《杨氏之子》PPT课件

孔指以示儿曰：“此是君家 果。” 儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
此是君家果。 孔雀是夫子家禽。 此是君家果。 未闻孔雀是夫子家禽。
孩子的回答妙在哪里呢？
孔君平在姓上做文章，孩子也 在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓 想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬 直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”，婉转对答，既表现了应有 的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您 家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意 思，使孔君平无言以对。
教学目标
1、会写6个生字，会认3个生字。能 正确读写“家禽”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文 内容，体会故事中孩子应对语言的 巧妙。
文言文
文言文是中国的一种书面语言，是以先秦两汉的汉语口语为基 础而形成的书面语，以及模仿这种书面语而写作的语法形式。但是 到了六朝、唐和宋的中古时期，汉语中的口语已经有了较大的变化， 这时则有两种书面语。一种书面语是模仿上古汉语书面文献的书面 语，比如六朝作家和唐宋八大家的散文，即“文言”；另一种是在 当时口语的基础上所形成的书面语，此则称为“古白话”，比如南 北朝刘义庆的《世说新语》、唐代的变文、宋代的话本等。到了元、 明、清的近代时期，情况与中古时期类似，既有模仿上古的书面语， 如桐城派的散文；又有在当时口语的基础上形成的古白话，比如 《水浒传》、《西游记》等。由于文言文并不是一时一地的一种语 言，因此不同时代或地区的文献，在语法和词汇上会有不Fra Baidu bibliotek程度的 差异。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”
⑤儿应声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
孩子听了以后马上回答： “没听说孔雀是先生您 家的鸟。”
古今异义 家禽：今义是人类驯养的禽类
古义中“家”和“禽”各自独立表达 意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃 呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
课文拓展
一天，德国大诗人歌德在公园散步， 在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他 的批评家，这位傲慢的批评家说：“你 知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。” 歌德却说：“ 而我恰恰相反 。"说完 闪身让批评家过去。
作业布置
1、把课文抄写三遍并翻译。 2、朗读课文并背诵。 3、搜集关于语言的有趣的熟语或短文。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃 呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／ 呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔 ／指以示儿／曰：“此／是君家果。 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子家／禽。”
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梁国有一户姓杨的人家， 他们的儿子九岁，非常聪 明。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人 物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。
有一天，孔君平来拜见他的父 亲，恰巧他父亲不在家，孔君平 就把这个孩子叫了出来。
③为设果，果有杨梅。
孩子为孔君平端来了水 果，水果中有杨梅。
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小故事
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来， 只__有__你__我__一__起__去__那__个__岛__上__，才会弥补这 个缺陷！”
10 杨氏之子
氏——姓氏，表示家族的字。 之——的。