《杨氏之子》PPT课件

孔指以示儿曰：“此是君家 果。” 儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
此是君家果。 孔雀是夫子家禽。 此是君家果。 未闻孔雀是夫子家禽。
孩子的回答妙在哪里呢？
孔君平在姓上做文章，孩子也 在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓 想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬 直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”，婉转对答，既表现了应有 的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您 家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意 思，使孔君平无言以对。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
梁国有一户姓杨的人家， 他们的儿子九岁，非常聪 明。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人 物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。
有一天，孔君平来拜见他的父 亲，恰巧他父亲不在家，孔君平 就把这个孩子叫了出来。
③为设果，果有杨梅。
孩子为孔君平端来了水 果，水果中有杨梅。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃 呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／ 呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔 ／指以示儿／曰：“此／是君家果。 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子家／禽。”
课文拓展
一天，德国大诗人歌德在公园散步， 在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他 的批评家，这位傲慢的批评家说：“你 知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。” 歌德却说：“ 而我恰恰相反 。"说完 闪身让批评家过去。
作业布置
1、把课文抄写三遍并翻译。 2、朗读课文并背诵。 3、搜集关于语言的有趣的熟语或短文。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”
⑤儿应声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
孩子听了以后马上回答： “没听说孔雀是先生您 家的鸟。”
古今异义 家禽：今义是人类驯养的禽类
古义中“家”和“禽”各自独立表达 意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃 呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。”
.
19
教学目标
1、会写6个生字，会认3个生字。能 正确读写“家禽”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文 内容，体会故事中孩子应对语言的 巧妙。
文言文
文言文是中国的一种书面语言，是以先秦两汉的汉语口语为基 础而形成的书面语，以及模仿这种书面语而写作的语法形式。但是 到了六朝、唐和宋的中古时期，汉语中的口语已经有了较大的变化， 这时则有两种书面语。一种书面语是模仿上古汉语书面文献的书面 语，比如六朝作家和唐宋八大家的散文，即“文言”；另一种是在 当时口语的基础上所形成的书面语，此则称为“古白话”，比如南 北朝刘义庆的《世说新语》、唐代的变文、宋代的话本等。到了元、 明、清的近代时期，情况与中古时期类似，既有模仿上古的书面语， 如桐城派的散文；又有在当时口语的基础上形成的古白话，比如 《水浒传》、《西游记》等。由于文言文并不是一时一地的一种语 言，因此不同时代或地区的文献，在语法和词汇上会有不同程度的 差异。
小故事
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛 上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来， 只__有__你__我__一__起__去__那__个__岛__上__，才会弥补这 个缺陷！”
10 杨氏之子
氏——姓ห้องสมุดไป่ตู้，表示家族的字。 之——的。