《纺织品工艺设计》课程标准
纺织工艺设计课程设计
纺织工艺设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握纺织工艺的基本知识，了解纺织品的制作过程和原理，培养学生对纺织技术的兴趣和热情。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解纺织品的基本概念、原料、织造和染整等工艺流程。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识分析纺织品的特点、质量评价和应用领域。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到纺织工艺在人类社会和生活的重要性，培养对传统工艺的尊重和保护意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.纺织品的基本概念：介绍纺织品的定义、分类和性能。
2.纺织原料：讲解天然纤维和化学纤维的来源、特点和应用。
3.织造工艺：阐述纬纱、经纱、织机等基本概念，解析织造过程和技术要点。
4.染整工艺：介绍染整的基本原理、方法和技术，探讨染整对纺织品的影响。
5.纺织品质量评价与应用：分析纺织品的质量标准、检测方法和应用领域。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示和案例分析等方式，传授纺织工艺的基本知识和技能。
2.讨论法：学生分组讨论纺织品的特点、质量评价和应用领域，培养学生的思考和表达能力。
3.实验法：学生动手进行纺织实验，掌握织造和染整等工艺的操作技巧。
4.参观实践：学生参观纺织企业，了解纺织品的生产过程和行业现状。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《纺织工艺学》等国内外优秀教材，为学生提供系统的纺织工艺知识。
2.参考书：推荐学生阅读《纺织品设计与工艺》等参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频和图片等资料，直观展示纺织工艺的过程和效果。
4.实验设备：提供织机、染色机等实验设备，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
5.纺织样品：收集各种纺织品样品，供学生观察、分析和评价。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
《纺织品设计学》教学大纲
《纺织品设计学》教学大纲学时数72学分数4.5一、程的性质、任务和作用《纺织品设计学》就是纺织工程专业纺织品设计方向一门主干专业课程，通过本课程的自学并使学生熟识纺织品的设计技巧，并能够利用这些技巧展开产品仿造和设计，建议学生在理论讲授基础上，对各种花色的纺织品展开综合分析，包含原料及经纬女团、幅度、边纹、非政府、纹制工艺等，并精确核对工艺单，进而展开崭新产品设计。
二、课程的基本内容及学时分配1、理论讲授章节教学内容学时第一章概述2一、纺织品二、纺织品设计工作的意义三、纺织产品设计的内容四、纺织品设计工作者的基本素质五、纺织品设计学的学习方法六、纺织产品欣赏第二章纺织品综合分析4一、纺织品综合分析的作用三、纺织品综合分析练习第三章纺织品经纬组合设计6一、纺织材料二、线型设计三、织物的经纬组合设计第四章纺织品幅度设计6一、织物成品幅度的确定二、织物的筘幅三、织物的筘穿入数的设计四、利用筘穿入数设计产品五、筘号的计算第五章纺织品边纹设计4一、纺织品边的设计二、边设计的内容：三、设计举例第六章织物组织设计4一、织物的组织设计二、织物的上机图第七章条格产品设计4一、织物的配色二、条格织物设计三、小花纹加彩条织物的设计第八章特殊产品设计2一、烂花产品设计二、印经产品设计第九章设计信息的搜集与整理2一、信息的收集方法二、信息的来源三、信息的分析四、常见的产品开发思路2、教学环节的安排及学时分配项目理论讲授综合练习（含上机）总学时学时34387213、教材及参考书《丝绸产品设计》中国纺织出版社《新型纺织产品设计与生产》中国纺织出版社《织物组织与纺织品快速设计》中国纺织出版社三、大纲说明1、本课程就是在《纺纱学》《官窑学》《织物组织与结构》《染整工艺学》《纺织美术基础》等课程基础上展开的，就是综合性很强的一门课程，建议学生深入细致修完以上课程后开办。
2、综合练习是指样品综合分析，可根据学生情况酌情安排，一般最少应该完成五块样品的分析，并认真填写工艺单。
纺织工艺课程设计
织部工艺1、织物规格及技术条件1.1织物名称及用途指定或自选，解释是服装用、装饰用或产业用例： C/C J59.5×J59.5 160×95 47” 1/1府绸由于府绸是高经密，低纬密，布面经浮点呈颗粒状，织物外观细密。
适合夏季服用织物。
（查<<织物结构与设计>> P212 ）1.2 织物组织：画出组织图1.3 边组织布边是织物的组成部分，其作用是防止边经的松散脱落，增加织物边部对外力的抵抗能力。
在织造过程中，布边要能承受伸幅器的作用，阻止织物过分收缩，以使织物保持一定的幅宽。
在印染、整理过程中，布边能承受刺针、钳口等作用，以防止织物被撕裂或损坏。
因此，一般要求布边平整、牢固、光洁、硬挺。
在织造工艺设计中，布边结构及其设计是十分重要的。
说明书中说明边组织的作用及如何选择（织物布身组织、用途及织造方式等）。
小边组织采用绞边沙罗组织，或平纹、经纬重平。
大边组织根据经纬纱的线密度、经纬密度、织物组织等因素不同，分别采用下列组织：平纹、2/2或3/3等经重平、纬重平、方平等组织。
例：布边：1/1平纹（为了减少纱的断头，府绸边组织一般采用平纹。
）对于一般织物采用方平组织较好。
1.4 布长（匹长）织物的匹长，主要根据织物的用途，重量，厚度和织机的卷装容量等因素而定。
织物的匹长有公称匹长和规定匹长之分，公称匹长是指工艺设计的标准长度，规定匹长的长度等于“公称匹长”加“加放长度”，各种织物由于卷装方法、地区气候、组织规格、储存时间等因素的影响，会产生自然缩率，这样就会使织物的匹长不符合规定的要求，因而必须加放一定的长度。
在工厂里规定匹长是十分重要的，因为它与织物的千米用纱量有关。
织物成匹的长度直接与使用有密切关系，过长或过短都有可能在使用过程中产生过多的零料而造成浪费。
织机卷装容量的条件是制定成匹长度的依据之一，因为过长时，机械设备不相适应，过短时，会影响生产效率。
织物长度的计量单位，以公制米来表示，直接出口的仍用码作计量单位。
《纺织品设计学》教学大纲
《纺织品设计学》教学大纲
一、教学目的
１、通过学习《纺织品设计学》，使学生掌握基础纺织品设计理论，
全面提高学生设计能力；
２、了解纺织品设计的历史，把握服装设计的主流思潮；
３、培养纺织品设计创造力，引导学生学会用创意来思考和解决问题；
４、掌握纺织品设计装饰与制作技巧，实现多样性、复合性、多层次
的纺织品设计；
５、提高纺织品设计表现能力，综合运用图案和材料的处理手段构建
复合型纺织品设计；
６、培养学生纺织品设计的创新能力，掌握纺织品设计过程，发掘新
的设计理念和解决方案；
７、掌握纺织品设计市场规律，深入了解当前服装设计发展的趋势，
及时跟踪时尚动态；
８、学会运用纺织品设计软件，实现纺织品设计的数字表达。
二、教学内容
第一章纺织品设计概论
1.1纺织品设计的定义
1.2纺织品设计的历史发展
1.3纺织品设计的视觉特征
1.4纺织品设计的装饰特色1.5纺织品设计的制作技巧第二章纺织品设计理论
2.1创意设计理论
2.2纺织品色彩设计理论2.3纺织品图案设计理论。
纺织工艺课程设计一指导书2014101(DOC)
《纺织工艺与产品设计一》指导书1.1设计目的课程设计是纺织专业学生学习专业知识的重要实践环节之一，也是学生通过基础理论知识和专业理论知识学习后，进行工艺技术训练的主要途径和实践活动。
通过课程设计：（1）使学生对《纺织材料》、《纺纱学》、《纺织厂设计》等课程的内容有更加深入的理解；同时在纺纱工艺设计方面得到系统的训练；（2）使学生进一步熟悉纺纱设备的性能和正确地选用设备，培养和提高学生解决工程实际问题的能力和创新工作的能力。
（3）培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力；1.2 设计内容1、产品的拟定2、原料选择与混料设计3、产品的生产工艺过程，工艺流程制定4、产品规格计算纱支、捻度和捻系数5、工艺参数和设备参数的选择（1）各工序工艺参数的选择（2）设备参数的选择及设备选型纱支的确定：纱线特数与产品的外观特征、物理机械性能、手感、重量等有密切关系。
纱线特数的确定是织物设计的主要内容之一。
设计纱线特数的主要依据是产品的风格特征和品质要求, 原料性能及加工工艺等。
根据原料性能, 合理的确定纺纱特数, 可保证纺纱工艺的顺利进行。
原料性能包括长度、细度、长度离散、细度离散、强力、含杂、光泽等；其中细度是影响纺纱特数的主要因素。
根据生产经验 , 当精纺毛纱的单纱截面内纤维根数为 40 根时 , 纺纱能够顺利进行 ; 当单纱截面内纤维根数在30根以下时 , 纺纱就不能正常进行。
一般粗纺毛纱单纱截面内的纤维根数为120~200根。
设单纱截面内纤维根数为m f 时 , 则tftf N N m =式中：N tf 一一纤维特克斯数 ;Nt ——纱线特克斯数。
而纤维特克斯数与纤维直径之间的关系为：β=tfN 69.35d 式中：d 一一纤维直径（μm)；β一一纤维比重 (mg/mm 3)； N tf 一一纤维特克斯数。
对羊毛纤维，纱线特数与纤维直径的关系可通过下式表示2t 9651N d m f ⨯⨯=羊毛品质支数与纺纱支数捻系数的确定(1)细纱捻系数细纱捻系数的确定, 主要决定于纱的用途、产品的特征及所用原料的品质。
纺织产品课程设计范文
纺织产品课程设计范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解纺织产品的定义、分类及其在生活中的应用；2. 学生掌握纺织产品的基本制作工艺和流程；3. 学生了解纺织产品的质量评价标准及检测方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学的纺织知识，分析并评价市售纺织产品的质量；2. 学生通过实践操作，掌握基本的纺织技能，如手工编织、缝纫等；3. 学生能够运用创新思维，设计并制作简单的纺织产品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织工艺的热爱和尊重，增强对我国传统纺织文化的自豪感；2. 学生在合作学习中培养团队精神，提高沟通与协作能力；3. 学生关注纺织产品的环保和可持续发展，形成绿色消费观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中年级纺织产品课程，旨在让学生了解和掌握纺织产品的基本知识、技能，以及培养对纺织工艺的兴趣。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力。
考虑到学生年龄特点和认知水平，课程内容以直观、生动、有趣的方式进行设计，注重激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 纺织产品概述- 纺织品的定义与分类- 纺织品在生活中的应用2. 纺织产品制作工艺与流程- 纺纱、织布、印染基本工艺介绍- 现代纺织技术简介3. 纺织产品质量评价与检测- 质量评价指标及其意义- 纺织品质量检测方法4. 实践操作- 手工编织技巧- 缝纫技巧5. 纺织产品创新设计与制作- 设计原则与方法- 创新设计实践6. 纺织产品与环保- 环保纺织产品介绍- 绿色消费观念的培养教学内容安排与进度：第一周：纺织产品概述，了解纺织品的定义、分类与应用第二周：纺织产品制作工艺与流程，学习纺纱、织布、印染基本工艺第三周：纺织产品质量评价与检测，掌握质量评价指标和检测方法第四周：实践操作，学习手工编织和缝纫技巧第五周：纺织产品创新设计与制作，进行创新设计实践第六周：纺织产品与环保，培养绿色消费观念教材章节关联：教学内容与教材中关于纺织产品的章节紧密相关，涵盖基础知识、制作工艺、质量评价、实践操作、创新设计及环保等方面的内容，确保学生全面、系统地掌握纺织产品的相关知识。
纺织工艺设计任务书(织)..
规模及产品方案：576 40:60（1）纯棉 145cm 28⨯28⨯330⨯242 纱哔叽 （2）T/C 65/35 119.5cm J13⨯J13⨯418⨯320 细平布品种一：一、织物技术条件织物名称：纱哔叽 织物组织：的斜纹经纬纱密度：公制表示：28⨯28⨯330⨯242 英制表示：21⨯21⨯84⨯61 织物的幅宽：145cm经纬纱的密度：经密为：330根/10cm 纬密为：242根/10cm织造缩率⎩⎨⎧%9.5纬纱：%0.6经纱：经纬纱伸长率：1.2% 加放率：0.9%上机回丝长 0.2m 了机回丝长 1.2m回丝率：⎩⎨⎧%9.0纬纱：%6.0经纱：公称匹长取40m 、联匹数为3 规定匹长=自然缩率公称匹长-1=%9.0140-=40.36（m ）（自然缩率取0.9%）浆纱墨印长度=经纱织缩率规定匹长-1=%5.9136.40-=44.6（m ）边纱根数：48 布身每筘穿入数：4 布边每筘穿入数：4 织物上机图：总经根数：）布边每筘穿入数布身每筘穿入数1（边纱根数10幅宽经密总经根数-⨯+⨯=）44-1（4810145330⨯+⨯==4785（根）总经根数应修正为穿筘循环数，穿综循环数整数倍，修正值为4788根 公制筘号=布身每筘穿入数纬纱织缩率）1（）cm 10/经纱密度（根-⨯=）cm 10/（筘6325.774）%9.51（330=-⨯ 取78修正的经纱密度=修正的公制筘号⨯）纬纱织缩率-1每筘穿入数=328.06在合理范围内 筘幅：=101⨯⨯-⨯-筘号布身每筘穿入数）布边每筘穿入数布身每筘穿入数（边纱根数总经根数=7844788⨯10⨯=153.46cm卷绕密度：⎪⎩⎪⎨⎧0.4g/cm3织轴：0.47g/cm3整经轴：0.39g/cm3筒子： 上浆率：9%二、工艺流程织机选择：根据计算已知筘幅为153.46cm，所以织机选取GA615-180型将各工序所用机器填入表格三、设备相关参数卷装计算织轴卷装： ①.卷绕体积：)(422d D WV -⨯=π=)11)455((44.17322--⨯π=337575.12（3cm ）式中：W －织轴两侧盘片间的宽度,cmD －织轴绕纱直径，cm d －织轴轴管直径，cm②.织轴上的含浆经纱的重量：G=⨯⨯k V 310-=337575.12⨯0.4⨯310-=135.03（kg ）式中：G －含浆经纱的重量，kgV －织轴卷绕体积，3cmk －织轴的卷绕密度，g/3cm③.织轴上的无浆经纱的重量:2W =jJ G +1=%9103.135+=123.88（kg ） 式中：j J －经纱上浆率2W －无浆经纱的重量，kg④.织轴上纱线的最大卷绕长度：j L =jt j T n W ⨯⨯⨯210001000=28478888.12310001000⨯⨯⨯=924.04（m式中：j L －纱线最大卷绕长度，mj n －总经根数； tj T －经纱线密度，tex⑤.一只织轴能织布卷数：n =pp j n L L ⨯=36.4404.924⨯=6.906 结果保留整数 取6式中：j L －织轴上纱线的最大卷绕长度，mp L －浆纱墨印长度，mp n －布卷中的联匹数⑥.织轴上纱线的计划卷绕长度：21l l n n L S p p j ++⨯⨯==44.6⨯3⨯6+0.2+1.2=804.2（m ）。
纺织工程课教案纺织工艺与纺织品设计
纺织工程课教案纺织工艺与纺织品设计纺织工程课教案：纺织工艺与纺织品设计一、引言在纺织品设计与工艺的课程中，我们将探索纺织的奥秘以及如何运用不同的工艺流程来创造出独特的纺织品，本课程旨在培养学生的创造力、审美能力和实践操作技能。
通过学习本课程，学生将了解并掌握纺织品设计的基本原理和纺织工艺的基本技术，为将来的纺织行业从业者奠定坚实的基础。
二、纺织品设计概述1. 纺织品设计的定义与作用- 解释纺织品设计的概念和作用- 探讨纺织品设计在时尚与实用中的应用2. 纺织品设计的基本要素- 颜色与色彩搭配- 图案设计与结构构成- 材料选择与质感呈现三、纺织工艺的分类与流程1. 纺织工艺分类- 织造工艺- 染色与印花工艺- 针织工艺- 纺织品整理工艺2. 纺织工艺流程- 纺织品设计到成品的生产过程概述- 介绍主要纺织工艺的操作步骤和注意事项四、纺织品设计与工艺案例分析1. 案例一：羊毛织物的设计与生产工艺- 羊毛纺织品的特点与适用范围- 羊毛织物的设计要点与工艺流程2. 案例二：染色与印花工艺在丝绸设计中的应用- 丝绸纺织品的特点与适用范围- 染色与印花工艺在丝绸设计中的重要性与操作技巧3. 案例三：针织工艺在运动服装设计中的创新应用- 运动服装的特点与流行趋势- 针织工艺在运动服装设计中的创新方法与实践案例五、纺织品展示与评价1. 纺织品展示组织与策划- 纺织品展示的目的与重要性- 策划纺织品展示的关键要素和技巧2. 纺织品评价方法与标准- 纺织品质量评价的指标和方法- 探讨纺织品市场竞争力的评价标准六、课程实践与作业1. 纺织品设计实践- 学生通过设计并制作一件纺织品作品，实践所学的纺织工艺和设计技巧。
2. 作业- 学生独立选择一种纺织品材料和一种工艺流程，制作一款纺织品样品，并撰写一篇相关工艺流程和设计思路的报告。
七、总结与展望通过纺织工程课的学习，学生对纺织品设计与工艺流程有了更深入的了解，并提高了他们的实践操作能力与创造力。
纺织课程设计与要求
纺织课程设计与要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏。
具体目标如下：1.知识目标：了解纺织品的历史、分类、性能和应用；掌握纺织工艺的基本原理和方法，包括纺纱、织造、染色和后整理；了解纺织品设计的基本原则和方法。
2.技能目标：能够使用纺织设备进行简单的纺纱和织造操作；能够进行纺织品的染色和后整理；能够进行纺织品的设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对纺织品的鉴赏能力，使学生认识到纺织品在日常生活和历史文化中的重要性；培养学生对纺织工艺的兴趣和热爱，提高学生对传统手工艺的尊重和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏。
具体内容包括：1.纺织品的基本概念：介绍纺织品的定义、分类、性能和应用。
2.纺织工艺的基本原理：讲解纺纱、织造、染色和后整理的基本原理和方法。
3.纺织品的应用和鉴赏：介绍纺织品在日常生活和历史文化中的应用，培养学生的鉴赏能力。
4.纺织品的设计和制作：讲解纺织品设计的基本原则和方法，并进行实际操作演示。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、演示法、实践法和讨论法。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏，使学生掌握相关知识。
2.演示法：通过实际操作演示纺织设备的使用和纺织工艺的实施，使学生更好地理解和掌握相关技能。
3.实践法：让学生亲自动手进行纺织品的制作和设计，提高学生的实际操作能力和创造力。
4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的合作意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的纺织教材，如《纺织工艺学》、《纺织品设计》等。
2.参考书：提供相关的纺织专业书籍，如《纺织史》、《纺织科技手册》等，供学生课后阅读和参考。
纺织课程设计摘要
纺织课程设计摘要一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解纺织品的定义、分类及纺织原料的基本知识。
2. 学生掌握纺织工艺的基本流程，了解不同纺织技术的特点及其应用。
3. 学生了解纺织品在生活中的应用，认识到纺织品与环保、可持续发展的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析纺织品的质量，进行简单的纺织品选购。
2. 学生掌握基本的纺织技巧，能够动手制作简单的纺织品，培养动手实践能力。
3. 学生能够运用创新思维，设计并制作具有个性化的纺织品，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习纺织品知识，培养对传统工艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生关注纺织品在生产、消费过程中的环保问题，树立绿色消费观念。
3. 学生在团队合作中学会互相尊重、协作，培养团队精神和责任感。
本课程旨在让学生在掌握纺织品知识的基础上，提高实践操作能力和创新思维，同时培养环保意识和传统工艺的传承意识。
针对初中年级学生的认知特点，课程内容以实用性为导向，结合生活实例，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
通过本课程的学习，为学生奠定扎实的纺织品知识基础，提高综合素质。
二、教学内容1. 纺织品基本知识：包括纺织品的定义、分类、纺织原料的种类及特点，让学生对纺织品有一个全面的认识。
- 教材章节：第一章 纺织品概述2. 纺织工艺流程：介绍纺织工艺的基本流程，如纤维预处理、纺纱、织造、整理等，以及各种纺织技术的特点和应用。
- 教材章节：第二章 纺织工艺3. 纺织品的应用：讲解纺织品在服装、家纺、产业用等领域中的应用，以及纺织品在环保、可持续发展中的作用。
- 教材章节：第三章 纺织品的应用4. 纺织品质量分析与选购：教授学生如何分析纺织品的质量，包括面料、色彩、工艺等方面的判断，以及如何进行纺织品选购。
- 教材章节：第四章 纺织品质量与选购5. 实践操作：组织学生进行简单的纺织品制作，如手帕、围巾等，培养学生的动手实践能力。
纺织技艺研学课程设计思路
纺织技艺研学课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纺织技艺的基本概念、发展历程及文化内涵。
2. 学生能了解不同纺织品的制作工艺、特点及适用场景。
3. 学生能掌握纺织品的鉴别方法和保养技巧。
技能目标：1. 学生能熟练操作纺织工具，掌握基本纺织技巧。
2. 学生能运用所学知识，独立设计并制作简单的纺织品。
3. 学生能通过实践，提高动手能力、观察力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的劳动观念，尊重纺织工人的辛勤付出。
2. 学生能关注纺织行业的发展，认识到传统技艺与现代技术的结合。
3. 学生能培养对纺织技艺的兴趣，弘扬和传承我国纺织文化。
课程性质：本课程为研学课程，结合理论与实践，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生处于中学阶段，好奇心强，具有一定的动手能力和探究精神。
教学要求：教师需采用启发式教学，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 纺织技艺概述：介绍纺织技艺的定义、发展历程，以及我国纺织文化的重要性。
教材章节：第一章 纺织技艺的起源与发展2. 纺织原料与工具：讲解不同纺织原料的特点、分类及纺织工具的使用方法。
教材章节：第二章 纺织原料与工具3. 纺织工艺流程：分析棉、麻、丝、毛等纺织品的制作工艺流程，以及各环节的操作要点。
教材章节：第三章 纺织工艺流程4. 纺织品设计与制作：指导学生运用所学知识，进行纺织品设计与制作实践。
教材章节：第四章 纺织品设计与制作5. 纺织品鉴别与保养：教授纺织品鉴别方法和保养技巧，提高学生的实用技能。
教材章节：第五章 纺织品鉴别与保养6. 纺织行业现状与发展趋势：介绍我国纺织行业的现状、发展趋势及科技创新。
教材章节：第六章 纺织行业现状与发展趋势教学内容安排与进度：第一周：纺织技艺概述、纺织原料与工具第二周：纺织工艺流程第三周：纺织品设计与制作第四周：纺织品鉴别与保养、纺织行业现状与发展趋势三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：用于讲解纺织技艺的基本概念、发展历程、纺织原料与工具等理论知识。
纺纱工艺设计课程设计
纺纱工艺设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习纺纱工艺设计的基本理论、方法和实践技能，使学生掌握纺纱工艺的基本概念、流程及设计方法，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
1.掌握纺纱工艺的基本概念、分类和特点。
2.了解纺纱原料的性质及选用原则。
3.熟悉纺纱设备的结构和工作原理。
4.掌握纺纱工艺参数的调整和优化方法。
5.了解纺纱工艺发展趋势和新技术。
6.能够独立完成纺纱工艺流程的设计和优化。
7.具备对纺纱设备进行操作和维护的能力。
8.能够运用所学知识分析和解决纺纱过程中的实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对纺纱行业的热爱和敬业精神。
2.增强学生的创新意识和团队合作能力。
3.培养学生关注社会、关注环保的责任意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.纺纱工艺的基本概念、分类和特点。
2.纺纱原料的性质及选用原则。
3.纺纱设备的结构和工作原理。
4.纺纱工艺参数的调整和优化方法。
5.纺纱工艺流程的设计和实施。
6.纺纱工艺发展趋势和新技术。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于传授纺纱工艺的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握纺纱工艺设计的方法和技巧。
3.实验法：学生进行纺纱实验，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的纺纱工艺设计教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的纺纱工艺设计参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备纺纱实验所需的设备，为学生提供实践操作的机会。
5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式进行，以全面、客观地评价学生的学习成果。
《纺织品工艺设计》课程标准
《纺织品工艺设计》课程标准课程名称：纺织品工艺设计课程编码：总学时数：理论学时26 实践学时26适用专业：纺织品检验与贸易一、课程概述（一）课程定位本课程是纺织品检验与贸易专业的一门专业课程，在纺织品检验与贸易专业中处于非常重要的地位，作为必修课开设，一般在开设纺织材料、纺织基础、针织基础课程的基础上再开设本课程，也为后续课程综合实训、顶岗实习等打下良好的基础。
培养了学生独立分析与解解问题的能力、掌握纺织品工艺的独立设计与计算技能。
学好该课程，学生毕业后能从事纺织品生产工艺设计、产量计算、生产经营管理、产品质量检验与控制等岗位的工作。
（二）课程设计思路1.设计理念：（1）突出专业课程的职业性、实践性和开放性。
注重与企业合作，按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2）学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3）学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。
在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
2.课程设计思路：以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
（1）以校企合作为切入点的课程开发。
通过邀请行业企业专家来校指导，从企业生产工艺设计管理一线人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式，进行岗位职业分析与课程内容选取，通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写，教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程，以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。
（2）以职业能力培养为核心的课程设计。
在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。
学生通过课程学习掌握纺织生产、产品工艺设计、质量指标检验、计划产量计算等全方面产品工艺开发设计与生产和市场开拓能力。
纺织工艺课程设计
织部工艺1、织物规格及技术条件1.1织物名称及用途指定或自选，解释是服装用、装饰用或产业用例： C/C J59.5×J59.5 160×95 47” 1/1府绸由于府绸是高经密，低纬密，布面经浮点呈颗粒状，织物外观细密。
适合夏季服用织物。
（查<<织物结构与设计>> P212 ）1.2 织物组织：画出组织图1.3 边组织布边是织物的组成部分，其作用是防止边经的松散脱落，增加织物边部对外力的抵抗能力。
在织造过程中，布边要能承受伸幅器的作用，阻止织物过分收缩，以使织物保持一定的幅宽。
在印染、整理过程中，布边能承受刺针、钳口等作用，以防止织物被撕裂或损坏。
因此，一般要求布边平整、牢固、光洁、硬挺。
在织造工艺设计中，布边结构及其设计是十分重要的。
说明书中说明边组织的作用及如何选择（织物布身组织、用途及织造方式等）。
小边组织采用绞边沙罗组织，或平纹、经纬重平。
大边组织根据经纬纱的线密度、经纬密度、织物组织等因素不同，分别采用下列组织：平纹、2/2或3/3等经重平、纬重平、方平等组织。
例：布边：1/1平纹（为了减少纱的断头，府绸边组织一般采用平纹。
）对于一般织物采用方平组织较好。
1.4 布长（匹长）织物的匹长，主要根据织物的用途，重量，厚度和织机的卷装容量等因素而定。
织物的匹长有公称匹长和规定匹长之分，公称匹长是指工艺设计的标准长度，规定匹长的长度等于“公称匹长”加“加放长度”，各种织物由于卷装方法、地区气候、组织规格、储存时间等因素的影响，会产生自然缩率，这样就会使织物的匹长不符合规定的要求，因而必须加放一定的长度。
在工厂里规定匹长是十分重要的，因为它与织物的千米用纱量有关。
织物成匹的长度直接与使用有密切关系，过长或过短都有可能在使用过程中产生过多的零料而造成浪费。
织机卷装容量的条件是制定成匹长度的依据之一，因为过长时，机械设备不相适应，过短时，会影响生产效率。
织物长度的计量单位，以公制米来表示，直接出口的仍用码作计量单位。
纺织工艺课程设计
纺织工艺课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纺织工艺的基本概念、分类和特点；2. 学生能了解纺织工艺在我国历史和现实生活中的重要地位与应用；3. 学生能掌握纺织工艺的基本流程和关键环节；4. 学生了解不同纺织品的材质特点及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析纺织品的材质、工艺和用途；2. 学生具备一定的纺织工艺实践操作能力，能完成简单的纺织品制作；3. 学生能够运用创意思维，设计并制作具有个性化的纺织品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织工艺的兴趣和热爱，提高对传统工艺的尊重和传承意识；2. 学生通过纺织工艺的学习，培养耐心、细致、精益求精的品质；3. 学生学会关注生活中的纺织品，提高环保意识和可持续发展的观念；4. 学生通过团队协作，培养沟通、交流和合作的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在提高学生的动手能力、创新意识和审美观念。
学生特点：初中年级的学生具有较强的好奇心、动手能力和创新意识，但注意力容易分散，需要通过有趣、实用的教学内容和方法来吸引他们。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高纺织工艺的学习效果。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 纺织工艺基础知识：- 纺织品的定义、分类与特点；- 纺织工艺的发展历程及其在我国的应用；- 纺织原料的种类及性能。
2. 纺织工艺流程：- 纺纱工艺（包括棉纺、毛纺等）；- 织造工艺（包括机织、针织等）；- 染整工艺（包括染色、印花、整理等）。
3. 纺织品设计与制作：- 纺织品设计原理与方法；- 纺织品制作的基本技巧与操作要领；- 创意纺织品设计实践。
4. 纺织品在生活中的应用：- 服装、家纺、装饰等领域的应用；- 纺织品在环保、保健等领域的应用；- 纺织品在科技、时尚等前沿领域的应用。
纺织工艺课程设计解析
纺织工艺课程设计解析一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握纺织工艺的基本知识、技能和流程，培养学生对纺织工艺的兴趣和热情，提高学生的动手能力和创新能力。
知识目标：使学生了解纺织工艺的基本概念、历史和发展趋势，掌握纺织品的基本结构、性能和分类，了解纺织工艺的基本流程和设备。
技能目标：使学生能够使用纺织设备进行简单的纺织操作，能够分析纺织品的问题并提出解决方案，培养学生进行纺织工艺创新的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对纺织工艺的兴趣和热情，使学生认识到纺织工艺在人类历史和文化中的重要地位，提高学生的社会责任感和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括纺织工艺的基本概念、历史和发展趋势，纺织品的基本结构、性能和分类，纺织工艺的基本流程和设备，以及纺织工艺的创新。
具体包括以下章节：1.纺织工艺的基本概念和历史2.纺织品的结构和性能3.纺织工艺的基本流程和设备4.纺织工艺的创新三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过讲授法，使学生掌握纺织工艺的基本知识和理论；通过实验法，使学生亲手操作纺织设备，提高学生的动手能力；通过讨论法和案例分析法，使学生能够分析纺织品的问题并提出解决方案，培养学生进行纺织工艺创新的能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书主要用于提供纺织工艺的基本知识和理论，多媒体资料主要用于展示纺织工艺的图片和视频，实验设备主要用于学生的动手操作和实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等情况，通过观察和记录，评价学生的学习态度和积极性。
作业方面，学生需要完成一系列与课程相关的小组项目和实验报告，通过评估项目质量和实验报告的完整性、准确性，评价学生的理解和应用能力。
纺织业课程设计
纺织业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解纺织业的发展历史，掌握我国纺织业的基本情况；2. 使学生掌握纺织品的分类、纤维原料、生产工艺等基本知识；3. 帮助学生理解纺织品质量检验标准及其重要性。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析纺织品质量的能力；2. 提高学生在实际操作中运用纺织工艺技术的熟练度；3. 培养学生团队协作能力和创新思维能力，设计出具有市场前景的纺织品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对纺织业的热爱，树立正确的职业观念；2. 增强学生对我国纺织业的自豪感，激发爱国情怀；3. 引导学生关注纺织业的社会责任，提倡绿色环保、可持续发展。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为专业知识课，旨在让学生深入了解纺织业的基本情况，掌握纺织品的制作工艺和质量检验标准。
针对初中年级学生的认知特点，课程设计应注重实践操作和案例教学，使学生在动手实践中掌握知识。
同时，教学要求注重培养学生的创新意识和团队协作能力，为我国纺织业的发展储备人才。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够复述纺织业的发展历史，简述我国纺织业的基本情况；2. 学生能够正确分类纺织品，了解各种纤维原料的特点，描述纺织品的生产工艺；3. 学生能够解释纺织品质量检验标准，分析纺织品质量案例；4. 学生能够在团队协作中运用所学知识，设计出具有创新性和市场前景的纺织品；5. 学生能够树立正确的职业观念，关注纺织业的社会责任，提倡绿色环保和可持续发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合教材第二章“纺织业概述”和第三章“纺织工艺及质量控制”展开。
1. 纺织业发展简史：介绍我国纺织业的历史沿革，重点讲解近现代纺织业的发展及现状。
2. 纤维原料分类及特点：详细讲解天然纤维、化学纤维的分类，以及各种纤维原料的性能和用途。
3. 纺织品生产工艺：分析纺纱、织造、染色、整理等主要生产工艺流程，以及各种工艺的特点。
4. 纺织品质量控制：阐述纺织品质量检验标准，分析常见质量问题及原因，探讨质量控制方法。
《纺织厂设计》教学大纲
章节主要内容
学时分配
1绪论：《纺织厂设计》课程说明
0.5
2基本建设和设计
2.1基本建设简述
2.2设计部门的工作
1.5
3厂址选择和总平面布置
3.1厂址选择
3.2总平面布置
2
4厂房型式与柱网尺寸
4.1多种厂房型式及其选择
4.2柱网尺寸的选择
3
5产品选择、工艺流程与机器选择
5.1产品方案的选择
《纺织厂设计》教学大纲
课程名称
纺织厂设计
课程编号
DB051Leabharlann 028英文名称Designing of Textile Mill
总学时
/学分
30/2
理论学时
30
实验学时
0
上机学时
0
课外学时
0
先修课程
《纺纱学》、《织造学》
《织物结构与设计》
开课学期
第六学期
一、教学目标和基本要求
1．教学目标
本课程旨在使学生了解纺织厂工程设计方面的有关知识，掌握纺织厂总平面布置规划、产品方案确定、工艺流程选择、设备选型、工艺计算、车间布置和机器排列等专业知识，此外还需掌握其它专业设计方面的基础知识，以扩大学生的知识面。通过本课程的学习使学生能够掌握新建、扩建棉纺织厂工程设计方面的重要理论知识，并对纺织企业的技术改造有较深的认识和理解。
（5）了解和掌握有关纺织厂基本建设程序、厂址选择、总平面布置以及公用工程专业的设计基础知识。
本课程以课堂理论教学为主，采用多媒体辅助教学，使学生对纺织厂工程设计方面的专业知识有较全面的认识和理解。加强案例教学，注重理论与实践的紧密结合，注重学生工程设计能力和创新能力的培养。
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《纺织品工艺设计》课程标准
课程名称：纺织品工艺设计
课程编码：
总学时数：理论学时26 实践学时26
适用专业：纺织品检验与贸易
一、课程概述
（一）课程定位
本课程是纺织品检验与贸易专业的一门专业课程，在纺织品检验与贸易专业中处于非常重要的地位，作为必修课开设，一般在开设纺织材料、纺织基础、针织基础课程的基础上再开设本课程，也为后续课程综合实训、顶岗实习等打下良好的基础。
培养了学生独立分析与解解问题的能力、掌握纺织品工艺的独立设计与计算技能。
学好该课程，学生毕业后能从事纺织品生产工艺设计、产量计算、生产经营管理、产品质量检验与控制等岗位的工作。
（二）课程设计思路
1.设计理念：
（1）突出专业课程的职业性、实践性和开放性。
注重与企业合作，按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2）学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3）学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。
在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
2.课程设计思路：
以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
（1）以校企合作为切入点的课程开发。
通过邀请行业企业专家来校指导，从企业生产工艺设计管理一线人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式，进行岗位职业分析与课程内容选取，通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写，教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程，以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。
（2）以职业能力培养为核心的课程设计。
在重视学生专业能力培养的同时，重视
方法能力与社会能力的培养。
学生通过课程学习掌握纺织生产、产品工艺设计、质量指标检验、计划产量计算等全方面产品工艺开发设计与生产和市场开拓能力。
由课堂学习发展到生产工艺学习，使课程学习具有开放性，通过生产合作学习以及对企业实际问题的讨论提升学生的团队合作能力与创新能力。
（3）以项目教学为中心的课程实施。
一是教学组织项目化，把课程内容设计为6大典型学习领域（项目）共12个学习情境（典型工作任务），教学要求具体并可操作；二是教学方法的运用上强调任务驱动、案例教学、情境模拟、分组讨论等多种方法的灵活运用；三是考核体系是由教师、学生、企业共同参与的多元考核、鼓励学生不断追求完善的动态考核、重视平时学习过程的随机考核构成；四是理论与实践比例为1:1，课时安排为第四学期，共计52学时，具体安排如下表1。
（4）以企业真实的工作过程开展教学设计。
本课程以辽宁轻工职业学院纺织服装系的纺织实训车间为主要生产基地、以校外企业实习基地为目标基地、网络上的精品课程及大量社会资源项目为课程载体，以真实的生产管理过程开展教学模块和教学方案设计，充分运用工学交替、任务驱动、项目导向、校内外顶岗实习等多种教学模式。
二、课程目标
（一）总体目标
纺织品工艺设计课程作为纺织品检验与贸易专业的一门专业必修课开设，其总体目标是：学生能够根据工艺设计不同织物的生产工艺流程来选择纱线原料，设计各个工序的工艺过程及工艺参数，按照工艺设计的要求，调试和控制纺织设备，按产品质量要求选择合理的工艺参数，并对各工序的半成品或成品进行质量控制。
教学过程中，培养学生独立思考的能力、吃苦耐劳的精神、勤奋工作的态度以及良好的质量意识和诚信守法的优秀品质，为今后从事生产一线的工作奠定良好的基础。
因此，针对技能目标、知识目标和情感目标组织教学内容。
（二）具体目标
1．能力目标
（1）能够设计各类织物的生产工艺过程；
（2）熟悉并掌握各个工序的工艺计算和工艺参数的选择；
（3）能对半制品/成品质量提出要求，并能分析影响产品质量的相关因素和加以控制的方法；
2．知识目标
（1）原料（纤维）及纱线的鉴别与计算
（2）纺纱工艺设计与计算
（3）织物结构参数及织物规格设计与计算
（4）织物重量与用纱量计算、织物断裂强度的计算、穿经工艺的计算
（5）织造工艺流程与设备选择、织造卷装形式与计算
3．素质目标
良好的道德品质、认真的学习态度、清晰的工作思路、积极的工作态度、严谨的学术风格、健康的身心、吃苦耐劳的精神、团结协作的团队意识、不断进取的创新精神。
三、课程内容与要求
本课程以纺织品生产工艺项目为载体，与企业合作设计并选取六个典型工作项目，根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习内容，采取项目教学的教学模式，以学生为主体，以生产过程为导向组织教学及考核。
表1 课程总体设计
表2 学习单元设计
四、实施建议
（一）考核评价建议
1. 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，并且注重过程评价，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力；
2.突出过程评价，结合课堂提问、课堂讨论、小组自评和互评、课后作业等方式，进行平时成绩评定；
3.结合实验实训、分析设计，加强实践性教学环节的考核，积极引导学生加强实践环节学习；
4.强调课程结束后的综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（二）教材编写及选用建议
1.课程教学中所使用教材以课业文本为主，传统的教材作为辅助教材，逐步过渡到使用正式出版相关教材阶段。
课业文本编写时应充分体现任务引领、项目式教学的课程设计思想
2. 课业文本应以学生为中心，注重“教”与“学”的互动。
由教师提出要求或示范，通过选用情境教学、现场教学、小组活动，完成相关任务，让学生掌握本课程的职业技能，在活动中增强团队合作精神和开拓创新意识，积极引导学生提升职业素养。
3. 教师必须重视实践，走产学研相结合的道路，把新工艺、新技术和新设备引入教学中。
4. 建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括：
《纺织工艺设计与计算》倪中秀主编国纺织出版社
《机织学》朱苏康高卫东主编中国纺织出版社
《纺织工艺与设备》（下册）毛新华主编中国纺织出版社
（三）实验实训设备配置建议
多个教学场所综合考虑能够满足两个标准班级的教学需要，设备按每个环节提供的数量要求给予满足，要结合分组情况具体考虑。
可以作为落实设备投入的依据。
（四）课程资源开发与利用建议
1. 利用现代信息技术开发录像、多媒体课件、FLASH动画，利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、纺织专业网站等，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生的专业知识和职业能力。
2. 将课程标准、教学大纲、课件、习题、实验实训、多媒体教学文件等资源整合，建成网络课程，使学生可进行网上学习
3. 搭建产学合作平台，利用综合实训室和纺织企业资源，充分满足学生现场教学、实验实训和顶岗实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.充分利用校内实习实训条件，对机械部分的内容进行现场教学，让学生自己动手操作，增强实际工作环境的真实感。
在教师工作室指导学生完成机织复杂产品设计任务。
5.加强校外实习实训基地建设，与周边城市纺织企业合作，在现有的基础上增加校外实训基地，将企业生产过程加工整理成基于工作过程的教学内容，并对真实的工作情境进行分析，提炼出能为教学服务的内容。
（五）其它
该课程标准依据纺织行业专业调研报告和2014级纺织品检验与贸易专业人才培养方案编制。
五、其它说明
编制人：赵玉良
编制日期：2014年6月24日
审核人：乔燕。