六年级上册语文一课一练-11.永远的歌声 ｜语文S版(无答案)
语文S版六年级(上)《第11课 永远的歌声》同步练习卷
语文S版六年级上册《第11课永远的歌声》同步练习卷一、拼音小关卡．1．读拼音，写字词。
（1）这个shǎ小子站在cóngcóng溪流旁zīyáliězuǐ，想吓这个扎着biàn子的小姑娘。
（2）小军害怕tì头，硬被爸爸zhuài进了理发室，他tì泪交流。
2．给加点的多音字选择正确的读音（1）这条弯曲．（qūqǔ）的山路上传来了动听的乐曲．（qūqǔ）声。
（2）叔叔一边喝．（hēhè）茶，一边为精彩的马戏表演喝．（hēhè）彩。
（3）敌人想用这些吓．（xiàhè）人的刑具来威吓．（xiàhè）江姐。
（4）这个蒙．（méng měng）古人竟然跑到信丰县城来蒙．（mēng měng）骗老年人，真是可恶。
二、词语游艺厅．3．给字加偏旁组成新字再组词。
宗退令。
4．在括号里填上合适的词语。
的小溪的庙宇的歌儿的身子地流淌地点头。
5．照样子，各写三个词语。
（1）清亮亮（ABB）（2）曲曲折折（AABB）（3）兴高采烈（表示高兴的）。
6．用“清”组词，并把所组的词写在下面的句子中。
（1）童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像的小溪，流淌在我的心里。
（2）中秋节的晚上，的月光洒满了庭院。
（3）星期日，我在老家住了一个晚上，那里非常。
（4）玲玲非常爱，房间总是收拾得很干净。
三、句子训练营．7．第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了．．我和二牛，还有．．二兰和石花。
（用带点的词写一句话）。
8．唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
（仿写一个比喻句）。
9．童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；童年像，。
（续写句子）10．说说下列句子中省略号的作用。
（填序号）A．声音的延长B．例举的省略C．内容的省略（1）童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……（2）二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……（3）走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花……。
六年级上册语文一课一练-第三单元第11课《永远的歌声》同步练习 语文S版含答案
语文版2018-2019学年六年级上册语文第三单元第11课《永远的歌声》同步练习一、基础运用（共7题；共26分）1.我是拼音小能手________ ________ ________咧嘴菩萨鼻涕2.形近字组词燥________ 滴________噪________ 摘________3.写出近义词迷离—________ 突然—________ 流淌—________4.结合上下文解释词语。
迷离：________淙淙：________龇牙咧嘴：________5.改正错别字。
毕竞________ 因该________ 咳漱________告戒________ 坚难________ 已后________6.读课文《永远的歌声》，给下面的句子加上标点符号一座荒凉破旧的庙宇________挤满了我们这些拖鼻涕的________剃光头________头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿________7.根据课文《永远的歌声》内容填空。
老师生病→________→________→________→我们向老师献上草药和小鱼。
二、阅读理解（共2题；共10分）8.阅读课文《永远的歌声》选段，回答问题村头村尾到处响着我们的歌声。
为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。
”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
文中马上说明了什么？立即又说明了什么？9.课外阅读春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
六年级语文上册第三单元11永远的歌声习题课件语文S版20181225267
11 永远的歌声1.看拼音,写字词。
(1)在山间cóng cóng(淙淙)的小溪边,我们发现了一只zī yá liě zuǐ(龇牙咧嘴)的老狼,在我们的yāo he(吆喝)声中,它被吓跑了。
(2)在火车站的广场上,站着一个shǎ shǎ(傻傻)的妇女,衣衫褴褛,左手līn(拎)着一个手提袋,右手zhuài(拽)着一个流着鼻tì(涕)的小孩。
(3)hēng(哼),想让我tì(剃)掉biàn(辫)子,没那么容易。
(4)这尊pú(菩)萨笑xī xī(嘻嘻)的,它的法器是一个类似lián(镰)刀的东西。
2.多音字注音。
3.照样子,写词语。
例:脏乎乎亮晶晶、明晃晃4.“我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准好。
”这句话中的“准”的意思是保准,在这里可以替换它的词语我能写出两个:保险、一定。
1.为下面的关联词找到合适的位置。
是……还是…… 又……又…… 不但……还……(1)我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,(又)年轻,(又)漂亮。
(2)我还和姐姐争论过,到底(是)我们老师有知识,(还是)村长、区长有知识。
(3)不知为什么,老师嗓子突然嘶哑了,(不但)唱不出好听的歌儿来了,(还)咳嗽,一声接一声。
2.按要求作答。
(1)我们献上草药和小鱼。
(扩句)在大人的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。
(2)童年像一幅画。
(扩句)记忆中的童年像一幅褪了色的画。
1.《永远的歌声》这篇课文,主要写了童年时代的“我”和同学为生病的老师上山采药的故事,表达了“我们”对老师的敬爱之情。
2.课文第7自然段写了“山里有狼”,第9自然段写了“原来一只老狼跟在我们身后”,这是前后呼应的写法。
3.“永远的歌声”指的是歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘,表达了作者对老师诚挚热爱的感情。
六年级上册语文一课一练-11.永远的歌声 语文S版
11.永远的歌声一、小小书法家。
zī yáliězuǐ()bí tì()zhuāng shǎ() tì tóu()二、给加点字选择正确的读音。
A.zhāB.zā扎．实()扎．针()驻扎．() 扎．猛子()包扎．() 一扎．干草()三、找出下列词语中的错别字,圈出来,并改正。
毕竞()咳漱()告戒() 坚难()鼻剃() 列嘴()四、按要求完成句子。
1.填上合适的关联词语。
(1)我们的老师是个女学生,()年轻()漂亮。
(2)到底()我们老师有知识,()村长、区长有知识?2.童年的歌,至今仍响在我的耳边。
(改为比喻句)3.我们献上草药和小鱼。
(扩句)五、写出下列句子运用的修辞手法。
1.小秧苗整整齐齐排着队,向春风老师点点头,鞠个躬。
()2.弯弯的月亮犹如一只小船。
()3.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,这就是养花的乐趣。
()4.黄河掀起了万丈巨浪。
()六、课内阅读。
在大人们的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。
老师一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了,泪水一滴一滴掉在我们脸上……走出童年真的很久很久了,童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了,唯有她那歌声像清澈的小溪,一直滋润着我童年的梦。
迎着徐徐吹来的晚风,我又哼起“天上的桃树……”于是,走来了我的童年,走来了我童年的老师,还有二牛、二兰、石花……1.用波浪线画出文中的比喻句。
2.短文最后一段有两处省略号,作用分别是()和()。
A.引文的省略B.表示说话断断续续C.表示列举的省略3.写出下列词语的反义词。
清澈——()责骂——()4.当“我们委屈地向老师献上了草药和小鱼”的时候,老师为什么“一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了”?12.秋天的怀念一、看拼音,写词语。
tān huàn()的奶奶,总喜欢shì nòng()花草,有时仰望天空,看yàn zhèn()北归。
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11永远的歌声一、给加点字选择正确读音，用“V”标出。
M （zl ci ）鼻涕（ti ting ）• • 笑嘻嘻（xl Xi ） 拎着（lTn ling ）• •咧嘴低lie ）菩萨（pd pu ）• • 二、读句子，写词语。
shalTn yao （）子 （）着（）喝 zT ・ cong cong zhuai（）牙咧嘴（ ） （）住三、形近字组词。
）「咧（））\ 例（））点哼（ ） ）｛享（ ）2. 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上。
（仿写比喻句）跟我学：引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转 述句时：A..冒号前的内容不变，引号中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她” “你”改为第三人称或对方的名字，句中前后所指人物要一致；B.引述句中的冒号换成逗号, 引号去掉。
例如下面第3题中“二牛拽住我”不变，后面的冒号改为逗号，引号去掉，引号 中的第一人称“我”换成第三人称“他”。
3. 二牛拽住我，说：“明天就跟我进东山去！”（改为转述句）4・我们沿着小路往山里走。
（扩句）'四、精挑细选。
（摊关联词填空）因为……所以不但……还……・既……又…… 虽然……但是…… 1. 我们的老师是个从城里来的女学生，（）年轻，（）漂亮。
2. 老师嗓子突然嘶哑了，（ ）唱不出好听的歌儿来了，（）咳嗽，一声接一声。
3. 二兰说（）老师是南方城里人，爱吃鱼，（）让我们去抓鱼。
4. （）童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，（）她的歌声却一直滋润着我童年的 梦。
五、按要求写句子。
1.我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往冋走。
（用带点的词语造句）♦ ♦ • •\ /(\ /(X \ 涕剃辫辨六、我能根据课文内容判断对错。
1.本文课题“永远的歌声”揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在“我”的记忆Z 中，永远滋润着“我”童年的梦。
（）2.課文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师唱歌的事。
六年级上册语文一课一练11永远的歌声_语文S版
六年级上册语文一课一练11永远的歌声_语文S版宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、结合上下文说明词语。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
迷离：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 淙淙：龇牙咧嘴：[来源:ZXXK]二、依照课文内容填空。
六年级语文上册 11.永远的歌声(1)教案 语文S版(2021年整理)
永远的歌声【教材分析】《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。
本单元的主题是“温暖的记忆”.课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
文章可以分为三部分来理解.第一部分（第1自然段）：写“我”走出童年已经很久了,但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。
第二部分（第2至10自然段）:这是文章的重点部分。
写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。
第三部分（第11——12自然段)，在文章的结尾部分,作者用简洁的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为题。
同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。
【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握.学生对老师的生活，情感有一定的认知和了解，再加上“老师与学生的生活”主题与学生的生活实际紧密相连,因此通过便于课文的学习，也利于感受作者对老师的情感表达。
【教学策略与设计说明】快速阅读，划分层次，理解课文主要内容。
指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写,体会文中人物的精神品质和思想感情。
抓住文中一些含义深刻、饱含深情的句子，引导学生自我感悟，悟情悟理。
【教学目标】《语文课程标准》中提到倡导学生的经历、感受、体验学生学习的过程，尊重学生的独特情感体验。
教师抓住情感线，步步深入，让学生感悟作者的思想感情，从而受到情感的熏陶。
因此，我制定了如下的教学目标:1。
正确认读“淙、龇、辫、拽"等11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕"等词语。
2. 通过抓住人物的语言、动作、神态来理解人物形象。
3。
把握课文的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱.【教学重点】读懂课文，把握课文的主要内容,感受我们对老师诚挚的爱,是教学的重点。
【教学难点】学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法，是教学的难点.【教学准备】准备课件,学生搜集尊师的小故事【课时安排】1课时。
最新小学语文版S版六年级语文上册 11 永远的歌声 课时习题
11 永远的歌声
一、结合上下文解释词语。
迷离：
淙淙：
龇牙咧嘴：
二、根据课文内容填空。
老师生病（）（）（）我们向老师献上草药和小鱼。
三、根据课文内容回答问题。
1. 当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
2. 二牛约我进山采药，“我”想起大人告诫的东山不能去，却又答应进山，这时的心理很复杂。
此时“我”可能想些什么？
四、改正错别字（在错字下面画“”，把正确的字写在括号里）。
毕竞（）因该（）咳漱（）
告戒（）坚难（）已后（）
五、照样子写词语。
例：清亮亮
________________________________________
参考答案
一、迷离：模糊而难以分辨清楚。
淙淙：流水的声音。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍
的样子。
二、决定进东山挖药挖草药、捉小鱼被狼跟踪
三、1.老师感受到了学生对自己深深的爱，感动得哭了。
2.要是碰上狼怎么办？可是老师
咳嗽，声音嘶哑，多难受呀，还是马上进山为老师找药要紧。
四、竞竟因应漱嗽戒诫坚艰已以
五、红艳艳亮晶晶水汪汪。
六年级语文上册第三单元11永远的歌声习题课件语文S版
1.画线的一句中,摸、捉、追、堵、穿等动词具体写出了抓鱼和穿 鱼的动作。抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼。(用原文句子 回答)。 2.老师为什么一下搂住“我们”脏乎乎的身子哭了? 这表明老师被孩子们为给自己治病而冒着生命危险去挖草药和抓 小鱼的举动所感动,也说明老师对这些学生有着深深的爱。 3.“我们” 为老师采药抓鱼,为什么大人还责骂“我们”? 因为山中有狼,大人的责骂实际上是对“我们”的担心,对“我们”的爱 。
(一)课内片段阅读 永远的歌声(片段)
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰 和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块 潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发 现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二 牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和 石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
11 永远的歌声
1.看拼音,写字词。 (1)在山间cóng cóng(淙淙)的小溪边,我们发现了一只zī yá liě zuǐ(龇 牙咧嘴)的老狼,在我们的yāo he(吆喝)声中,它被吓跑了。 (2)在火车站的广场上,站着一个shǎ shǎ(傻傻)的妇女,衣衫褴褛,左 手līn(拎)着一个手提袋,右手zhuài(拽)着一个流着鼻tì(涕)的小孩。 (3)hēng(哼),想让我tì(剃)掉biàn(辫)子,没那么容易。 (4)这尊pú(菩)萨笑xī xī(嘻嘻)的,它的法器是一个类似lián(镰)刀的 东西。 2.多音字注音。
1.用“ ”画出文中的一个比喻句。 2.“我旁边的那个一直没得到机会的瘦男孩噌地站起来”中的“噌” 是一个象声词,形容速度之快,表现了小男孩兴奋激动的心情。 3.文中有四处写到老师笑了,细细品味,老师为什么笑了?选择一处 谈谈:我选定的是第(①)处(填序号)。 写出了老师对同学们测量腰围要求的默认和赞许,以及对同学们 可爱的要求的欣喜之情。 4.文中画线句子中两个“漂亮”的意思有什么不同?表达了作者怎样 的思想感情? 第一个漂亮,是相貌上的漂亮。第二个漂亮就是指老师的课上得 好。表达了作者对老师的赞许和肯定之情。
六年级上语文同步备课资料包(练习及解析)11永远的歌声 语文S版
六年级上语文同步备课资料包(同步练习)语文S版11、永远的歌声一、给下列词语注音、龇牙咧嘴鼻涕剃头拽住吆喝哼歌参考答案:zī yá ｌiěｚｕǐ,ｂíｔì,tìｔóu,ｚhuàｉｚhù,ｙāo hｅ,hēｎg gē(解析:使学生更好地掌握生字词的拼音。
)二、比一比,组成词语。
淙( ) 咧( ) 辫( ) 吆( )踪( ) 冽( ) 瓣( ) 咳( )哼( ) 拎( ) 剃( ) 拽( )烹( ) 玲( ) 递( ) 曳( )参考答案:淙( 淙淙) 咧(咧咧) 辫( 小辫) 吆( 吆喝)踪( 跟踪) 冽( 凛冽) 瓣( 一瓣) 咳( 咳嗽)哼( 哼歌) 拎( 拎着) 剃(剃头) 拽( 拽住)烹( 烹饪) 玲( 玲珑)递( 传递) 曳( 摇曳)(解析:帮助学生更好地区别生字,并加强理解词语的含义。
)三、用恰当的关联词语填空。
四、照模样写词语。
笑嘻嘻＿______＿_ ________＿_ ___＿__＿_＿＿_参考答案:请亮亮,绿油油,黄灿灿。
(解析:ＡBB型词语、)五、解释下列文中词语的含义。
1、龇牙咧嘴:＿＿__＿______＿__＿_____＿_＿__＿_____＿______＿_________＿＿2、迷离:__＿＿__＿__＿＿___＿_＿__＿_______＿_______＿___＿_＿________３、拽住:____＿_____＿____＿________________＿＿＿__＿____________４、嘶哑:_＿___________＿＿_____＿________＿___＿_＿__＿__＿＿___＿___５。
告诫:_________＿____＿____________＿_＿_____＿_______＿＿_____参考答案:1、龇牙咧嘴:龇:露齿。
张着嘴巴,露出牙齿、形容凶狠或疼痛难忍的模样。
2、迷离:模糊而难以分辨清楚、3。
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远歌声》同步练习B卷
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远歌声》同步练习B卷语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习B卷姓名: 班级: 成绩: 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、根底题 (共20题；共97分) 1. （6分）改正错别字。
毕竞因该咳漱告戒坚难已后 2. （3分）根据课文《永远的歌声》内容填空。
老师生病→→→→我们向老师献上草药和小鱼。
3. （3分）照样子写词语。
例：清亮亮 4. （5分）读课文《蜗牛》，根据要求，填空。
不一会儿，从硬壳里一对长着小黑眼睛的触角，地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地头来。
要是轻轻地碰它一下，它便立即把头。
上面填写的词语有一个共同的特点，它们都是。
5. （3分）结合上下文解释词语。
迷离：淙淙：龇牙咧嘴： 6. （6分）我会比（比一比，再组词）直流结真留节 7. （5分）观察图片，说一说图上画的是什么天气，有谁，在做什么。
先说一说，再写一写。
8. （5分）我给生字穿新衣吗伸闷往吧很虫得 9. （10分）比一比，再组词。
嗓值祥魄恼桑殖详魂脑 10. （8分）比一比，再组词。
宵度今愉霄渡令偷 11. （5分）解释以下词语①嘶哑：②咳嗽：12. （5分）把肯定句改成双重否认句①我跟她进东山去。
②他跑掉了。
13. （5分）把陈述句换成把字句①我们送给老师一束花。
②妈妈递给我一个馒头。
14. （3分）把以下词语补充完整。
阴暗拖泥龇牙 15. （5分）将以下陈述句改成反问句①这是我们的老师。
②小女孩很可爱。
16. （4分）读课文《永远的歌声》，给下面的句子加上标点符号一座荒凉破旧的庙宇挤满了我们这些拖鼻涕的剃光头头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿 17. （5分）扩句①老师是学生。
②我们走。
18. （5分）缩句①我们委屈的向老师献上草药和小鱼。
②我走出童年的记忆。
19. （1分）说出以下句子运用的修辞手法我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花…… 20. （5分）将以下句子改为陈述句。
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11.永远的歌声
一、小小书法家。
zīyáliězuǐ() bítì()
zhuāng shǎ() tìtóu()
二、给加点字选择正确的读音。
A.zhā
B.zā
扎．实( ) 扎．针( )
驻扎．( ) 扎．猛子( )
包扎．( ) 一扎．干草( )
三、找出下列词语中的错别字,圈出来,并改正。
毕竞( ) 咳漱( )
告戒( ) 坚难( )
鼻剃( ) 列嘴( )
四、按要求完成句子。
1.填上合适的关联词语。
(1)我们的老师是个女学生,( )年轻( )漂亮。
(2)到底( )我们老师有知识,( )村长、区长有知识?
2.童年的歌,至今仍响在我的耳边。
(改为比喻句)
3.我们献上草药和小鱼。
(扩句)
五、写出下列句子运用的修辞手法。
1.小秧苗整整齐齐排着队,向春风老师点点头,鞠个躬。
( )
2.弯弯的月亮犹如一只小船。
( )
3.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,这就是养花的乐趣。
( )
4.黄河掀起了万丈巨浪。
( )
六、课内阅读。
在大人们的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。
老师一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了,泪水一滴一滴掉在我们脸上……
走出童年真的很久很久了,童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了,唯有她那歌声像清澈的小溪,一直滋润着我童年的梦。
迎着徐徐吹来的晚风,我又哼起“天上的桃树……”于是,走来了我的童年,走来了我童年的老师,还有二牛、二兰、石花……
1.用波浪线画出文中的比喻句。
2.短文最后一段有两处省略号,作用分别是( )和( )。
A.引文的省略
B.表示说话断断续续
C.表示列举的省略
3.写出下列词语的反义词。
清澈——( )
责骂——( )
4.当“我们委屈地向老师献上了草药和小鱼”的时候,老师为什么“一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了”?
12.秋天的怀念
一、看拼音,写词语。
tān huàn()的奶奶,总喜欢shìnòng()花草,有时仰望天空,看yàn zhèn()北归。
二、给下列多音字选择正确的读音。
sùxiǔ
1.我在宿．舍( )里整宿．( )睡不着。
qiāo qiǎo
2.春天到了,悄．( )无声息,小草悄．( )悄地从土里钻出来。
三、根据句子意思写词语。
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
( )
2.指来回翻动身体。
( )
3.形容说话啰唆。
( )
四、写出下列句子所使用的描写方法。
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
( )
2.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。
( )
3.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”( )
五、课内阅读。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成这样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花( ),白色的花( ),紫红色的花( )而( ),泼泼洒洒,秋风中正开得( )。
我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
1.按课文内容在括号里填上恰当的词。
2.文中描写菊花绽放的情形,是 ( )
A.为了突出菊花的美丽。
B.为了通过绽放的菊花,激励“我”坚强地活下去,乐观地面对困难。
3.母亲昏迷前最后说的一句话是什么?说明了什么?
4.你认为怎样才算“好好儿活”?
13.“精彩极了”和“糟糕透了”
一、查字典。
“餐”字按音序查字法应先查,再查音节,按部首查字法应查部,再查画,可以组词为、。
二、针锋相对。
(写反义词)
精彩——( )
兴奋——( )
腼腆——( )
三、按要求完成句子。
1.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
2.母亲非常赞叹我这首诗。
(修改病句)
四、仿写句子,用带点词语写一句话。
1.我既．腼腆又．得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
2.我有点儿迫不及待,想立刻
．．让父亲看看我写的诗。
五、指出下列句子用的修辞手法。
1.是谁创造了世界?是我们劳动群众。
( )
2.月亮不好意思地躲进云朵里。
( )
六、课内阅读。
这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”; “精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1.从文中找出一对反义词。
( )——( )
2.用“”画出文中的一个比喻句。
3.文中的省略号的作用是: 。
4.怎样理解“‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
”这句话 ?
14.*花边饺(jiǎo)子里的爱
一、给下列加点字注音。
调馅．( ) 筷．子( )
威风凛．凛( )
二、按要求写词语。
破天荒(三字词语) 、
威风凛凛(ABCC) 、
大吉大利(ABAC) 、
三、课外阅读。
在每一个人的生活中都有一个爱我们的妈妈,她的爱是最无私、最伟大的,是无处不在的。
记得小时候,我生病了,妈妈急忙抱着我往医院跑,汗水从妈妈的脸上流了下来。
迷迷糊糊中,我仿佛看到妈妈那无助的样子,心里很不是滋味,至今难以忘怀。
妈妈的爱如河流,流淌在我成长的每一步里;妈妈的爱用世间最华丽的词语也描述不出来;妈妈的爱是无穷的,是至高无上的。
妈妈,您像一个辛勤的园丁,无私地为我奉献着,抚育着我,培养着我,不知费了多少心血!您不断地鼓励我,鞭策我,疼爱我,希望有一天我能从平凡的人变成不平凡的人,出人头地。
无情的岁月,在您脸上刻下了道道皱纹,在您的额头上留下了无法挥去也无法抹去的痕迹。
可您的爱仍然那样无私,妈妈,我最爱的妈妈,您把世界上最珍贵最伟大的爱给了我,我感到我是世界上最幸福的人。
妈妈,我最爱的妈妈,在我难过的时候,您安慰我;在我失败的时候,您鼓励我;在我成功的时候,您祝贺我。
妈妈,您的爱,像河水一样源源不断地流进我的心田,滋润着我。
1.联系上下文解释词语。
出人头地:
源源不断:
2.写出文段中的一个比喻句。
3.写出文段中的一个排比句。
4.怎样理解文中画横线的句子?
5.你想对你的妈妈说些什么?
15.*为了五美元的礼物
一、下列书写完全正确的一组是( )
A.厨窗恳切明媚梦寐以求
B.升腾虔城奢望气喘吁吁
C.维持攥着硬币缝纫机
D.锄草犹郁戒指日夜操劳
二、仿写词语。
脏兮兮
又冷又饿
缝缝补补
三、在括号里填上恰当的词语。
维持( ) 搜寻( )
虔诚地( ) 郑重地( )
实现( ) 打开( )
恳切地( ) 紧紧地( )
四、选词填空。
愿望希望奢望
1.母亲对生活没有特别大的——全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。
2.鲁本的心中升腾起一个:一定要筹足五美元,并且不让任何人知道。
3.我能像文中的小鲁本那样,用自己挣的钱给爸爸妈妈买礼物。
五、按要求完成句子练习。
1.鲁本对店主说:“我现在还没有足够的钱,您能为我预留一些日子吗?”(改为陈述句)
2.鲁本想要筹足五美元,为妈妈买礼物。
(改为反问句)
六、课内阅读。
时间过得真快,学校开学了,树叶纷纷落下,风也变得寒冷起来。
鲁本走在街头,仍旧努力地寻找着对他来说无异于珍宝的麻袋。
每当他感到又冷又累又饿的
时候,是橱窗的那件东西
．．．．支撑着他!
．．,是那个心中珍藏的美好愿望
1.“东西”“美好愿望”分别指什么?
2.用“”画出表明时间的语句。
3.当你读到画“”的句子时,你有什么感想?。