英语：Module8 Unit1教学设计(外研版八年级上)概要

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外研八上M8U1 教学设计

教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。

本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。

语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。

语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。

对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。

通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。

语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。

作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。

通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。

语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。

通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。

语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。

借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。

语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。

通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。

外研版八年级英语上册Module 8 Unit 1 While the car were chang

外研版八年级英语上册Module 8 Unit 1 While the car were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计八年级上册Module 8 Unit 1教学设计1．课型：listening and speaking 时间45分钟2．教材分析本节课是外研版初中英语八年级上册第八模块,第一单元。

1.本节课是以交通事故为话题，要求读懂、听懂对话中事故的原因和内容。

2.本节课是听说课。

语言重点是过去进行时，让学生在听力活动中感知其用法，在说的环节中进行操练，继而达到学会用英语介绍过去某一时间点发生的事件。

3．学情分析1.交通安全与学生息息相关，交通事故学生也经常会遇到，所以对于这一话题学生并不陌生。

但是学生的安全意识比较淡薄，对交通事故的危害和严重性估计不足，所以需要在讲课过程中穿插情感和安全教育。

2.之前一个模块Module 7中，学生已经接触了过去进行时，对于表示过去时间点的时间状语如at that time, at 9 o’clock yesterday 等比较熟悉。

但是对于while , when等引导的过去进行时的从句接触较少。

由于掌握程度的不同，在新授情态动词用法时，要注意知识的融会贯通。

4．教学目标1. 能够在对话中拼写和认读相关单词和短语，能熟练朗读课文。

2. 能够听懂含有过去进行时的句子，并与同伴交流讨论含义，进而能用过去进行时造句，就课上有关交通事故的话题进行讨论交流。

3. 通过小组讨论及探究性活动等，激发并强化学生的交通安全意识。

五、教学重点和难点1. 教学重点：对话场景中出现的重点词汇和短语，如pale, appear, hit, hurt, fall off, in time, the risk of, pay attention, side by side等; 由when, while 引导的过去进行时句子的含义和用法。

外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit1

课程基本信息
课例编号
初二年级【英语（外研版）25】M8Unit1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.
学科
英语
年级
初二
学期
秋季
课题
M8Unit1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.
8
Read after listening
Students watch the video and read along with it.
Retell
1)Teacherasks students to retell the text according to the pictures and key words;
Homework
4)Teacher presents the homework to students.
1)Teacher drawsa conclusion about the accident and ask studentstogive some advice on how tobe safe on the road;
2)Students listen to the conversation andcomplete the advice.
教科书
书名：英语八年级上册
出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
教学目标：
在本节课结束的时候，学生能够:
1. 通过倾听，获取人物对话的主要内容和关于车祸现场的细节信息。
2. 恰当使用过去进行时态去描述车祸发生的过程，并给予安全出行的建议。

外研版英语八年级上册教案：module 8 unit1(初二上

Module 8 Around town学情分析本模块的授课对象是初二学生。

对于本模块的主要语法内容之一，方位介词，学生已在初一时有所了解，学生已能初步掌握了关于方位，位置的语言表达，能用所学语言简单介绍自己熟知的城市，应该说本模块的学习难度是有所降低的。

但是在讨论这一话题是，将涉及较多场所的英文名称，学生掌握难度较大，大部分学生是农村的，对一些名胜了解较少，而且在描述方向或路径时，学生可能无法用英语准确表达。

因此我们在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，增强学习信心。

通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

同时提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

教材分析本模块以出行旅游为话题，通过在量的语言材料引入方位的表达方式，展示了问路，指路，对某一区域进行描述的语言表达方式，同时对北京和伦敦的一些著名景点和标志性建筑也做了简单介绍。

本模块的听说读写活动都围绕上述内容展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

讨论话题贴近生活，容易融入真实情景，这也便于开展活动。

模块教学目标（一）语言知识目标1、能够正确使用bank,market,supermarket,pool,swimmingpool,square,left,right,Oppsite,chairman,between,on the coner of, next, on the left/right, turn, along 等单词和词组。

2、能够正确使用问路和指路用语，对某一区域进行描述。

（二）语言技能目标1能够听懂对问路和指路的语句内容。

2 能够利用介词介绍建筑物的确切位置以及指路和问路。

3 能够读懂对地图或某一地方的描述，掌握文章的大意，进行简单的阅读技能训练。

4 能够结合地图讲清楚路线，能够根据实际情况解决问题。

第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1教学设计

2.课堂活动设计：
-小组活动：分组进行角色-课堂讨论：引导学生就旅行中的见闻展开讨论，巩固一般过去时的用法。
-听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，同时巩固相关词汇和句型。
3.教学步骤：
-导入：通过展示世界各地名胜古迹的图片，激发学生的兴趣，导入新课。
1.学生年龄特点：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对世界各地的文化有着浓厚的兴趣，易于接受新知识，有利于开展本章节的教学。
2.英语学习水平：经过七年级的学习，学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和句型。但在实际运用中，部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在本章节的教学中进行巩固。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生通过阅读课文，总结文章主旨，提高学生的阅读理解能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生乐于学习英语，善于运用英语。
-新课内容：讲解课文，引导学生学习和掌握一般过去时的用法，以及相关词汇和句型。
-课堂实践：设计课堂活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
-总结与拓展：对本节课的重点内容进行总结，布置课后作业，并进行拓展活动。
4.教学评价：
-形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等活动，评价学生在学习过程中的表现。
2.学习并掌握一般过去时的用法，能够在实际情境中运用一般过去时描述过去发生的事情。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：“How was your trip to…?”, “We visited…”, “We also saw…”, “I wonder if…”等，进行情景对话。

外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 1)教学设计

外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 1） Module 8的外研版英语八年级上册教材，主要讲述了关于交通事故的故事。

通过描述不同的事故情况，让学生学会如何用英语进行简单的交流和描述。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

本节课的主要语言点包括：一般过去时的被动语态、常用单词和短语的学习以及如何描述事故的过程。

二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。

但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一般过去时的被动语态这一语法点。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，并通过大量的练习来巩固新学的语言点。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。

2.能运用一般过去时的被动语态描述事故的过程。

3.能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态2.常用单词和短语的运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，引导学生主动参与学习过程。

3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件2.事故图片3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通事故的图片，引导学生谈论自己对交通事故的看法，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生听懂并理解交通事故的过程。

同时，板书事故发生的时间、地点、人物以及事故发生的经过。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的事故情节，运用所学单词和短语进行角色扮演。

要求学生尽量使用一般过去时的被动语态进行描述。

4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据事故图片，用英语编写故事。

要求学生运用一般过去时的被动语态，并在小组内进行展示。

八年级英语上册Module 8 Unit 1《While the car were changing to red, a car suddenly 》教案外研版

八年级英语上册dule 8 Unit 1《hile the ar ere hanging t red, a ar suddenl 》教案外研版八年级英语上册dule8Unit1《hilethearerehangingtred,aarsuddenl》教案外研版Unit1教学目标nledgebetiveTastertheusefulrdsandsentenesrds:pale,appear,rund,rner,hit,glad,ris,sideexpressins:intie,fallff,paattentin,sidebsideAbilitbetive Thelpstudentstiprvetheirabilitflisteningandspeaing2Enablestudentstunderstandnversatinsabuttraffirules ralbetiveThelpstudentsntheiprtaneftraffirules2Iprvetheirsensefduttfllthetraffirules教学重点NerdsandexpressinsTlearnthegraarnledgefthepastntinuustense教学难点ultivatingtheabilitfexpressingpinins学情分析本单元以事故为话题，通过语言材料展示了各种事故，对某种事故进行描述的语言表达方式，同时介绍了常遇见的事故。

可让学生运用配图和所学基本句型表达事故的类型和救助方式，完成相关任务活动。

学法指导任务型语言教学,自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见Unit1hilethelightserehangingtred,aarsuddenlappearedStep1Lead-inStep2nslidatenerdsStep3SatheeaningfthephrasesStep4Latthepituresandsahat’shappeningStepListentAtivit2andreadStep6ListentthedialgueandanserthequestinsSslthepituresandfillintheblans2LandsaTheteahershsthepituresfnerdsandletthestudent stsathenerdsasquilaspssible3rinpairsLetSssatheeaningfthephrasesasquilaspssible 4Latthepitureandusetherdsfrthebxtsahat’shappeningatthattie1Thedriveras/asntgingfast2Thedriveras/asntling3Thedriveras/asnttalingnhisbilephne6LetSslistentthedialgueandanserthetquestinsThenhein grups首先，学生的兴趣问题。

第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿

2.角色扮演：学生模拟成为一名动物保护志愿者，向他人宣传保护动物的重要性。通过实际操作，提高学生的语言运用能力。
3.设计一个小组任务，让学生合作编写一个关于濒危动物的短文。短文可以包括动物的特点、濒危原因和保护措施。这种方式可以培养学生的写作能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为外研版英语八年级上册Module8Unit1。module8的主题是围绕“动物”，而Unit1的主题是关于“濒危动物”。整个模块旨在通过学习不同动物的特点以及目前面临的困境，提高学生对于保护动物的意识。在整个课程体系中，本节课起到引入和激发学生兴趣的作用，为后续的学习做好铺垫。主要知识点包括：动物的名称、特点和面临的困境；表达动物濒危的原因；如何保护动物等。
3.角色扮演：学生可以模拟成为一名动物保护志愿者，向他人宣传保护动物的重要性。这种互动方式将有助于培养学生的同理心和环保意识。
4.口语展示：鼓励学生站在班级前，向大家介绍他们最喜欢的动物，并分享其濒危原因和保护措施。这种方式可以提高学生的口语表达能力和自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体展示一张濒危动物的图片，如大熊猫，并提问：“Do you know why this animal is endangered?”，激发学生的好奇心。
2.邀请一名学生分享他们最喜欢的动物，并简要介绍其特点。以此引发其他学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
3.向学生展示一颗虚拟的“动物保护树”，树上挂满了各种动物的图片。通过触摸屏幕，学生可以选择一个动物，并查看其濒危原因和保护措施。这种方式可以让学生在互动中了解动物的困境，引发他们的同情心。

Module8unit1教案外研版英语八年级上册

Materials:1)Whiteboard/markers or interactive whiteboard2)Handouts with exercises and examples3)Slides or projector (optional)4)Vocabulary cards or flashcards (optional)Procedure:Warm-up :1.Begin the lesson by showing a picture of a city intersection withtraffic lights.2.Ask students to describe what they see in the picture and elicitrelevant vocabulary related to traffic lights, cars, and intersections. 3.Generate a brief discussion by asking questions like: “What do youthink is happening in the picture?”or “Have you ever had an encounter with a car while crossing the road?”Introduction to the past continuous tense:1)Write the sentence “While the lights were changing to red, a carsuddenly appeared”on the board.2)Ask students if they can identify the action that was happening andthe event that interrupted it.3)Explain that the sentence uses the past continuous tense to describean ongoing action in the past and an interruption by another event.4)Provide more examples on the board, such as “I was studying whenmy friend called”or “She was cooking dinner when the power went out,”to illustrate the concept further.5)Discuss the formation of the past continuous tense using the verb“to be”as the auxiliary verb and the main verb in its “-ing”form. Guided practice :1.Distribute handouts with exercises focusing on the past continuoustense.2.Ask students to complete the sentences using the correct form of theverb in the past continuous tense.3.Monitor students’progress and provide assistance as needed.4.Review the answers together as a class, discussing any commonerrors or misconceptions.Speaking activity :1)Divide students into pairs or small groups.2)Provide them with a scenario sheet or cards describing differentsituations.3)In their groups, students take turns describing what they were doingwhen a specific event occurred. For example, “I was walking home when it started raining,”or “He was playing soccer when he twisted his ankle.”4)Encourage students to ask follow-up questions to gather moredetails about their partners’experiences.5)After a set amount of time, allow students to share interesting ormemorable responses with the whole class.Wrap-up and reflection :1.Summarize the key points of the lesson, emphasizing the use of thepast continuous tense to describe actions in progress at a specific time in the past.2.Engage students in a brief discussion by asking questions like: “Whatsituations require the use of the past continuous tense?”or “Have you encountered any interruptions while doing something recently?”3.Provide feedback and address any remaining questions or concernsraised by the students.Extension activities:1)Writing activity: Ask students to write a short paragraph or diaryentry describing a memorable incident that happened to them using the past continuous tense.2)Role-play: Have students create skits or dialogues where they use thepast continuous tense to act out different scenarios with interruptions.3)Vocabulary review: Prepare a game or worksheet where studentsmatch verbs with their corresponding “-ing”forms, reinforcing vocabulary related to different activities or actions.Homework:Assign writing prompts or a reading passage where students need to identify and highlight examples of the past continuous tense. Assessment:Observe students’participation, completion of exercises, and their ability to use the past continuous tense accurately in speaking and writing activities. Provide feedback based on their performance and address any areas of difficulty during subsequent lessons.Closure:❖Recap the main points of the lesson, emphasizing the use of the past continuous tense to describe actions in progress at a specific time in the past.❖Encourage students to practice using the past continuous tense in their everyday conversations and writing.❖Summarize the importance of being able to express ongoing actions and interruptions in the past to provide a more detailed and vivid account of events.。

外研版八上Module 8 Unit 1 教案

运用多媒体大屏展示话题相关图片，利于课堂环节的推进。
Step 3
While listening I
环节三：听中活动
Help students know about the accident from the aspect of the driver.
从对话一视角了解交通事故的基本信息。
Teacher leads students to listen to the dialogue between the policeman and the driver, get the general information first and then take notes of the details.
2．探究交通事故（Accident）的意义为线索，便于理解
本节课的主要以学生遇到的交通事故为课程线索，通过预测事故情况，关注事故发生的时间，地点，人物，结果，分析原因。引导学生一步一步了解事故的相关信息，便于学生理解和课后输出活动的展开。
3.作业设计富含学科育人理念，贴近学生自身生活，
安全教育是中学生必备的一课，作业设计为给中学生的交通安全建议，即关注了课文内容又与学生个人生活有联结。
教师引导学生通过听对话一关注交通事故的一部分信息。
运用多媒体大屏播放音频，有利于学生获取信息。
Step 3
While listening II
环节三：听中活动
Teacher leads students to listen to the dialogue between Ms James and her students.
3）思维品质：概括事故基本信息，分析事故发生的原因，评判事故发生原因，表达自己对于交通事故和交通安全这一话题的观点，并能提出有针对性的建议；

第一课时外研版英语八年级上册Module8Unit1教学设计

1.学生在词汇方面，对于专业性较强的环保词汇掌握不足，需要教师通过实物、图片等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的运用尚不熟练，需要教师设计丰富的实践活动，让学生在实际语境中反复练习，提高语法运用能力。
3.学生在表达能力方面，尤其是口语表达能力，存在一定程度的紧张、焦虑情绪。教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。
4.针对不同层次的学生，教师应源自施差异化教学，关注每个学生的个体发展，激发他们的学习兴趣，使他们在原有基础上得到提高。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，教师应注重培养他们的团队合作精神，引导学生在互动交流中共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本模块的核心词汇和短语，如"pollute", "waste", "reuse", "recycle"等；一般现在时态的运用；环保话题的表达。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流、实践操作等方面的表现，及时给予反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过单元测试、口语表达、小组展示等方式，全面评估学生的学习成果。
4.教学拓展：
a.鼓励学生关注现实生活中的环保问题，开展课后调查、研究性学习等活动，将所学知识与社会实践相结合。
c.词汇教学：采用实物、图片等辅助手段，帮助学生理解和记忆环保词汇，并引导学生运用词汇进行口语练习。
d.语法教学：结合课文内容，设计丰富多样的实践活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高语法运用能力。
e.口语交流：设置小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
f.阅读教学：引导学生运用扫读、精读等策略，提高阅读理解能力，并从中学习环保知识。

外研版八年级英语上册教案 Moddule 8 Unit 1

Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red,a car suddenlyappeared.一、教学目标1. 掌握词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, in time, fall off, risk, attention, pay attention, side, side by side2. 掌握句型：(1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.(2) So did the car hit the boy?(3) The car stopped just in time, but the boy fell off his bike andhurt his knee.(4) Pay attention, stop at the red lights and… what else?(5) Don’t ride side by side with your friends.3. 能够听懂别人对事故的描述。

4. 能够简单叙述所发生的事故。

5. 能够运用过去进行时（与when、while引导的状语从句连用）6. 能够掌握句子的停顿。

7. 通过学习，使学生认识到注意安全的重要性。

二、教学重点及难点重点：通过训练学生的听说能力，让学生掌握过去进行时的结构、用法及其与when 和while 引导的状语从句连用的情况。

难点：能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论。

三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。

四、教学过程Step 1 Warming-upT lets Ss look at the pictures and then talk.T: Hello, everyone. Let’s look at these traffic signs.What are the meanings of these signs?【设计意图】通过交通标志的识别，调动学生的积极性，有效活跃课堂气氛。

Module8 Unit1教案2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to red, a carsuddenly appeared.【教学目标】1. To grasp the useful words, phrases and sentence structures.2. To be able to have the abilities of talking about past continuous tense.3. To know something about how to protect ourselves and obey the rules on the road. 【教学重难点】重点：Grasp the useful words, phrases and sentence structures.难点：1. Past continuous tense.2. The structure of the past continuous tense.【教学方法】任务型教学法、小组合作法。

【教学过程】Step 1 Leading inLet’s enjoy the flash and answer the questions1. What is the video about?2. What are reasons (原因) for accidents?Step 2 Pre-taskActivity 1 Look at the picture and say what is happening. Use the words and expression in the box to help you.accident driver happen mobile phone policewoman road1. What happened to the boy?2. What advice can you give when someone is riding a bike?Activity 2 Listen and underline the correct words.1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 3 While-taskActivity 1 Listen and answer.1. Who saw the accident?2. Did the car stop just in time?Activity 2 Read and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!•Pay __________ and stop at the ________.•Don’t _____ too fast.•Don’t ride ___________ with your friends.•Don’t ______________!Activity 3Work in pairs.Make a survey.交通安全讲座Traffic safety lecture (组长担当老师，在小组内进行调查)周末，本班要举行一次交通安全知识讲座，假如你是讲课老师。

外研版八年级上册m8u1教学设计

外研版八年级上册m8u1教学设计第一篇：外研版八年级上册m8u1教学设计Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.一、教学目标（Teaching aim）1、知识目标（Knowledge aim）（1）在教学过程中学习和巩固单元新授单词和短语hardly, sights, thirsty, waste ake up, point out, at the top of（2）熟练掌握that引导的宾语从句的句型结构和用法并运用该句型描述家乡的名胜2、能力目标（Ability aim）提高学生的听说读写能力，能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话。

3情感目标（Moral aim）学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发对祖国的热爱之情；培养学生的环境保护意识。

二、教学重点（T eaching focus）The object clauses（that引导的宾语从句）教学难点（T eaching difficulty）1.The object clauses That引导的宾语从句中从句人称的变化2 宾语从句时态的变化2.hard和hardly的区别教学过程（T eaching Procedures）导入（Lead-in）（1）展示北京部分名胜古迹图片，引出旅游经历话题。

（2.）听课文Part 1，让学生看和描述北海公园的照片，为对话部分的学习做准备2词汇学习（Vocabulary learning）单词学习：通过图片学习单词，并练习本课的词汇。

Reading and listening（1）Listen to Part 3 and answer the following questions.（2）Complete the sentences about Beihai Park.（3）Read the dialogue and mark T or F.通过本环节，让学生完成对对话部分的理解，对学过的重点句型进行巩固和复习，并要熟悉对话中的宾语从句的结构。

Module8Unit1教案2022-2023学年外研版八年级英语上册

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来生活相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计活动，让学生们设计一个未来的环保产品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“未来科技在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
注意：由于教学难点与重点的要求是至少2000字，这里的举例只是简短示例，实际教案中需要更详细的教学步骤、练习设计和教学方法来支撑起整个教学难点与重点的阐述。
四、学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 8 Unit 1《Life in the Future》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过未来的世界会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来生活的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考和探索未来科技的可能性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了未来生活的一些基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对一般将来时和未来生活词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-词汇运用：学生可能难以在实际语境中正确运用新学的词汇，如区分solar energy和recycling的用法。

外研版-英语-八上-Module8 1单元教案1

Module 8 Unit 1 教案1【教学目标】●Knowledge objectiveTo master the useful words and sentences.Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, sideexpressions: in time, fall off, pay attention, side by side●Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.●Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.【教学重点】New words and expressions.To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.【教学难点】Cultivating the ability of expressing opinions.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures.【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the newwords as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.Step 4 Look at the pictures and say what’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time. Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups.Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike?2. When did a car suddenly appear round the corner?3. Did the boy fall off his bike?Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.Step 10 Everyday EnglishAre you all right?That’s very dangerous!That’s too bad.Anything else?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.。

外研版-英语-八上-Module8 1单元教案第一课时

Module 8 Accidents Unit 1 While the lights were changing tored，a car suddenly appeared【教学目标】●Knowledge objectiveTo master the useful words and sentences.Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, sideexpressions: in time, fall off, pay attention, side by side●Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.●Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.【教学重点】New words and expressions.To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.【教学难点】Cultivating the ability of expressing opinions.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures.【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible. Step 4 Look at the pictures and say what’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike?2. When did a car suddenly appear round the corner?3. Did the boy fall off his bike?Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ wi th your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box. Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box. Step 10 Everyday EnglishAre you all right?That’s very dangerous!That’s too bad.Anything else?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.。

英语：module 8《around town》unit 1教案(1)(外研版八年级上).doc

英语：Module 8《Around town》Unit 1教案（1）（外研版八年级上）Unit 1 How do I get to the Forbidden City?一、说教材二、教材内容分析：本模块是这学期的第八个模块，主要学习方位的表达方式。

其题材是以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，帮助学生能够对某个区域进行描述。

语法结构则是能够正确运用方位介词。

本模块的任务是能够运用所学的内容向其他人介绍自己的城市和家乡。

本单元是本模块的第一课时，是听说以为主的词汇对话新授课。

本单元，以对话的形式，呈现指路、问路以及方位的语言表达方式。

借助学生感兴趣或熟悉的内容，从听说读（重在朗读）写（重在书写）等方面围绕话题展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

三、学情分析：首先我认为，学生们对问路这个话题比较感兴趣，对北京也充满向往，因此很容易带他们入课，开展话题。

而且在初一时学生已经学过一些表达方位介词以及介词短语，给今天的学习带来一定的辅助作用。

但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。

在本单元，借助学生熟悉的天安门广场旅游，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的和通过预习得到的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，重点掌握问路、指路的英语表达方式以及准确回答，达到教学目的。

四、教学目标：1 知识目标：1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。

2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确回答问题。

3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。

2 能力目标：1）能正确读地图并根据地图用英语叙述方位和指路。

2）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。

3 情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。

向学生们渗透“奥运在北京，观光在大连”的热爱家乡，支持奥运的情结，进而启发他们正确描述地点，积极为2008年奥运会的召开贡献自己的一份力量。