信息技术与小学数学教学整合的思考

１ 信 息技 术在 小 学数 学教 学 中 日益 发挥 其 巨 ห้องสมุดไป่ตู้ 的 技 术 制 作 的课 件 ，教 师 可 利 用计 算 机 的 鼠标任 意拖 动 图 作 用 像 ， 象 、 观 地演 示 ， 设 问题 的情 境 ， 学 生从 直 观 形 直 创 让
１１ 利用 信息技 术手段 ， ． 有利于 调 动学 生学 习的主动 性和 到 抽 象 思 维 顺 利 过 渡 ，很 容 易 找 到 问题 的最 好 办法 。 又
中去学 习数 学， 决问题 ， 验 数学 与生活 的密切联 系 。 解 体 正 学生 有较 多的 时问 去实 践和 探 究 ， 高 、 固 了课 堂 教学 提 巩 是 由于 这种虚 拟情 境 的创 设 ， 激起 学 生学 习数 学 的兴趣 和 的效 率 。 据 教 学 中用 传 统 方 法 和 信 息技 术 辅 助 方 法 比 根
些 问题 ， 影 响 了信 息技 术 在数 学 教 学 中优 势 的 发挥 。因 学 “ 移 和 旋 转 ”时， 统 的 教学 要 求 教 师 、 生 动手 制 平 传 学
此 ，引发对 信 息技术 与数 学教 学 的思考 。
作 教 学具 ， 堂 上教 师 要 引导 学生 反 复演练 。 课 但运 用 信息
“ 信息化 时代 教师 的主导作用应 发挥在 情景创 设、 息资源 这 样 一来 ，学 生 极 易完 成 形象 思 维 到抽 象 思 维 的过 程 ， 信 提供、 合作学 习的组织 和探 究性学习的指导 以及 自主 学习策 可 以轻松 、快捷地 掌 握这 一方 面 的知 识 。 略 的设计 等方面 。 ”由此可见， 信息技 术 的应用对 数学 教育 １３ 信 息技 术可 以提 高 师生教 与 学 的效率 利 用 信息 技 ． 的价值、目标 、 内容和教与学 的方 式会产 生 巨大 的作用。 术 教 学 ， 减 轻 师 生 的 负担 ， 大 提 高 课 堂４ 分 钟 的 效 能 大 ０ 近 几 年来 ， 由于信 息 技 术 的普 及 ， 使得 现 代信 息技 率 。传 统 的课 堂 教 学 前 教 师 要 布 置 预 习 新 知 识 ，要安 排 术 与数 学 学科 的整合 得 以推广 。在 实 际教 学 过 程 中 ，数 学生 准 备 学具 ， 用大 量 的时 间 自制教 具 ， 要 准备 小 黑板 、 学 教学 也 因信 息 技术 的应 用 变得 直 观 、 生动 、 高效 。与 卡片 等 。 利用 信息 技 术 辅助 教 学 ， 以减 轻 这种 劳 动 负 而 可 此 同时 ，在 信 息 技术 与 数 学 学科 整 合 的过 程 中 也 出现 一 担 ， 省 大 量 时 间 ， 极 大 地 提 高 教与 学 的效 率 。 节 也 如在 教
情境 中学习 。 现代 技术信 息恰 好弥 补了这种 不足 ， 它可 以设 安 排大 量 的练 习 ， 这一 部 分 的知 识得 到巩 固 。 种将 信 使 这 置 虚拟 情境 ， 学生 在 具体 的、丰 富多彩 的虚 拟 生活 情 境 息技 术 与 数学 的整 合 ， 让 师生 都 可 节省 大量 的操 作 时间 ， 让
／ 信息化教学 ／
信 息技术 与小学数 学教 学整合 的思考
杨言波 在 小 学数 学教 学 中 ，将信 息 技术 融 入课 堂教 学 ，创 设 教学 情 境 ，使抽 象 的数学 教 学具 体 化 、直 观化 ，可 以减轻
师 生过重 的负 担 ，激起 学生 的学 习兴趣 ，活跃 课堂 气氛 ，提 高教 学效 率 ，优化 教 学过程 ，提 高 教学质 量 。 数 学 新课 程 标准 中提 出 ，要 “ 重信 息 技 术 与数 学 理论 应 用 到 解题 过 程 更 是难 上 加难 。而 信 息技 术 可 以将 注 课 程 的整 合 ” 。信 息技 术 与 小学 数 学 学科 的整 合 ，就 是 这些 抽象 的知 识具 体化 、直 观化 ，大 大提 高 学习 效率 。 把 信息 技 术 发展 的成 果运 用 到 小学 数 学 教学 的 实 践 中 ， 如 在 “ 识 正 方体 ”教 学 中 ，如 果 沿 用传 统 教法 ， 认 让学 生 观 察 、测 量 正方 体 实 物 ，然 后 分 析 、 归纳 出正方
积极 性 新课 程标 准 明确 要求数 学知识 来源 于生 活， 务 如 在 教 学 “ 内乘 法 ”“ 服 表 复习 与整 理 ”时， 用 信 息技 术 利 于 生活 。因此 ， 师应 将 数 学 学习 的内容 融 入具体 的生活 设 计 “ 教 直接 写 得 数 ”“ 说 算 式我 说 口诀 ”“ 据 口诀 说 你 根 情境 中。 课 堂 教学 有其 局 限性 ， 可能 时 时进 入 到 实 际 算 式 ”等 内容 ，以动 画 的方 式 展 示 ， ０ 钟 时 间 内可 以 而 不 在４ 分
使信 息技 术辅 助教 学发挥 最大 的功 效 。
美 国面 向２世 纪数 学新课标 中指 出：“ １ 数学教学应使 用 体 的特 征 ， 学 生要 花 费较 长 的 时 间去 测 量 、 比较 ，然 后 信息技 术帮助所有学生理解 数学， 并为科技化 的社会 中应 用 才 能 得 到 正方 体 的特 征 。而 运 用信 息 技 术制 作 的 多媒 体 数学作准 备。”英 国国家 数学 课程 标准 指 出：“ 供 适 当机 课件 ，使 正方 体 的 顶 点 、棱 、 面 闪烁 ，学 生可 直 观认 识 提 会来发 展应用信息技 术学习数学的能力 。 我 国２ ０ 年数 学 正方 体 的各 部 分 名称 ，在 脑 中形 成 一 个 具体 的图像 。然 ” ０３ 课程标准 指出：“ 现代信息技 术的广 泛应 用正在对数 学课 程 后 去 掉 正方 体 的实物 模 像 ，抽 象 出几 何平 面 图， 学 生极 内容 、 数学教学 、 数学 学习等方面 产生深刻 的影响。 ” 何克 抗 教授 在 《 论信息 技术 与课 程 整 合》中提 出： 纵 易接 受和 理 解 。最后 将 正 方体 的棱 、 面分 别 移 动 ，使 其 重 合 ，学 生很 容 易看 出ｌ 条 棱 长相 等 、６ ２ 个面 面积 相等 。