鉴赏诗歌的语言(二)

鉴赏诗歌的语言(二)教学园地11-05 2319：三注意几种特殊语言1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”（杜甫《登高》3象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。

如“居高声自远，非是藉秋风”（《蝉》虞世南），是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财，“鸿雁”指书信等。

如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。

四、语言风格的类型清新明快，自然质朴；平淡工丽，直率奔放；含蓄委婉，清静幽深；雄伟奇特，慷慨悲壮；洗练质朴，沉郁遒劲；绮丽秀美，含蓄隽永；凝练简洁，艳丽多彩；简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对工切，声韵和谐，朴实无华，含蓄淡雅；通俗生动，平易炽热；炼字精巧，神气矫健；语言清淡，颇有情韵；自然明丽，悠扬轻快，行云流水；低回婉，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐。

常用词语清新：用语新颖，不落俗套。

平淡（质朴）：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，平易近人，又真切深刻。

绚丽：有富丽的词藻，绚灿的文采，奇幻的情思。

明快：直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的。

含蓄：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

简洁：干净利落，言简意赅。

其他相关术语：激越高亢、清婉秀丽、用语华丽，极尽铺陈之能事、用语平易，含义隽永、凝练平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼五、诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国总体的语言特色总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。

1、简洁又表述为：洗炼（练）：语言简练利落。

浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。

2、质朴清新淡雅，自然，3、词藻华丽4、明快：明白通畅。

5、沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。

还有雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。

等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。

诗歌语言风格：平实质朴：如贾岛的《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

含蓄隽永：如李商隐的《雨夜寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

清新雅致：如杨万里的《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

形象生动：如苏轼的《赤壁怀古》乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

绚丽飘逸：如李白的《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

沉郁顿挫：如杜甫的《阁夜》岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭几家闻战伐？夷歌数处起渔樵！卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

小结理解诗歌的语言,首先分析其含义,进而抓住关键词句的深层含义,特别要抓住饱含情的词语,再现诗歌的形象和意境.六、检测练习下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)4、野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)5、寒山苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

(李白《独坐敬亭山》)7、星垂平野阔，月涌大江流。

(杜甫《旅夜书怀》)8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

(杜甫《蜀相》)鉴赏分析答案：1.大漠孤烟直，长河落日圆。

--------（王维《使至塞上》）大漠”的“大”写边疆沙漠，浩瀚无边；边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”，“孤”是写其景物的单调；沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，惟有“长”字才能表达出给人的视觉印象；落日，又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。

一“长”一“直”又一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。

这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。

（“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中）2.海上生明月，天涯共此时 ------(张九龄《望月怀远》)“生”字写出明月从深沉广阔的海面冉冉升起的景象，富有动感，结合得准确传神。

3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城 -------(孟浩然《临洞庭上张丞相》)“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。

4.野旷天低树，江清月近人 --------(孟浩然《宿建德江》) “低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。

“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。

5.寒山苍翠，秋水日潺湲 ------(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》“”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。

“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。

6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。

---------(李白《独坐敬亭山》)“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。

7.星垂平野阔，月涌大江流。

-----------(杜甫《旅夜书怀》)星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。

８.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

(杜甫《蜀相》)春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。

五、如何鉴赏诗歌语言第一种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变式：分析这首诗的语言风格。

或谈谈此诗的语言艺术。

应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。

第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。

第三步指出这些诗句表现了怎样的思想感情。

答题示例：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：请分析此诗的语言特色。

回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一：概括特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二：具体分析)。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三：表现效果)。

第二种模式：分析炼字型提问方式：最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。

这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解炼字技巧的精妙。

答题步骤：第一步解释该字在句中的含义或者修辞。

第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

提问：“看”字看似平常，实际上非常传神，它透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？回答：同意。

“看”，在诗中指回望(步骤一)。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第三种模式：分析关键词型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：第一步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

第二步该词对突出主旨所起的作用。

答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。

(步骤一)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。

(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。

舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

注：写于诗人被贬江州司马后赴任途中。

元九：唐代诗人元稹，是白居易的好友，五个月前谪通州。

提问：“犯复”，即一首诗中用重复的字，向来是诗家之大忌。

而这首诗却一反故常，四句中三用“灯”字。

对于这个问题，你有什么看法？请作简要分析。

回答：“灯”是串连起全诗的意象，是写作的一条线索，灯下夜读友人诗卷，灯残未眠，想起远谪的友人和自己的遭遇，悲愤交加，灭灯暗坐，无法安枕；由“亮”到“残”，再到“灭”，是诗人感情变化的象征；反复出现使音节紧连，形成一句紧接一句的效果，表达了诗人被谪后强烈的悲苦之情和友人的深切思念与同情。

（扣紧“灯”行诗结构形式和诗句的思想内容两大角度分析即可）六、如何找诗歌的诗眼在古代诗歌鉴赏中，如能准确找出“诗眼”，不失为一条鉴赏的捷径。

2003年高考语文试题的17题是诗歌鉴赏题，此题要求找出第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字，为什么？请结合全诗简要赏析。

原题是这样的：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷香松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

通过阅读分析，我们不难发现，第三联两句中的“诗眼”分别是“咽”和“冷”。

因为山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛痛苦地发出幽咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

“咽”、“冷”两字绘声绘色，精炼地显示出山中幽静的孤寂的景象。

要找准“诗眼”，必须明确什么是“诗眼”。