高职高专公共音乐欣赏课程教学设计探索

高职高专公共音乐欣赏课程教学设计探索段 莉（南充职业技术学院，四川 南充 637000）【摘要】随着我国社会发展的越来越快，对能被社会所接纳的人才的要求也越来越高，全能型人才受到社会的重视，于是，对学生的教育环节成了人们备受瞩目的事情，然而，音乐教育历来是传统教育最大的而且极其重要的组成部分，因此，当今社会对音乐专业人才的要求也越来越高，不再仅仅满足于学生对音乐欣赏课程知识的理解，更重视学生对音乐欣赏课程的实践环节。

增加实践活动，积累实践经验最终才更容易被社会所接纳。

本文主要阐述了高职高专公共音乐欣赏课程的设计和探索。

【关键词】高职高专；公共音乐欣赏；课程教学设计【中图分类号】J605 【文献标识码】A一、高职高专公共音乐欣赏课的现状现如今大多数高职高专院校都能够体会到提升音乐欣赏课程的授课时间对学生有很大的帮助，能够提高学生音乐素养以及自身素质，同时也能够在交际能力，多元文化，审美标准等方面有显著的提高，但是在我国高职高专学院开设的音乐欣赏公共课程中存在很多不足。

第一点是通过调查发现，教师在给学生进行授课的时候，或许是为了节省时间，或许是因为学生懒得学从而影响到老师的积极性，通常上课的内容仅仅局限于听歌和看电影，不会给学生讲解如何学习欣赏音乐，这严重违背了教学的理念，理应达到的效果是让学生能够达到给他听一首音乐，他自己能够判断出音乐的作者，背景，抒发的情感的程度，然而现在这些对于高职高专学院的音乐欣赏课程来说完全背道而驰；第二点是对于高职高专学院给学生授课的音乐教师来说他们都是专业的音乐导师，面对着没有任何音乐基础的学生竟然没有具体授课的课本以及对于自己授课计划的备案，教师的这种态度也造成了现在这种局面的形成；第三点是现在的学生听的都是听流行音乐，基本上不会涉及到器乐音乐和钢琴曲之类的纯音乐，他们习惯于从流行音乐的歌词中体会到表达的感情，很难从没有歌词需要自己体会曲子的纯音乐中感受到所抒发的感情，所以这方面学生们需要严格的控制，多听钢琴曲，提升文化修养，锻炼音乐欣赏的能力。

二、在高职高专学院开设公共音乐欣赏课的重要性音乐教育现已成为学校除去专业课之外最重要的课程，它能够丰富学生们的课余生活，陶冶情操，并且能够让学生寻找到感情抒发的办法，音乐是能够带给人们能量和情感的。

音乐的存在有助于让学生开阔视野，提升生活的乐趣，提高学生的语言表达能力，甚至能够使学生的精神世界得到提升，由此可见，高职高专学院开设音乐欣赏课程，加深对音乐的认知度是一件非常好的事情。

在教师对学生进行教学时，要采用最有效的音乐教学方式，因为绝大多数学生都是喜欢听音乐的，所以教师可以采用大班授课的方式对学生进行教学，从而减少老师的工作量，让老师能够增加每一节课的专心程度，虽然说是大班教学，但是绝对不能缩短课时或者出现不认真负责的状况。

音乐欣赏课程是所有高校普遍采用的一种音乐授课形式，同时社会需要德智体美劳全方面发展的技术应用型人才，于是，音乐欣赏公共课程作为艺术修养的第一步，对于高职高专学院的学生来说，学会音乐欣赏对自己以后人生的发展起着重要作用。

三、对高职高专公共音乐欣赏课程的教学设计要想让高职高专学生进行的音乐赏析课程能够达到最好的效果，首先就要从授课所用的教材上做功课，挑选适用教材是一件很重要的事情，挑选的时候要尽量遵循从易到难的原则，从而对学生进行由易到难，循序渐进的教学过程，使学生接受起来更加容易，同时也要挑选思想激进，所含艺术性较高的作秀音乐作品来给学生授课，选择的作品不能过于单一，要尽量包括有文字、图片、音像的作品，提升学生学习音乐的兴趣，从各方面出发，总有自己喜欢的那个点。

还要整理民族音乐，国外音乐，流行音乐，电影音乐等各种类型的音乐，让学生认识到音乐不只是有流行音乐，它的种类繁多，需要自己一步一步去探索，增加学生们的探索激情。

第二方面就是教师要学会找到学生们最感兴趣的方面，当授课到最无聊的部分，学生们最容易开小差的部分的时候，就要讲一些令学生感兴趣的内容来把学生们的注意点拉回来，调动好学生的积极性，俗话说“好的开始是成功的一半”，如果学生对老师的印象从一开始就很不错，那么对于音乐欣赏的授课就相当于已经成功了一半了。

第三方面是在教学过程中，授课教师要学会采用别致新颖的授课方式，增加学生对这次授课的兴趣，降低对音乐欣赏产生反感心理的可能性，能够把枯燥无味的课程讲的栩栩如生，准确抓住每一个学生的心是对一个优秀教师的考验。

第四方面是教师要给学生留出巩固知识的时间，这个环节中教师要尽量带动学生联系学生的专业进行巩固，对于高职高专的学生来说，他们的专业还是占着主导地位的，如果把音乐和专业融合到一起，它们产生的能量是很大的，所以对于高职高专学生来说这个环节是至关重要的。

做好了课上知识的传授后也要保证实践的准确实施，教师要时刻注重与学生的互动性，让学生时刻参与进授课中，保证理论和实践的相结合，还要把专业和音乐想办法完美的衔接在一起，在学生加强专业技能的同时能够保证音乐也得到了锻炼，能够学以致用。

四、对高职高专音乐欣赏课程的考核问题虽然现在的很多高职高专院校都已经开设了音乐欣赏课程，（下转第232页）230 Northern Music高职音乐教育中的多元智能理论探讨田原也（南充职业技术学院，四川 南充 637000）【摘要】在教育业蓬勃发展的今天，高职音乐教育也得到了极大地发展。

从加德纳提出的多元智能理论到将其应用到我国的高职音乐教育事业，其中的伟大意义不言而喻。

本文以探究为目的，旨在了解高职音乐教育与多元智能应用的现实意义。

【关键词】高职院校；音乐教育；多元智能理论【中图分类号】J60 【文献标识码】A新事物的产生必然是顺应潮流发展的。

现如今，随着多元智能理论的提出，我们对传统教育的惯性思维已然被推倒，现在我们所接受的并不是旧有的单一的教育，而是符合新时代潮流的多元智能教育。

当然很多人会问什么是多元智能理论？它在高职音乐教育中有什么意义么？接下来我们将探讨其应用价值。

一、高职院校与高等教育学院的关系（一）目的相同我国的高职院校是与高等教育学院相辅相成的，都是为了培养服务于社会的人才，但高职即高等职业教育学院主要是培养一些有技术，有能力的应用与实际生活的人才，这些人的工作与专业对口，毕业就直接投身于工作：而高等教育学校旨在教会学生理论知识，提升其文学素养和专业知识。

两者都是我国教育事业重要的保障，是我国国民生活不可或缺的重要组成成分。

（二）途径相同二者都是通过在校学习理论知识，以教师授课，讲解知识点重点难点，以此开阔学生的视野，丰富学生的知识。

以实习为桥梁，将所学的理论知识应用到实际生活。

秉承理论联系实践这一重大的科学理念，丰富学习与生活的关系。

（三）结果相同二者都为我国培养了大批的优秀人才，为我国的腾飞奠定了坚实的基础。

但相比于高等教育院校，高职院校还是有一定的落后性，所以将多元智能理论应用于高职教育中是十分必要的。

近几年，我国音乐领域百花齐放，各个音乐体系百家争鸣，为了适应这一潮流，我国创办了高等职业教育音乐教育院校，主要是针对每个在校学生，向他们传授音乐方面的知识，如理论知识，演奏技巧，进而提高学生的意识情操，养成发现美，欣赏美的能力。

以音乐智能带动其他身体智能的发展，进而为社会培养一大批优秀的全能型人才。

二、多元智能理论在高职音乐院校中的应用霍华德·加德纳的多元智能理论的提出，使音乐教育与素质教育挂钩，让人才全方位多角度的发展，二者的有机结合既符合该理论的内在意义，也顺应国家对人才的需求。

因此，该理论在高职音乐教育中的应用是十分有必要的，合理的将二者结合，将在教育工作上取得事半功倍的作用。

现如今，我国的高职音乐学生的资质不同，生源混乱，学校内学生水平参差不齐，导致音乐教育遇到了巨大困难，使快速推进优秀教育成为一件比较困难的事情。

教学环境也存在很大的问题，上课教学质量较低，学生学习能力较弱，学习动力不足，面对这种种问题，多元智能理论的应用显得极其重要。

（一）理论应用通过音乐教学，可以让学生们接触音乐，了解音乐。

将多元化理论融入到普通教学中，由点到线。

在学习音乐史基本专业课程的时候，实时的联系自身，化繁为简，将难以理解的内容智能化，多元化。

传统观念认为音乐教育就是为了教会学生识谱，唱歌，作曲，作词……其实音乐教育并没有那么肤浅，音乐教育与数学，外语等学科都有巨大的联系，我们在学习音乐理论的时候，或多或少的要涉及其他学科的知识。

人类所具有的八大智能之一的音乐智能，既能够提高语言表达能力，人际交往能力，也能够使人们在待人处事处时洋溢着多元智能的闪光点。

（二）实际应用在教师讲解理论知识点大背景下，多元智能实际应用也显得格外重要。

由于不同学生的智能结构是不同的，因此，在进行实际应用时，我们应针对不同学生开展不同实践应用策略，由线到面，定制符合个人的计划，这样有弹性，有目的，有针对性的实际应用体系的实践方针是有巨大优越性的。

多元智能的音乐教育，很大意义 上能够激发学生们对音乐方面的兴趣，充分调动学生们的兴趣与注意力，让他们在视觉、听觉、触觉被充分调动的基础上，实现教学质量的最优化发展，以此来促成学生的巨大进步。

三、多元智能理论在高职音乐教育中的改革（一）激发兴趣，快乐学习教育领域有着太多优秀的专家，他们可以说是我国教育事业的先驱，他们给我们留下来许多有意义的教育方法，而其中最重要的就是兴趣教育。

激发学生们对音乐的热爱与兴趣需要我们从多方面考虑，我们知道兴趣是学生学习的动力，是学生成才成功的基础。

以多元智能理论为基础，通过创造不同的情境来激发学生的兴趣，使他们爱上音乐。

例如：教给学生听不同种类的音乐，像是摇滚、慢摇、民谣、蓝调等不同乐种，让他们找出各自不同的特色，以便于同学们更加了解音乐，从而激发了对学习音乐的兴趣。

这一点，是有多元智能理论发展创造而产生的，寓教于乐，更加的突出了音乐教育的意义。

（二）丰富内容，多元学习丰富的教学内容是音乐教育体系的重要组成部分，论其重要性必然离不开创新。

多元智能理论在音乐中的教学是以多元与智能为核心的，将学科教育与音乐专业结合在一起，在此基础上，我们Northern Music 231。