(校园欺凌)主题班会课件
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反对校园欺凌,共建和谐校园主题班会课件ppt
校园欺凌的分类
暴力欺凌
言语欺凌
哪些属于校园欺凌行为呢?
社交欺凌
网络欺凌
对于实施者
作为一名正处在青春期的学生,我们该如何避免自己成为施 暴者?
脑:树立法治意识,增强法律观念,提高明辨是非的能力 口:大胆向老师、家长寻求帮助 心:心中有他人,同学交往遵循平等、尊重、理解、宽容 的原则
李克强总理在 2016年11月18日第六 次全国妇女儿童工作 会议上指出:严厉打 击校园欺凌等违法犯 罪行为。
抵制校园欺凌 做品德优良的中学生
了解欺凌
校园欺凌
又称校园霸凌或校园暴力。指的 是对个人施以心理恐吓、身体和言 语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者 感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧 郁。
校园欺凌的特点
具欺有凌恶者意蓄意地欺压及伤害他人 权力以害不强者平凌未衡弱能,保以护众自欺己寡的。情欺况凌下是发在生受的
法律法规
预防校园欺凌 家庭管理学校来自理班级管理抵制欺凌 共创文明
拒绝校园欺凌 反校园暴力 专题教育PPT课件
殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五 日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元 以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者 五百元以下罚款。
直接成本
要负担沉重的打架成本
= 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + (严重的)追究刑事责任
打
架 成
附加成本
本
= 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 +
学习、生活、就业隐性损失
风险成本
受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 +
高额的赔偿金……
03
遭遇校园欺凌如何应对?
遭遇校园欺凌如何 应对?
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容 易给他们留下阴影长期难以平复。
02
远离校园欺凌?
向校园欺凌说不
NO
法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为,都 属于违法行为。我们要树立正确的价值观,坚决向 校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化,不参与校园
暴力。
向校园欺 凌说不!
安全广播
与人友善
与人友善
• 与人友善,不与人结怨, 以免被打击报复;
保护自己
保护自己
为了避免成为被侵害的对象 我们还要会保护自己。Βιβλιοθήκη 直面我校校园暴力案例
上学期末,我校门卫在校门口发现多人围观, 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直面我校校园暴力 案例
上周,一中初中部附近,多名学生对一名学生进行殴打
案例
上学期末,本校八年级某班某同学与其他班同学口角 进而发生打架。下午并带好工具(短刀)回校进行报复
直接成本
要负担沉重的打架成本
= 5日到15日拘留 + 500元至1000元罚款 + 至少几十元乃至几十万元的医药费 + (严重的)追究刑事责任
打
架 成
附加成本
本
= 心情沮丧郁闷 + 名誉形象受损 + 家人朋友担心 + 同学他人鄙视 + 自己内心恐惧 +
学习、生活、就业隐性损失
风险成本
受害人轻伤、致残甚至死亡 + 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 + 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑 +
高额的赔偿金……
03
遭遇校园欺凌如何应对?
遭遇校园欺凌如何 应对?
受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容 易给他们留下阴影长期难以平复。
02
远离校园欺凌?
向校园欺凌说不
NO
法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为,都 属于违法行为。我们要树立正确的价值观,坚决向 校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化,不参与校园
暴力。
向校园欺 凌说不!
安全广播
与人友善
与人友善
• 与人友善,不与人结怨, 以免被打击报复;
保护自己
保护自己
为了避免成为被侵害的对象 我们还要会保护自己。Βιβλιοθήκη 直面我校校园暴力案例
上学期末,我校门卫在校门口发现多人围观, 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直面我校校园暴力 案例
上周,一中初中部附近,多名学生对一名学生进行殴打
案例
上学期末,本校八年级某班某同学与其他班同学口角 进而发生打架。下午并带好工具(短刀)回校进行报复
预防校园欺凌高中主题班会 课件(共20张PPT)
校园欺凌的表现
打:受到殴打、被别 人用肢体暴力恶意攻 击。
校园欺凌的表现
骂:被恶意取笑、嘲 弄、侮辱、பைடு நூலகம்讽、贬 低。
校园欺凌的表现
毁:被故意损坏书本、 衣服等个人物品或财 物。
校园欺凌的表现
传:在网上被恶意传 播谣言、诋毁、人身 攻击。
校园欺凌的表现
吓:被恐吓、威胁、 逼迫,被故意无视、 被联合起来排挤。
校园欺凌的相关案例
2019年,甘肃陇西县某中学的一名初二学生张凯(化 名),被同校的5名同学围殴,送医后抢救无效身亡。
这充满暴力与血腥的结局,开端仅仅是因为施暴者的临时起 意......案发当天中午,张凯像往常一样骑着自行车上学,畅某 甲对其他四人说,“张凯现在皮犟得很,咱们到后面教育下他。 就这样,张凯被持续殴打,直到失去了生命......
不做受害者
如何预防校园欺凌?
预防"校园欺凌”,应做到“三不”
不做欺凌者
如何预防校园欺凌?
预防"校园欺凌”,应做到“三不”
不做附和者 或冷眼旁观 者
如何预防校园欺凌? 避免成为欺凌者的目标
不携带较多的 钱和手机等贵 重物品,不公 开显露自己的 财物。
如何预防校园欺凌? 避免成为欺凌者的目标
前往厕所、楼 道拐角或者学 校附近巷子等 校园欺凌多发 地时尽量结伴 而行。
校园欺凌的相关案例
山西大同市大成双语学校小学生赵某某(男,9岁)、晋某某(男,9岁)对同寝室同学孙 某某(男,10岁)多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。
因赵某某、晋某某均系未成年人,公安机关依据《中华人民共和国 预防未成年人犯罪法》对赵某某、晋某某依法予以训诫,责令其接 受心理辅导、行为矫治。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
共建和谐校园,反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区,由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征,如体 型、肤色、容貌等,进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学,一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳,长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤,甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻,最 终选择休学治疗。学校得知后,对涉事 学生进行了严肃处理,并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法,而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击,还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力,甚至 产生了自杀念头。学校及时介入,通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权,并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护,提高警惕性
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区,由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征,如体 型、肤色、容貌等,进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学,一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳,长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤,甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻,最 终选择休学治疗。学校得知后,对涉事 学生进行了严肃处理,并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法,而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击,还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力,甚至 产生了自杀念头。学校及时介入,通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权,并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护,提高警惕性
抵制校园暴力预防校园欺凌主题班会课件PPT
珍拒 惜绝 同校 学园 情欺 谊凌
公益宣传 主题班会 学生教育 教育宣讲
校园欺凌的处理
中国青少年研究中心的数据显示:32.5%的中小学生偶 尔被欺负,6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负。
受害人的处理方式
《校园欺凌受害者生存状况调查报告》。
共有60人,其中有23人选择未采取 任何措施,从始至终忍气吞声。
而剩下的37人全部是向老师或家长 报告后无果,最终不得不独自忍受。
校园欺凌的起因
校园“小霸王”是怎样炼成的?
家庭
1.过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 2.不良家庭环境让孩了背负过多压力。
校方
1.只重视成绩而忽视了道德教育。 2.平时缺乏管理、出事时又急于息事宁人。
社会
1.不正之风和负面信息影响学生是非观 2.部分媒体过度过细再现犯罪经过。
司法
1.法律界定不清晰、惩戒不严。 2.法制教育缺失。
校园欺凌是什么
校园欺凌数据调查。
中国青少年研究中心的数据显示:32.5%的中小学生偶尔被欺负,6.1% 的人经常被高年级的偶同学欺负。
联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示:90%的人认为 校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中1/3的人对遭受欺凌习以为 常不会告诉别人。
浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示:49%承认对 其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表示曾遭受过其他同学 的不同程度的暴力行为。
相关调查显示,性别、体型、学习成绩等都是导致校 园欺凌的主要影响因素。
在所有类型校园欺凌中,男生的发生率都明显高于女 生;身体肥胖的学生更容易受到嘲笑、社交排斥甚至 是身体上的暴力伤害;此外,学生的学习成绩越差, 遭受校园欺凌的风险也越高。
防校园欺凌主题班会(共27张PPT)
③养成善于观察的好习惯。多留 意身边发生的事,很多暴力事件 的信息可以从校园同学间的交流 中得到。为了保障我们自身的人 身安全,避免施暴人对我们打击 报复,我们可以通过电子邮件的 形式匿名报告。预防暴力重于应 对暴力,而这一切需要我们共同 参与。
(2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采 取以下方式: 一是淡然处之。二是自我反省。 三是无畏回应。四是肯定自己。 五是调整心理。六是法律维权。
暴力发生时,我们应该如何应对??
(1)安全第一,预防为主
①与同学友好相处。有的同 学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了 尊严,最终只能使得矛盾不 断升级,不断激化。我们应 该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较, 甚至拳脚相加,做出降低人 格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。 我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落、 厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带,我们在这些地方活动 时尤其要注意,最好结伴而行。
造成心灵的阴影和伤害 厌学甚至辍学
校园欺凌的原因
家庭防线的失守
孩子教育无人过问
很多农村父母常年在外打工 一些人许多年才回家一次
家庭结构失能
出现问题的孩子超过80%来自 单亲或类似单亲的家庭使得孩 子在成长中缺少关爱和教导
教育理念和方法
一些家长明显走偏的观念,不仅使孩子遇 到问题时倾向于用暴力解决,同时也让校 园里一些原本平常的“磕磕碰碰”,被上
德育的缺失
本应对欺凌行为发挥重要预防作 用的德育,其现状也十分堪忧
社会不良风气侵蚀渗
透
现在的社会上,经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无 休无止的争吵,甚至为一点小事就大打出手
预防校园欺凌-PPT课件
家庭因素
家庭教育不当
一些家庭可能存在教育方式过于严厉 或溺爱的情况,导致孩子在处理人际 关系时出现偏差,增加了遭受欺凌的 风险。
家庭环境不和谐
缺乏家庭关爱和支持
缺乏家庭关爱和支持的学生,可能在 校园生活中感到孤独和无助,容易成 为欺凌的目标。
家庭环境不和谐、父母关系紧张等, 可能会给孩子带来心理创伤,影响其 社交能力和应对欺凌的方式。
法律支持。
加强学校、家庭、社会的合作
学校
加强学校管理,建立完善的校园安全制度,提高师生安全意识,加强师生之间的沟通和互 动。
家庭
家长应该关注孩子的成长,与孩子建立良好的沟通关系,及时发现和解决孩子面临的问题 。同时,家长也应该加强对孩子的教育和引导,培养孩子正确的价值观和行为习惯。
社会
加强社会舆论监督,鼓励媒体曝光校园欺凌事件,提高社会对校园欺凌的关注度和重视程 度。同时,政府和社会组织也应该加强对校园欺凌的宣传和教育,提高公众的认识和意识 。
肃处理,包括警告、记过、开除等。
加强法制教育
03
加强学生法制教育,提高学生法律意识,让学生明确认识到欺
凌行为的严重性。
提供心理援助与支持
01
02
03
提供心理咨询服务
学校应设立心理咨询服务, 为受到欺凌的学生提供心 理支持和辅导。
建立支持系统
鼓励受到欺凌的学生向家 长、老师或心理咨询师寻 求帮助,建立一个支持系 统,帮助他们走出阴影。
加强家庭教育
加强家庭教育,提高家长 对校园欺凌的认识和重视 程度,共同营造一个安全、 和谐的校园环境。
05
CHAPTER
校园欺凌的案例分析
案例一:某中学的欺凌事件
总结词:肢体欺凌
《拒绝校园暴力》PPT班会课件
3、社交欺凌,采取孤立,令其身边没有朋友 等,是不容易察觉的欺凌形式。
4、网络欺凌,在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞,是不容易察 觉的欺凌形式。
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢?
小杰是班里的“小霸王”,他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤,令老师和 父母非常头痛。
察求助
当看见别的同学受到欺 负时,也要向老师报告 不要视而不见,成为冷 漠的旁观者。
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
-.
目 录 violence
01、什么是校园欺凌? 02、学会对欺凌说“不”
第一部分 violence 什么是校园欺凌?
reject bullying class meeting on campus reject bullying class m自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时,最好不要表现出 害怕或哭泣,这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
有些欺负行为往往是为 了取乐,如果看到被欺 负的人如此强势,欺凌 者一般会很无趣地离开。
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动,及 时向老师、家长及警
收取保护费
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学,甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等,给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时,我们应
该怎么办呢?
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
4、网络欺凌,在网上发表 对受害者不利的网络言论 等进行恶搞,是不容易察 觉的欺凌形式。
交流
你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢?
小杰是班里的“小霸王”,他 经常欺负低年级的小同学或是 把身边的同学打伤,令老师和 父母非常头痛。
察求助
当看见别的同学受到欺 负时,也要向老师报告 不要视而不见,成为冷 漠的旁观者。
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防,方法掌握要适当。 求助师长来帮助,自我保护有保障。
反校园欺凌 建文明校园 做文明学生
拒绝校园欺凌主题班会
学会对欺凌说不
-.
目 录 violence
01、什么是校园欺凌? 02、学会对欺凌说“不”
第一部分 violence 什么是校园欺凌?
reject bullying class meeting on campus reject bullying class m自己受到欺凌时
• 当受到欺凌时,最好不要表现出 害怕或哭泣,这会让欺负你的人 觉得你很好欺负而继续欺负你。
当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
有些欺负行为往往是为 了取乐,如果看到被欺 负的人如此强势,欺凌 者一般会很无趣地离开。
为了避开欺凌者最好 和他人一起行动,及 时向老师、家长及警
收取保护费
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众多的优 势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学,甚至敲诈勒索、抢夺同 学物品等,给身边人带来极大的身 心伤害。
交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时,我们应
该怎么办呢?
第二部分 violence 学会对欺凌说“不”
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一,预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
受教权 , 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力,催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏, 认为忍让就是没了面子失了尊严,最 终只能使得矛盾不断升级,不断激化 。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点 儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳 脚相加,做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品,不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带,我们在这些地方活 动时尤其要注意,最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
(2) 应对暴力,临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。
受教权 , 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时,我们应该如何应对?
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力,催生心理障碍。
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性,提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助,让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育,培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例,引导孩子学会换位思 考,理解他人的感受,培养孩子的同理心。
周活动,提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式,旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时,开展心理辅导和法
律咨询,为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作,通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时,加强与政府、学校等机构的合作,共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动,通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息,提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用,积极宣传反欺凌的理念和行为准 则,营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一:勇敢站出来,拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况,让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案,寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通, 让他们了解进展和困难,
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织,共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织,与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助,让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育,培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例,引导孩子学会换位思 考,理解他人的感受,培养孩子的同理心。
周活动,提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式,旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时,开展心理辅导和法
律咨询,为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作,通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时,加强与政府、学校等机构的合作,共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动,通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息,提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用,积极宣传反欺凌的理念和行为准 则,营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一:勇敢站出来,拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况,让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案,寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通, 让他们了解进展和困难,
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织,共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织,与其他同学共同抵制校园欺 凌。
拒绝校园欺凌主题班会PPT课件
们互相尊重,友爱相处,共同营造了 息,师生们互相尊重,友爱 友爱相处,共同营造了一个温馨的家园。
一个温馨的家园。
相处,共同营造了一个温馨
的家园。
第三章
遭遇校园欺凌如何应对?
遭遇校园欺凌如何应对?
首先
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨 的家园。
遭遇校园欺凌如何应对?
与人友善
与人友善
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨 的家园。
不要欺负弱小
NO
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨
的家园。
结伴而行
YES
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨 的家园。
耍酷的代价
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互相尊重,友爱相处,共同营造了一个 温馨的家园。校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互相尊重,友爱相处,共 同营造了一个温馨的家园。
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互相尊重,友爱相处,共同营造了一个 温馨的家园。
成本
成本
成本
成本
成本
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生 校园里荡漾着一片和谐的气校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互相尊重
互相交流
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨
的家园。
第一章
什么是校园欺凌?
什么是校园欺凌
校园 欺凌
行为欺凌 语言某某 心理某某
行为欺凌在校园某某现象中最为普遍。
行为欺凌
行为欺凌
校园里荡漾着一片和谐的气息,师生们互 相尊重,友爱相处,共同营造了一个温馨 的家园。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
使学校丧失了信任
校园霸凌的存在对学校的声誉和信任度造成了 严重的损害。学校是教书育人的地方,应该为 学生提供安全、健康的学习环境。然而,当校 园霸凌事件频发时,学生和家长会对学校的安 全和管理能力产生质疑。这种不信任感一旦形 成,就很难消除。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌?
因情绪紧张、焦虑,上课时注
意力不能集中
校园欺凌不仅直接伤害受害者的身体, 更对其心理造成巨大压力。受害者常常 处于高度的情绪紧张和焦虑状态,这种 心理状态会严重影响其学习和生活。在 课堂上,由于受害者无法摆脱欺凌带来 的阴影,他们可能无法集中注意力,导 致学习效率下降。
危害三
ห้องสมุดไป่ตู้给父母带来伤痛
校园霸凌不仅让受害者本人深受其害, 也给其家庭带来了巨大的伤痛。父母在 得知孩子遭受欺凌后,往往会感到痛心 疾首,他们不仅要面对孩子的伤痛和痛 苦,还要承担为孩子寻求帮助、解决问 题的责任。这种压力可能导致父母情绪 崩溃,甚至引发家庭矛盾和冲突。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧!
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击, 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权,还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害,但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
预防校园欺凌主题班会
保护自己,勇敢说不
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
表现四
间接欺凌
间接欺凌是一种不易被察觉的校园欺凌 方式,通常借助第三方进行。这种欺凌 主要包括关系欺凌和网络欺凌。关系欺 凌涉及传播谣言和社会孤立,而网络欺 凌则包括发送歧视性的短信和电子邮件。
part 2
校园欺凌案例
案例一பைடு நூலகம்
一名男生因家庭经济困难而经常穿着旧衣服上学。 这让他在同学中显得与众不同,经常受到嘲笑和 排挤。一次,他的书包被同学恶意破坏,里面的 学习用品和书籍也被抢夺一空。男生因此感到愤 怒和无奈,甚至开始逃避上学。学校通过调查和 处理,对涉事学生进行了惩罚,并加强了对校园 安全的监管。
措施四
勇敢地说“不”,学会正当防 卫
当面对欺凌行为时,学生应该勇敢地站 出来说“不”,表达自己的不满和拒绝。 这有助于制止欺凌行为的继续发生,并 保护自己的尊严和权益。同时,学生还 应该学会正当防卫,即在必要时采取适 当的措施来保护自己。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧!
表现二
财物欺凌
财物欺凌是一种通过损害或索要财物 来达到凌辱或获得优越感的欺凌行为。 其主要表现形式包括故意毁坏被欺凌 者的财物,如衣物、学习或生活用品, 以及通过借钱、武力威胁、揭露个人 隐私或孤立排挤等方式向学生勒索钱 财。
表现三
关系欺凌
关系欺凌是一种通过破坏或疏远同伴 关系来达到欺凌目的的行为。这种欺 凌方式通常更为微妙和难以察觉,因 为它不涉及直接的攻击或明显的伤害。 具体来说,关系欺凌可能表现为不让 别人理睬、不让人参与某些活动、被 排斥或散布谣言导致他人不喜欢。
预防校园欺凌主题班会
拒绝校园欺凌 争做文明学生
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
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有下列情形之一的,处十日以 上十五日以下拘留,并处五百元以 上一千元以下罚款: (一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、 不满十四周岁的人或者六十周岁以 上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者 一次殴打、伤害多人的。
《刑法》条文
第234条:故意伤害他人身体的,处三年 以下有期徒刑、拘役或者管制。 致人重伤的,处三年以上十年以下有期 徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致 人重伤造成严重残疾的,处十年以上有 期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有 规定的,依照规定。 具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。
个心胸开阔的人。
同学一场是缘分,同学之间要和睦相
处。
“以和为贵”的中华民族的优良传统。
恕
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让,先宽恕
对方,主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。
即便是自己有理,也要先把双方矛盾缓和下来,
等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的
矛盾已无法自行解决时,应马上将情况报告给老 师或家长,避免矛盾加深,引发殴斗。
理
理,理性,理智之意。当我们面对自己
难以解决的矛盾时,一定要保持冷静和克制,
想想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力
量,老师的调解,家长的帮助,他们都是我
们成长过程中的保护者。
如何做到时 有效的自我保护
和同学有矛盾了怎么办?
如果和同学发生矛盾,要懂得谦让, 先宽恕对方,主动地向对方检讨自己行为 的不妥之处。即便是自己有理,也要先把 双方矛盾缓和下来,等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自 行解决时,应马上将情况报告给老师或家 长,避免矛盾加深,引发殴斗。
就校园欺凌暴力行为的打击, 这份《指导意见》要求强化教育 惩戒威慑。
一、对屡教不改、多次实施欺凌和 暴力的学生,应登记在案并将其表现记 入学生综合素质评价,必要时转入专门 学校就读。
二、对构成违法犯罪的学生,根 据《刑法》、《治安管理处罚法》、 《预防未成年人犯罪法》等法律法规 予以处置,区别不同情况,责令家长 或者监护人严加管教,必要时可由政 府收容教养,或者给予相应的行政、 刑事处罚。
校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入
到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造 成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影 和伤害;厌学甚至辍学。
国家严厉整治校园欺凌
2016年11月1日,教育部、中 央综治办、最高人民法院、最高人 民检察院、公安部、民政部、司法 部、共青团中央、全国妇联九部门 联合印发《关于防治中小学生欺凌 和暴力的指导意见》。
(1) 以大欺小,以众欺寡; (2) 为一点小事大打出手; (3) 不堪长期受辱以暴制暴; (4 )索要钱物,不给就拳脚相加,威逼 利诱; (5)同学间因“义气”之争,以暴力手段 争长论短; (6)个别学生学习社会不良风气,拉帮结 派,用暴力来解决相互矛盾。
如何预防校园欺凌的发生
和
忌做“小人”,要做“大人”,做一
注意自身修养,不能有不文明行为。如果 别人骂你或是被人一时冲动打了一下,就觉得受 了气,吃了亏,非得也骂对方一句,也打对方一 下,这样会使双方的矛盾越来越激化,最终可能 升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、 漫骂或批评时,要心胸豁达开朗,切忌情绪激动, 过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、 动手打人是不文明行为,显示处你的气度和修养。 老师帮你解决,不要和对方一样野蛮。
了告诉他不能这样做,但是他不听劝,一直踢童
童,可怜的童童被打得哭起来了..........
案例四
刚上二年级的小君有一个坏习惯, 总是爱给同学起绰号,班上的不少同 学都有他给“起的”绰号,个个都很 难听。小君叫同学难听的绰号,同学 不愿意搭理他,他就一直叫个不停, 说别人这里不好,那里不好,班上好 几个同学被他弄得不愿意来学校上课 了.........
2015年11月,浙江某中学小 王被同校的七八名男同学按在宿舍 的地上殴打,对其进行辱骂等。 事发原因是本寝室男生看不惯 小王,纠集其他男生一起殴打小王。
案例三
小易是个调皮的孩子,经常欺负班上同学,
同学们都很怕他。一天上体育课的时候,同班的
童童玩游戏不小心撞到了他一下,结果小易二话
不说就拿起拳头对着童童一顿乱打,同学们看见
二
面对暴力,临危不乱
2 、遭受行为暴力时的自救
一是找机会逃跑。 二是大声呼救。 三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害 的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手
抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。
三
面对暴力,临危不乱
3 、及时报告,以法维权 自己或发现他人遭遇紧急情况
威胁
LOREM IPSUM
想一想
校园欺凌之惨痛后果
“ 单 挑 的 后 果
其中一名受害者抢救的情景
抢 救 无 效 的 罗 某
亲 人 撕 心 裂 肺 的 表 情
校园欺凌带来的危害
对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗
甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无
法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学
忍
注意自身修养,不能有不文明行为。如 果别人骂你或是被人一时冲动打了一下,就 觉得受了气,吃了亏,非得也骂对方一句, 也打对方一下,这样会使双方的矛盾越来越 激化,最终可能升级为打架斗殴。当受到别 人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时,要心 胸豁达开朗,切忌情绪激动,过分地生气而 失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人 是不文明行为,显示出你的气度和修养。老 师帮你解决,不要和对方一样野蛮
易发生打架斗殴事件的性格因素:
1、自以为是、刚愎自用、不学无术型的; 2、着装奇特、发型怪异、品行败坏型的;
3、心胸狭窄、爱赢忌输、嫉妒心理强、“小 气”型的; 4、家庭不和睦、性格严重内向 、心理扭曲型 的; 5、具有好斗心理,崇尚黑社会义气 ,非常强 烈的好胜心,虚荣心极强型 。
校园暴力事件的形式:
时,一定要在第一时间向家长、老 师或警察求助,采取最有效的救助
措施。
寻求帮助
老师的帮助: 家长的帮助: 学校的帮助: 警察的帮助:(报警电话:110
)
让我们携起手来,不 携带任何管制刀具,坚 决杜绝校园暴力,共同 创建和谐班级,因为我 们都是一家人!
三、对犯罪性质和情节恶劣、手段残 忍、后果严重的,必须坚决依法惩处。 对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利 用在校中小学生违法犯罪行为,必须 依法从重惩处,有效遏制学生欺凌和 暴力等案事件发生。
相关法律条文、校规
《治安管理处罚条例》 第34条 :殴打他人的,或者故 意伤害他人身体的,处五日以上十 日以下拘留,并处二百元以上五百 元以下罚款;情节较轻的,处五日 以下拘留或者五百元以下罚款。
当我们面对自己难以解决的矛盾
时,一定要保持冷静和克制,想想
身边有哪些人可以帮助我们?学校
的力量,老师的调解,家长的帮助, 他们都是我们成长过程中的保受语言暴力时的自救
•一是淡然处之。 •二是自我反省。 •三是无畏回应。 •四是肯定自己。 •五是调整心理。 •六是法律维权。
案例五
小彤和小莉从幼儿园就是好朋友 了,但是上了三年级后,每次小彤考试 都比小莉考的好,妈妈总是在小莉面前 夸小彤,这让小彤觉得很不舒服,于是 她总是偷偷把小彤的文具盒藏起来,让 小彤找不到,后来甚至有一次小莉把小 彤的数学书丢进了垃圾桶,还把小彤的 新钢笔弄坏了........
拳打脚踢
LORE M IPSUM
我们都是一家人 ——抵制校园欺凌
防欺凌主题班会
看一看
校园欺凌案例
案例一: 2015年6月,银川市15岁的某 中学初二男生小张(化名)在放学 回家的路上,被4名十六七岁的本 校学生围殴,导致小张鼻骨骨折, 头部受伤严重。而出事的原因仅仅 是因为围殴学生们看小张不顺眼。
2015年9月3日,福州某中学 初三的两名男生罗某、刘某,因琐 事发生矛盾,并于9月4日上午在学 校约定,下午放学后到校外“单 挑”。两人放学后到约定地点进行 械斗,导致一死一伤的惨剧。