2016-2017年新冀教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数不进位乘法》精选习题(名校资料)
冀教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数不进位乘法》教学设计
《两位数乘两位数不进位乘法》教学设计教学内容：教材第38-39页教学目标：1.知识与技能:会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法2.过程与方法：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
3.情感态度与价值观：在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。
教学重点：探究两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
教学难点：学会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法教具准备：口算题卡，小黑板教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．口算下面各题（出示乘法口算题卡，为新知识铺垫）13×3= 80×3= 12×4= 90×8=学生回答，并说一说是怎样想的？2.出示情境图：同学们仔细观察情境图，从中你发现了那些数学信息，学生交流。
根据发现的信息，你能提出什么数学问题？预设：①每盒彩笔有24支、两盒彩笔有多少支？②10盒彩笔有多少支？③12盒彩笔有多少支？二、引导探究、自主建构1.自主探索(1)两盒彩笔有多少支？生回答。
（2）10盒彩笔有多少支？生回答。
（3）12盒彩笔有多少支？你能列出算式并计算吗？试着自己算一算（学生独立计算，教师巡视指导）预设方案一：20×12=240（支） 4×12=48（支） 240+48=288（支）预设方案二：24×2=48（支） 24×10=240（支） 48+240=288（支）预设方案三： 2 4×1 24 8 2 42 8 82.交流评价（1）小组交流 ：同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下小组一共有几种方法？(2)全班交流哪个小组愿意把你们的方法向全班同学说一说？各组间交流算法其他同学认真倾听可随时进行质疑，提问或补充或提建议。
（3）师生共同交流竖式计算。
师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数用竖式计算很简便，我们一起来看看。
三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)
三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)篇一：三年级数学下册两位数乘两位数不进位乘法冀教版两位数乘两位数不进位乘法教学目标： 1. 知识目标：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2. 能力目标：会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3. 情感目标：在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学兴趣。
培养学生的分析、综合能力。
教学准备：。
教学过程：篇二：三年级下册两位数乘两位数(不进位)《两位数乘两位数》（不进位）青岛版六年制小学数学三年级下册第26～29页。
“两位数乘两位数”是青岛版六年制教材三年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的，是学习两位数乘两位数笔算的起始，是三位数乘两位数的基础。
学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数，因此教师只要注意从学生已有的认知基础和生活经验出发，利用知识的迁移规律，引导学生，给学生提供充分的感性学习材料，利用多种手段启发学生整合旧知、探索新知，学生在解决具体问题的情境中，就能够理解算理，掌握计算方法，利用已有的知识经验进行计算。
1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。
2. 通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。
3.在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
1、理解乘的顺序与口算算理。
2、第二部分积的对位问题。
一、复习：出示课件。
提问：23X10 23X2 是怎样口算的？23X2怎样变成竖式？二、新课：（一）出示问题（1）谈话：根据信息窗2的信息，你能提出哪些数学问题？预设：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？“美化家园”花坛一共用了多少盆花？一共用了多少个喷头？（2）根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据——要求“保护环境”花坛一共用了多少盆花，就是求12个23是多少。
两位数乘两位数(不进位)-冀教版三年级数学下册教案
两位数乘两位数（不进位）-冀教版三年级数学下册教案教学目标1.理解两位数乘两位数不进位的方法；2.能够使用竖式计算两位数乘两位数（不进位）；3.能够在实际问题中应用已学知识。
教学重难点1.理解两位数乘两位数不进位的方法；2.能够使用竖式计算两位数乘两位数（不进位）；教学准备1.教师备课PPT；2.学生练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程导入新知教师通过PPT展示两个两位数的乘法算式，要求学生完成计算，并将结果在黑板上抄写出来。
教师引导学生检查计算的过程和结果的正确性。
注重引导学生思考，提出不进位的方法。
示范操作教师在黑板上演示两位数不进位的乘法计算方法，并要求学生注意计算的步骤和顺序。
教师强调大数乘小数，先乘个位，再乘十位。
课堂练习教师为学生发布练习任务，要求学生在课堂上完成一些实际问题，并用不进位的方法计算。
教师布置至少5个问题，其中至少有一个多步骤的问题，让学生能够应用所学知识来解决问题。
讲解讨论教师在课堂上针对学生的练习结果进行讲解和讨论。
对于学生出现的错误进行指正，并进行适当的解释和讲解。
加深练习教师布置作业让学生在课后继续练习两位数乘两位数不进位的计算方法，并将学生在课堂上演示计算的过程和答案，以检查学生在练习中的能力和熟练程度。
教学总结教师针对本节课的重点和难点进行总结，强调加强练习，不断提高计算能力，并激励学生勇于尝试解决一些复杂的实际问题。
同时，鼓励学生养成良好的计算习惯，例如：计算前先思考，分步计算等等。
课后作业1.完成练习册中的数学作业；2.写出5个实际问题，并应用两位数乘两位数不进位的方法计算；3.向同学介绍两位数乘两位数不进位的计算方法。
三年级下册数学说课稿 - 两位数乘两位数的不进位乘法 冀教版
三年级下册数学说课稿 - 两位数乘两位数的不进位乘法一、教学目标1.理解不进位乘法的概念和方法。
2.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.不进位乘法的概念和原理。
2.两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。
难点1.理解不进位乘法的概念和方法。
2.熟练掌握两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要讲解两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。
2. 教学方法本节课采用讲解和示范结合的方式进行教学。
在讲解的同时，通过举例演示和让学生上黑板讲解的方式进行巩固和反馈。
四、教学过程1. 温故知新（3分钟）教师出示小学二年级乘法的运算表，让学生复习一些基础的乘法口诀，如“一二得二，二二得四”等。
2. 提出问题（2分钟）教师提出问题：“如果我们要计算52乘以36等于多少，应该怎么做呢？”让学生思考并表达出自己的思路。
3. 讲解及演示（15分钟）第一步：不进位乘法的原理教师首先讲解不进位乘法的原理。
不进位乘法是指，两个数的每一位相乘后，不把进位的数加到后面的位上，而是先将它们相乘，再把乘积加起来。
例如，52乘以36等于：2×6=125×3=15由于没有进行进位，因此可以将这两个乘积直接相加得到最终结果：12+150+600=762第二步：两位数乘两位数的不进位乘法教师在黑板上示范两位数乘两位数的不进位乘法的具体步骤。
如下所示：16× 21----336 (6×1=6)1120 (1×2=2 6×2=12 不进位)----3360在进行示范时，教师要重点讲解两位数相乘的方法，并且强调不要忘记把中途算出来的乘积相加。
4. 练习和检验（20分钟）练习教师让学生分组进行练习，出示下列计算题：34×26= 28×36= 47×29=51×23= 13×45= 56×38=检验让学生上黑板进行演示，教师对学生的答案进行点评和纠错。
三年级下数学两位数乘两位数(不进位)说课稿
三年级下数学两位数乘两位数（不进位）说课稿一、说教材（一）内容：冀教版小学数学第六册《两位数乘两位数（不进位）》（二）教材分析《两位数乘两位数》是冀教版小学数学第六册第二单元第一课时的内容，它是在学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌控两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今落后一步的学习起着举足轻重的作用。
教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的进程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标：培养视察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功的体验，建立学习的信心。
教学重点：掌控两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：知道乘的顺序及第二部分积的书写方法。
二、说学情学习该单元之前学生已经能熟练掌控乘法口诀，会运算两位数、三位数乘一位数的乘法，能口算两位数乘整十数。
这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们要设计可以激发学习爱好的情境进行教学，还要使他们感遭到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的。
三、说教法《新课标》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的气力。
同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和小组合作及运用数学意识。
因此在本节课中，我采取了情形教学方法，让学生在所创设的情境中去学习。
通过解决实际问题来学习运算方法。
在本节课的全部教学进程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。
四、说教学程序设计1、复习引入，为新知学习做铺垫在这一环节设计两部分内容，一是口算，其中触及到一位数乘一位数、一位数乘整十数、整十数乘整十数和两位数乘整十数等内容。
二是竖式运算，两道一位数乘两位数的不进位乘法，先让学生独立完成，再请两名同学板演，说运算进程和算理，在复习的同时，为后面的新知探究打下基础，使学生在自主探究时有了根据。
小学数学冀教版三年级下册《两位数乘两位数不进位乘法》教案
小学数学冀教版三年级下册《两位数乘两位数不进位乘法》教案●设计说明教材分析两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
它是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本节教学内容是不进位的，主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决有关的实际问题，而且还为学习四则混合运算打下基础。
因此在计算中具有相当重要的地位。
学生分析对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。
学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
②掌握乘的计算过程。
教学目标1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。
2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、情感目标：把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。
教学重点学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
教学方法引导启发法●课时安排1课时●教学准备课件等●教学过程一、创设情景，导入课题。
1．教师利用多媒体出示画面：张老师去书店要买一套图书。
2．让学生观察情景图，了解图中的数学信息，并根据画面情景提出问题，自己尝试解答。
3．全班交流，进行互评。
学生可能提出两位数乘两位数的乘法，这时就可以沿着这个问题导入新课的学习。
如果没有，教师也参加活动，提出问题。
冀教版三年级下册数学乘法. 两位数乘两位数(不进位)教案
两位数乘两位数教材分析：本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
因此在计算体系中具有相当重要的地位。
教学目标：1、学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。
2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。
体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫1.口算13×2= 34×2＝ 14×2＝13×10＝ 34×20＝ 14×10＝2.笔算23×3＝32×4=（设计意图：让学生在充分复习口算乘法及两位数乘一位数笔算乘法的基础上，更快的接受新知识。
）二、创设情境、探究新知1．创设情境，引出例1兔博士要奖励在课堂上表现出色的同学，要给大家购买奖品呢。
你能从中得到哪些数学信息？提出什么问题？怎么列式？这是一道两位数乘两位数的算式。
板书课题：两位数乘两位数。
怎样计算12盒彩笔多少枝呢？2、自主探索。
小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？鼓励学生先独立思考，再在小组里交流。
3、交流算法。
让学生各抒己见，展示自己的算法，并说清算理。
翼教版三年级下册数学教学课件两位数乘两位数(不进位)的乘法
先假设每盒 有20支。
再得先算数算出再2盒相10有加盒多就有少是多 一共有少多支支少支。
24×2＝48 （支） 24×10＝240 （支） 48＋240＝288 （支）
用竖式这样算：
况什此这1乘代2下么处个十表4上应省写的“位1呢该个略在04上？一”得十不的般为4，写位10情。
24 ×12
48 2 40
21×4= 84
探究新知 例1 每盒彩笔有24支。
自己提出数学 问题，并试着
解答。
2盒彩笔有 多少支？
24×2＝48（支）
10盒彩笔有 多少支？
24×10＝240（支）
12盒有多少支？ 怎样算？
最再盒多先后1算加分少算2盒4起别支2支0。来是。支12。
24×12＝ 288 （支）
20×12＝240 （支） 4×12＝48 （支） 240＋48＝ 288（支）
32 ×13
96 3 20 4 16
24×21 ＝504
24 ×21
24 4 80 5 04
一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一 算：它21天能吃掉多少只松毛虫？
14×21= 294（只）
14 ×21
14 28
2 94
答：它21天能吃掉294只松毛虫。
苹果每盒16个，11盒有多少个？
16×11＝ 176（个）
冀教版 数学 三年级 下册
2 两位数乘两位数
两位数乘两位数（不进位）的乘法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
口算。
8×7= 56 14×2= 28 23×4= 92
同学们，还记得我们 之前学过的一位数乘 一位数和两位数乘一 位数的乘法吗？试着 算一算下面的题目。
三年级下册数学《两位数乘两位数(不进位)》 冀教版
方法三：利用竖式计算
2套书的本数 10套书的本数
10套
14×12＝ 168
14
× 12 28
14 168
2套
… 14×2的积 … 14×10的积（个位的0不写）
用竖式怎样计算呢？
（二）观察比较
今天学习的
以前学习的
14 × 12
28 14
168
14 ×2
28
今天学习的笔算乘法和以前学习 的笔算乘法有什么联系呢？
68 34 408
（ √）Biblioteka 五、回顾与反思了这 什节 么课 呢你 ？收
获
六、布置作业
作业：第47页练习十，第1题、第2题、 第6题。
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
怎样列式呢？
14×12＝？
方法一：转化为两位数乘一位数 的乘法
如图所示，把12
4套
套平均分成3份，
先求1份的，再求
3份的。
4套
4套
14×4=56(本)
56×3=168(本)
方法一：转化为两位数乘一位数 的乘法
14×6=84(本) 6套
84×2=168 (本) 6套
四、巩固提升
1、做一做。
23
× 13 69
23 299
33
× 31 33
99 1023
43
× 12 86
43 51 6
11
× 22 22
22 242
四、巩固提升
2. 啄木鸟治病。
22 × 43
66 88 19 54 46
（ √×）
31 × 13
93 13 31 42 02 3
（ ×√）
34 × 12
冀教版数学三年级下册2.1两位数乘两位数的乘法(不进位) 教案
两位数乘两位数第1课时两位数乘两位数的乘法(不进位)【教学内容】教材第14～15页。
【教学目标】1．有提出问题，解决问题的能力。
2．掌握两位数乘两位数(不进位)的口算方法。
3．掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，理解算理，掌握计算法则。
4．经历自主探究、小组合作的方式，培养提出问题、解决问题的能力。
5．在与他人交流各自算法的过程中，体验算法的多样化，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法。
【教学难点】理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。
一、复习引入1．出示口算卡片。
14×216×323×431×30 4×40 21×3指名让学生说一说14×2、31×30、21×3的口算过程，说出要用乘数分別去乘被乘数的每一位数。
2．出示例1图片，让学生说明图意。
然后提问：(1)每盒彩色笔24支，你能自己提出问题吗？①2盒共多少支？②10盒共多少支？③3盒共多少支？……你能解答自己提出的问题吗？指名读题后，让学生独立列式计算。
集体订正并提问：①求2盒彩色笔共有多少支，为什么用乘法计算？②24×2表示什么意思？③用竖式计算，该怎样算？(2)蓝灵鼠也提了一个问题：12盒有多少支？怎样算？二、探究新知教学例1。
1．提问：(1)该怎样列算式？(2)24×12表示什么意思？(3)从图中看出12盒可分成几部分？(两部分，2盒和10盒)(4)怎样求出这两部分彩色笔的支数？2．启发学生说出小男孩的方法：先求2盒的支数，再求10盒的支数，最后求12盒的总支数。
根据学生的回答，教师板书。
(1)2盒的支数；(2)10盒的支数；(3)12盒的支数。
然后分步用竖式进行计算。
对于(1)教师问：怎样写竖式？怎样计算？并在“2盒的支数”的下面写出。
在讲乘的顺序时，在竖式中标明乘的箭头，并算出来。
冀教版三年级下册数学课件2.1.1两位数乘两位数(不进位) (共9张PPT)
大展身手：（竖式计算）
34×12 32×13
25×11 24×21
43×22 32×21
解决问题
• 一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛 虫。算一算：它21天能吃掉多少只 松毛虫？
鸟类是人类的朋友，大家 都要爱护它哦！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
两位数乘两位数乘法
（不进位）
24支
2盒彩铅有多少支？ 10盒彩铅有多少支？ 12盒彩铅有多少支？
2盒彩铅有多少支？
24×2=48（支）
10盒彩铅有多少支？
24×10=240（支）
ห้องสมุดไป่ตู้ 12盒彩铅有多少支？
24×12=
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
相同数位对齐，先用第二 个乘数个位上的数去乘第一个 乘数各数位上的数，得数的末 尾和个位对齐；再用第二个乘 数十位上的数去乘第一个乘数 各数位上的数，得数的末尾和 十位对齐；最后把两次乘得的 积相加。
冀教版三年级下册第二单元《两位数乘两位数(不进位)》教学设计
教师个别指导，了解学习稍差的学生计算的正确率。
2.练一练第2题。让学生独立思考并解答，再交流。
师：请同学们看一看练一练第2题，自己读题，在练习本上计算。
交流时，重点说一说召开500人的会议，座位够不够的问题。可以用不同的方法说明。
●23×22＝506（个）
四.尝试练习
在黑板上写出第2题中34×12，32×13两道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否掌握了笔算方法。
师：现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。
学生试算，教师巡视，个别指导。交流时，重点关注学习稍差的学生。
五.课堂练习
1.练一练第1题。让学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方法和结果是否正确，逐步达到熟练的程度。
师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数，用竖式计算很简便，我们一起来看看。
分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。
师：在列竖式时，数位一定要对齐。教师先写24，12写在24的下面。
板书：
师：计算时，先用12个位上的“2”去乘24。
教师边指边问：“2”乘“4”积是多少？写在什么位置？“2”乘“2”积是多少？写在什么位置？为什么？
（2）10盒彩笔一共有多少支？
（3）12盒彩笔一共有多少支
教师用纸条贴出上面的问题。
二.解决问题
1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。
师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？
学生说，教师板书：
24×2＝48（支）
如果有的学生列式是：
24＋24＝48（支），也肯定。
506－500＝6（个）
三年级下册数学教学设计-2.1.1 两位数乘两位数(不进位)乘法｜冀教版
三年级下册数学教学设计-2.1.1 两位数乘两位数(不进位)乘法｜冀教版一、教学目标1.理解两位数乘两位数(不进位)乘法的概念和方法；2.能够熟练地运用两位数乘两位数(不进位)乘法计算简单的乘法题目；3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.深刻理解两位数乘两位数(不进位)乘法的概念；2.能够准确地运用两位数乘两位数(不进位)乘法计算简单的乘法题目。
2.2 教学难点1.较为复杂的计算过程，需要注意细节；2.相邻位的计算方法。
三、教学内容和过程3.1 教学内容两位数乘两位数(不进位)乘法。
3.2 教学过程步骤一、导入教师提问：大家都知道乘法吗？有没有做过两个一位数相乘的乘法题目？请举个例子。
学生回答：比如 2 x 3 = 6。
教师引导：很好。
那么今天我们来学习更复杂的两位数乘两位数(不进位)乘法。
步骤二、讲解教师出示一张两位数乘两位数(不进位)乘法的示意图，引导学生了解两个数相乘的过程。
教师解释：在乘法中，我们通常把一个数称为被乘数，另一个数称为乘数。
两个数相乘时，我们先把乘数的每一位分别乘以被乘数的个、十位上的数字，然后将结果相加得到最终的乘法结果。
接着，教师依次讲解两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法和注意事项。
步骤三、演示和实践教师出示一些两位数乘两位数(不进位)乘法的例题，并演示解题过程。
随后，要求学生自己动手完成练习册上的习题，并相互核对答案。
步骤四、巩固和拓展教师与学生一起讨论两位数乘两位数(不进位)乘法与其他计算方法的区别和优缺点，并引导学生寻找实际生活中的乘法问题，提高他们的应用能力。
步骤五、总结和反思教师与学生一起总结本节课的教学内容和重点难点，并让学生对自己的学习情况进行反思和评价。
同时可以请学生分享一些与乘法相关的小故事或者趣事，激发他们的兴趣和学习热情。
四、教学评估本节课的评估主要采取两种方式：1.课堂表现：学生的参与度、表现和回答问题的准确率等。
冀教版三年级下册数学课件2.1乘法. 两位数乘两位数(不进位)(共16张PPT)
学习目标：
• 1、学会两位数乘两位数（不进位 ）计算方法。
• 2、在与他人交流各自算法的过程 中，体验算法多样化。
新知探究
每盒彩笔有24支。
说一说你从图中发现了什么？
你能提出数学问题，并自己解答吗？
新知探究
每盒彩笔有24支。
2盒彩笔有多少支？
24×2＝ 48 （ 支 ）
答：2盒彩笔有48支。
新知探究
48
48
240
答：12盒彩笔有288支。
24 ×1 2
48 240 288
巩固练习
1. 用竖式计算。 32×12＝ 384
32 ×1 2
64 32 384
24×11＝ 264
24 ×1 1
24 24 264
巩固练习
2、用竖式计算。
41×21＝ 861
25×11＝ 275
41 ×2 1
41 82861来自25 ×1 125 25
275
巩固练习
3、判断：
24×12＝ 468
24 ×1 2
48 42 468
25×13＝100
25 ×1 3
75 25 1 00
巩固练习
4. 一只杜鹃平均每天能吃掉14只毛虫。 算一算：它21天能吃掉多少只送毛虫？
14×21＝ 294（ 只 ）
答：它21天能吃掉294只。
数学三年级下册
二 两位数乘两位数
两位数乘两位数 （不进位）
复习旧知
直接写得数。 27× 2 ＝ 54 32× 3 ＝ 96 13 ×4 ＝ 52 27×10 ＝ 270 28×10 ＝ 280
26× 3 ＝ 78 17× 5 ＝ 85 15 ×6 ＝ 90 34×20 ＝ 680 20×40 ＝ 800
三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)
三年级数学下册两位数乘两位数(不进位)篇一：三年级数学下册两位数乘两位数不进位乘法教案冀教版两位数乘两位数不进位乘法教学目标：1、知识目标：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2、能力目标：会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3、情感目标：在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学兴趣。
培养学生的分析、综合能力。
教学准备：课件。
教学过程：《两位数乘两位数》（不进位）【教学内容】青岛版六年制小学数学三年级下册第26～29页。
【教材分析】“两位数乘两位数”是青岛版六年制教材三年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的，是学习两位数乘两位数笔算的起始，是三位数乘两位数的基础。
学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数，因此教师只要注意从学生已有的认知基础和生活经验出发，利用知识的迁移规律，引导学生，给学生提供充分的感性学习材料，利用多种手段启发学生整合旧知、探索新知，学生在解决具体问题的情境中，就能够理解算理，掌握计算方法，利用已有的知识经验进行计算。
【教学目标】1、初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。
2、通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。
3、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
【教学重点】在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
【教学难点】1、理解乘的顺序与口算算理。
2、第二部分积的对位问题。
【教学过程】一、复习：出示课件。
提问：2310232是怎样口算的？232怎样变成竖式？二、新课：（一）出示问题（1）谈话：根据信息窗2的信息，你能提出哪些数学问题？预设：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？“美化家园”花坛一共用了多少盆花？一共用了多少个喷头？（2）根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据，要求“保护环境”花坛一共用了多少盆花，就是求12个23是多少。
(冀教版)三年级数学下册教案两位数乘两位数(不进位)3
（冀教版）三年级数学下册教案两位数乘两位数（不进位）3一、教学目标1.了解两位数乘两位数的计算方法；2.掌握两位数乘两位数不进位的计算方法；3.尝试解决两位数乘两位数不进位的应用问题。
二、教学重点和难点1.重点：掌握两位数乘两位数不进位的计算方法；2.难点：解决两位数乘两位数不进位的应用问题。
三、教学过程1. 导入新知识教师拿出一张乘法表，让学生说出两位数乘两位数的计算方法，引导学生讨论如何进行两位数乘两位数不进位的计算。
2. 讲解并示范教师讲解两位数乘两位数不进位的算法，具体步骤如下：a.以 23 x 46 为例，先将两位数分成个位数和十位数，即23分成2和3，46分成4和6；b.用23的个位数分别乘46的个位数和十位数，得到3x6=18和3x4=12；这里的12可以写成1（进位）+2（不进位）的形式；c.用23的十位数分别乘46的个位数和十位数，得到2x6=12和2x4=8；这里的12也可以写成1（进位）+2（不进位）的形式；d.将步骤 b 和 c 中的结果相加，即 18+12（不进位）和 1+12+8（进位）；e.最终得到的结果为 18+12（不进位）和 1+12+8（进位）拼接在一起，得到 1058。
讲解后，教师进行示范，让学生根据上述步骤，完成另一个两位数乘两位数不进位的计算。
3. 训练和拓展学生进行上述计算方法的训练和拓展，完成若干道练习题。
其中，部分练习题涉及到应用问题，教师引导学生思考如何解决这些应用问题。
4. 总结归纳针对本节课的学习内容，教师进行总结归纳，让学生对新知识进行回顾和巩固。
四、课后作业1.完成课堂练习题和课后习题；2.思考并写出一个两位数乘两位数不进位的应用问题，尝试解决该问题。
五、学习效果评价1.基本掌握了两位数乘两位数不进位的计算方法；2.能够自如地应用该计算方法解决一些应用问题。
六、教学反思本节课主要针对两位数乘两位数不进位的计算方法展开教学，学生对该计算方法的理解和掌握情况较好，同时也能够通过一些应用问题进行拓展和练习。
冀教版数学三年级下册2.1 两位数乘两位数(不进位)的乘法
主张直观．他是我国最早主明张确用逻辑推理的方式来论证数学命题的人．刘海徽岛的算经
一生是为数学刻苦探求的一生．他虽然地位低下，他但不人是格沽高名尚钓．誉的 庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中宝华贵民的族财留富下．了
我 途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
祖冲之（公元429-500年）
20×12＝240 （支） 4×12＝48 （支） 240＋48＝ 288（支）
先假设每盒 有20支。
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再 得先数算算再出2盒相10有加盒多就有少是多 一共有少支多支少支。
24×2＝48 （支） 24×10＝240 （支） 48＋240＝288 （支）
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用竖式这样算：
况什此这1乘代2下么处个4表十上应省写的“1位呢该个略在04上？一”得十不的般为，4写位10情。
24 ×12
48 2 40
2 88
再先用依第次二用个第乘二数个 的最乘十后数位从的去个个乘位位第开去一始乘 个第乘依一数次个的加乘个起数位来的、个
位十、位十位
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课堂练习 1.用竖式计算。
34 ×12＝408
34 ×12
68 3 40
4 08
25×11＝275
25 ×11
25 2 50 2 75
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多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割圆术π科=3学.1地的4 求结出果了．圆周率 刘徽在割圆术中提割出之的弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
冀教版三年级下册数学教案第二单元第1课时 两位数乘两位数(不进位)
第1课时两位数乘两位数(不进位)【教学内容】教材第14~15页例1及第15页练一练第1,2,3,4题。
【教学目标】1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。
2.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。
3.在与他人交流各自算法的过程中,体验算法的多样化,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【教学重点】理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与十位对齐的道理。
【教学难点】理解和掌握乘数都是两位数的笔算乘法的法则,能运用法则正确地进行计算。
【教学准备】教师准备:PPT课件。
学生准备:练习本。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】两位数乘两位数(不进位)12盒彩笔多少支? 竖式计算:方法一:20×12=240(支)4×12=48(支)240+48=288(支)方法二:24×2=48(支)24×10=240(支)48+240=288(支)2 4× 1 24 82 42 8 8【教学反思】[成功之处]本节课中我注重学生对竖式计算的掌握,以口算复习入手,我本着以学生为主体,教师为主导的原则引导学生,多找几个学生说一说,举一反三,自己总结出计算方法。
[不足之处]本节课中我认为我对所有学生照顾得不够周到,可能极个别学生没有掌握方法,课下要适时指导。
[再教设计]再次教学时,要加强指导学生的语言表达能力,教师也要注意自己语言的规范性,为学生树立数学语言准确性的观念。
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《两位数乘两位数不进位乘法》习题
1．口算
20×34= 40×12= 50×31=
40×50= 30×15= 30×22=
2．估一估
40×32= 69×11= 76×94=
97×42= 62×51= 95×75=
3．列竖式计算
31×20 12×32 90×15 64×32
4.判断正误。
（对的画“√”，错的画“×”，并改正过来）
5. 笔算下列各题。
21 12 24 22
×13 ×14 ×12 ×33
6.小明的家在6楼，他上一层楼大约需要15秒，那么1分钟他能到家吗？
7.一辆客车可乘坐54人，一艘轮船乘坐的人数是客车的11倍。
一艘轮船可乘坐多少人？
8.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
9.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？
10.小芳坚持每天写11个毛笔字，她8月份一共写了多少个毛笔字？
11.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
答案
4． 680； 480； 1550； 2000； 450； 660 5．答案不唯一
6．
3 1 1 2 9 0 6 4
×2 0 ×3 2 ×1 5 ×3 2
6 2 0 2 4 4 5 0 1 2 8
3 6 9 0 1 9 2
3 8
4 1 3
5 0 2 0 4 8
4.
5. 273；168；288；726
6.小明的家在6楼，要上5层，
15×5=75（秒）
1分=60秒
答： 1分钟他不能到家
7. 54×11=594（人）答：一艘轮船可乘坐594人
8. 21×23=483（元）答：买这些茶叶共用去483元
9. 11×17=187（米）答：共需要白纱布187米
10. 8月份有31天，11×31=341（个）答：8月份一共写了341个毛笔字
11. 1元2角=12角
12×14=168（角）=16元8角
答：应付16元8角。