六年级美术上册第4课线与造型ppt课件2新人教版
合集下载
第4课《线与造型》(课件) 美术六年级上册 人教版
有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自 由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万 千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自 然。
线 在造型艺术中， 是艺术家主
要的表现手段。
欣赏
暮 光 之 城 （ 油 画 ）
米 罗 西 班 牙
春 如 线 吴 冠 中 现 代
晨 曲 徐 悲 鸿 现 代
线既可以用来确定物象的轮廓，又可
1．展示评述自己的作品。 2．看看谁的作品线画的最好？
谢谢观赏
蜿 蜒 的 盘 山 公 路
斑 马 的 黑 白 斑 纹 线
人 行 横 道 斑 马 线
大 树 的 枝 干
光 的 运 动 轨 迹 产 生 的 线
线是点的运动轨迹，包括
直线，曲线，细线，粗线，长线， 短线，实现和虚线。有规则的线 和自由绘制的线。
想一想：
这些图片上的线条有何不同？
线是有粗有细，有长有短，有直有弯，
第4课 线与造型
六年级上册
创设情境
朝 元 仙 仗 图 卷 宋 武 宗 元
《朝元仙仗图卷》是
中国道教绘画的重要作品，
它描绘了道教传说中东华
朝
天帝君、南极天帝君率侍
元
仙
从去朝谒教主元始天尊的
仗
图 卷
情景。全图共有神仙87名，
（
用线描的手法处理，众神
局 部
主次分明，神态各异。
）
探究新知
随 山 势 起 伏 的 长 城
以表现明暗结构和质感肌理等。
线的组合：
有规律的排列：整齐、有秩序，富有节 奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有创造 性。画出主要的透视线作品
学生创作
作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。 要求：运用有规则的线和自由的线表现各种头发。
线 在造型艺术中， 是艺术家主
要的表现手段。
欣赏
暮 光 之 城 （ 油 画 ）
米 罗 西 班 牙
春 如 线 吴 冠 中 现 代
晨 曲 徐 悲 鸿 现 代
线既可以用来确定物象的轮廓，又可
1．展示评述自己的作品。 2．看看谁的作品线画的最好？
谢谢观赏
蜿 蜒 的 盘 山 公 路
斑 马 的 黑 白 斑 纹 线
人 行 横 道 斑 马 线
大 树 的 枝 干
光 的 运 动 轨 迹 产 生 的 线
线是点的运动轨迹，包括
直线，曲线，细线，粗线，长线， 短线，实现和虚线。有规则的线 和自由绘制的线。
想一想：
这些图片上的线条有何不同？
线是有粗有细，有长有短，有直有弯，
第4课 线与造型
六年级上册
创设情境
朝 元 仙 仗 图 卷 宋 武 宗 元
《朝元仙仗图卷》是
中国道教绘画的重要作品，
它描绘了道教传说中东华
朝
天帝君、南极天帝君率侍
元
仙
从去朝谒教主元始天尊的
仗
图 卷
情景。全图共有神仙87名，
（
用线描的手法处理，众神
局 部
主次分明，神态各异。
）
探究新知
随 山 势 起 伏 的 长 城
以表现明暗结构和质感肌理等。
线的组合：
有规律的排列：整齐、有秩序，富有节 奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有创造 性。画出主要的透视线作品
学生创作
作业：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。 要求：运用有规则的线和自由的线表现各种头发。
美术六年级上人教版4线与造型课件(36张)
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
直线和弧线复合体的内在关系 康定斯基 俄罗斯
线在装饰图形中的应用
盘 线 成 面
线条造型
线在绘画中的应用
直线与曲线的构成
《朝元仙仗图》
北宋 武宗元
作品简介
长卷，绢本，墨笔，纵44.3厘米，横580厘米。
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致， 繁而不乱，神采飞动，人物表情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不 杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人物动态一致、偏向一致，服 饰大致类似的人群，通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。画中 线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来 表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准 确奇妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
《朝元仙仗图》是北宋初年道教壁画的稿本，以卷的情势流传至今。其是 《八十七神仙图》的临本，现为徐悲鸿纪念馆藏。图绘道教帝君诸神仙朝 谒元始天尊的队仗行列。
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
Hale Waihona Puke 民间剪纸中线的运用暮光之城（油画） 米罗 西班牙
六年级美术上册第4课线与造型ppt课件2新人教版
线是点的运动轨迹，有长 短、粗细、虚实、疏密等不同 的表现形态。
线具有方向性 ，有表情， 还有性格。相对点和面而言， 线是最活泼、最富于变化、最 有个性的表现元素。
放射的线
向上生长的线
运动的线
直线：坦率、平静、挺拔、刚烈、 紧张
曲线：活泼、优雅、含蓄、轻快、 柔美
生活中的线
艺术品中的线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在这副作品中线 的柔美用来表现 女性美，实现了 线与作品的完美 结合。
在这副作 品中我们 运用了哪 些线的组 合？用什 么样的线 表现头发？
作业要求：用今天所学的知识创作一幅 线描作品，人物，动物，风景都可以， 注意线的组合。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
线具有方向性 ，有表情， 还有性格。相对点和面而言， 线是最活泼、最富于变化、最 有个性的表现元素。
放射的线
向上生长的线
运动的线
直线：坦率、平静、挺拔、刚烈、 紧张
曲线：活泼、优雅、含蓄、轻快、 柔美
生活中的线
艺术品中的线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在这副作品中线 的柔美用来表现 女性美，实现了 线与作品的完美 结合。
在这副作 品中我们 运用了哪 些线的组 合？用什 么样的线 表现头发？
作业要求：用今天所学的知识创作一幅 线描作品，人物，动物，风景都可以， 注意线的组合。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》课件
直线和弧线复合体的内在关系 康定斯基（俄罗斯） 直线与曲线的构成 曲线的疏密、穿插、围合，构 成一幅有空间、节奏的画面
1.描绘大轮廓 2.画上五官 3.用线条画头发 4.细化完成
观察：从周围的生活环境中发现不同类型的线。 欣赏：中外艺术作品中不同线条的艺术表现力。 思考：为什么线是表现描绘对象的形状、体积、质感的重要形式和手段？ 尝试：用线条表现人物头像（着重表现人物的头发）
封 面 课 题
教 学 导 语
范
线与造型
例 欣 赏
制
作
方
法
第4课
学
习
提
示
学 生 作 品
学
习
要
义务教育教科书 美术 六年级上册
求
课 后 拓 展
其 他 内 容
观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑 马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。以线造型是美术家的主要表现手段 之一。
用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
线是点的运动轨迹，包括直线、曲线、 细线、粗线，长线、短线，实线和虚线， 有规则的线、自由绘制的线。线可以用 来确定物象的形状轮廓，表明明暗结构、 质感肌理等，对线的研究是绘画学习中 的重要内容。
朝元仙仗图（局部） 宋 武宗元
《朝元仙仗图》是中国道教绘画的重要作品，它描绘了道 教传说中东华天帝君、南极天地君率侍从去朝谒教主元始 天尊的情景。全图共有神仙87名，用线描的手法处理， 众神主次分明，神态各异。
民间剪纸中线的运用
暮光之城（油画） 米罗（西班 牙）
六年级上册美术课件-4《线与造型》 人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，除了利用线条绘画的方式，还有其它的方法吗？
还可以利用刮画、纸条、盘线等方式创作 一幅线条装饰画。
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
探索新知
艺术创作
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
原来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）学生作品赏析
看看同学们是如何用线条对人物的头发进行造型表现的。
利用排列有序、方向不同的曲线表现了人物头发的造型。线的穿插 清晰地表现出头发的结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们再来看这位同学的作品。
粗短的曲线、紧凑的排列，线条遵循头发的生长方向，表现出了人物 浓密的短发。粗细不同的线条表现出了毛线衣的质感。
总结拓展
请你观察这两幅作品，是否带给你不同的感受呢？
第一幅图的线排列整齐，有秩序、有节奏的美感。第二幅图中的线，无规律自 由组合，画面新颖有创意。经过观察，我们发现线有方向性、有表情、有性格。
六年级上册美术课件-第4课 《线与造型》 人教新课标(2014秋) (共17张PPT)
线的特性
• 有规则的排列：整齐，有序富有节奏的美感 • 自由行的组合：自由、优美、富有创造性。
作业
• 运用我们灵巧的小手作为模型，通过本节所学《线与 造型》的相关知识，创作一幅斑马图形。
• 要求： • 1.注意手的摆放 • 2、注意观察线条粗细的变化
范图
谢谢
• 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特点及所起的作
用
• 教学难点：如何引导学生大胆的运用各种线表现自己对事物的
感受
教学目标：
1，了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和 作用。
2、通过欣赏，交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画中的作用 ，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
• 教具：多媒体、教师用书、范画 • 学具：铅笔、油画棒、纸，记号笔。
• 课时：一课时
球的运动轨迹
小结： 线是点的运动轨迹。 与点和面相比较，线是最活 跃、最赋予变化、最有个性的表 现元素。
线描
线是表现 造型的主 要手段
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
线与生活
六年级上册美术课件-第4课《线与造型》 人教新课标 (2014秋) (共26张PPT)
绘画有哪些造型手段
认识线条的类型：
线的情感色彩
曲线：给人活泼、优雅、含 蓄、轻快、柔美的印象。
直线：给人坦率、平静、 挺拔、刚烈的感觉。
生活中的线
艺术作品中的线
画面中线的运用和组合
在同一画面中利用线条的曲、直、 粗、细、长、短、疏、密等特点进行 排列组合。
有规律的排列：整齐、有秩序，富 有节奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有 创造性。
这 张 画 中 用 了 哪 些 线 和 变 化 ？
直
线
粗
弧
细
线
、
折 线
疏 密 、
交
长
叉
பைடு நூலகம்
短
线
等
螺 旋
变 化
线
等
作业要求
•1.用线条表现人物头像（着 重表现人物的头发）。
•2.灵活运用各种线条（粗细， 疏密）组合成丰富的作品。
学生作品欣赏
用线表现人物头像的方法
1、描绘大轮廓
2、画上五官
3、用线条画头发
4、细化完成
课 堂 小 结：
1、线是绘画造型的基本手段。 2、线的类型。 3、线条的运用。 4、线描人物头像的画法。
认识线条的类型：
线的情感色彩
曲线：给人活泼、优雅、含 蓄、轻快、柔美的印象。
直线：给人坦率、平静、 挺拔、刚烈的感觉。
生活中的线
艺术作品中的线
画面中线的运用和组合
在同一画面中利用线条的曲、直、 粗、细、长、短、疏、密等特点进行 排列组合。
有规律的排列：整齐、有秩序，富 有节奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有 创造性。
这 张 画 中 用 了 哪 些 线 和 变 化 ？
直
线
粗
弧
细
线
、
折 线
疏 密 、
交
长
叉
பைடு நூலகம்
短
线
等
螺 旋
变 化
线
等
作业要求
•1.用线条表现人物头像（着 重表现人物的头发）。
•2.灵活运用各种线条（粗细， 疏密）组合成丰富的作品。
学生作品欣赏
用线表现人物头像的方法
1、描绘大轮廓
2、画上五官
3、用线条画头发
4、细化完成
课 堂 小 结：
1、线是绘画造型的基本手段。 2、线的类型。 3、线条的运用。 4、线描人物头像的画法。
美术六年级上人教版4线与造型课件2
暮光之城（油画）
米罗 西班牙
直线和弧线复合体的内在关系
康定斯基
俄罗斯
垂 直 线 刚 健 挺 拔
线 的 组 合
线在装饰图形中的应用
成曲 一线 幅的 有疏 空密 间、 、穿 节插 奏、 的围 画合 面， 。构
曲 线 柔 和 俊 美
线 在 绘 画 中 的 应 用
直 线 与 曲 线 的 构 成
朝元仙仗图卷
宋 武宗元
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
• 说一说：生活中见过的线Leabharlann 人 行 横 道 斑 马 线
在造型艺术中，线是艺术家主要的 表现手段。与点和面相比较，线是最活 跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 线是点的运动轨迹，包括直线、曲 线，细线、粗线，长线、短线，实线和 虚线，有规则的线、自由绘制的线。线 可以用来确定物象的形状轮廓，表现明 暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘 画学习中的重要内容。
刚才和同学们说了那么多 生活中的线条，其实我们人的 身体上也有线条，最明显的就 要数头发了。
作业要求
1.用线条表现人物头像（着重 表现人物的头发）线条
2. 灵活运用各种线条（粗细、 疏密）组合成丰富的作品。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在这副作品中线 的柔美用来表现 女性美，实现了 线与作品的完美 结合。
在这副作 品中我们 运用了哪 些线的组 合？用什 么样的线 表现头发？
作业要求：用今天所学的知识创作一幅 线描作品，人物，动物，风景都可以， 注意线的组合。
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基
● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
线是点的运动轨迹，有长 短、粗细、虚实、疏密等不同 的表现形态。
线具有方向性 ，有表情， 还有性格。相对点和面而言， 线是最活泼、最富于变化、最 有个性的表现元素。
放射的线
向上生长的线
运动的线
直线：坦率、平静、挺拔线
艺术品中的线