如何让信息技术课堂变得生动有趣
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂随着信息技术的飞速发展，教育也逐渐走向数字化、智能化的方向。
在数学教学中，如何利用信息技术打造生动有趣的课堂，激发学生学习兴趣和动力，已成为教师们面临的重要挑战。
本文将探讨如何借助信息技术，让数学课堂变得更加生动有趣。
一、利用多媒体展现抽象概念数学是一门抽象概念较多的学科，如代数、几何、微积分等，对学生来说往往比较难以理解和接受。
而利用多媒体技术，则可以将这些抽象概念通过图片、动画、视频等形式呈现出来，使得抽象的数学概念更加具体和直观。
在教学代数方程式时，可以利用多媒体展示随机方程的求解过程，通过动画形象地展现出变量的变化、解的求取过程，让学生们在视觉上更容易理解和接受。
又如，在教学几何中，可以利用多媒体展示立体图形的旋转、放缩、切割等操作过程，让学生们感受到立体图形的变化和性质。
二、利用互动软件提高学生参与度传统的数学课堂上，学生们大多是被动接受知识，缺乏主动参与的机会。
而利用互动软件则可以打破这种单调的教学方式，增加学生的参与度和兴趣。
在教学数学题目时，可以利用互动软件设计一些答题游戏，让学生们在游戏中学习、竞争、合作，提高他们对数学的兴趣和热情。
又如，在教学数学实验时，可以利用互动软件模拟实验场景，让学生们通过操作虚拟实验，体验实验的过程和结果，增强他们的实践能力和动手能力。
三、利用在线资源拓展教学内容随着互联网的普及和信息的快速传播，教师们可以充分利用在线资源，拓展教学内容，丰富数学课堂的教学内容，增加学生的知识面和见识。
在教学数学应用题时，可以利用在线资源搜索一些与实际生活相关的数学应用案例，让学生们通过案例学习，感受数学在实际生活中的应用，增加他们对数学的兴趣和理解。
又如，在教学数学史时，可以利用在线资源搜索一些数学史的资料、故事、视频等，让学生们了解数学的发展历程，增强他们对数学的认识和尊重。
四、利用虚拟实验提升实践能力数学是一门理论性较强的学科，对学生的实践能力要求也较高。
幼儿园教师如何利用信息技术优化教学
幼儿园教师如何利用信息技术优化教学随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了教育的各个领域。
在幼儿园教学中，教师可以充分利用信息技术来优化教学，提高教学效果。
本文将探讨幼儿园教师如何利用信息技术优化教学。
一、利用信息技术打造生动有趣的课堂1.利用多媒体课件教学传统的幼儿园教学方式主要以教师讲解、幼儿听讲为主，这种方式往往显得单调乏味。
利用多媒体课件教学，可以将教学内容以图片、音频、视频等形式展示出来，让幼儿直观地感受到教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
2.利用在线教育资源互联网上有大量的在线教育资源，教师可以根据教学需要，选择适合的在线教育资源进行教学。
例如，可以通过观看在线动画教程，让幼儿学习字母、数字等基础知识；可以通过在线音乐教学，让幼儿学习歌曲、节奏等音乐知识。
3.利用虚拟现实技术虚拟现实技术可以模拟出真实的环境，让幼儿身临其境地学习。
例如，在教学动物知识时，教师可以利用虚拟现实技术，让幼儿进入一个动物园的场景，直观地了解各种动物的特征和生活习性。
二、利用信息技术促进幼儿的个性化学习1.利用智能教学系统智能教学系统可以根据幼儿的学习特点和进度，为其提供个性化的学习计划和资源。
例如，系统可以根据幼儿的认知水平，为其提供适合难度的学习内容，并根据幼儿的学习情况，实时调整学习计划。
2.利用学习分析技术学习分析技术可以对幼儿的学习行为、学习成果等进行数据分析，帮助教师了解幼儿的学习情况，为幼儿提供个性化的指导。
例如，通过分析幼儿的作业完成情况，教师可以发现幼儿在学习中的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
3.利用移动学习设备移动学习设备可以让幼儿随时随地地进行学习。
教师可以根据幼儿的兴趣和需求，为其提供适合的移动学习资源，让幼儿在碎片化的时间里进行学习。
三、利用信息技术加强家园互动1.利用群、QQ群等即时通讯工具教师可以利用群、QQ群等即时通讯工具，与家长保持密切联系，及时沟通幼儿在园情况，让家长了解幼儿的学习和生活。
怎样提高信息技术课的课堂效率
怎样提高信息技术课的课堂效率信息技术课是现代教育中不可或缺的一门课程，它涉及到计算机知识、网络知识、程序设计等多个方面，对学生的学习能力和技术应用能力提出了较高的要求。
许多教师在教授信息技术课的过程中，常常会遇到一些问题，比如学生不够投入、课堂效率不高等。
那么，我们该如何提高信息技术课的课堂效率呢？下面，我们将为您介绍一些提高信息技术课的课堂效率的方法。
一、灵活运用教学资源信息技术课程内容较为零散，而且知识点繁杂，因此在教学中灵活运用各种教学资源是提高课堂效率的关键。
教师在备课时要精选好教材和资料，确保内容全面、连贯。
课堂上可以通过多媒体、网络资源等现代化工具来展示知识点和案例，这样能够使学生更加直观地理解知识点，提高学习兴趣，增强记忆力。
可以结合实际案例，比如网站制作、软件开发等，让学生进行实际操作，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以巩固知识点。
灵活运用各种资源，可以使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性，从而提高课堂效率。
二、利用互动式教学方式信息技术课程内容较为专业，一味的灌输式教学会让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。
利用互动式教学方式可以增强学生的学习动力，提高课堂效率。
在教学中，老师可以设置一些小组活动，让学生通过合作学习来巩固所学知识；还可以设置一些小游戏来增强学生对知识点的理解和记忆；可以设置实时问答环节，让学生通过抢答的方式来巩固知识点。
这样的互动式教学方式可以有效地激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围，提高课堂效率。
三、关注个性化学习每个学生的学习特点都有所不同，在信息技术课堂上也需要关注个性化学习，针对不同类型的学生采取不同的教学方式。
教师可以针对学生的学习习惯和学习方式进行分组教学，让学生自主选择适合自己的学习方式；老师可以根据学生的学习情况随时进行个性化辅导，对于学习较快的学生可以提高难度，对于学习较慢的学生可以采取一对一的辅导机制。
关注个性化学习可以更好地满足学生的学习需求，提高课堂效率。
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂一、利用多媒体展示数学知识传统的数学课堂以黑板为主要展示工具，学生往往只能通过老师的口头解释来理解数学知识。
而利用多媒体技术，可以通过图像、动画、视频等形式展示数学知识，使抽象的数学概念变得具体、直观。
在教学解析数学函数时，可以通过多媒体展示函数图像的变化过程，让学生直观地感受函数的数学特性。
又如，在教学解析圆的面积和周长时，可以通过多媒体展示圆形的图像和相关计算过程，帮助学生更好地理解圆的数学概念。
通过多媒体展示，不仅可以使数学知识更加生动有趣，还可以提高学生的学习效果。
二、利用虚拟实验室进行数学实验利用信息技术，可以构建虚拟实验室，使学生在虚拟环境中进行数学实验。
虚拟实验室可以模拟各种数学现象和规律，让学生在实践中探索数学知识。
在教学解析直线运动规律时，可以利用虚拟实验室模拟直线运动的过程，让学生通过操作虚拟实验室来观察直线运动的规律。
又如，在教学解析概率统计时，可以利用虚拟实验室模拟各种随机实验，使学生通过实际操作来理解概率统计的原理。
虚拟实验室提供了一个自主探究的学习平台，可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
三、利用电子教材进行个性化学习传统的数学教学以纸质教材为主要学习资源，学生往往需要跟随统一的教学进度和内容。
而利用电子教材，可以为学生提供个性化学习的平台。
电子教材可以根据学生的学习能力和兴趣，提供不同难度和风格的数学内容，让学生根据自身情况进行学习选择。
对于数学优秀的学生，可以提供更深入的数学知识和挑战性的数学题目；对于数学较弱的学生，可以提供更加直观和易懂的数学解析和练习。
通过电子教材，可以让学生在个性化学习中更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习自信心和成绩水平。
四、利用互动教学平台进行课堂互动利用信息技术，可以构建互动教学平台，使学生在课堂上参与互动学习。
互动教学平台可以提供在线答题、投票、讨论等功能，可以让学生即时参与课堂活动，轻松检查学生的学习情况。
如何让信息技术教学充满活力
试论如何让信息技术教学充满活力中小学信息技术课主要是让学生了解和掌握基本的信息技术知识和技能，在信息技术教学中重在培养学生对信息技术的兴趣和利用计算机这个辅助工具的意识。
通过中小学信息技术课的学习，能够让学生感受到信息技术的发展和应用对于人类生活及生产的深刻影响；能够使学生掌握利用计算机获取信息、传送信息、加工处理信息和应用信息的本领；让学生在信息技术课的学习中养成良好的信誉和素养，并能在以后的学习生活中充分、有效地利用信息技术服务于自己的学习、生活和工作。
信息技术课堂教学，是学生掌握计算机基本技能的主要阵地，也是学生了解计算机的关键地方。
因此，我们在进行信息技术课教学中，一定要把握好每一个教学环节，不断优化我们的教学，使教学过程充满活力，更加吸引学生。
一、有效利用时间，激发学生学习的热情根据研究表明，中小学生在学习计算机时，大部分时间都是在计算机教室里进行的，每节课学生对于计算机的注意力和好奇心的集中时间大概只有短短的15分钟。
也就是说，只有在学生注意力高度集中的这15分钟的时间里传授计算机知识才能达到最高的教学效率。
为此，作为教师我们要紧紧抓住这段有效的时间，充分调动学生学习的兴趣和热情，激发学生全身心地投入到计算机知识的学习当中。
调查表明，当学生对某一事物具有非常高的兴趣和好奇心时，他们的认知和理解速度就会十分快；如果学生对教师讲述的知识毫无兴趣漠不关心，他们的认知度和理解度就会非常缓慢，抵触心理严重者甚至一点都不会接受。
根据中小学生的心理特点，他们对于事物的兴趣大都是直接兴趣，所以，在教学中我们就要积极地培养学生对计算机的兴趣。
对于信息技术的学习，学生对于计算机的动手操作部分一般都具有很大的兴趣，自己非常愿意动手操作。
而对于计算机的原理部分，学生的兴趣就会大大减弱。
根据这种现象，在计算机的教学中我们可以让学生边操作边学习原理知识，教师在学生的操作过程中，把关键的知识传授给学生，并对学生的操作及时做出正确的评价和引导，这样要比教师先单纯地进行原理知识讲解再让学生动手操作的效果好得多。
闽教版四年级信息技术教案：生动有趣的课堂体验
闽教版四年级信息技术教案：生动有趣的课堂体验。
一、灵活运用多媒体教学随着技术的不断发展，多媒体技术在信息技术教学中已经得到广泛应用。
教师们可以灵活运用多媒体设备，将文字、图片、音频、视频等多种表现形式有机地结合在一起，打造一流的视听效果。
例如，教师们可以在授课时运用PPT、教学视频、动画等多媒体工具，让学生充分感受到信息技术带来的视听盛宴，提高学生对知识点的理解和记忆。
二、设计精彩的课堂互动环节作为一名信息技术教学者，教师们的任务不仅是传递知识，更要激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师们需要在教学中设计一些生动有趣的课堂互动环节。
例如，可以将课堂分成小组，让学生们合作完成某个项目或游戏，培养他们的协作精神和创造力；在课堂上设置抢答环节，让学生们积极参与，增强学生的自信心和竞争意识。
三、贴近生活实际，注重应用信息技术是一个与生活紧密结合的学科，因此，教师们需要注重将信息技术知识与生活实际中的应用相结合。
例如，教师可以让学生学习电子邮件的基本操作、编写文档等应用技能，让学生们能够在实际生活中运用所学知识，感受到信息技术的魅力，增强学生的学习兴趣和动力。
四、开发个性化教学，注重学生的主动性和创造性每一个学生都有不同的学习方式和个性，因此，教师们需要根据不同学生的特点开展个性化教学，注重学生的主动性和创造性。
例如，可以让学生分组自主完成某个项目，让学生们能够发挥自己的想象和创造力，培养他们的综合实践能力和团队合作精神。
五、注重情感交流，营造融洽的师生关系一个融洽和谐的师生关系对教学工作的进行有着至关重要的作用。
因此，教师们需要注重情感交流，营造融洽的师生关系。
例如，教师可以通过问候、关心、赞扬、激励等方式表达对学生的关爱和关注，让学生感受到来自教师的亲情关怀，从而激发学生学习的内在动力。
作为一名信息技术教师，如何打造生动有趣的课堂体验？我们可以通过灵活运用多媒体教学、设计精彩的课堂互动环节、贴近生活实际、开发个性化教学和注重情感交流等多种方式来实现这个目标。
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂随着信息技术的飞速发展，它已经深刻地影响了教育领域，尤其是数学教育。
信息技术不仅可以帮助教师更好地展示数学知识，还可以让学生在互动中更好地掌握数学概念。
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂已成为当今教学中的一个重要课题。
一、利用多媒体展示数学知识传统的数学教学方式往往会让学生感到枯燥乏味，很难引起他们的兴趣。
而利用多媒体技术展示数学知识，就能够将数学知识呈现得更加生动形象。
教师可以利用幻灯片、视频等多媒体工具向学生展示数学问题的解题过程，或者是用动画、示意图等方式来解释一些抽象的数学概念。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们更好地理解数学知识。
二、利用互动教学工具增强学生参与在传统的数学课堂上，学生往往只是被动地接受知识，很难主动参与到教学活动中去。
而信息技术可以帮助教师设计一些互动教学工具，比如利用智能白板进行课堂互动、利用在线测验进行课堂检测等，这样一来，学生就可以更加主动地参与到教学中去，从而更好地掌握数学知识。
三、利用教育游戏培养学生的兴趣教育游戏是一种结合了游戏元素和教育元素的学习方式，通过在游戏中学习，能够吸引学生的兴趣，增强他们的学习动力。
在数学教学中，可以利用一些数学教育游戏，比如数学拼图、数学填字游戏等，让学生在游戏中学习数学知识，在游戏中解决数学问题，从而在轻松愉快的氛围中提高数学能力。
四、利用网络资源拓展数学知识信息技术为教师们提供了更加广阔的教学资源，教师可以利用网络资源来拓展数学知识，比如利用数学网站、数学教育平台等，来获取更加丰富的数学教学资源。
而学生们也可以利用网络资源来进行自主学习，比如在线学习数学知识、参加数学竞赛等。
这样一来，不仅可以丰富数学教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。
五、利用虚拟仿真技术进行实践探索数学是一门抽象的学科，很多数学概念对学生来说是很难理解的。
而利用虚拟仿真技术，可以让学生在虚拟环境中进行实践探索，比如通过虚拟实验进行数学实践、通过虚拟模拟进行数学建模等，这样一来，学生就可以更加直观地理解数学概念，提高数学应用能力。
生动有趣的初中信息技术教案
作为一名初中信息技术教师，要想让学生爱上课堂，除了良好的教学态度与技巧外，最为关键的则是具备生动有趣的教案。
这样才能让学生在与枯燥无味的电脑软硬件打交道的同时，能够感受到知识带来的快乐与乐趣。
那么，本篇文章将带来几个生动有趣的初中信息技术教案案例，一同来感受吧！一、制作PPT个人简历课程目标：学会PPT的制作技巧，并借此熟悉自我介绍的技巧与方法。
教学过程：1、老师首先向学生介绍PPT的制作方法与常见的技巧，引导学生联系现实生活中的内容，可以是学生个人的兴趣爱好、班级美景等等。
2、学生回家后，拍摄一段简单的个人视频介绍，以此为素材，创建PPT，完成对自己的个人介绍。
3、在课堂上，学生进行交流展示，并互相点评，讨论各自的优缺点。
4、老师总结此次活动的目标，号召学生在日常生活中多加利用所学知识，发挥创造力。
二、用贪吃蛇游戏制作计算器课程目标：熟悉JS语言编写与网页样式美化，达到对程序算法的理解。
教学过程：1、老师向学生讲解JS的开发与运用方法，并带领学生一步一步地创建一个简单的贪吃蛇小游戏。
2、在学生逐渐理解JS编程思路与语言基础上，带领学生完成一个简易计算器的编写与设计美化。
3、学生在完成程序后，作品进行展示，并进行交流讨论，相互指出代码的优化点。
4、老师总结本课程的教学目标，指出在将来学习中要多用到JS等语言技术，注重实际操作与编程算法的联系。
三、利用Word快捷键拓展学习与生活课程目标：学习Word快捷键的使用，提高学生文档制作的效率，并在日常生活中提高操作快捷的技能。
教学过程：1、老师首先向学生系统地讲解Word快捷键的使用方法，并带领学生进行练习与操作。
2、学生回家后，利用Word制作几份文档，完成诸如填写常用表格、设计海报等任务，同时记录实际使用快捷键的体验感受。
3、课堂上，学生归纳整理出Word快捷键的常用规律，并对这种操作方式进行展示。
4、老师总结此次教学，鼓励学生在日常学习及生活中多进行快捷键的使用，提高自己的操作效率。
如何激发小学生信息技术学习兴趣
如何激发小学生信息技术学习兴趣随着社会的发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而在当今这样一个信息高速发展的时代，信息技术的应用范围越来越广，学习信息技术也变得越来越重要。
作为小学生的家长和老师，如何激发小学生的信息技术学习兴趣，让他们在日常生活中更好地利用信息技术，是一项非常重要的任务。
在此，我将分享一些关于如何激发小学生信息技术学习兴趣的方法和建议。
一、通过趣味性的方式开展信息技术教育教育的本质是让孩子在学习过程中感受到快乐。
因此，在教授小学生信息技术时，优秀的教育方法应该是既有趣又有启发。
我们可以通过玩游戏、看视频、听老师讲解的方式，使小学生对IT课程感到有趣和好奇。
玩游戏：可以根据小学生的年龄和兴趣爱好来选择一些有趣的游戏，让他们在游戏中学习和应用信息技术。
看视频：可以使用一些让小学生喜欢的视频，比如动画片或者小学生相关的科普类视频，结合信息技术的知识点，让他们在不同的角度去理解知识点。
听老师讲解：可以利用丰富的教育经验给小学生提供一些独特的信息技术实践案例，让小学生在充满创意和激情的教学环境中学习和探索信息技术的知识。
二、让信息技术学习更加生动有趣教育的过程不应该是死板的和单一的，因为这样容易让小学生产生疲劳和乏味的感觉，从而对信息技术产生厌烦和不感兴趣的情绪。
因此，在开展信息技术教育学习中，需要着重重视信息技术学习的创造性、趣味性以及鲜明的个性化特点，让学习过程更加生动有趣。
创造性：可以让小学生通过自己的创造力和想象力来进行信息技术学习。
可以给小学生提供一些创意的题目或者做项目，让他们自己去设计信息技术的方案、实现和程序编写。
趣味性：可以在信息技术教学过程中，模拟一些实际的场景，让小学生通过互动的方式来体验信息技术的实际应用。
个性化：可以根据小学生的不同兴趣和爱好来进行信息技术学习，例如,一些喜欢绘画的小学生可以使用计算机来实现他们的艺术创作想法。
三、创造充满探索的学习环境创造一个充满探索和学习的环境对于小学生进行信息技术学习是非常重要的。
如何提高小学生信息技术课堂兴趣
如何提高小学生信息技术课堂兴趣目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：一、游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。
学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backace键有什么特征？”让学生讨论。
通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。
同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。
还抓住Backace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。
用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
三、自主学习，不断创新。
学信息技术的学习应给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生利用信息技术的意识和能力。
在教学内容的安排上应以活动为主线，以活动贯穿小学阶段学生应该掌握的知识、技能、方法，培养有关能力。
善用信息技术,提高课堂效率
善用信息技术，提高课堂效率【摘要】信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色，对于提高课堂效率也具有显著的促进作用。
本文将探讨如何善用信息技术来提高课堂效率。
可以通过利用互联网资源辅助教学，为学生提供更广泛的知识获取途径。
电子教辅工具的应用可以更好地帮助学生理解和消化知识。
利用在线学习平台扩展课堂内容也能够使学生获得更多学习资源。
多媒体教学手段可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
通过信息技术进行课堂互动，可以促进师生之间更加密切的互动，有效提高教学效果。
结合传统教学与信息技术，有助于打造高效课堂，提升学生学习效率。
信息技术在教育领域的未来发展潜力无限，值得广泛重视和应用。
【关键词】关键词：信息技术、课堂效率、互联网资源、电子教辅工具、在线学习平台、多媒体教学、课堂互动、未来发展潜力、高效课堂、传统教学结合1. 引言1.1 信息技术在教育中的重要性信息技术在教育中发挥着越来越重要的作用，已经成为现代教育的重要组成部分。
随着科技的不断发展和普及，信息技术为教育带来了许多便利和创新，极大地提升了教学质量和效率。
信息技术可以帮助教师更好地准备和展示教学内容，使得知识更加直观清晰，吸引学生的注意力。
信息技术可以让学生获得更多的学习资源和信息，拓展他们的学习视野，激发学习兴趣。
信息技术还可以促进教师和学生之间的交流互动，提升教学效果。
信息技术为教育注入了新的活力和动力，是引领教育改革和发展的重要驱动力量。
善用信息技术已经成为教育工作者的必然选择，也是提高课堂效率的重要途径。
1.2 课堂效率的重要性课堂效率是指在有限的时间内，尽可能多地完成学习目标，提高学生学习效果的能力。
在当今竞争激烈的社会环境中，提高课堂效率已成为教育工作者们必须面对的重要挑战。
优质的教育资源是提高课堂效率的重要保障，而信息技术在教育中的运用则为提高课堂效率提供了有力支持。
一方面，高效的课堂能够使学生在较短的时间内掌握更多的知识和技能，提高学习效率，为学生未来的发展奠定坚实基础。
让信息技术课堂充满活力
一
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复制 旋转》 一课 ， 我先出示一 幅一 群小鸡在草 地觅食 的图 画 。学 生 一 看 ， 由得 “ ” 叫起 来 。 接 着 问 ： 不 哇 地 我
它画下来？” 于是 ， 让 学 生 先 画 草 地 开 满鲜 花 ， 画 我 再
积 极性 。培 养 学 生 掌 握 和 运用 知 识 的态 度 和能 力 ， 使 于 生 动 有趣 的情 境 中 。 动 学 生 的 认 知 因 素 与 情感 因 调
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意 义 的 问 题 ， 学 生 去 思 考 、 尝 试 解 决 。 如 在 教 学 快 捷方 法 ， 知 道 用 “ 让 去 还 图像 ” 单 中 的 “ 菜 翻转 ， 旋转 ”“ 、拉
《 作 小 板 报 》 ， 对 学 生 说 ：同 学 们 ， 诞 节 快 到 伸／ 曲 ” 能 ， 制 出 大 小 不 一 的 鲜 花 和 形 态 各 异 的 制 时 我 “ 圣 扭 功 绘 了。 你们想如何庆祝呢？能不能利用所学知识制作一 小 鸡 。这 样 ， 学 生带 着 问 题 上机 摸 索 ， 用 旧知带动 让 并 份圣诞小报呢？” 学生 一 听 ， 趣 很 高 ， 口同 声 地 回 新 知 ， 兴 异 图形 的复制 与旋转 的技能很快 就掌握 了。 答 ：能 。 于是 ， 趁 热打 铁 在 屏 幕上 打 出这 节 课 的 五 “ ” 我 三 、 近 生活— — 悟 中学 贴 个 小 任务 。任 务 １ ：上 网下 载 有 关圣 诞 节 的 图 片 和 文 在 小 学 信 息 技术 教 学 过 程 中 ， 多 教 学 内容 是 比 很 字 资料 ； 务 ２设 置小 板 报 纸 型 （ 示 ： “ 任 ： 提 在 文件 ” 单 较 抽 象 的 ， 生 不 容 易理 解 。 此 ， 师应 做 到 化 繁 为 菜 学 对 教 的“ 页面 设 置 ” 中找 ） 任 务 ３ 利 用 艺 术 字 插入 标 题 ； ； ： 任 简 ， 用 学 生 熟 悉 的生 活 实 例 ． 深 奥 难 懂 的 理 论 形 巧 将 务 ４ 插 入 自选 图形 ， 把 文字 资 料 粘 贴 在 自选 图形 内 ： 并 象 化 。如 在 讲 解 “ 件 夹 ” 概 念 时 ， 以把 “ 件 夹 ” 文 的 可 文 （ 示： 提 自选 图 形 在 “ 图 ” 单 的 “ 具 栏 ” “ 图 ” 比喻成具有 多层结 构的书包 ．每层可 以直接装作业 视 菜 工 的 绘 中找 ）任 务 ５ 装 饰 小板 报 的边 框 。提 示 ： 面边框பைடு நூலகம்在 本 ； ； ： （ 页 而新 建 的“ 件 ” 可 以看 成 新 买 的 “ 业 本 ” 给 文 则 作 ， “ 式 ” 单 的“ 框 和底 纹 ” 找 ） 些 任务包 含 了 格 菜 边 中 这 “ 件” 命名就是给“ 业本 ” 文 的 作 写名 字 。 名 字 是 为 了 写
如何有趣味性的教好小学信息技术课
如何有趣味性的教好小学信息技术课邓小平同志就高瞻远瞩地指明：“计算机的普及要从娃娃做起”。
这句话与半年后小平同志又提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的宏伟目标一起，构成了中国现代化教育的战略走向。
小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科。
这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。
小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越高，则学习的动力越大，学习的效果也越好。
所以，在信息技术的入门阶段培养起学生对信息技术的兴趣，对其一生都可能产生深远的影响。
一、精心组织教材，诱发学生兴趣计算机的入门教学不同于其他教学。
由于学生大都对于趣味性的知识较为敏感。
所以，根据这一阶段学生的年龄心理特征，开设的计算机课就应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主，可以多采用辅助教学软件和益智教学游戏等，这样做，不仅符合儿童这一阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新知识，并且易于培养学生动手操作的能力，激发其对信息技术课的兴趣。
例如在开展画画教学时，我就采用教材上的金山画王辅助教学，而不采用windowns自带的画图软件，因为画图板这一块内容在以后的教学中会详细讲到，而用金山画王软件中自带的图库拼合成一张图画，不仅操作简便，而且软件中还有语音提示、背景音乐，再加上图库中的图片都是一些卡通形象，所以就很容易激发学生的兴趣。
二、教学形式多样，激发学生兴趣小学信息技术课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。
从心理学的角度分析，个人的兴趣往往与肯定的情绪体验相联系。
而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象．爱听动人的故事，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。
在信息技术教学中如何打造有趣的课堂氛围？
在信息技术教学中如何打造有趣的课堂氛围？在今天的信息时代，信息技术作为一门重要的学科已经引起了越来越多的关注。
在教学中，如何打造有趣的课堂氛围，成为了许多教师非常关注的问题。
本文将从以下几个方面来探讨在信息技术教学中如何打造有趣的课堂氛围。
一、注重教学设计首先，在打造有趣的信息技术课堂氛围之前，我们需要先进行充分的教学设计。
在教学设计过程中，需要明确课堂目标和学生需求，并根据学生的学习特点和兴趣爱好来设计教学内容和形式。
如何让学生在信息技术课堂上感到有趣和充实，并且能够达到学习的目标，是我们需要思考的问题。
在教学设计中，我们可以结合多种教学手段，如利用多媒体、引入游戏化教学等。
例如，我们可以选取一些生动有趣的案例或实际的应用场景，让学生在课堂中进行实际操作，并针对学生实际的需求，设计一些情境教学、问题探究等多元化的学习任务和活动，以激发学生的兴趣和积极参与。
二、引入互动式教学在信息技术中，绝大部分是涉及到计算机操作和编程等方面的技能训练。
因此，在教学中，为了保持课堂的活力和趣味，我们需要设计一些互动式教学模式，让学生在课堂上更好地进行交流和讨论。
互动式教学的方式很多，例如个人或小组演示、制作PPT、小组讨论、解决问题等，通过不同的问答环节和场景模拟，让学生迈出课程教学的框架，互相学习和检验知识点掌握情况。
在互动式教学中，教师也可以用积极的语言激励学生的情绪，让学生能够参与到课堂活动中来，同时也使学生的思维更加积极活跃。
三、使用多媒体教学工具继互动式教学之后，我们需要在教学中使用一些多媒体教学工具来吸引学生的注意力。
可以利用电视、影音、电脑等多媒体工具将课件以更加形象化，简洁的方式呈现出来，让学生更容易理解课堂内容的核心要点，更有效地切入话题，激发学生的学习积极性。
在此基础上，教师也可以利通过多媒体手段，将相关知识与案例联系起来，让学生更加深刻理解课程内涵和实用性。
同时，教师可以运用一些小技巧，如利用音乐、图像等元素来吸引学生的注意力，提高学生的趣味性和学习效果。
优化教学技巧 让信息技术课堂“活”起来
优化教学技巧让信息技术课堂“活”起来【摘要】信息技术课堂的重要性在当今社会日益凸显，为了让信息技术课堂更加生动活泼，教师们可以通过以下几种方式来优化教学技巧。
利用多媒体资源丰富课堂内容，可以通过视频、图片、音频等形式展示知识，激发学生的兴趣。
引入互动式教学方法，让学生参与讨论和互动，提高他们的思维能力和问题解决能力。
设置小组合作项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
提倡实践操作与实验，让学生通过实际操作来理解知识，加深学习效果。
结合实际案例进行教学，让学生更深入地了解信息技术在现实生活中的应用。
通过这些优化教学技巧，信息技术课堂将更加生动有趣，学生更容易接受和理解知识，同时也能提高他们的学习积极性和主动性。
【关键词】信息技术课堂、优化教学技巧、多媒体资源、互动式教学、小组合作项目、实践操作、实验、实际案例、生动活泼、学生接受、理解知识、学习积极性、主动性。
1. 引言1.1 介绍信息技术课堂的重要性信息技术在当今社会中扮演着至关重要的角色，而信息技术课堂则是培养学生掌握这一关键技能的重要平台。
信息技术课堂不仅能够教授学生技术知识和技能，更可以培养学生的创新思维、解决问题的能力以及团队协作精神。
在信息技术课堂中，学生可以学习到如何操作各种软件和工具，从而提高他们在数字化时代的竞争力。
信息技术课堂还可以帮助学生理解和掌握信息的获取、处理和利用方法，培养他们的信息素养和信息技术应用能力。
信息技术课堂还可以促进学生的跨学科学习，帮助他们将信息技术知识应用于其他学科领域，拓宽他们的学科视野。
信息技术课堂的重要性在于，它不仅仅是传授技术知识，更是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
优化信息技术课堂的教学技巧，让课堂更加生动活泼，是非常必要且重要的。
通过多种教学方法的灵活运用，可以让学生更容易接受和理解信息技术知识，提高他们学习的积极性和主动性。
信息技术课堂的重要性不言而喻，希望我们可以共同努力，打造更加充实有趣的信息技术课堂环境。
优化教学技巧 让信息技术课堂“活”起来
优化教学技巧让信息技术课堂“活”起来【摘要】信息技术课堂的教学应该具有活力和互动性，为了实现这一目标，教师可以采取一些优化教学技巧。
增加课堂互动性可以提高学生参与度和学习效果。
利用多媒体资源可以使课堂内容更加生动有趣。
鼓励学生之间的合作学习可以促进团队合作精神。
灵活运用实践案例可以帮助学生将理论知识应用到实际中。
定期评估课程效果可以帮助教师及时调整教学方案，提高课堂教学效果。
通过这些优化教学技巧，信息技术课堂将更加“活”起来，激发学生的学习兴趣和积极性。
【关键词】信息技术课堂，优化教学技巧，互动性，多媒体资源，学生合作，实践案例，课程评估。
1. 引言1.1 引言在信息技术领域，教学技巧的优化是提高课堂活跃度和学生学习效果的关键。
随着科技的不断发展，信息技术课程的内容日新月异，教师需要不断更新教学方法，让课堂更加有趣和生动。
本文将探讨如何优化教学技巧，让信息技术课堂“活”起来。
优化教学技巧不仅可以提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和潜力。
增加互动性、利用多媒体资源、鼓励学生合作、灵活运用实践案例以及定期评估课程效果是实现这一目标的关键步骤。
通过本文的介绍和分析，希望能够为信息技术教师提供一些实用的教学技巧，让他们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养出更多优秀的信息技术人才。
在当今信息化的时代，信息技术教育的重要性日益凸显，教师们需要不断学习和提升自己的教学技能，以适应快速变化的教育环境。
通过不断优化教学技巧，我们可以让信息技术课堂变得更加生动活泼，激发学生的学习热情，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
希望本文能够给广大信息技术教师带来一些启发和帮助，让他们的课堂变得更加有趣和富有成效。
2. 正文2.1 增加互动性增加互动性是提高信息技术课堂活跃度和吸引学生的关键。
教师可以通过各种方式增加课堂互动，例如提问交流、小组讨论、游戏化学习等。
教师可以在课堂上经常提出问题，激发学生的思考和参与。
信息技术优化课堂的特色教学课例
信息技术优化课堂的特色教学课例1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊信息技术是怎么让课堂变得更有趣、更有效的。
大家都知道，传统的课堂上老师讲、学生听，时间一长，就容易犯困，就像喝了安眠药似的。
可现在，咱们可以通过各种新鲜玩意儿，把课堂变成一个活力四射的地方，让学习变得像吃糖一样甜。
哎呀，这个话题可真是引人入胜啊！2. 信息技术的运用2.1 多媒体教学首先，咱们得说说多媒体教学。
这可是个不得了的好帮手！想想看，老师在黑板上画着枯燥的图表，大家都想打瞌睡。
可是如果换成生动的动画和视频，哎呀，那场面就变得不一样了！学生们的眼睛立刻亮了起来，像小猫见到鱼一样。
通过生动形象的内容，老师不仅能吸引学生的注意力，还能让他们对知识的理解更深刻。
这种互动式的学习方式，简直是让人爱不释手。
2.2 在线互动平台再说说在线互动平台。
这可是个神器！课堂上，学生们可以通过手机或平板，随时随地与老师互动。
比如，老师提出一个问题，大家都能在平台上打出自己的答案，几秒钟后，结果就出来了。
这种“瞬间反馈”让学生们不仅能及时纠正错误，还能看到自己的进步，心里那个美啊，简直就是从心里乐开了花。
而且，大家都能看到彼此的回答，讨论起来，气氛活跃得很，真是热闹非凡。
3. 创意教学法3.1 项目导向学习接下来，咱们说说项目导向学习。
老师可以通过信息技术，给学生们设计一些有趣的项目，让他们亲身参与其中。
比如，让学生们自己动手做一个小网站或者制作一段视频，这样的活动不仅让他们学到了知识，还锻炼了动手能力。
学习就像做饭，只有亲自上手，才能掌握那道菜的精髓。
再说了，做完项目后，大家一起分享成果，那个成就感，那可是十足的自信啊！3.2 游戏化学习再来聊聊游戏化学习。
这是个特别有意思的概念！谁说学习一定得严肃呢？通过一些小游戏，比如答题竞赛、角色扮演，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习。
就好比打游戏一样，大家拼劲十足，争着想要高分，哪有时间去发愁那些复杂的知识点。
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂
利用信息技术打造生动有趣的数学课堂随着信息技术的飞速发展，数学教育的教学方法也在不断更新和完善。
如何利用信息技术打造生动有趣的数学课堂，已经成为数学教育的一个热门话题。
一、利用多媒体展示数学知识随着多媒体技术的发展，可以利用幻灯片、电子白板等多种方式展示数学知识，其视觉效果和互动性比传统黑板更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣和积极性。
以幻灯片为例，可以将数学知识和图像相结合，通过图片、文字、视频等多种形式呈现，既让数学知识更加形象化和直观化，也方便学生理解和记忆。
二、利用网络资源进行数学学习网络是信息时代的产物，是人们获取知识和信息的重要途径。
学生可以借助网络资源，阅读数学网站上的课文、习题、实例，搜寻一些数学学习资源等，力求让数学知识更加有趣，深化学生对数学的认识和理解。
三、利用互动工具增强学生的参与性利用互动工具，如智能电子教鞭等，可以增强学生课堂的参与性和互动性，提升学生的学习兴趣和积极性。
智能电子教鞭可以为老师和学生提供多种效果，如距离、声音、速度等，可以结合数学课程特点，进行抛物线、坐标轴等的实例演示和讲解，吸引学生的注意力，让学生在加深理解的同时，也能增强他们的记忆力。
四、利用游戏化学习方法增强学生的学习兴趣游戏化学习方法既能提高学生的学习效率，又能增强学生的学习兴趣。
通过数学学习游戏来学习数学知识、进行数学竞赛等，可以增加学生的思考、观察和分析能力。
同时，游戏化学习也能激发学生的兴趣，使学生更加积极地参与数学学习。
五、利用在线学习和交流平台促进学生之间的互动和交流在线学习和交流平台不仅可以促进学生之间的互动和交流，也可以为学生的学习进程提供更多的支持和反馈。
在线学习平台可以提供数学视频、网上习题解析等数种学习方式。
同样在线交流平台也让学生之间互相分享学习经验，提高互助学习的效果。
总之，借助信息技术，可以打造生动有趣的数学课堂。
每个教育者应该根据自己的教学特点和教学目标，灵活地运用各种富有创意的教学方式，提高教学效果，形成一种富有活力的数学课堂。
多元教学策略构建高效信息技术课堂
多元教学策略构建高效信息技术课堂信息技术课程在当今社会的教育中占有重要地位。
如何构建一个高效的信息技术课堂是每个教育者需要思考的问题。
在教学过程中，使用多元教学策略可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，使课堂变得更加生动有趣，从而提高教学效果。
以下是几种多元教学策略可以应用于信息技术课堂中：1、合作学习在信息技术课堂上，合作学习可以促进学生之间的沟通和合作，同时可以鼓励学生分享想法和知识。
例如，老师可以将班级分为小组，要求每个小组设计一个虚拟商店，并在限定时间内完成任务。
在此过程中，学生需要共同协作，分工合作，共同解决各种问题，同时在完成任务的同时获取更多的知识和经验。
2、探究式学习在信息技术课堂上，探究式学习是一种非正式的教学方式，可通过探讨和实验的方式激发学生的探究精神和创造性思维。
例如，老师可以引导学生研究网络安全的相关知识，要求学生以小组的形式，使用不同的工具和技术来测试和实验安全适用性。
在此过程中，学生可以自主发挥创造力，寻找新的解决方案并进一步强化知识。
3、游戏化教学游戏化教学可以将课程内容转化为吸引人的互动体验，并通过反馈和奖励机制激励学生积极参与，完成任务并取得进步。
例如，老师可以通过制作电子游戏，让学生了解编程的基础知识、程序控制结构和编程语言的使用方法。
在此过程中，学生可以获得即时的反馈和奖励，从而不断进步。
4、现场实验现场实验可以通过实践和观察实际情况，帮助学生体验所学的知识和技能，并进一步加深他们对信息技术的理解和应用。
例如，老师可以组织学生参观当地的科技企业或科技博物馆，让学生了解科技发展的历史和未来，以及如何应用信息技术解决实际问题。
在此过程中，学生可以加深对课堂学习内容的理解并加强实践操作的感受。
5、思维导图思维导图可以让学生更加直观地了解所学的知识，以便于整合知识和建立概念图像。
例如，老师可以要求学生制作一个思维导图，介绍计算机的组成部分和相关知识。
在此过程中，学生可以更好地理解和组织计算机的知识结构，并加深对所学内容的理解和记忆。
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如何让信息技术课堂变得生动有趣
【摘要】随着经济的发展，科学技术日新月异不断的变化，知识经济时代的到来，以计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术已经得到了迅猛发展，“信息高速公路”的建设，为我们的工作、学习和生活带来了很大的便利，可见信息技术是一门必要的课程。
我认为教师要想让课堂生动起来，要让学生从娱乐吸引到学习中来，可以通过以下手段在课堂上激发学生的兴趣。
【关键词】信息技术；激发；兴趣
下面笔者就从以下几个方面来谈谈。
一、激发学生学习信息技术的兴趣
1.帮助学生树立正确的学习观
据调查，学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。
要让学生明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。
迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。
学生的学习不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。
2.教学内容上联系现实生活，精选内容，拓展思路
首先，信息技术的发展使得信息技术教材不断更换，但始终不可能与信息技术的发展同步。
学生信息技术水平参差不齐，教材中的一些内容有的学生早已经熟练掌握，一些学生又从未接触过，面对这样的现状，我们首先要做的就是了解学生的知识水平现状，准确地把握各阶段教学内容，把握知识的广度和深度，注意初中、高中内容的衔接问题。
其次，要不断地拓宽思路，吸取新理论、新知识。
因为信息技术课的教学内容有别于其他学科，它具有较强的动态性，这就要求教师具有时代感，既要有相对稳定的知识，又要不断补充更新。
二、精心设计教学，激发学习兴趣
1.问题引入，激发兴趣
“好的开头是成功的一半”，在信息技术理论知识教学中，怎样引出是一个难点，如果教师平铺直叙，没有激情，学生记忆是不会深刻的，因此教师要根据教学内容创设一定的问题情况，当然，所提的问题应该是教学的重点和难点，另外要有目的地、有计划地设置适宜的障碍，引发学生对知识的求索。
比如在《信息及其特征》教学中，“信息”是一个重点，如何引出这一字眼，笔者在开头就通过
“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，请学生思考应该携带哪三样物品（笔记本电脑、钢枪、水、指南针、打火机、刀、火石），这引起了学生极大的兴趣，他们自主讨论，得出答案，接着教师就可通过引导分析，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素，从而引出信息的重要性和相关概念这一重点内容。
又比如讲解“信息特征”，将问题穿插于教学中，如学生自主讨论“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”得出信息具有时效性与价值相对性这一特征。
2.联系实际，激发兴趣
信息技术理论课堂教学中，与生活情景或者与其他学科联系起来，可以从身边的事例、国内国外的大事、各种科技信息中挖掘素材。
学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，比如讲解《编程加工的一般过程》可以与“写作文的过程（审题—构思—组织、书写—检查）”联系在一起，让学生容易掌握知识点，如《信息获取一般过程》的讲解可以列举学生找资料的过程类似查找“旅游方案”、“电脑配置方案”的例子来分析获取的过程。
同样，国际国内一些大事，也可以让学生自然地投入知识的学习中，同时也可以取到对学生情感、态度与价值观培养的效果。
如《信息的智能化加工》的讲解，就可以以目前国内国外一些智能化科技应用“CR-01”、“虚拟游戏”为例子，开阔学生的视野，激发学生的兴趣。
3.任务驱动，激发学生创作兴趣
在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质；有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人；可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。
例如布置任务：应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。
在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。
由学生自己介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流，学习的目的。
教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。
让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。
三、整合其它课程，做到学以致用
信息技术与课程整合有很多种形式，诸如计算机辅助课堂教学、网络化课堂教学、基于信息技术的研究性学习，信息技术与诸多课程都可起到整合作用。
如：电脑绘画是信息技术教育的一个重要内容，现行美术教材也安排有电脑绘画的内容，这本身就是信息技术与美术整合的最好例证。
internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。
教育资源共享，对于人、财、物是种节约，同时也使知识得到充分整合。
多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性，根据教学的要求，学生通过对现有多种资源进行再次利用，实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理。
教学不再仅仅是纯知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想，
价值、理念、情感结合于一体的教学。
信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，这是学生学习与发展的主要途径，同样，教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是教师教学工作的主要任务。
21世纪信息技术发展迅猛的的时代，作为信息技术教师的我们，必须不断地改进自己的教学方法，使用易于学生接受的语言和教学方法，把枯燥乏味的知识变得有趣、生动。
同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，学好。
【参考文献】
[1]郭芳.浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计[M].人民教育出版社.
[2]现代教育技术[M].苏州大学出版社，1998.
[3]教育技术基础[M].新疆大学出版社，1993.。