心理学考试重点
心理学考试重点
心理学考试重点●1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，冯特也被称为“心理学之父”●19世纪末到20世纪二三十年代，是心理学中派别林立的时期●19世纪末20世纪初的重要心理学派别●心理学的研究对象心理过程：是指在人的认识，情感，意志的行动方面表现出来的心理活动，并且经常处于动态变化的过程中。
个性心理：是指一个人在心理过程中发展和进程中经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
人们在能力，气质和性格的方面表现出来的差异，心理学统称为个性心理特点。
在心理活动的过程中，从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常会出现一种相对持续的状态，这种心理现象我们称之为心理状态。
●人的心理现象包括心理过程和个性心理。
●辩证的心理观⑴脑是心理的器官，心理是脑的机能。
①首先，心理的自然发展过程表明，心理现象与神经系统，尤其是大脑有折直接的关系。
②其次，人类个体的身心发展过程证实心理是脑的机能。
③最后要提到的是，医学科学的研究也证明心里头脑的密切关系。
⑵心理是客观现实的主观反映。
●心理的生物基础。
①神经系统是心理活动的主要物质基础，人的一切心理活动都要通过神经系统的活动来实现。
⑵人身体上的腺体有两大类①有管腺和外分泌腺，它的分泌物通过导管流入某种管道和皮肤表面，如汗腺、胃腺。
②另一类是无管腺和内分泌腺，它的分泌物由腺体细胞直接渗入血液或淋巴，并影响有机体内其他细胞的功能。
⑶神经系统：指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。
①周围神经系统。
周围神经系统通常由三部分组成脊神经，脑神经和植物性神经。
脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，共31对。
脊神经具有四种不同的机能成分，一般躯体感觉纤维，一般内脏感觉纤维，一般躯体运动纤维，一般内脏运动纤维。
植物性神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。
脑神经由脑部发出共12对。
②中枢神经系统。
中枢神经系统包括脊髓和脑，③神经元：组成神经系统的基本单位是神经元，即神经细胞，它由胞体，树突和轴突三部分组成。
初级心理学家考试必背知识点
初级心理学家考试必背知识点
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涵盖了广泛的知识领域。
初级心理学家考试是评估候选人在心理学基本概念和理论方面的理解和应用能力的重要考试。
以下是初级心理学家考试必背的知识点：
1. 心理学的历史与发展
- 心理学的起源和演变
- 主要心理学派及其代表人物
- 不同心理学派的基本理论观点
2. 神经科学与认知心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经传递和神经递质
- 注意力和感知的基本过程
- 研究和记忆的机制
3. 发展心理学
- 儿童和青少年的发展特点
- 发展阶段理论与发展任务
- 父母和教育对发展的影响
4. 个性和社会心理学
- 个性理论和评估方法
- 社会认知和社会化过程
- 团体动力和领导理论
5. 心理疾病与治疗
- 常见心理疾病的症状和诊断标准
- 心理治疗的基本原则和方法
- 药物治疗和心理社会干预
以上是初级心理学家考试必背的知识点的简要概述。
参加考试的候选人应该对这些知识进行深入学习和理解，并能够在实际问题中运用所学的心理学理论和概念。
请考生结合教材和参考书进行系统学习，同时关注最新研究和理论进展。
心理学考试复习重点
第一章的1. ___b____是指对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探究心理现象的原因、发展规律的心理学研究方法。
A. 调查法B.实验法C.观察法D.测验法2.按照事物发展变化的本来面目，遵照实事求是的精神，对人的心理及其发展变化进行真实的表述和研究。
这是心理学的____a___研究原则。
A.客观性原则B.系统性原则C.发展性原则D.教育性原则3.人们在工作、学习、生活中需要不断地观察着、思考着、想象着和铭记着周围事物。
这些心理活动属于____d___。
A.心理过程B.个性心理特点C.心理状态D.认识过程4. 注意、灵感、心境及信心、决心、犹豫不决等，属于___c____心理活动。
A.心理过程B.个性心理特点C.心理状态D.认识过程5.人们在能力、气质和性格等方面表现出来的差异，心理学统称为_b______。
A.心理过程B.个性心理C.心理状态D.认识过程6. ______a_被誉为心理学之父或心理学第一人。
A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒7. ___a____是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的心理活动。
A.心理过程B.个性心理特点C.心理状态D.认识过程8. 心理过程包括__d_____。
A .认识过程、情感过程、行为过程 B. 知觉过程、情感过程、行为过程C .感觉过程、知觉过程、意志过程D .认识过程、情感过程、意志过程9.心理现象分为____a___。
A .心理过程与个性心理 B. 认知过程与个性心理C .情感过程与个性心理D .意志过程与个性心理10.自然实验法的优点是___a____ 。
A.减少人为性，提高真实性B.减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性11.人的个性差异主要表现在____d___。
A.认识过程、情感过程、意志过程B.能力、气质、性格C.感知、记忆、思维、想象D.个性倾向性、个性心理特征12.冯特____b___在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
普通心理学 各章重点
自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。
（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。
第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
完整版)高等教育心理学(重点复习资料)
完整版)高等教育心理学(重点复习资料)预、引导、讲授、练、归纳、复。
心理学在其中有重要作用，可以帮助教师了解学生的研究特点和心理需求，制定适合学生的教学策略，提高教学效果。
同时，心理学还可以帮助教师进行教学评价，了解学生的研究情况和问题，及时调整教学方案，促进学生的研究发展。
通过研究活动，使学生获得知识、技能和态度等方面的相对持久性变化。
2、研究的基本过程及其特点是什么？（研究的基本过程）概念，考试重点，非常重要。
P41-44研究的基本过程包括感知、注意、记忆、思维和创造等过程。
其中，感知是通过感官接收外界信息的过程，注意是选择和集中注意力的过程，记忆是存储和提取信息的过程，思维是对信息进行加工和运用的过程，创造是在已有知识的基础上产生新的思维成果的过程。
这些过程相互作用，共同构成了研究的基本过程。
3、研究的影响因素有哪些？（研究的影响因素）概念，考试重点，非常重要。
P45-50研究的影响因素包括研究者的个体差异、研究环境、研究任务和研究策略等。
个体差异包括认知差异、情感差异和动机差异等，研究环境包括物理环境和社会环境等，研究任务包括任务难度和任务类型等，研究策略包括研究方法和研究态度等。
4、研究的评价方法有哪些？（研究的评价方法）概念，考试重点，非常重要。
P51-53研究的评价方法包括测验、观察和自我评价等。
测验是通过考试等形式对研究成果进行评价的方法，观察是通过观察学生的研究行为和研究成果进行评价的方法，自我评价是学生对自己的研究成果和研究过程进行评价的方法。
这些评价方法可以相互结合，综合评价学生的研究情况。
5、研究理论在教学实践中的应用（研究理论的应用）概念，考试重点，非常重要。
P54-56研究理论在教学实践中可以指导教师进行教学设计和教学实施。
例如，根据认知负荷理论，教师可以合理安排研究任务，避免研究负荷过大；根据社会认知理论，教师可以组织学生进行合作研究，促进学生的交流和互动。
因此，研究理论在教学实践中具有重要的指导作用。
心理学考试重点整理版
A、情调 B、心境 C、美感 D、 激情
24、在探究反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向………………………………（ A ）
A、兴趣 B、权力动机 C、 交往动机 D、成就动机
5、收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是…………………………………（ D ）
A、 观察法 B、 调查法 C、 实验法 D、 个案研究法
6、当你中途离开电影院时，在强阳光下，反而什么也看不清，慢慢地才能看清，这时人的感觉的（ C ）
A.对比 B.明适应 C.暗适应 D.疲劳
A 、选择性 B 、整体性 C、 理解性 D 、 恒常性
50、由事物或活动本身引起的兴趣叫……………………………………………………（ C ）
A、物质兴趣 B、精神兴趣 C 、直接兴趣 D、间接兴趣
51、学生对数学定理或公式的记忆主要属于……………………………………………（ B ）
7、下列哪一项不是需要的特征………………………………………………………（ A ）
A、集中性 B、对象性 C、动力性 D、社会性
8、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉现象的…………………………………（ B ）
A、对比 B、联觉 C、适应 D、后像
9、天空有大片云彩飘动时，有时人们觉知月亮在云中穿行，好象云彩没动似的，这是…（ C ）
A、真动知觉 B、似动现象 C、诱导运动 D、自主运动
10、欢乐嫌时短，寂寞夜更长，这现象属于……………………………………………（ C ）
A、运动错觉 B、图形错觉 C、时间错觉 D、空间错觉
25、由事物或活动本身引起的兴趣叫…………………………………………………（ C ）
心理学基础考试重点
1、心理学：研究人的行为与心理活动规律的科学。
2、需要：有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
3、动机：推动个体从事某种活动的内在原因。
4、注意：心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。
5、感觉：对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反应。
6、知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性是反映。
感觉适应：感受器在刺激的连续作用下、感觉会随刺激时间的延续而发生变化。
7、记忆：过去经验在人脑中的反映。
8、思维：对客观思维间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
9、情绪：人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。
10、智力：包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。
11、创造力：根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
12、智力激励法：借助团体的力量，以专题讨论会的形式，通过无拘无束、自由奔放的发散思维进行思维共振，互相启发、激励，使创造性设想活构思产生连锁反应。
13、前（后）摄抑制：先（后）学习的材料对后（先）学习的材料的记忆所发生的干扰作用。
14、人格：个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
15、气质：是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。
1、个体心理结构：个体心理包括心理过程和个性差异；心理过程包括认知过程（感知、记忆、思维、想像等）、情感过程（对事物的态度体验过程）、意志过程（意志行动的心理过程）；个性差异包括心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想、世界观等。
心理过程的稳定特性：能力、气质、性格。
2、1879年冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
3、心理学研究目的（任务）：探索心理现象的事实、本质、机制和规律。
具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制。
00031-心理学各章重点(划重点版)
00031《心理学》各章考试重点第一章概论1、[重点]什么是心理学：P3、P4答：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。
[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。
持有这种观点的心理学流派是构造主义。
2、为什么心理学要研究人的行为：P3～P4答：人的心理活动总是由外部引起且由外部行为表现的，人们外显的行为表现为受内隐的心理活动支配和调节的。
通过对行为的观察，我们是可以实现对内部心理活动的了解的。
心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。
二者之间的联系是按一定的活动规律进行的。
只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。
3、为什么说心理学是一门科学？P5衡量某一学科是否属于科学范畴，主要看其运用的是否科学的方法，并且是否满足了几个重要标准：即客观性、准确性和可检验性。
而心理学研究行为和心理活动规律的过程中，心理学家主要依赖科学的方法，并严格地遵循科学的标准，所以说心理学是一门科学。
心理学具有自然科学和社会科学的双重性质。
4、[重点，单选]1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志．．着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科。
冯特因此被称为心理学的始祖5、[重点，多想]心理学的基本性质P5科学的标准：客观性、准确性、可检验性。
心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
6、心理学的发展与流派是怎样的：P6～P12时期国家创始人代表人物研究对象其他构造主义心理学1879~1920s德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学1890~1930s美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学1920s~1950s美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）1912~1940s德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为人本主义心理学20世纪中期产生美国马斯洛、罗杰斯注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心正式出瑞皮亚杰、奈瑟认知理学现在1960s 士、美国7、什么是内省法：P7答：人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。
普通心理学期末重点
心理学一．名词解释心理学：心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
心理过程：指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
错觉：是指在特定条件下对事物产生不正确的知觉适应：由刺激物的持续作用而引起的感受性变化叫做适应。
注意：是心理活动对一定事物的指向和集中。
注意分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
注意转移：是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。
记忆：是过去经验在人脑中的反映。
记忆表象：被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。
识记：就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映象的过程。
遗忘：识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现，这种现象叫遗忘。
思维：是人脑多客观事物的间接的、概括的反映，它可以反映事物的本质和规律。
思维品质：是指个体在思维活动中智力特征的表现，也就是人与人之间的思维活动上表现的差异问题：不能用已有的知识处理，可以间接用已有知识处理的情境想象：是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。
幻想：与个人的愿望相联系并指向于未来想象。
意志：是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难实现预定目的的过程。
情感：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。
情绪：是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现、并总伴有植物性神经系统的生理反应应激：是由出乎意料情况所引起的高度紧张的情绪状态。
需要：是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。
需要反映某种客观存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。
动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内容动力。
心理咨询师重点复习考试题库附答案(整理版)
心理咨询师重点复习考试题库附答案（整理版）一、心理学概论一、单选题1.心理过程包括A、能力、气质和性格B、认识、情感和意志C、知、情、意和能力D、感知觉、记忆、思维和动机参考答案：B2.保持曲线来源于A、冯特B、艾宾浩斯C、华生D、詹姆士参考答案：B3.短时记忆中的信息是A、不能被意识到的B、一种内隐信息C、能被意识到的D、一种主观臆造参考答案：C4.神经元的是由什么组成的A、细胞体、细胞核和神经纤维B、细胞体、树突和轴突C、细胞、突起和纤维D、细胞核、突起参考答案：B5.支配内脏器官的是A、植物神经系统B、运动神经系统C、中间神经系统D、感觉神经系统参考答案：A6.按照刺激的来源，可把感觉分为A、视觉和听觉B、外部感觉和内部感觉C、运动觉、平衡觉和机体觉D、视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉参考答案：B7.个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意A、分散B、分配C、动摇D、转移参考答案：D8.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性参考答案：B9.颞上回受到损伤的人可能出现A、接受性失语症B、失读症C、表达性失语症D、失写症参考答案：A10.从生物进化的角度可以把情绪分为()。
A、基本情绪和复合情绪B、生物情绪和社会情绪C、积极情绪和消极情绪D、情绪状态和高级情感参考答案：A11.表象可以为想象提供素材，是由于表象具有A、概括性B、片断不稳定性C、可操作性D、直观形象性参考答案：C12.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫A、运动知觉B、时间知觉C、似动知觉D、方位知觉参考答案：B12.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是A、正后像B、互补现象C、负后像D、彩色对比参考答案：C14.有爱就有恨，有喜就有悲，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有()的特性。
A、两极对立B、不可调和C、相互关联D、物极必反参考答案：A15.科学心理学的创始人是A、W?詹姆斯B、H?艾宾浩斯C、W?冯特D、S?弗洛伊德参考答案：C16.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是A、前摄抑制B、前干扰C、倒摄抑制D、后干扰参考答案：A17.看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有A、抽象性B、概括性C、间接性D、情境性参考答案：C18.根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为几个阶段A、6B、3C、5D、4参考答案：D19.记忆是A、过去的经验在头脑中的反映B、对客观事物直接的反映C、对客观事物间接的反映D、对客观事物概括的反映参考答案：A20.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于A、下丘脑B、脑干C、上丘脑D、小脑参考答案：A21.动机产生的内在条件是A、感觉B、需要D、性格参考答案：B22.神经系统是由什么组成的A、脊髓和脑B、外周神经系统和中枢神经系统C、周围神经系统、躯体神经系统和自主神经D、外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑参考答案：B23.瞬时记忆保存的时间一般在()秒。
心理学复习重点
填空、选择题1、《绪论》人的心理现象极为复杂，它可以概括为心理过程和个性心理两大部分，心理现象（又被称为心理活动）不仅人有，动物也有，我们所学的心理学的研究对象是心理现象及其规律。
心理学是从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。
1879年德国莱比锡大学的冯特《生理心理学原理》创立世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
心理研究应遵循的原则有客观性原则（最基本的原则）、系统性原则、发展性原则（必须遵循的原则）和教育性原则。
研究的方法很多，其中最基本的是观察法和实验法。
行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生。
个性心理是通过心理过程形成并表现出来的。
人本主义心理学的代表人物是美国的马斯洛。
2、《心理实质》脑是心理的器官，心理上是脑的机能。
客观现实是心理的源泉，心理是客观现实的反映。
神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统。
大脑皮层上有三条显著的沟裂，将大脑皮层分为四个区，称为叶，即：额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
人的心理活动就其产生的方式来说都是反射。
第一信号系统是由具体刺激物引起的条件反射系统，第二信号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射。
高级神经活动的基本过程包括兴奋过程和抑制过程。
神经系统活动的基本过程是兴奋与抑制。
条件反射的原理是由巴甫洛夫提出来的，心理现象就其产生方式是反射活动。
3、《注意》注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意三种，其基本特征是指向性、和集中性。
注意的三种基本功能是选择功能、保持功能、调节和监督功能。
与注意的稳定生相反的品质是分心。
正在上课时突然的事件引起学生产生的是无意注意。
老师讲课时，, 抑扬顿挫，富于变化，引起学生无意注意。
“一目十行”是注意的广度的的表现，“一心二用”是注意的分配的表现。
专心做功课是有意注意，人的注意是心理过程的共同特性。
听课又做小动作，这是注意的分散，听课做笔记是注意的分配，良好的教学活动应充分利用学生的有意注意和无意注意的相互转化。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
中学教师资格考试重点精华-心理学
中学教师资格考试重点精华-心理学
心理学是中学教师资格考试中的一项重要内容。
掌握心理学的基本概念和理论，对于教学工作的开展具有重要意义。
以下是中学教师资格考试心理学部分的重点内容：
一、基本概念
1. 心理学的定义和研究对象。
2. 心理学的发展历史和主要流派。
3. 心理学的基本研究方法和实验设计。
二、人的心理发展及相关理论
1. 儿童和青少年心理发展阶段及特点。
2. 真我、自我和超我的概念及其关系。
3. 心理理论：行为主义、认知主义、人本主义等。
三、研究与记忆
1. 研究的定义和重要原则。
2. 研究的过程和条件反射的形成。
3. 记忆的类型和记忆过程。
4. 认知心理学在教学中的运用。
四、教育心理学
1. 教育心理学的定义和研究对象。
2. 研究困难和研究障碍的原因和辨识。
3. 学业动机和研究情绪的影响。
五、心理健康与心理辅导
1. 心理健康的概念和特征。
2. 青少年心理问题的认识和防治。
3. 心理辅导的基本原则和方法。
六、教师与学生的关系
1. 教师的角色和职责。
2. 教师如何建立良好的师生关系。
3. 教师如何进行有效的沟通和交流。
以上是中学教师资格考试心理学部分的重点内容。
通过研究和掌握这些知识，可以加深对学生心理和研究行为的理解，提高教学质量和效果。
心理学复习重点
⼼理学复习重点⼼理学复习重点⼀、⼼理现象⼼理学⼀般是从两个⽅⾯去研究⼈的⼼理现象：⼀个是个体⼼理，即在个⼈⾝上表现的⼼理现象；⼆是社会⼼理现象，即作为社会⼈共同存在的能反映⼈们⼀般⼼理活动规律的⼼理现象。
个体⼼理现象包括：⼼理状态、⼼理过程、⼼理动⼒、⼼理特征、⼼理⾏为。
⼼理现象：1、⼼理状态：注意、意识、⽆意识2、⼼理过程：认识过程、情感过程、意志过程3、⼼理动⼒：需要和动⼒、兴趣和爱好、⼈⽣观值观4、⼼理特征：性格、⽓质、特点⼆、⼼理是⼈脑的机能1.反射活动⼀般可以分为两种形式：⽆条件反射（性格形成）：⼈和动物都具有的反射活动，复杂的⽆条件反射我们称之为本能。
如⾷物反射，防御反射和性反射，⽆条件反射的神经通路是是固定的众⽣存在的。
有条件反射：是后天获得的，经过学习才会的⼀种反射，是后天学习“经验”积累“经验”的反射活动，如司机看到红绿灯会停。
2.⼤脑精神活动的基本过程——兴奋和抑制兴奋过程：引起和加强有机体某些反应的过程。
抑制过程：抑制或者减弱有机体某些反应的过程。
两者在的神经活动中所起的作⽤相反，但⼆者相互依存相互转化，转化是按照⼀定规律进⾏的。
三、⼼理学发展中的主要流派：构造主义⼼理学：冯特和铁钦钠：主张⼼理学应该采⽤实验内省的⽅法分析意识内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连接成各种复杂⼼理过程的规律。
他把过去所有关于⼼理实验的结果整理成为⼀个系统，使⼼理学从哲学中独⽴出来的⼀门科学。
⾏为主义⼼理学：华⽣主张⼼理学要抛开意识，径直去研究⾏为，查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。
使⾏为主义⼼理学理论体系开始形成并得到发展。
⾏为主义（behaviorism）⼈物：华⽣；斯⾦纳观点：构造主义研究⼈的意识，⽽意识是看不见、摸不着的，研究意识很难使⼼理学成为⼀门科学。
主张⼼理学要抛开意识，径直去研究⾏为。
所谓⾏为就是有机体⽤以适应环境变化的各种⾝体反应的组合，这些反应不外是肌⾁收缩和腺体的分泌。
医学心理学重点
医学心理学名解5个15分，选择10个20分，填空10空5分，简答15分，问答45分一、问答1、心理应激过程模型P99 心理应激论模型P1002、二选一（1）患者中心疗法主要技术与方法和治疗过程P154基本技术：真诚或一致性；无条件的积极关注；共情过程：第一个阶段，患者对个人经验持僵化和疏远的态度，不愿主动寻求治疗和帮助；二，刻板和僵化状态有所松动；三，当患者在治疗关系中体验到接纳与安全时，患者就开始自由的表达可观的自我，但仍像在客观的描述别人一样；四，在良好的治疗氛围中，患者开始自由的表达个人感情，但对表达当前感情还有顾虑；五，患者能够表达当时的个人情感，接受自己的感觉，开始出现明显的改变和成长；六，患者身上发生了重大的变化和成长；七，患者几乎可以不再需要治疗师的帮助。
（2）认知治疗的主要技术与方法P160主要技术：识别负性自动思维；检验负性自动思维；识别潜在的功能失调性假设；挑战功能失调性假设3、心身疾病（大标题记住）（1）心身疾病的发病机制：心理动力理论；心理生理学理论（2）综合的认识：a. 心理社会刺激物传入大脑 b. 大脑皮质联合区的信息加工 c. 传出信息出发应急系统 d. 心身疾病的发生（3）心身疾病的判断原则a、疾病的发生包括心理社会因素，明确其与躯体症状的时间关系b、躯体症状有明确的器质性病理改变，或存在已知的病理生理学变化c、排除神经症或精神病心身疾病的诊断程序包括：躯体诊断和心理诊断，前者诊断方法、原则与诊断学相同。
心理诊断涉及：病史采集；体格检查；心理行为检查；综合分析（4）心身疾病的治疗原则a、对于急性发病而躯体症状严重的患者，应以躯体对症治疗为主，辅之以心理治疗。
b、对于以心理症状为主、辅以躯体症状疾病，或虽然以躯体症状为主但已呈慢性经过的心身疾病，则可在实施常规躯体治疗的同时，重点安排好心理治疗。
4、异常心理的判断标准P226（1）经验标准（2）社会适应标准（3）医学标准（4）统计学标准（5）其他标准1、当代心理学五大观点（1）精神分析理论强调意识和潜意识动机的驱动力，强调早期经验的重要性。
医学心理学考试重点：记忆的概念及相关考点
医学心理学考试重点：记忆的概念及相关考点帮大家整理记忆的概念和相关考点。
1.记忆的概念和基本过程记忆是人脑对经历过的事情的反映。
客观事物是记忆的源泉。
记忆的表现形式有多种多样。
根据不同的标准可以将记忆加以分类。
根据记忆的内容不同，可分为形象记忆、语词记忆、情绪记忆和动作记忆;根据记忆保持时间长短不同，可分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆是较复杂的心理过程，它包括识记、保持、回忆或再认三个基本过程。
(1)识记。
是一个反复感知的事物在头脑中留下深刻印象的过程，是整个记忆过程的开始。
根据识记的目的、任务明确与否和意志努力程度不同，可分为无意识记忆和有意识记忆。
(2)保持。
是过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。
识记的内容不能及时正确地再认和回忆称为遗忘。
遗忘有不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘和永久性遗忘四种。
德国心理学家艾宾豪斯的遗忘曲线表明，在识记最初一段时间内遗忘较快，随着时间推移和记忆材料的数量减少遗忘便逐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。
因此，科学用脑，保持头脑清醒是提高记忆力的重要条件。
(3)再认和回忆。
它是过去经验恢复的两种形式。
经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。
回忆分为有意回忆和无意回忆两种。
由于任何原因引起的记忆过程障碍称为记忆障碍。
精神和脑器质性疾病都可以引起记忆障碍。
2.记忆的分类根据记忆的内容不同，可以把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆四种类型。
根据记忆信息加工的方式或保存时间的长短不同，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆、长时记忆三种类型。
3.遗忘的概念和规律对于识记过的事物，不能回忆，称为遗忘。
遗忘的规律：(1)遗忘的进程先快后慢。
(2)遗忘的多少与记忆材料的性质和长度有关。
(3)遗忘的多少与个体的心理状态有关。
(4)遗忘与个体学习程度和学习方式有关。
高等教育心理学考试要点重点试题解析3
高等教育心理学考试要点重点试题解析3一、选择题1．下面哪一个是“问题解决”?( )A．回忆一个人的名字B．幻想自己是“灰姑娘”C．用一个词来造句D．荡秋千2．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。
A．思维定势B．原型启发C．功能固着D．酝酿效应3．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。
A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D．“心理眩惑”有助于问题解决5．关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )。
A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题6．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对l司一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。
A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设10．创造性的基本结构中不包括( )。
A．创造性人格B．创造性思维C．创造性意识D．创造性勇气11．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。
A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性12．以下属于智力因素的是( )。
A．注意力B．动机C．情感D．意志13．教科书上的练习题多属于( )。
A．有结构的问题B．无结构的问题C．简单问题D．复杂问题14．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。
A．原型启发B．功能固着C．负向迁移D．定势影响15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。
A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法16．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
心理学考试重点考点
第一章绪言心理学是研究人的心理活动及其发展规律的科学。
包括心理过程（认识过程、情绪情感过程和意志过程）和个性（个性倾向性和个性心理特征）。
心理过程1、认识过程是指人由表及里、由现象到本质地反映客观事务地特征与联系的心理活动。
情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动。
意志过程是人为了满足某种需要，在一定的动机激励下，自觉确定目标，克服内部困难和外部困难并力求实现目标的心理活动。
2、认识过程和情绪情感过程以及意志过程的关系：前者是后两者的基础，而后两者可以反作用于认识过程，推动人的认识过程进一步发展和深入。
第二章个性心理1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定性的心理倾向和心理特征的总和。
个性倾向性是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度及对认识活动对象的趋向和选择。
它是人的心理的动力系统，包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观等。
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来地心理特点，主要包括能力、气质、性格等，是多种心理特征地独特组合，集中反映了人的心理差异。
第三章暂时神经联系1、什么叫做“暂时神经联系”？暂时神经联系是大脑皮层的功能，本来对动物有机体没有意义的刺激物作用于感受器，在大脑的相应区域引起了兴奋，同时无条件刺激物在大脑的另一区域也引起了兴奋，经过不断反复，两个兴奋中心之间形成了暂时神经联系，从而形成条件反射，这是高级神经活动的最基本的形式。
2、心理活动的反映形式有哪些特征？（1）它不仅能对刺激物本身的性质做生物学上的反映，而且能对刺激物的信号意义做出反映，后者是心理现象产生的标志。
（2）心理的反映形式是在个体的生活中不断形成的，区别于动物的本能行为。
（3）心理的反映是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的，并随着神经系统，特别是大脑的发育完善而不断提高其分析综合水平的。
3、意识的概念是什么？意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己的身心状态与外界环境变化的觉知和认识。
高等教育心理学重点(全)
高等教育心理学重点第一章心理学概述1、心理学概念：是研究人的心理现象及其规律的科学。
心理现象也叫心理活动，简称心理。
包括：心理动力、心理过程、心理动态、个性心理。
2、心理学发展代表人物。
〔1〕“心理学之父”冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
〔2〕古希腊亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。
〔3〕美国心理学家华生否认意识，主张行为。
〔4〕德国的格式塔心理学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分。
〔5〕弗洛伊德是精神分析学派代表，其主张无意识。
马斯洛、罗杰斯是心理学界的第三势力，主张心理必须从人的本性出发研究人的心理。
〔6〕1967年美国心理学家奈瑟出版《认知心理学》，标志认知心理学成为一个独立学科。
3、个体发展规律表现为：连续性和阶段性；方向性和顺序性；差异性；不均衡性。
4、心理发展的心理学理论两种观点：遗传决定论；环境决定论。
〔1〕埃里克森的社会心理发展论，认为自我意识的形成和发展过程分为八个阶段，顺序是由遗传决定的，但第一阶段是否顺利度过却是由社会文化环境决定的。
〔2〕维果茨基的心理发展论，人类心理机能由低向高发展过程由三方面推动。
第一，起源于社会文化；第二，个体发展来看，语言、符号等中介使低级心理机能基础上形成新的心理机能；第三，高级心理机能是不断内化的结果。
5、维果茨基提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”、“学习的期限”等观念。
第二章高等教育心理学及其研究方法6、高等心理学发展史代表人物。
〔1〕赫尔马特“科学教育之父”〔2〕1903年桑代克出版《教育心理学》，称为教育心理学诞生的标志。
后又出版了《双生子的测量》、《教育原理》、《智力测量》。
7、高等教育心理学研究的未来趋势：综合化、本土化、情景化。
8、●学习高等教育心理学的意义：〔1〕帮助教师建构科学的教育理念〔2〕有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量〔3〕有助于教师有效开展品德教育工作〔4〕有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。
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第一章心理学
一、心理学的含义：心理学是研究心理现象的科学。
二、心理学的结构：
三、心理学诞生的标志：1879年，冯特在德国的莱比锡创立了世界上第一个心理学实验室
四、心理学的实质：（一）心理是脑的机能（二）心理是对客观现实的反映
（三）人的心理是人脑对客观现实主观能动的反映
五、心理学研究任务：描述、解释、预测、调控
第三章感觉和知觉
一、感觉的含义：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反应
知觉的含义：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的综合反映
二、感觉的规律
1、感受性与感觉阈限
感受性：指感官对适宜刺激的感觉能力
感觉阈限：指引起某种感觉的持续一定时间的最小刺激量
2、感觉适应
指同一感受器受同一刺激的持续作用而使感受性发生变化的现象在视觉和嗅觉中最为明显3、感觉对比
指同一感受器在不同刺激作用下而使感受性发生变化的现象
4、感觉的相互作用
是指几种不同的感受发生相互作用而使感受性发生变化的现象
5、感受性与练习
感觉补偿是指当某种感觉受损或缺失后，其他感觉的感受性提高已进行补偿的现象
6、感觉后像
当刺激对感官的作用停止以后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像
联觉是指一种感觉对起另一种感觉的现
三、知觉的基本特征
知觉的理解性：人在知觉过程中，总是赋予知觉对象一定的意义
知觉的整体性：人在知觉的过程中，总是倾向把零散的对象知觉为一个整体
知觉的选择性：当我们面对众多的客体时，常常有限知觉部分客体
知觉的恒常性：当知觉到的条件在一定范围内发生变化时，知觉印象仍然保持相对不变四、学习观察力的培养
培养学生观察的兴趣
教给学生观察的方法要有目的注意细节要从不同的角度进行观察要思考观察总结进行观察力的训练
第四章记忆
一、记忆是人脑对经历的客观事物的反应，是个体对其经验的识记、持和重现
二、记忆的过程：识记——保持——再认、回忆
三、遗忘的原因与规律
遗忘原因1：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱
2：学习和回忆之间受到其他材料的干扰而导致遗忘（干扰说
3：压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的
4：提取失败说：存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到
合适的提取线索
遗忘的规律：1：先快后慢、先多后少
2：识记材料的特点对遗忘有显著影响
3:：学习程度对遗忘的影响
再认：指过去经历的事情再次出现时能够识别出来的过程
回忆：是在一定诱因的作用下，过去经历的事物在头脑中独立地再现出来的过程
再认和回忆的关系：再认容易，回忆困难，能回忆的一定能再认，能再认的不一定能回忆
四、记忆的规律在教学中的作用
1、合理的组织识记
2、有效地组织复述与复习
3、指导学生合理的运用识记技术和方法
4、培养学生良好的记忆品质
第五章思维
一、思维的含义：人脑对客观事物间接和概括的反应（揭示事物本质的内在联系，是意
识的高级形式）
思维的分类：1：按思维对象属性分：动作、形象、逻辑思维
动作思维：主要依靠直观动作解决问题0——2岁
形象思维：运用脑内已有表象解决问题2——小学
抽象逻辑思维：运用抽象概念和理论解决问题
2:：按探索答案的方向分：发散思维、聚合思维
二、影响问题解决的因素
情景因素
个人因素：定势，知识经验，功能固着，动机，个性
定势：由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的
倾向性
功能固着：指人们习惯于看到某一事物的通常功能和用途，而难于看出其
他功能用途的现象，是一种特殊的定势
三、创造性思维的含义与过程
创造性思维的含义：以新的方式发现新问题，解决新问题的思维方式
创造性思维的过程：准备期——酝酿期——豁朗期——验证期
四、如何在教学中培养创造性思维
五、创造性思维者特点
1、流畅性：指在限定时间内思维数量的多少
2、变通性：也叫灵活性，开创不同方向的那种能力
3、独特性：产生不寻常的反应和不落常规的那种能力
4、敏感性：及时把握住独特新颖观念的能力
灵感：创造性思维活动中新假设的出现往往具有突然性
长期努力思考的结果，而不是神灵的光顾
原型启发：以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法和途径
第六章智力
一、斯皮尔曼的二因素论
人的能力有一般因素和特殊因素构成，任何活动都是二者共同参与完成的。
一般
因素是能力结构的基础和关键，在人们的每一项活动中都能得到体现。
特殊因素
是个人完成各种特殊活动所必须具备的能力。
每个人的一般因素有大小之分，而
特殊因素既有大小之分，又有有无之别。
特殊因素之间可能彼此独立，也有可能
互相重叠，但他们都含有一部分一般因素。
卡特尔的智力形态论
卡特尔采用更为先进的因素分析方法，将一般智力分为两个对立的成分：晶态智
力和液态智力。
晶态智力是获得语言、数学知识的能力，他决定于后天的学习，
与社会文化有密切的关系。
晶态智力是经验的结晶，是过去对液态智力运用的结
果。
在人的一生中一直发展，25岁以后，发展速度渐趋平缓。
液态智力是在信息
加工和问题解决过程中表现的能力，如对数字关系的认识、类比和演绎推理的能
力，形成抽象概念的能力等，也就是与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、
运算速度和推理能力。
液态智力较少依赖文化和知识的内容，多半不依赖学习，
属于人类的基本能力。
晶态智力使人们很好地面对自己的生活和具体问题，而液
态智力帮助人们处理新的复杂的问题。
五，创造力的含义：是一种独特的解决问题的能力，其独特之处在于创造新颖、恰当和高质量事物的能力。
第八章动机与需要
一，动机的含义：是发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定目标的内部推动力。
二、动机的冲突类型：
人格的含义：是个体的才智、情绪、愿望、价值观和习惯行为方式的有机整合，他赋予个人
在合适环境时独特的模式
人格的特征：整体性、稳定性、独特性、社会性
概念的结构：特征表说：概念是由定义特征和概念特征规则两个因素构成的
原型说：（概念是由原型和类别成员的代表性程度构成的
推理必须具备的两个条件：一是前提是真实；二是推理形式要符合逻辑规则。
推理形式：演绎推理，归纳推理，类比推理
心理健康的含义：是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态
心理健康的一般标准：积极的自我观念，对现实有正确的知觉能力，热爱生活，乐于学习和工作，良好的人际关系，能冷静面对现在，吸取过去经验，策划未来，能
真实地感受自己的情绪，恰当地调控自己的情绪
我国中学生常见的心理障碍：学习障碍，人际交往障碍，情绪障碍，人格障碍，青春期心理
障碍。