九年级物理全册第15章+电流和电路+第5节+串、并联电路中电流的规律教案+新人教版 (2)
第5节 串、并联电路中电流的规律九年级上册人教版
实验数据表格
次数 1
A点电流IA/A
B点电流IB/A
2
3
实验结论
串联电路中，电流处处相等。
表达式：I1=I2=I3＝……
C点电流IC/A
例 如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电 流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的 电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝__0_._2_A__，IC＝__0_.2_A___。
人教版 九年级 物理 上册
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
河流的干流分 成两个支流,那么水 流就分成了两个部 分,而这两个支流流 过的水量和干流流 过的水量是一样的。 河流中有水流,电路 中有电流,那么,串联电路和并联电路中的电流分别有 什么规律呢?
2. 在实验探究中，培养提出问题、猜想与假设、 制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分 析论证、交流与合作的探究能力。
⑤更换不同规格的小灯泡，进行多次实验。
点击图片，模拟探究并联电路电流规律
实验数据表格
次数
1 2 3
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
实验结论
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 表达式：I=I1+I2+……
例 如图所示电路，闭合开关后，两盏灯都发光，比较a、
b、c、d四处电流的大小，其中一定错误的是（ D ）
灯L2的电流是 ___0_._8___A。
A2
L1
L2
A1
S
4.如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、 0.8A和0.3A，那么 通过灯L1的电流是___0_._4__A, L2的 电流是___0_._5__A, L3的电流是____0_.3___A。
人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律教案
[引入新课] 复习引入：什么是串联？什么是并联？电流的强弱如何测量？串联、并联电路中电流有什么规律？同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？猜想一下各点的电流有什么关系？可能是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。
可能是电路中各点的电流相同。
可能是电流有时大有时小。
如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。
可能是靠近电源正负极的地方应大些，可能与电源位置有关。
可能是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小，像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。
到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串、并联电路中电流的规律。
[新课教学]一、探究串联电路中电流的规律1、提出问题：两个灯泡是串联起来接到电源上的。
流过串联电路A、B、C各点电流的大小有什么关系？2、猜想与假设：对提出的问题，你有哪些猜想或假设？请把你的想法写出来。
猜想1：猜想2：猜想3：3、设计实验电路：实验时可以分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。
换上另外的小灯泡，反复测量三点的电流，至少三次，看看是否还有同样的关系。
4、进行试验收集证据：在进行试验的实际操作中，要如实记录实验数据，还要把实验根据实验的数据，进行分析。
测量结果说明了什么？能印证你的猜想吗？5、分析论证，得出结论：串联电路中各处的电流是相等的。
或者说：串联电路中电流处处相等。
用公式表示为：I=I1=I2=……＝I n6、评估：在得出结论后，应该思考：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？然后把这些思考的内容，简要地记录下来。
7、交流与合作：最后，要把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改进自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
初中物理教材解读人教九年级上册第十五章 电流和电路教学设计
串并联电路中电流的规律教材分析：本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
教学目标：1.学会串并联电路电流规律。
2.学会实验后统计实验数据，通过数据的分析得到相应的实验结论。
3.熟悉实际操作过程中电路的连接。
教学重难点：在实际实验过程中电路的连接，尤其是并联电路，教（学）具准备：电源、导线、不同规格的定值电阻、开关电流表教学过程：自我修改提出问题：上节最后一个实验结果表明，电流表两次的示数是相等的。
实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。
流过用电器的电流有怎样的关系呢？一. 串联电路的电流规律：提出问题：如何研究串联电路电流规律？思路：L1和L2两个灯泡要不同（避免实验的偶然性），分别用电流表测A、B、C三处的电流，就可以找出并联电路中各处电流的关系。
步骤：（1）设计实验电路。
（2）根据电路图连接电路，并进行测量。
（3）把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要的写下来。
（4）换上另外两个规格不同的用电器，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
二. 并联电路的电流规律思路：L1和L2两个灯泡要不同（避免实验的偶然性），分别用电流表测A 、B 、C 三处的电流，就可以找出并联电路中各处电流的关系。
步骤：（1）设计实验电路。
（2）根据电路图连接电路，并进行测量。
（3）把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要的写下来。
（4）换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
（换用不同规格灯泡多次实验，避免实验的偶然性）。
结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
九年级物理全册 第十五章 第5节 探究串、并联电路的电流规律研究课教案 (新版)新人教版-(新版)新
《探究串、并联电路的电流规律》【教学设计思路】本节通过教师演示不同规格灯泡串联的电路，引发不同的猜想，提出探究串联电路电流规律的课题，通过小组讨论，设计实验方案，进行实验，分析数据，交流探究结果，总结出不同或相同规格灯泡串联电路的电流特点，得出串联电路电流处处相等的结论；按照相同的方法，继续探究并联电路电流的规律。
在教师的引导下，通过学生做实验得出并联电路干路电流等于各支路电流和的规律。
通过学生再次经历探究过程的各个环节，进一步领会科学实验的方法，注重合作交流等学习方式。
【教材分析】串、并联电路的电流规律是电学的重要规律之一,是学生学习电路,理解电路知识的基础。
本节课是在学习了电流和电路、串联和并联、电流表的使用等知识基础上的一节实验探究性学习内容。
学生要将学过的知识、技能运用到本节课的学习过程中，并经历设计实验、进行实验、分析得出结论、交流评估等实验探究过程。
本节课的学习也将为下一章探究串、并联电路电压的规律等后续知识的学习打下良好的基础，所以本节教材的内容很重要。
【学情分析】我校将电学内容放到初三学习，学生对科学探究的主要环节已多次经历，具备了一定的探究能力。
在知识方面，学习了电流和电路的初步知识。
在上本节课之前，我们补充了一些把电流表接入电路的练习。
所以尽管本节课连接电路比较复杂，器材较多，但是大多数学生基本能顺利完成教学要求。
学生没有学过电压的概念，不会根据小灯泡的额定电压选择电源，教师应对此作出调控。
【教学目标】1．知识与技能：①具有基本的连接电路的操作技能，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流；②会记录实验数据，学习用物理语言描述实验结果。
2．过程与方法：①经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，培养初步的观察能力；②通过参与科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案；③学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
3．情感态度与价值观：激发学生科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习教案
教案：人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路复习一、教学内容本节课为人教版九年级全一册物理第十五章电流和电路的复习课。
复习内容包括：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点等。
二、教学目标1. 掌握电流的概念和电流的测量方法。
2. 理解电路的组成和电路的连接方式。
3. 掌握欧姆定律的内容，并能运用欧姆定律解决实际问题。
4. 理解串并联电路的特点，并能分析简单的串并联电路。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的测量、电路的组成、电路的连接方式、欧姆定律、串并联电路的特点。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用，串并联电路的分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：笔记本、笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。
2. 电流的概念：引导学生回顾电流的定义，电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法，让学生了解如何正确测量电流。
4. 电路的组成：讲解电路的组成部分，包括电源、导线、开关、电阻等。
5. 电路的连接方式：介绍串联和并联两种电路连接方式的特点。
6. 欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流等于电压除以电阻（I = V/R）。
7. 串并联电路的特点：分析串联电路和并联电路的特点，让学生了解两种电路的区别。
8. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律和串并联电路的知识解决。
六、板书设计电流的概念电流的测量电路的组成电路的连接方式欧姆定律串并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念：解释电流的概念，并举例说明。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位是安培（A）。
例如，一个电流为2A的电路，表示每秒钟有2库仑的电荷通过导体的横截面。
2. 电流的测量：描述电流表的使用方法。
答案：使用电流表时，将其并联在电路中，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
人教版初中物理九年级上册教案第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》
人教版初中物理九年级上册教案第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过游戏和互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
2. 让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括电线、灯泡、电流表、电压表、开关等。
五、活动过程：1. 引入：以一个故事引入，讲述一个小朋友在家里玩耍时，发现灯泡亮度不同的现象，引发孩子们对电流的好奇心。
2. 讲解：简要讲解并联电路和串联电路的定义和特点，通过示例和图片让孩子们更好地理解。
3. 实验：孩子们分组进行实验，通过观察和测量，发现并联电路中电流的规律。
4. 讨论：每个小组分享自己的实验结果，讨论并解释为什么并联电路中的电流会分流。
6. 实践：让孩子们自己设计一个并联电路，使用电流表测量电流的大小，并记录下来。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解并联电路和串联电路的特点。
难点：让孩子们能够通过观察和实验，发现并联电路中电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察并联电路的应用，如家庭电器、照明系统等，并尝试解释其工作原理。
重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了一个与孩子们日常生活紧密相关的故事作为引入环节，通过故事中小朋友发现灯泡亮度不同的现象，引发了孩子们对电流的好奇心。
这个引入环节的设计旨在激发孩子们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中来。
九年级物理上册第15章电流和电路第5节 串、并联电路中电流的规律
夯实基础逐点练
2．晶晶同学将两只规格不一样的灯泡串联在同一电源上， 有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗
的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是( C )
A．发光强的灯泡中的电流大 【点拨】两只灯泡串联
B．发光暗的灯泡中的电流小 接在电源上，由串联电
C．两灯中的电流一样大
路的电流规律知，通过
3. 连接电路时应注意的问题： (1)开关应断开； (2)电流表应串联在电路中； (3)用试触的方法选择电流表的量程； (4)电流表的正负接线柱不能接反； (5)不能将电流表直接连接在电源两极上。 (6)对串联电路，从电源正极开始，按电路图依次将
各元件连接起来，直到电源负极。
【例1】某同学通过比较电路中不同位置的电流表的示数来 研究串联电路的电流规律，所接电路图如图甲所示， 闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
夯实基础逐点练
7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来 研究串联电路的电流规律。所接电路图如图甲所示，闭 合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
(1)电流表A2的读数是__0_._4_0_A__。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，
所以他认为“串联电路中电流每流经 一个用电器，电流都会减弱一些”。他判断 错误的原因是_对__电__流__表__A__1读__数__时__，__错__按__小__量__程__读__数__。
整合方法提升练
9．将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时 电流表A1和A2读数分别如图乙所示，通过灯泡L1、L2的电 流大小分别为( ) A．0.24 A 0.7 A B．1.2 A 0.7 A C．0.24 A 0.46 A D．1.2 A 0.14 A
第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 教学设计 九年级物理全一册(人教版)教案
第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计1教学目标1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
2教学重难点1、教学重点：通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。
2、教学难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
3教学过程：活动1情境导入情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值活动2探究串联电路电流规律1．提出问题：串联电路中各点的电流大小关系是什么？2、猜想与假设：学生讨论并阐述及其理由。
3.设计实验a．设计实验的内容包括哪些？①电路图的设计。
①实验器材的选择。
①简述实验步骤。
b．组织学生讨论，并请学生说明实验如何进行。
c．由实验需要的器材引入电流表的复习。
4、进行实验a．教师将实验步骤及注意事项投影在大屏幕上让学生实验时参照。
b．请学生按照各自的设计分组进行实验并收集数据于记录表格内。
5．分析实验数据得出结论学生实物投影展示自己小组的实验数据，分析得出串联电路中电流大小的关系。
并说明如何用数学关系表达。
结论是：。
用公式表示：。
活动3探究并联电路电流规律1.并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系? （猜想）小组1:猜想并联电路中干路电流大于支路电流.因为电流从干路出发分成两条支路.小组2:猜想并联电路中干路电流是支路电流的二倍.因为电流从干路出发分成两条支路.小组3:猜想并联电路中干路电流是支路电流之和.因为从干路出发的电流虽然分成两条支路,但不一定平均分配电流.小组4:猜想并联电路中干路电流可能是支路电流的二倍也可能是支路电流之和.因为实验中选择的两只小灯泡规格可能一样也可能不一样.师生共同设计实验并完成：1.实验器材:干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等.2.实验原理:实验电路图如下.图中A,B,C三点分别在L1支路、L2支路、电路干路上,分别测出A,B,C三点的电流,比较大小关系,就可以找出并联电路中各处电流的关系.活动4交流与评估1.你的实验方案有没有不合理的地方？怎样进一步完善？2.你在实验过程中遇到了哪些问题？有没有失误之处？你是如何解决的？3.你的测量结果是否可靠？如何减小误差？4课堂小结①①①①①①①①5巩固练习1．在两灯串联的电路中，闭合开关，一灯较亮，一灯较暗，则下列说法正确的是（）A．电流一样大B．较暗的灯中电流较大C．较亮的灯中电流较大D．条件不足无法判断2．如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）A．B．C．D．3．如图甲所示的电路中，A1的示数为1.2A，A2的示数如图乙所示。
物理：九年级全册第15章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律教案(新人教版)
创设问题情景，置疑引新。
六、布置
作业
教材：P51～52动手动脑学物理1～4
板书
设计
§15～5串、并联电路中电流的规律
一、探究串联电路中电流的规律：在串联电路中，各点电流处处相等。
二、探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
二、探究
新知
一、探究串联电路中电流的规律
1．提出问题：在串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2．猜想或假设：
小组1：因为串联电路的小彩灯一样亮，所以我们猜想串联电路电流处处相等。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
小组5：我们猜想串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
3．设计实验：
(1)实验器材：干电池、开关、不同规格的灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图：
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
九年级物理第15章 第5节串、并联电路的电流规律教案
小结
这一节课你学到了什么？还有什么疑-52页第1-----4题
板书
设计
第5节串、并联电路的电流规律
一、探究串联电路中电流的规律
串联电路中各处电流都相等
表达式：Ia＝Ib＝Ic
二、探究并联电路中电流的规律
并联电路中干路电流等于各支路电流之和
表达式：Ic＝Ia﹢Ib
2、探究并联电路中电流的规律
提出问题：并联电路中各点的电流有什么规律？
引导学生猜想并讨论。
探究实验
（1）设计实验
用2节干电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路.然后在干路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中B点.C点的电流，这样就可得出干路A点电流与支路B点、C点电流的关系了。
学期总第20、21课时
学科
物理
备课教师
授课时间
第10周10月19日
教学内容
5节串、并联电路的电流规律
课时安排
2
教学目标
1、探究串、并联电路中电流的规律；
2、训练连接电路和使用电流表的技能。
教学重点、难点
根据实验数据分析出串、并联电路中电流的规律
教学策略
观察法，讨论法，实验探究法。
教学过程设计
个性修改
教
学
步
骤
及
内
容
一、复习引入
1、连接电流表时要注意什么？
2、什么是串联电路，什么是并联电路？
二、课内探究导学
1、探究串联电路中电流的规律
提出问题：串联电路中各点的电流有什么规律？
引导学生猜想并讨论。
探究实验
（1）设计实验
用2节干电池、导线、一个开关、两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，测量流过的电流，看看他们之间有什么关系？
人教版九年级物理全册 第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案
人教版九年级物理全册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
这次我设计的课程是《串、并联电路中电流的规律》，旨在让孩子们通过实践操作，理解并掌握电路的基本概念。
一、设计意图：我的设计思路是将抽象的电路概念具象化，让孩子们通过观察、操作、比较，自主发现电路中电流的规律。
活动目的是让孩子们在实践中掌握串并联电路的特点，理解电流的规律。
二、教学目标：1. 让孩子们理解串并联电路的概念。
2. 让孩子们通过实践，掌握电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：串并联电路的特点，电流的规律。
难点：如何让孩子们通过实践自主发现电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、开关、电流表等。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件，包括电线、灯泡、开关等。
五、活动过程：1. 引入：我通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡的亮灭与开关的状态有关，引发孩子们对电路的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们讲解电路的基本概念，串并联电路的特点，以及电流的规律。
3. 实践：孩子们分组进行实验，通过连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，自主发现电流的规律。
4. 讨论：孩子们相互交流实验结果，分享自己的发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，自主发现电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这次活动，认为孩子们在实践中掌握了电路的基本概念，也发现了电流的规律。
但也有部分孩子对电流的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我计划让孩子们利用家里的材料，自己设计一个电路，观察并记录电路中电流的规律，以此来加深他们对电路概念的理解。
重点和难点解析：我发现孩子们的实践操作能力是这次教学的重点。
在实践环节，孩子们需要亲自动手连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，以此来发现电流的规律。
人教版九年级物理第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教案
人教版九年级物理第十五章第5节串、并联电路中电流的规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节串、并联电路中电流的规律教案，旨在帮助孩子们理解串并联电路的基本概念和电流规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标1. 让学生了解串并联电路的基本概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电流的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路中电流的规律。
2. 教学重点：串并联电路的基本概念和电流规律。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、画图工具、实验报告表格等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出串并联电路的概念。
2. 讲解：讲解串并联电路的基本概念，并用图示和实物展示进行解释。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察并记录串并联电路中电流的规律。
5. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际的电路问题。
五、活动重难点1. 活动重点：串并联电路的基本概念和电流规律。
2. 活动难点：串并联电路中电流的规律。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在实验过程中是否掌握了串并联电路的基本概念和电流规律？是否有足够的实践操作机会？2. 拓展延伸：可以让学生进一步探究串并联电路中电压、电阻的规律，或者进行一些有趣的电路制作，如电子钟、小型电动机等。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握串并联电路的基本概念和电流规律，培养他们的实验操作能力和科学思维。
同时，我也将不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
重点和难点解析在设计这节串、并联电路中电流的规律教案时，我深入思考了哪些细节是孩子们理解电路知识的关键，以及如何在教学中突出这些重点和难点。
我注意到串并联电路的基本概念是理解整个电路结构的基础。
为了让学生们更好地理解这个概念，我设计了一个简单的电路实验。
在这个实验中，我让学生们观察灯泡的亮灭，通过直观的现象引出串并联电路的概念。
人教版九年级物理第15章第5节串、并联电路中电流的规律教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第15章第5节，主要讲述串、并联电路中电流的规律。
教材内容主要包括两部分：一是串、并联电路中电流的定义及计算方法；二是电流规律的应用，包括电流表的使用和电路故障的判断。
二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电流的概念，掌握电流的计算方法。
2. 培养学生运用电流规律解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会使用电流表，并能判断电路故障。
三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电流的计算方法，电流表的使用。
难点：串、并联电路中电流规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、开关、灯泡、电阻等。
学具：笔记本、笔、电路图、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流向。
2. 理论知识讲解：介绍串、并联电路中电流的概念及计算方法，讲解电流规律。
3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生理解电流规律的应用。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，让学生亲自操作电流表，观察并记录实验数据。
6. 实验结果分析：引导学生根据实验数据，分析并验证电流规律。
7. 电流表的使用：讲解电流表的使用方法，让学生学会正确使用电流表。
8. 电路故障判断：教授电路故障的判断方法，让学生能判断常见电路故障。
六、板书设计板书内容主要包括：串、并联电路中电流的定义及计算方法，电流规律，电流表的使用方法，电路故障的判断等。
七、作业设计电路图：[图片]答案：[答案]电路图：[图片]答案：[答案]电路图：[图片]答案：[答案]八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。
拓展延伸：让学生结合生活实际，举例说明串、并联电路中电流的规律及电流表的使用，进一步提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、电流表的使用1. 电流表的作用电流表是测量电路中电流大小的仪表，其工作原理基于电流通过磁场产生的力矩。
九年级物理全册第十五章电流和电路 串并联电路中电流的规律教案新版新人教版
15.5串、并联电路中电流的规律教学目标【知识与能力】1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图。
2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。
3.会应用规律解决相关问题。
【过程与方法】1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、方法和态度。
2.学习用实验的方法探究串、并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
【情感态度价值观】1.通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义,团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验,让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。
2.培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
教学重难点【教学重点】通过实验探究串、并联电路中的电流规律。
【教学难点】能正确连接电路,使用电流表和对实验数据进行分析总结。
教学过程情景设疑、新课引入把任意两个灯泡连接到电路中,两个小灯泡的连接方式有几种？实际电路多为串联电路或并联电路,画出这两种电路图如下。
串联并联在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？进行新课一、串联电路的电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】猜想1：串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
猜想3：串联电路中电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
猜想4：串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。
实验器材：干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等。
实验原理：实验电路图如下。
图中A、B、C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧,用电流表分别测出A、B、C三点的电流,比较电流大小关系,就可以找出串联电路中各处电流的关系。
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本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。本节内容是本书探究活动的一个小结，是本学期学生经历的环节最完整、最规范的一次探究活动。
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
情感态
度与价
值观
1．通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
3．学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学
目标
知识与
技能
1．探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
3．培养严谨的科学态度和分组协作的精神。
过程与
方法
1．通过观察、实验、探究、得出串、并联电路中电流的规律。
2．通过观察和实验，让学生灵活运用电流表测电路中的电流，并能正确得出串、并联电路中电流的规律。
《串、并联电路中电流的规律》
课题
§15～5串、并联电路中电流的规律
设计思想
本节的内容是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，使学生初步领会科学实验的方法。
教学
重点
难点
学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。这几个验探究法、讨论法、观察对比法
使用器材
小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体课件
课时
1课时
教学过程设计