幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具学习体会
“幼儿园玩教具制作”观摩学习体会今天听了何熠老师的《幼儿园玩教具制作》使自己对玩教具的制作有了进一步认识，使我深刻的体会到环境创设与自制玩具在幼儿园日常活动中的重要性。
自制教玩具是指人们利用生产生活的废弃物和自然物根据个人需要创意设计,通过简单加工制作,使原本无使用价值的粗劣材料变废为宝, 成为具有适用教学练习或艺术欣赏等价值功用的教学或辅助教学用品。
玩教具的主要作用：能有效锻炼儿童的身体、大脑和各类平衡、协调能力；能切实有效的增加课程的趣味性，从而更有效的促进儿童健康，积极发展，保证教学效果。
在怎样制作幼儿园玩教具中，首先强调了安全性，再有就是幼儿园的玩具要适合的才是最好的！要适合儿童年龄的玩具；注意玩具的多样性，让儿童身心全面发展；一些具有开发潜能的儿童益智玩具；未成形玩具更具游玩的空间；幼儿园玩具的使用需要成人的适度介入。
老师把玩具分为运动类、语言类、益智类，科学类、艺术类、综合类六大类。并向我们展示了许多参赛获奖作品来供我们观看。老师边让我们观看，一边给我们做了详细的玩教具的材料及制作方法。老师给我们展示的都是用废旧材料制作的，废旧材料比比皆是，但是要靠平时的积累。废旧利用一直是幼儿园积极倡导的环保行为，凡是能引起幼儿游戏兴趣的东西都可以当做玩
具。农村、山区到处都有泥土、沙石、竹木、树叶及当地民间工艺原料，家庭中也有各种废弃的东西，只要教师和家长用心启发，与幼儿边制作、边游戏，就能帮助幼儿学会用创造的思维去开发出自己喜爱的玩具，同时学会各种本领。这样既节省了成本又有很好的玩法，让孩子们在玩中学，在游戏中获得了知识和快乐。废旧材料给孩子带来的教育价值是不可估量的。
2023年解放路幼儿园开展“小创意 大智慧”教师自制玩教具评比活动总结
解放路幼儿园开展“小创意大智慧〞教师zi制玩教具评
比活动总结
为进一步贯彻落实（幼儿园指导纲要）和（3-6岁儿童学习与开展指南）精神，提高幼儿园教师zi制玩教具的制作水平，挖掘和开发幼儿园教育环境资源，充分发挥zi制玩教具在幼儿园的教学、游戏中的重要作用。4月12日，中牟县解放路幼儿园组织教师开展了“小创意大智慧〞教师zi制玩教具评比活动。
活动中，老师们依据孩子的年龄特点和教学需要，结合平日教学生活中的所需、所想，遵循〞科学性、教育性、安全性、艺术性、创新性〞的原则，利用身边的废旧材料，用自己的巧手制作出了一个个形象逼真、寓教于乐、可操作性强的玩教具。本次共有26个作品参评，参赛作品题材包含益智类、科学类、运动类、艺术类和建构类等。这些作品不仅形象美观、色彩艳丽，并且构思巧妙、造型新颖、环保卫生、功能多样，充分展现了幼儿教师心灵手巧，勇于创新的精神面貌，为幼儿地域游戏和一般教学活动提供了丰富的活动素材。
在创意分享环节，老师们以教育性、科学性、创新性、趣味性、层次性等几方面进行介绍，将多种元素融合到一体，巧妙完成了一物多玩的制作特点，赢得了评委老师们的一致肯定与欣赏。
此次活动的开展，调动了老师们设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性，提高了老师们的想象力和制造性，到达了相互学习、共同进步的目的。
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指
导下，取得了显著成绩。截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，
全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。县根据
全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。我县幼儿自制玩
教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：
在20XX年秦皇岛市首批优秀幼儿园自制教具评选中，王爱伟的千石河小学“草编龙”和抚宁镇中心幼儿园田素玲的“小乐器线”获秦皇岛市一等奖。毕玉洁的《美丽的热带鱼》、马海源的《智慧迷宫》、霍春荣的《种子贴纸》、李树理的《三只小猪》、张学敏
的《麻袋诗画》系列、周松的《神奇冰棒》张学敏的《留守营镇中央幼儿园》因其《猪宝
宝的家》获得了市二等奖。阜宁镇中心幼儿园如雨娥的“婴儿橱柜房”和玉关镇中心幼儿
园张丽雅的“水果系列手机”获市三等奖。
20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇
中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲
《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
一、引言
自制玩教具活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分。通过自制玩教具活动，幼儿能够参与到整个制作过程中，培养了他们的动手能力、想象力和创造力。自制玩教具活动也能够提供一个积极的学习环境，鼓励幼儿主动探索和尝试，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。本文将对2024年幼儿园自制玩教具活动进行阶段性总结，总结其取得的成果和存在的问题，并提出改进措施。
二、活动内容
2024年幼儿园自制玩教具活动主要包括制作各种教具和玩具，如拼图、积木、纸雕、绘画等。在活动中，幼儿通过参与制作过程，了解材料的特性和使用方法，提高了他们的动手能力和创造力。同时，也培养了他们的耐心和专注力。
三、活动成果
通过2024年幼儿园自制玩教具活动，幼儿取得了一定的成果。首先，在制作过程中，幼儿掌握了一系列制作工具的使用方法，如剪刀、胶水等。他们学会了如何使用这些工具来制作自己想要的玩具。其次，在设计和制作过程中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种形式的玩具。这些玩具既通过手工制作，又可以参与到玩耍过程中，激发了幼儿的兴趣和好奇心。
最后，在活动的展示环节，幼儿们将自己制作的玩具展示给其他同学和家长，增加了他们的自信心和表达能力。
四、存在问题
尽管2024年幼儿园自制玩教具活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。首先，活动的设计和组织存在不足，导致部分幼儿参与度不高。有些幼儿在制作过程中缺乏耐心和兴趣，导致活动的效果不尽如人意。其次，活动的评价体系还不够完善，难以客观评估幼儿的制作能力和创造力。最后，活动的资金和材料供应也存在问题，导致部分幼儿无法充分发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园自制玩教具比赛小结
幼儿园自制玩教具比赛小结
2017年月6月9日xxxxx幼儿园组织了全园教师自制玩教具器械比赛的活动。自制作品是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，变废为宝制作而成的各种玩教具作品。它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、手眼并用的好习惯，同时也可以训练幼儿游戏活动技能和技巧；同时真正让教师与孩子一起感受了共同制作的乐趣，体现了游戏精神，也是促进幼儿园教育教学研究工作的提升。
我园这次组织的自制玩教具比赛，获得了圆满的成功，取得了很大的成绩，赢得了家长们的支持和肯定。下面将此次活动做个简单小结：
一、变废为宝进行制作
此次教玩具制作比赛的作品绝大数是废旧物制作，通过废物利用，既节约了经费，又起到了绿色环保的作用。此次作品的材料有各种各样的废旧布料、盒子、木棍、竹子、瓶盖子、河蚌、海绵纸、碟片等等。老师和孩子们将这些材料通过他们的小巧手, 做成了一幅幅、一件件各具特色的精美的制作品。
二、内容丰富，孩子喜欢
除了废旧制作，通过活动，孩子们体验到了手工制作的新颖快乐。
三、师幼合作、亲子制作，其乐无穷
请家长和孩子、老师一起制作，不仅能体验亲子合作的快乐, 还
能使家长了解手工对孩子能力的培养，更能达到家、园、人三
者和谐共进的画面。
四、教师手工技能进一步提升
无论是和孩子、家长一起制作教玩具，对教师也起到了很好的促进作用，特别是对青年教师和刚走上工作岗位的教师来说是一种锻炼，也是给她们一次展示自己基本功的机会，从而了解自身的长处与不足，使得她们在以后的工作中扬长补短，奋发努力，成长为一名优秀的幼儿教师。
玩教具制作活动总结
益智区玩教具制作比赛活动总结
为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步提升教师自制玩教具水平，充分发挥自制玩教具在幼儿教育教学、促进幼儿发展中的作用，我校于7月10日下午举行了益智区玩教具自制评比活动。
在活动中，每一个园所参赛人员积极参与，教师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源，发挥心灵手巧的优势，针对区域游戏活动空间开放性等特点，利用包装盒、泡沫、饮料瓶等废旧材料制作出一件件构思巧妙、形式各异、颜色鲜艳、造型美观，集科学性、教育性、趣味性为一体，并适合幼儿年龄发展特点的精美自制玩教具。在展示环节，老师们依次对各自的玩教具进行讲解。最后评选出一等奖一名、二等奖三名，三等奖十名。
此次活动不仅丰富了班级的区角材料，而且还给教师提供了一个展示自我的平台，更重要的是通过比赛检阅考核了我园幼儿教师的基本功水平，极大提高了幼儿教师钻研业务技能的积极性，活动取得圆满成功。
制作者：刘兴华制作者：马淑霞名称：美丽的太阳花名称：编织花手绢
制作者：孟庆云制作者：李荟
名称：大小鱼名称：孔雀开屏
制作者：杨蔚然制作者：尹淑萍名称:区分单双数名称：毛毛虫
制作者：李荟制作者：尹淑萍
名称：趣味投篮名称：大迷宫
制作者：邰平华制作者：丁宏
名称：小动物找家名称：趣味扑克牌
制作者：齐金英制作者：隋丽萍
名称：穿绳名称：小白兔吃萝卜
制作者：王璐制作者：王新华名称：数字小汽车名称：停车场
制作者：朱景华制作者：乔文静名称：手指游戏名称：识别单双数
幼儿园自造教具实践活动(共10篇)
幼儿园自造教具实践活动（共10篇）
幼儿园自造教具实践活动（第一篇）
活动背景
为响应国家教育部门关于幼儿园教育改革的理念，提高幼儿园教育质量，激发幼儿的创新意识和动手能力，我园决定开展自造教具实践活动。通过此活动，我们希望幼儿能够在实践中学习，提高自我表达和解决问题的能力，同时培养他们的团队合作精神。
活动目标
1. 培养幼儿的动手能力和创新意识。
2. 提高幼儿的自我表达和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
活动内容
1. 教具制作：幼儿在教师的指导下，利用废旧物品和手工材料，自主设计并制作适合自己年龄段的教具。
2. 教具使用：幼儿在制作完成后，进行教具的使用和分享，向
大家介绍教具的用途和操作方法。
3. 教具展示：组织幼儿将自己的作品进行展示，鼓励他们向大
家介绍自己的创作思路和过程。
活动时间
2022年3月1日至2022年3月31日
活动地点
幼儿园活动室
活动组织者
幼儿园教学团队
活动参与者
幼儿园全体幼儿及教师
活动预算
活动效果评估
活动结束后，我们将通过幼儿的表现、家长和教师的反馈，对活动效果进行评估，以便于对未来的活动进行改进和优化。
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幼儿园自造教具实践活动（第二篇）
活动背景
在第一篇活动的基础上，我们希望通过第二篇活动，进一步深化幼儿对自造教具的理解和应用，提高他们的创新能力和团队合作意识。
活动目标
1. 深化幼儿对自造教具的理解和应用。
2. 提高幼儿的创新能力和团队合作意识。
活动内容
1. 教具改进：幼儿在教师的指导下，对之前制作的教具进行改进，提高教具的实用性、趣味性和创新性。
2. 团队合作：幼儿分组进行教具制作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结2024年幼儿园的自制玩教具活动在本阶段取得了很大的进展和成果。通过自制玩教具的活动，孩子们不仅在玩乐的过程中获得了乐趣，还通过动手制作和互动玩耍中，培养了他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。
在本阶段的活动中，我们通过引导孩子们使用各种废旧材料和日常生活中的常见物品，创建了一系列的自制玩教具。这些玩教具包括了各种拼图、益智游戏、故事情景模拟玩具等等。孩子们在自制的过程中，不仅学习了物品的性质和功能，还锻炼了他们的动手能力和观察力。
在活动过程中，我们注重引导孩子们团队合作的能力。孩子们一起讨论、设计并制作玩具，培养了他们的合作意识和互相尊重的精神。通过共同的努力和合作，他们成功地完成了一个个自制玩具的制作。
同时，在活动中，我们也给孩子们提供了充分的自由发挥的空间。他们可以根据自己的喜好和想象力来自由构思和设计玩具。这样的自由发挥不仅激发了孩子们的兴趣和创造潜能，还让他们在玩耍的过程中获得了自信和成就感。
通过自制玩教具的活动，孩子们在玩乐的过程中学到了很多知识和技能。他们学会了如何利用废物创造有趣的玩具，学会了如何团队合作和互相帮助，学会了如何动手解决问题和克服困难。
总的来说，2024年幼儿园的自制玩教具活动取得了很大的成功。孩子们通过自制玩具的活动，不仅获得了乐趣和成就感，还在玩乐的过程中提升了自己的各方面能力。这样的活动为孩子们的综合发展提供了一个很好的平台，也为他们以后的学习和成长奠定了坚实的基础。
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
在幼儿园教育中，玩教具被广泛应用于儿童的游戏和学习过程中。然而，市场上的玩具教具贵不说，更重要的是，它们的样式单一，缺乏创意和趣味性。因此，很多幼儿园便开始自制玩教具活动，以更好地适应幼儿的需求和兴趣。本文将阶段性总结自制玩教具活动的成果和经验。
第一阶段：策划
最初的阶段是策划，我们与教育专家、幼儿家长和幼儿沟通，了解儿童的兴趣点，并根据这些兴趣点制定相关的玩教具。我们遵循了“以幼儿为本”的理念，侧重于引导幼儿的想象力和发掘他们的潜力。
通过和家长的交流，我们了解到每个孩子的兴趣点可能会有所不同，而教育专家则为我们传授了如何引导幼儿发展创造力和自我表现的方法。我们凭借这些信息，制定了合适的计划，并正式开始了玩教具的设计。
第二阶段：设计
设计是整个制作过程中最有趣的阶段。我们的设计团队与幼儿一起研究和探讨了各种材料和工具，并最终确定使用环保材料进行制作，例如当红的卡纸和瓶盖等废弃物品。
在设计中，我们考虑到了幼儿的年龄和特点，将设计原则作为指导，确保玩教具的有效性和安全性。例如，我们针对1-3岁的幼儿设计了大块拼图，以便容易抓握和拼合。而我们针对4-6岁的幼儿设计了根据布图制作剪纸，让幼儿可以体验不同的手工制作过程。
第三阶段：制作
在制作阶段，我们将设计的玩教具原型进行批量生产，并经过测试和专家审查后才开始流程化生产。在制作过程中，我们更注重环保并采取了措施以降低生产过程的能耗和资源浪费。
在制作玩教具的过程中，我们考虑到孩子们对行动的渴望，因此主张孩子们积极参与制作。他们可以拆卸和重新组合这些材料，以展示他们的灵感和艺术才能。
幼儿园玩教具制作总结
幼儿园玩教具制作总结
幼儿园玩教具制作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的幼儿园玩教具制作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园玩教具制作总结篇1
玩是孩子的天性，玩具是他们的最爱，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的重要途径和重要的学习方式。玩具也是他们幼儿阶段最主要的学习资源。因此，幼儿教育离不开玩教具的制作，如何进行玩教具制作？结合近年来我园制作玩教具活动经验，从几方面谈谈我的认识。
一、通过学习，加强对玩教具制作的认识
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的`改变。
利用废旧材料自制幼儿体育活动玩教具的实践与体会
儿体育活动 中，笔者所在 的幼儿 园面 临着一些难题 ， 如体育器具都 以传统 的户外活动器具 为主 ，大型 的有 滑滑梯 、跷跷板 、攀 登架等 ，中小型的以球 、绳 、圈 为主 ，不仅活动材料单一 ，玩法也单一 ，可操作性较 差 ，且 组织集体活动 时，又 显得人 多器具 少，需要排 队等待 ，影响到幼儿对体育游戏 的兴趣 。如果我们将 生活中一些废 旧的、无毒无 味安全 的废 旧材料进 行组 装 、改造 、加 工，并将其应用 到幼 儿体育 活动 中去， 就会解 决上述 问题 。此外，通过 开展动手 实践活 动 白 制的幼儿活动器具，包含着 幼儿教师在幼儿教育 活动 中积 累的一些 经验 ，所 以非常符合幼 儿的年龄特 点， 贴近 幼儿生活，趣 味性极强，对激 发幼 儿参与活 动的 积极性和主动性起 到很大的促进作 用。笔者在这 方面 进 行了探索，以下是废 旧材料在 幼儿园体育活动 中的 应用研究 。
二 、优化体 育活动器材 （ １ ） 统筹多方 资源 ，利用废 旧材料开发研制体育器 材 。搜集废 旧物 品设计制作体育器械 ，因为废 旧材料 的来源广泛 ，所 以会极大地丰富幼儿体育活动的 内容 和形式，既节约了幼儿园在器材方面的开支，又弥补 了 幼儿园体育活动器材的不足 。我们因地制宜，充分搜集 废 旧物品，如冰棍签 、饮料瓶、易拉罐、各种食品包装
幼儿园自制玩教具在活动中的应用课题汇报
幼儿园自制玩教具在活动中的应用课题汇报示例文章篇一：
《幼儿园自制玩教具在活动中的应用课题汇报》
嘿！亲爱的老师和小伙伴们，今天我要跟大家讲讲咱们幼儿园里超级有趣的自制玩教具在活动中的那些事儿！
你们知道吗？这些自制玩教具就像是一个个神奇的魔法宝贝，给我们的幼儿园生活带来了好多好多的快乐和惊喜！
先来说说那个用废旧纸盒做的小城堡吧！老师把它放在建构区，我们几个小伙伴一看到它，眼睛都亮啦！“哇，这是我们的城堡，我们要一起建造一个超级大的王国！”我们纷纷喊着。于是，大家七手八脚地开始动手，你拿一块积木，我放一块板子，就像一群勤劳的小蜜蜂在忙碌着。这难道不像我们一起努力盖房子的小鸟们吗？
还有用饮料瓶做的小火箭！老师带着我们到操场上，让我们比赛谁的小火箭飞得远。“嘿，我一定要让我的小火箭飞得比谁都远！”小明大声喊着。大家都鼓足了劲儿，用力一扔，小火箭们“嗖”地飞了出去。这场景，难道不像一场激烈的火箭发射大赛吗？
再看看那个用毛线和纸筒做的小玩偶，可爱极了！我们在角色扮演区，拿着小玩偶，一会儿演爸爸妈妈，一会儿演宝宝，玩得不亦乐乎。“哎呀，宝宝别哭啦，妈妈给你做好吃的。”小红温柔地说着。这多像我们真正的家庭生活呀！
老师还会根据我们不同的活动需求，不断地制作新的玩教具。就像有一次，我们要学习数学，老师马上就用彩色卡片做了一套算术卡片，让我们在游戏中学会了加减法。这难道不是老师的魔法吗？
每次看到新的自制玩教具出现，我们都会兴奋地围上去，好奇地问这问那。“老师，这个是怎么做的呀？”“老师，这个能让我先玩吗？”老师总是耐心地回答我们的问题，还教我们怎么玩。
自制教具活动总结
自制教具活动总结
第一篇：自制教具活动总结
古城镇学区自制教具活动总结
学校自制教具活动是普及教育改革内容之一,同时也为学校教学提出了出了新任务、新要求,也为学校自制教具教具工作提出了新的课题。
学校自制教具活动有两个原因：一是现行学校教学和教学方法,需要大量的自制玩教具,学校自制教具活动是学校课改的一个突破口,自制教具活动有利于提高教育工作者和学生自身素质、创造素质和创新能力。二是经济原因,目前普遍存在教育经费紧张的问题,学校没有钱购买工业产品,尤其是经济比较落后的山区学校很少见到用于教学的教具。必须走自制教具的路子,只有这样才能满足教学所需。学校自制教具工作,只要我们大家有了认识,活动就好开展,我们的具体做法是：
一是抓典型,促普及。
组织学校教师到外地参观学习。回来后结合本校特点,打造自己特色的户外、室内及课堂教学实用性玩、教具。
二是抓培训,促提高。
对教育的重视程度不断提高,先后对学校教师进行了两轮学校自制教具培训。通过培训,教师素质大幅提升,教师们匠心独运,作品散发着浓厚的乡土气息。教师制作的教具作品,从使用的材料、制作的方法和作品的出发点来看,突出了因地制宜、以人为本的理念,作品反映出浓厚的地域特点和乡土气息, 我学区共制作数学教具件。科学教具件，物理教具件，物理教具件，生物教具件，音乐教具
件，体育教具件，美术教具件，教具件，卫生教具件，教具件，教具件．
第二篇：自制教具活动总结
自制玩教具心得
连山区幼儿园冯佳
自制玩教具顾名思义就是自己动手制作玩中学的游戏用具。自制玩教具的意义在于可以促进幼儿的学习与发展;符合绿色环保、低碳生活的需要；传承社会文化；实现教师的专业成长，所以说自制玩教具是幼儿教师在幼儿园教育教学中不可缺少的职业技能！
幼儿园自制玩教具的经验总结
幼儿园自制玩教具的经验总结
幼儿园自制玩教具的经验总结精选篇1
十月中旬我到上海参加了《上海市著名幼儿园名师主题教学与特色发展高级研修班。》活动，在这一周的时间里，我先后参观了上海市比较有特色的五所幼儿园，学习了几位著名教师的讲座，特别是上海特级教师应彩云老师的讲座与教育活动，使我受益匪浅。
参观上海的幼儿园给我总的印象是很大气。幼儿园的硬件设施很好，园内设施齐全，教室和活动区相分离，宽敞明亮。幼儿园的教师学历较高，研究生占多半，环境布置突出创新，师幼合作，充分发挥幼儿的主体地位，目标明确，主题突出，区域活动突出随意性，社会性区域设置较多，幼儿可在区域活动中更好的表现自己，教师可以很好的完成区域目标。
在教师教育活动中，感受到上海的课改非常好，题材突出上海的地方特色，观摩了上海名师应彩云的活动后，真是深有感触：应老师在整个活动中表现的很随意但趣味横生、寓教于乐。应老师的表情、手势、眼神在与孩子们的表现与互动中，将快乐自然地流露，老师创造性地教，孩子创造性的学，真是心领神会、默契配合。充分的体现了尊重孩子的教育理念。例如：教育活动《你快乐，我快乐》中，教师利用上海电视台主持人拍摄的公益广告作为题材，活动中出现东方名明珠，外滩等等。所有教育活动都给人耳目一新的感觉，教师的驾御能力教高，幼儿的接受能力也很好，真正作到师幼互动教学，达到了很好的效果。
观摩后，我针对自己的教育行为进行了反思。认识到：在今后的教育活动中，教师应灵活运用多种组织形式，为幼儿提供更多的活动空间和充足的时间，大胆放手让幼儿去探索，使幼儿的主动性和创造性得到最大的发挥。我会将这次学习的经验体会运用到实际工作中去，使自己的教研水平不断提高!
幼儿园自制玩教具评比活动总结
幼儿园园玩教具评比活动总结
为了进一步提高教师，全面推进素质教育，落实《幼儿园教育指导纲要》相关要求，挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩教具材料更有利于引发幼儿的游戏和探索活动。
幼儿园中海分园开展了“巧手、匠心做玩具”自制玩教具评比活动。充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，我园教师本着将环保性、科学性、安全性、教育性、创新性、简易性以及趣味性贯彻其中，将五大领域的内容融入其中，把一件件废旧物变废为宝，变成让幼儿喜玩、爱玩的玩具。在评比中，各位教师详细阐述了自己的设置意图、所用材料及玩法，各种巧妙的构思无不彰显我园教师的智慧。
每件玩教具都凝聚了教师们的智慧，为宝贝们的区域活动提供了基础。本次玩教具活动中，教师们针对幼儿年龄特点和教学需求，结合平日教学生活中所查所想，遵循“自制、创新、环保、实用”的原则发挥创意，教师们利用废旧纸壳、塑料瓶、毛线、一次性纸杯、广告纸等废旧材料制作出了一个个可操作性的玩具，这些作品题材包括益智类、科学类、艺术类等。教师们充分发挥自己的想象力与创造能力，将多种元素融和一体，巧妙的实现了一物多玩的制作特点，充分发挥了玩具的教育性、科学性、创新性、趣味性以及层次多样性。通过本次活动，大大加强了教师们的基本功练习，让教师们进一步去探索玩教具与教学开展过程的结合形式与方法，在制作过程中教师们
互相学习，取长补短。
本次评比活动也积极发挥了教师动手动脑的能力，体现了教师以孩子发展为本的教育思想，将会给孩子们带来许多充满智慧的玩教具。
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
自制玩教具是幼儿园教育中不可缺少的一部分，它在很大程度上丰富了幼儿园的教学资源，提高了幼儿教学的针对性和趣味性。在幼儿园工作中，我常常利用自制玩教具帮助幼儿们提高他们的手眼协调能力，发掘他们的潜能，让他们在游戏和娱乐中学习，获得成功的喜悦。
一、自制玩教具在工作中的应用
防滑球：此玩具适合3-5岁的孩子，可以锻炼孩子的运动能力、平衡能力，也可以增加孩子的耐力。在这个游戏中，孩子们分为两组，并坐在同一行上。小球被放在台球桌上的“起点”处，然后在裁判的指导下，用球杆将球推到对面。游戏还可以加强孩子们的沟通能力和团队协作精神。
跳绳：跳绳是一种经典的运动方式，可以锻炼孩子们的爆发力和反应能力。在这个游戏中，孩子们可以和其他孩子一起跳跳绳，也可以独自跳跳绳。我们还可以利用不同的绳子来让孩子们挑战不同的难度，如单脚跳、爬地跳等等。
拍球练习：此游戏适合4-6岁的孩子，可以锻炼孩子的反应能力和眼手协调能力，也可以增强孩子的基本技能。在游戏中，每个孩子都拿着一个球拍或者手掌，两排孩子相对站立。第一个孩子将球传递到第二个孩子的球拍上，然后第二个孩子将球传递给第三个孩子的手掌上，以此类推，形成了一个球的传递线。
二、自制玩教具带来的好处
1、提高孩子的兴趣和学习动机。自制玩教具与传统教具相比，具有更为丰富的形式和更强的感染力，能够吸引孩子的注意力，从而提高孩子参与游戏的积极性。
2、促进孩子的感官发展。自制玩教具形式多样，为孩子们提供了更多的感觉刺激，可以促进孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等不同的感觉发展。
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幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指导下，取得了显著成绩。截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。县根据全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。我县幼儿自制玩教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：
20XX年在秦皇岛市第一届幼儿园优秀自制玩教具评选活动中：前石河小学王爱卫《草编龙》、抚宁镇中心幼儿园田素玲《小小乐器行》获市一等奖。留守营镇中心幼儿园毕玉洁《美丽的热带鱼》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《智力迷宫》、杜庄大道小学霍春荣《种子贴画》、榆关大刘庄小学李淑丽《三只小猪》、留守营镇中心幼儿园张学敏《麻袋诗画系列》、县直属幼儿园周松《神奇的冰棍棍》、留守营镇中心幼儿园张学敏《猪宝宝的家》获市二等奖。抚宁镇中心幼儿园茹玉娥《宝贝橱房》、榆关镇中心幼儿园张莉雅《水果系列手机》获市三等奖。
20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩
具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《清新海世界―好玩的贝壳》、驻操营镇中心幼儿园周静《神奇的扣子、石门寨中心幼儿园刘秀丽《老鼠嫁女》、石门寨中心幼儿园《智慧迷宫》、王庄小学幼儿园陈丹丹《给数字排队》、驻操营镇中心幼儿园杨慧《趣味数字分类板》、驻操营镇中心幼儿园《神奇的易拉罐》、石门寨中心幼儿园李琨瑶《三个和尚》获市三等奖。
20XX年在市第三届幼儿园玩教具评比活动中：驻操营中心幼儿园李晓飞《趣味拼图玩具》、抚宁镇中心幼儿园田素玲《科学畅想》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《小磁铁大世界》、抚宁镇中心幼儿园鲁静《工具大世界》、榆关镇中心幼儿园崔洁《开心农场》、抚宁县直属机关幼儿园王帅《高粱杆变奏曲》、抚宁县直属机关幼儿园周松《大树下的……》、抚宁镇中心幼儿园茹玉娥《奇妙的影子》获市一等奖。牛头崖镇太和寨幼儿园王玉伟《棋乐无
穷》、留守营镇赵庄小学盛爱丽《冰棍棍时尚小屋》、抚宁镇中心幼儿园张放《快乐的小木头》、抚宁镇中心幼儿园吴娜《小球闯关》、抚宁镇中心幼儿园周志梅《智慧沙包》、抚宁镇中心幼儿园郝红艳《手套变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《好玩的筷子》、榆关镇中心幼儿园崔洁《数学智趣棋》、榆关镇中心幼儿园张莹《沙趣》、抚宁县直属机关幼儿园刘冬梅《瓶瓶盖盖变变变》、石门寨镇黑山窑中心幼儿园呼芳宁《童趣秫秸车》、抚宁县直属机关幼儿园朱玲《小毛虫大世界》、抚宁县直属机关幼儿园尤一新《奇趣纸花――童话》、抚宁县直属机关幼儿园贺小瑾《纸盒系列益智玩教具》获市二等奖。驻操营中心幼儿园杨娇《多功能板块》、牛头崖幼儿园崔文媛《动物总动员》、留守营镇赵庄小学秦艳玲《好吃的食物》、抚宁镇中心幼儿园郝秀芹《趣味编织》、抚宁镇中心幼儿园刘桂英《家电下乡（电器组合）》、抚宁镇中心幼儿园刘惠玲《娃娃家》、抚宁镇中心幼儿园李英伟《娃娃学科学》、抚宁县茶棚乡前石河小学王爱卫《迷宫积木》、抚宁县茶棚乡前石河小学王爱卫《神奇的小棒》、抚宁县茶棚乡小黄金山小学常亚茹《动物的家园》、抚宁县茶棚乡小黄金山小学常亚茹《多功能环保车》、榆关镇大刘庄小学李淑丽《趣味四季花》、榆关镇中心幼儿园赵方园《神奇百变万花筒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《传统游戏大荟萃》、榆关镇中心幼儿园孙艳蕾《可爱的蛋蛋》、田各
庄小学幼儿园王小杰《童趣玩沙玩水》、杜庄镇王庄小学陈丹丹《5以内的序数》、石门寨镇黑山窑中心幼儿园杨乐《脸谱》获市三等奖。
抚宁县教育局获秦皇岛市《第三届幼儿园优秀自制玩教具团体一等奖》；抚宁县直属幼儿园、抚宁镇中心幼儿园、榆关幼儿园分别获市幼儿园自制玩教具活动“先进集体”奖。
普及学前三年教育以来，全县幼儿园自制幼儿玩教具在省级评选活动中也取得了一些可喜成绩：
20XX年河北省第一届幼儿园优秀自制玩教具评选活动中，抚宁镇中心幼儿园田素玲《小小乐器行》、前石河小学王爱卫《草编龙》获省二等奖；大道小学霍春荣《种子贴画》、留守营中心幼儿园毕玉洁《美丽的热带鱼》获省三等奖。
20XX年河北省第九届优秀自制教具评选活动中，抚宁镇中心幼儿园：田素玲《飞扬的梦想---秫秸系列》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获省二等奖。抚宁镇中心幼儿园张冬青、张放《百变烟盒》获省优秀奖。
20XX年，河北省第二届幼儿园优秀自制玩教具评选活动中，抚宁镇中心幼儿园的玩教具《科学畅想》、《工具大世界》、《快乐的小木头》分别荣获省级一等奖，《小磁铁大世界》荣获省级二
等奖，县直幼儿园《大树下…》荣获省级三等奖。
抚宁县教育局获《第二届河北省幼儿园优秀自制玩教具组织工作先进集体》奖；抚宁镇中心幼儿园20XX年、20XX年分别获《河北省省幼儿园自制玩教具“组织工作先进集体奖”》奖。李金胜、张璇、田素玲分别获省幼儿园自制玩教具“组织工作先进先进个人”等奖励。
20XX年我县两件作品代表河北省，参加了全国第二届幼儿园优秀自制玩教具评选：抚宁镇中心幼儿园田素玲《科学畅想》获国家一等奖、抚宁镇中心幼儿园吴娜《小球闯关》获国家二等奖。
普及学前三年教育以来，全县幼儿园自制幼儿玩教具在各级评选活动中取得了一些成绩，我们的具体做法是：
一、领导重视是开展好幼儿园自制幼儿玩教具的关键：
我县幼儿园自制玩教具活动是在贯彻落实全国教育工会议精神和教育规划纲要的背景下组织开展的。我县属于半山区县，学前教育这一块底子薄，基础差，大型户外活动器材极少，就连室内用于教学的玩具教具也十分缺乏，为了解决这一现状，教育局领导依据全国幼儿园优秀自制玩教具评选会议要求，召开专门会议部署幼儿园自制玩教具活动，为了提高全县学前教育工作者开展幼儿园自制玩教具学水平，教育局先后两次组织幼儿园骨干