第二部分 专题十一 第二讲 鉴赏诗歌的语言
第二讲 诗歌鉴赏之语言
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第二讲诗歌鉴赏之语言第二讲诗歌鉴赏之语言考点概述 1、把握词性的改变，体会诗人所炼之意。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的诗眼或一首词的词眼。
要详加分辨。
例如：何逊夜雨滴空阶，晓灯暗离室、王维下马饮君酒（《送别》王维）、日色冷青松（《过香积寺》王维）、山光悦鸟性，潭影空人心。
（《破山寺后禅院》）、王昌龄清辉淡水木，演漾在窗户、王安石春风又绿江南岸、蒋捷流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉、周邦彦风老莺雏，雨肥梅子。
我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。
就如雨肥梅子一句，又经了几场雨呢？那该是从小雨纤纤风细细，到拂堤杨柳醉春烟，到一枝红杏出墙来，再到花褪残红青杏小，最后还是在雨里丰肥。
写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）以上各句1 / 11中的暗、饮、冷、悦、空、淡、绿、红、绿、老、肥，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
2、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
诗词的省略跟意象的组合有关。
所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。
贾岛的《访隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。
这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
诗歌鉴赏第二部分：诗歌中的语言鉴赏
诗歌鉴赏第二部分：诗歌中的语言鉴赏汉语言非常优美，这种美主要表现在感性美和理性美两个方面。
感性美是指语言的外在美，像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等，理性美是指语言的内在美，像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。
而在古典诗词中，汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。
鉴赏古典诗词的语言，当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的，是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鉴赏诗词。
鉴赏古典诗词语言美，主要涉及以下内容：诗歌语言的表达效果是多方面的，它或一字提挈全篇，习惯上被除人称作“诗眼”；或是导热油泵在动词、形容词、副词、数词的使用上造语精、造语新，表情达意自然贴切，人们称作“炼字”；或一句举足轻重，给人启迪，人们称作“炼句”；或者要求考生品味整首诗表现出来的语言风格。
第四节：鉴赏古代诗歌中的词语一、鉴赏词语解说：鉴赏诗人着意选用的、一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的主旨的，或表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字词。
二、分类鉴赏：（一）找出诗中的“诗眼”1、“诗眼”解说：古诗非常讲究构思，往往三螺杆泵一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的主旨，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼。
“诗之有眼，犹人之有目也。
”所谓“诗眼”是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察诗词旨趣的窗口。
如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》，“行路难”是“诗眼”；毛泽东的《沁园春?长沙》，“谁主沉浮”是“诗眼”。
从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。
寻找KCB齿轮泵和断定诗眼，要注意词语或语句的以下特征：一是统摄全篇的情调，二是深化诗句的意境，三是集中体现作者感情。
分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。
第二部分专题二考点二 鉴赏诗歌的语言
考点二鉴赏诗歌的语言,[学生用书P89])与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是出现率较高的命题形式。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：(1)品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”，(2)结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，(3)总体上对诗歌语言特色、风格的概括评析。
考向一炼字型炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。
诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。
一、明确题型——掌握高考常见设问方式1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。
2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。
4．请对某句中某字的妙处加以赏析。
5．某句中的某字带给你怎样的感觉？6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？二、掌握技巧——找到解题钥匙“炼”字需关注的七大词类[即时小练]1．聚焦动词 (1)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)第一句中哪一个字用得最好？为什么？答： 答案：“怨”字用得好。
用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)这两句中分别是哪个字用得好？为什么？答： 答案：“溅”“惊”二字用得好。
运用拟人手法，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古代诗歌时要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的动词。
动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
第二节 鉴赏诗歌的语言
[应用体验] (一)动词
动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人 (物)的
动作特点的角度进行， 同时， 要注意挖掘动词的“语境义”。
1．(2014· 湖北高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早 罗 发 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈， 夸张 缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现
出了忧愁之深。
白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛
对比
无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”， 将杨贵妃的眉毛、风度、多情、得到的宠爱都融 入到对比的数字中。
李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对
步骤二：指出字面义 这一步主要是解释词义，相当于翻译。 步骤三：分析其效果(作用) 从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下4个角度： (1)从“描物”的角度分析，看该字在突出景物特点 方面的作用。 (2)从“造境”的角度分析，看该字在营造意境(氛围) 方面的作用。 (3)从“写人”的角度分析，看该字在凸现人物性格 特征方面的作用。 (4)从“抒情”的角度分析，看该字在传情达意方面 的作用。 特别提示： 赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要 求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意 境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧
步骤二：依类型，明特点。
1．从语言特点出发，把握句法。把握句法主要是指 了解“诗家语”中倒装和省略的特点， 句子倒装，有错位的美； 句子对仗，有整饬的美； 句子互文，有开合的美； 句子长于炼字，有凝练的美。
第二部分 专题十一 第二讲 鉴赏诗歌的语言
不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨
愁苦的氛围中。
(五)炼数量词（六）炼副词（七）炼颜色词
一、“炼字”类型（抓关键字） 炼哪些字词？ 从内容角度分析：
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
[思路分析] 第一步解释“看”字在句中的含义。第二
步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 [参考答案] 同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠
寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不
雄奇
风格
说明 此风格的作品，含思悲壮，
例句 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而 涕下。(陈子昂《登幽州 台歌》)
悲壮 出语高昂，充满着对时代的 慷慨 感慨，或雄才不得志于时， 或感时伤乱，忧国忧民，心 中郁结，愤慨不平。 其语言力求平淡，不追求 朴素 辞藻的华丽，显现出质朴 自然 无华的特点，但于平淡中 蕴含着深意。
1.意象语言 2.情感语言 3.象征语言 例： 卜算子5. · 黄州定慧院寓居作 4.标题语言 注释语言 6.典故语言 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？ 飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。 1、意象语言： 2、情感语言： 3：象征语言： 缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝 独、飘渺、恨、寂寞、冷 形象： 拣尽寒枝不肯栖 孤独、凄冷、信念坚定
分 是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个 被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名 词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这 样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要
第二部分专题二第二节鉴赏诗歌的语言
第二节鉴赏诗歌的语言逐点突破——把握诗歌语言的三个命题角度诗歌是语言的艺术。
诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。
鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。
一、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。
这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？题型1动词1．(2014·高考大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此题考查鉴赏动词的妙用。
诗人仅仅用一“过”字表示雨刚刚下完，而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。
“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气息、景色，轻松自然地托显了出来，同时也隐隐带出了漫步山道的时间进程。
“随”字简洁，即随山转折，山道纡绕，峰回路转，诗人随山探源，缘水经山。
答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。
“随”字形象地表现了山道峰回路转，人随山转折、缘山寻找“水源”，令人产生曲径探幽的遐想。
题型2形容词2．(2013·高考福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
诗歌鉴赏专题复习之二---鉴赏诗歌的语言
重 点 内 容 了 解 内 容
清新淡雅－－绚丽飘逸
简洁明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ－－含蓄隽永 通俗自然－－典雅工丽
平淡质朴－－婉约细腻
雄浑壮阔－－讽刺幽默 豪迈奔放－－沉郁顿挫
慷慨激昂－－旷达洒脱
第一组：清新淡雅－－绚丽飘逸
（1）清新淡雅
其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在 写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻 新颖独到，包含着作者的喜悦之情。王维、孟浩然的 山水诗常有这样的风格。
作家的风格流派与语言特点：
陆 游—— 杜 甫—— 白居易—— 李 白—— 王 维—— 辛弃疾—— 杜 牧—— 苏 轼——
慷慨悲凉 沉郁顿挫、激愤悲慨 明快简洁、明白晓畅 清新飘逸、豪迈洒脱 闲适恬淡、清幽空寂 豪放悲慨 俊爽明快 豪迈旷达、雄健奔放
课堂示例
阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗的语言有 何特点？
成功不在于知识和经验， 而在于思维方式。
寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
答：本诗语言清新自然、朴实无华。（叙） 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不 着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之 中。（析） 全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的 惆怅之情。（评）
巩固练习
［练习1］品评这首诗歌语言上的特色。
无题 李商隐 还记得昨夜星辰满天，好风吹动，你我相会于画楼的西畔，桂堂的东侧。 我俩虽不似彩凤拥有翩然飞舞的双翅，但我们的心却如灵犀一般息息相通。 我们隔座而坐，一起玩藏钩的游戏，罚喝暖融融的春酒； 分属两队，在红红的烛火下，猜谜射覆。 可恨那晨鼓响起，让我不得不去官府中点卯应差； 骑马到兰台，行色匆匆，就好像飘荡不定的蓬草
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2-12鉴赏诗歌的语言
解析：(1)这是一首写农村中夏日急雨之壮观的写景诗。诗中写的是一个家住溪西的牧童，一早 就骑着牛去溪北放牧。正在放牧时，忽然乌云翻滚，风雨骤至。牧童慌忙冒雨向西南方向渡溪 回村，可是雨又“骤晴”“山又绿”了。首联写夏雨将至未至，忽而已至。谚语有“夏雨分牛 脊”，只有牛头牛尾之间，风雨已至，“泼浓墨”写色，“翩车轴”喻声。颔联用多种比喻写 风雨之势。“怒涛”“卷”借潮水之汹涌比喻雨势奔腾。以“鸣瀑”喻军声，又以“军声”喻 风雨之声。“鸣”“吼”突出声音之大。(2)“骤晴”写出夏日阴晴瞬息变化的奇观，同时呼应 标题“骤”；“山又绿”写出雨洗之后山色更加翠绿，“又”字写出牧童怨雨骤来、忽而又停 的心情。“绿”写出牧童欣赏雨后山色的闲适心情。(3)此题为开放性试题，先声夺人法与按时 间先后记叙法都是创作的常用手法，任何事物都有两面性，能自圆其说即可。 答案：(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨 声势之大。 (2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧 童因雨停而轻松的心情。 (3)不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局 的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增 强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。
炼叠词
叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。 除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临 其境之感。如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐 隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，
鉴赏诗歌语言2
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白居易 南浦别 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为， 字看似平常，实际上非常传神， 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种 说法吗？为什么？ 说法吗？为什么？ 同意。 在诗中指回望(步骤一) 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都 令自己肝肠寸断。 令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二) 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“ 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 步骤三) (步骤三)。
二、古代诗歌中常见的语言风格 陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸 杜牧的清健俊爽 王维的诗画一体 高适的悲壮苍凉 陆游的悲壮爱国
• 分析语言特色类试题： 分析语言特色类试题： • 提问方式：这首诗歌在语言上有何特 提问方式： 色？ • 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言 提问变体： 风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 • 解答分析：这种题型不是要求揣摩个 解答分析： 别字词运用的巧妙， 别字词运用的巧妙，而是要品味整首 诗表现出来的语言风格。 诗表现出来的语言风格。
古代诗歌的语言是最凝炼的， 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一 词一句就能生动地描摹出事物的特征，深 词一句就能生动地描摹出事物的特征， 刻地反映出作者要表达的思想感情。 刻地反映出作者要表达的思想感情。 鉴赏诗歌的语言， 鉴赏诗歌的语言，首先应联系全诗 的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方 的主旨， 造句、 面仔细揣摩、推敲， 面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意 的技巧；其次， 的技巧；其次，要学会根据语境推断词义 的方法， 的方法，并特别注意古今异义和词类活用 等情况。 等情况。
第二讲 2020高考鉴赏诗歌的语言
[题型再练]
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阅读下面一首唐诗，完成问题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。
[注] 谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？
请简要赏析。
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[例2] 阅读下面一首唐诗，回答问题。 闻泉 李咸用
淅淅梦初惊，幽窗枕簟清。 更无人共听，只有月空明。 急想穿岩曲，低应过石平。 欲将琴强写，不是自然声。 这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合诗歌简要分析。
[推导流程]
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1．把握主旨觅诗眼
诗眼是最能体现诗歌情感或景物特色的词句，诗眼的位置在
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[题后归纳] (一)设问方式 1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ 3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 4．请对某句中某字的妙处加以赏析。 5．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
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(二)答题步骤 步骤一：解释该字的含义(表层、深层)。 步骤二：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的 景象。 步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无 活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等)。 步骤四：赏析该字在凸显人物形象、营造意境、情感表 达等方面的作用。
[题型再练]
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安夜雨
薛 逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
第02讲鉴赏诗歌语言(讲义)
第02讲鉴赏诗歌语言目录命题特点鉴赏诗歌的语言，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而赏析诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：1.品味关键词(炼字）.包括赏析诗眼2赏析关键句(炼句)3.赏析语言风格。
我们还要看到，诗歌鉴赏实际上不是只是鉴赏语言，它与表达技巧、鉴赏形象和诗歌所表达的思想情感价值观有直接的关系。
比方说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”鉴赏这句话，这是炼句试题，①这句话意思是问我的哀愁有多少？就像那滚滚东去的一江春水，无绵无尽。
②这句诗运用了比喻绝设问的修辞手法，把“愁”比喻成一江春水，又是一个设问句。
③还是以景结情，用一句诗句来体现李煜的国恨家仇，还有对往昔的追忆。
修辞手法和以景结情其实也是表达技巧之一，也是表达词人写此首词所要表达的思想情感。
所以说诗歌鉴赏是形象、语言、技巧和主旨融合在一起的，只是看从哪个角度去理解。
《念奴娇赤壁怀古》写“眼前之景”，你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？明确：“乱”：岩石山崖的奇形险怪。
怪石参差错落。
“穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。
巨崖陡峭峥嵘，突兀怒起，直插云霄。
仰视所见，从形的角度，写出了山石奇峭高峻。
“惊”：既状波涛的汹涌，又传达人的感受惊心动魄。
“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。
“拍”：波涛力度之大。
江水浩荡，波涛汹涌，撞击江岸，发出震耳欲聋、惊心动魄的轰响。
俯视所得，从声的角度。
写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势。
“卷”：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，犹如白雪。
远视所见，从色的角度。
“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。
这三句写景，真是字字珠玑，历历在目。
“卷”、“千堆雪”更让人浮想联翩：一边是无坚不摧的长江，一边是坚无不摧的赤壁，一声声巨雷般的撞击声中，飞溅起无数雪白的浪花，展示古战场苍莽古老的气势，令人联想起赤壁鏖战的血火交映的历史画面和英雄人物。
鉴赏诗歌的语言PPT资料优选版
小太白陆游，风格雄浑奔放，明朗流畅；
泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐 含蓄凝练指意在言外，常常不直接叙述，而是曲折地倾诉，或引而不发，或欲说还休。
这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。
• 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其 作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
白居易《琵琶行》： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
小太白陆游，风格雄浑奔放，明朗流畅；
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切 把握句法主要指把握诗中的倒装句。
按诗中顺序的安排，“竹喧”“莲动”便成为“浣女”“渔舟”入画的引子。 另外的格律派词人姜夔的特点却是精心刻意、清妙秀远……。
鉴赏诗歌的语言
•
鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣
词造句、韵律格式、诗眼。还要了解诗歌
的语言风格，把握诗歌的语
语言给同学们介绍几个要点。
一．品味词语
• 在品味词语时特别关注的词 • 1、动词 • 2、形容词（含表示色彩的词） • 3、组合意象的名词 • 4、数量词 • 5、副词 • 6、叠音词（含拟声词）
踪。这里借形象的图景表达诗人与孟浩然的感情 之深。
（2）平淡
• 平淡即质朴。其语言力求朴素，不加修饰，不追 求词藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。选
用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰， 显得真切深刻、平易近人。
• 如王维的《杂诗》：
•
君自故乡来，应知故乡事。
•
来日绮窗前，寒梅著花未？
• 写出门在外的人思念家中人。
第二讲 鉴赏诗歌的语言
第二联历来为人称道，请联系诗歌内容具体说说该联使用的表现手法。
答：第二联分别运用了对比、虚实结合，衬托等表现手法。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月 三更。”上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的 家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而 短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐， 但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动 思乡之情。
江湖夜雨十年灯”中，“灯”与“江湖、夜雨” 等词语组合在一起，再以“十年”修饰，构成 了独特的意境：诗人漂泊天涯，与朋友天各一 方，面对孤灯，深深思念，彻夜难眠，这种情 感持续了十年之久。
炼动词
古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎
须”（卢延让《苦吟》）
“捻”是用手指搓转的意思，“捻断胡须”
的动作描写，生动地表现了诗人反复推敲 时的专注神态。
清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不仅增强了 节奏感，而且使全词笼罩在一种凄凉愁苦的氛 围中，奠定了情感基调。
炼句型
倒装句 省略句 艺术技巧
语言风格型
古诗常见的语言风格 豪迈雄奇 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 沉郁顿挫 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 悲壮慷慨 陈子昂《登幽州台歌》
炼形容词
杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细
无声”中“潜”与“细”字用得好。好雨 应时而落，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物无声。潜，偷偷地；细， 细细地，抓住了春雨的特点，写出了万物 之生机，诗人喜悦之情溢于言表。
炼叠音词
叠音词能增强韵律感、节奏感，模拟声音，恰
到好处的运用，诗文能达到生动形象的效果。
鉴赏诗歌的语言讲义
鉴赏诗歌的语言诗是语言的艺术，要读懂一首诗，必须先理解诗歌语言的含义。
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，体会意境，感受情趣，领悟主旨，由物及人，由景及情，由表面深入本质，多层面理解作者炼字炼意的技巧。
特别要学会根据语境推断词义的方法，尤其要注意古今异义和词类活用等情况。
第一二课时炼字篇(一)动词：在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。
(一)、一般动词。
如：1、陶潜：悠然“见”南山(联系修饰语”悠然”考虑)2. 张先〈天仙子〉：云破月来花“弄”影(体会意境)3. 宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹”(感受情趣)4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。
冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
(与其他词义相近的词比较)5. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(由物及人思考)6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)(二)活用动词中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。
这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
最典型的如：春风又绿江南岸例1：周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”例2、常健“山光悦鸟性，潭影空人心。
”（《破山寺后禅院》常建：例3、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“(三)、练习：1. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐。
不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
22版：鉴赏诗歌的语言
考点二鉴赏诗歌的语言——此中真意，细加涵咏韵味长鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
突破一炼字(含诗眼)古人作诗填词都很讲究炼字。
所谓炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。
高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。
素养导向类型作用典例动词具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。
如2011·天津卷《骤雨》颔联“怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑”两句中的“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。
化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。
如2013·湖南卷《钓船归》首句“绿净春深好染衣”中的“净”字，联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽、“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
名词多个意象名词连用可营造出富有情韵的意境。
如2012·广东卷《余杭四月》颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”使用了名词排列(意象并列)的组句手法。
上句将“朱樱”“青豆”“酒”三个名词(意象)排列。
下句将“绿草”“白鹅”“村”三个名词(意象)排课内奠基1．动词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品味。
答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。
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[参考答案]
(1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹
入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉)； (2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融 合在一起。所以“凉”字是诗的诗眼。(步骤一、二)
[例4]
阅读下面这首诗，然后回答问题。 初见嵩山 (宋)张耒 年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀②。
容词和叠音词的炼字效果。
[例1]
(2008· 安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 小 孤 山① [宋]谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]
①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江
一、“炼字”题解题技巧 解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个的问题 1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面 的[例1][例2]都属于这方面的情况。
2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。如上面的[例1]
是从比喻修辞方面去分析的。 3.联系全诗的感情或主旨分析。如[例1][例2]都联系了作者抒 发的感情。
例 了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是作者的独
创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串 的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思
念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。
(二)炼动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而
成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要
第一步解释“看”字在句中的含义。第二
步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 [参考答案] 同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠
寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚。(步骤三)
出语高昂，充满着对时代的
感慨，或雄才不得志于时， 或感时伤乱，忧国忧民，心 中郁结，愤慨不平。 其语言力求平淡，不追求辞
台歌》)
朴素 藻的华丽，显现出质朴无华
自然 的特点，但于平淡中蕴含着 深意。
采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 (陶渊明《饮酒》)
风格
例句 风住尘香花已尽，日晚倦梳 这种风格往往体现出“曲、头。物是人非事事休，欲语 婉约 细、柔”的特点，曲径通 泪先流。闻说双溪春尚好， 细腻 幽，情调缠绵，表达感情 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋 细如抽丝。 舟，载不动许多愁。(李清 照《武陵春》) 即含有深意，藏而不露。 洞房昨夜停红烛，待晓堂前 这种风格往往不把意思直 含蓄 拜舅姑。妆罢低眉问夫婿， 接说出来，而是藏在形象 委婉 画眉深浅入时无？(朱庆馀 中，让读者自己展开想象， 《闺意献张水部》) 思而得之。
中“细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，
好在它润物无声。潜，偷偷的；细，细细的，脉 脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨
的特点，令人深感作者的喜雨之情。
(四)炼叠音词
分析 我国古典诗词中炼叠音词，往往能增强韵律感、节
奏感，摹拟声音形态，使诗文更加生动形象。
王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深说“漠漠阴阴，用叠字
复习 难点
复习 思路
1.分析炼字型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。 2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。 3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、 语言特色和诗歌感情等方法综合分析。 复习本讲可用[学之窗]先热身，充分利用[师 之说]，总结方法，培养解题素质；对于[梦之 旅]中的练习可按步骤去操作，对[专题验收达 标卷]中的题目要根据题干的具体要求来答题， 不必拘泥于一定的形式。
诗歌的语言是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般 以主观题的形式出现。考查的形式一般为： 考点 (1)× 字为什么用得“妙”？(2)找出诗眼并分 × 综述 析之。(3)分析词语的表达效果。(4)分析诗 歌语言的表达风格。
1.梳理好诗歌“炼”字的基本类型，注意名
复习 词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。 重点 2.梳理古诗的语言风格，熟悉语言风格的常 用术语，并能用实例来诠释。
[参考答案]
(1)“数峰清瘦出云来”一句意为云彩
散去，数座峻峭的山峰显露出来，作者有意把“数峰清瘦 出云来”这一正面写山的句子放在最后，而把自己对青山 的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫，取得了“千 呼万唤始出来”的艺术效果。此诗用“清瘦”形容嵩山，
写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，反
[例3]
阅读下面一首诗，回答后面问题。
送
魏
二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。
答：
[思路分析]
解答此类题可从以下几个方面入手：(1)结
合具体语言环境，分析作为诗眼的句中意；(2)将诗眼延伸 至全诗，分析诗眼与全诗的关系。
之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得： 宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败 后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海 眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：
[思路分析]
解答此题可从以下几个方面入手：(1)解
释“孤”字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句 中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情，或有什么艺术效果。
[参考答案] (1)“孤”在句中是指作者自己比较孤
单。(步骤一)(2)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应， 暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥 柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托 物而言志。(步骤二)(3)此诗托小孤山以言志，表达了诗 人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国 的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的
考查点二
分析诗眼型
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词
眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、
关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自 怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概 括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分 协调。
二、“炼字”题常见设问方式及答题步骤 (一)设问方式 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.请对×字进行赏析。
4.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？
(二)答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法
现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果。
(二)答题步骤 第一步，明确指出作为“诗眼”的词；
第二步，结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意
境和诗歌结构上所起的作用。
考查点三
分析语言风格型
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新， 有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明 朗，有的却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格 调、色彩、境界、情味等进行赏析。
之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉
举例 在四字中”。又如李清照《声声慢》中起首句“寻 寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词， 不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨 愁苦的氛围中。
二、常见的古诗语言风格
风格 说明 此种风格的诗，多用具有 豪迈 雄奇 气势和节奏奔放的语言来 塑造博大新奇的形象，营 造恢弘阔远的意境，表现 积极向上的思想感情。 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁 沉郁 顿挫 的诗作者似乎有千言万语 积压在胸，而后沉吟再三， 勃发于笔端。 例句
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
举 吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊
.
.
例 心”中“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。再如孟浩然《登岳阳楼》“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”具有夸张色彩。
.
.
(三)炼形容词
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化
分 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 析 如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声” 举 例
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] ①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀、振奋。
豁，舒展。
有人说“数峰清瘦出云来”是公认的全诗的诗眼句，特别 是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析。 答：
[思路分析]
(1)先解释“数峰清瘦出云来”一句的意思，
(2)特别要点明“清瘦”二字的妙处，(3)再结合全诗表现的 作者的精神作答即可。
登高壮观天地间，大江茫茫去
不还。黄云万里动风色，白波 九道流雪山。 (李白《庐山遥
寄卢侍御虚舟》)
万里悲秋常作客，百年多病独
登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒
新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
风格
说明 此风格的作品，含思悲壮，
例句 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而 涕下。(陈子昂《登幽州
悲壮 慷慨
坚定信念。(步骤三)
[例2] 阅读下面的诗，完成后面的题目。 南 浦 别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？ 请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案： 答：