《杨氏之子》ppt—人教部编版杨氏之子完美课件1
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《杨氏之子》ppt课件
读文言文的建议
• 读文言文不但要读正确、读流利，还要读 出它的节奏来，这样才有古文的韵味。
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃 ／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 孔／指以示儿／曰：“此／是君家 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔 雀／是夫子家／禽。”
自学要求
• 默读课文，读懂语句 • 默读课文，对照注释，弄懂每句话的意思， 全文的意思
• 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目 失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在 身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他 是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽 的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字 都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国 著名诗人让· 彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人： “老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着 回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。 让· 彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到 了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让· 彼浩勒又经过 这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说： “先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让· 彼浩勒听 了，也摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不 见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常 浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红 花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美 景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人 心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不 曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
未：没有 闻：听说 夫子：旧时对学者或老师的尊称。
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀PPT课件
懂礼貌聪明机智幽默风趣?应声答曰??未闻孔雀是夫子家禽?礼貌招待客人回答不假思索巧妙回答体会人物说话的技巧孔君平看到杨梅联想到孩子的姓就故意逗孩子
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
杨氏子叫了出来。
4. 课文传真。
（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请
选择。（②为多选）
A.聪明机智
B.懂礼貌B
①为设果,果有杨梅。 （
）
C.幽默风趣 ABC
②儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” （
）
（2）杨氏之子的回答妙在哪里? （ C ） A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说 明小孩子的反应速度快。 B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。 C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文 章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式, 回答婉转。
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
孔雀
品味杨氏之子的回答，比较下面几种不同 的回答，你认为哪种回答好？为什么？
1.未闻孔雀是夫子家禽。 2.孔雀是君家禽。 3.难道孔雀是君家禽？
想象练笔 话题一：
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想些 什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什 么呢？请同学们联系课文内容展开 想象，写下来。可以用现代文，也 可以尝试着用文言文。
杨氏子叫了出来。
4. 课文传真。
（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请
选择。（②为多选）
A.聪明机智
B.懂礼貌B
①为设果,果有杨梅。 （
）
C.幽默风趣 ABC
②儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” （
）
（2）杨氏之子的回答妙在哪里? （ C ） A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说 明小孩子的反应速度快。 B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。 C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文 章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式, 回答婉转。
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅
杨氏之子ppt课件
跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力，还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中， 要注重跨学科融合，拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法，这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我，培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节，如选择题、填空题等， 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性，还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时，能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力，使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合，为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期，这个时 期历经战乱与和平，社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会，出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名，成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问，展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中，要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。
部编版杨氏之子ppt实用课件
汝多知乎！！ “妙哉，此乃可造之才！
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
课堂小结： 机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
除了聪惠，你还感受到了杨氏子的哪些好品质？
好客，待人礼貌
课堂小结： 机智巧妙的语言，能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面；幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子； 孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博； 其父：他的父亲； 乃：就，于是； 为设果：为他摆出水果； 应声：马上、立即； 君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
《杨氏之子》课件(共31张PPT)
描述孔君平拜访的情景
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
五年级语文下册课件21《杨氏之子》部编版(共27张PPT)
第九页，共27页。
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
杨氏之子--ppt课件
句意：在梁国，有一 户姓杨的人家，家里有个 九岁的儿子，非常聪明。
理解内容 他的，指孩子
把孩子叫了出来
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
交代人物：__孔__君__平___
孔君平与杨氏 一家关系如何？从 哪里可以看出来？
句意：有一天，孔君平 来拜访杨氏子的父亲，恰巧 他的父亲不在家，孔君平就 把这个孩子叫了出来。
多音字 (wèi) （因为） 为 (wéi) （以为）
形近字
梁（梁国） 粱（高粱）
(yīng) （应该） 应
(yìng) （呼应）
诣（造诣） 旨（圣旨）
活动三：读句子
自由读 分小组读
孔 指以示儿 曰：“此 是 君家果。”
儿 应声 答曰：“未闻孔雀 是 夫子家禽。”
活动三：读句子
教师范读
孔 指以示儿 曰：“此 是 君家果。”
为设果，果有杨梅。
杨氏子为孔君平端来水果，水 果中有杨梅。
为 设果，果有杨梅。
摆放，摆设
用“未闻……”既不失幽默，又委婉地反 驳了对方；用“夫子”避开了孔君平的 “君”字，更显得孩子尊重客人、很有礼 貌。
杨氏之子只回答了孔君平一句话，
为什么就说他“甚聪惠”呢？
①“应声答曰”说明他反应敏捷，不假思索； ②以其人之道还治其人之身，他也在对方的姓氏上 做文章，幽默风趣； ③用“未闻”的否定句式来回应孔君平，委婉、得 体地反驳了客人的说法，同时表现出对客人的尊重。
快。从“应声答曰”能看出孩子马上作出 了回答，从中能感受到他头脑聪明、思维 敏捷。
活动一：了解作者
《杨氏之子》选自南北朝刘 义庆所编写的《世说新语·言 语》。书中所记载的是在各种 语言环境中说的佳句名言，非 常简洁，可是却说得很得体、 巧妙。或含而不露，或善于抓 住要害一针见血，很值得回味。
杨氏之子课件ppt
应对智慧
反应敏捷
杨氏之子在应对各种问题 时，反应敏捷、机敏，能 够，能够运用幽默风趣的 语言化解尴尬，让气氛变 得轻松愉快。
沉着冷静
杨氏之子在应对紧急情况 时，能够保持沉着冷静， 不慌不忙地处理问题。
策略智慧
善于察言观色
善于借力使力
杨氏之子善于观察和感知他人的情绪 和意图，能够根据不同的情境采取不 同的应对策略。
重视传统文化
杨氏之子作为传统文化的重要组成部分，可以启示现代教育要重 视传统文化的传承与发展。
培养思维能力
杨氏之子的教学重点在于培养学生的思维能力，这为现代教育在 培养学生的思维能力方面提供了有益的参考。
THANKS
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03 杨氏之子的智慧
语言智慧
语言巧妙
杨氏之子在回答问题时，运用了 巧妙的比喻和类比，使得回答既 得体又幽默，展现了高超的语言
智慧。
用词精准
杨氏之子在表达自己的观点时，用 词精准、简练，能够准确地传达自 己的意思，让听者易于理解。
言辞优美
杨氏之子的言辞优美，表达流畅， 给人留下深刻印象，显示出其语言 艺术的魅力。
跨学科交流
他擅长跨学科交流，能够将不 同领域的思想和知识融会贯通 ，形成独特的学术见解和思想
体系。
02 杨氏之子的故事
故事背景
南北朝时期，梁国杨家有个九岁 的儿子，聪明伶俐，为人机敏。
杨氏家族在当地是有名的世家大 族，家族中有很多优秀的子弟， 但杨氏之子因其机智过人而备受
瞩目。
杨氏之子从小接受了良好的教育 ，学识渊博，尤其擅长诗词歌赋
杨氏之子课件
目 录
• 杨氏之子简介 • 杨氏之子的故事 • 杨氏之子的智慧 • 杨氏之子的启示 • 杨氏之子与现代教育的结合
《杨氏之子》课件(共24张PPT)
部编版 语文 五年级 下册
配乐朗读
禽孔答果“指果儿父孔九
。雀曰。此以有出不君岁梁
”是：”是示杨。在平，国
夫“儿君儿梅为，诣甚杨
子未应家曰。设乃其聪氏
家闻声
：孔果呼父惠子
，
，。
部编版 语文 五年级 下册
课后作业
将杨氏之子的故事分别用精炼的原 文和铺排的现代文将给家人听。
利用图书馆或网络，搜索孔融“小 时了了，大未必佳”的原文，理解 并翻译，说明其与杨氏之子思维的 共同之处。
。
孔指以示儿曰:“
。”儿应声
答曰：“
。”
部编版 语文 五年级 下册
我
会
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
读
孔君平詣其父，父不在，乃 呼兒出。為設果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家
果。”兒應聲答曰：“未聞
孔雀是夫子家禽。”
部编版 语文 五年级 下册
在生字本上练习书写，师生评价 听写生字、词语 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字
部编版 语文 五年级 下册
讲故事大比拼
” “
“ ”
我 没 有 听 说 孔 雀 是 先 生 您 家 的 鸟 。
你 家 的 水 果 。 杨 氏 子 马 上 回 答 说 ：
君 平 指 着 杨 梅 ， 对 杨 氏 子 说 ： 这 是
孔 君 平 摆 出 水 果 ， 水 果 中 有 杨 梅 。 孔
在 家 ， 于 是 叫 杨 氏 子 出 来 。 杨 氏 子 给
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年1月2日
部编版 语文 五年级 下册
今小国方特人物谈汉《 本说最式别了言、末世 作集早与是解谈逸至说 三。的精士当行事东新 卷原一神族时事，晋语 。书部面阶的，书士》
人教部编版语文五年级下册21《杨氏之子》课件PPT
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的机智与幽默，须从主客之间对话的内容入手。客人看到杨梅，联 想到孩子姓杨，就逗他说“此是君家果”；而小主人随着客人的思 路回应一句“未闻孔雀是夫子家禽”，也是由姓氏展开的联想，答 得巧妙，表现了孩子的机智与幽默。
课后习题2
借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。 答案供参考
杨氏之子的机智与幽默体现在：首先是“善听”。“此是君家 果”字面意思为“这是你家的水果”，言外之意则是以杨梅的“杨” 和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。体现 在三个方面：①"应声答”。孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了， 说明其反应敏捷。②"以其人之道还治其人之身”。客人提问的思 路是“杨梅——姓杨——君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔 雀——姓孔——夫子家禽”。联想丰富，都是在姓上做文章，同样 幽默风趣。
甚：很。
惠：示同：“慧给”…。…看。 曰：说。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家 的水果。”
孔君平和小男孩开玩笑，看看他的反应。
课文解读
儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
杨应氏声：氏：，随姓着氏声，表音示。家族的字。“未杨氏：”没在有文中。指姓杨的人家。 甚 惠夫：：子很同。“：慧古”时。对男子的敬称，这里指孔君平。 家禽：不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表
两家关系很好，孔君平与孩子很熟。
课文解读
为/设果，果/有杨梅。 杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中为指：姓杨表的示人家行。为的对象；替。
甚：很。 惠：同“慧”。
设：摆放，摆设。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 小男孩懂礼数，会待客。
课文解读
杨氏孔：氏/，指姓氏以，表示示家儿族的/字曰。“：杨氏“”在此文中/指是姓杨/的君人家家。果。”
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的机智与幽默，须从主客之间对话的内容入手。客人看到杨梅，联 想到孩子姓杨，就逗他说“此是君家果”；而小主人随着客人的思 路回应一句“未闻孔雀是夫子家禽”，也是由姓氏展开的联想，答 得巧妙，表现了孩子的机智与幽默。
课后习题2
借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。 答案供参考
杨氏之子的机智与幽默体现在：首先是“善听”。“此是君家 果”字面意思为“这是你家的水果”，言外之意则是以杨梅的“杨” 和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。体现 在三个方面：①"应声答”。孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了， 说明其反应敏捷。②"以其人之道还治其人之身”。客人提问的思 路是“杨梅——姓杨——君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔 雀——姓孔——夫子家禽”。联想丰富，都是在姓上做文章，同样 幽默风趣。
甚：很。
惠：示同：“慧给”…。…看。 曰：说。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家 的水果。”
孔君平和小男孩开玩笑，看看他的反应。
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儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
杨应氏声：氏：，随姓着氏声，表音示。家族的字。“未杨氏：”没在有文中。指姓杨的人家。 甚 惠夫：：子很同。“：慧古”时。对男子的敬称，这里指孔君平。 家禽：不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表
两家关系很好，孔君平与孩子很熟。
课文解读
为/设果，果/有杨梅。 杨氏：氏，姓氏，表示家族的字。“杨氏”在文中为指：姓杨表的示人家行。为的对象；替。
甚：很。 惠：同“慧”。
设：摆放，摆设。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 小男孩懂礼数，会待客。
课文解读
杨氏孔：氏/，指姓氏以，表示示家儿族的/字曰。“：杨氏“”在此文中/指是姓杨/的君人家家。果。”
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二、新课讲解
“此是君家果。” 机智与幽默
“未闻孔雀是夫子家禽。”
二、新课讲解
都
杨氏 在 杨
之子 姓 梅
氏
上
孔 君 平
做 文 章
孔 雀
二、新课讲解
待客热情
反应敏捷 聪明机智 幽默风趣
有礼貌
“为设果”
应声答曰： “未闻孔雀是夫子 家禽。”
“夫子”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
书读百遍，其 义自见。“读”是 学习文言文的诀窍。
二、新课讲解
再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/
wèi
其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有 杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
yìng
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
二、新课讲解
每一个句子的意思是什么呢？边默读 课文，边看注释。同桌可以互相交流。
二、新课讲解
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常。
惠：同“慧”， 智慧的意思。
这句话的意思是：在梁国，一户姓杨的人家 家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
这句话点明了文章要讲 的人物，以及人物的特点。 起到总起全文的作用。
二、新课讲解
二、新课讲解
我也会说
李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 李子是夫子家果 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 石榴是夫子家果 。” 龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
为设果，果有杨梅。 为：替、给。 设：摆放，摆设。
这句话的意思是：孩子为孔君平端 来水果，水果中有杨梅。
很有礼貌， 很会招待客人。
二、新课讲解
示：给……看
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 幽默风
曰：说 此：这
趣
句意是：孔君平指着杨梅对孩子， 说：“这是你家的水果。”
二、新课讲解
孔君平为什么要这样说？
巧妙回答
杨氏之子 甚聪惠
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
四、概括主题
本文讲述了梁国一个姓杨的人家里面 九岁的小男孩的故事。故事情节简单，语 言幽默，颇有趣味。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。
乃：就，于是。
这句话的意思是：孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父 亲不在，于是便叫杨氏子出来。
从这句话可以看出两家的关系很好，常来常往。所以当 得知孩子的父亲不在家时，孔君平并没有马上离开，而是叫 出了孩子。可见，他和孩子也很熟，想和这个孩子开个玩笑。
二、新课讲解
五年级语文RJ版·下册
21 杨氏之子
一、新课引入
话说梁国就有一个这样的小男孩，他用巧妙的 语言回答了对方的问话。今天，就让我们一起去领 略一下他的语言魅力吧！
二、新课讲解
读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？
杨氏之子
姓杨人家的 的 儿子 试试像课文题目这样介绍自己或同桌
二、新课讲解
朗读课文。说说课文讲了一件什么事？
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咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
他看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子：“这是你家的水 果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛！这信手拈来的玩 笑话，很幽默，也很有趣。
二、新课讲解
随着声音，马上 没有听说
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
说
您家的鸟
这句话的意思是：孩子马上回答说：“没听 说孔雀是先生您家的鸟。”
委婉机智
二、新课讲解
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个
译文
九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨
氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩
子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中
有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这
是你家的水果。”杨氏子马上回答说：
“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
二、新课讲解
再读课文，思考： ①你认为杨氏之子的机智与幽默表现在 哪儿？ ②杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画 出相关的语句。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
二、新课讲解
熟读成诵
梁国——，甚——。孔君平——，父——， 乃——。为设果，果——。孔指以示儿曰： “——。”儿应声答曰：“——。”
根据提示入情入境地展开想象， 在脑海中再现杨氏之子招待客人 的情境，背诵就会变得简单起来
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二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
对比阅读
孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。
否定
全班齐读，读出 孩子回答的委婉 和机智。
朗读 指导
婉转对答，表现了应有的礼貌， 这足以反映出孩子思维的敏捷，语言 的机智幽默，使孔君平无话可答了。
二、新课讲解
小练笔 听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？
请展开想象写一写。
孔君平愣了一下，继而哈哈大 笑，竖起大拇指说：“孩子，你真 厉害！老夫甘拜下风。”
二、新课讲解
词语积累
夸一夸杨氏之子
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
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二、新课讲解
文言文只会读还不够，我们要熟 读成诵。下面请大家试着背一背课文。
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梁国有一户姓杨的人家， 家里九岁的儿子很聪明。一天， 孔君平到他家拜访，孩子用巧 妙的语言回答了对方的玩笑话。
二、新课讲解
课堂互动
自读课文，看看跟我们现在的文 章有什么不同？
二、新课讲解
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
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二、新课讲解
讲故事
你认为怎样才能讲好故事？
1.熟记故事内容。 2.注意人物的语气。 3.加上表情动作。
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《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件1
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