2015人教版六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案

合集下载

人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计

— 1 —1.概念感知同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。

为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。

北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。

读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。

学生举例。

预设2011了，但环保意识增强了。

预设— 2 —评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。

还有什么疑问吗？过渡：你提出的问题特别有研究价值。

关于“同比”的解释在课本106页。

请同学们自学一下。

追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？2.解决问题（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。

（出示问题1）问题1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。

一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。

哪位同学来分析一下你的结题思路？大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。

谈话：看到这组数据，同学们有什感受？过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。

（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设预设预设预设预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？预设学生提问预设克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。

预设2012买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。

预设：2400000432243220000答：一辆汽车一年排放二氧化碳全国氧化碳预设氧化碳预设色出行”很有必要。

人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》单元集体备课整体教学设计

小学数学大单元整体教学设计针对不同学段，《课程标准（2011版）》也设定了不同的教学要求，在在第二学段的学习中，学生应：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；2.能探索和分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题的多样性；3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性；5.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；6.在他人的鼓励下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；7.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；8.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

在学生经历了第一和第二学段的学习和探究之后，本部分内容既是对小学阶段综合与实践内容的再梳理，又是对学生综合素养的再提升。

在本单元教学过程中，教师应做到“三个关注”: 一是关注问题。

在综合与实践活动中，一定要明确需要解决的问题。

在第一学段，可由教师给出问题，学生尝试解决;在第二学段，除了由教师或教科书提供问题，应鼓励学生自己尝试发现和提出简单情境中的问题。

二是关注过程。

在综合与实践活动中，关注学生经历活动的整个过程是非常重要的，在活动过程中学生会有丰富的表现，可以积累数学活动的经验，可以提升学生的应用意识与创新意识。

实际上，过程比结果更重要。

三是关注综合。

在综合与实践中，综合是不容忽视的一个主要方面。

这里的综合是指数学内部各分支之间的综合(如几何和代数的综合)，数学和其他学科之间的综合，数学与学生生活实际的综合。

学生通过数学学习得到综合素养的发展。

（四）教材例题分析本单元一共设置了4个活动，也就是4个例题，具体分析如下：活动一：绿色出行通过“绿色出行”这一主题活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，体现了数学的应用价值。

六年级下册数学教案-06综合实践：生活与百分数-人教新课标

六年级下册数学教案：综合实践-生活与百分数教学目标1. 知识与技能：让学生掌握百分数的概念，理解其在生活中的应用，并能解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用百分数进行数据分析和决策的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，理解数学与生活的紧密联系。

教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 百分数的计算：包括百分数的转换，百分数的加、减、乘、除等运算。

3. 百分数在实际生活中的应用：如折扣、利率、税率等。

教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过生活中的实例，如商场打折、存款利息等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究（15分钟）：教师引导学生通过小组讨论，探究百分数的计算方法，以及在实际生活中的应用。

3. 实践（15分钟）：教师布置一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决，如计算折扣后的价格，计算利率等。

4. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调百分数在生活中的重要性。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对百分数的掌握程度。

3. 实际应用能力：通过实际问题的解决，评估学生运用百分数解决实际问题的能力。

教学资源1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。

2. 教具：计算器、黑板、粉笔等。

教学建议1. 注重实际应用：在教学过程中，教师应注重将百分数知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中学习百分数。

2. 培养学生的思维能力：通过小组讨论、问题解决等活动，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 关注个体差异：教师应关注学生的学习差异，为不同水平的学生提供有针对性的辅导。

通过本节课的学习，学生应能掌握百分数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活，解决实际问题。

小学六年级数学下册第六单元：综合与实践教案(人教版)

教学课时：4课时。

第一课时【教学内容】绿色出行。

教材第105页、第106页。

【教学目标】1.通过学习使学生能够运用所学的乘、除法，百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并且能够根据实际情况选择最佳的方案。

2.通过学习培养学生的环保意识，教育学生保护环境。

【重点与难点】重点：运用所学数学知识解决实际出行中的问题。

难点：根据实际情况选择最佳方案。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、创造意境，激发兴趣，导入课题。

教师：同学们，“低碳减排”已经走入人们的生活，越来越受到人们的重视。

你们知道这是为什么呢？首先，我们一起来阅读两小段文字，看一看你能明白吗。

(课件出示：教材第106页“你知道吗?”)学生独立阅读。

教师：同学们，通过阅读你们知道了什么？学生甲：我知道了什么是绿色出行，以及绿色出行的目的。

学生乙：我知道了“同比”“环比”的具体含义。

教师：了解这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题吧！二、探究体验，经历过程。

教师：下面，请大家看一组统计数据，细心阅读，认真思考。

(课件出示：教材第105页上面两段话。

)学生进行阅读并思考。

教师：同学们，说一说你们的想法。

学生可能会说：(1)随着经济的发展，人们越来越富裕，民用轿车迅速增多，这就给环境保护带来了很大的压力。

(2)从2011年小汽车出行比例的首次下降，可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。

我们今后也要在自己的行动中表现出来。

(3)从小明爸爸、妈妈的交通方式来看，自己开车还不如坐地铁更省时，且环保。

……教师：这只是通过阅读同学们知道的信息和想法，如果用我们的数学知识进行计算，你的发现会更多！想不想试一试？看下面的问题，试着自己解答。

(课件出示：教材第105页第1题。

)学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

组织学生交流计算结果：160×15000=2400000(克)=2400(千克)=2.4(吨)4322万=4322000043220000×2.4=103728000(吨)答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨；全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。

六年级下册数学教案-第六单元综合与实践(3)-人教新课标

六年级下册数学教案-第六单元综合与实践（3）-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握比例尺的概念，能熟练运用比例尺进行地图的绘制和解读。

2. 学会使用计算器计算不规则图形的面积，并理解面积的含义。

3. 能在实际问题中运用比例尺和面积计算的知识，解决生活中的问题。

教学重点1. 比例尺的概念和应用2. 面积的计算方法3. 实际问题的解决教学难点1. 比例尺的理解和应用2. 面积计算的公式推导3. 实际问题的分析和解决教学方法1. 讲授法：讲解比例尺和面积计算的基本概念和公式。

2. 演示法：通过实际操作，演示比例尺的应用和面积的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握比例尺和面积计算的方法。

教学过程第一课时一、导入通过生活中的实例，引入比例尺的概念，让学生了解比例尺在生活中的应用。

二、新课导入1. 讲解比例尺的概念，让学生理解比例尺的含义和作用。

2. 讲解比例尺的计算方法，让学生学会如何使用比例尺进行地图的绘制和解读。

三、实例讲解通过实例，讲解比例尺的应用，让学生掌握比例尺的使用方法。

四、课堂练习布置一些关于比例尺的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

第二课时一、导入通过生活中的实例，引入面积的概念，让学生了解面积在生活中的应用。

二、新课导入1. 讲解面积的概念，让学生理解面积的含义和作用。

2. 讲解面积的计算方法，让学生学会如何使用计算器计算不规则图形的面积。

三、实例讲解通过实例，讲解面积的应用，让学生掌握面积的计算方法。

四、课堂练习布置一些关于面积的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

第三课时一、导入通过生活中的实例，引入实际问题的解决，让学生了解比例尺和面积计算在实际问题中的应用。

二、新课导入1. 讲解实际问题的解决方法，让学生学会如何运用比例尺和面积计算的知识解决实际问题。

2. 讲解实际问题的分析和解决步骤，让学生掌握实际问题的解决方法。

人教版六年级数学下册第六单元综合与实践教案及反思

第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。

【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。

指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。

学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。

教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思考，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。

教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。

组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。

教师讲解统计材料中的同比和环比。

二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。

六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版

六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的自信心和自主学习能力。

3. 培养学生的科学精神和创新意识。

教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。

2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。

第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。

2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。

第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。

2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。

第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。

2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。

教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。

2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。

3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。

教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。

2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。

人教版小学数学六年级下册第六单元6.5 综合与实践(第三课时) 精编教案

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
人教版小学数学六年级下册第六单元
[w*^ww~.z&z@]
探究方式:小组合作，一人记录。
探究过程:
①先思考有哪些可能的资费。(结果填在下面的表格里)
②只用 80 分和 1.2 元面值的邮票，最多 3 张，可以支付的资费是哪几种？不够支付的
本埠
0.80 1.60 2.40 3.20 4.00
外埠
1.20 2.40 3.60 4.80 6.00
生:其中只有 4.0 元、4.8 元、6.0 元不能仅用 80 分和 1.2 元的 3 张邮票支付。
师:再设计一张什么面值的邮票能满足需要？
生:因为最高的资费是 6 元，故用 3 张邮票来支付时，面值最大的邮票其面值应不小于
人教版小学数学六年级下册第六单元
综合与实践
第三课时教学目标
1.使学生通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，巩固所学的组合知识。
2.提高学生归纳、推理的能力。 3.培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点:理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。难点:理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
资费有哪几种？
③请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
目的地资费/元 1~20
质量/g
21~40 41~60 61~80 81~100
本埠
外埠
小组展开探究活动，教师指导。
学生汇报探究结果。 [来源:zzst&^ep#@.c~om]
目的地资费/元 1~20
质量/g
21~40 41~60 61~80 81~100

六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)

六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)教学内容本节课是六年级下册数学第6单元的综合与实践第2课时，主题为“北京五日游”。

教学内容主要围绕旅游行程的规划与实施，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握旅游行程规划的基本方法，能够根据实际情况进行合理的行程安排。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，增强团队协作能力，提高学生对旅游文化的认识和理解。

教学难点1. 如何引导学生运用数学知识进行旅游行程的规划。

2. 如何处理行程规划中遇到的各种不确定因素，如交通、天气等。

3. 如何将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。

教具学具准备1. 教师准备：旅游行程规划相关资料、地图、计算器等。

2. 学生准备：笔记本、计算器、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示北京的旅游景点，引发学生对旅游的兴趣。

2. 新课导入：讲解旅游行程规划的基本方法，引导学生运用数学知识进行行程安排。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组根据实际情况制定一份旅游行程规划。

4. 成果展示：每组展示自己的旅游行程规划，并进行讲解。

5. 评价与总结：教师对每组的表现进行评价，总结行程规划中的优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 旅游行程规划的基本方法。

2. 旅游行程规划中的数学知识应用。

3. 旅游行程规划的注意事项。

作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一份旅游行程规划。

2. 要求学生在行程规划中运用数学知识，提高行程的合理性和实用性。

课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。

2. 教师要引导学生将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。

3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生对旅游文化的认识和理解。

人教版六年级数学下册第六单元综合与实践导学案

第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。

2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。

【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。

二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。

1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。

3. 算减排，惊善举。

每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。

①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。

大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。

三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价第6单元整理和复习5、综合与实践第2课时北京五日游【学习目标】1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。

2.能灵活运用相关知识解决旅游中经费的预算等实际问题【学习过程】一、知识铺垫快放暑假了，小明期待着与爸妈、爷爷奶奶一起参加“北京五日游”。

六年级数学下册第六单元综合与实践教案设计范文

六年级数学下册第六单元综合与实践教案设计范文六年级数学下册第六单元综合与实践教案设计范文教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

今天在这里整理了一些最新六年级数学下册第六单元综合与实践教案设计范文，我们一起来看看吧!最新六年级数学下册第六单元综合与实践教案设计范文1 教学目标：1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。

3.进一步体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标2。

教学过程：活动一、创设情境，引入新知笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧。

1.出示平面图。

2.观察图，说说从图中知道了什么?3.思考：比例尺1：100是什么意思?(1)独立思考。

(2)同伴交流。

(3)汇报。

得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。

1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。

4.量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米，宽是( )厘米。

笑笑卧室实际的长是( )米，宽是( )米，面积是()平方米。

直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?(1)学生四人小组合作完成。

(2)汇报交流。

强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。

5.笑笑家的总面积是多少平方米?(1)学生独立完成。

(2)集体订正。

6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。

(1)理解题意。

(2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。

(3)进行计算。

7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。

(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米?(2)她画的平面图的比例尺是多少?活动二、试一试1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。

六年级下册数学教案-第六单元综合与实践(1)-人教新课标

六年级下册数学教案第六单元综合与实践（1）一、教学目标1. 知识与技能（1）理解综合与实践活动的目的，掌握相关数学知识。

（2）能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

（2）学会运用数学方法进行综合实践，提高实践操作能力。

3. 情感态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生积极参与、主动探究的精神，形成合作意识。

二、教学内容1. 教学重点（1）理解综合与实践活动的目的和意义。

（2）掌握相关数学知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点（1）如何引导学生运用数学方法进行综合实践。

（2）如何培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

三、教学过程1. 导入教师通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入教师引导学生学习综合与实践活动的目的和意义，明确学习任务。

3. 新课学习（1）教师引导学生学习相关数学知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师组织学生进行综合实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 巩固练习教师设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

6. 课后作业教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教学评价1. 过程评价教师关注学生在综合实践活动中的表现，评价学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

2. 结果评价教师根据学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 综合评价教师结合过程评价和结果评价，全面评价学生的学习情况，为后续教学提供参考。

五、教学策略1. 创设情境，激发兴趣教师通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。

2. 分组合作，培养团队精神教师组织学生进行分组合作，培养学生的团队合作能力，提高课堂学习效果。

2015六年级数学下册第六单元综合与实践教学设计(人教版)

2015 六年级数学下册第六单元综合与实践教课方案（人教版）5.综合与实践第一课时复习内容：绿色出行。

教材P105—— 106 页内容复习目标：1．经过教课掌握与环保有关的数学识题的解决方法，如二氧化碳放量的计算等。

2．经过交通出行方式有关数学识题研究，理解绿色出行的意义。

3．培育学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。

复习要点：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。

复习难点：如何从众多的信息中选用解决问题的实用信息。

复习过程：一、依标导学，自主学习1.创建情境，引出问题。

出示课本105 页的主题图。

这是北京交通的一个图画，你想说什么？师：对在私人车越来越多的今日，我们一定要考虑这么多汽车对环境产生愈来愈多的不良影响，今日我们就来研究如何减少这样的影响。

2.板书课题，明确目标3.自学提示（1）阅读 105 页第一自然段：你有什么感觉？（2）阅读第二自然段：你认识了哪些数学信息》依据这些信息你能提出什么数学识题？如何解决？（3）阅读第 1 题：你从中获得了哪些信息？要求什么问题？如何解决？仔细读题，理解题意4.学生自主学习二、回首知识，展现沟通（一）小组合作议论合作沟通（二）学生报告展现，老师组织组织活动学生报告，老师逐个指导解答1.爸爸家到单位的行程：20×（45÷60）=15（千米）妈妈上班距离家的行程： 30×（ 30÷ 60）=15（千米）小明家离学校的行程：50× 15=750（米）2.15000× 160=2400000（克）=2400（㎏）=2.4（吨）2.4× 49620000≈ 2.4×50000000=120000000（吨）三、达标检测，反应改正（一）达标练习1.达成 P106 第 2、3、 4 题。

2.阅读 106 页的“你知道吗？” 认识“绿色通行” 和“同比和环比”的观点。

（二）讲堂总结这节课我们研究了什么？是如何研究的？还有什么疑问？板书设计：教课反省：第二课时复习内容：北京五日游。

[推荐精选]XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及上课学习上课学习教案(人教版)

XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学六年级数学下册导学案（5.综合实践：绿色出行）上课教师：班别：班级：小组：小主人：课题：《绿色出行》P105—106学习目标：1、通过活动，学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，学生提升的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

重难点：写汽车尾气处理方案教具、准备：学习过程：指导过程：一、计算导入：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？日（）千克合（）吨，月（）千克合吨，年千克合吨。

“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”二、学生汇报：三、阅读P105绿色出行的相关信息。

（完成P105-106第1、第2题）四、根据上面的信息，你能发现什么？五、调查研究：调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，提出好的建议。

爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行六、总结反思：.这节课我的收获是：2.我的疑惑：一、1.导入、揭题；出示学习目标，齐读。

2.明确独学、对学要求。

3.教师在学生汇报时随机点拨、评价。

二、1.明确要求；2.学生独学、对学、群学、小展示。

3.教师巡视指导，分配展示任务。

4.学生展示，教师随机点拨，评价。

5.小结。

三、点拨、评价四、课堂总结。

邮票中的数学问题年级六年级科目数学教师学习内容邮票中的数学问题页码学习目标.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。

2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。

3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。

重点树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。

难点理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。

六年级下册数学教案第六单元综合与实践(2)_人教新课标

六年级下册数学教案第六单元综合与实践（2）_人教新课标教材第107、第108页。

1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时刻等数学知识来解决实际旅行中的有关问题,并依照实际情形选择最佳的方案。

2. 在比较、分析和观看等活动中,培养学生的创新意识和多角度摸索问题的意识,提高学生的实践能力和决策能力。

3. 通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感,并渗透爱国主义情感。

重点:运用数学知识解决实际旅行中的有关问题。

难点:培养学生的创新意识和多角度摸索问题的意识,提高学生的实践能力和决策能力。

[来源:学|科|网]课件。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]师:同学们,快放暑假了,你们做好出去旅行的打罢了吗?想想该打算些什么呢?学生可能会说:•先做一个时刻安排,想清晰每天去哪,如何去。

•还应该大致了解门票、住宿等费用。

•要了解景点的特色才能做出正确的选择。

师:同学们想到的问题还真许多,来帮帮小明如何样?师:小明期待着暑假与爸爸妈妈参加“北京五日游”。

爸爸妈妈把那个旅行打算的设计任务交给了小明。

同学们,帮小明设计一个旅行打算吧!生1:咱们先讨论一下,这五天如何安排。

生2:我们能够设计一个行程表。

[来源:ZXXK]生3:第一天晚上能够在火车内过夜,翌日早晨到北京,如此比较节约。

生4:我们还要调查各种项目的费用,像交通,住宿……师:以小组为单位开始你们的设计吧。

学生在小组内进行活动;教师巡视了解情形。

组织学生交流展现。

师:下面是小明设计的一个旅行打算,请把你设计的旅行打算与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进?(课件出示:教材第108页表格)学生可能会说:•小明的设计中乘坐出租车较多,假如改为乘坐公交车会比较省钱,且更环保。

因为北京有公交车专用道,可不能耽搁时刻的。

•我觉得小明的设计中,餐饮费用的预算与他的打算安排可能有出入,因为小明打算中要吃北京烤鸭、吃涮羊肉等,而预算的餐饮费是300×3,意思确实是每人300元,共5天,平均每人每天60元,如此去吃大餐就不够用了。

六年级下册数学教案第六单元综合与实践(2)_人教新课标()

六年级下册数学教案第六单元综合与实践（2）_人教新课标（）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教材第107、第108页。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时刻等数学知识来解决实际旅行中的有关问题,并依照实际情形选择最佳的方案。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。