Phonics的知识结构体系研究

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Phonics教学的研究与实践word精品文档4页

Phonics教学的研究与实践Phonics的核心就是建立字母的“形”与“音”的对应关系，让学习者看着字母就可以直接拼读出该词的发音、听着发音就能拼写出单词。

笔者摸索整合出一套与现行PEP教材体系配套的Phonics教学系统，在此与大家分享。

一、正视问题，思考对策实施Phonics教学研究基于这样的事实：不少学生不懂得英语单词的音形对应规律，单词学习被动低效，深入学习举步维艰，对英语学习心怀恐惧。

面对这样的困境，我们思考的出路是：实施Phonics教学，引导学生掌握音形对应规律，培养“见词即读、听音即写”的能力，让学生成为学习的主体。

二、设计思路，争取实效Phonics教学的目标――提高学生语音意识，培养学生拼读、拼写能力。

但是现行PEP教材中Phonics相关内容的编排欠科学，很难明显、全面地反映音形对应规律。

如1.同一个字母（组合）发不同的音，不同的字母（组合）发同一种音，影响初学者感悟音形“对应”。

2.例词中有太多“例外”，不能表明该字母（组合）何时发哪种音，规律性被破坏。

3.所有元音字母组合、辅音字母组合的发音混合编排，内部无归类，无规律可循。

由于这些不足，要达到Phonics教学的目标，首先要求教师的思维能跳出现有教材，重组新编Phonics教学资料，以保证Phonics教学的科学性与计划性。

Phonics教学只是英语教学中的一部分，只有与现行PEP教材总体教学体系不冲突，才能保证系统实施Phonics教学的可操作性与可持续性。

为此我们找到了两者的结合点：PEP小学教材的Let’s say ，Read and write和Pronunciation三个板块。

还参照其它的Phonics专业教材对此进行利用、调整与丰富，形成更科学更实用的一个Phonics教学文本。

三、整理资料，编撰文本结合PEP课本，我们整理了如下导学资料。

1.The Sounds of 26 Letters（26个字母的发音）：下表依照PEP三年级下学期教材中的Let’s say板块，结合 Super Phonics教材中26个字母在单词中的最常见最基本发音整理而成。

运用Phonics教学法,提高学生的阅读能力

运用Phonics教学法，提高学生的阅读能力Phonics是一种教学方法，旨在帮助学生发展阅读技能。

这种教学方法重点教授字母的发音和音节组成。

通过理解每个字母和音节的含义，学生能够更加有效地阅读和理解文本。

以下是如何运用Phonics教学法，提高学生的阅读能力。

1.使用清晰准确的语音：当学生声音模仿老师时，老师应该使用清晰准确的语音发音。

老师应该强调每个音节的发音，特别是在发音相似或容易发生混淆的情况下。

老师应该对每个音节的发音进行反复练习，并组合成单词。

这使学生清晰听到音节之间的区别。

2.学习字母的发音：Phonics教学法强调学习字母的发音。

出示字母卡片并在老师的引导下念出字母，帮助学生了解每个字母的发音。

例如，当学生接触字母“M”时，老师应该发出带有前置声母“爕”的“MMM”的声音，使学生知道如何发出正确的声音。

3.使用合适的篇章：为了提高学生的阅读能力，Phonics教学法鼓励使用适合学生年龄和阅读水平的篇章。

教师应选择课文或故事，让学生有机会阅读既有单词组成的短语，也有容易理解的词语，从而增进学生的读书兴趣。

4.强调音节结构：Phonics教学法重点教授音节结构。

教师应该让学生阅读单词并强调音节结构，以帮助学生更好地记住每个单词。

例如，协助学生找出“cat”的音节而不是整个单词可能会更有帮助。

5.认识词汇：Phonics教学法强调认识词汇，这一点可以从学习音节结构开始。

协助学生理解每个词语的含义，学生能够更加容易地将字母和单词关联起来，从而提高学生的阅读能力。

Phonics教学法非常重要，因为它强调了字母、音节和单词之间的联系，并增强了学生的阅读能力。

通过使用Phonics教学法，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语，让学生在以后的学习中更有信心和成功。

Phonics教学法在小学英语课堂中的应用

Phonics教学法在小学英语课堂中的应用导言Phonics教学法是英语教学中常用的一种方法，它通过教授英语语音和拼读规则，帮助学生掌握英语读写能力。

在小学英语课堂中，Phonics教学法被广泛应用，因为它能帮助学生建立起英语读写的基础，从而更好地理解和运用英语。

本文将探讨Phonics教学法在小学英语课堂中的应用，分别从Phonics教学法的理论基础、教学方法、教学资源和教学效果等方面进行分析。

一、Phonics教学法的理论基础1. 分阶段教学Phonics教学法通常采用分阶段教学的方法。

首先教授元音字母和辅音字母的发音规则，然后教授辅音字母的组合发音规则，最后教授元音字母的组合发音规则。

通过分阶段教学，学生可以逐步掌握英语的发音和拼读规则，提高他们的读写能力。

2. 听力训练Phonics教学法还重视听力训练。

在教学过程中，老师可以播放录音或朗读单词和句子，让学生通过听力训练提高他们的发音准确性和语音辨别能力。

3. 拼读训练拼读训练是Phonics教学法的核心内容之一。

教师可以通过给学生展示字母卡片或书本中的单词，让学生通过拼读单词的方式加深对发音规则的理解，从而提高他们的拼读能力。

4. 游戏教学Phonics教学法也可以通过游戏的形式进行教学。

老师可以设计一些发音比赛、拼读游戏或字母配对游戏，让学生在游戏中学习、复习和巩固英语发音和拼读规则。

1. 课本和教具在Phonics教学法的教学中，课本和教具是必不可少的教学资源。

教师可以通过课本介绍英语发音规则、单词拼读和组合规则，同时使用字母卡片、拼图、贴纸等教具帮助学生加深对发音和拼读规则的理解。

2. 多媒体设备Phonics教学法也可以通过多媒体设备进行教学。

教师可以利用幻灯片、投影仪、录音机和电脑等设备展示英语发音和拼读规则的动态图像和声音，让学生通过视听方式更直观地学习和理解英语发音和拼读。

小学英语做好Phonics的分层教学

小学英语做好Phonics的分层教学------小学英语语音词汇记忆的有效性策略教学反思小牛群小学张彦红205.03 Phonics是英语为母语国家的语音教学法，其核心教学目的是使学生建立英语字母或字母组合（letter or letter pattern）与语音（sound）之间的对应关系，即上面所说的音位与字母或字母组合的对应关系。

因此Phonics是我们语音教学的核心。

那么如何在PEP小学英语教学中实施Phonics教学呢？一、第一册中的Phonics教学。

在第一册教学中，Phonics的教学主要是利用汉语拼音的正迁移教学字母的发音，但只作渗透性要求，能够利用汉语拼音的正迁移来教学字母主要有b, d, f, g, h, k, l, m, n, p, r, s, t, w等。

教师在引导学生根据词形记忆单词时，可以给学生以示范性的拼读。

如逐个指着bed的字母进行拼读/b/，/e/，/d/，/bed/。

让学生尝试后，重点练习b和d发音。

这里要注意引导学生把拼音发音中的元音去掉。

在这里教学的目的主要是便于学生对单词的认读与记忆，而发音只作渗透要求。

二、第二册中的Phonics教学。

在第二册中，字母教学是Phonics教学的重点。

教师除了要让学生读准字母的名称音，还要结合教材所提供的例词教学字母的基本发音。

如Aa / / apple, ant；Bb /b/ boy, bag等。

学好一组字母后，教师最好能根据学生的年龄特点，编排一套TPR的歌谣和动作来帮助学生记忆字母的名称音和基本发音。

如Aa↗Aa↘/ / / /（先把双手合拢举过头顶表示字母A的字形，再用食指嘴提示/?/的发音嘴形）；Bb↗Bb↘/b/ /b/（先用身体做出B的字形，再用手指点着鼻子提示/b/的发音）。

三、第三册中的Phonics教学。

第三册中的Phonics教学，除了要结合第二次字母教学强化字母的基本发音之外，还要进行Phonics的操作运用。

phonics自然拼读法

phonics自然拼读法
Phonics(也叫做自然拼读法)，是指看到一个单词，就可以根据字母和字母组合，运用单词里的发音规律,正确拼读单词的一种方法。

英语是拼音文字，有很多拼读规律，Phonics就是这个拼读规律的教学体系，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，不用借助任何表音系统，看着字母就可以直接读出单词的发音，做到见词能读，听音能写，解决了英语初学者，单词不会读，无法拼的问题。

Phonics在国外已有百年以上的历史，是英语国家的学生学习英语发音规律，普遍釆用的一种学习方法。

孩子们从三岁起，就开始接受phonics的学习了，为尽早达到“见词会读，听音会写”，非常行之有效。

Phonics的精华就是在单词和字母之间通过“sound(音)”建立联系。

学习Phonics 的第一步，先学习26个字母的标准发音，然后学习字母与字母的组合在单词中的标准发音与拼读规律，从而建立字母，字母组合和单词发音之间的直接联系，达到见词会读。

最后形成快速记忆单词，为早期阅读及解决拼读能力打下牢固的基础。

很好地提升学生的学习自信心，让孩子从小就掌握地道的英语发音。

自然拼读一般遵循着从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”的学习规律。

Phonics少儿英语教材体系介绍

简化教学难度——采用阶梯式教学
字母发音——字母组合发音——单词发音
层层递进，简单易学
简化学习难度
学生熟知字母及字母组合的相对应的发音
• basket • helmet • rabbit • album
• octopus • hippopotamus
bas • ket hel • met rab • bit al • bum
扩展学习板块
听说学习板块
每个单元内容——学生用书
扩展阅读板块
扩展书写板块
每个单元内容——学生用书
听力练习板块
每个单元内容——学生用书
阅读练习板块
阅读与书写练习板块
每个单元内容——练习册
书写练习板块
每个单元内容——练习册
阅读练习板块
扩展阅读板块
每个单元内容——练习册
扩展书写板块形象思维板块
4
元音字母组合
(ee, ea, ou, oa, …)
5
第一册教材
第二册教材
第三册教材
第四册教材
第五册教材
每册教材内容
• 单元数每册8个单元，每4个单元一个复习，最后是一个活动和一个测试 • 单元内容 1.听说学习——2.扩展学习——3.扩展练习——4.听力练习——5.阅读与书写练习
每个单元内容——学生用书
oc • to • pus hip • po • pot • a • mus
自然拼读教材结构
每册内容
教材册数
元音和辅音，字母发音(Aa - Zz)
1
短元音及简单拼读规则
(c + v + c + v …)
2
长元音，开音节带不发音的字母e
(a_e, i_e, o_e, u_e)

Phonics培训体系

辅音串
-mp -lt -st -ft -nt -nd -nk gr- br- cr- pr- fr- tr- drpl- bl- cl- fl- gl- sl- twsw- sn- sm- st- sk- spscr- spr- str- squthr-
浊化现象
st---->sd sk---->sg sp--->sb str--->sdr
多样的教学活动
结构
以26个字母为基础（5个元音，21个辅音）短元音
短音规则：一个元音，辅音结尾(R除外），发短音。例如：fat，camp， fix
长元音：长音规则：两个元音一起走，第一个发长音（字母音），第二个不发音，去睡觉。例如：rain，bee。不发音的e：元音＋辅音＋不发音的e，例如：cake， bike，note，cute。
弱读： a, e=/i/ 标为a, e
climate（气候） basketball
a, e, i, o, u=/ə/ 标为a, e, i, o, u
octopus（章鱼） possible
前缀后缀
dis- un- super-
-ful, -less, -ed, -y,-ly,ed, -er,-est
• a say /ǒ/ as in “watch ,wash, and what”
• ea =ā • ea=ĕ • ui=ī ui=ĭ • uy=ī • eigh=ā
• ou=ŭ • air=are=ěar • eer=ėar=ėre • īre
谢谢
THANK YOU
phonics
声学
(以发音为重点的)基础语音,拼音教学法, 发音练习
Phonics

EFL Phonics 教材分析

EFL教材分析一、EFL PHONICS教材是由北京环球亚太教育咨询有限公司原版引入国内的一套英语自然拼音系统教材。

二、教材特色EFL Phonics 系列教材共5个级别，适合于5-12岁的孩子学习。

设计新颖独特，注重学与练的结合，本书中配有大量的趣味训练帮助孩子掌握字母及字母组合的发音。

其中游戏化的训练设计寓教于乐，让孩子在不知不觉中掌握了自然拼读法的精髓。

三、教材体系1、全系列共分为5个级别，分别以字母本身音（26个英文字母）、短元音、长元音、双辅音、双元音为教学难点而设计。

其中每本书中有8个教学单元（每个单元包含6个部分），2个复习单元，1个Challenge，和一个期末测试所构成。

2、每个单元设计（包含6个部分）1）第一部分：LearnA.Listen and repeatB.trace the letters2）第二部分：PracticeA.Match the pictures with the lettersB.Write the letter……3）第三部分：Learn MoreA.Listen and repeat4）第四部分：Practice MoreA.Color the right pictureB.Circle the right letter5）第五部分：Listen and doA.Listen to the word and color the right beginning letterB.Listen to the beginning sound and circle the right picture6）第六部分：Read and doA.Trace and write the letters四、学习效果1、小学阶段英语词汇的见词能读率达到85%以上。

2、帮助孩子掌握科学的拼词技巧，让孩子记单词不再费力。

3、学完本阶段课程的孩子英语词汇量可达到600词以上。

4、与此同时能熟读40个百字以内的英文韵律诗。

浅谈Phonics教学（精选5篇）

浅谈Phonics教学（精选5篇）第一篇：浅谈Phonics教学浅谈Phonics教学自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

一．自然拼音法与传统的英语教学法的区别在中国，传统的英语教学方法就是教单词、句型、语法。

这种方法很难被儿童所接受，一是因为枯燥，二是因为这些概念儿童还理解不了。

近些年，孩子们学英语的年龄越来越早，于是英语教学方法上也随着有所改变，更加活泼有趣，而且注重口语的培养。

尽管如此，因为缺乏语言环境，很多家长还是体会到虽然孩子在课堂上很活跃，课本上的对话也背得滚瓜乱熟，但实际应用起来还是不能得心应手，而且一旦不上课了，孩子很快就把学过的东西给忘光了。

二．使用Phonics教学的好处我们究竟用什么方法才能最有效的让孩子掌握英语呢？在这种情况下，自然拼音法逐渐得到了孩子们和家长们的认可。

自然拼音法最主要的好处体现在： 1.入门简单，非常适宜儿童甚至幼儿的学习。

2.从初学语言开始就接受正确读音训练，打下纯正发音的基础。

3. 通过辨听音素的学习，提高英文听力。

4. 是最有效的记忆单词拼写的方法，从而不再枯燥背单词，对小学高年级和中学生有极大的帮助。

5. 解除英文阅读障碍，看到一个单词就能读出来，从而极大提高孩子的英文阅读兴趣以及自信心，培养长期阅读英文的习惯，使得所学英语能够长久保持。

三．学习英语阅读和学习中文阅读的对比1.自然拼音法比传统的英语教学法在提高阅读能力上有显而易见的优势。

了解了自然拼音法的好处，我们再看一下我们学习中文的过程。

我们学汉语最开始学的是汉语拼音，学会了汉语拼音的小学一年级学生，最喜欢读的书是什么书呢？是注音读物。

为什么？就是因为孩子能够把一本书全部念下来，如果只是文字书，孩子有大部分字都不认识，孩子能有兴趣读这本书吗？但是一个孩子如果把一本书全部念下来了，是否意味着他就全部懂了呢？不一定，这与孩子的中文词汇量是有着很大关系的。

九大模块之Phonics拓展分析

• 学习部分字母组合的发音，剩余的 sight words,独立拼读短文。
CVC教学的三个步骤
1 2 3
复习单个字母的发音
Aa/Bb/Cc → Dd/Ee/Ff
尝试拼读CVC单词
无意义词汇→有意义词汇
回归阅读
尝试拼读适龄绘本
CVCe教学的三个步骤
1 复习CVC
熟练掌握CVC单词
2 明确CVCe 3 回归绘本阅读
C
D
sight word 环创墙
ENTER YOUR TEXT HERE. ENTER YOUR TEXT HERE.
附录：一.sight word
L3 sight words
I go the a it is no in and to up of one blue red my come down can see big me little this that on at we she they are work but play three was have yellow did do what came am for in out be there good look you must will now yes ate get so into like
如何进行Phonics拓展？
• 按照布朗课件内容，掌握26个字母的发音，以及理解 beginning sound的含义，夯实基础
• 巩固单个字母 • 巩固CVC单的发音，并且词，学习尝试拼读CVC CVCe单词，渗透60个单词，尝试拼 sight 读绘本 words.尝试拼读简单绘本
I have five fingers. There are five tables. It's number five.

小学英语拼读教学的实验研究

小学英语拼读教学的实验研究在小学英语教学中，词汇教学是不可或缺的重要组成部分。

然而，当前小学英语词汇教学存在一些问题，如教学方式单学生兴趣不高、缺乏实践机会等。

为了解决这些问题，本文将探讨在核心素养下开展自然拼读教学，以提高小学英语词汇教学的效果。

自然拼读是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，帮助学生掌握单词发音的方法。

在核心素养下开展自然拼读教学，可以帮助学生提高语音意识、词汇量和阅读能力。

下面将从三个方面具体阐述自然拼读在小学英语词汇教学中的开展。

自然拼读教学可以帮助小学生掌握字母和字母组合的发音规则，从而在听到英语词汇时能够准确地发音。

在语音教学中，教师可以先让学生了解元音和辅音的发音规则，然后通过拼读练习和绕口令等方式强化学生的发音技巧。

还可以借助在线资源和教学软件，让学生通过模仿、跟读等方式来提高语音水平。

自然拼读教学不仅可以帮助小学生掌握单词的发音，还可以帮助他们记忆单词。

在词汇教学中，教师可以利用自然拼读规律，将单词划分为音节，让学生通过拼读来记忆单词。

还可以通过联想、游戏等方式帮助学生巩固记忆。

例如，在学习与动物相关的词汇时，可以将单词与动物的形象起来，或者让学生通过小组合作制作单词卡片、进行单词接龙等游戏来加深印象。

自然拼读教学对于提高小学生的阅读能力也有很大的帮助。

在阅读教学中，教师可以利用自然拼读知识帮助学生理解文本内容。

例如，在遇到生词时，教师可以引导学生运用自然拼读技巧推测单词的发音和意思，从而更好地理解阅读内容。

教师还可以通过组织阅读比赛、故事会等活动，让学生更多地接触英语阅读材料，提高阅读兴趣和能力。

在开展自然拼读教学时，需要注意以下问题。

教师要根据小学生的认知特点和兴趣爱好来设计教学活动，确保教学内容符合学生的接受能力。

要注重语言实践，让学生在拼读、交流、应用等实际情境中提高英语词汇能力。

教师要提供充足的时间和资源，确保学生能够充分了解和掌握自然拼读的方法。

在核心素养下开展自然拼读教学，可以有效提高小学英语词汇教学的效果。

培育小学生的英语能力：自然拼读法Phonics教学

培育小学生的英语能力：自然拼读法Phonics教学1. 引言随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。

在我国，英语教育也备受关注，尤其是在小学阶段，英语学习已成为孩子们的基础教育的重要组成部分。

然而，如何有效地提高小学生的英语能力，一直是教育工作者和家长们关注的焦点。

本文将介绍一种科学、实用的英语教学方法——自然拼读法（Phonics），以帮助小学生更好地掌握英语发音和阅读技巧。

2. 自然拼读法（Phonics）概述自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合在单词中的发音规律，培养学生准确、快速阅读单词的能力的教学方法。

它将英语字母与发音建立起直接的联系，使学生在看到单词时能够迅速识别出其发音，从而提高阅读理解能力。

自然拼读法适用于各个年龄段的学习者，尤其适合英语初学者。

3. 自然拼读法教学的优势3.1 提高发音准确性通过学习自然拼读法，学生可以掌握单词的正确发音，避免在阅读过程中出现发音错误，从而提高英语口语表达的准确性。

3.2 提升阅读速度和理解能力自然拼读法教学能够帮助学生快速识别单词并准确发音，提高阅读速度和理解能力，使学生在阅读英语文章时更加得心应手。

3.3 增强学习兴趣和自信心自然拼读法教学采用生动、有趣的方式进行，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

同时，学生在掌握自然拼读法后，会在阅读过程中获得成就感，从而增强自信心。

3.4 为后续学习打下坚实基础自然拼读法教学有助于学生形成良好的英语学习习惯，为学生日后学习更高级的英语知识打下坚实基础。

4. 自然拼读法教学实践4.1 教学目标在开展自然拼读法教学时，教师应明确教学目标，将重点放在培养学生准确、快速阅读单词的能力上。

4.2 教学内容教学内容应包括字母及字母组合的发音规律、拼读练习、阅读实践等环节。

教师可根据学生的年龄和英语水平，选择合适的教材和教学资源。

4.3 教学方法采用生动、有趣的教学方式，如歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。

phonic自然拼读104规则

1.概述拼读是学习语言的重要一环。

在英语中，由于历史原因词汇与拼读之间存在着诸多例外，因此英语拼读一直以来都被认为是一大难点。

然而，Phonics这一拼读规则体系的出现为学习英语的人们带来了福音。

在这篇文章中，我们将介绍Phonics拼读104规则，并解释其背后的原理。

2.什么是Phonics拼读104规则Phonics拼读104规则是一种基于英语语音和拼读规律而设计的拼读规则。

它包含了104条关于字母组合和读音之间的规则，涵盖了英语中绝大多数的单词。

通过学习这些规则，学习者可以更好地理解英语拼读的逻辑，提高自己的拼读能力。

3.Phonics拼读104规则的分类在Phonics拼读104规则中，主要包括了三类规则：元音字母、辅音字母以及其他规则。

3.1 元音字母规则元音字母规则主要涵盖了元音字母的发音规律。

在英语中，元音字母包括了a、e、i、o、u这五个字母，以及常常被识别为元音字母的y。

而在Phonics拼读104规则中，针对这些元音字母的发音规律被整理成了一系列的规则。

3.2 辅音字母规则辅音字母规则包括了辅音字母的发音规律。

在英语中，辅音字母包括了b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z这些字母。

而在Phonics拼读104规则中，这些辅音字母的发音规律也被整理成了一系列的规则。

3.3 其他规则除了元音字母和辅音字母规则外，Phonics拼读104规则还包括了一些规则的其他规则，如双元音字母、r零音、e静音等。

这些规则在英语单词的拼读中也扮演着非常重要的角色。

4.如何学习Phonics拼读104规则学习Phonics拼读104规则并不是一件轻松的事情，但只要掌握了正确的方法，就能事半功倍。

以下是学习Phonics拼读104规则的一些建议：4.1 学习基础知识在学习Phonics拼读104规则之前，首先需要掌握英语的基础知识，包括字母的读音、元音和辅音的概念、重读音节等。

Phonics自然拼读法教学探析6页word

Phonics自然拼读法教学探析小学英语教学新课标中规定，小学毕业生的英语水平应达到二级标准，也就是说要掌握并了解简单的英语语音拼读规则，主要涉及到词汇量与习惯用语的具体数量上的要求，掌握的单词大约六七百个，习惯用语五十个左右，还有对拼读方面的要求，要根据拼读规律准确读出简单的单词，这是对语言技能最基本的要求。

这对小学生来说，既要让他们能选择方法快乐地进行英语学习，还应充分扩大英语词汇量的掌握，?橐院蟮挠⒂镅?习奠定扎实的学习基础，这对于小学生的英语学习尤其重要。

一、Phonics自然拼读法的功能简介Phonics自然拼读法也被称为原音拼合法，是一项非常值得推广的英语教学法，也是当今国际主流的英语教学法。

Phonics自然拼读法主要是结合儿童的学习特点，满足儿童的英语发音学习的注音系统。

建立字母与语音之间的关系是Phonics自然拼读法的核心内容，学生们在充分地掌握了这套学习规则后，无须借助音标，只要看着字母就可以直接发出正确的读音，还可根据其读音，进行完整单词的拼写，达到看词即能读，听音即会写的效果。

当然，在进行Phonics自然拼读法的学习之前，学生们需要先熟练地掌握字母表，学会26个字母，并准确掌握每个字母的发音，同时，还需要对字母与字母组合的发音有所了解与掌握，注意不同的字母与字母组合也可能有其相似的发音。

然后现进行Phonics自然拼读法的学习，这套语音体系中共有58个基本发音，需要学生们真正地掌握其拼读规则，这不仅会使学生们的识词能力得到很大提升，还对英语的学习起着至关重要的作用。

二、小学英语词汇教学的现状分析在我国现有的小学英语教学中，Phonics自然拼读法还没有得到积极而广泛的推广，虽然pep教材的每个单元中，在Let’s spell部分都有教授字母或字母组合的发音，但却没有很好地将Phonics自然拼读法融入到课堂教学中。

尽管在一些英语培训机构与学校中进行过简单的教授，但由于受专业性的限制明显没有发挥出其强大作用。

Phonics知识体系特征研究

Phonics知识体系特征研究郭文平【摘要】Phonics演绎（deductive）与归纳（inductive）的逻辑思辩的思想，是 Phonics知识体系的本质特点。

Phonics以其独特的知识建构思想，推翻了英语学习中死记硬背的模仿重复的学习方法，提倡英语分析学习之法，提升了英语学习的层次和效率。

其独特的单词解构法、中国学生所熟悉的拼读之法以及它浓缩的知识体系，使学生能迅速地掌握Phonics，从而使它成为学习英语的最便捷之法。

【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】2页(P2-3)【关键词】Phonics 知识体系特征【作者】郭文平【作者单位】平凉医学高等专科学校,甘肃平凉744030;【正文语种】中文【中图分类】H315Phonics(拼音音语)以其独特的理论和为中国学生熟悉的学习方法而迅速在中国流行起来，虽然译名有别，但其“见词能读、听音能写、无需死记、无需音标”特征却为大家所共同接受。

他以独特的单词解构法，使似乎毫无规律的单词以此法而分解并获得某种规律，这种规律便是以音节为单位划分和记忆单词的规律，也是以音节为单位拼读单词的规律。

有了这个规律，单词的记忆再不是以字母为单位，而是以音节为单位，大大减少记忆量、并使记忆的准确率成倍提高，从而达到事半而功倍的效果。

Phonics为中国学生学习英语打开了方便之门，它不但是一种学习方法，更为重要的是它体现了一种哲学思想。

这种思想便是演绎(deductive)与归纳(inductive)的逻辑思辩的思想。

这种思想在英语学习中的具体运用，使我们得以运用分析的方法展开对英语的学习，从而避免了简单模仿和机械记忆的僵死的学习方法。

将学生从低级的学习状态中解救出来，上升到运用智力和逻辑推理的方式展开英语学习的高度，使学生获得真正的读写技能，并最终成为独立的学习者。

一、独特的单词解构法Phonics根据英语单词的组织结构规律，创造性地总结出了VC/CV，V/CV，VC/V(特殊划分)，/Cle和V/V(V表示元音，C表示辅音)等五种音节划分理论，全面完整地解决了认识英语音节的难题。

Phonics 的知识结构体系研究

Phonics 的知识结构体系研究郭文平【摘要】Phonics作为发展中的英语学习理论体系，具有实践性和独创性理论优势。

作者在长期的学习交流和实践基础上对于Phonics的“见词能读、听音能写、无需死记、无需音标”的特征，从其知识结构体系方面加以研究，归纳总结出“元音辅音及元、辅音组合的发音体系”，“音节理论体系”，“音节划分理论体系”以及“特殊音素的发音规则体系”等。

对于学习Phonics，具有简洁、快速的理论和实践优势。

【期刊名称】《鄂州大学学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】3页(P78-80)【关键词】Phonics;知识结构;体系【作者】郭文平【作者单位】平凉医学高等专科学校英语系，甘肃平凉744000【正文语种】中文【中图分类】H319Phonics（拼音英语）是英美等国学生建构语言概念的基础性知识。

它也是ESL(English-as-aSecondLanguage)（英语作为第二语言）学习者非常有效的学习方法。

Phonics 从英语的拼读规则和发音模式入手，以音节为单位解构单词，研究音节、元音、辅音以及单词结构规律，提出了一套“见词能读、听音能写、无需死记、无需音标”的独特的英语学习方法。

它的核心是以单词分解法将单词分解为音节，探讨在音节中的字母发音规律，不用借助音标，像汉语拼音一样，拼读字母就可以直接读出该词的发音，从而解决了单词发音的问题。

[1]掌握了这套拼读规则和发音模式，就掌握了英语的根本，就能实现“见词能读、听音能写、无需死记”的事半功倍的学习成效。

并且这套规则又很容易掌握，能迅速投入到实践运用中去。

Phonics 虽体系庞大，内容复杂并还在不断的发展完善之中，但其知识结构体系却清楚明了。

因此，掌握其基本的知识结构体系，对于迅速掌握Phonics 具有非常重要的意义。

Phonics 的基本知识体系包括：元音辅音及元、辅音组合的发音体系，音节理论体系，音节划分理论体系以及特殊音素的发音规则体系等。

刘宝胤：这才是我认为科学、系统自然拼读教学体系

刘宝胤：这才是我认为的科学、系统的自然拼读教学体系编者按自然拼读（Phonics)源自于英美国家，是英语国家语文教学启蒙必修课，并且有上百年的历史了。

目前，国际上公认自然拼读法是帮助孩子扩大词汇量、提高阅读能力的最快捷、最简单、最有效的方法。

自然拼读法不仅适用于以英语为母语的孩子,也适用于以英语为外语的中国孩子。

那么如何才能构建适合中国孩子的科学、系统的自然拼读教学体系呢？且听刘宝胤老师娓娓道来。

描述适合中国孩子的完整的自然拼读教学体系实际上存在着纵、横两个维度。

从纵向维度来说，是英语阅读启蒙的时间顺序。

在跨越英语阅读启蒙的五个关键阶段中自然拼读起着承上启下的核心作用。

这五个关键阶段分别是:预备阶段：听力积累；起步阶段:字母识别；加速阶段:自然拼读；助推阶段:视觉词;到达阶段：独立阅读。

自然拼读以建立英语单词中字母和字母组合“音”及“形”之间的关联为基本原理，构建起英语从“听、说”到“读、写"的桥梁（见图1）。

从横向维度说,自然拼读教学体系通过以下三种方式进行组合式构建（见图2).第一,通过独立、系统的自然拼读课程帮助孩子构建完整的自然拼读知识体系;第二,通过大量的英语分级读物,帮助孩子不断地练习、巩固和活化拼读朗读技能;第三,在孩子的英语综合课的词汇学习中融合性、渗透性地学习。

实践证明这三种方式相互支撑、共同发力，可以有效地提高孩子的单词识别能力、独立自主的英语阅读能力,从而助力于孩子们英语综合能力的提高。

下面我们分别阐述这一纵一横两个维度。

承上启下——自然拼读架起英语从“听说”到“读写”的桥梁英语是表音文字,口语中的单词是由音素组成的，字母或字母组合直接、自然地表示发音.学习自然拼读的过程就是：建立书面文字中的字母或字母组合及听说层面的音素的对应关系,并把字母或字母组合按照音形对应规则拼读、拼写出来。

所以我们说,培养辨音能力,实际上是在为拼读、拼写作准备，也是在为阅读和写作作铺垫。