新目标英语专项复习---动词复习学案
九年级英语专题复习教案动词
九年级英语专题复习教案——动词一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握动词的分类及用法；（2）能够正确运用动词形式进行句子构建；（3）理解动词在语境中的意义及搭配。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，引导学生掌握动词的分类；（2）通过练习，提高学生运用动词形式的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词的学习兴趣，培养积极主动探究的精神；培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的语言运用水平。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的分类及用法；（2）动词形式的运用；（3）动词在语境中的意义及搭配。
2. 教学难点：（1）动词不定式、分词形式的运用；（2）动词短语的识别及搭配；（3）动词在特定语境中的意义及用法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习、运用动词；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高运用动词的能力；3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究动词的用法，培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词知识，为新课学习做好铺垫；2. 讲解：讲解动词的分类、用法及动词形式的变化；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实践中掌握动词的用法；4. 拓展：介绍动词的搭配及语境意义，引导学生学会运用；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 整理本节课所学的动词知识点，形成笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 搜集动词搭配的实例，进行学习交流。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对动词知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、探究等方面；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，为下一步教学提供参考。
初中动词专项复习教案
初中动词专项复习教案教学目标：1. 掌握动词的基本形式和用法；2. 能够正确运用动词表达动作、状态和经历；3. 提高学生对动词在句子中的作用和时态的运用能力。
教学内容：1. 动词的基本形式：原形、现在分词、过去式、过去分词；2. 动词的用法：动作、状态、经历；3. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的基本形式和用法；2. 提问学生关于动词时态的问题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解动词的基本形式和用法（15分钟）1. 讲解动词的原形、现在分词、过去式、过去分词的概念和用法；2. 通过例句展示动词在不同语境中的运用，帮助学生理解动词的意义；3. 强调动词在句子中的作用，如主语、谓语等。
三、讲解动词的时态（15分钟）1. 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的概念和用法；2. 通过例句展示动词在不同时态下的运用，帮助学生理解时态的意义；3. 强调动词时态在句子中的作用，如表示时间、状态等。
四、动词练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学动词知识进行填空、改写等操作；2. 引导学生通过练习题巩固动词的基本形式、用法和时态；3. 给予学生解答疑惑，纠正错误。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生对动词有更清晰的认识；2. 布置作业，让学生进一步巩固动词知识，提高运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在动词方面的掌握情况参差不齐，部分学生对动词的基本形式和用法掌握较好，但时态的运用仍有困难。
在今后的教学中，应加强对学生动词时态的训练，多进行实例讲解和练习，提高学生的语言运用能力。
同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关注和指导，使他们在动词方面能够得到更好的提升。
九年级英语专题复习教案动词
九年级英语专题复习教案动词一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用动词的各种时态和语态；（2）能够正确使用情态动词表示可能性、建议和命令；（3）能够辨别和运用被动语态；（4）能够运用动词短语和固定搭配。
2. 能力目标：（1）能够准确、熟练地运用动词进行语言表达；（2）能够通过动词的理解和运用，提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。
2. 动词的语态：主动语态、被动语态。
3. 情态动词：can、may、must、should、will等。
4. 动词短语和固定搭配：look forward to、pay attention to、make a decision 等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词的各种时态和语态的运用；情态动词的用法。
2. 难点：动词短语和固定搭配的运用；被动语态的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词；2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中理解和运用动词；3. 合作学习法：引导学生互相讨论和交流，共同提高动词运用的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的动词游戏，激发学生的学习兴趣，复习动词的基本概念。
2. 新课导入：讲解动词的各种时态和语态，并通过例句和练习进行巩固。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用动词的时态和语态进行填空和改写句子。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流动词短语和固定搭配的用法。
6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、任务完成情况和语言运用能力。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对动词时态和语态的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创意性。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握动词的时态、语态、语气以及非谓语动词的用法。
（2）了解动词短语的常见搭配。
（3）熟练运用情态动词表达可能性、义务和禁止。
2. 能力目标：（1）能正确运用动词的时态、语态、语气和非谓语动词进行句子表达。
（2）能运用动词短语和情态动词完成句子和对话。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高自信心，增强合作意识。
二、教学内容：1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
2. 动词的语态：被动语态和主动语态。
3. 动词的语气：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。
4. 非谓语动词：动名词、分词、不定式。
5. 动词短语：常见的动词短语及其搭配。
6. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词的时态、语态、语气和非谓语动词的用法。
2. 难点：动词短语的搭配和情态动词的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握动词的用法。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在情境中学习动词。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，相互交流，提高合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段视频或音频，引导学生关注动词在实际语境中的运用。
2. 呈现：用PPT展示动词的时态、语态、语气和非谓语动词的图片，让学生观察并回答相关问题。
3. 讲解：讲解动词的时态、语态、语气和非谓语动词的用法，举例说明。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
5. 拓展：介绍动词短语的常见搭配，让学生进行实际操作，运用所学知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8. 反馈与评价：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等。
人教新目标英语九年级Unit4 复习学案(含答案)
秋季初三英语讲义一、本堂内容【知识点一】动词1. interview (v./n.)_______________For this month’s Young World magazine, I interviewed 19-year-old Asian pop star Candy Wang.2. score (v./n.) _____________He studied hard and got good scores on his exams.3. deal _______________ → (过去式) ___________ →（过去分词）________How ... deal with sth. ? = What ... do with sth. ?_____________Candy told me that she used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.① used to ____:__________________ ② be used to _____:习惯做③被用来做某事：be used ___________ = be used ___________ ④被用作某物：be used ___________4. dare ______________As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school.5. require _____________ 【用法1】require sb. ______________ sth.【用法2】sth. requires _____________ = sth. requires to be donefail ______________ 【用法】fail _____________ sth.→（反义词）_____________ 【用法】succeed _______________ sth.You really require a lot of talent and hard work to succeed.6. influence (v./n.) _____________ have an influence ______ sb. = influence sb.Li Wei’s unhappiness began to influence his schoolwork.7. take pride in _____________ be proud of _____________ hang out _____________They take pride in everything good that I do.8. in person _____________ in public _____________ from time to time _____________【课堂练习】用所给词的适当形式填空，每词限用一次。
高三英语动词的复习教案
高三英语动词的复习教案一、教学目标：1.复习各种动词的基本概念和用法，并理解其在不同句型中的作用和位置。
2.掌握动词的时态和语态，并能够准确地运用到实际语言表达中。
3.理解动词的同义词和反义词，并能够区分它们在语境中的差别。
二、教学内容：1.动词的基本概念和用法(1)动词的定义：动词是表示动作、变化或状态的词，通常表示一个主谓结构中的谓语部分。
(2)动词的分类：①实义动词：表示真实的动作或状态，如run，eat等。
②系动词：表示状态性的动词，如be，become等。
③助动词：用于构成各种时态和语态，如do，have等。
(3)动词的时态和语态：时态分为：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，将来进行时，现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来时等。
语态分为：主动语态和被动语态。
2.动词的用法(1)实义动词的用法：①表示行为或动作，如walk，dance等。
②表示感官经验，如see，hear等。
③表示心理或情感状态，如like，hate等。
④表示变化或状态，如become，seem等。
(2)系动词的用法：系动词表示状态，不能以进行时态出现，只能跟形容词，副词或名词作表语。
如be，seem，appear等。
(3)助动词的用法：①用于构成各种时态和语态，如do，have等。
②用于加强语气，如do，did等。
三、教学重点和难点：1.动词的时态和语态的学习和应用2.动词的同义词和反义词的识别和使用四、教学方法：1.讲解式教学法2.练习式教学法3.互动式教学法五、教学步骤：1.预热：引入动词的基本概念，让学生了解动词在句子中的作用。
2.主体：讲解动词的分类和用法，引导学生理解动词的时态和语态。
3.实践：通过举例和练习，培养学生准确地运用动词的能力。
4.总结：梳理教学内容和重点，让学生掌握动词的基本知识和应用方法。
六、教学资源和师生用具：1.教学课件2.练习题集3.黑板，粉笔等七、教学评估和反思：1.考试评分2.课后作业检查3.学生评价本次教学中，我采用了多种教学方法，使学生的学习效果得到了提高。
九年级英语专题复习教案动词
一、教案主题：九年级英语专题复习教案动词二、教学目标：1. 理解动词的分类及用法。
2. 掌握动词的时态、语态和语态的转换。
3. 提高学生运用动词进行交际的能力。
三、教学内容：1. 动词的分类：行为动词、助动词、情态动词。
2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时。
3. 动词的语态：主动语态、被动语态。
4. 语态的转换：主动语态转为被动语态，被动语态转为主动语态。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引出动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态及语态的转换。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动词的用法，进行动词接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用动词进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合日常生活，尝试运用动词进行交际。
六、教案主题：九年级英语专题复习教案动词——一般现在时七、教学目标：1. 掌握一般现在时的构成和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。
3. 提高学生在实际情境中运用一般现在时的能力。
八、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态、特点等。
3. 一般现在时的特殊句式：there be句型、疑问句、否定句。
九、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引导学生回顾一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的构成、用法和特殊句式。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法，进行一般现在时的句子接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用一般现在时进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
山东省高唐县实验中学九年级英语全册 动词复习教案 人教新目标版
e.g. I work harder than he does.
助动词sห้องสมุดไป่ตู้all/should与will/would的用法
shall构成一般将来时，should构成过去将来时，用于第一人称，后接动词原形。
e.g. We shall visit theScienceMuseumnext month.\ He asked me if I should take part in the sports meet.
Step3. Answer the questions
The students ask and answer in pairs and then show the answers to the class.
动词（Verbs）
动词的种类按其作用可分为行为动词（实义动词）、连系动词、助动词和情态动词
行为动词（实义动词）行为动词意义完整，能独立用作谓语
will构成一般将来时，would构成过去将来时，用于第二、三人称，后接动词原形
e.g. The weather report says that there will be heavy rain tomorrow afternoon.
【注】现代英语有一个明显的发展趋势，就是第一人称用shall表示将来时间已越来越少，大量采用will，它在陈述句中能用于所有人称，即使是第一人称疑问句也用will。
e.g. This bridge was built twenty years ago.
be后面跟动词不定式表示根据安排要发生的事情
e.g. We are to have an English evening next week.
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《动词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《动词专题》教材内容包括动词的时态、语态、情态动词、动词短语等。
本部分内容是中考英语的重要考点，学生需要掌握各种动词形式的用法，以及动词在不同语境中的搭配和意义。
二. 学情分析学生已经学习了动词的基本用法，但对一些复杂的动词形式和搭配还不够熟练。
学生在学习过程中，往往只注重动词的形式，而忽略了其在句子中的实际应用。
此外，学生对英语动词的语感和实际运用能力还有待提高。
三. 教学目标1.掌握各种动词形式的用法，如动词的时态、语态、情态动词等。
2.掌握动词短语的搭配和意义。
3.提高学生在句子中运用动词的能力，增强语感。
4.培养学生的动词语感，提高实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.动词的时态、语态、情态动词的用法。
2.动词短语的搭配和意义。
3.动词在句子中的实际应用，提高学生的语感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握动词的用法。
2.情境教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习动词。
3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的动词语感。
4.归纳法：通过例子引导学生总结动词的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动词形式和搭配的PPT。
2.教学素材：准备一些含有动词的句子和短文。
3.练习题：设计一些针对性的练习题。
4.小组活动准备：划分学习小组，准备相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些动词的图片，引导学生回顾动词的基本形式。
然后提问学生：“Can you tell me the past tense of the verb ‘like’?”，引出本节课的主题——动词。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示动词的时态、语态、情态动词等，并用例子进行解释。
如：“I like apples.”（一般现在时），“I liked apples yesterday.”（一般过去时）等。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：掌握中考英语考试中常见的动词时态和语态。
学会使用动词短语和情态动词。
能够正确运用动词形式填空、改写句子等。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，提高学生对动词的运用能力。
培养学生通过语境和语法知识来理解和运用动词。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词学习的兴趣。
培养学生在实际语境中运用英语动词的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：动词的时态过去时（一般过去时、过去进行时、过去完成时）现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时）未来时（一般将来时、将来进行时、将来完成时）2. 第二课时：动词的语态被动语态的构成和用法主动语态与被动语态的转换3. 第三课时：动词短语动词短语的分类和用法动词短语在句子中的位置和搭配4. 第四课时：情态动词情态动词的分类和用法情态动词在句子中的位置和搭配5. 第五课时：动词填空练习根据语境选择合适的动词形式填空改写句子，运用不同动词形式三、教学过程：1. 课堂讲解：通过PPT展示和讲解，让学生了解动词的时态、语态、短语和情态动词的用法。
通过实例分析，让学生理解不同动词形式在句子中的作用。
2. 课堂练习：针对每个知识点，设计相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
老师对学生的练习进行点评和指导，及时纠正错误。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
要求学生在课后进行自主学习，提高对动词的运用能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对动词知识的理解和运用能力。
2. 课后作业：对学生的课后作业进行批改，了解他们的学习效果和存在的问题。
3. 单元测试：在学习结束后，进行单元测试，评估学生对动词知识的掌握程度。
五、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生直观地理解动词的知识。
2. 练习题库：设计丰富的练习题库，供课堂练习和课后作业使用。
3. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解动词的用法。
九年级英语全册动词复习教案人教新目标版
can
can’t
could
couldn’t
may
might
must
mustn’t
shall
shan’t
should
shouldn’t
will
won’t
would
wouldn’t
need
needn’t
Step 1. Dictition
Have the students read the words and phrases in Unit 1, the have a dictition.
用来代替前面刚提到的动词以避免重复
e.g. I work harder than he does.
助动词shall/should与will/would的用法
shall构成一般将来时，should构成过去将来时，用于第一人称，后接动词原形。
e.g. We shall visit theScienceMuseumnext month.\ He asked me if I should take part in the sports meet.
The students read Activity 3 and fill in the form in Activity 5.
Step3. Answer the questions
The students ask and answer in pairs and then show the answers to the class.
布置作业
见活页题
板书设计
行为动词（实义动词）行为动词意义完整，能独立用作谓语
e.g. The sun shone brightly this morning.
中考英语专题复习33动词应用学案人教新目标版
33动词应用（二）【学习目标】学会应对动词应用题中的在短文中填写适当的动词形式这一题型，进一步巩固动词的语态、非谓语动词的用法和其他习惯用语、句型等。
【试题概括】采用在段落中，用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词。
主要测试对动词的时态、动词的语态、非谓语动词的用法和其他方面的掌握情况。
【命题目的】动词在段落中填词是中考英语试题常考的题型之一，主要用来测试考生对动词和非谓语动词形式的掌握情况。
这里的“动词填空”不仅仅指谓语动词的正确时态，还包括动词不定式、动名词和分词等形式，而且涉及主动语态和被动语态及主谓一致等知识。
因此，掌握好动词的各种形式及其用法是做好此类题的关键。
【尝试练习】Test 1用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词。
Let’s meet an excellent robot helper, Nicole! She is good-looking, well-spoken, and very obedient (顺从的) —in fact, she’s perfect. Nicole is a computerized (电脑化的) personal assistant. She 1 (create) by Tom Moir, a New Zealanduniversity teacher and computer engineer. Tom has spent more than a year 2(develop) the computer program. And now Nicole can do many things such as turningon the radio, lights, and even surfing the Internet.Similar programs have been designed in other parts of the world, but Tom’s aim is to help disabled people around the home.About one month ago, Tom 3 (announce), “I will create a smart house. When you come in, Nicole will be there on the big screen for you. You canask her 4(read) your e-mails, tell you the news and how the weather is, etc.” Although Nicole is computerized, it 5 (seem) that she could be humanand do a better job than a human helper.Tom 6 (work) on a new project now. He wants to improve Nicole so thatshe can do more and better work for people.Test 2用括号内所给动词的适当形式填空,必要时可加助动词或情态动词。
九年级英语专题复习教案动词
九年级英语专题复习教案动词一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种动词时态；（2）能够正确使用情态动词；（3）能够辨别动词的主动形式和被动形式；（4）能够运用动词短语表达具体动作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生动词运用的准确性和灵活性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：各种动词时态、情态动词、动词的主动形式和被动形式、动词短语的运用。
2. 难点：动词时态的辨别和运用，情态动词的辨析，动词的主动形式和被动形式的转换。
三、教学过程1. 导入：通过复习动词的基本概念，引导学生回顾已学过的动词知识。
2. 新课内容：（1）动词时态：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等时态的构成和用法；（2）情态动词：复习can、may、must、should等情态动词的用法和辨析；（3）动词的主动形式和被动形式：复习动词的主动形式和被动形式的转换方法及用法；（4）动词短语：复习常用的动词短语及其用法。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 作业内容：（1）动词时态的练习题；（2）情态动词的辨析练习题；（3）动词的主动形式和被动形式的转换练习题；（4）动词短语的运用练习题。
2. 作业要求：学生在课后进行练习，提高动词运用的准确性和灵活性。
五、教学评价1. 评价内容：学生对动词知识的掌握程度，包括动词时态、情态动词、动词的主动形式和被动形式、动词短语的运用。
2. 评价方式：通过课堂练习、课后作业、小组讨论等方式进行评价，及时发现并纠正学生的错误。
六、教学活动1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行动词知识竞赛。
设置不同类型的题目，如选择题、填空题、翻译题等，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2. 角色扮演：设计一个日常生活中的场景，让学生运用所学动词知识进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
新目标英语专项复习---动词复习学案
动词考点指南知识清单：一、动词的定义及分类动词是表示动作或状态的词，按其词义和在句子中的作用分为4类：行为动词、情态动词、连系动词、助动词。
1.行为动词：及物动词：后面必须接宾语，句意才完整。
He bought me a book.不及物动词：后面不带宾语，句意已经完整。
We go to school everyday.2.情态动词：常见的情态动词有：can/could, may/might, must, need, ought to, dare, shall/should等3.连系动词：常见的连系动词有：be, look, turn, get, become, seem, run, keep等。
We are students.You look very happy.4.助动词：英语中的助动词不能独立做谓语，只能和主要动词连在一起构成谓语。
助动词表示时态、语态、语气、疑问、否定等语法关系。
He doesn’t speak Chinese.二、动词的时态英语动词常用的时态有8种：一般现在时一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时过去将来时三、动词的被动语态1.构成：“be+过去分词”一般现在时：am/is/are + 过去分词情态动词+be+过去分词一般过去式：was/were+ 过去分词2.不能用于被动语态的词不及物动词不能用于被动语态，因为他们没有宾语。
表示状态而不是动作的及物动词，如：have, fit, lack等。
他们有辆新自行车。
They have a new bike. √A new bike is had by them.×四、动词不定式构成：“to + 动词原形”用法：动词不定式可作主语，宾语，宾语补足语，定语，状语，以及用在how, when, what, which等之后。
考试指南：（A）37. You _____ return the book now. You can keep it for another week.A. needn’tB.mustn’tC.can’tD.won’t(D)42.I’m afraid it’ll ______ you much time to work out the problem.A. spendB. useC. needD. take（C）31.---Tomorrow will be Father’s Day. What will you do for your father?---I will say “I love you,Daddy” as soon as he _____ up.A. will wakeB. wakeC. wakesD. woke（A）27. ---Why are you late? --- My bike broke down. I had it _____.A. repairedB. repairsC. repairD. repairing（B）35.---Where is Sally?---She______ to Hong Kong. She ______ yesterday.A. gone, leftB. has gone, leftC. has been, has leftD. hasleft, went（C）33. There is going to __ a football match tomorrow afternoon. --- Great! Can we go and watch it? ----- I hope so.A.IsB. haveC. beD. has（B）25. —Can I go fishing with you, Dad?—No, you . You stay at home and do your homework first.A. won’t, mayB. can’t, mustC. shouldn’t, oughtD. needn’t, should（A）12.-It’s raining, Daisy. Please ______ my umbrella with you.-Thanks. I’ll return it to you when I_____ next week.A. take , comeB. take, will comeC. bring, comeD. bring, will come（A）4. —The weather report says there is going to ________ a typhoon tonight.—So we had better ________ out.A.be, not goB. have, not goC. be, not to goD. have, not to go（C）8. ---Must I return the book this week?--- No, you ____. You can _ it for 20 days.A. mustn't: keepB. needn't; borrowC. needn't; keepD. mustn't; borrow归纳总结：中考真题考查了：1.情态动词:must, can, need, will等易混词辨析2.实义动词：take, bring 等易混词辨析3.实义动词：spend, take在表示“花时间”时的用法辨析4.动词的时态5.have sth. done表示被动关系用过去分词6.动词不定式：had better do(不带to 的不定式)。
高三英语教案：《动词和动词词组复习》教学设计
高三英语教案：《动词和动词词组复习》教学设计本文题目：高三英语复习教案：动词和动词词组复习【备考策略】动词和动词短语是英语中最灵活、最难掌握的词之一，在历年高考题中所占比例也最大，设题时往往都是给出四个不同的动词或短语来测试考生在具体语境中对动词短语意义的理解和运用能力。
主要出现在单项选择及完形填空中。
要求考生构建以下比较完整的知识网络。
I.动词的分类根据意义和句法作用，英语动词可分为四类：1.行为动词(实义动词)①及物动词：带宾语的动词②不及物动词：不带宾语的动词注意：英语里及物动词和不及物动词不是截然分开的，有的动词既可以是及物动词也可以是不及物动词。
It is important for you to learn how to learn.第一个learn是及物动词，后面有宾语how to learn;第二个learn 是不及物动词。
不及物动词向及物动词转化需要借助于介词、副词等构成短语动词。
He is working hard at English.③状态动词(相对静止)：contain, exist, own, prefer, belong④动作动词：延续性(work, stay);非延续性(marry, go, come)2.系动词①表示人或事物的特征和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow③表示某种状态的延续或持续：remain, keep, stay注意：绝大多数连系动词又是实义动词，在解题时要正确区分,否则就会出错。
请看下列这道选择题：good,the food has been sold out.A.TastedB.Having been TastedC.TastingD.To taste本题考生如果把taste当成实义动词去理解的话，就会误选A或B。
七年级英语动词专项复习说课稿
七年级英语动词专项复习说课稿一、引言大家好，我是今天的课程讲师。
我将为大家讲解七年级英语动词专项复的内容。
本课程旨在帮助学生巩固并提高动词的掌握程度，以便在英语研究中更加自信地运用动词。
二、研究目标- 理解动词的基本概念和用法。
- 学会识别和使用不同时态的动词形式。
- 掌握动词的基本时态转换规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动词的基本概念、时态的识别和转换。
2. 教学难点：理解并正确运用动词时态的概念。
四、教学过程1. 导入与复（5分钟）通过回顾上节课研究的动词基本知识，以小组讨论或问题引导的方式帮助学生回忆起已掌握的概念。
2. 新知讲解（10分钟）- 明确动词的定义和作用。
- 介绍不同时态的动词形式（如一般现在时、一般过去时等）。
- 分享一些实际例子来说明不同时态下动词的用法。
3. 练与巩固（15分钟）组织学生进行动词形式的转换练，帮助他们熟练掌握不同时态下动词的变化规律。
4. 拓展与应用（15分钟）- 引导学生运用所学动词知识，参与情境对话，或根据提供的句子写作。
- 鼓励学生创造性地运用动词表达自己的想法、行为和经历。
5. 总结与回顾（5分钟）对本节课讲解的重点知识进行总结，与学生一起复所学内容，解答他们可能存在的问题。
五、教学评价通过观察学生在练和应用环节中的表现，评估他们是否能够正确使用不同时态的动词形式。
可以准备一些小组活动、口头问题和书面练来检查他们的掌握程度。
六、教学资源- PPT演示- 练题目- 板书七、作业布置布置相关的作业题目，要求学生运用所学的动词知识来完成。
八、结束语通过本节课的研究，希望学生们能够更好地理解和运用动词，在英语研究中更加自信和准确。
如果他们还有疑问，可以随时向老师请教。
谢谢大家！*以上为七年级英语动词专项复习说课稿，800字以上*。
英语语法总复习动词副词教学案
英语语法总复习动词副词教学案1. 前言本教学案旨在对英语语法中的动词和副词进行总复，帮助学生巩固和提高他们的语法知识。
教学将通过以下几个方面展开：动词的基本概念、动词时态和语态、常见的动词形式和用法，以及副词的分类和使用。
在整个教学过程中，学生将通过阅读、听力和互动练来加深对这些主题的理解。
2. 教学目标- 理解动词的基本概念和常见的动词形式和用法- 掌握动词时态和语态的用法- 分类和正确使用各类副词3. 教学内容3.1 动词- 动词的定义和作用- 动词的基本形式：原形、过去式和过去分词- 动词的时态和语态- 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等- 语态：主动语态和被动语态3.2 副词- 副词的定义和作用- 副词的分类：程度副词、时间副词、地点副词等- 副词的使用原则和常见错误4. 教学方法- 教师以示范和解释的方式介绍每个主题的内容- 学生通过阅读材料和听力练来巩固所学知识- 学生进行小组讨论和互动练，加深对内容的理解和应用5. 教学评估- 学生通过课堂练和作业来评估所学知识的掌握情况- 教师定期进行小测验和口头问答，检查学生的理解程度6. 教学资源- 教材：提供相关的教材和练题- PPT：使用多媒体工具展示教学内容- 录音：提供听力材料和听力练7. 教学安排第一课：- 动词基本概念的介绍和讲解- 动词形式和用法的练第二课：- 动词时态和语态的讲解和练第三课：- 副词的分类和用法的介绍- 副词练和互动讨论8. 教学延伸- 学生可继续阅读相关教材，进行更深入的研究和练- 学生可参考相关英语语法书籍或在线资源，扩展他们的语法知识以上为《英语语法总复习动词副词教学案》的内容和安排。
通过本教学案的学习，学生将加深对英语动词和副词的理解和掌握，提高他们的语法运用能力。
动词专项复习教案2024年人教版英语九年级中考
动词专项复习 教学设计【学习目标】1.复习和掌握动词的基本形式相关知识点。
2.复习和掌握情态动词的相关知识点。
3.复习和掌握实义动词、系动词和助动词的知识点。
4.通过习题巩固动词的用法 【核心任务】掌握动词的基本形式和动词的种类知识点并学会在习题中灵活运用。
【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一动词的基本形式之“知识回顾1”；第二课时完成段落二情态动词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三实义动词、系动词和助动词之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第 一 课 时【内容段落】段落一“知识回顾1”。
【侧重目标】 目标1。
【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。
【学习过程】段落一 知识回顾〖师生共学1〗动词⎩⎪⎨⎪⎧动词的基本形式⎩⎪⎨⎪⎧动词的第三人称单数动词的现在分词动词的过去式和过去分词动词的种类⎩⎪⎨⎪⎧实义动词系动词助动词情态动词Ⅰ.动词的基本形式1．动词的第三人称单数变化3.动词的过去式及过去分词的构成go—went—gone do—did—donebegin—began—begun make—made—made第二课时【内容段落】段落二“知识回顾”。
【侧重目标】目标2。
【评价任务】完成“教师共学2”，评估目标2。
【学习过程】段落二知识回顾〖教师共学2〗情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，具有一定的感情色彩。
情态动词具有以下特点：(1)有一定词义；(2)不受主语人称和数的变化影响；(3)后跟动词原形一起构成谓语，不能单独充当谓语。
(1)can，could的用法①Can you (＝Will you be able to) e this evening?你今晚能来吗？解读can表示具有某种能力，意为“能；会”，与be able to的意义基本相同。
但can只能用于一般现在时和一般过去时，而be able to却能用于各种时态。
②Can he still be alive after all this time?过了这么长时间，他还可能活着吗？解读表示可能性，意为“可能”。
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新目标英语复习专项复习——动词Ⅰ——动词的四种形式A、动三单的变法1) “辅+y”结尾, 变y为i加es2) “以s; sh; ch; x; o结尾, 加es3)直接加s但have----hasB、现在分词的变法1)去e加ing (e不发音)2)双写加ing (“辅元辅”结尾且重读,y;w列外)3)直接加ing写出下列动词的现在分词1.see_______e ________3.stop_______4.open _______5.listen_______6.drop ______7.prefer________8.fix_______ 9.relax ______10.die _______11.tie _______12.lie _______KEY:1. seeing2. coming3. stopping4. opening5. listening6. dropping7. preferring 8. fixing 9. relaxing10. dying 11. tying 12. lyingC、动词的过去式和过去分词（一）不规则变化（见课本不规则变化表P255）（二）规则变化1) “辅+y”结尾，变y为i加ed2)双写加ed3)直接加ed写出下列动词的过去式和过去分词1.drop ______ _______2.stop ______ ______3.prefer ________ _________4.study ______ ______5.try ______ ____6.fix _____ ______7.relax ______ ______KEY:1. dropped ; dropped2. stopped ; stopped3. preferred ; preferred4. studied ; studied5. tried ; tried6. fixed ; fixed7. relaxed ; relaxedⅡ——情态动词（can/ could; may/ might; must; should）+动原1.must(必须)——needn’t(不必)may(可以)——mustn’t(不许；不准；不可以)2.注意几个题：1)—May I go with you?—No, you _________. [ mustn’t ]2)—Must I turn off the light now?—Yes, you ______/ No, you _________[ must ; needn ’t ]Ⅲ——动词不定式与动名词A 、动词不定式作宾补1)tell / ask / want sb to do ______________否定式：tell/ask/want sb not to do ______________________________2)省to 不定式作宾补即：(l, m, n, 3h, 2看, 1f) sb dol —let; m —make; n —notice; 3h —hear, have, help; 2看—see, watch; 1f —feel但注意：1)help sb (to) do (to 可省、可不省)2)在改作被动语态时省去的to 应还原eg. Someone heard him sing in the room.He was heard to sing in the room.B 、动词不定式与动名词的区别1.(hope; learn; want=would like; decide) to do2.(enjoy; finish; keep; mind; practise) doingdoingworth be problem s som e have fun have to doing prefer to on contributi a m ake from prevent keep stop like feel in spend in busy be ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧...//)...()( ⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（已做）记住已做了（未做）记住做（已做）忘记已做了（未做）忘记做停止做（正在做的事））停下来去做（另一件事::::::.3doing do to rem em ber doing do to forget doing do to stop 动作在进行）动作结束）((),,.(4doing do sb hear watch see （原来的事）继续做（另一件事）接着做⋯⋯⋯⋯::.5doing do to on go 常可替换）（(),,.6doing do to like start begin 动原+⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧than rather do to prefer please you Could would Will better had not Why //.78.介词+doingeg. 1)What/ How about doing2)be good at doingⅣ——宾语从句与状语从句中的时态1.状语从句中的时态：主句时间、条件句1）一般将来时2）祈使句3）情态动词原形一般现在时一般过去时一般过去时eg.1)I’ll call you as soon as he ______ (come) back. [ comes ]2)He won’t go to bed until he _________ (finish) his homework.[ finishes ]3)I’ll help you if I _____ (be) free tomorrow2.宾语从句中的时态：主句宾语从句一般现在时一切时态一般过去时过去范畴的某一时态（一般过去时；过去进行时；过去完成时；过去将来时）但当宾语从句是指客观事实、普遍真理、自然现象时，则只能用一般现在时。
eg.1)He said his father _________(come) back in two days. [ would come ]2)The teacher said light ________(travel) faster than sound. [ travels ]Ⅴ——主谓一致1.表“时间、距离、金钱、长度”的名词短语做主语时应看作一个整体，视为三单eg. Two months is quite a long time.2.people; police形单实为复，作主为复eg. The police are looking for the missing boy.3.maths, news, physics形复实为单，作主为单4.family; class看作整体时作主语为单数；看作整体中的各成员时则为复数。
eg. 1)My family is a big one.2)My family are watching TV.5.由with, except, as well as连接的两名词作主语，谓语由前者决定eg. The teacher with his students is going to Beijing tomorrow.6.由neither…nor; either…or; not only…bout also连接的两名词作主语，谓语由后者决定eg. Neither he nor I am a teacher.7.不定代词（something; anything; nothing; someone; anyone; everyone…）作主语为三单Nobody knows it except me.8.One of + 复名… 作主语为单数eg. One of my friends is a computer engineer.9.“the +姓的复数”作主语为复数eg. The Lius are watching TV now.10.sheep; deer; fish单复同形，注意区别作主语是单还是复eg. 1)There are many sheep on the hill.2)Milk ____ white, and sheep ______ white, too. (be填空) [ is ; are ]11.there be结构中，如果有两个以上的名词作主语，则be应与最接近的那个名词一致。
（即：靠近原则）eg.1)There ____a box and some pens on the desk.2)There ____some pens and a box on the desk.[ is ; are ]12. either, neither, each作主语为三单eg. Neither of the twins ______(like) drawing.[ likes ]13.由两部分构成的事物名词（trousers, glasses, chopsticks）作主语为复数，但当前面有pair短语修饰时，则谓语由pair 的单复数来决定谓语。
eg.1)Where ____(be) my glasses?2)That pair of trousers ____(be) Mr. Green’s[ are ; is ]Ⅵ——“短命”动词与“长命”动词之间的转化buy—have ; borrow—keep ; die—be dead ; leave—be away (from); come back—be back; fall asleep—be asleep ; open—be open ;catch a cold—have a cold; go /get out—be out;arrive (reach / get to / come to) +地点—be in +地点；join—be in +集体（或be + 成员）；turn on—be on; turn off—be off ;get a letter from—have a letter from.end /finish—be over ; get up—be up ;1) He has (A) bought (B) the fridge (C) for (D) two years. _________[ B , had ]2)How long (A) may (B) I borrow (C) the (D) book? [ C , keep ]3)The film (A) has begun (B) for five minutes(C). _________[ B , been on ]4)Tom has got (A) the letter (B) from (C) Jim for two days (D). __________[ A , had ]5)I have (A) caught (B) a cold since two years ago (C). ____________[B . had ]6)He has (A) come to (B) Beijing for ten years(C) ___________[ B, been in ]7)My brother (A) has joined (B) the army (C) for (D) five years. ___________[ B, has been in]练习一、写出下列各时态的构成，然后找出各时态所对应的时间状语，只写代号1、一般现在时：__________ _________时间状语_______________________2、一般过去时_________________时间状语_______________________3、一般将来时:___________ ____________________时间状语_____________________4、现在进行时_____________________时间状语_______________________5、现在完成时____________________时间状语_______________________6、过去进行时_____________________时间状语_______________________提供的时间状语如下：A.since she came inB. in two daysC.when she came inD. next weekE.oftenF. five days agoG. sometimesst year I. look之后的句子J. justK.at 4:30 yesterday L. so farM. for ten years N. since two years ago二、用所给动词的适当形式填空1.Mother ________ (watch) TV every evening.2.We________(talk) when the teacher came in.3.He ________(go) to Beijing two days ago.4.He ________(leave) Chengdu in two days.5.Look! The boy________(play) football on the playground.6.My uncle ______(live) here for ten years.7.He often helps the old woman _______ (carry) water.8.Would you like to make a contribution to ________ (improve) our living conditions?9.Don’t for get ________(turn) off the lights before you go out.10.Please let the girls _____(go) first.11.They had great fun ________(play) football this afternoon.12.Do you enjoy ________(watch) TV?13.Would you like ______(have) a cup of tea?14.You can ______(go) there tomorrow.15.Would you mind my _____(open) the door?16.Please ask him _______(speak) more loudly17.I’ll go fishing if it ____(be) fine tomorrow.18.He said his grandpa ________(be) dead for ten years.19.Tell the children __________(not play) in the street.20.Mr Zhu spent much time _________(help) me with my English.21.I’ll tell you as soon as he ____ (come) back.22.Each of us _____(want) to go to college.23.Thank you for ______(help) me.24.The teacher told us the earth ____(go) round the sun.25.My father is good at _____(fish).26.You’d better______(not talk) in class.27.The teacher stopped_______(talk) to us when we went into the office.28.I saw her _______(cook) when I got home.29.Look! A woman with two children _____ (be) coming towards us.30.His family ___ not big, but the family ____ (be) interested in music.31.Two months _____(be) quite a long time.32.He asked if Tom ______(come) in two days33.One of our teachers _____(be) a foreigner.34.The Greens ______(have) been to the Great Wall twice.35.He is practicing _______(speak) English with Mr. Green.36.This pair of glasses ___ mine. The glasses on the table ____ his (be).37.There ____ an apple, a pear and some bananas on the table. (be)38.______(read) in bed ___(be)bad your eyes.39.Hello, Jim! I ________ (not know) you we in Chengdu. I ______ (tell) you were still in London.40.It _______(say) that another bridge_______ (build) over the river next year.41. He left the room without _______ (say) goodbye.42. Many trees ________ (plant) in our school yard these years.43. The police _____ (be) trying to catch the thief.44. The family _____(be) spending the weekend together.三、选择填空( )1.—Must I turn off the light now?---No, you _______A. needn’tB. mustn’tC. can’t( )2.Our teacher told us the sun ____ in the east. A. rose B. rises C. is rising( )3.He ___ back in a month.A. will comeB. comeC. came( )4.I ___ him before.A. metB. had metC. have met( )5.The teacher ____ to J apan this year. She’s now telling her pupils about it.A. wentB. has beenC. has gone( )6.It ____ hard when I got home yesterday.A. rainedB. is rainingC. was raining( )7.Why not ____ again?A. to tryB. tryC. trying( )8.He has finished ____ the letter.A. writingB. to writeC. wrote( )9.It _____ every night.A. happensB. is happenedC. happened( )10.The policeman told the children ____ in the street.A. not playB. not to playC. don’t play( )11.The box is too heavy for me ____.A. to carry itB. to carryC. carrying it( )12.Stop ____and listen to the teacher.A. to readB. readC. reading( )13.He is still looking for a house ____.A. to liveB. to live inC. to live in it( )14.I heard her ___ when I passed her room just now. A. sing B. singing C. to sing ( )15.—May I go with you ?---No, you ______.A. may notB. can notC. mustn’t( )16.There are some ____ in the river.A. airB. fishC. water.( )17.Sheep __ white and milk ___white, too.A. is ; isB. is ; areC. are ; is( )18.The class ___ going to see a film this afternoon.A. amB. isC. are( )19.Jim’s shoes ____ under the bed.A. areB. isC. was( )20.Three years ____ quite a long time.A. isB. areC. were( )21.The clothes are mine. Yours ____ under the bed.A. isB. areC. were( )22.There ___ a lot of news in today’s newspaper.A. isB. areC. were( )23.--Can you answer this question in English? No, I _____.A. needn'tB. mustn'tC. may notD. can't( )24. The teacher wanted us _____ Exercise 1, but you let me ______ Exercise 2.A.to do, doB. to do, to doC. do, to doD. do, do( )25. Miss Green saw a wallet ______on the ground when she walked past the school gate.A. lieB. lyingC. liesD. to lie( )26.What have you done _____ the milk? I've just _____ it.A. with, eatenB.for, eatenC. with, drunkD. for, drunk( )27.The radio _______ it will get warmer later.A. saysB. speaksC.talksD. tells( )28. You must be very tired. Why not _____ a rest?A. stop havingB.stop to haveC.to stop havingD. to stop to have( )29. Li Ping is young, but he _____ many places of interest in South China.A.went toB. has been inC.has gone toD. has been to( )30. Mother told me _____ in the sun.A. not readB. don't readC. read notD. not to read( )31.Do you often see her ______ volleyball on the playground?A. playB. playedC. playsD. to play( )32.Alice didn't hear what the teacher said just now, so she doesn't know how _______ the problem.A. doB. didC. to doD. doing( )33.When the little boy ____someone coming upstairs, he stopped _____.A. heard…cryingB. listened…to cryC. heard…to cryD. listened…cry( )34.I ______ my ruler at home.Can I use yours,please?A. forgotB. have forgottenC. leftD. have left( )35.Jim _____ the good news to his classmates this morning.A. spokeB. toldC. saidD. talked练习题答案一、1.一般现在时1）动词原形2）动词的三人称单数时间状语：EG2.一般过去时动词的过去式时间状语：FH3.一般将来时1）shall / will + 动词原形2）am (is ; are ) going to +动词原形3）go ; come 的现在进行时表将来时间状语：BD4.现在进行时am (is ; are ) + 动词的现在分词时间状语：I5.现在完成时助动词have / has + 动词的过去分词时间状语：AJLMN6.过去进行时was / were + 动词的现在分词时间状语：CK二、1. watches2. were talking3. went4. will leave5. is playing6. has lived7. carry 8. improving 9. to turn10. go 11. playing 12. watching13. to have 14. go 15. opening16. to speak 17. is 18. had been19. not to play 20. helping 21. comes22. wants 23. helping 24. goes25. fishing 26. not talk 27. to talk28. cooking 29. is 30. is ; are31. is 32. would come 33. is34. have 35. speaking 36. is ; are37. is 38. Reading 39. didn’t know ; was told40. is said ; will be built 41. saying42. have been planted 43. are 44. are三、1——5 ABACB 6—10 CBAAB11—15 BCBBC 16—20 BCCAA21—25 BADAB 26—30 CABDD31—35 CADC。