植物的光合作用复习导学案
《植物的光合作用》导学案
《植物的光合作用》导学案第一课时一、导入1. 请同学们在本课前回忆一下植物对我们生活的重要性以及植物的基本结构和功能。
2. 探究问题：你知道植物是如何制造自己的食物的吗？二、学习目标1. 了解光合作用的定义及其作用。
2. 掌握光合作用的过程及其原理。
3. 能够分析光合作用在生态系统中的重要性。
三、学习内容1. 光合作用的定义及作用。
2. 光合作用的过程：光反应和暗反应。
3. 光合作用的原理：光能转化为化学能。
4. 光合作用在生态系统中的重要性。
四、学习过程1. 导入激发学生兴趣，播放关于光合作用的视频。
2. 学生跟随老师一起学习光合作用的定义及其作用。
3. 学习光合作用的过程，老师通过实验展示光反应和暗反应的过程。
4. 学生分组讨论光合作用的原理，并向全班进行汇报讨论。
5. 学习光合作用在生态系统中的重要性，老师组织生态系统模拟活动。
6. 小结本节课学习内容，布置相关作业。
五、检测评价1. 开展小测验，检测学生对光合作用的掌握程度。
2. 对学生的实验操作和讨论表现进行评价。
3. 对学生的作业进行评分。
六、拓展延伸1. 提出更深层次的问题，引导学生进一步思考光合作用的相关知识。
2. 带领学生做相关的实践探究活动，加深对光合作用的理解。
3. 鼓励学生自主学习，寻找更多关于光合作用的资料并进行分享。
七、结语通过本节课的学习，同学们对植物的光合作用有了更深入的了解，希望大家能够将所学知识运用到日常生活和实践中，进一步探索和发现光合作用的奥秘。
希望同学们在学习中能够不断提升自己的思维能力和实践能力，共同探索科学的奥秘，为未来的发展做出贡献。
第二课时导学目标：1. 了解光合作用的概念及其在植物生长过程中的重要性。
2. 掌握光合作用的化学方程式和主要阶段。
3. 理解光合作用与呼吸作用之间的关系。
4. 掌握光合作用受环境因素影响的情况。
5. 了解光合作用在生态系统中的重要作用。
导学内容：1. 光合作用的定义及重要性光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质的过程，是自然界中最重要的化学反应之一。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一课时一、课前预习1. 请先阅读教材相关章节，了解什么是光合作用，以及光合作用的过程和意义。
2. 请思考一下，植物为什么需要进行光合作用？光合作用的产物对植物有什么重要意义？3. 请回答以下问题：- 光合作用是什么？- 光合作用的主要过程有哪些？- 光合作用的产物是什么？二、课堂学习1. 课堂上老师将会介绍光合作用的定义、过程和意义，同时会进行一些案例分析和实验展示。
2. 请认真听讲，做好笔记，有问题及时提问。
三、课后复习1. 复习本节课的内容，确保对光合作用的定义、过程和意义有清晰的理解。
2. 找出自己对光合作用概念不太清晰的地方，可以通过查阅资料或咨询老师同学来解决。
3. 请回答以下问题：- 什么是光合作用？- 光合作用的过程包括哪些步骤？- 光合作用的产物对植物有什么重要意义？四、拓展学习1. 可以通过查阅资料或观察实验，了解不同条件下植物的光合作用情况有什么不同。
2. 可以在家庭、学校或社区周围观察植物的光合作用过程，举一反三，加深对光合作用的理解。
3. 可以尝试向周围的人介绍光合作用的概念和重要性，加强自己对知识点的记忆和理解。
通过以上学习方法，相信大家对光合作用这一重要概念会有更深入的认识。
希望大家在学习中能够保持好奇心和探索精神，不断积累知识，提高学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
愿大家在学习路上都能取得优异的成绩！第二课时导学目标：1. 了解光合作用的定义和意义。
2. 掌握光合作用的反应方程式和过程。
3. 理解光合作用在生物体内的重要性。
4. 探讨光合作用与其他生物过程的关系。
一、导入请同学们回想一下上节课学习的内容，你们知道什么是光合作用吗？二、引入光合作用是植物和一部分微生物利用太阳能将水和二氧化碳转化为有机物，释放氧气的过程。
光合作用是能量的来源，也是生物圈的基础。
三、认识光合作用1. 光合作用的反应方程式：\[ 6CO_2 + 6H_2O + 光能→ C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \]2. 光合作用的过程：A. 光合色素吸收阳光，激发电子。
《植物的光合作用核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《植物的光合作用》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够理解植物的光合作用的原理和过程，掌握相关观点和知识，培养学生的观察和实验能力，激发学生对生物学的兴趣。
一、导入1. 请同砚们思考一下，为什么植物需要进行光合作用？它对植物的发展和发育有什么重要作用？2. 请同砚们谈谈自己对光合作用的理解，以及植物如何利用光合作用来制造自己所需的营养物质。
二、植物的光合作用概述1. 什么是光合作用？它是植物如何利用光能来合成有机物质的过程。
2. 光合作用的原理是什么？光合作用是通过叶绿体中的叶绿素等色素来吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学反应。
3. 光合作用的过程包括哪些阶段？光合作用主要包括光反应和暗反应两个阶段。
三、光合作用的关键因素1. 光合作用需要哪些条件？光合作用需要光能、二氧化碳和水这三种条件。
2. 光合作用中的光能是如何被吸收和利用的？光合作用中，叶绿素等色素吸收光能，并将其转化为化学能。
3. 光合作用中的二氧化碳和水是如何参与反应的？二氧化碳和水在叶绿体中通过一系列酶的作用，参与光合作用的化学反应。
四、实验探究1. 请同砚们设计一个简单的实验，验证光合作用中氧气的产生。
材料：水生植物、水槽、光源、试管、水。
步骤：将水生植物放入水槽中，用试管装满水倒置在水槽中，照射光源。
观察试管中气泡的产生情况。
2. 请同砚们思考一下，如果在实验中改变光的强度或二氧化碳的浓度，会对光合作用的速率有何影响？为什么？五、拓展延伸1. 请同砚们探究一下，植物的光合作用与人类的生活有何关系？植物通过光合作用为人类提供氧气和食物，维持了地球生态平衡。
2. 请同砚们思考一下，如果植物无法进行光合作用，会对地球生态系统产生什么影响？人类应该如何珍爱植物，增进光合作用的进行？六、总结反思1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点内容，梳理光合作用的原理和过程。
2. 请同砚们思考一下，光合作用对植物和人类的重要性，以及我们应该如何珍惜和珍爱植物资源。
《光合作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光合作用》导学案一、导入请同砚们回忆一下我们在生物课上学过的内容，什么是光合作用？它在植物发展中起着怎样的作用？今天我们将深入了解光合作用的过程和机制。
二、观点理解1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的生物化学反应过程。
2. 光合作用的化学方程式是什么？化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
3. 光合作用发生在植物的哪个部分？光合作用主要发生在植物叶绿素含量较高的叶片中的叶绿体内。
三、具体过程1. 光合作用的两个阶段是什么？光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段。
2. 光反应阶段的过程是怎样的？光反应阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，通过光合色素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，产生ATP和NADPH。
3. 暗反应阶段的过程是怎样的？暗反应阶段发生在叶绿体的叶绿体基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成葡萄糖。
四、影响因素1. 光照强度对光合作用有何影响？光照强度越强，光合作用速率越快；光照不足时，光合作用速率会减缓。
2. 温度对光合作用有何影响？适宜的温度有利于光合作用的进行，过高或过低的温度会抑止光合作用的发生。
五、应用拓展1. 光合作用的意义是什么？光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，提供氧气和有机物质，为植物发展提供能量。
2. 光合作用与呼吸作用有何区别？光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，是一种合成作用；而呼吸作用是将有机物质氧化开释能量，是一种分解作用。
六、总结通过今天的进修，我们了解了光合作用的定义、过程、影响因素以及意义，希望大家能够牢记这些知识，加深对生物学的理解。
在平时生活中，也要注意珍爱环境，维护光合作用的正常进行。
植物的光合作用复习导学案
首先我们请一组同学展示课前预习的光合作用的基础知识
学生自主完成，展示，教师点拨
过渡：
我们怎么能证明光合作用的原料产物和条件呢
教师引导探究光合作用的有关实验探究步骤
通过探究一明确光合作用的条件需要光照
学生小组合作完成条件是光照变量的处理方法
3、光合原理在农业生产上的应用
A充分利用光照：间作套种、合理密植
B大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”、“有机肥”等。
学生先自主完成，之后展示
倾听提出疑问
学生在老师的提示下归纳本节知识点
限时检查
一：
光合
作用
小试牛刀：
1、绿色植物进行光合作用的场所是（）
A叶绿体B线粒体C细胞壁D细胞核
2、小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（）
A植物的呼吸作用B植物的光合作用C茎的输导作用D根的光合作用
3、绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能贮存在下列哪种物质中（）
C、不用手帕，每天用一包纸巾D、一年四季开空调
3、下列关于光合作用重要意义的叙述，其中错误的是（ ）
A．为人类和动物提供食物来源B．为人类和动物提供氧气来源
C．分解有机物、释放能量供人和动植物自身的需要
D．合成有机物、贮存能量，是人和动植物生活必须的能量来源
4、小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡．其理由是（ ）
(3)该实验的变量是__________________。
(4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是____________________。
(5)实验结果：叶片a_________，叶片b_________。由此得出的结论是_____________________________________________。
《植物的光合作用导学案》
《植物的光合作用》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物的光合作用》。
在我们生活中，植物是非常重要的存在，它们可以通过光合作用制造出氧气和能量，为我们提供生存所需的氧气和食物。
那么，你知道植物的光合作用是如何进行的吗？让我们一起来探究吧。
二、探究1. 什么是光合作用？光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物质的过程。
它是植物发展和生存的重要方式。
2. 光合作用的化学方程式是什么？光合作用的化学方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
简单来说，就是二氧化碳和水在光照的作用下，通过光合作用合成葡萄糖和开释氧气。
3. 光合作用发生的部位是哪里？光合作用主要发生在植物叶片的叶绿体中。
叶绿体是植物细胞中的重要器官，其中含有叶绿体色素，能够吸收光能并进行光合作用。
4. 光合作用的影响因素有哪些？光合作用受到光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。
适宜的光照强度和温度可以增进光合作用的进行，而二氧化碳浓度的增加也有利于植物的光合作用。
三、总结通过以上的探究，我们了解了植物的光合作用是植物发展和生存的重要方式，它能够制造氧气和能量，为我们提供生存所需的氧气和食物。
在平时生活中，我们应该关注植物的光合作用，珍爱环境，增进植物的发展，让我们的地球更加美好。
四、拓展1. 你知道除了植物，还有哪些生物可以进行光合作用吗？可以尝试搜索了解一下。
2. 你知道植物的光合作用与人类的呼吸作用之间是否存在联系吗？可以思考一下它们之间的干系。
希望大家通过本次进修，能够更加深入地了解植物的光合作用，关注环保，珍惜我们共同的故里。
让我们一起为地球的美好尽力奋斗吧！。
《植物的光合作用和呼吸作用导学案》
《植物的光合作用和呼吸作用》导学案一、导入引言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用和呼吸作用维持着自身发展和发育。
本次导学案将重点介绍植物的光合作用和呼吸作用，帮助同砚们深入了解植物的生命活动。
二、进修目标1. 了解光合作用和呼吸作用的定义和意义。
2. 掌握光合作用和呼吸作用的化学反应过程。
3. 理解光合作用和呼吸作用在植物发展发育中的作用。
三、进修重点1. 光合作用的观点和过程。
2. 呼吸作用的观点和过程。
3. 光合作用和呼吸作用的干系。
四、进修内容1. 光合作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的生化过程。
光合作用主要发生在叶绿体内，需要光能和叶绿素的参与。
化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
2. 呼吸作用呼吸作用是植物将葡萄糖和氧气通过细胞呼吸反应转化为能量、二氧化碳和水的生化过程。
呼吸作用主要发生在细胞质和线粒体内，是植物维持生命活动的重要途径。
化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量。
3. 光合作用与呼吸作用的干系光合作用和呼吸作用是一个互补的过程。
光合作用产生的葡萄糖和氧气被用于呼吸作用产生能量，而呼吸作用产生的二氧化碳和水又被用于光合作用。
两者共同维持着植物的发展和发育。
五、进修方法1. 阅读教材，理解光合作用和呼吸作用的观点和过程。
2. 观察实验，了解光合作用和呼吸作用在植物体内的表现。
3. 讨论交流，探讨光合作用和呼吸作用在生物圈中的意义。
六、进修评判1. 参与教室讨论，积极思考问题。
2. 完成实验报告，总结实验结果。
3. 参与小组活动，分享进修心得。
七、拓展延伸1. 了解植物在不同光照条件下的光合作用和呼吸作用表现。
2. 探究植物在不同温度条件下的光合作用和呼吸作用变化。
3. 钻研植物发展发育中光合作用和呼吸作用的调控机制。
八、总结反思通过本次进修，同砚们对植物的光合作用和呼吸作用有了更深入的了解，同时也认识到植物在发展发育过程中的重要性。
《植物的光合作用核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《植物的光合作用》导学案
一、导学目标：
1. 了解光合作用的定义和意义；
2. 掌握光合作用的基本过程和原理；
3. 理解光合作用在植物发展中的重要性。
二、导学内容：
1. 光合作用的定义和意义；
2. 光合作用的基本过程；
3. 光合作用在植物发展中的重要性。
三、导学重点：
1. 光合作用的观点和意义；
2. 光合作用的化学方程式；
3. 光合作用在植物发展中的作用。
四、导学难点：
1. 光合作用的原理和机制；
2. 光合作用与植物发展的干系。
五、导学活动：
1. 导入新课：通过观看视频《植物的光合作用》，引导学生了解光合作用的基本观点和意义。
2. 梳理知识：让学生回答问题“什么是光合作用？为什么光合作用对植物发展至关重要？”
3. 深化理解：让学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的发展情况，探讨光合作用在植物发展中的作用。
4. 拓展应用：让学生通过阅读相关资料，了解光合作用在环境珍爱和农业生产中的应用。
5. 总结归纳：让学生总结本节课的重点知识，并展示给全班同砚。
六、课后作业：
1. 完成《植物的光合作用》的笔记，包括光合作用的定义、化学方程式和作用；
2. 撰写一篇关于光合作用在环境珍爱中的应用的小短文；
3. 准备一份简短的展示，介绍光合作用的基本原理和意义。
七、教学反思：
本节课通过多种形式的导学活动，让学生全面了解光合作用的观点和意义，激发了学生对植物发展和环境珍爱的兴趣，提高了他们的进修积极性和参与度。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探究光合作用的深层原理，提升他们的科学素养和创新能力。
绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习导学案
绿色植物的光合作用和呼吸作用复习导学案【复习目标】1.复习光合作用和呼吸作用的概念和公式。
2.通过列表比较光合作用和呼吸作用的各要素，说出两者之间的区别与联系，认同两者的辨证统一的关系。
3.通过列举和分析实例，说出光合作用和呼吸作用原理在生产中的应用，并认同绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用。
【复习重难点】重点：说出光合作用、呼吸作用区别与联系；构建光合作用和呼吸作用概念。
难点：建立光合作用、呼吸作用与相关实验的联系。
一、任务一：通读教材第二单元第一章第一节绿色植物的光合作用并完成下列问题：1、背诵光合作用的概念2、.说出光合作用的各要素：产物是，条件是，场所是，原料是。
3、写出光合作用的表达式并标出原料、条件和产物。
4、《实验》绿叶在光下制造淀粉实验步骤：（1）暗处理：目的是将叶片内原有的运走耗尽。
（2）遮光处理：目的是设置实验（3）脱色处理：目的是溶解叶片中的。
叶片由绿色变为色。
（4）清水漂洗（5）滴碘液（6)观察实验结果：遮光部分，未遮光部分实验结论：这个实验说明了是光合作用的产物。
是进行光合作用的必要条件。
5、光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新，说明光合作用产生了。
地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的作用。
二、任务二：通读教材第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用1、背诵呼吸作用的概念。
2.、写出呼吸作用的表达式并标出原料和产物：三：任务三：完成下表，比较光合作用和呼吸作用的异同。
四、1、光合作用在农业生产上的应用：和2、呼吸作用在农业生产上的应用：和（举两例）光合作用呼吸作用区别条件场所原料产物实质联系②①④③五、课中检测 （一）选择题1."暮春三月，江南草长"，春天正是踏青的好时节。
踏青归来后，许多同学的白衣服上 沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用( )A.凉水B.酒精C.氧气D.洗衣粉 2.在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施"气肥"。
植物的光合作用导学案
植物的光合作用导学案植物的光合作用导学案【学习目标】1. 尝试用实验的方法检验光合作用的产物。
2. 说明光是绿色植物光合作用的必要条件。
一、预习导航（一）.光合作用的产物1、实验：绿叶在光下制造淀粉讨论：①为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？②为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？③为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？④脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题（注意淀粉遇碘液变蓝色）由小组之间讨论，汇报讨论的结果，然后共同总结交流。
2、演示实验：光合作用产生氧将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？思考：验证光合作用产生氧的实验用的方法是。
总结：以上两个实验证明光合作用的产物是、。
光合作用的条件是。
（二）光合作用的原料1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。
思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料具体探究过程见66页，该实验的变量是，观察到的现象是比到达标记处的时间短，得出的结论是。
3、光合作用的原料除了二氧化碳还有。
4、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过，利用，把和转化成储存着能量的（主要是），并且释放的过程。
光合作用的反应式：光合作用的原料：光合作用的产物：光合作用的条件：光合作用的场所：（三）光合作用的应用：给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识，怎样提高大棚蔬菜的产量？（提示：从光和作用的原料、条件考虑）得出：在农业生产中，提高光合作用效率的方法有：、。
绿色植物的光合作用同步练习一、选择题1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 ( )A．被遮光的部分 B．见光的部分C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝[来源:学_科_网]2．王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A．增加二氧化碳浓度 B．增加氧气浓度 C．大量施肥3．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（）A．合成淀粉 B．将淀粉运走耗尽 C．产生二氧化碳 D．产生氧气4．如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。
《植物的光合作用和呼吸作用导学案》
《植物的光合作用和呼吸作用》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下上节课进修的内容，什么是光合作用和呼吸作用？它们在植物发展发育中的作用是什么？2. 为什么植物需要进行光合作用和呼吸作用？这两种生理过程有什么区别和联系？二、观点诠释1. 光合作用：是指植物利用阳光能合成有机物质的过程，是植物发展的重要能量来源。
2. 呼吸作用：是指植物将有机物质氧化分诠开释能量的过程，类似于动物的呼吸作用。
三、光合作用的过程1. 光合作用发生在植物叶绿素细胞中的叶绿体内，需要阳光、水和二氧化碳参与。
2. 光合作用包括光合光反应和光合暗反应两个阶段，其中光合光反应需要光能将水分解成氧气和氢离子，产生ATP和NADPH；光合暗反应利用ATP和NADPH将二氧化碳还原成有机物质。
四、呼吸作用的过程1. 呼吸作用发生在植物细胞的线粒体内，需要氧气参与。
2. 呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式，有氧呼吸产生大量能量，无氧呼吸则在缺氧条件下进行，产生少许能量。
五、比较光合作用和呼吸作用1. 光合作用是植物的合成反应，需要能量输入；呼吸作用是植物的分解反应，开释能量。
2. 光合作用产生氧气和有机物质，为植物提供能量和营养；呼吸作用消耗氧气，开释二氧化碳和水。
六、知识拓展1. 请同砚们思考一下，如果植物缺少光合作用或呼吸作用会发生什么情况？植物如何适应不同环境下的光合作用和呼吸作用？2. 请同砚们自主查阅相关资料，了解植物光合作用和呼吸作用在生态系统中的作用和意义。
七、教室练习1. 请同砚们完成以下选择题：（1）植物进行光合作用的主要部位是（）。
A. 根部B. 茎部C. 叶部D. 花部（2）以下哪个过程是植物进行呼吸作用的关键步骤？A. 光合作用B. 水解反应C. 有氧呼吸D. 无氧呼吸2. 请同砚们结合教室所学知识，诠释为什么植物在白天进行光合作用，而在夜晚进行呼吸作用。
八、课后作业1. 请同砚们结合所学知识，选择一种植物，描述其光合作用和呼吸作用的过程，并分析其在发展发育中的重要性。
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案导学目标：1. 了解光合作用的定义和过程。
2. 掌握光合作用在植物发展发育中的重要性。
3. 理解光合作用与呼吸作用之间的干系。
导学内容：一、光合作用的定义和过程1. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学反应过程。
2. 光合作用主要发生在植物叶绿素细胞的叶绿体内，其中叶绿体是光合作用的主要处所。
3. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，通过光能将水分解为氧气和氢离子。
暗反应发生在叶绿体的基质内，通过将二氧化碳还原为葡萄糖。
二、光合作用在植物发展发育中的重要性1. 光合作用是植物发展发育的基础，是植物获取能量和营养的重要途径。
2. 光合作用产生的葡萄糖是植物发展和代谢的重要物质，同时开释的氧气也为动物呼吸提供氧气。
3. 光合作用是维持地球生态平衡的重要环节，通过吸收二氧化碳和开释氧气调节大气中的气体成分。
三、光合作用与呼吸作用之间的干系1. 光合作用和呼吸作用是植物生理过程中的两个互补反应，共同维持植物的发展和代谢。
2. 光合作用产生的葡萄糖被植物用于能量和物质的合成，同时也是植物呼吸作用的底物。
3. 呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料之一，两者互相联系，共同维持植物发展和生存。
导学活动：1. 观察实验：通过观察植物在不同光照条件下的发展情况，了解光合作用对植物发展的影响。
2. 模拟实验：利用模拟光合作用的实验装置，观察光合作用的反应过程和产物生成。
3. 讨论问题：讨论光合作用和呼吸作用之间的干系，思考两者在植物发展中的作用和意义。
4. 思考题：如果一个植物长时间处于光照不足的环境中，光合作用会受到什么影响？如何解决这个问题？导学总结：通过本节课的进修，我们了解了光合作用的定义和过程，掌握了光合作用在植物发展发育中的重要性，理解了光合作用与呼吸作用之间的干系。
光合作用是植物发展的基础，是维持地球生态平衡的重要环节，需要我们重视和珍爱。
《光合作用》导学案
《光合作用》导学案第一部分：导入请同学们回想一下上节课所学的内容，你们还记得什么是光合作用吗？光合作用在植物生长中起到了什么重要的作用？让我们一起来复习一下，然后继续深入学习光合作用的原理和过程。
第二部分：概念解释1. 什么是光合作用？光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化成碳水化合物的过程。
通过这一过程，植物能够吸收光能并生长，同时释放出氧气。
2. 光合作用的作用光合作用是植物生长的重要过程，它为植物提供了能量和养分，同时也为地球上的生物提供了氧气。
没有光合作用，地球上的生物链将会崩溃。
第三部分：光合作用的原理1. 参与光合作用的物质光合作用的主要参与物质包括二氧化碳（CO2）、水（H2O）和光能。
植物通过叶绿体中的叶绿体色素来接收和吸收阳光。
2. 光合作用的化学方程式光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
这个方程式说明了光合作用的过程中，光能促使二氧化碳和水结合生成葡萄糖和氧气。
第四部分：光合作用的过程1. 光合作用的两个阶段光合作用分为光照阶段和暗反应两个阶段。
光照阶段需要阳光作为能量源，植物通过叶绿素吸收光能并将其转化为化学能；暗反应则发生在没有光线的情况下，植物利用光合作用生成的葡萄糖来合成其他有机物质。
2. 光合作用的位置光合作用主要发生在植物叶绿体中的叶绿体色素中。
叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素等，它们能够吸收不同波长的光能。
第五部分：光合作用与人类生活光合作用不仅对植物的生长发育至关重要，也对人类的生活产生着重要的影响。
植物通过光合作用产生氧气，维持了地球上生物的呼吸功能；同时，植物的生长也为人类提供了食物和氧气。
结语：通过学习《光合作用》这一重要概念，我们可以更好地了解植物生长发育的过程，以及人类与自然界的关系。
希望同学们能够通过认真学习，掌握光合作用的原理和过程，为今后的学习和生活做好准备。
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案
一、导入
在我们的平时生活中，我们都知道植物需要阳光才能发展，但你知道植物是如何利用阳光进行光合作用的吗？今天我们将进修关于光合作用的知识，了解植物如何利用光能合成有机物质。
二、目标
1. 了解光合作用的定义和过程。
2. 掌握光合作用的化学方程式。
3. 理解光合作用在自然界中的重要性。
三、进修内容
1. 光合作用的定义
光合作用是指植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用是植物发展和生存的重要过程，也是地球上维持生态平衡的重要环节。
2. 光合作用的过程
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体内，主要作用是将光能转化为化学能，生成氧气。
暗反应则发生在叶绿体基质中，利用光反应产生的化学能将二氧化碳和水合成葡萄糖等有机物质。
3. 光合作用的化学方程式
光合作用的化学方程式如下所示：
6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2
四、练习
1. 请简要描述光合作用的过程。
2. 根据光合作用的化学方程式，回答以下问题：
a. 光合作用中，二氧化碳和水的作用是什么？
b. 光合作用的产物有哪些？
c. 光合作用的反应物和产物的数量比例是多少？
五、拓展
1. 请思考光合作用在自然界中的重要性是什么？
2. 你知道除了植物外，还有哪些生物可以进行光合作用吗？
六、总结
通过今天的进修，我们了解了光合作用的定义、过程和重要性，希望大家能够加深对这一过程的理解，进一步探索植物发展的奥秘。
下节课我们将进修更多关于植物发展的知识，敬请等候！。
《植物的光合作用》 导学案
《植物的光合作用》导学案一、学习目标1、理解光合作用的概念和反应式。
2、掌握光合作用的过程，包括光反应和暗反应阶段的具体步骤和物质变化。
3、了解影响光合作用的因素，如光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
4、认识光合作用在生态系统中的重要意义。
二、知识梳理（一）光合作用的概念植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（二）光合作用的反应式6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂（三）光合作用的过程1、光反应阶段（1）场所：叶绿体的类囊体薄膜上。
（2）条件：光照、色素、酶。
（3）物质变化①水的光解：2H₂O → 4H ＋ O₂②ATP 的合成：ADP ＋ Pi ＋能量→ ATP（4）能量变化：光能转化为活跃的化学能，储存在 ATP 和H中。
2、暗反应阶段（1）场所：叶绿体基质。
（2）条件：多种酶。
（3）物质变化①CO₂的固定：CO₂＋ C₅ → 2C₃②C₃的还原：2C₃＋ H ＋ATP → （CH₂O）＋ C₅＋ ADP ＋ Pi（4）能量变化：ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
（四）影响光合作用的因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快；超过一定强度后，光合作用速率不再增加。
2、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用，在最适温度时，光合作用速率最大，温度过高或过低都会使光合作用速率下降。
3、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳浓度增加，光合作用速率加快。
4、水分水是光合作用的原料，缺水会使气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，从而影响光合作用。
5、矿质元素如镁是叶绿素的组成成分，缺乏时会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
（五）光合作用的意义1、把无机物转化为有机物，为自身和其他生物提供食物。
2、把光能转化为化学能，储存在有机物中，为生命活动提供能量。
3、维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，对生物的生存和发展具有重要意义。
七年级上册植物的光合作用导学设计范文整理
七年级上册《植物的光合作用》导学设计第1节植物的光合作用一、教学目标：知识目标：认识光合作用的发现过程,阐明什么是植物的光合作用。
能力目标：培养学生分析实验的能力。
情感、态度目标：通过了解科学家所做的一系列实验，体验科学家经历的探究历程,认识科学探究的重要性，感受科学发现的艰辛，认同科学的发展与技术的进步是分不开的。
二、教学重点和难点：重点:通过对经典的实验进行分析和讨论，培养学生分析实验的能力难点:理解实验探究的方法三、教学用具：投影片四、教学方法：谈话法和讨论法五、教学过程：阶段目标教师学生活动设计意图导入水的重要作用绿色植物能产生净化空气的气体光的重要作用消耗二氧化碳，产生氧气光能转变成化学能储存淀粉在叶绿体中产生氧气也在叶绿体中产生一日三餐，是我们获取营养的重要途径，在我们吃的蔬菜水果当中，储藏着丰富的有机物，这些有机物是植物通过什么作用制造的呢？今天，我们已经知道光合作用是植物一项非常重要的生理功能，但是光合作用的发现却经历了200多年的时间，有数位科学家为此付出了大量的时间和心血。
今天，就让我们一起来重温一下历史，沿着当年科学家所走过的道路感受一下光合作用的发现史。
板书：光合作用的发现史在我们生活的环境中，随处可以看到一些植物，这些植物扎根于土壤，一天天地长大，有些还能结出丰硕的果实。
那么，植物的增重于哪里呢？你有没有想过这个问题？XX多年前，古希腊的哲学家亚里士多德观察到植物的这个现象，然后他指出，植物的增重于土壤，植物是由土壤汁构成的，是这样吗？你同意他的观点吗？的确，有人对这个说法存在质疑，最先通过实验的方法来解决这个问题的是：17世纪上半叶的1642年，比利时科学家赫尔蒙特。
他是怎样设计的这个实验呢？读书：赫尔蒙特的实验分析实验前后柳苗和干土的重量有何变化赫尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自，你认为他忽视了哪些因素？71年，英国科学家普里斯特利做了几组有趣的实验：读书：1771年普里斯特利的实验在普里斯特利的四个实验中，分别以燃烧的蜡烛和小鼠为实验对象，当把燃烧的蜡烛和小鼠分别放进密闭的钟罩一段时间后，出现了什么结果？这种结果在放进了绿色植物之后，产生什么变化？请你说明绿色植物的作用？当时其他科学家也都为普里斯特利的实验吸引,并重复他的实验,奇怪的是实验有时获得了成功,有时却失败,这是为什么呢——光的重要作用。
《植物的光合作用》导学案
第四章第1节《植物的光合作用》导学案
同心县海如女子中学马艳梅
第1课时探究阳光在植物生长中的作用
一、学习目标
1、理解“探究阳光在植物生长中的作用“的实验步骤和各步骤的目的；
2、尝试将你获得的信息表达出来。
二、海尔蒙特的实验
1、海尔蒙特通过实验得出了什么结论？
2、你认为他的结论正确吗？柳树生长所需要的物质和能量究竟是从哪里来的?阳光、空气等环境因素是否与柳树重量的增加有关?
三、探究阳光在植物生长中的作用
（一）自主预习
1.预习科学探究的基本过程：
2.什么是单一变量原则：
3.“探究阳光在植物生长中的作用”的实验步骤可分为几步？每步可简单的概括为哪几个字？(P53-P54)
4.在这几步操作中，如有你不太理解的做法，做上记号（小组合作时同伴互助解决）。
（二）实验器材：p53
（三）实验过程
合作学习:
2、绿叶只有在下才能合成淀粉。
3、叶片见光部分产生有机物：。
《光合作用导学案》
《光合作用》导学案导学目标：1. 了解光合作用的定义和重要性；2. 掌握光合作用的基本过程和原理；3. 了解光合作用在生物圈中的作用和意义。
导学内容：一、光合作用的定义和重要性1.1 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
1.2 光合作用是生物圈中最重要的化学反应之一，是维持地球生态平衡的关键。
二、光合作用的基本过程和原理2.1 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
2.2 光合作用的基本原理是植物利用叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为化学能。
三、光合作用在生物圈中的作用和意义3.1 光合作用是植物发展发育的基础，也是动物生存的重要来源。
3.2 光合作用开释氧气，吸收二氧化碳，维持大气氧气和二氧化碳的平衡。
导学步骤：第一步：导入请同砚们回答以下问题：你知道光合作用是什么吗？它在生物圈中的作用和意义是什么？第二步：进修1. 请同砚们阅读教材相关内容，了解光合作用的定义和重要性。
2. 请同砚们进修光合作用的基本过程和原理，理解光合作用的两个阶段及其基本原理。
第三步：讨论1. 请同砚们进行小组讨论，探讨光合作用在生物圈中的作用和意义。
2. 请同砚们分享自己的观点和想法，讨论光合作用对地球生态平衡的重要性。
第四步：总结1. 请同砚们总结光合作用的定义、重要性、基本过程和原理。
2. 请同砚们总结光合作用在生物圈中的作用和意义，思考光合作用对地球生态平衡的贡献。
第五步：作业1. 请同砚们完成课后作业，对光合作用的定义、重要性、基本过程和原理进行复习。
2. 请同砚们撰写一篇关于光合作用的文章，包括光合作用的意义和作用，以及对地球生态平衡的贡献。
导学反馈：1. 请同砚们在下节课前准备好作业，准备进行教室展示和讨论。
2. 请同砚们在课后继续深入进修光合作用的相关知识，为更深入的进修做好准备。
《植物的光合作用导学案》
《植物的光合作用》导学案一、导学目标：1. 了解光合作用的定义和过程；2. 掌握光合作用的意义和影响；3. 了解光合作用与二氧化碳的干系；4. 了解光合作用与氧气的干系；5. 掌握光合作用的影响因素。
二、预习问题：1. 什么是光合作用？2. 光合作用的过程是怎样的？3. 光合作用对植物有什么意义和影响？4. 光合作用与二氧化碳的干系是怎样的？5. 光合作用与氧气的干系是怎样的？6. 光合作用受什么因素的影响？三、预习内容：1. 光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的生物化学反应过程。
2. 光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，光反应发生在叶绿体的类囊体内，暗反应发生在叶绿体的基质中。
3. 光合作用对植物有很重要的意义和影响，可以提供植物发展所需的能量和有机物质，维持植物发展和发育。
4. 光合作用与二氧化碳的干系是植物利用二氧化碳进行光合作用，将其转化为有机物质。
5. 光合作用与氧气的干系是植物在光合作用过程中开释氧气，维持大气中氧气的含量。
6. 光合作用受光照、温度、水分和二氧化碳浓度等因素的影响，其中光照是最主要的影响因素。
四、教室讲解：1. 光合作用是植物发展发育的重要过程，是所有生物能量的来源。
2. 光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光能和叶绿体中的色素参与，暗反应不需要光能直接参与。
3. 光合作用对植物发展发育和环境的影响非常重要，可以维持植物发展所需的能量和有机物质。
4. 光合作用与二氧化碳的干系是植物利用二氧化碳进行光合作用，将其转化为有机物质。
5. 光合作用与氧气的干系是植物在光合作用过程中开释氧气，维持大气中氧气的含量。
6. 光合作用受光照、温度、水分和二氧化碳浓度等因素的影响，其中光照是最主要的影响因素。
五、课后练习：1. 什么是光合作用？它的过程包括哪两个阶段？2. 光合作用对植物有什么意义和影响？3. 光合作用与二氧化碳的干系是怎样的？4. 光合作用与氧气的干系是怎样的？5. 光合作用受什么因素的影响？其中哪个因素是最主要的？六、拓展延伸：1. 请结合实际例子，说明光合作用在植物发展发育中的重要性。
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三：光合作用的意义和在农业生产上的应用
知识点： 学 生 先 1、 光合作用的意义 A 光合作用制造的有机物可以用来构建 自主完成 B 绿色植物通过光合作用为生物圈中的其他生物提供了基本的 ， 因 导 学 案 上 此是生态系统中的生产者。 的习题 C 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，产生 ，这样就能维持了 生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 平衡。 2、影响光合作用的因素：光照强度和光照时间、温度、水分、二氧化碳浓度。 展示答案， 3、光合原理在农业生产上的应用 倾听 提出 A 充分利用光照：间作套种、合理密植 B 大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”、“有 疑问 机肥”等。
( l ）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 ( 2 ）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液， 部分（填字母）变成蓝色。该部分的叶 肉细胞中含有 ，它是植物进行光合作用的场所。 ( 3 ）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中的 平衡 具有重要作用。 【合作探究三】：植物的光合作用的原料是二氧化碳（小组合作有关变量部分的实验 步骤）
二：实验探究： 1、 光合作用有关实验的探究步骤可以概括为： 取材→暗处理→进行变量的处理→进行光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液显影→冲洗→观 察 思考：（1）暗处理的目的是 。 （2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到 中，注意要进行隔水加热。 2、 相关知识链接：淀粉遇碘变蓝；NaOH(氢氧化钠)能吸收二氧化碳。 【合作探究一】：植物的光合作用需要光照（小组合作有关变量部分的实验步骤）
(1)该兴趣小组提出的问题是：___________________________ (2)步骤①的目的是________________________。 (3)该实验的变量是__________________。 (4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是____________________。 (5) 实 验 结 果 ： 叶 片 a_________ ， 叶 片 b_________ 。 由 此 得 出 的 结 论 是 _____________________________________________。
绿色植物的光合作用 复习目标：
1、熟记光合作用的概念、表达式、实质等。 2、学会探究光合作用的条件、产物、原料。 3、理解光合作用的意义及在生产上的应用。 一： 概念：绿色植物通过 转变成贮存能量的 物的光合作用。 表达式： 场 所： 条 件： 实 小试牛刀： 1、绿色植物进行光合作用的场所是（ A 叶绿体 B 线粒体 ） C 细胞壁 D 细胞核 ） D 根的光合作用 ） C 茎的输导作用 C 氧气 质： ，利用 能，把 ，并且释放出 和 的过程，叫做植 。 主要器官： 产 物： 。 （1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 （2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 （3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是 ． ，图中标号 强调对照 试验的设 置 学生先自 主完成， 之 后小组合 作有疑问 的地方
2、小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（ A 植物的呼吸作用 A 水 B 植物的光合作用
3、绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能贮存在下列哪种物质中（ B 无机盐 D 有机物
学生小组 合作完成 场所是叶 绿体的变 量的处理 方法 补充银边 天竺葵， 课 件展示其 图片， 帮助 学生的理 解 学生先自 主完成， 之 后小组合 作有疑问 的地方 学生小组 合作完成 光和原料 的处理方 法
日
组别：
学生姓名：
评价：
八年级生物双案
课型：复习课
主备人：
王艳
审核人：
张桂凤
时间：2014 年 3 月
日
组别：
学生姓名：
评价：
A．释放能量供生命活动的需要 B．利用光提供的能量 C．把光能转变成化学能 D．合成淀粉等有机物
2、 “低碳生活”已成为时髦的话题．保护植被、大面积绿化，改变个人的生活方式等
都能对“低碳”做出贡献．下列说法与“低碳生活”理念相符的是（ ）
倾听 提 出疑问
学生上台 讲述解题 的思路， 以 ③将整个装置放在阳光下 2h； ④取 a、b 两片叶，脱去叶片中的叶绿素； 及答案 评价， 提出 ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 不同观点 请回答以下问题：
八年级生物双案
课型：复习课
主备人：
王艳
审核人：
张桂凤
时间：2014 年 3 月
日
组别：
学生姓名：
评价：
②选取两片同样大小的叶片 a 和 b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)； 学生先自主 完成，之后 小组合作有 疑问的地方
尝试练习： 1、下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是 （ ） 学生先自 主完成， 之 后展示
八年级生物双案
课型：复习课
主备人：
王艳
审核人：
张桂凤
时间：2014 年 3 月
日
组别：
学生姓名：
评价：
【引入】 同 学们当你们 看到老师画 的这个大树 时想到了什 么？今天我 们就对《绿 色植物的光 合作用》进 行专题复习 首先我们 请一组同学 展示课前预 习的光合作 用的基础知 识 学生自主完 成，展示， 教师点拨 过渡： 我们怎么能 证明光合作 用的原料产 物和条件呢 教师引导探 究光合作用 的有关实验 探究步骤 通过探究一 明确光合作 用的条件需 要光照 学生小组合 作完成条件 是光照变量 的处理方法
A、增加光照强度，延长光照时间 B、增加氧气的浓度 C、增加二氧化碳的浓度 D、适当降低夜间温度 ）
6、下列措施中能提高光合作用效率，增加作物产量的是（
A、高度密植 B、增加二氧化碳浓度 C、增加氧气浓度 D、增加水分
四：课堂小结
五：限时检测
八年级生物双案
课型：复习课
主备人：
王艳
审核人：
张桂凤
时间：2014 年 3 月
A、尽量选择公共交通或骑自行车出行 B、为了方便，多使用一次性塑料袋 C、不用手帕，每天用一包纸巾 D、一年四季开空调 ）
3、下列关于光合作用重要意义的叙述，其中错误的是（
A．为人类和动物提供食物来源 B．为人类和动物提供氧气来源 C．分解有机物、释放能量供人和动植物自身的需要 D．合成有机物、贮存能量是人和动植物生活必须的能量来源 4、小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡．其理由是（ A.光合作用吸收氧气 B．光合作用吸收二氧化碳 C．呼吸作用吸收氧气 D．呼吸作用吸收二氧化碳 5、生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农 作物的产量。下列措施中不合理的是 （ ） 学生在老 师的提示 下归纳本 节知识点 限时检查 ）
知识提升： 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一 个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射 一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验． 知识提升: 请分析回答 （2013 云南）某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以 下实验步骤： ①将一盆栽植物放在黑暗处 48h；
光合 作用
代表的是酒精． （4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成 ，脱色后的叶片呈现 的颜色是 ． （5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变蓝，说明该部分含 有 （6）通过该实验可以得出的结论是 是绿色植物进行光合作用的 条件． 【合作探究二】：植物的光合作用需要有叶绿体（小组合作有关变量部分的实验步骤） 知识提升： 某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验 过程如图 3 所示，据图回答下列问题：