临许多困境。

本文将探讨外来务工人员子女家庭教育的现状，并提出一些解决方案。

首先，我们需要认识到外来务工人员子女的教育存在许多问题。

首先是经济问题。

大多数外来务工人员的收入有限，无力提供良好的生活条件和教育资金。

这导致他们的子女无法接受高质量的教育资源，例如优质学校和补习班。

其次，由于双亲长期在外工作，子女缺乏家庭陪伴和父母的教育指导。

这也影响了他们的学业成绩和发展。

同时，由于文化和和语言背景的差异，外来务工人员子女很可能面临排斥和歧视，这对他们的自尊心和自信心造成了很大的影响。

为解决这些问题，我们可以采取以下对策。

首先，政府应该建立公立学校，专门为外来务工人员子女提供教育资源。

这些学校应该提供免费的课程和学杂费，并招聘有经验的教师，提供良好的教育质量。

其次，政府应该提供经济援助，帮助外来务工人员解决教育费用问题，确保他们的子女能够接受良好的教育。

此外，政府还应加强对外来务工人员子女的心理辅导和支持，帮助他们正确面对挑战和困境。

同时，学校和社区也可以开展多元文化教育活动，加强外来务工人员子女与本地学生的交流和互动，促进他们的融入和发展。

此外，外来务工人员家长也需要加强对子女的教育和关心。

他们可以积极参与子女的学习和生活，给予他们指导和支持。

同时，家长也应该注重培养子女的自信心和自我管理能力，帮助他们克服困难和挑战。

此外，外来务工人员家庭也可以组织家长教育班，提供教育知识和技巧，帮助他们更好地面对子女教育问题。

总之，外来务工人员子女家庭教育面临着许多困境，但是通过政府和家长的共同努力，可以解决这些问题。

政府应提供免费的教育资源和经济援助，并加强心理辅导和支持。

家长应积极参与子女的教育和关心，培养他们的自信心和管理能力。

只有共同努力，才能实现外来务工人员子女的良好教育和全面发展。

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究
1.引言
2.外来务工人员子女家庭教育现状
2.1缺乏关注和陪伴
由于父母长期离家工作，外来务工人员子女缺乏家庭教育的关注和陪伴。

他们常常无人照料，缺乏家庭温暖和安全感。

2.2教育资源匮乏
2.3学业压力和学习环境差
由于接受的教育质量差和学校环境的不稳定，外来务工人员子女的学业压力较大。

他们可能面临课业任务过重、学习资源匮乏和学校不适应的问题，对他们的学习产生负面影响。

3.对策
3.1组织家庭教育培训
为外来务工人员提供家庭教育培训，帮助他们更好地理解和实施家庭教育。

培训内容可以包括亲子关系建设、教育方法和技巧、正确引导子女等方面的知识和技能。

3.2改善教育资源分配
政府应加大对外来务工人员子女教育资源的投入，确保他们能够享受到与城市本地子女相同的教育资源。

这包括改善学校设施、提供优质教职员工和开展文化活动等。

3.3加强学校支持和辅导服务
3.4加强社会组织和志愿者参与
社会组织和志愿者可以提供额外的教育支持和陪伴服务，帮助外来务
工人员子女在家庭教育方面获得更多关注和支持。

这可以通过开展义务家教、亲子活动或志愿者教育支持小组等方式实现。

4.结论
外来务工人员子女家庭教育面临诸多挑战，但通过加强家庭教育培训、改善教育资源、提供学校支持和辅导服务以及加强社会组织和志愿者参与
等措施，可以为他们提供更好的教育环境和机会，促进他们的全面发展。

政府、学校、家庭和社会各方应共同努力，关注和解决外来务工人员子女
家庭教育问题。

外来务工子女的家庭教育浅谈

外来务工子女的家庭教育浅谈随着城市建设脚步的加快，越来越多的外来务工人员涌入了常州，为城市建设作出了巨大的贡献。

这些新市民的子女也随之都进入了常州的各所学校就读，这些外来务工子女的家庭教育问题，已经引起了教育工作者的重视，尤其是作为班主任，如何有效地做好家校配合，做好学生的教育呢？下面就结合自己的教育教学实践，谈谈自己的想法。

1深入调查，探究根源这些孩子有的比较调皮好动，在学校里玩得是满地打滚，追逐打闹，甚至在草坪上随意穿梭，随地乱扔垃圾。

总之行为习惯较差，没有良好的卫生意识。

其二，有的孩子性格内向，沉默不语，不爱跟同学老师交流，甚至不敢正眼看老师，有时教师一句无意的话语或者同学一句玩笑，都可能使她们心灵上产生阴影，导致孩子性格障碍，其实这些正是因为她们极其自卑的心理在作祟，缺乏自信。

他们的父母平时为了生计，每天忙于奔波，早出晚归，根本无暇顾及他们细微的心理变化以及良好的习惯的培养。

满足家庭的温饱，就是他们的忙碌的目标，孩子的教育问题非常的缺失。

归结有以下几点。

（1）经济条件较差。

外来务工人员的收工作一般以在私人企业做搬运工、纺织工、建筑工比较多，有的做点小本生意：卖菜、卖水果等，他们的收入并不高，但是工作的时间却很长，劳动强度也较大，常常要做12h，经常还要加班，一到家里，常常累得倒头就睡，孩子的作业很少能再检查督促了。

有的甚至连自己孩子的吃饭问题也寄托在老乡家解决的，因此，外来务工人员的子女的学习和教育“在校靠老师，在家靠自己”。

（2）文化水平较低。

虽然现在已经进入了21世纪，文化教育是非常普及了，但是仍然有部分外来务工人员，其自身文化水平较低，大都是初中水平，有的甚至连自己的名字都不会写，所以在辅导孩子的学习上，也是心有余而力不足的。

对于现在提倡的素质教育的理解也是有缺失的，他们更关注的是自己孩子吃饱穿暖，不受其他人的欺负，孩子学习任务不完成，他们不在意，但是一旦孩子在外面受到欺负了，他们常常教育孩子不能吃亏，以牙还牙，甚至也会帮孩子出面解决问题，这种教育方法与学校教育原则是相悖的，这就给学校的教育工作带来矛盾。

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究

外来务工人员子女家庭教育现状及对策研究摘要随着城市化建设的不断推进上海外来务工人口已进入家庭化阶段。

但令人堪忧的是由于家庭环境、社会环境等原因外来务工人员对家庭教育不够重视。

作为社会的一个特殊群体外来务工人员子女更需要关怀。

本研究从外来务工人员子女的家庭教育入手依据相关的理论及实践研究分析了外来务工人员家庭教育的现状探讨外来务工人员子女家庭教育中存在的主要问题并提出针对性的思考与对策提升家庭教育指导的实效性。

关键词:外来务工人员子女家庭教育现状对策一、研究背景“同在一片蓝天下都是祖国的花朵”根据《上海市教育事业发展“十一五”规划纲要》上海已逐步提高外来务工人员子女在公办中小学就读的比例让更多的外来务工人员子女共享上海优质的教育资源。

虽然外来务工人员子女有权接受同等良好的教育但是他们能否健康成长不仅仅只是向他们敞开校门而已作为社会的一个特殊群体外来务工子女的家庭教育成了不可回避的问题。

近年来随着我镇经济的迅速发展也吸引了大批外来务工人员同时他们的子女也随之大量涌入我镇。

我校是浦南地区一所九年一贯制的农村学校目前全校学生总人数为607人其中外来务工人员子女298人占全校总人数的49。

其中小学部各个年级外来务工人员子女的比例均超过50占整个小学部的63。

中学部因为政策原因大部分外来务工人员子女回老家参加中考所以中学部的外来务工人员子女所占比例为23。

见下图随着外来务工人员子女人数的逐年增长我们也发现这些学生表现出来的某些现象和本地的学生相差甚远大都存在着某些不尽人意的地方。

而这些问题已经直接影响了我校教育教学质量的进一步提高。

咎其原因其重要的一点就是家庭教育的薄弱。

因此研究如何指导家长有效的开展家庭教育是十分必要的。

2 外来务工人员家庭月工资剩余情况500元及以下12501—1000元411001以上4701020304050500元及以下501—1000元1001以上从当前的家庭教育和我们所查的文献资料来看越来越多的教育机构开始重视外来务工人员的家庭教育问题。

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨【摘要】外来务工人员子女家庭教育是一个日益凸显的问题，其发展受到了来自教育机会不足、心理健康问题、社会融入困难等方面的制约。

本文通过分析外来务工人员子女家庭教育的现状和问题，提出了加强合作、制定政策、提升家庭教育水平等解决方案。

外来务工人员子女家庭教育问题的解决需要社会各方的共同努力，其重要性和紧迫性也需要引起广泛关注。

只有共同努力，才能为这些孩子创造更好的教育环境，帮助他们健康成长、更好地融入社会。

【关键词】外来务工人员子女、家庭教育、发展问题、教育机会、心理健康、社会融入、制约因素、对策与建议、多方合作、重要性、紧迫性1. 引言1.1 外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨的重要性外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨的重要性在当今社会具有重要意义。

外来务工人员子女作为社会中的一个特殊群体，他们在教育方面面临诸多困难和挑战，需要社会各界的关注和支持。

外来务工人员子女的家庭教育发展状况，直接关系到他们的成长和未来发展，对于构建和谐社会具有重要意义。

外来务工人员子女在城市中的适应和融入问题，也凸显出了家庭教育的重要性，只有通过家庭教育的有效引导和支持，才能使他们能够更好地融入城市生活。

深入探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题的重要性，有助于推动相关政策和措施的制定，为解决这一问题提供更有效的方向和支持。

1.2 外来务工人员子女家庭教育现状分析外来务工人员子女是指随父母来到城市从事农民工作的子女，这些孩子通常生活在父母的单位附近的农民工集体宿舍或者租住的简陋房屋中。

根据国家统计局的数据显示，外来务工人员子女数量庞大，已经超过2000万人，占据全国农村人口的10%以上。

这些外来务工人员子女在城市生活环境中面临着许多困难和挑战。

他们的教育机会相对较少，由于父母工作繁忙，无法给予他们足够的学习指导和关注，导致他们的学习成绩较差。

这些孩子的心理健康问题比较严重，长期与父母分离会导致他们产生焦虑、孤独等心理问题。

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨

外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨【摘要】外来务工人员子女家庭教育发展问题是一个备受关注的议题。

在外来务工人员子女中，心理健康问题、学习困难与挑战、人际关系发展问题、身心发展问题以及教育资源不足等困扰着他们的成长。

为解决这些问题，我们需要制定相应的解决策略，例如加强心理健康教育、提供更多学习支持、引导健康人际交往、注重身心健康发展，并增加教育资源投入。

未来，我们需要关注外来务工人员子女的教育发展趋势，为他们的健康成长提供更好的保障和支持。

通过对外来务工人员子女家庭教育发展问题的深入探讨，我们可以更好地了解他们所面临的挑战，并为他们的未来发展提供更多的帮助和关怀。

【关键词】外来务工人员、子女、家庭教育、发展问题、心理健康、学习困难、人际关系、身心发展、教育资源不足、解决策略、未来发展趋势。

1. 引言1.1 外来务工人员子女家庭教育发展问题探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题是当前社会关注的焦点之一。

随着我国城市化进程的加快和经济发展的需求，大量外来务工人员纷纷前往城市务工，而他们带来的子女也跟随而来，进入城市的学校接受教育。

由于外来务工人员本身生活条件的限制和工作忙碌等原因，他们往往无法给予子女足够的关注和教育支持，导致外来务工人员子女面临着诸多教育发展问题。

外来务工人员子女在城市中成长，面临着心理健康问题、学习困难与挑战、人际关系发展问题、身心发展问题和教育资源不足等方面的困境。

这些问题直接影响着他们的成长和未来发展，也对城市教育系统和社会带来挑战和压力。

深入探讨外来务工人员子女家庭教育发展问题，寻找解决问题的有效策略和方法势在必行。

只有通过全社会的努力和关注，才能真正解决外来务工人员子女家庭教育发展问题，让他们在城市接受公平的教育，实现自身的价值和梦想。

2. 正文2.1 外来务工人员子女的心理健康问题外来务工人员子女的心理健康问题是一个值得重视的议题。

他们由于父母长时间的外出工作，缺乏家庭的关爱和陪伴，容易产生孤独和忧虑。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略随着中国的快速城市化进程，越来越多的农民工选择去城市打工，他们的子女也随之而来。

外来务工子女在异地的成长环境中面临着许多困境和挑战，例如教育资源不足、文化差异以及适应性问题等。

班主任作为学校管理中的重要角色，对外来务工子女教育起着关键性的作用。

以下是班主任加强外来务工子女教育的几种有效策略：1. 制定个性化教育方案：班主任应根据外来务工子女的具体情况，制定个性化的教育方案。

这包括针对不同孩子的学习能力和学科特长进行差异化教学，培养他们的兴趣和优势，并帮助他们提高学业成绩。

2. 加强沟通与关怀：班主任应与外来务工子女及其家长建立良好的沟通机制。

通过定期家访、电话或网络等方式与家长交流，了解孩子在家庭环境中的情况和需求，提供必要的帮助和支持。

班主任也要关心孩子的情绪和心理状态，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3. 提供一对一辅导：由于外来务工子女的学习基础和学科水平可能与同龄人存在差距，班主任应提供一对一的辅导，帮助他们弥补学习上的不足。

这包括有针对性地进行课后辅导、错题研究和个别测验等活动，帮助他们理解和掌握知识。

4. 创设良好的学习环境：班主任应指导外来务工子女培养良好的学习习惯和行为，鼓励他们积极参加学校活动和课外辅导班等。

学校也要提供良好的学习环境，如提供充足的教育资源和设施，鼓励和支持外来务工子女参与各种学习和文化活动。

5. 倡导多元文化教育：班主任应引导外来务工子女尊重、理解和包容不同的文化，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

学校可以开展一些多元文化教育活动，如文化展览、交流讲座等，帮助他们了解和融入当地文化。

6. 建立良好的师生关系：班主任应积极与外来务工子女建立亲近的师生关系，给予他们关注和鼓励。

这包括与他们进行面对面的对话、给予积极的肯定和赞扬，并通过班级活动和集体活动等形式增进师生之间的互动和交流。

7. 加强家庭教育指导：班主任应积极与家长沟通，提供家庭教育指导和支持。

改善进城务工人员子女家庭教育现状的对策研究

改善进城务工人员子女家庭教育现状的对策研究随着社会的发展，进城务工人员数量逐年增加，许多进城务工人员将自己的子女留在原籍，通常由父母、祖父母等亲属照顾，由于家庭状况较为困难，子女的教育问题受到很大挑战，这种情况通常会影响孩子的健康成长和未来发展。

因此，我们需要采取一系列措施改善这种局面。

一、加强宣传教育，增强家长对子女教育的重视许多进城务工人员家长为了谋生而外出打工，无暇顾及子女的教育，这种情况造成了对孩子身心发展造成的不利影响。

因此，需要加强宣传教育，让进城务工人员家长了解子女教育的重要性和必要性，引导他们重视子女教育，营造全社会支持和尊重子女教育的氛围。

二、政府出台扶持政策，提高进城务工人员子女受教育机会和待遇政府可以出台一系列优惠政策，鼓励企业为务工人员子女提供教育津贴或其他支持措施，如社会福利机构提供免费或低价的幼儿园、中小学教育等，通过优惠政策来提高进城务工人员子女受教育机会和待遇，这将有助于提升孩子的学习成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。

三、建立进城务工人员子女教育机构，提供优质教育资源和服务为解决进城务工人员子女教育问题，政府可以建立一批针对这一群体的教育机构，包括幼儿园和中小学等，为这些孩子提供优质的教育资源和服务。

同时，还可以建立一些课后服务机构，提供兴趣培养、体育锻炼、社交交往等活动，丰富孩子的余暇时间，提高他们的综合素质。

四、建立进城务工人员子女教育支援机制，帮助他们解决教育难题在进城务工人员子女教育中，家庭缺乏经济和文化条件，会面临一些教育难题。

政府可以建立一套完善的进城务工人员子女教育支援机制，包括为他们提供培训和教育辅导服务，开展专业的家庭教育指导和心理健康咨询，提供必要的教育资助和医疗方面支持等。

总之，改善进城务工人员子女家庭教育现状需要各个层面的共同协作和努力，要提高家长的教育意识，帮助孩子提升教育品质，进而促进他们未来的发展。

班主任加强外来务工子女教育的有效策略

班主任加强外来务工子女教育的有效策略外来务工子女教育是指随父母外出打工的农民工子女在外地接受教育的过程。

由于受到诸多因素的影响，这些外来务工子女的教育状况一直受到关注。

针对这一问题，班主任可以采取一些有效策略来加强外来务工子女的教育，以帮助他们更好地融入学习环境，提高学习成绩。

班主任可以加强与家庭的联系。

外来务工子女的家庭大多数情况下不能随时随地陪伴孩子，班主任可以通过电话、短信、微信等方式与家长保持沟通，了解孩子在家庭中的情况和问题，并及时提供适当的帮助和支持。

班主任还可以定期组织家长会议，邀请家长参与学校的教育活动，增强与家庭的合作关系，共同关心孩子的成长和教育。

班主任可以开展相关的心理辅导工作。

外来务工子女由于身份的不稳定、家庭的分离等原因，往往存在一定的心理问题，比如孤独感、自卑感等。

班主任可以邀请心理咨询师来学校开展心理辅导活动，帮助这些子女解决心理问题，提高他们的心理素质。

班主任也可以通过班级活动、小组讨论等方式，引导学生相互支持、互相帮助，建立起一个温暖和谐的班级氛围，让学生能够得到更多的关怀和支持。

班主任还可以开展针对外来务工子女的学习支持和辅导工作。

这些子女往往因为来自农村的学习背景和身份的不稳定，与城市孩子相比存在一定的差距。

班主任可以通过多种方式提供学习支持，比如开展学习小组，组织定期辅导班，提供假期作业和复习材料等。

班主任还可以鼓励学生参加各种培训班和课外活动，丰富他们的学习经验，提高他们的学习能力和竞争力。

班主任还应加强对外来务工子女的法律和安全教育。

由于这些子女处于外地学习生活，很容易成为欺凌、暴力等不良行为的对象。

班主任可以通过课堂教育、班级会议等形式，向学生普及各种法律知识、安全知识和自我保护技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。

班主任还应建立学生消防安全观念，加强安全教育，确保学生的人身安全和财产安全。

班主任可以鼓励外来务工子女参与社会实践和志愿者活动。

通过参与社区服务、环境保护、慈善捐助等活动，外来务工子女能够更好地了解社会、培养社会责任感，同时也能够锻炼自己的能力和提高自身竞争力。

开题报告：外来务工子女完成家庭作业情况的研究

开题报告：外来务工子女完成家庭作业情况的研究第一篇：开题报告：外来务工子女完成家庭作业情况的研究开题报告：外来务工子女完成家庭作业情况的研究一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景解决外来务工子女的教育问题，已成为普及教育的难点与薄弱环节。

这个问题解决得不好，低素质、低文化、贫穷的现象将在务工群体中世代延续下去。

一些教育专家指出：大量农村劳动力进入城市务工就业，促进了城市经济和社会繁荣，加快了我国城镇化发展，给社会创造了巨大的财富。

于情、于理、于法，他们的下一代都没有理由被排除在教育之外。

如果今天的务工子女无法得到公平的受教育权利，那么，他们长大成人后，就很难融入到主流社会当中，很可能成为新一代文盲。

我校虽是一所区属小学，但是位于城中村的位置，学生生源差异较大，学生以外来务工人员的子女居多，本地学生也只有百分之十左右。

外来务工人员大多从事着搬运、建筑、小商小贩等技术含量低、体力劳动为主的工作，素质也急需提高。

外来务工人员家庭对学生学习过程关注不够，家庭生活与教育的环境不理想，使我们学生的发展有很大的局限。

在家庭教育的方法欠科学，多数家庭对孩子的教育仍然是高压式的“棍棒教育”等。

在家庭教育上存在诸多失误：重结果，轻过程；重知识、轻生理、心理教育；重提供物质，轻精神教诲；对孩子期望值过高，缺乏客观冷静的评价；庸俗的处世态度；轻视体力劳动教育；滥用奖赏；过度体罚或乱发脾气等。

这对孩子的成长是极其不利的。

孩子的作业完成情况也就面临了巨大的挑战。

希望通过实验，能够有效的改善这种情况，一方面培养学生良好的学习行为习惯，另一方面提高外来务工人员的家庭教育水平，让家校形成合力，更好的促进学生的成长。

（2）所要解决的主要问题通过课题的研究，了解本校外来人员子女家庭生活状况，孩子家庭作业完成状况，父母自身的教育状况及对小学教育的态度及对孩子的影响。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析到2005年底，全国范围内已有200多所私立民办务工子弟学校，他们已对务工子女的教育问题展开了研究。