第4课留言条
留言条(优秀模板9套)
留言条（优秀模板9套）留言条套1一、教材分析：（一）结构分析：本课包括五项内容：1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。
（1）写给谁（2）什么事（3）谁写的（4）什么时间写的。
2、留言条举例3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。
4、第三段文字，要求学生仿写留言条。
5、一幅应写留言条的情境图（二）教材设计：1、在学生仔细阅读的基础上，了解留言条的内容、格式，结合学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：（1）称呼，表明写给谁；（2）自己在什么时间去哪儿干什么（写清什么事情）；（3）对对方的希望（如“不用想我”“不必挂念”等）（4）署名（表明是谁写的）（5）日期（表明写的时间）这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总结。
2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。
二、教学设计理念：本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。
同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。
有利于培养学生的想象能力，创造能力。
同时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。
通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达能力，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会，促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。
三、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二年级下册语文课件-学写留言条 (作文课) 全国通用 (共26页PPT)
称呼：写清给谁看的 （顶格写，不空两格，后面用冒号） 正文：写清要说的话 （开头要空两格，语言简短有条理） 署名和日期：写上留言人的名字、留言时间 （正文右下方，分行写）
二年级下册语文课件-学写留言条 (作文课) 全国通用 (共26页PPT)
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我 A.留言条的称呼要怎么写？ 的 收 B. 留言条的正文有什么写作要求？ 获 C．署名和日期要写在哪里？
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（顶格写，不空两格，后面用冒号）
妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不
在家吃午饭了。外婆还要我给你们带好 吃的，晚饭您少做点菜。
小新 11月4日中午
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魔法小棒
第二 正文要写清楚有什么事情。
开头要空两格 语言简短有条理
正文：写清要说的话
本 1. 完成《同步训练》 周 本周的练习 作 2. 复习本周学习的写 业 作技巧
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国学精粹
学如逆水行舟，不进则退。
学习要不断进取，不断努力， 就像逆水行驶的小船，不努 力向前进，就只能向后退。
国学精粹
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语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。
二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
3. 学写简单的留言条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。
2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。
2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。
3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。
5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。
2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。
3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
语文园地四《学写留言条》(说课稿)部编语文二年级上册
语文园地四《学写留言条》(说课稿)一、教学目标本课旨在使学生了解留言条的基本知识、学会写留言条的基本技能、强化学生的思考能力和表达能力，以及培养学生的交流能力。
•知识目标：学生能够理解留言条的概念、形式和书写注意事项。
•技能目标：学生能够写出格式良好、表达清晰的留言条，并注意礼貌用语。
•过程目标：通过教师的引导，学生能够独立、自主地思考、表达和交流。
•情感目标：培养学生良好的交往习惯和礼仪意识。
二、教学重难点•重点：引导学生掌握留言条的格式、礼貌用语和基本写作技能。
•难点：提高学生的思维和表达能力，培养学生的交际能力。
三、教学过程1.导入新课教师举例引入留言条，并通过图片等多种形式向学生展示留言条的格式及写作要点等。
2.拓展思路教师出示留言条范例，通过分析范例要求学生总结留言条的特点，展开思维，拓展学生的写作思路。
3.学习留言条的格式和礼貌用语教师向学生介绍留言条的格式和礼貌用语，要求学生认真听讲、认真模仿写下格式和内容。
4.练习留言条的写作技能教师让学生尝试着自己写留言条，并讲解留言条中的句型和语言表达方式，引导学生写出格式良好、表达清晰的留言条。
5.反思留言条的写作教师根据学生写的留言条，对格式、安排信息、细节表达等方面进行点评，让学生体验反思留言条写作的过程。
6.综合应用教师组织学生进行小组合作，让学生在交流互动中综合运用留言条的知识和技能，写出符合实际情境的留言条。
四、教学方法•思维导图•讲解•实践操作•合作探究•课堂互动•演示展示五、教学评估教师将学生成果与教学目标对照，考察学生对留言条格式、礼貌用语、写作技能等知识和技能的掌握情况。
六、教学反思留言条作为一种应用性非常强的写作方式，是学生必须掌握的基本技能之一。
在教学过程中，为了激发学生的兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，例如展示、模仿、实践操作、合作探究等方法，激发了学生的学习热情和动手能力。
在教学中要注意帮助学生培养良好的写作习惯和沟通能力，让学生对留言条有更深入的认识。
学写留言条教学课件
学写留言条教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册第四章，详细内容为“学写留言条”。
通过本章学习，学生将掌握留言条的格式、结构和基本写法，能够在生活中恰当、得体地使用留言条进行沟通。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的格式、结构和基本写法，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：留言条的结构和写法。
教学重点：留言条的格式及在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：留言条模板、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如：小明去小红家，小红不在家，小明如何留言？），引发学生对留言条的兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍留言条的格式、结构。
b. 通过例题讲解，引导学生学习留言条的写法。
3. 随堂练习：a. 让学生根据实践情景，独立完成留言条的写作。
六、板书设计1. 留言条的格式：a. 称呼b.c. 祝福语d. 签名e. 日期2. 留言条的结构：a. 开头b. 主体c. 结尾七、作业设计1. 作业题目：请以小明给小红留言为例，完成一篇留言条的写作。
2. 答案：亲爱的小红：你的朋友，小明2022年9月10日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了留言条的格式和写法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多使用留言条进行沟通，提高自己的表达能力。
同时，可以让学生尝试写不同类型的留言条，如请假条、感谢条等。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景选择：要贴近学生生活，易于引发学生共鸣。
2. 情景展示：通过生动形象的语言、图片或视频等形式，让学生感受到留言条的实用性和必要性。
最新部编人教版语文二年级上册《留言条》优秀教学课件
咔嗒，咔嗒，哞！
咔嗒，咔嗒，哞！
咔嗒，咔嗒，哞！
叫 “没蛋吃了！”不了翁惊 。与此同时，他又听到后院里传来了奶牛们打字的声音。
农场主拖出了他自己的打字机。
亲爱的奶牛和母鸡： 我不会送给你们电热毯。 你们是奶牛和母鸡。 理所当然给我牛奶和鸡蛋。
农场主不乐翁
鸭子作为一个中立派，带着这张最后通牒去见奶牛。
第二天早上，他接到了一张字条。 亲爱的农场主：
住在池塘里面可真无聊。 请送我们一块跳水板吧。
致礼！ 您的鸭子
咔嗒，咔嗒，嘎！
亲爱的农场主：
亲爱的农场主：
谷仓一到晚上就像冰窟窿。 我们可以用旧打字机来
给我们送几条电热毯来吧。 交换电热毯。请把电热毯放在
您的奶牛 谷仓门外，我们会让鸭子带走
12月12日 打字机。
您的奶牛
亲爱的奶牛和母鸡： 我不会送给你们电热毯。 你们是奶牛和母鸡。 理所当然给我牛奶和鸡蛋。 农场主不乐翁
亲爱的农场主： 住在池塘里面可真无聊。
请送我们一块跳水板吧。 您的鸭子
妈妈： 先写是
留给谁 的
外婆打来电话说她做了我爱
吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭
再写 有什
了。外婆还让我给你们带些好吃
么事
抱歉。 今日停奶。
“没奶喝了！”不乐翁惊叫。与此同时，他又听到了后院里
传来了奶牛们打字的声音。咔嗒，咔嗒，哞！
第二天，他又接到一张字条。
亲爱的农场主： 谷仓的母鸡也很冷。
它们也想要电热毯。 致礼！
您的奶牛
奶牛们等啊等，终于，对农场主失去了耐心。它们在谷仓门口留下了一张新字条。
全面停业。 停奶。 停蛋。
显眼
安全
爱
老师的留言条
二年级语文上册《学写留言条》 优秀课件3长春版
王红：
王红：
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学：李莉
2012年5月10日 2012年5月10日
王红：
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
同学：李莉 2012年5月10日
同学：李莉
2012年5月10日
王红：
王红：
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
妈妈 ：
我要到小红家去玩，晚一点才能 回家，请不要为我担心。 小丸子
署名写在 右下方
20 13 年10 月 11 日
妈妈 ：
我要到小红家去玩，晚一点才能 回家，请不要为我担心。 小丸子
日期写在 署名下
20 13 年10 月 11 日
三、游戏
《我来帮助他》
游戏要求： 1、找出留言条里的错误。 2、把留言条中的错误改正。
妈妈： 我要到小红家去玩，晚一点才能回家，请不要为我担心。
小丸子 2013年10月11日
称呼顶格加冒号
妈妈 ：
我要到小红家去玩，晚一点才能 回家，请不要为我担心。 小丸子
20 13 年10 月 11 日
下排正文空两格
妈妈 ：
我要到小红家去玩，晚一点才能 回家，请不要为我担心。 小丸子
20 13 年10 月 11 日
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
同学：李莉
同学：李莉
2012年5月10日
王红：
王红：
你等我。
请你明天上午八点在 二商店门口等我。
同学：李莉
2012年5月10日
同学：李莉
2012年5月10日
王红： 你是我的同学，也是我 的同桌。我们是好朋友，我 们常常在一起吃饭、学习、 游戏。请你明天上午八点在 二商店门口等我。 同学：李莉 2012年5月10日
二年级下册语文课件-语文园地四《留言条》 人教(部编版 )
同学：李莉 2018年5月10日
王红： 请你明天上午八点在
商店门口等我。
同学：李莉 2018年5月10日
留言条儿歌
称呼顶格左上角， 还要记得加冒号。 正文前面空两格， 简短明白有礼貌。 署名日期右下角， 这个就是留言条。
留言条
妈 妈 ： 称呼
我们去外婆家了，
外婆给我们做了可口的
饭 菜 ， 您 不 用 担 心 我 们，
我们会早点回家。
正文
熊大熊二
2018 年 5 月 5 日
署名
日期
留言条儿歌
称呼顶格左上角， 还要记得加冒号。 正文前面空两格， 简短明白有礼貌。 署名日期右下角， 这个就是留言条。
游戏
《我来帮助他》
小朋接到小红的电话，叫他 去公园玩，可妈妈不在家。时 间是2018年5月1日晚上6点。
游戏要求： 1、找出留言条里的错误。 2、把留言条中的错误改正。王红： 请你ຫໍສະໝຸດ 天上午八点在商店门口等我。
2018年5月10日
王红： 请你明天上午八点在
商店门口等我。
同学：李莉 2018年5月10日
请你明天上午八点在 商店门口等我。
同学：李莉 2018年5月10日
王红： 请你明天上午八点在
商店门口等我。
留言条。
熊大、熊二要去外婆家，他们要告诉
妈妈去外婆家这件事。
留言条
妈 妈 ： 称呼
我们去外婆家了，
外婆给我们做了可口的
饭 菜 ， 您 不 用 担 心 我 们，
我们会早点回家。
正文
熊大熊二
2018 年 5 月 5 日
二年级下册语文精品课件学写留言条 作文课 全国通用
二年级下册语文精品课件学写留言条 作文课 全国通用
通知小芳明天上午九点到学校参加书 法小组的活动，但是她家里没有人。
素材引导.还书
（1）什么时间来找过小芳？
今天上午、下午一点……
（2）有什么事要告知小芳？
（说清时间、地点、事件）
明天上午九点到学校参加书法小组的活动。
（3）参加书法小组活动有没有什么要求？
称呼：写清给谁看的
魔法小棒
（顶格写，不空两格，后面用冒号）
妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不
在家吃午饭了。外婆还要我给你们带好 吃的，晚饭您少做点菜。
小新 11月4日中午
二年级下册语文精品课件学写留言条 作文课 全国通用
二年级下册语文精品课件学写留言条 作文课 全国通用
魔法小棒
第二 正文要写清楚有什么事情。
国学精粹
学如逆水行舟，不进则退。
学习要不断进取，不断努力， 就像逆水行驶的小船，不努 力向前进，就只能向后退。
国学精粹
小方接到小语的电话，叫 他到公园去玩。可妈妈没 在家，她的手机也放在家 里。
芝麻开门
第四单元 学写留言条
第一 首先要写上称呼。
魔法小棒
顶格写 不空两格 后面用冒号
二年级下册语文精品课件学写留言条 作文课 全国通用
2． 史 料 二 反 映了宋 词的特 点及盛 行的原 因。史 料主要 说明宋 词具有 世俗化 的特点 ，其盛 行源于 民间市 民阶层 娱乐的 需要。
3． 史 料 三 信 息主要 论述了 明清小 说发展 的特点 。一方 面说明 明清小 说思想 内容复 杂，体 裁广泛 、表现 手法丰 富，也 反映清 代小说 具有种 类繁多 、艺术 水平高 超等特 点。 4.中国近代交通工具受两次工业革命 浪潮的 冲击而 发生变 迁，在 半殖民 地半封 建社会 的环境 下，铁 路等近 代交通 遭到顽 固势力 的排斥 ，一定 程度上 还受到 西方列 强的控 制和操 纵，中 国近代 交通运 输业的 发展步 履维艰 。 5.近代中国交通工具的进步不仅方便 了列强 对中国 的经济 侵略， 而且在 客观上 冲击着 近代中 国传统 的思想 文化， 传播着 男女平 等观念 、民主 科学等 西方资 本主义 先进的 思想理 念。 6.近代报刊发挥了制造舆论、唤醒民 众的重 大作用 。戊戌 变法时 期、辛 亥革命 时期以 及五四 新文化 运动期 间，报 刊成为 宣传改 良、革 命和新 文化的 思想阵 地。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
2.《语文园地四：学写留言条》教学设计
语文园地四》教学设计教材分析《语文园地四》是部编本小学语文二年级上册第四单元的内容，其中包含“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我的发现”、“日积月累”和“我爱阅读” 六个板块。
由于语文园地是综合性训练，是以整合的方式，对单元所学内容进行梳理和巩固，因此涉及的面广且项目多。
为了能够真正发挥它在单元中承上启下的重要作用，使学生学的扎实、学的充分。
将六个板块内容划分为三课时完成。
“识字加油站”、“ 字词句运用”及“我的发现” ，是与字词句相关的内容，在一课时完成。
“写话”一项，考虑到学生的写字速度及识字量，安排一课时完成。
与此同时，为了落实课内和课外的结合，落实中高年级今后真的实现教读、自读、课外阅读三位一体的阅读体系，“我爱阅读”用一个课时来完成，“日积月累” 与阅读的主题相关，因此也划分到本课中落实。
教学目标1. 识记“昌、铺、调、硬”等8 个生字，学习、交流、积累词句，能用“像” 说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。
2. 了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
弄清留言条的书写格式，能够正确书写。
3. 正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，阅读《画家乡》感受祖国的美好，热爱自己的家乡，进行拓展阅读。
教学重点识记“昌、铺、调、硬”等8 个生字，学习、交流、积累词句，能用“像” 说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。
教学难点了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
弄清留言条的书写格式，能够正确书写。
课时安排3 课时教学资源准备教师：多媒体课件、学生课堂练习卷学生：搜集自家的火车票、汽车票、飞机票、轮船票教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1. 观察发现谁坐过火车？火车票你们观察过吗？老师这有一张火车票，从这张票上，你能知道些什么呢？ 检栗口就「场的6 南昌油 Z66 北京西站 \aachang就川唏乳 2016^1935Ji 卜铺 t 317.5A - 赛空週践齢鬟*XI!片次*（二）运用方法，识记生字1. 同伴互助，识记生字（1） 要想知道信息，车票上那些不认识的字。
最新部编人教版小学二年级语文上册《留言条》优
角色互换
让学生交换角色再次进行 活动，体验不同角色的感 受和思考方式，加深对留 言条的理解和应用。
分享交流环节，提升学生表达学生分享自己编写的留言条作品，让其他同学欣赏和评价。
表达观点
02
引导学生围绕留言条的主题表达自己的看法和感受，锻炼口头
表达能力。
互相学习
03
通过分享和交流，让学生学习他人的优点和创意，互相启发和
智能化教育
随着人工智能技术的发展，未来教育将更加智能化，通过大数据分 析和机器学习等技术，提高教学效果和学生的学习效率。
实践性教育
未来教育将更加注重实践性教学，通过项目式学习、社会实践等方式， 让学生在实践中学习和成长。
鼓励学生在日常生活中应用所学知识
在家庭中应用
鼓励学生将所学的留言条知识应用到家庭生活中，如给家人留言、 请假等，提高学生的实际应用能力。
阅读简单文章
能够阅读简单的文章，理解文章大意，提取主 要信息。
初步写作
能够写简单的句子和段落，表达自己的意思， 培养初步的写作能力。
《留言条》课程目标
知识与技能
学生能够理解留言条的概念和格 式，掌握留言条的书写方法，能
够独立完成留言条的写作。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等多种教学 方法，引导学生积极参与学习和实 践，提高学生的留言条写作能力。
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《便条集》
这是一本由著名作家编写的便条集，收录了各种有趣、富有启 发性的便条，可以帮助学生拓展阅读视野，提高写作能力。
《书信选》
这本书精选了历史上一些著名的书信作品，包括家书、情书、 友谊信等，通过阅读这些书信，学生可以感受到书信文化的魅 力和情感的传递。
跨学科知识融合，拓宽学生视野
2023学写留言条
2023学写留言条2023学写留言条1“2023学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。
写留言条似乎有些落伍，但于小学生而言，却是一种有效的交流通讯方式，并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础，所以需激发学生的兴趣，认真学习。
开学初浏览教材内容时，我就觉得这个内容的教学有难度，有挑战。
因为相对于其他课型来说，应用文学习比较枯燥。
“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。
通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。
虽然讲解清楚明了，但如果就这么照本宣科，孩子们一定提不起学习兴趣。
看到李应庆老师上传的“2023学写留言条”的教学设计，眼前一亮，如获至宝，赶紧借来一用。
李老师的教学设计亮点纷呈，其中我觉得有两点最值得称道。
首先在揭题上，李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。
课堂上，我一说看个小视频，孩子们立刻两眼放光，兴趣盎然。
看完视频，孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。
而关于留言条的内容，看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。
因为有李老师制作好了的现成的视频材料，拿来就用，所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。
但我知道，这轻松高效的背后，是李老师智慧的提炼和辛勤的付出，感谢！其次，关于留言条的格式，李老师的教学设计是，学生先“试写”再和课本上的内容比较，自主发现留言条的正确格式。
此环节的设计，真是独具匠心。
其实，最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的，因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。
总想着二年级的孩子模仿能力强，要首先给孩子们最好的示范。
所以，课堂上试写之后，当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时，惊喜之余，我感慨万千。
给孩子最好的示范固然没有错，但是哪有那么僵化的教条？这样大胆放手，让孩子在实践中去思考、探索，去自主发现，这样得到的才是真正属于自己的真知呢！“2023学写留言条”教学结束，从课堂反馈来看，本节课的教学目标达成率较高，孩子们基本掌握了写留言条的方法。
【新版】人教部编版一年级语文上册《学写留言条》优质课件
什么是留言条？写留言条又怎么写呢？
临时有事要离开或有事通 知对方，双方又不在，却又 没时间等候对方回来的时候， 我们可以写张字条留给对方， 这样的条子就叫留言条。
留言条的格式包括：称呼、正文、署名、日期
练习：我 去给曾老 师还书， 老师不在 办公室。
曾老师： 今天我去给您
还书，您不在，放 在桌子上了。
小明
4月1日
同学们，你们写对 了吗？那么我们用 顺口溜判断下面二 则留言条错在哪？
哪里出现错 误了呢？
署名
没有空 两格
名字 在上
右下 角
哪里出现错 误了呢？
格，点冒号。 •正文换行空两格， •署名日期右下方，
•署名在上，日期在下。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
称呼：
正文另起一行空两格，写正文要
简单明了的把你要给对方说的事情
写清楚。
署名 *月*日
妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧，
我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们 带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新 11月4日上午
留言格式顺口溜
•称呼顶格，点冒号。 •正文换行空两格， •署名日期右下方，
•署名在上，日期在下。
二年级语文留言条评课稿
二年级语文《留言条》评课稿一、引言今天听了李老师讲的《留言条》，感触颇深。
这节课充分体现了语文课程的工具性和人文性的统一，注重培养学生的语文实践能力，是一节值得我们学习的优质课。
下面是我的一些具体感受：二、重视基础知识的教学教师在课堂上对留言条的格式和规范做了详细的讲解，并通过实例让学生明确了留言条的写作要点。
这种重视基础知识的教学方式，有助于学生打下坚实的语文基础，提高他们的实际应用能力。
三、注重学生的参与和体验教师通过设计小组讨论、全班评价等互动环节，使学生在参与中体验，在体验中学习。
这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的课堂参与度，有助于培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、紧密联系生活实际教师将留言条的写作与日常生活紧密结合，让学生在实际操作中感受语文学习的实用价值。
这种教学方式有助于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
五、教学风格亲切自然教师以亲切的语言和自然的教态引导学生学习，营造了轻松愉悦的课堂氛围。
这种教学风格有助于消除学生的紧张情绪，激发他们的学习热情。
六、教学建议与展望当然，这节课也存在一些不足之处，比如部分学生的参与度有待提高，教学内容和方法的多样性可以进一步丰富等。
针对这些问题，我提出以下建议：1.加强个性化教学：对于学习积极性不高的学生，教师可以采用更加有针对性的教学方法，引导他们主动参与到课堂活动中来。
2.拓展教学内容：教师可以尝试引入更多不同类型的留言条实例，如社交场合、商务场合等，以拓展学生的视野和知识面。
3.创新教学方法：教师可以尝试采用更加新颖、有趣的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，这节课是一节注重基础、强调实践、充满互动的优质课。
通过教师的精心设计和有效引导，学生在轻松愉悦的氛围中掌握了留言条的写作技巧，提高了语文实践能力。
我相信，在未来的教学中，李老师会继续努力，不断改进和完善自己的教学方法，为学生提供更加优质的学习体验。
部编版二年级语文上册语文园地四写话 留言条(课件)(11张)
力写一张留言条。
写
（王芳）： 称呼（写给谁）
（我去你家还书，可是你不在家，明天 我再还你。） 内容（要说的）
（张力） 署名（谁写的）
（ 5 月 1 日） 日期
课堂练习
火眼金睛：找出留言条格式不对的地方。
妈 妈 没有写 ： 我去 小 明 家 写 作 业 了 ，晚 上 八
点 准 时回 来 ， 你 不 要 担 心 。 7 月 15 日 小华
3
知识讲解
什么是留言条
在日常生活中，有事情要通知对方，或有 事托付对方，对方不在，却又没时间等候对 方回来，写张字条留给对方。这种文体就是 留言条。
知识讲解
称
妈妈：
呼
外婆打来电话 说 她做了我爱 吃
内容
署名 日期
的红烧鱼，我就不 在 家吃午饭了 。 外婆还让我给你们 带 些好吃的， 晚 饭您可以少做点儿 菜 。
小新 11 月 4 呼：称呼要顶格写，留给谁就称呼谁，后面要 加冒号。
内容：在称呼下一行空两格写正文，简单明了的 把你要给对方说的事情写清楚。
署名：在正文下面写清楚谁留的条子。 日期：在右下角写清年、月、日。
课堂练习
我
劳动节那天，张力去
会
王芳家还书，可是王 芳不在家，请你替张
二年级-上册-语文园地四
写话《留言条》
难点名称：了解留言条的基本内容和格式，根据实际情 况写留言条。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
如果爸爸妈妈不在家，你有事 要出去一趟，该怎么办呢？可是我 们现在没有电话，又该怎么办呢？ 还有一种办法，就是给爸爸妈妈留 个条告诉他们。这就是我们这节课 要学的学写《留言条》。
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11月4日
学而墨
先写留给谁
妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不 在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭 您可以少做一点儿菜。 小 新
再写有什么事
11月4日
最后写谁留 的和时间
学而墨
留言条 怎么写
称呼顶格 加冒号
学而墨
称呼顶格 加冒号
学而墨下Βιβλιοθήκη 正文 空两格称呼顶格 加冒号
学而墨
下行正文 空两格
右下角 先署名 后日期
小口诀
学而墨
留言有诀窍，
称呼要顶格， 冒号要记得，
正文空两格，
署名和日期， 写在右下角。
和 柯 南 一 起 找 错 误
学而墨
学而墨
能找到几个错误呢？
小口诀
学而墨
留言有诀窍，
称呼要顶格， 冒号要记得，
正文空两格，
署名和日期， 写在右下角。
学而墨
从下面选择一种情况，写一张留言条。
第三课 留言条 写清楚
学而墨
妈妈：
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼， 我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些 好吃的，晚饭您可以少做一点儿菜。 小 新 11月4日上午
学而墨
在生活中，当我们有事要找 某个人说，可是他不在身边时 ，我们把要说的话写在一张纸 条上，等他回来看。这张纸条
就叫“留言条”。
学而墨
留言条
写什么
学而墨
先写留给谁
妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不 在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭 您可以少做一点儿菜。 小 新 11月4日
先写留给谁
妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不 在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭 您可以少做一点儿菜。 小 新
（1）你去办公室（shì）还书，老师不在。
（2）你去小芳家里，通知她明天九点到学
校参加书法小组活动，但是她家里没人。
学而墨
代写留言条
明天是文文妈妈
的生日，文文想请爸
爸明天给妈妈买一束
鲜花。
请你代文文给爸 爸写一张留言条吧。
学而墨
挑战：没有方格纸，下面这样的纸张里，你能写留言条吗？
学而墨
挑战：没有方格纸，下面这样的纸张里，你能写留言条吗？
THANKS